Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 5

Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 5Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 5Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 5Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 5Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 5Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 5Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 5Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 5Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 5Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 5Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 5Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 5Giáo án mỹ thuật Đan mạch lớp 5

Ngày soạn : 25/9/2015

Ngày dạy : 28/9 ; 5,12, 19/10/2015

CHỦ ĐỀ 1 : MÀU SẮC VÀ SỰ ĐỐI XỨNG TRONG TRANG TRÍ

Thời lượng: 4 tiết (Bài 2; 6; 10; 14,18)

I Mục tiêu.

- Hs hiểu sơ lược về vai trò và ý nghĩa của màu sắc trong trang trí

- Biết cách sử dụng màu trong các bài trang trí

- Hs hiểu cách sắp xếp họa tiết đối xứng và biết cách vẽ họa tiết đối xứngtrong trang trí hình cơ bản

- Biết cách trang trí đường diềm, hình chữ nhật và vận dụng được trongtrang trí đồ vật

- Hs phát huy trí tưởng tượng sáng tạo và biết vận dụng linh hoạt cách trangtrí đối xứng trong đời sống

- Bút chì, tẩy, màu

III Các hoạt động chủ yếu.

Hoạt động 1 MÀU SẮC TRONG TRANG TRÍ ( vẽ theo nhạc)

GV gợi ý HS gọi tên các màu đang

dùng

GV cùng HS khởi động, di chuyển theo

nhạc

HS nêu loại màu, tên các màu

HS chuyển động theo nhạc và vẽ màu

HS chọn màu tuy ý

- HS vẽ chồng tiếp màu

Giáo viên yêu cầu Các nhóm trình bày sản phẩm của

mình Các nhóm nhận xét

Hoạt động 2: HỌA TIẾT TRONG TRANG TRÍ

- GV gợi ý HS quan sát một số bài

trang trí đường diềm và hình vuông cơ

- HS quan sát, nhớ lại cách vẽ trang tríhình chữ nhật đã được học và nhận biếtcách trang trí đường diềm

- HS vẽ trang trí hình chữ nhật hoặcđường diềm

- HS cắt dán họa tiết để trang trí hình chữnhật – đường diềm

- HS cắt dán họa tiết để trang trí hình chữnhật – đường diềm

- HS trưng bầy bài vẽ và chọn bài mình

và nhận xét chọn bài đẹp.

+ Về họa tiết

+ Về màu sắc

thích

Hoạt động 4: HÌNH CHỮ NHẬT, ĐƯỜNG DIỀM KỲ DIỆU ( Vẽ cùng nhau)

- GV gợi ý HS quan sát đồ vật có dạng

hình chữ nhật được trang trí + Trang trí

làm cho đồ như thế nào?

+ Trang trí ứng dụng khác với trang trí

cơ bản ở chỗ nào?

- GV gợi ý cách trang trí:

+ Có thể cắt hoặc vẽ họa tiết trang trí

lên đĩa CD phế liệu

+ Trang trí lên nắp lọ kẹo…

+ Trang trí tự do, chọn cách vẽ phù hợp

- GV giáo dục môi trường cho HS

- HS quan sát đồ vật, thảo luận với bạn

và nhận biết:

+ Đồ vật được trang trí sẽ đẹp hơn+ Trang trí ứng dụng là trang trí tự do,các họa tiết có thể không sắp xếp đăngđối, màu sắc mạnh mẽ hoặc nhẹ nhàng,không theo quy luật nhất định

- HS quan sát và thảo luận tìm ra cáchtrang trí hình tròn cho nhóm mình

- HS hợp tác với bạn để trang trí mộthình tròn

- HS trưng bầy sản phẩm, nói cho bạnnghe về sản phẩm của nhóm mình Chấtliệu, ý tưởng…

+ HS tìm ra cách sử dụng hình chữ nhậttrang trí, có thể tiếp tục hình thành tranh

- HS nhận thấy được từ phế liệu bỏ đi

có thể sử dụng làm những vật trang trícho cuộc sống đẹp hơn

Ngày soạn : 23/10/2015

Ngày dạy : 26/10/2015 2, 9, 16/11/2015

- Bút chì, tẩy, màu

III Các hoạt động chủ yếu.

1/ Ô ĐTC

2/ KT đồ dùng - Bài cũ

3 / Bài mới

* KHỞI ĐỘNG

Ghi tên các đồ vật có dạng khối hộp, khối cầu………….

HOẠT ĐỘNG 1 : TRẢI NGHIỆM

HOẠT ĐỘNG 2 : KỸ NĂNG SÁNG TẠO

- Hướng dẫn trưng bày theo thứ tự từ 1

đến hết( Như một thước phim quay

chậm)

- Yêu cầu quan sát và tự phân tích

- Trưng bày theo hướng dẫn

- Quan sát và tự suy nghĩ

HOẠT ĐỘNG 4 : PHÂN TÍCH DIỄN GIẢI

- Yêu cầu học sinh thảo luận - Thảo luận chuẩn bị giới thiệu hoặc

nhận xét

HOẠT ĐỘNG 5 : GIAO TIẾP – ĐÁNH GIÁ

GV

- Duy trì buổi thuyết trình của các hs

- Yêu cầu các học sinh , các nhóm bổ

sung hoặc đưa ra ý kiến

- Giáo viên nhận định, tuyên dương rút

Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề : HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG EM

- Quan sát các hoạt động cũng như quang cảnh trường học…

*****************************************************************

Chủ đề 2: ĐỒ VẬT CÓ DẠNG HÌNH KHỐI

* Thời lượng: 4 tiết (Bài 2, 13, 18, 23, 30)

I/ Mục tiêu:

- Nhận biết về đặc điểm , hình dáng , , màu sắc và vẻ đẹp những đồ vật códạng hình khối cơ bản ( khối hộp –khối trụ - khối cầu )

- Biết cách tạo dáng đồ vật có dạng hình khối

- Vẽ, xé dán, tạo hình 3D được đồ vật theo ý thích

- Phát triển được khả năng tạo hình cá nhân và năng lực hợp tác nhóm

- Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân

* GD thái độ: HS thấy được vẻ đẹp của các đồ vật xung quanh.

* GD KNS: KN giao tiếp, KN tư duy sáng tạo, KN quản lý thời gian, KN hợp

tá

Ngày dạy: 06 / 10 /2015: Tuần 5 - Tiết 1:

II/ Chuẩn bi:

GV: - Vận dụng quy trinh 2: Vẽ biểu cảm

Quy trình 5: Tạo hình 3D –Tiếp cận theo chủ đề ( Tạo hình từ vật tìm được)

- Các đồ vật có dang hình khối hộp, khối cầu, khối trụ: hộp quà, hộp bánh,các loại quả, ống đựng bút, đựng đũa, lọ hoa có hình dáng đơn giản

HS : - Giấy A4, bảng kê, bút màu, bút chì, gôm các đồ vật có hình khối cơ bản

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:

+ Ổn định tổ chức: - CT HĐTQ tổ chức trò chơi vận động

+ Giới thiệu bài:

=> GV giới thiệu tên bài học

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS

 Hoạt động 1: Giới thiệu các hình khối cơ bản

(7’)

GV đặt lên bàn mẫu 3 hình khối cơ bản giới thiệu cho HS

hình khối cơ bản: khối hộp, khối cầu, khối trụ

Nêu câu hỏi chung:

- Quan sát và cho biết các hình khối có đặc điểm gì?

Cho Hs thảo luận nhóm 4HS GV phát phiếu học tập

1/ Đặc điểm của khối hộp: Có bao nhiêu mặt? Các mặt được

sắp xếp như thế nào? Đó là những mặt nào?

Quan sát các hìnhkhối

Lắng ngheThảo luận nhóm 4theo câu hỏi gợi ýcủa GV.Viết phiếuhọc tập

2/ Đặc điểm của khối cầu: Có hình dạng như thế nào? Có đặc

điểm gì?

3/ Đặc điểm của khối trụ: Quan sát miệng và đáy có đặc điểm

gì? Thân của hình trụ như thế nào?

GV đi đến từng nhóm để quan sát, trao đổi, chỉ dẫn thêm

Mời các nhóm lên trình bày phần báo cáo của nhóm Cho các

nhóm

Báo cáo kết quả

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS

khác nhận xét

 GV chốt ý: Mỗi hình khối có đặc điểm riêng biệt Hình khối

hộp có 6 mặt, được sắp xếp liền kề nhau Có mặt trước,mặt

sau, mặt trên, mặt dưới, mặt phải và mặt trái Hinh khối cầu có

dạng hình tròn nhưng tạo khối cong tròn Hình trụ thì có mặt

trên và mặt dưới tròn, thân thẳng và cong

Yêu cầu HS quan sát và trả lời câu hỏi:

- Khi ánh sáng khi chiếu lên các hình khối này các em có

nhận xét gì?

Mời 1 vài Hs nêu nhận xét

 GV chốt ý: Khi ánh sáng chiếu vào các hình khối ta thấy có độ

đậm, độ nhạt trên các mặt của hình khối

Yêu cầu HS tìm các đồ vật có trong lớp học có các hình khối cơ

bản và kể tên các loại vật dụng khác trong cuộc sống có hình

khối vừa được học

Lắng nghe

Quan sát và TL theocảm nhận

Lắng nghe

 Hoạt động 2: Quan sát và vẽ không nhìn giấy

(10’)

GV phân lớp thành các nhóm 4-6HS Đặt các đồ vật có hình

khối cơ bản vào giữa bàn các HS

Hướng dẫn HS cách thực hiện vẽ không nhìn giấy GV gợi ý:

+ Quan sát đường nét của các hình khối ?

+ Đường nét bắt đầu từ đâu đi theo hướng nào?

+ Đường nét các bộ phận nối với nhau chỗ nào và như thế nào?

Yêu cầu HS lấy giấy A4, bút chì hoặc màu để thực hiện bài vẽ

không nhìn giấy GV cho HS thực hiện vào giấy trong thời gian

10’ Mỗi HS có thể vẽ từ một đến hai hình hoặc vẽ trên nhiều tờ

giấy (GV có thể đổi đồ vật ở các nhóm để HS vẽ được nhiều đồ

vật)

Khuyến khích HS vẽ hình lớn trong tờ giấy

GV đến từng bàn để quan sát Hướng dẫn cho những HS chưa

thực hiện được cách vẽ biểu cảm Động viên HS thực hành

Lắng ngheQuan sát và trả lời

HS thực hành vẽ trêngiấy A4

Hoạt động 3: Thảo luận về các đường nét biểu cảm (5’)

- GV yêu cầu HS trưng bày các bức vẽ của mình theo từng

nhóm

- GV yêu cầu các HS cùng nhau thảo luận và chia sẻ kinh

nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”

GV gợi ý :

+ Chúng ta vừa làm gì? Em có thích bài tập này không? Tại

sao?

+ Các em vẽ có giống mẫu không?

+ Bài vẽ nào vẽ được chi tiết nhất? Hiệu quả của những chi tiết

này là gì?

+ Bài vẽ nào vẽ còn nhìn giấy? Làm sao em nhận ra điều đó?

+ Chúng ta được hình thành kỹ năng nào?

=> GV nhận xét chung và chốt ý

Nêu nhận xét và chia

sẻ kinh nghiệm bản thân

Trả lời câu hỏi

 Hoạt động 4: Thể hiện tranh biểu đạt bằng

màu sắc (10’)

Đặt câu hỏi gợi ý:

- Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em muốn thêm

hay bỏ chi tiết nào? Lí do?

- Em dự định sử dụng chất liệu nào để thực hiện bài vẽ?

Cho HS lấy các bài vẽ về và khuyến khích HS lựa chọn chất

liệu, màu sắc phù hợp nhằm tăng tính biểu cảm

GV đến từng bàn để quan sát, theo dõi cả lớp làm bài

Đặt câu hỏi gợi ý cho những HS còn lúng túng nhằm giúp các

em lựa chọn được màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như:

+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội dung đó như

thế nào trong bức tranh này?

+ Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì em muốn thể

hiện không?

Nêu suy nghĩ cánhân

Lắng ngheThực hành

* Nhận xét: GV nhận xét buổi học tuyên dương các HS làm

việc tốt, hiệu quả

* Dặn dò:

HS mang theo đồ dùng học vẽ cho tiết sau: màu

Lắng nghe

Lắng nghe

Ngày 13/ 10 /2015: Tuần 6- Tiết 2:

 Hoạt động 4: Thể hiện tranh biểu đạt bằng

màu sắc

Cho HS xem các tác phẩm nghệ thuật của họa sĩ và một số bài

vẽ màu của HS lớp trước nhằm giúp HS tự tin hơn, có ấn

tượng hơn và hiểu rõ hơn vẽ những phong cách biểu cảm khác

nhau

Cho HS lấy các bài vẽ nét của tiết trước để tiếp tục thực hiện

vẽ màu

Khuyến khích HS thể hiện đậm, nhạt trên bài vẽ biểu cảm

GV đi và quan sát cả lớp, đặt câu hỏi gợi ý:

- Tại sao em sử dụng những màu đó ở chỗ này?

- Em nhận ra điều gì khi sử dụng các sắc độ đậm và nhạt trong

bài vẽ?

- Tạo nhiều màu sắc cho bài vẽ em thấy bức tranh của mình

như thế nào?

Sau khi hoàn thành xong GV hướng dẫn HS dùng khung tự tạo

để xác định bố cục của tranh, tạo cho HS có cách nhìn thẩm mĩ

hơn Cho Hs cắt và dán hình vào khung GV hướng dẫn HS

phương pháp trình bày tác phẩm khi trình bày

Nêu suy nghĩ cánhân

Lắng ngheThực hành

 Hoạt động 5: Thảo luận nội dung, trưng bày

kết quả.

Cho HS treo các bài vẽ màu theo nhóm

GV cho lớp quan sát

Mời một số HS nêu suy nghĩ về những biểu cảm mà mình vừa

tạo ra theo câu hỏi gợi ý:

- Em vẽ gì? Có những bộ phận nào của đồ vật mà em thể hiện?

- Màu sắc em muốn biểu đạt là gì?

- Em thích nhất cách vẽ hình và cách vẽ màu nào nhất?

Cho HS trong lớp chọn bài vẽ mà mình thích nhất

GV nhận xét chung Tuyên dương các bài HS vẽ đẹp

Nêu suy nghĩ cánhân

Lắng ngheThực hành

* Nhận xét: GV nhận xét buổi học tuyên dương các HS làm

việc tốt, hiệu quả

* Dặn dò:

HS mang theo màu vẽ, đất nặn, giấy màu cho tiết học sau

Nhắc nhở các em trong HĐTQ thu bài lớp

Lắng nghe

Lắng ngheHĐTQ thu bài

Ngày dạy: 20 /10/2015: Tuần 7- Tiết 3:

 Hoạt động 6: Tạo hình các đồ vật có hình khối

cơ bản

Cho Hs xem một số bài minh họa bằng đất nặn, phù điêu, xé

dán, tranh vẽ của các họa sĩ Giới thiệu cho Hs cách tạo hình

đa dạng với các hinh khối cơ bản

Cho Hs lựa chọn phần thực hành:

+ Làm mô hình 3D: nhà khối hộp, khối trụ, bồn hoa

Hs thực hành vẽ trên các chất liệu các em có

* Nhận xét: GV nhận xét buổi học tuyên dương các nhóm làm

việc tốt, trật tự và hiệu quả

* Dặn dò:

HS mang theo màu vẽ cho tiết học sau

Nhắc nhở các em trong HĐTQ thu bài lớp

Lắng nghe

Lắng nghe

HĐTQ thu bài

Ngày dạy: 27 /10/2015: Tuần 8- Tiết 4:

 Hoạt động 7: Hoàn thiện các sản phẩm

Cho Hs lấy bài và tiếp tục thực hành

Cho HS sắp xếp và trưng bày các sản phẩm của mình theo

nhóm

Hs tiếp tục thực hành

Sắp xếp, trưng bày sp

Hoạt động 6: Tổ chức trưng bày và thuyết trình

GV cho các nhóm HS đi tham quan các sản phẩm của nhóm

bạn, Ghi chép vào trong bảng đánh giá, gắn sao

GV mời một số HS lên trình bày, chia sẻ về câu chuyện.=> HS

mời các nhóm nhận xét

=> GV nhận xét chung Tuyên dương các nhóm có nhiều bài tốt

nhất

Quan sát các sp và đánh giá

Trình bày câu chuyện của nhóm.Lắng nghe

* Củng cố: Qua chủ đề này em học được điều gì?

 GV nhận xét chung Giáo dục thái độ và chốt bài học:

* Hoạt động nối tiếp:

Các em vẽ bức tranh về các đồ vật có các hình khối cơ bản vừa

học để trang trí lớp, phòng khách hoặc tặng cho người thân,

* Dặn dò:

- Yêu cầu về nhà chia sẻ câu chuyện của nhóm với gia đình

- Chuẩn bị tranh ảnh thiên nhiên và đồ dùng học tập cho chủ

đề 3

Nhận xét tiết học- tuyên dương

Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

Ngày soạn : 20/11/2015

Ngày dạy :23,30/11/2015 7, 14, 21/12/2015

CHỦ ĐỀ 3: HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG EM (5 tiết)

Thời lượng: 5 tiết (Bài 3; 11; 13; 15,34)

I Mục tiêu.

- Hs hiểu về các hoạt động ở trường về chủ đề ngày nhà giáo VN, về chủ

đề Quân đội và biết cách vẽ, nặn, tạo hình những hình ảnh về bạn bè, thầy cô giáo,

- Xây dựng cốt truyện.con rối và Nghệ thuật biểu diễn

- Hs vẽ, nặn, tạo hình 3D những hình ảnh bạn bè, thầy cô giáo, về các quânbinh chủng bộ đội

- Có thể quan sát trực tiếp, có thể nhớ lại đặc điểm người mình vẽ và cáchoạt động, hình ảnh quen thuộc ở trường, các không gian nơi công cộng

- Cùng nhau vẽ, tạo hình 2 D, 3D tạo thành những bức tranh, hoạt cảnh từngân hàng hình ảnh

- Tổ chức trưng bày, biểu diễn những câu chuyện của các nhóm

Quy trình: Vẽ cùng nhau, xây dựng cốt truyện tạo hình 3D

III Các hoạt động chủ yếu

1. Ổn định tổ chức

2. Giới thiệu chủ đề

Giới thiệu về yêu cầu thực hiện khi học chủ đề này

Quy trình: Vẽ cùng nhau

- GV yêu cầu HS tạo dáng gây hứng thú

học tập, giúp cho học sinh nâng cao hiểu

biết về : những tình huống sự kiện từ đời

sống hàng ngày của các em

- Mỗi học sinh có 3-4 tờ A4 trên bìa vẽ đặt

lên đùi với bút chì, bút dạ hoặc một mẩu

bút sáp màu Các em vẽ mỗi dáng của mẫu

lên một tờ giấy

- Các em vẽ đậm nhạt để giúp các em phát

triển khả năng quan sát hình khối và phân

biệt cách vẽ lược đồ đơn giản bằng nét và

cách vẽ có mảng khối đậm nhạt thể hiện

cấu trúc của cơ thể

• Đầu to thế nào khi so thân người?

• Phần giữa của cơ thể là ở đâu?

• Cánh tay, chân dài, ngắn so với thân

người như thế nào?

• Tay kết thúc ở điểm nào?

• Bộ phận cơ thể nào gần, xa so với bạn?

Để phát triển giác quan vận động về

cơ thể, giáo viên có thể yêu cầu tất cả

học sinh đứng cùng một tư thế giống

mẫu để cảm nhận

GV hỏi HS:

• Các em cảm thấy bộ phận nào của

cơ thể chịu lực nhiều nhất?

- Học sinh tự tạo lại các dáng hoạt động từnhững tình huống trong hoạt động chơi,làm việc hoặc học tập

- Một hoặc hai học sinh tình nguyện làmmẫu ở giữa Các em khác ngồi xung quanhquan sát và vẽ

- Mỗi dáng mẫu không nên kéo dài quá 3-5phút

Mỗi mẫu có thể từ 1-2 hoặc 3 nhân vật

1-2 học sinh làm mẫu ở giữa hoặc phía trên bục, các bạn còn lại ngồi xung quanh

• Có cảm thấy căng cơ không? Mệt

không? Đau không?

Quy trình: Xây dựng cốt truyện.

- GV hướng dẫn HS tạo một câu chuyện kể

về một hoạt động ở trường ( Nhóm tự viết

hoặc dựa trên những câu chuyện kể về chủ

đề nhà trường)

- GV nêu một số câu hỏi gợi ý như:

+ Nhóm em sẽ kể câu chuyện gì?

+ Câu chuyện của nhóm em do nhóm tự

sáng tác hay từ một câu chuyện ở trong

sách về chủ đề nhà trường ?

Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện.

-GV và HS nhận xét và góp ý thêm cho câu

chuyện và hình ảnh, màu sắc trong tranh

- Đặt câu hỏi phỏng vấn về nội dung câu

chuyện, về hình ảnh trong câu chuyện

- Kết thúc tiết học Gv nhận xét chung về

tiết học về sự nghiêm túc, hợp tác trong

nhóm

Dặn dò: Dặn Hs về nhà tìm những vật liệu

phế thải như hộp sữa, ống hút, hộp thuốc,

chai nhựa …… rửa sạch và tiết sau mang đi

để tạo tranh đề tài trường em

Câu hỏi chủ chốt

- HS thảo luận chia sẻ trong nhóm xâydựng câu chuyện, chọn hình ảnh trong câychuyện đó để tạo thành tranh

- Đại diện các nhóm trả lời về ý tưởng củanhóm mình

- Phối hợp các thành viên để tạo tranh củacâu chuyện đó

- Vẽ, cắt dán, xé dán, tạo hình 2d … tạothành một bức tranh hoàn chỉnh về nộidung của đoạn truyện đã chọn

- Các nhóm treo tranh của mình lên và kểcâu chuyện của nhóm mình kết hợp vớidiễn xuất của các nhân vật

- Trao đổi thảo luận về tranh và câu chuyệncủa cá nhóm