GIÁO ÁN MỸ THUẬT LỚP 9 ĐAN MẠCH CV 5512

GIÁO ÁN MỸ THUẬT LỚP 9 ĐAN MẠCH CV 5512 GIÁO ÁN MỸ THUẬT LỚP 9 ĐAN MẠCH CV 5512 GIÁO ÁN MỸ THUẬT LỚP 9 ĐAN MẠCH CV 5512 GIÁO ÁN MỸ THUẬT LỚP 9 ĐAN MẠCH CV 5512 GIÁO ÁN MỸ THUẬT LỚP 9 ĐAN MẠCH CV 5512 GIÁO ÁN MỸ THUẬT LỚP 9 ĐAN MẠCH CV 5512

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐỀ 1: VẼ TĨNH VẬT CĨ BA VẬT MẪU Mơn học/Hoạt động giáo dục: Mĩ Thuật; lớp: 9A, 9B, 9C Thời gian thực hiện: (2 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức - Nhận biết vẻ đẹp hình dáng, cấu trúc, tỉ lệ, bố cục vật mẫu; - Biết cách xếp hình vẽ cân đối hợp lí giấy - Hiểu sắc độ đậm nhạt để tạo không gian cho tranh tĩnh vật - Vẽ tranh tĩnh vật có đặc điểm gần giống mẫu vẽ - Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận thẩm mỹ tập bạn Năng lực Năng lực chung: HS có lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá, lực biểu đạt, lực thực hành, Năng lực chuyên biệt - Nhận biết yếu tố thẩm mĩ đời sống - Nhận biết yếu tố, ngun lí tạo hình đối tượng thẩm mĩ - Cảm nhận vẻ đẹp đối tượng thẩm mĩ - Nhận biết ý tưởng thẩm mĩ sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật - Nhận biết giá trị sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật đời sống - Nêu ý tưởng thể đối tượng thẩm mĩ - Lựa chọn hình thức thực hành, sáng tạo thể ý tưởng thẩm mĩ - Vận dụng số yếu tố, nguyên lí tạo hình thực hành sáng tạo - Biết cách trưng bày, giới thiệu sản phẩm mĩ thuật cá nhân nhóm học tập - Vận dụng sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật phục vụ cho học tập đời sống Phẩm chất - Nhân ái: yêu đẹp, yêu thiện; tôn trọng khác biệt; cảm thơng, độ lượng sẵn lịng giúp đỡ bạn bè - Chăm chỉ: chăm học, chăm làm, hăng say học hỏi nhiệt tình tham gia cơng việc chung nhóm - Trung thực: học sinh cần rèn luyện tính thật thà, thẳng học tập hoạt động - Trách nhiệm: có trách nhiệm bảo vệ giữ gìn với sản phẩm cá nhân nhóm hoạt động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV chuẩn bị: - Mẫu vẽ: Một vài đồ dùng gia đình: ấm tích, bát, bình hoa, khối hộp… - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, que đo, dây dọi HS chuẩn bị: - Sách hoc mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, que đo, dây dọi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a, Mục tiêu: Tạo hứng thú hấp dẫn với tiết học b, Nội dung: Hoạt động cá nhân, cá lớp trả lời câu hỏi c, Sản phẩm: Trả lời miệng d, Tổ chức thực hiện: - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi lật miếng ghép đoán nội dung tranh - HS thực yêu cầu GV => GV giới thiệu chủ đề: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: (Tiết 1) Vẽ hình a Mục tiêu: - Nhận biết vẻ đẹp hình dáng, cấu trúc, tỉ lệ, bố cục vật mẫu; Biết cách xếp hình vẽ cân đối hợp lí giấy - Vẽ hình vẽ tĩnh vật có ba vật mẫu - Cảm nhận vẻ đẹp hình dáng, cấu trúc, tỉ lệ, bố cục vật mẫu b Nội dung: - Sắp đặt mẫu vẽ - Thực hành vẽ - Nhận xét vẽ c Sản phẩm: - Tập trung vào quan sát đường nét, màu sắc, đậm nhạt vật mẫu - Có khả kết hợp mắt tay, vẽ hình liền mạch khơng nhấc bút khỏi giấy vẽ Làm việc tập trung yên lặng - Học sinh thêm hứng thú với học vẽ theo mẫu, u thích tìm hiểu, phân tích vẻ đẹp vật mẫu thơng qua hình ảnh, đường nét, tỉ lệ d Cách thực hiện: Hoạt động GV- HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Vẽ hình 1.1 Sắp đặt mẫu vẽ 1.1 Sắp đặt mẫu vẽ - GV hướng dẫn học sinh cách bày mẫu Quan Trình bày mẫu vẽ, chọn góc nhìn sát vật mẫu góc độ khác để chọn góc thể bố cục mẫu hợp vẽ thích hợp - Trong hình em quan sát, em chọn hình nào? Tại sao? lí - Hướng dẫn HS quan sát hướng ánh sáng bạn xếp lại mẫu vẽ cho phù hợp 1.2 Thực hành 1.2 Thực hành Trong vẽ cần so sánh tỉ lệ, - GV vẽ thị phạm lên bảng hướng dẫn lại khoảng cách vật mẫu so bước vẽ tranh theo mẫu sánh vẽ với mẫu để có tương - Yêu cầu học sinh nêu tên bước vẽ theo quan tổng thể mẫu - Yêu cầu học sinh quan sát mẫu vẽ 1.3 Nhận xét - GV hướng dẫn học sinh quan sát vẽ thảo luận vể: + Bố cục + Hình dáng + Cấu trúc, vị trí, tỉ lệ vật mẫu vẽ Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Bày mẫu quan sát mẫu góc độ khác - Quan sát bày mẫu vẽ - Nêu tên bước vẽ - Quan sát mẫu vẽ thực hành Bước 3: Báo cáo thảo luận - Dán lên bảng - Quan sát nhận xét vẽ bạn Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét chốt kiến thức Hoạt động 2:( Tiết 2) Vẽ đậm nhạt a Mục tiêu: - Hiểu sắc độ đậm nhạt để tạo không gian cho tranh tĩnh vật - Vẽ tranh tĩnh vật có đặc điểm gần giống mẫu vẽ - Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm b Nội dung: - Quan sát vật mẫu nhận xét đậm nhạt - Thực hành vẽ đậm nhạt, hoàn thiện vẽ - Tham gia đánh giá trình học tập, kết vẽ bạn c Sản phẩm: - Tập trung vào quan sát đường nét, màu sắc, đậm nhạt vật mẫu Hiểu biết ba hình thức đậm nhạt tranh tĩnh vật: đậm nhạt vật mẫu, đậm nhạt bóng đổ vật mẫu đậm nhạt ánh sáng phản quang vật mẫu - Có khả kết hợp mắt tay, vẽ hình liền mạch không nhấc bút khỏi giấy vẽ Làm việc tập trung yên lặng - Học sinh yêu thích tìm hiểu, phân tích vẻ đẹp vật mẫu thơng qua hình ảnh, đường nét, tỉ lệ d Cách thực hiện: Hoạt động GV- HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Vẽ đậm nhạt 2.1 Tìm hiểu 2.1 Tìm hiểu - GV hướng dẫn HS quan sát vật mẫu để nhận + Đậm nhạt chung vật mẫu biết mảng đậm nhạt lớn vật mẫu, gồm: + Đậm nhạt vật mẫu + Đậm nhạt chung? bóng phản quang vật mẫu + Đậm nhạt vật mẫu? bóng phản + Tương quan đậm nhạt quang? vật mẫu bóng đổ vật + Tương quan đậm nhạt? mẫu không gian xung quanh 2.2 Thực hành vẽ đậm nhạt, hoàn thiện 2.2 Thực hành vẽ đậm nhạt, vẽ hoàn thiện vẽ - GV yêu cầu HS quan sát hình 1.3 sách Học Trong trình vẽ cần quan sát MT để nhận biết cách vẽ đậm nhạt nhận biết hình thái đậm - Gợi ý HS quan sát hình 1.4 sách Học MT tham nhạt vật mẫu để vẽ: đạm nhạt vật mẫu; đậm nhạt bóng đổ khảo số vẽ đậm nhạt - Yêu cầu HS trình bày mẫu giống hình HĐ1, vẽ đậm nhạt vào vẽ HĐ1 2.3 Nhận xét, đánh giá - GV hướng dẫn HS trưng bày vẽ theo nhóm - Yêu cầu học sinh đánh giá, nhận xét vẽ bạn về: + Bố cục hình vẽ + Đậm nhạt hình vẽ Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Quan sát vật mẫu nhận xét đậm nhạt - Quan sát tranh minh họa - Thực hành vẽ đậm nhạt Bước 3: Báo cáo thảo luận - Trình bày sản phẩm theo nhóm - Quan sát, nhận xét, góp ý cho vẽ bạn Bước 4: Kết luận nhận định - Giáo viên nhận xét chốt kiến thức vật mẫu tạo nên lưu ý đạm nhạt ánh sáng phản quang lại vật mẫu C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: – Biết cách trưng bày, giới thiệu sản phẩm cá nhân nhóm học tập – Vận dụng sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật phục vụ cho học tập đời sống b Nội dung: - Trưng bày sản phẩm cá nhân nhóm cách khoa học thẩm mĩ - Ứng dụng tác phẩm vào sống c Sản phẩm: - Trưng bày giới thiệu tác phẩm HS - Nêu cảm nhận, đánh giá nhận xét, chia sẻ ý tưởng, kĩ thực sản phẩm d Cách thực - HS trưng bày sản phẩm nhóm - HS giới thiệu sản phẩm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu – Biết cách vận dụng kiến thức học thực tiễn b Nội dung: - Vận dụng cách vẽ hình, vẽ đạm nhạt để thực vẽ theo mẫu khác bút chì, màu vẽ hình thức xé dán giấy màu… sở quan sát cảm nhận đậm nhạt mẫu c Sản phẩm - Bài vẽ HS d Cách thực - GV yêu cầu HS: + Vận dụng cách vẽ hình, vẽ đạm nhạt để thực vẽ theo mẫu khác bút chì, màu vẽ hình thức xé dán giấy màu… sở quan sát cảm nhận đậm nhạt mẫu Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐỀ 2: SƠ LƯỢC MĨ THUẬT THỜI NGUYỄN Môn học/Hoạt động giáo dục: Mĩ Thuật; lớp: 9A, 9B, 9C Thời gian thực hiện: (2 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết vài nét khái quát mĩ thuật thời Nguyễn - Mô tranh sinh hoạt với hình vẽ thời Nguyễn - Hiểu giá trị mĩ thuật thời Nguyễn kho tàng mĩ thuật Việt Nam chia sẻ với bạn, với người giá trị - Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm Năng lực Năng lực chung: HS có lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá, lực biểu đạt, lực thực hành, Năng lực chuyên biệt - Nhận biết yếu tố thẩm mĩ đời sống - Nhận biết yếu tố, ngun lí tạo hình đối tượng thẩm mĩ - Cảm nhận vẻ đẹp đối tượng thẩm mĩ - Nhận biết ý tưởng thẩm mĩ sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật - Nhận biết giá trị sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật đời sống - Nêu ý tưởng thể đối tượng thẩm mĩ - Lựa chọn hình thức thực hành, sáng tạo thể ý tưởng thẩm mĩ - Vận dụng số yếu tố, nguyên lí tạo hình thực hành sáng tạo - Biết cách trưng bày, giới thiệu sản phẩm mĩ thuật cá nhân nhóm học tập - Vận dụng sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật phục vụ cho học tập đời sống Phẩm chất - Yêu nước: Yêu quý di sản văn hóa, tự hào bảo vệ điều thiêng liêng - Nhân ái: yêu đẹp, yêu thiện; tôn trọng khác biệt; cảm thơng, độ lượng sẵn lịng giúp đỡ bạn bè - Yêu cầu học sinh lựa chọn tác phẩm thích để mơ lại theo cảm u thích mơ lại theo cảm nhận riêng - GV yêu cầu học sinh nêu cảm nhận riêng sau nhận riêng trải nghiệm hoạt động mô tranh yêu thích + Em thích tranh chọn điều gì? + Khi vẽ lại tranh đó, em thấy dễ hay khó, sao? + Em học tập qua tranh mẫu 1.2 Tìm hiểu nét đặc trưng 1.2 Tìm hiểu nét đặc trưng tranh khắc tranh khắc gỗ Nhật gỗ Nhật Tranh khắc gỗ Nhật Bản thể loại - GV hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm tranh mộc với nhiều chi tiết mô tác phẩm hội họa màu sắc tinh tế Nghệ thuật - GV hướng dẫn HS tìm hiểu nét đặc tranh khắc gỗ thể nhân sinh trưng tranh khắc gỗ Nhật Bản quan, giới quan và gu thẩm - Yêu cầu học sinh đọc nội dung trang 44 – sách mĩ độc đáo người Nhật học mĩ thuật so sánh tranh mẫu tranh vừa chép để nắm nét đặc trưng tranh khắc gỗ Nhật Bản Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Quan sát hình, lựa chọn tác phẩm để mô lại - Nêu cảm nhận cá nhân sau hồn thiện mơ - Trưng bày sản phẩm mơ - Tìm hiểu nét đặc trưng tranh khắc gỗ Nhật Bản - Đọc nội dung so sánh Bước 3: Báo cáo thảo luận - Các nhóm trình bày sản phẩm mơ - Quan sát nhận xét mơ bạn Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét chốt kiến thức Hoạt động 2: (Tiết 2) Tìm hiểu nét đặc trưng tranh thủy mặc Trung Quốc a Mục tiêu: - Nhận biết nét tiêu biểu hội họa Trung Quốc - Mô tranh u thích theo cảm nhận riêng dựa tác phẩm hội họa Trung Quốc - Cảm thụ vẻ đẹp giá trị thẩm mĩ số tác phẩm hội họa Trung Quốc b Nội dung: - Tìm hiểu tranh thủy mặc Trung Quốc - Làm quen với kĩ thuật vẽ tranh thủy mặc c Sản phẩm: - Nhận biết nét tiêu biểu hội họa Trung Quốc - Mô tranh u thích theo cảm nhận riêng d Cách thực hiện: Hoạt động GV- HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Tìm hiểu nét đặc trưng 2.1 Tìm hiểu tranh thủy mặc Trung Quốc - GV yêu cầu học sinh đọc nội dung sách 2.1 Tìm hiểu học mĩ thuật trang 44, 45, 46 để tìm hiểu tranh thủy mặc Trung Quốc 2.2 Làm quen với kĩ thuật vẽ tranh thủy mặc - GV cho học sinh xem video cách vẽ tranh thủy mặc + Để vẽ tranh thủy mặc cần có đồ dùng gì? + GV hướng dẫn học sinh cách vẽ tranh - GV yêu cầu học sinh chọn tranh thủy mặc để lại - u cầu nhóm chia sẻ cảm nhận sau mô Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Đọc nội dung sách giáo khoa - Xem video hướng dẫn - Chọn tranh để mô lại Bước 3: Báo cáo thảo luận - Trình bày sản phẩm mơ theo nhóm - Chia sẻ, cảm nhận sau mô tranh với bạn Bước 4: Kết luận nhận định - Giáo viên nhận xét chốt kiến thức Tranh họa sĩ Vương Duy Tranh họa sĩ Tề Bạch Thạch Tranh họa sĩ Từ Bi Hồng 2.2 Thực hành vẽ đậm nhạt, hoàn thiện vẽ Tranh thủy mặc tổng hợp thơ, họa dấu ấn, tranh có lối vẽ nhanh, phóng khống, tùy hứng mang tính ẩn dụ, ngẫu hợp tạo hiệu bất ngờ C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: – Biết cách trưng bày, giới thiệu sản phẩm cá nhân nhóm học tập – Vận dụng sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật phục vụ cho học tập đời sống b Nội dung: - Trưng bày sản phẩm cá nhân nhóm cách khoa học thẩm mĩ - Ứng dụng tác phẩm vào sống c Sản phẩm: - Trưng bày giới thiệu tác phẩm HS - Nêu cảm nhận, đánh giá nhận xét, chia sẻ ý tưởng, kĩ thực sản phẩm d Cách thực - HS trưng bày sản phẩm nhóm - HS giới thiệu sản phẩm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu – Biết cách vận dụng kiến thức học thực tiễn b Nội dung: - Tìm hiểu thêm từ sách báo, tạp chí, họa sĩ tác phẩm hội họa tiếng Nhật Bản Trung Quốc số nước khác để có thêm kiến thức mĩ thuật số nước châu Á c Sản phẩm - HS hoàn thiện tập d Cách thực - GV yêu cầu HS: + Tìm hiểu thêm từ sách báo, tạp chí, họa sĩ tác phẩm hội họa tiếng Nhật Bản Trung Quốc số nước khác để có thêm kiến thức vè mĩ thuật số nước châu Á Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐỀ 7: CHẠM KHẮC GỖ ĐÌNH LÀNG VIỆT NAM Mơn học/Hoạt động giáo dục: Mĩ Thuật; lớp: 9A, 9B, 9C Thời gian thực hiện: (2 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm vài nét đặc điểm chung đình làng Việt Nam - Hiểu vẻ đẹp nghệ thuật chạm khắc đình làng ý nghĩa ngơi đình đời sống xã hội - Mơ hình ảnh điêu khắc đình làng - Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm Năng lực Năng lực chung: HS có lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá, lực biểu đạt, lực thực hành, Năng lực chuyên biệt - Nhận biết yếu tố thẩm mĩ đời sống - Nhận biết yếu tố, ngun lí tạo hình đối tượng thẩm mĩ - Cảm nhận vẻ đẹp đối tượng thẩm mĩ - Nhận biết ý tưởng thẩm mĩ sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật - Nhận biết giá trị sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật đời sống - Nêu ý tưởng thể đối tượng thẩm mĩ - Lựa chọn hình thức thực hành, sáng tạo thể ý tưởng thẩm mĩ - Vận dụng số yếu tố, nguyên lí tạo hình thực hành sáng tạo - Biết cách trưng bày, giới thiệu sản phẩm mĩ thuật cá nhân nhóm học tập - Vận dụng sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật phục vụ cho học tập đời sống Phẩm chất - Yêu nước: Yêu quý di sản văn hóa, tự hào bảo vệ điều thiêng liêng - Nhân ái: yêu đẹp, yêu thiện; tôn trọng khác biệt; cảm thơng, độ lượng sẵn lịng giúp đỡ bạn bè - Chăm chỉ: chăm học, chăm làm, hăng say học hỏi nhiệt tình tham gia cơng việc chung nhóm - Trung thực: học sinh cần rèn luyện tính thật thà, thẳng học tập hoạt động - Trách nhiệm: có trách nhiệm bảo vệ giữ gìn với sản phẩm cá nhân nhóm hoạt động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV chuẩn bị: - Hình ảnh phù hợp với chủ đề: + Tranh, ảnh chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam - Sách học mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh HS chuẩn bị: - Sách học mĩ thuật lớp - Tranh, ảnh sưu tầm chạm khắc gỗ đình làng - Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, kéo, hồ dán… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a, Mục tiêu: Tạo hứng thú hấp dẫn với tiết học b, Nội dung: Hoạt động cá nhân, cá lớp trả lời câu hỏi c, Sản phẩm: Trả lời miệng d, Tổ chức thực hiện: - GV giới thiệu chủ đề: Ở vùng đồng miền Bắc Trung Việt Nam, theo truyền thống, làng xã thường xây dựng ngồi đình riêng Trên đình làng thường có chạm khắc gắn liền với sinh hoạt làng xã Tiết học hôm nay, tìm hiểu chạm khắc ngơi đình cổ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: (Tiết 1) Mơ lại hình ảnh chạm khắc đình làng a Mục tiêu: - Hiểu số nét đình làng Việt Nam - Hiểu vẻ đẹp nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng ý nghĩa ngơi đình đời sống xã hội - Mơ hình ảnh điêu khắc đình làng b Nội dung: - Mơ lại hình ảnh chạm khắc gỗ đình làng - Nhận xét mô c Sản phẩm: - Mô hình ảnh điêu khắc đình làng - Biết trân trọng, yêu quý giữ gìn nét đẹp nghệ thuật cha ông ta để lại d Cách thực hiện: Hoạt động GV- HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Mô lại hình ảnh chạm 1.1 Mơ khắc đình làng - GV yêu cầu học sinh quan sát hình 7.1 trang 1.1 Mô 49 – sách học mĩ thuật + Vẽ lại hình ảnh phù điêu + Vẽ lại hình ảnh phù điêu bút chì từ bút chì từ hình mảng khái quát đến chi tiết hình mảng khái quát đến chi tiết + Vẽ màu theo cảm nhận cá nhân 1.2 Nhận xét - GV hướng dẫn học sinh trưng bày vẽ vị trí thích hợp - Yêu cầu học sinh quan sát, nhận xét mô bạn + Hình ảnh thể hoạt động gì? + Hoạt động diễn đâu? Vào dịp nào? + Hình ảnh chính, hình ảnh phụ gì? Màu màu chủ đạo vẽ Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Quan sát vẽ mơ lại hình ảnh chạm khắc gỗ đình làng Bước 3: Báo cáo thảo luận + Vẽ màu theo cảm nhận cá nhân 1.2 Nhận xét Trưng bày vẽ, học sinh thảo luận nội dung đề tài, hoạt động nhân vật vẽ: + Hình ảnh thể hoạt động gì? + Hình ảnh diễn đâu, dịp nào? + Hình ảnh chính, phụ gì? - Trưng bày vẽ mơ - Quan sát, nhận xét mô Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét chốt kiến thức Hoạt động 2: (Tiết 2) Tìm hiểu sơ lược chạm khắc kiến trúc đình làng a Mục tiêu: - Hiểu số nét đình làng Việt Nam - Hiểu vẻ đẹp nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng ý nghĩa ngơi đình đời sống xã hội - Nêu cảm nhận giá trị ông cha ta để lại Biết phát huy, giữ gìn giá trị tốt đẹp b Nội dung: - Chạm khắc đình làng - Kiến trúc đình làng c Sản phẩm: - Nắm vài nét đặc điểm chung đình làng Việt Nam d Cách thực hiện: Hoạt động GV- HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Tìm hiểu sơ lược chạm khắc 2.1 Chạm khắc đình làng kiến trúc đình làng - GV hướng dẫn học sinh so sánh mô 2.1 Chạm khắc đình làng từ tiết học trước với hình ảnh mẫu + Đề tài: đấu khiên, hát chèo, săn - Yêu cầu nhóm thảo luận: thú, + Các tác phẩm thể nội dung gì? + Các nhân vật ai? Đang thực nam nữ tự tình, uống rượu, hay trò chơi dân gian đấu vật, chọi gà, đá cầu, hoạt động gì? đình làng Việt Nam + Các tác phẩm chạm khắc có xuất xứ từ + Thể kỷ XVI, XVII thời kỳ cơng trình kiến trúc cổ nào? Nó thuộc phận chạm khắc trang trí phát triển cơng trình kiến trúc đó? mạnh nên đình làng ý + Em nhìn thấy tác phẩm trang trí nhiều tác phẩm chạm khắc tinh xảo, công phu đâu? Ở địa phương nào? + Hãy nêu cảm nhận em vẻ đẹp tác + Chạm khắc đình làng Việt Nam coi đỉnh cao nghệ phẩm chạm khắc gỗ đình làng 2.2 Kiến trúc đình làng thuật chạm khắc dân gian, có giá trị kho tàng chứa đựng - GV yêu cầu học sinh đọc nội dung trang 51, tranh toàn cảnh đời sống nơng 52, 53, 54 để tìm hiểu kiến trúc đình làng thơng Việt Nam tạo nên giá trị - Yêu cầu học sinh nêu lại nét kiến nghệ thuật độc đáo kiến trúc đình làng trúc đình làng Bước 2: Thực nhiệm vụ: 2.2 Kiến trúc đình làng - So sánh tác phẩm mơ với hình ảnh thực, Đình làng thường nằm quần thảo luận để tìm đặc điểm chạm khắc gỗ thể kiến trúc hài hòa, bao gồm đình đình làng - Nêu lại nét kiến trúc đình làng Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS trình bày kết thảo luận nhóm - Các HS khác lắng nghe, nhận xét góp ý Bước 4: Kết luận nhận định - Giáo viên nhận xét chốt kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: làng, xanh ao, hồ … Mái đình có dạng hình cánh diều thường chiếm 2/3 chiều cao đình Đình làng xây dựng phát triển mạnh vào khoảng kỉ XVI, XVII – Giúp HS củng cố lại kiến thức để hồn thành BT b Nội dung: - Trình bày viết, tranh ảnh liên quan đến tác phẩm chạm khắc đình làng Việt Nam c Sản phẩm: - Bài thuyết trình HS d Cách thực - GV nêu nhiệm vụ: + Trình bày viết, tranh ảnh liên quan đến tác phẩm chạm khắc đình làng Việt Nam - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ - GV nhận xét D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu – Biết cách vận dụng kiến thức học thực tiễn b Nội dung: - Lựa chọn đình làng để mơ lại tạo hình chiều c Sản phẩm - HS hoàn thiện tập d Cách thực - GV yêu cầu HS: + Lựa chọn đình làng để mơ lại tạo hình chiều Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ... dạy:…/…/… CHỦ ĐỀ 2: SƠ LƯỢC MĨ THUẬT THỜI NGUYỄN Môn học/Hoạt động giáo dục: Mĩ Thuật; lớp: 9A, 9B, 9C Thời gian thực hiện: (2 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết vài nét khái quát mĩ thuật thời... ĐỀ 3: TẠO HÌNH CON RỐI VÀ SÂN KHẤU BIỂU DIỄN RỐI Môn học/Hoạt động giáo dục: Mĩ Thuật; lớp: 9A, 9B, 9C Thời gian thực hiện: (4 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức - Tạo hình rối có đặc điểm tính cách riêng... LƯỢC VỀ KIẾN TRÚC CÁC DÂN TỘC THIỂU SỐ VIỆT NAM Môn học/Hoạt động giáo dục: Mĩ Thuật; lớp: 9A, 9B, 9C Thời gian thực hiện: (3 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết sơ lược kiến trúc số dân tộc thiểu