Giáo án mỹ thuật đan mạch lớp 5 cả năm file word

Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối - Nguyễn Thanh Quang Ngày dạy: thứ , ngày / /201 Mĩ thuật tuần 01 Chủ đề TRẢI NGHIỆM CÙNG TÁC PHẨM Thường thức mĩ thuật Xem tranh “Thiếu nữ bên hoa huệ” I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu vài nét hoạ sĩ Tô Ngọc Vân; có cảm nhận vẻ đẹp tranh Thiếu nữ bên hoa huệ - Kĩ năng: Học sinh cảm nhận vẻ đẹp tranh Riêng học sinh giỏi nêu lí thích hay không thích tranh - Thái độ: Phát triển khả phát đẹp tìm tòi tiếp xúc với tranh vẽ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, Tranh Bác Hồ công tác Một vài tranh vẽ Bác Hồ hoạ sĩ - Học sinh: Sưu tầm số tranh Bác Hồ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề): Hoạt động giáo viên Hoạt động Khám phá chủ điểm tác phầm nghệ thuật (9 phút): - Giáo viên cho học sinh xem tranh Thiếu nữ bên hoa huệ - Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi phiếu nhóm: + Em nêu vài nét tiểu sử hoạ sĩ Tô Ngọc Vân + Em kể tên số tác phẩm tiếng hoạ sĩ Tô Ngọc Vân Hoạt động học sinh - Học sinh quan sát - Các nhóm thảo luận - Học sinh trình bày nhóm + Học sinh quan sát tranh trả lời Tô Ngọc Vân hoạ sĩ tài năng… + Học sinh trả lời: Thiếu nữ bên hoa huệ, Thiếu nữ bên hoa sen, + Sự nghiệp sáng tác học sĩ Tô Ngọc Hai thiếu nữ em bé Vân + Tô Ngọc Vân hoạ sĩ tài năng, có nhiều đóng góp cho mĩ Thuật đại Việt Nam - Học sinh: Chú ý lắng nghe - Giáo viên: Bổ sung kiến thức Tô Ngọc Vân hoạ sĩ tài năng, có nhiều đóng góp cho Mĩ Thuật hiẹân đại Việt Nam Ông tốt nghiệp khoá II (1926- 1931) Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối - Nguyễn Thanh Quang Trường Mỹ thuật Đông Dương, sau trở thành giảng viên trường Những tác phẩm bật giai đoạn là: Thiếu nữ bên hoa huệ (1943), Thiếu nữ bên hoa sen (1944), Hai thiếu nữ em bé (1944), …Đây tác phẩm thể kĩ thuật vẽ sơn dầu điêu luyẹân hoạ sĩ Tô Ngọc Vân tác phẩm tiêu biểu cho mỹ thuật Việt Nam trước Cách mạng Tháng Tám Sau Cách mạng tháng tám, hoạ sĩ Tô Ngọc Vân đảm nhiệm cương vị hiệu trưởng trường Mỹ thuật Việt Nam chiến khu Việt Bắc Ở giai đoạn này, ông vẽ nhiều tranh Bác Hồ, đề tài kháng chiến Ông hi sinh chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1945 tài nở rộ Năm1996, ông nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh Văn học- Nghệ thuật Hoạt động Trình bày cảm nhận (9 phút): - Yêu cầu học sinh nêu cảm nhận tranh Thiếu nữ bên hoa huệ theo câu hỏi gợi ý: + Hình ảnh tranh gì? (Thiếu nữ mặc áo dài trắng) + Hình ảnh vẽ nào? (Màu chủ đạo màu trắng, xanh, hồng: Hoà sắc nhẹ nhàng + Tranh vẽ chất liệu gì? sáng) + Em có thích tranh không? (Sơn dầu) - Giáo viên: Bổ sung kiến thức: Bức tranh (Học sinh tự trả lời) Thiếu nữ bên hoa huệ tác Học sinh lắng nghe phẩm tiêu biểu hoạ sĩ tô ngọc vân Với bố cục đơn giản, cô đọng: Hình ảnh thiếu nữ thành thị tư ngồi nghiêng, dáng uyển chuyển, đầu cúi, tay trái vuốt nhẹ lên tóc, tay phải nâng nhẹ cánh hoa Màu sắc tranh nhẹ nhàng: Màu trắng, màu xanh, màu hồng chiếm phần lớn tranh Màu trắng ghi xám áo, màu hồng da, màu trắng xanh nhẹ hoa kết hợp với màu đen mái tóc tạo nên hoà sắc nhẹ nhàng, tươi sáng, ánh sáng lan toả toàn tranh, làm bật Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối - thiếu nữ dịu dàng, khiết Bức tranh thiếu nữ bên hoa huệ tác phẩm đẹp có sức hấp dẫn, lôi người xem Bức tranh vẽ sơn dầu, chất liệu vào thời đó, mang vẻ đẹp giản dị, tinh tế, gần gũi với tâm hồn Việt Nam Hoạt động Vẽ, tô màu tranh theo trí nhớ (9 phút): - Yêu cầu học sinh vẽ lại tranh theo trí nhớ - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh gặp khó khăn Hoạt động Trưng bày kết trình bày (9 phút): - Yêu cầu học sinh mang tranh lên thuyết trình tranh - Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, nhóm học tập tích cực Nguyễn Thanh Quang - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ xem, tô màu - Học sinh thuyết trình tranh - Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy: thứ , ngày / /201 Mĩ thuật tuần 02 Chủ đề SẮC MÀU EM YÊU Vẽ trang trí Màu sắc trang trí I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Giúp học sinh hiểu sơ lược vai trò ý nghĩa màu sắc trang trí; biết cách sử dụng màu trang trí Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối - Nguyễn Thanh Quang - Kĩ năng: Học sinh cảm nhận vẻ đẹp màu sắc trang trí Riêng học sinh giỏi sử dụng thành thạo vài chất liệu màu trang trí - Thái độ: tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Một số đồ vật trang trí, số trang trí hình (hình vuông, hình tròn, hình chữ nhật, đường diềm), số hoạ tiết vẽ nét, phóng to; bảng pha màu, giấy vẽ khổ lớn, đoạn nhạc - Học sinh: Sưu tầm kiểu chữ nét nét đậm, giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Hoạt động giáo viên Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe cảm nhận giai điệu âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? Hoạt động học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu giấy theo thứ tự màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo - Học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối - + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét yêu thích để trang trí Nguyễn Thanh Quang - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng - Học sinh tưởng tượng kể câu chuyện từ tranh kể trước lớp trước lớp câu chuyện tranh lựa chọn Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm - Học sinh tự làm sản phẩm trang trí sản phẩm với câu hỏi riêng cách sáng tạo mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối - Nguyễn Thanh Quang - Giáo viên tổ chức nhóm học sinh trưng - Lần lượt học sinh lên giới bày sản phẩm thiệu sản phẩm chức sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : - Học sinh đánh giá theo gợi ý + Em có hài lòng tác phẩm? giáo viên hình thức tự đánh giá; + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp + Em sử dụng sản phẩm nào? đánh giá giáo viên học sinh + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau!  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày dạy: thứ , ngày / /201 Mĩ thuật tuần 03 Chủ đề TRƯỜNG EM Vẽ tranh Đề tài Trường em I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Giúp học sinh biết tìm, chọn hình ảnh đẹp nhà trường để vẽ tranh, biết cách vẽ đề tài trường em - Kĩ năng: Học sinh vẽ tranh đề tài trường em Riêng học sinh giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp - Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo câu chuyện em; yêu mến ý thức giữ gìn, bảo vệ trường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối - Nguyễn Thanh Quang Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh - Học sinh thực giấy theo đề tài Trường em A4 - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp - Học sinh trưng bày vẽ vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết diễn chung với bạn tả mối quan hệ tỉ lệ kích thước khác; diễn tả tỉ lệ kích hình vẽ thước tranh theo đề tài vẽ - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo luận - Học sinh nhận xét, đánh giá phương pháp vẽ ký họa yếu tố giáo viên hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, biểu cảm, hình dáng đối tượng tranh - Học sinh chia sẻ ý kiến - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi - Giáo viên giới thiệu chủ đề Trường em, nhóm sáng tác câu chuyện dựa khuyến khích em tư chủ đề tạo vào “ngân hàng hình ảnh” đồ tư hoạt động đề tài - Học sinh nghiên cứu hình vẽ ngân hàng hình ảnh sẵn - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em gì? có để suy nghĩ, thảo luận Em định trình bày tranh em?” câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Học sinh treo tranh - Giáo viên yêu cầu nhóm treo tranh lên lên tường, nhóm tường đại diện nhóm trình bày câu chuyện trình bày câu chuyện của nhóm nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối - Nguyễn Thanh Quang chuyện - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những nhân vật tranh gì? + Làm để nhìn liên quan đối tượng tranh? Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu nhóm thực thảo - Học sinh dùng sáp vẽ luận để tìm màu sắc cho tranh nhóm cắt dán giấy màu tạo câu - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo chuyện hấp dẫn sống động luận, tranh luận tìm phương thức chung - Học sinh thêm biểu cảm cho chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện kể tranh tăng hiểu biết màu sắc - Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận - Trao đổi giáo viên hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; Hoạt động Tổ chức trưng bày thuyết trình tranh (7 phút): - Giáo viên học sinh đánh giá kết làm Mỗi nhóm học sinh trình bày việc nhóm học sinh thuyết trình tác câu chuyện giống phẩm - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?”  Rút kinh nghiệm tiết dạy : kịch ngắn Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối - Nguyễn Thanh Quang Ngày dạy: thứ , ngày / /201 Mĩ thuật tuần 04 Chủ đề ĐỒ VẬT QUANH EM Vẽ theo mẫu Khối hộp Khối cầu I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu cấu trúc khối hộp khối cầu; biết quan sát so sánh, nhận xét hình dáng chung vật mẫu hình dáng vật mẫu; biết cách vẽ hình khối hộp khối cầu - Kĩ năng: Học sinh vẽ khối hộp khối cầu Riêng học sinh giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp - Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm; quan tâm tìm hiểu đồ vật có dạng hình khối hộp khối cầu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): Hoạt động học sinh - Mắt em nhìn tới đâu - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ vật mẫu mà tay cầm bút vẽ giấy theo Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối - không nhìn giấy vẽ Nguyễn Thanh Quang phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung - Học sinh vẽ từ 3- tờ với suốt hoạt động hỗ trợ em gặp mẫu phẩm mình, thực khó khăn đánh số tờ giấy vẽ từ đến cuối Hoạt động 2: Thảo luận đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày - Học sinh trưng bày vẽ vẽ theo nhóm chung với bạn khác tường phòng học - Giáo viên yêu cầu em xem - Học sinh xem tranh, tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ thảo luận chia sẻ kinh nghiệm tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng sắc phù hợp để vẽ vào tranh tính biểu cảm - Giáo viên quan sát lớp, đặt câu hỏi để - Học sinh tô màu vào tranh giúp em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này? + Tại em sử dụng màu chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự - Học sinh thực Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối - tượng (7 phút): - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí sản phẩm với câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức nhóm học sinh trưng bày sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : + Em có hài lòng tác phẩm? + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? + Em sử dụng sản phẩm nào? + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau! Nguyễn Thanh Quang - Học sinh tự làm sản phẩm riêng cách sáng tạo - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản phẩm chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên học sinh  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày dạy: thứ , ngày / /201 Mĩ thuật tuần 31 Chủ đề EM VÀ CỘNG ĐỒNG Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối - Nguyễn Thanh Quang Vẽ tranh Đề tài Ước mơ em I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu nội dung đề tài - Kĩ năng: Học sinh biết cách chọn hoạt động, vẽ tranh ước mơ thân Riêng học sinh giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp - Thái độ: Thông qua vẽ, học sinh thể mong muốn tốt đẹp thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh - Học sinh thực giấy theo đề tài Ước mơ em A4 - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp - Học sinh trưng bày vẽ vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết diễn chung với bạn tả mối quan hệ tỉ lệ kích thước khác; diễn tả tỉ lệ kích hình vẽ thước tranh theo đề tài vẽ - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo luận - Học sinh nhận xét, đánh giá phương pháp vẽ ký họa yếu tố giáo viên hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, biểu cảm, hình dáng đối tượng tranh - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý - Học sinh chia sẻ ý kiến Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối - Nguyễn Thanh Quang kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi - Giáo viên giới thiệu chủ đề Em cộng đồng, nhóm sáng tác câu chuyện dựa khuyến khích em tư chủ đề tạo vào “ngân hàng hình ảnh” đồ tư hoạt động đề tài - Học sinh nghiên cứu hình Ước mơ em vẽ ngân hàng hình ảnh sẵn - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em gì? có để suy nghĩ, thảo luận Em định trình bày tranh em?” câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Học sinh treo tranh - Giáo viên yêu cầu nhóm treo tranh lên lên tường, nhóm tường đại diện nhóm trình bày câu chuyện trình bày câu chuyện của nhóm nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những nhân vật tranh gì? + Làm để nhìn liên quan đối tượng tranh? Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu nhóm thực thảo - Học sinh dùng sáp vẽ luận để tìm màu sắc cho tranh nhóm cắt dán giấy màu tạo câu - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo chuyện hấp dẫn sống động luận, tranh luận tìm phương thức chung - Học sinh thêm biểu cảm cho chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện kể tranh tăng hiểu biết màu sắc - Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận - Trao đổi giáo viên hình ảnh sử dụng mẫu: Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối - Nguyễn Thanh Quang + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; Hoạt động Tổ chức trưng bày thuyết trình tranh (7 phút): - Giáo viên học sinh đánh giá kết làm Mỗi nhóm học sinh trình bày việc nhóm học sinh thuyết trình tác câu chuyện giống phẩm kịch ngắn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?”  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy: thứ , ngày / /201 Mĩ thuật tuần 32 Chủ đề TĨNH VẬT Vẽ theo mẫu Vẽ tĩnh vật I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết cách quan sát, so sánh nhận đặc điểm mẫu - Kĩ năng: Học sinh vẽ hình vẽ màu theo mẫu Riêng học sinh giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, màu sắc phù hợp - Thái độ: Yêu thích cảm nhận vẻ đẹp tranh tĩnh vật Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối - Nguyễn Thanh Quang II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): Hoạt động học sinh - Mắt em nhìn tới đâu - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ vật mẫu mà tay cầm bút vẽ giấy theo không nhìn giấy vẽ phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung - Học sinh vẽ từ 3- tờ với suốt hoạt động hỗ trợ em gặp mẫu phẩm mình, thực khó khăn đánh số tờ giấy vẽ từ đến cuối Hoạt động 2: Thảo luận đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày - Học sinh trưng bày vẽ vẽ theo nhóm chung với bạn khác tường phòng học - Giáo viên yêu cầu em xem - Học sinh xem tranh, tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ thảo luận chia sẻ kinh nghiệm tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng sắc phù hợp để vẽ vào tranh tính biểu cảm Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối - Nguyễn Thanh Quang - Giáo viên quan sát lớp, đặt câu hỏi để - Học sinh tô màu vào tranh giúp em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này? + Tại em sử dụng màu chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Học sinh thực - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho em cách nhìn thẩm mĩ phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Học sinh quan sát, lắng nghe, - Giáo viên giới thiệu vẽ học sinh lớp trước tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá đánh giá sản phẩm - Học sinh phân tích đánh giá tác phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý - Giáo viên khuyến khích em lấy cảm hứng lựa chọn ý kiến đánh giá để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành biểu Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối - Nguyễn Thanh Quang đạt  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy: thứ , ngày / /201 Mĩ thuật tuần 33 Chủ đề CHỮ TRONG TRANG TRÍ Vẽ trang trí Trang trí cổng trại lều trại thiếu nhi I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu vai trò ý nghĩa lều trại thiếu nhi - Kĩ năng: Học sinh biết cách trang trí cổng lều trại theo ý thích Riêng học sinh giỏi trang trí cổng trại lều trại phù hợp với nội dung hoạt động - Thái độ: Hiểu ý nghĩa trại hè yêu thích tham gia hoạt động tập thể II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Một số hình ảnh cổng trại lều trại, đoạn nhạc - Học sinh: Sưu tầm số hình ảnh cổng trại lều trại, giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu lắng nghe cảm nhận giai điệu âm giấy theo thứ tự màu từ sáng Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối - nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét yêu thích để trang trí vào cổng trại lều trại Nguyễn Thanh Quang đến đậm - Học sinh chuyển động thể vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo - Học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét thích dán khung - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng giấy vào vị trí tranh lớn Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối - câu chuyện từ tranh kể trước lớp Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí sản phẩm với câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức nhóm học sinh trưng bày sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : + Em có hài lòng tác phẩm? + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? + Em sử dụng sản phẩm nào? + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau! Nguyễn Thanh Quang - Học sinh tưởng tượng kể trước lớp câu chuyện tranh lựa chọn - Học sinh tự làm sản phẩm riêng cách sáng tạo - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản phẩm chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên học sinh  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối - Nguyễn Thanh Quang Ngày dạy: thứ , ngày / /201 Mĩ thuật tuần 34 Chủ đề HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG EM Vẽ tranh Đề tài tự chọn I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu nội dung đề tài - Kĩ năng: Học sinh biết cách tìm, chọn nội dung đề tài, biết cách vẽ vẽ tranh theo đề tài tự chọn Riêng học sinh giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp, rõ đề tài - Thái độ: Làm phát triển khả quan sát, sáng tạo học sinh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh - Học sinh thực giấy theo đề tài tự chọn A4 - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp - Học sinh trưng bày vẽ vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết diễn chung với bạn tả mối quan hệ tỉ lệ kích thước khác; diễn tả tỉ lệ kích hình vẽ thước tranh theo đề tài vẽ - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo luận - Học sinh nhận xét, đánh giá phương pháp vẽ ký họa yếu tố giáo viên hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối - Nguyễn Thanh Quang như: tỷ lệ, biểu cảm, hình dáng đối tượng tranh - Học sinh chia sẻ ý kiến - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi - Giáo viên giới thiệu chủ đề Hoạt động nhóm sáng tác câu chuyện dựa trường em, khuyến khích em tư chủ vào “ngân hàng hình ảnh” đề tạo đồ tư hoạt động - Học sinh nghiên cứu hình đề tài tự chọn vẽ ngân hàng hình ảnh sẵn - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em gì? có để suy nghĩ, thảo luận Em định trình bày tranh em?” câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Học sinh treo tranh - Giáo viên yêu cầu nhóm treo tranh lên lên tường, nhóm tường đại diện nhóm trình bày câu chuyện trình bày câu chuyện của nhóm nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những nhân vật tranh gì? + Làm để nhìn liên quan đối tượng tranh? Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu nhóm thực thảo - Học sinh dùng sáp vẽ luận để tìm màu sắc cho tranh nhóm cắt dán giấy màu tạo câu - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo chuyện hấp dẫn sống động luận, tranh luận tìm phương thức chung - Học sinh thêm biểu cảm cho chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện kể tranh tăng hiểu biết Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối - Nguyễn Thanh Quang màu sắc - Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận - Trao đổi giáo viên hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; Hoạt động Tổ chức trưng bày thuyết trình tranh (7 phút): - Giáo viên học sinh đánh giá kết làm Mỗi nhóm học sinh trình bày việc nhóm học sinh thuyết trình tác câu chuyện giống phẩm kịch ngắn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?”  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy: thứ , ngày / /201 Mĩ thuật tuần 35 TỔNG KẾT NĂM HỌC Trưng bày sản phẩm I MỤC TIÊU: - Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức học năm - Giúp học sinh giáo viên thấy thành đạt tồn chưa đáp ứng với yêu cầu việc học tập môn mỹ thuật Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối - Nguyễn Thanh Quang - Giúp phụ huynh học sinh cán quản lý nhận biết kết học tập em II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: Giáo viên: Một số tranh vẽ, nặn lựa chọn phân môn học Giấy Ao, băng dính, hộp màu, bút chì Học sinh: Sách giáo khoa Giấy Ao, băng dính, hộp màu, bút chì III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động khởi động (5 phút): - Kiểm tra đồ dùng học sinh - Nhận xét chung - Giới thiệu mới: trực tiếp hoạt động chính: a Hoạt động 1: ôn tập nội dung kiến thức (10 phút) - Giáo viên: Nêu nội dung kiến thức phân môn đặt câu hỏi gợi ý A)Phân môn vẽ trang trí + Gồm nội dung nào? + Yêu cầu phân môn B)Phân môn vẽ tranh theo đề tài + Gồm nội dung nào? + Yêu cầu phân môn - Giáo viên: Bổ sung tiếp phân môn lại: vẽ theo mẫu vật, nặn tạo dáng, cắt x dán giấy - Giáo viên: Nhận xét kết tiếp nhận kiến thức môn mỹ thuật lớp học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Học sinh tổng kết đánh giá kết học tập - Học sinh trả lời + Gồm trang trí màu sắc, trang trí hoạ tiết, trang trí đối xứng + Hiểu tác dụng màu sắc, cách trang trí hoạ tiết, trang trí đường diềm, trang trí đối xứng qua trục dạng hình + Phát biểu nhận xét cảm nhận riêng + Vẽ đề tài trường em, đề tài quân đội, đề tài môi trường … + Chọn hình ảnh chính, phụ, chi tiết bổ sung cho tranh sinh động, phù hợp với nội dung đề tài, biết cách bố cục tranh cân đối hình vẽ màu sắc - Học sinh ý lắng nghe trả lời Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối - Nguyễn Thanh Quang + Những mặt đạt so với yêu cầu dạy học môn mỹ thuật - Học sinh: Chú ý lắng nghe + Những mặt hạn chế học sinh nhận mặt đạt chưa đạt học tập môn mỹ thuật b Hoạt động 2: Trưng bày vẽ, năn đẹp (15 phút) - Giáo viên: Cho trình bày vẽ, nặn theo - Học sinh: Chia làm nhóm thực cách sau: theo hướng dẫn giáo + Nhóm viên + Chọn vẽ đẹp theo phân môn vẽ trang trí, dán vào khổ Ao (làm nẹp, bo, đề tên nhóm, học sinh + Nhóm thực vẽ) + Chọn vẽ đẹp theo phân + Nhóm môn: Vẽ theo đề tài + Chọn vẽ đẹp theo phân + Nhóm môn: Vẽ theo mẫu vật + Trình bày mẫu nặn tạo dáng - Giáo viên: Tổ chức cho học sinh trưng bày theo chủ đề, vào khay tròn bìa nơi thuận tiện cứng cắt tròn - Học sinh: Trang trí xếp vẽ, nặn c Hoạt động 3: Đánh giá kết (7 phút) - Giáo viên: Tổ chức cho học sinh (phụ huynh - Học sinh: Trao đổi thảo luận và nhà quản lý) tham quan rút nhận xét + Nhận xét thành đạt + Những mặt chưa đạt + Đề phương pháp học tập - Giáo viên: Tổng kết năm học - Học sinh: Chú ý lắng nghe + Tuyên dương khen thưởng học sinh có tác phẩm đẹp + Tuyển chọn tác phẩm đẹp làm đồ dùng dạy học tác phẩm dự thi Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Đánh giá, nhận xét - Giáo dục học sinh cảm nhận đa dạng phong phú đề tài xung quanh sống - Tổng kết môn học Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối - Nguyễn Thanh Quang  Rút kinh nghiệm: [...]... hình dáng của một số dáng người đang hoạt động - Kĩ năng: Học sinh nặn được một, hai dáng người đơn giản Riêng học sinh khá giỏi thực hiện hình nặn cân đối, giống hình dáng người đang hoạt động - Thái độ: Cảm nhận được vẻ đẹp của các bức tượng thể hiện về con người Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Nguyễn Thanh Quang - Khối 5 - II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Một số tranh ảnh về dáng người đang hoạt... gì không? - Giáo viên hỗ trợ các em trong suốt quy trình này 5 Hoạt động 5 Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng - Lần lượt từng học sinh lên giới bày sản phẩm thiệu sản phẩm và chức năng của sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : - Học sinh đánh giá theo gợi ý của + Em có hài lòng về tác phẩm? giáo viên bằng hình thức tự đánh giá; +... kính trọng thầy, cô giáo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng nhau và sáng tạo câu chuyện): Hoạt động của giáo viên 1 Hoạt động 1 Vẽ theo quan sát (5 phút): Hoạt động của học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh - Học sinh thực... - Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận về - Học sinh nhận xét, đánh giá phương pháp vẽ ký họa này và những yếu tố cơ cùng giáo viên bản của hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, các biểu cảm, hình dáng của các đối tượng trong tranh - Học sinh chia sẻ ý kiến - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến 3 Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Học sinh chia nhóm 5, ... xét, đánh giá phương pháp vẽ ký họa này và những yếu tố cơ cùng giáo viên bản của hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, các biểu cảm, hình dáng của các đối tượng trong tranh - Học sinh chia sẻ ý kiến - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến 3 Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi - Giáo viên giới thiệu chủ đề Em và cộng đồng, nhóm sáng tác... động của giáo viên 1 Hoạt động 1 Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe và cảm nhận giai điệu của âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng thức bức tranh mình vừa tạo 2 Hoạt động 2 Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận về màu sắc (7 phút): - Giáo viên... động 5 Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng - Lần lượt từng học sinh lên giới bày sản phẩm thiệu sản phẩm và chức năng của sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : - Học sinh đánh giá theo gợi ý của + Em có hài lòng về tác phẩm? giáo viên bằng hình thức tự đánh giá; + Em có thấy ý tưởng của tác phẩm? đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp... Giao thông II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng nhau và sáng tạo câu chuyện): Hoạt động của giáo viên 1 Hoạt động 1 Vẽ theo quan sát (5 phút): Hoạt động của học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh - Học sinh thực hiện trên... phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác về cách biểu đạt riêng - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và của mình đánh giá sản phẩm của nhau - Học sinh phân tích và đánh giá tác phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích lý do - Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng lựa chọn và ý kiến đánh giá... liền mạch khi vẽ - Giáo viên duy trì không khí tập trung trong - Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một suốt hoạt động này và hỗ trợ các em khi gặp mẫu phẩm của mình, thực hiện khó khăn đánh số các tờ giấy vẽ từ 1 đến cuối cùng 2 Hoạt động 2: Thảo luận về các đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các bức - Học sinh trưng bày các bức vẽ Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 5 - ... chức sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : - Học sinh đánh giá theo gợi ý + Em có hài lòng tác phẩm? giáo viên hình thức tự đánh giá; + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? đánh giá theo cặp,... chức sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : - Học sinh đánh giá theo gợi ý + Em có hài lòng tác phẩm? giáo viên hình thức tự đánh giá; + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? đánh giá theo cặp,... đề tài vẽ - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo luận - Học sinh nhận xét, đánh giá phương pháp vẽ ký họa yếu tố giáo viên hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, biểu cảm, hình dáng đối tượng