Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 3

Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 3Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 3Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 3Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 3Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 3Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 3Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 3Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 3Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 3Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 3Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 3Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 3Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 3Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 3Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 3Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 3

Ngày soạn : 25/9/2015

Ngày dạy : 29/9 ; 6,13, 20, 27/10/2015

CHỦ ĐỀ 1: ĐỘNG VẬT QUEN THUỘC

( Bài 14,Bài 15, Bài 26, Bài 31, Bài 28 )

Thời lượng : 5 tiết

I ) Mục tiêu:

- HS hiểu biết những đặc điểm hình dáng về các con vật thân quen, gần gũi

- HS vẽ, xé dán, hoặc nặn, tạo dáng được những con vật nuôi quen thuộc

- HS tưởng tượng và sáng tạo được một câu chuyện về những con vật yêu thíc

- Hs phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân

- Học sinh cảm nhận được vẻ đẹp của loài vật Biết yêu quý và chăm sóc các con vật

II ) Chuẩn bị:

1) Đồ dùng dạy học:

a) Giáo viên:

- Tranh, ảnh, clip về các con vật.

- Sản phẩm tạo dáng các con vật

- Giấy vẽ A3

b) Học sinh:

- Giấy vẽ A4, A3, chì, màu, đất nặn, giấy màu.

2)Vận dụng quy trình MT:

- Vẽ cùng nhau.

- Tạo hình 3D

- Xây dựng cốt truyện

III ) Hoạt động dạy học:

1)Ổn định tổ chức

2) Kiểm tra đồ dùng HS

3)Bài mới: GV giới thiệu bài

a) Hoạt động 1: Gi i thi u các con v t nuôiới thiệu các con vật nuôi ệu các con vật nuôi ật nuôi

Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh

-GIỚI THIỆU CÁC CON VẬT NUÔI

- GV cho HS tiếp cận trực quan ảnh, clip

về hình ảnh các con vật

- HS quan sát, cảm nhận vẻ đẹp và lợi ích của các con vật qua tranh, ảnh, clip

- HS kể các việc đã làm, kỉ niệm đối

- Hướng dẫn HS quan sát, ghi nhớ đặc

điểm hình dáng, màu sắc và hoạt động

của con vật, nêu câu hỏi gợi ý:

+ Em thích nhất con vật nào? Tại sao?

+ Nó có những bộ phận chính nào? Hình

dáng các bộ phận đó?

+ Nêu đặc điểm hình dáng, màu sắc,

hoạt động của con vật mà em thích nhất?

+ Vẻ đẹp và cảm nhận, tình cảm của em

về con vật đó?

với con vật ở nhà,ở quê, đã gặp…

- HS thảo luận nhóm, quan sát cảm nhận, nói cho nhau nghe về con vật mình yêu thích qua gợi ý của GV

- HS đại diện nhóm nói về con vật mình yêu thích trước lớp

Hoạt động 2: Vẽ con vật ( Vẽ hoặc chép hình ảnh)

Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh

+VẼ CON VẬT ( chép hình ảnh), xé

dán, đât nặn, tạo dáng con vật từ vật tìm

được

- GV cho HS quan sát một số bài con

vật đẹp, ngộ nghĩnh

- HS quan sát, tham khảo

- HS quan sát, nhớ lại đặc điểm con vật

- HS biết cách vẽ, tạo con vật

- GV hướng dẫn học sinh vẽ, nặn, tạo

hình con vật qua quan sát trên tranh ảnh

hoặc nhớ lại

+ Cần vẽ, tạo bộ phận nào trước? Chú ý

đến dáng hoạt động của con vật

+ Sau đó vẽ , tạo các phần nào? Chi tiết

nào để làm rõ đặc điểm của con vật?

+ Vẽ màu, tạo màu cho con vật như thế

nào?

- GV hướng dẫn HS trưng bày bài

- GV gợi ý cho quy trình tiếp theo:

+ Để sản phẩm của nhóm mình thành

những bức tranh đề tài con vật, chúng ta

nên làm gì tiếp?

- HS vẽ cá nhân trên giấy A4, có thể vẽ , tạo vài con vật mình thích

- HS trưng bày bài vẽ và chia sẻ cảm nhận khi xem tác phẩm của các bạn, hoặc của mình, chọn bài mình thích và bài vẽ đẹp, sáng tạo, ngộ nghĩnh

- HS có thể tìm ra nhiều phương án, vẽ tiếp, ghép hình, vẽ thêm con vật khác, hoặc tạo dáng, xé dán con vật để thành những bức tranh đề tài con vật

- HS thực hiện

Hoạt động 3: Vẽ tranh con vật( vẽ cùng nhau, tạo hình 3D, xé dán)

Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh

- GV cho HS quan sát một số tranh đề

tài con vật, sản phẩm tạo dáng và xé dán

con vật

- GV yêu cầu HS sáng tạo những bức

tranh các con vật từ những sản phẩm của

- HS hoạt động nhóm chọn phương án thực hiện:

+ Vẽ cùng nhau tranh dề tài trên giấy A3 từ hình ảnh con vật của cá nhân + Tìm ra chất liệu tạo dáng con vật: đất nặn, từ vật tìm được…

- HS chia sẻ thảo luận tìm ra cách làm hiệu quả nhất

tiết trước.

+ Cắt, dán, ghép hình

+ Vẽ tiếp

+ Vẽ thêm hình ảnh

- GV yêu cầu HS chia sẻ thảo luận với

nhau về cách sắp xếp bố cục, cách vẽ

màu của tranh các con vật

- GV hướng dẫn tạo dáng, xé dán con

vật

+ Tạo dáng từng bộ phận con vật rồi

ghép lại

+ Tạo dáng cả con vật

- GV rèn luyện HS kỹ năng làm việc hợp

tác nhóm

- GV hướng dẫn HS thực hành

- GV tổ chức HS trưng bầy sản phẩm

- HS làm việc tập trung, hợp tác và tôn trọng lẫn nhau

- HS trưng bày bài vẽ thành đại dương hay trại chăn nuôi

- HS thảo luận chia sẻ trong nhóm chọn cách trưng bày tranh

Hoạt động 4: Xem tranh và sản phẩm tạo dáng convật

Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh

- XEM TRANH VÀ SẢN PHẨM TẠO

DÁNG CÁC CON VẬT

GV yêu cầu HS suy nghĩ và chia sẻ:

+ Em có cảm nhận ntn về cách trưng bày

triển lãm của chúng mình?

- GV gợi ý HS thảo luận nói về bài vẽ và

sản phẩm nhóm mình:

+ Tranh vẽ hình ảnh con vật gì?

+ Con vật ở đâu trong nhà hay ngoài

vườn?

+ Tại sao em lại vẽ màu như vậy?

+ Sản phẩm của nhóm em làm bằng vật

liệu gì?

+ Em thích bài vẽ và sản phẩm của

nhóm nào? Tại sao? Theo em bạn muốn

- HS thảo luận chia sẻ trong nhóm chọn cách trưng bày tranh

HS hoạt động nhóm thảo luận chọn cách nói về bài vẽ và sản phẩm nhóm mình

HS trình bầy trước lớp

HS nhận xét nhóm bạn

nói điều gì qua các hình ảnh con vật?

+ Em hãy thảo luận và minh họa một câu

chuyện nhỏ về đàn gà hay con vật trong

tranh

- Giáo dục kỹ năng sống:

GV và HS trao đổi về cách chăm sóc các

con vật, ích lợi của con vật và cần phải

có ý thức bảo tồn những loại động vật

quý hiếm

HS chọn bài vẽ và sản phẩm đẹp, nêu cảm tưởng của bản thân

HS tập kể chuyện theo nhân vật trong tranh

HS trao đổi

Ngày soạn : 1/11/2015

Ngày dạy : 3,10,17,24/11/2015

CHỦ ĐỀ 2 : EM SÁNG TẠO VỚI HỌA TIẾT

VÀ SẮC MÀU KỲ DIỆU

Gồm các bài : 2, 6, 19,25 ( 4 tiết)

I Mục tiêu.

- HS có kiến thức đơn giản về vẽ họa tiết và phân biệt được đậm nhạt của màu sắc khi sử dụng trong trang trí

- HS vận dụng được họa tiết vào trang trí Khăn, Khay, hộp, Khung ảnh, bưu thiếp có dạng hình vuông, chữ nhật, đường diềm

- HS phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm

- HS phát huy khả năng sáng tạo và năng lực diễn đạt bằng lời nói

II Chuẩn bị.

1/ Đồ dùng

- Bài trang trí các hình, một số họa tiết, một số sản phẩm được trang trí

- Màu , chì, tẩy, giấy.keo, kéo

2/ Phương pháp

- Thực hiện quy trình Vẽ cùng nhau Tạo ngân hàng họa tiết để vận dụng trong

trang trí

III ) Hoạt động dạy học:

1)Ổn định tổ chức

2) Kiểm tra đồ dùng HS

3)Bài mới: GV giới thiệu bài

KHỞI ĐỘNG

HO T ẠT ĐỘNG 1 : TRẢI NGHIỆM ĐỘNG 1 : TRẢI NGHIỆMNG 1 : TR I NGHI MẢI NGHIỆM ỆM

GV

- Giới thiệu một số bài trang trí hình

vông, chữ nhật , đường diềm

HS

- Nhận biết hình , họa tiết, màu sắc, nguyên tắc, quy luật

HO T ẠT ĐỘNG 1 : TRẢI NGHIỆM ĐỘNG 1 : TRẢI NGHIỆMNG 2 : K N NG SÁNG T OỸ NĂNG SÁNG TẠO ĂNG SÁNG TẠO ẠT ĐỘNG 1 : TRẢI NGHIỆM

GV

- Hướng dẫn học sinh vẽ họa tiết

Hoa , lá , con vật , hình học

-Hướng dẫn học sinh trưng bày họa tiết

HS -Quan sát và thực hiện vẽ theo nhóm-tạo ngân hàng họa tiết

- Nhận xét về một số họa tiết tiêu biểu ,

HO T ẠT ĐỘNG 1 : TRẢI NGHIỆM ĐỘNG 1 : TRẢI NGHIỆMNG 3 : BI U C M ( )ỂU CẢM ( ) ẢI NGHIỆM

GV

- Hướng dẫn trang trí hình vuông, chữ

nhật , đường diềm

HS

- Làm việc theo nhóm - Trang trí một trong các hình được hướng dẫn và có thể tạo hình đồ vật to và trang trí

HO T ẠT ĐỘNG 1 : TRẢI NGHIỆM ĐỘNG 1 : TRẢI NGHIỆMNG 4 : PHÂN T CH DI N GI IÍCH DIỄN GIẢI ỄN GIẢI ẢI NGHIỆM

GV

- Yêu cầu học sinh thảo luận

HS

- Thảo luận chuẩn bị giới thiệu đồ vật được trang trí của nhóm mình

HO T ẠT ĐỘNG 1 : TRẢI NGHIỆM ĐỘNG 1 : TRẢI NGHIỆMNG 5 : GIAO TI P – ÁNH GIÁ ẾP – ĐÁNH GIÁ Đ

GV

- Duy trì buổi thuyết trình của các

- Yêu cầu các học sinh , các nhóm

bổ sung hoặc đưa ra ý kiến

- Giáo viên nhận định, tuyên dương

rút kinh nghiệm

HS -Các nhóm xung phong giới thiệu vật được trang trí của nhóm mình Ý tưởng , hình trang trí, họa tiết , đậm nhạt , màu sắc

Đưa ra ý kiến bổ sung

* Dặn dò :

Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề : THIÊN NHIÊN TƯƠI ĐẸP

- Quan sát vật nuôi

- Đất nặn …

**********************************************************

Ngày soạn : 28/11/2015

Ngày dạy : 1,8,15/12/2015

CHỦ ĐỀ 3 : THIÊN NHIÊN TƯƠI ĐẸP

( Bài 1, Bài 3, Bài 11, Bài 27 )

Thời lượng : 3 tiết

I Mục tiêu.

- HS được tham gia vận động với âm nhạc để tạo nên bức tranh màu sắc

- HS khám phá được vẻ đẹp, sự phong phú đa dạng của thiên nhiên thông qua trí tưởng tượng về đường nét, màu sắc của bức tranh

- HS tạo dáng được hình quả, cây, cành lá để tạo nên bức tranh về thiên nhiên

- HS phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân

II ) Chuẩn bị:

1) Đồ dùng dạy học:

a) Giáo viên:

- Tranh, ảnh, clip về các con vật.

- Sản phẩm tạo dáng các con vật

- Giấy vẽ A3

b) Học sinh:

- Giấy vẽ A4, A3, chì, màu, đất nặn, giấy màu.

2)Vận dụng quy trình MT:

- Vẽ cùng nhau.

- Tạo hình 3D

- Xây dựng cốt truyện

III ) Hoạt động dạy học:

1)Ổn định tổ chức

2) Kiểm tra đồ dùng HS

3)Bài mới: GV giới thiệu bài

IV.Quy trình thực hiện :

Bước 1: Nghe nhạc vẽ theo giai điệu

GV : Mở nhạc cho HS nghe nhạc hoặc các

nhịp điệu và vẽ màu theo giai điệu

- GV: Tạo nhóm

- Khởi động :GV bật nhạc và cho HS vẽ những

nét màu trên giấy theo tiết tấu

Bước 2: Từ vẽ tranh đến thường thức tranh

- HS : Ngồi theo nhóm đôi hoặc nhóm 4

- HS :Vẽ thực hành trên giấy ( HS chuyển động cơ thể và vẽ theo nhạc )

-GV: Cho các nhóm treo tranh lên và đặt câu

hỏi:

+ Trong suốt quá trình di chuyển xung

quanh vẽ theo nhạc em có cảm nhận gì ?

+ Em có nghĩ bức tranh này vẽ lộn xộn

không ? Em có thấy hứng thú với hoạt động

vừa thực hiện không ?

+Trong khi quan sát tranh ,em liên tưởng tới

hình ảnh gì ?

+Từ những hình ảnh đó em nghĩ đến những đề

tài nào ?

GV: Cho HS chọn lựa hình ảnh trong thế giới

tưởng tượng

-Với chủ đề thiên nhiên xung quanh chúng ta ,

các con tưởng tượng về những hình ảnh như :

hoa ,lá,quả cây,lọ hoa …

-HS: Quan sát và suy nghĩ, đưa

ra những nhận xét và chia sẻ cảm nhận về hđ vừa thực hiện -HS trả lời

-HS trả lời -HS trả lời

-HS dùng các khung giấy theo các hình tùy ý được trổ từ giấy A4 và dịch chuyển trên bức tranh lớn

để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét mình thích rồi dán khung giấy vào vị trí đó

Bước 3 :Tạo sản phẩm ( Hoa lá , lọ hoa,

quả…) và trang trí.

GV : Trước khi vào học gv tổ chức cho HS vận

động ( trò chơi hoặc nhảy nhạc dân vũ )

GV gởi ý câu hỏi:

+ Em muốn tạo ra sản phẩm gì ?

+ Em thích hình mảng, màu sắc nào ? có thể

tạo ra được sản phẩm hay hình ảnh nào trong

chủ đề thiên nhiên ?

- GV cho HS thực hành tạo ra các sản phẩm

mình thích

HS : Vận động sôi nổi

- HS trả lời

- HS tự cảm nhận

- HS có thể thảo luận thống nhất nhóm làm thành một đề tài

từ chủ đề thiên nhiên ( có thể phân công từng thành viên trong nhóm )

GV: Khuyến khích HS mạnh dạn phát biểu ý

kiến của mình

HS lên giới thiệu,thuyết trình

về sản phẩm của mình (của nhóm)

HS tự thuyết trình sản phẩm của từng nhóm

-Trang trí lớp học , trang trí đường diểm vào váy áo , bát , túi xách…

- Các nhóm thực hiện

HS trả lời

* Thuyết trình, thảo luận và nhận xét, đánh giá

về sản phẩm

-GV cho HS trưng bày sản phẩm và gợi ý câu

hỏi để hs thuyết trình :

+Sản phẩm của em là gì ?

+Ý tưởng em muốn thể hiện trong sản phẩm

đó là gì?

+Em có hài lòng về sản phẩm của mình (của

nhóm) không ? Vì sao?

+Em sẽ sử dụng sản phẩm này như thế nào ?

* Trước khi chuyển sang hđ khác gv tổ chức

cho HS thư giãn theo cách của mình

- HS trả lời

*Gợi mở , phát triển chủ đề với ý tưởng sáng

tạo mới

- Gvđặt câu hỏi :

+Với sản phẩm các em đã làm có thể ứng dụng

vào trang trí , vậy ta có thể trang trí vào đồ vật

gì ?

-GV có thể cho các nhóm thêm hình ảnh sắp

xếp thành một bức tranh về thiên nhiên : nhà

cửa ,cây cối (cây có quả hoặc hoa) , vườn hoa

HS trả lời

V.Đánh giá:

-GV đặt câu hỏi :

+Theo em , sản phẩm nào em thích ? Vì sao?

+Ý tưởng của sản phẩm em cảm thấy thế nào ?

+Em sẽ sử dụng sản phẩm này thế nào ?

*GV bổ sung và động viên , khen ngợi

*Lưu ý: Trong khi hs trả lời gv có thể hỗ trợ

hỏi thêm :

+Qua quy trình HĐMT của chủ đề “ Thiên

nhiên tươi đẹp”các e có thích k ?

+Các em ã được học những gì trong quy trình

vừa rồi ?Ta có đạt được mục tiêu không ?

*Gv tổng kết và liên hệ chủ đề này trong cuộc

sống hằng ngày

VI.Dặn dò:

*Gv động viên , khen ngợi và dặn dò hs chuẩn

bị đồ dùng cho một chủ đề tiếp theo

- HS trả lời theo cảm nhận

Ngày soạn : 19/12/2015

Ngày dạy : 22/12/2015 5,12,19/1/2016

CHỦ ĐỀ 4 : EM YÊU TRƯỜNG EM

( Bài 4, Bài 8, Bài 12, Bài 32 )

Thời lượng : 4 tiết

I Mục tiêu.

- HS có những hiểu biết về các hoạt động ở trường và những hình ảnh về bạn bè, thầy cô giáo

- Hiểu được hình dáng của con người trong các hoạt động để tạo được những bức tranh về đề tài Nhà trường

- HS phát triển được khả năng tưởng tượng và sáng tạo về một câu chuyện của chính các em ở trường

- HS phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ, cảm xúc của bản thân

II Chuẩn bị.

Giáo viên:

- SGK, SGV

Học sinh:

- Chuẩn bị: Giấy A4, A2 or A3, bảng, giấy bìa cứng để giữ bản vẽ

- Chì, bút dạ, sáp, giấy màu, keo dán

Quy trình: Vẽ cùng nhau, xây dựng cốt truyện

III Các hoạt động chủ yếu

1 Ổn định tổ chức

2 Giới thiệu chủ đề

Giới thiệu về yêu cầu thực hiện khi học chủ đề này

Quy trình: Vẽ cùng nhau

- GV yêu cầu HS tạo dáng gây hứng thú

học tập, giúp cho học sinh nâng cao hiểu

biết về : những tình huống sự kiện từ đời

sống hàng ngày của các em

- Học sinh tự tạo lại các dáng hoạt động

từ những tình huống trong hoạt động chơi, làm việc hoặc học tập

- Một hoặc hai học sinh tình nguyện làm mẫu ở giữa Các em khác ngồi xung quanh quan sát và vẽ

- Mỗi dáng mẫu không nên kéo dài quá 3-5 phút

Mỗi mẫu có thể từ 1-2 hoặc 3 nhân vật

1-2 học sinh làm mẫu ở giữa hoặc phía

- Mỗi học sinh có 3-4 tờ A4 trên bìa vẽ

đặt lên đùi với bút chì, bút dạ hoặc một

mẩu bút sáp màu Các em vẽ mỗi dáng

của mẫu lên một tờ giấy

- Các em vẽ đậm nhạt để giúp các em

phát triển khả năng quan sát hình khối

và phân biệt cách vẽ lược đồ đơn giản

bằng nét và cách vẽ có mảng khối đậm

nhạt thể hiện cấu trúc của cơ thể

• Đầu to thế nào khi so thân người?

• Phần giữa của cơ thể là ở đâu?

• Cánh tay, chân dài, ngắn so với thân

người như thế nào?

• Tay kết thúc ở điểm nào?

• Bộ phận cơ thể nào gần, xa so với bạn?

Để phát triển giác quan vận động về

cơ thể, giáo viên có thể yêu cầu tất cả

học sinh đứng cùng một tư thế giống

mẫu để cảm nhận

GV hỏi HS:

• Các em cảm thấy bộ phận nào của

cơ thể chịu lực nhiều nhất?

• Có cảm thấy căng cơ không? Mệt

không? Đau không?

trên bục, các bạn còn lại ngồi xung quanh và vẽ.

- Các em có thể tự do vẽ theo ý mình,

- HS lắng nghe

HS trả lời

HS trả lời

Quy trình: Xây dựng cốt truyện.

- GV hướng dẫn HS tạo một câu chuyện

kể về một hoạt động ở trường ( Nhóm tự

viết hoặc dựa trên những câu chuyện kể

về chủ đề nhà trường)

- GV nêu một số câu hỏi gợi ý như:

+ Nhóm em sẽ kể câu chuyện gì?

+ Câu chuyện của nhóm em do nhóm tự

sáng tác hay từ một câu chuyện ở trong

sách về chủ đề nhà trường ?

- HS thảo luận chia sẻ trong nhóm xây dựng câu chuyện, chọn hình ảnh trong cây chuyện đó để tạo thành tranh

- Đại diện các nhóm trả lời về ý tưởng của nhóm mình

- Phối hợp các thành viên để tạo tranh của câu chuyện đó

- Vẽ, cắt dán, xé dán, tạo hình 2d … tạo thành một bức tranh hoàn chỉnh về nội