Giáo án mỹ thuật đan mạch lớp 2 cả năm file word

- Khối 2- Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 01 Chủ đề HỘP MÀU CỦA EM Vẽ đậm - Vẽ nhạt I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết độ đậm nhạt chính: đậm, đậm vừa, nhạt - Kĩ năng: Học sinh biết tạo sắc độ đậm nhạt đơn giản vẽ trang trí vẽ tranh Riêng học sinh khá, giỏi tạo độ đậm nhạt trang trí, vẽ tranh; tập tạo ba độ đậm nhạt: đậm, đậm vừa, nhạt màu, bút chì - Thái độ: Học sinh phát huy khả tưởng tượng, sáng tạo lực diễn đạt lời nói II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ mẫu, số trang trí học sinh, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Hoạt động giáo viên Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai Hoạt động học sinh điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu lắng nghe cảm nhận giai điệu âm giấy theo thứ tự màu từ sáng nhạc đến đậm - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết - Học sinh chuyển động thể vẽ tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học theo giai điệu âm nhạc sinh - Học sinh trưng bày thưởng thức - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày tranh vừa tạo thưởng thức tranh vừa tạo Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát - Học sinh quan sát tranh suy tranh suy nghĩ, đưa nhận xét nghĩ, đưa nhận xét chia chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực hiện Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý bảng kiến thành đồ tư - Giáo viên giới thiệu số bảng vẽ đậm nhạc Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (10 phút): - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm - Học sinh tự làm sản phẩm trang trí sản phẩm với câu hỏi riêng cách sáng tạo mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể không? Em có muốn thay Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (10 phút): - Giáo viên tổ chức nhóm học sinh trưng - Lần lượt học sinh lên giới bày sản phẩm thiệu sản phẩm chức sản - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : phẩm + Em có hài lòng tác phẩm? - Học sinh đánh giá theo gợi ý + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? giáo viên hình thức tự đánh giá; + Em sử dụng sản phẩm nào? đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng đánh giá giáo viên học sinh chức hỗ trợ lẫn nhau! - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết sử dụng lại độ đậm nhạt vẽ vào trang mà thích để trang trí cho góc học tập  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 02 Chủ đề TRƯỜNG EM Xem tranh thiếu nhi - Đôi bạn Phương Liên I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết mô tả hình ảnh, hoạt động màu sắc tranh Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang - Kĩ năng: Học sinh bước đầu có cảm nhận vẻ đẹp tranh; hiểu tình cảm bạn bè thể tranh Riêng học sinh khá, giỏi mô tả hình ảnh, hoạt động, màu sắc tranh, cảm nhận vẽ đẹp tranh - Thái độ: Học sinh phát huy khả tưởng tượng, sáng tạo lực diễn đạt lời nói II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Tranh “Đôi bạn” Phương Liên - Học sinh: sưu tầm số tranh thiếu nhi, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề, liên kết học sinh với tác phẩm): Hoạt động giáo viên Hoạt động Khám phá chủ điểm Hoạt động học sinh thiếu nhi (9 phút): - Giáo viên cho học sinh xem tranh - Học sinh quan sát “Đôi bạn” (tranh sáp màu bút Phương Liên) - Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi - Các nhóm thảo luận phiếu nhóm: + Trong tranh vẽ gì? + Hai bạn tranh làm gì? + Em kể màu sử dụng tranh? + Em có thích tranh không? Vì sao? - Học sinh trình bày nhóm - Yêu cầu học sinh trình bày nhóm Hoạt động Trình bày cảm nhận (9 phút): - Học sinh trình bày, nhóm khác - Giáo viên yêu cầu nhóm trình nhận xét bày cảm nhận nhóm tranh - Giáo viên nhận xét, chốt ý chính: Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang + Tranh vẽ bút sáp màu nhân vật bạn vẽ phần tranh, cảnh vật xung quanh cây, cỏ, bướm gà làm cho tranh thêm sinh động, hấp dẫn + Hai bạn ngồi cỏ đọc sách + Màu sắc tranh có màu đậm, màu nhạt (cỏ, màu xanh; áo, mũ màu vàng cam…) + Tranh bạn Phương Liên, học sinh lớp Trường Tiểu học Nam Thành Công tranh đẹp, vẽ đề tài học tập - Giáo viên liên hệ giáo dục cho học sinh học sinh: tranh thể tình cảm bạn bè, xem xong tranh em phải biết thương yêu quý trọng bạn giúp đở bạn lúc gặp khó khăn - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ Hoạt động Vẽ, tô màu vào tranh theo xem, tô màu trí nhớ (9 phút): - Yêu cầu học sinh vẽ lại tranh theo trí nhớ, sau tô màu vào tranh - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh gặp khó khăn Hoạt động Trưng bày kết trình bày (9 phút): - Yêu cầu học sinh mang tranh lên - Học sinh thuyết trình thuyết trình tranh tranh - Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, nhóm học tập tích cực - Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 03 Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM Vẽ theo mẫu Vẽ (MT) I MỤC TIÊU: Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang - Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, đặc điểm, màu sắc vẽ đẹp vài loại - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ cây; vẽ vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp bố cục vẽ - Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm *MT: Yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ mà không - Mắt em nhìn tới đâu nhìn giấy vẽ tay cầm bút vẽ giấy theo phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy đưa nét vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung suốt liền mạch vẽ hoạt động hỗ trợ em gặp khó khăn - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu phẩm mình, thực đánh số tờ giấy vẽ từ đến cuối Hoạt động 2: Thảo luận đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày vẽ - Học sinh trưng bày vẽ theo nhóm chung với bạn khác tường phòng học - Giáo viên yêu cầu em xem tranh, - Học sinh xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt thảo luận chia sẻ kinh nghiệm động “Vẽ không nhìn giấy” vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu sắc phù hợp để vẽ vào tranh cảm - Giáo viên quan sát lớp, đặt câu hỏi để - Học sinh tô màu vào tranh giúp em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này? + Tại em sử dụng màu chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Học sinh thực - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho em cách nhìn thẩm mĩ phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Học sinh quan sát, lắng nghe, - Giáo viên giới thiệu vẽ học sinh lớp trước tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá đánh giá sản phẩm - Học sinh phân tích đánh giá tác phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý - Giáo viên khuyến khích em lấy cảm hứng để lựa chọn ý kiến đánh giá “tạo câu chuyện” việc liên kết Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang vẽ riêng lẻ tạo thành biểu đạt - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường thông qua đồ vật sử dụng  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 04 Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM Vẽ tranh Đề tài Vườn (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, màu sắc, vẽ đẹp số loại - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ hai ba đơn giản; vẽ tranh vườn đơn giản (hai ba cây) vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp - Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo câu chuyện em; biết yêu mến thiên nhiên, biết chăm sóc, bảo vệ trồng *MT: Yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, phê phán hành động phá hoại thiên nhiên Biết giữ gìn cảnh quan môi trường, tham gia hoạt động làm cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh - Học sinh thực giấy vườn A4 - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp - Học sinh trưng bày vẽ vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết diễn chung với bạn tả mối quan hệ tỉ lệ kích thước khác; diễn tả tỉ lệ kích hình vẽ thước vườn - Học sinh nhận xét, đánh giá - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo luận giáo viên phương pháp vẽ ký họa yếu tố hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, biểu cảm, hình dáng vườn - Học sinh chia sẻ ý kiến - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi - Giáo viên giới thiệu chủ đề Thiên nhiên quanh nhóm sáng tác câu chuyện dựa em, khuyến khích em tư chủ đề vào “ngân hàng hình ảnh” tạo đồ tư vườn - Học sinh nghiên cứu hình - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em gì? vẽ ngân hàng hình ảnh sẵn Em định trình bày tranh em?” có để suy nghĩ, thảo luận câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Học sinh treo tranh - Giáo viên yêu cầu nhóm treo tranh lên lên tường, nhóm tường đại diện nhóm trình bày câu chuyện trình bày câu chuyện của nhóm nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?”  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 31 Chủ đề THỜI TRANG ĐẾN TRƯỜNG CỦA EM Trang trí Hình vuông I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu cách trang trí hình vuông - Kĩ năng: Học sinh biết cách trang trí hình vuông đơn giản, trang trí hình vuông vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ họa tiết cân đối, tô màu đều, phù hợp - Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 Hoạt động học sinh Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Thanh Quang phút): Giáo viên: Nguyễn - Mắt em nhìn tới đâu - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ hình vuông tay cầm bút vẽ giấy theo học sinh mà không nhìn giấy vẽ phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung - Học sinh vẽ từ 3- tờ với suốt hoạt động hỗ trợ em gặp mẫu phẩm mình, thực khó khăn đánh số tờ giấy vẽ từ đến cuối Hoạt động 2: Thảo luận đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày - Học sinh trưng bày vẽ vẽ theo nhóm chung với bạn khác tường phòng học - Giáo viên yêu cầu em xem - Học sinh xem tranh, tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ thảo luận chia sẻ kinh nghiệm tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng sắc phù hợp để vẽ vào tranh tính biểu cảm - Giáo viên quan sát lớp, đặt câu hỏi - Học sinh tô màu vào tranh để giúp em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều em thể nội dung hình vuông này? + Tại em sử dụng màu chỗ này? + Hình ảnh hình vuông em có theo em muốn thể không? Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, - Học sinh thực em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho em cách nhìn thẩm mĩ - Học sinh quan sát, lắng nghe, phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu vẽ học sinh lớp trước tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá đánh giá sản phẩm - Học sinh phân tích đánh giá tác phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý - Giáo viên khuyến khích em lấy cảm lựa chọn ý kiến đánh giá hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành biểu đạt  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 32 Chủ đề TRẢI NGHIỆM CÙNG TÁC PHẨM Tìm hiểu Tượng I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh bước đầu tiếp xúc, tìm hiểu thể loại tượng - Kĩ năng: Học sinh có ý thức trân trọng, giữ gìn tác phẩm điêu khắc Riêng học sinh khá, giỏi tượng mà yêu thích - Thái độ: Học sinh phát triển khả phát đẹp tìm tòi tiếp xúc với tác phẩm điêu khắc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: tượng vua Quang Trung, tượng Phật, tượng Võ Thị Sáu - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề): Hoạt động giáo viên Hoạt động Khám phá chủ điểm Hoạt động học sinh tượng (9 phút): - Giáo viên cho học sinh xem tượng - Học sinh quan sát vua Quang Trung, tượng Phật, tượng Võ Thị Sáu - Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi phiếu nhóm: - Các nhóm thảo luận Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang + Tượng Vua Quang Trung nào? (Vua Quang Trung tư hướng phía trước, dáng hiên ngang; mặt ngẩng lên, mắt nhìn thẳng, tay trái cầm độc kiếm, tượng đặt bệ cao, oai phong) + Phật đứng nào? (Phật đứng ung dung, thư thái) + Hai tay Tượng làm sau? (Hai tay đặt lên cao) + Chị Võ Thị Sáu đứng tư thế nào? (chị đứng tư hiên ngang); + Mắt nhìn sao? (Mắt nhìn thẳng); + Tay nào? Biểu gì? (Tay - Học sinh trình bày nắm chặt, biểu kiên quyết) nhóm - Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày nhóm - Giáo viên chốt nội dung Hoạt động 2: Tượng mô tả hình ảnh chị Võ Thị Sáu trước kẻ thù (bình tĩnh, hiên ngang tư người chiến thắng) Hoạt động Trình bày cảm nhận (9 phút): - Học sinh trình bày, nhóm - Giáo viên yêu cầu nhóm trình khác nhận xét bày cảm nhận nhóm tranh - Giáo viên nhận xét, chốt ý chính: + Vua Quang Trung tư hướng phía trước, dáng hiên ngang; mặt ngẩng lên, mắt nhìn thẳng, tay trái cầm độc kiếm, tượng đặt bệ cao, oai phong + Phật đứng ung dung, thư thái + Tượng mô tả hình ảnh chị Võ Thị Sáu trước kẻ thù (bình tĩnh, hiên ngang tư Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang người chiến thắng) - Giáo viên giáo dục cho học sinh có ý thức giữ gìn, trân trọng tác phẩm điêu khắc Hoạt động Vẽ, tô màu nhân vật theo trí nhớ (9 phút): - Học sinh vẽ tranh theo trí - Yêu cầu học sinh vẽ lại tượng theo trí nhớ xem, tô màu nhớ, sau tô màu vào tranh - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh gặp khó khăn Hoạt động Trưng bày kết trình bày (9 phút): - Yêu cầu học sinh mang tranh lên - Học sinh thuyết trình thuyết trình tranh tranh - Nhận xét tiết học, tuyên dương cá - Học sinh lắng nghe, nhận nhân, nhóm học tập tích cực xét, góp ý  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 33 Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang Chủ đề ĐỒ VẬT THÂN QUEN Vẽ bình đựng nước I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, màu sắc bình đựng nước - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ bình đựng nước theo mãu, vẽ bình đựng nước Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu - Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): Hoạt động học sinh - Mắt em nhìn tới đâu - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ bình tay cầm bút vẽ giấy theo đựng nước mà không nhìn giấy vẽ phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung - Học sinh vẽ từ 3- tờ với suốt hoạt động hỗ trợ em gặp mẫu phẩm mình, thực khó khăn đánh số tờ giấy vẽ từ đến cuối Hoạt động 2: Thảo luận đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày - Học sinh trưng bày vẽ vẽ theo nhóm chung với bạn khác tường phòng học - Giáo viên yêu cầu em xem - Học sinh xem tranh, Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ thảo luận chia sẻ kinh nghiệm tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng sắc phù hợp để vẽ vào tranh tính biểu cảm cho bình đựng nước - Giáo viên quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp em lựa chọn màu sắc nội - Học sinh tô màu vào bình dung đạt chất lượng, như: đựng nước + Em muốn thể điều em thể nội dung bình đựng nước này? + Tại em sử dụng màu chỗ này? + Hình ảnh bình đựng nước em có theo em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Học sinh thực - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho em cách nhìn thẩm mĩ phương pháp trình bày tác phẩm trưng - Học sinh quan sát, lắng nghe, bày - Giáo viên giới thiệu vẽ học sinh lớp trước tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá đánh giá sản phẩm - Học sinh phân tích đánh giá tác phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý - Giáo viên khuyến khích em lấy cảm lựa chọn ý kiến đánh giá hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành biểu đạt  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 34 Chủ đề BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Đề tài Phong cảnh (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu đề tài vẽ tranh phong cảnh Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tranh phong cảnh, vẽ tranh phong cảnh đơn giản Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, rõ nội dung đề tài, màu sắc phù hợp - Thái độ: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân * MT: Yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh mẫu - Học sinh thực giấy để vẽ A4 - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp - Học sinh trưng bày vẽ vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết diễn chung với bạn tả mối quan hệ tỉ lệ kích thước khác; diễn tả tỉ lệ kích hình vẽ thước hình vẽ - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo luận - Học sinh nhận xét, đánh giá phương pháp vẽ giáo viên - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý - Học sinh chia sẻ ý kiến kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi - Giáo viên giới thiệu chủ đề bảo vệ môi nhóm sáng tác câu chuyện dựa trường, khuyến khích em tư chủ đề vào “ngân hàng hình ảnh” tạo đồ tư biện pháp để - Học sinh nghiên cứu hình bảo vệ môi trường vẽ ngân hàng hình ảnh sẵn Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em gì? có để suy nghĩ, thảo luận Em định trình bày tranh em?” câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Giáo viên yêu cầu nhóm treo tranh lên tường đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm - Học sinh treo tranh lên tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những cảnh phụ tranh gì? + Làm để nhìn hình ảnh tranh có mối quan hệ với nhau? + Tranh thể điều gì? - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn môi trường, tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu nhóm thực thảo - Học sinh dùng sáp vẽ luận để tìm màu sắc cho tranh nhóm cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn sống động - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo - Học sinh thêm biểu cảm cho luận, tranh luận tìm phương thức chung tranh tăng hiểu biết chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện kể màu sắc - Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận - Trao đổi giáo viên hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; - Khối 2- Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang Hoạt động Tổ chức trưng bày thuyết trình tranh (7 phút): - Giáo viên học sinh đánh giá kết làm Mỗi nhóm học sinh trình bày việc nhóm học sinh thuyết trình tác câu chuyện giống phẩm kịch ngắn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?”  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 35 Tổng kết năm học Trưng bày kết học tập I MỤC TIÊU: - Giáo viên, học sinh thấy kết giảng dạy, học tập năm - Học sinh yêu thích, môn mĩ thuật II HÌNH THỨC TỔ CHỨC: - Chọn vẽ đẹp loại - Trưng bày nơi thuận tiện cho nhiều người xem Lưu ý: + Dán vào giấy dày rôki (hay bảng) vẽ theo loại học : Vẽ theo mẫu, Vẽ trang trí, Vẽ tranh đề tài… + Trình bày đẹp, có đầu đề * Kết dạy – học mĩ thuật lớp 2….Năm học…… Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Thanh Quang * Vẽ tranh… * Tên vẽ, tên học sinh - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang III Đánh giá - Tổ chức cho học sinh xem gợi ý để em có nhận xét, đánh giá vẽ - GV hướng dẫn HS xem tổng kết - Tuyên dương HS có vẽ đẹp - Giáo viên ghi nhận xét kết học tập, đánh giá tiến học sinh  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang [...]... động của giáo viên 1 Hoạt động 1 Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe và cảm nhận giai điệu của âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng thức bức tranh mình vừa tạo 2 Hoạt động 2 Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận về màu sắc (7 phút): - Giáo viên... học sinh lắng nghe và cảm nhận giai điệu của âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng thức bức tranh mình vừa tạo 2 Hoạt động 2 Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận về màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát bức tranh và suy nghĩ, đưa ra những nhận xét và chia sẻ cảm nhận về hoạt động... Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng nhau và sáng tạo câu chuyện): Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 Hoạt động 1 Vẽ theo quan sát (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh... giấy và đưa nét vẽ liền mạch khi vẽ Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang - Giáo viên duy trì không khí tập trung trong - Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một suốt hoạt động này và hỗ trợ các em khi gặp mẫu phẩm của mình, thực hiện khó khăn đánh số các tờ giấy vẽ từ 1 đến cuối cùng 2 Hoạt động 2: Thảo luận về các đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh... Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang bộ phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ - Giáo viên duy trì không khí tập trung trong suốt liền mạch khi vẽ hoạt động này và hỗ trợ các em khi gặp khó khăn - Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫu phẩm của mình, thực hiện đánh số các tờ giấy vẽ từ 1 đến cuối cùng 2 Hoạt động 2: Thảo luận về các đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu... vẽ Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang liền mạch khi vẽ - Giáo viên duy trì không khí tập trung trong - Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một suốt hoạt động này và hỗ trợ các em khi gặp mẫu phẩm của mình, thực hiện khó khăn đánh số các tờ giấy vẽ từ 1 đến cuối cùng 2 Hoạt động 2: Thảo luận về các đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các -... động 5 Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng - Lần lượt từng học sinh lên giới bày sản phẩm thiệu sản phẩm và chức năng của sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : - Học sinh đánh giá theo gợi ý của + Em có hài lòng về tác phẩm? giáo viên bằng hình thức tự đánh giá; + Em có thấy ý tưởng của tác phẩm? đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp... - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác về cách biểu đạt riêng Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá của mình và đánh giá sản phẩm của nhau - Học sinh phân tích và đánh giá tác phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích lý do - Giáo. .. vào bức vẽ 2 Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh sắp xếp các - Học sinh trưng bày các bức vẽ bức vẽ theo chỉ dẫn; so sánh, nhận biết và diễn của mình chung với các bạn tả được mối quan hệ về tỉ lệ và kích thước trên khác; diễn tả được tỉ lệ và kích hình vẽ thước của cảnh - Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận về - Học sinh nhận xét, đánh giá phương... động 5 Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng - Lần lượt từng học sinh lên giới bày sản phẩm thiệu sản phẩm và chức năng của sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : - Học sinh đánh giá theo gợi ý của + Em có hài lòng về tác phẩm? giáo viên bằng hình thức tự đánh giá; + Em có thấy ý tưởng của tác phẩm? đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp ... thước cảnh - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo luận - Học sinh nhận xét, đánh giá phương pháp vẽ ký họa yếu tố giáo viên hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, biểu cảm, hình dáng cảnh... - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá đánh giá sản phẩm - Học sinh phân tích đánh giá tác phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý - Giáo viên... mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau! Giáo viên: Nguyễn - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên học sinh  Rút kinh nghiệm