GIÁO ÁN MỸ THUẬT LỚP 9

Ngày soạn: Ngày giảng: Giảng lớp: Bài 1 - tiết 1 Thờng thức mĩ thuật sơ lợc về mĩ thuật thời nguyễn (1802 - 1945) i. mục tiêu bài học. - Học sinh hiểu biết đợc một số kiến thức sơ lợc về mĩ thuật thời Nguyễn. - Phát triển khả năng phân tích, suy luận và tích hợp kiến thức của học sinh. - Học sinh có nhận thức đúng đắn về truyền thống dân tộc, biết trân trọng và yêu quý các di tích lịch sử - văn hoá quê hơng. ii. Chuẩn bị. a. tài liệu tham khảo. - Nguyễn Quốc Toản: Phơng pháp giảng dạy mĩ thuật (giáo trình đào tạo Giáo viên THCS hệ CĐSP), NXB Giáo Dục 2001. - Chu Quang Trứ, Phạm Thị Chỉnh, Nguyễn Thái Lai: Lợc sử mĩ thuật và mĩ thuật học, NXB Giáo Dục 2001. - Bảo tàng mĩ thuật Việt Nam, NXB Mĩ Thuật 2000. - Phan Cẩm Thợng: mĩ thuật của ngời Việt Nam, NXB Mĩ Thuật 1989. - Nguyễn Quân, Trần Mạnh Thờng: Những di sản nổi tiếng thế giới, NXB Văn Hoá 2000. - Nguyễn Quốc Toản (chủ biên): Hỏi đáp về dạy học môn mĩ thuật ở THCS, NXB Giáo Dục 2005. b. Đồ dùng dạy học. 1. Giáo viên. - Bộ ĐDDH MT9. - ảnh chụp các công trình kiến trúc của cố đô Huế. - Tranh, ảnh giới thiệu về mĩ thuật thời Nguyễn. 2. Học sinh. - Sách giáo khoa. - Su tầm các bài viết, tranh, ảnh giới thiệu về mĩ thuật thời Nguyễn. c. phơng pháp dạy - học. Trang: 1 - Phơng pháp trực quan. - Phơng pháp thuyết trình. - Phơng pháp vấn đáp. - Phơng pháp thảo luận nhóm. iii. tiến trình dạy - học. a. ổn định tổ chức lớp. b. kiểm tra đầu giờ. - Không. c. bài mới. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung giáo viên ghi bảng học sinh ghi vở I. Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu sơ lợc về bối cảnh lịch sử thời Nguyễn. - Giáo viên gọi học sinh đọc bài (phần I - SGK). ? Em hãy nêu một vài nét về bối cảnh lịch sử thời Lê? - Sau 10 năm kháng chiến chống quân Minh thắng lợi, nhà Lê đã xây dựng một nhà nớc phong kiến trung ơng tập quyền hoàn thiện với nhiều chính sách tích cực, tiến bộ. - Tuy có bị ảnh hởng t tởng nho giáo và văn hoá Trung Hoa, nhng mĩ thuật Việt Nam vẫn đạt đỉnh cao, đậm đà bản sắc dân tộc. ? Sau khi thống nhất đất nớc, nhà Nguyễn đã làm gì? (Thiết lập chế độ quân chủ chuyên quyền, chấm dứt nạn cát cứ, nội chiến). I. Vài nét về bối cảnh lịch sử. - Sau khi thống nhất đất nớc, nhà Nguyễn thiết lập chế độ quân chủ chuyên quyền, chấm dứt nạn cát cứ, nội chiến. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung giáo viên ghi bảng học sinh ghi vở - Đề cao t tởng Nho giáo và tiến hành cải cách Trang: 2 một số nông nghiệp nh: Khai hoang lập đồn điền nhng do ít giao thiệp với bên ngoài => Phát triển chậm => Nguy cơ mất nớc vào tay thực dân Pháp. II. Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu sơ lợc về mĩ thuật thời Nguyễn. - Giáo viên gọi học sinh đọc bài (phần II - SGK). - Giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học, kết hợp minh hoạ với thuyết trình, gợi mở. ? Xem bài 1 trang 54 và cho biết mĩ thuật thời Nguyễn có những loại hình nghệ thuật nào? (Kiến trúc, điêu khắc, đồ hoạ, hội hoạ). ? Mĩ thuật thời Nguyễn phát triển nh thế nào? Có những thành tựu gì? (Đa dạng, phong phú, nhiều công trình kiến trúc quy mô lớn). 1. Kiến trúc: Kinh đô Huế. - Giáo viên nhấn mạnh ý: Nhà Nguyễn rời kinh đô vào Huế và xây dựng kinh đô mới, vì thế kiểu kiến trúc cung đình ở Huế là tiêu biểu cho kiến trúc thời Nguyễn. - Nhà Nguyễn là triều đại cuối cùng của chế độ phong kiến trong lịch sử Việt Nam. Mĩ thuật thời Nguyễn phát triển đa dạng và phong phú, còn để lai cho kho tàng văn hoá dân tộc một số lợng công trình và tác phẩm đáng kể. II. Một số thành tựu về mĩ thuật. 1. . Kiến trúc: Kinh đô Huế. - Nhà Nguyễn rời kinh đô vào Huế và xây dựng kinh đô mới, vì thế kiểu kiến trúc cung đình ở Huế là tiêu biểu cho kiến trúc Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung giáo viên ghi bảng học sinh ghi vở ? Kinh thành Huế nằm ở đâu? thời Nguyễn. Trang: 3 (Nằm ở bên bờ sông Hơng là một quần thể kiến trúc rộng lớn và đẹp nhất nớc ta thời đó). - Thành có 10 cửa để ra vào. Bên trên cửa thành xây các vọng gác có mái uốn cong hình chim phợng. Nằm giữa kinh thành Huế là Hoàng Thành. Cửa chính vào Hoàng Thành gọi là Ngọ Môn. Tiếp đến là hồ Thái Dịch, ven hồ có hàng cây dại. Cầu Trung Đạo bắc qua hồ Thái Dịch dẫn đến điện Thái Hoà nguy nga tráng lệ, là nơi tổ chức các cuộc lễ lớn. Quanh điện Thái Hoà là hệ thống cung điện dành riêng cho vua và hoàng tộc. * Lăng tẩm: ? Lăng tẩm là nh thế nào ? (Là các công trình kiến trúc có gá trị nghệ thuật cao, đợc xây dựng theo sở thích của các vị vua, kết hợp hài hoà giữa kiến trúc và thiên nhiên). ? Có những khu lăng tẩm lớn nào? (Lăng Gia Long, Minh Mạng, Tự Đức là những khu vờn rộng và đẹp, trong đó có cung điện nh một Hoàng Thành thu nhỏ; lăng Khải Định nguy nga tráng lệ đợc trang trí bằng các mảng hình gắn gốm, sứ rất công phu). ? Khuynh hớng kiến trúc cung đình là gì? (Là hớng tới những công trình có quy mô lớn, thờng sử dụng những mẫu hình trang trí - Kinh thành Huế nằm ở bên bờ sông Hơng là một quần thể kiến trúc rộng lớn và đẹp nhất nớc ta thời đó. * Lăng tẩm; - Là các công trình kiến trúc có giá trị nghệ thuật cao, đợc xây dựng theo sở thích của các vị vua. - Có những lăng tẩm lớn nh: Lăng Gia Long, Minh Mạng, Tự Đức Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung giáo viên ghi bảng học sinh ghi vở mang tính quy phạm gắn với t tởng chính thống (Nho giáo) cách thể hiện nghiêm ngặt, chặt chẽ). => Yếu tố thiên nhiên và cảnh quan luôn đợc Trang: 4 coi trọng đã tạo nên nét đặc trng riêng của kiến trúc kinh thành Huế. - Cố đô Huế đợc UNESCO công nhận là : "Di sản văn hoá thế giới". 2. Điêu khắc. - Giáo viên hớng dẫn học sinh xem trang 56 SGK kết hợp với minh hoạ ở bộ ĐDDH. ? Điêu khắc thờng gắn với loại hình nghệ thuật nào? (Nghệ thuật kiến trúc). ? Đợc làm bằng những chất liệu gì? (Bằng đá, đồng, gôc ). - Giáo viên nhấn mạnh: + Điêu khắc cung đình Huế mang tính tợng tr- ng rất cao (những con nghê, cửu đỉnh đúc bằng đồng; chạm khắc trên cột đá ở lăng Trần Khải Định; tợng ngời và các con vật nh: Voi, ngựa bằng chất liệu đá hoặc xi măng ). + Ngoài ra, điêu khắc phật giáo tiếp tục phát huy truyền thống của khuynh hớng dân gian làng xã. Đó là các pho tợng tiêu biểu nh tợng Hộ Pháp với kích thớc lớn, tợng thánh Mẫu chùa Trăm Gian (Hà Tây), tợng Tuyết Sơn chùa Tây Phơng (Hà Tây), tợng Tam Thế (Bắc Ninh). - Cố đô Huế đợc UNESCO công nhận là : "Di sản văn hoá thế giới". 2. Điêu khắc. - Điêu khắc cung đình Huế mang tính tợng trng rất cao. - Ngoài ra, điêu khắc phật giáo tiếp tục phát huy truyền thống của khuynh hớng dân gian làng xã. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung giáo viên ghi bảng học sinh ghi vở 3. Đồ hoạ, hội hoạ. - Giáo viên nhắc lại những nét đặc sắc của tranh khắc gỗ dân gian Đông Hồ và Hàng Trống (bài 19 SGK mĩ thuật 6) và nhấn mạnh: + Các dòng tranh dân gian phát triển mạnh có 3. Đồ hoạ, hội hoạ. - Các dòng tranh dân gian phát Trang: 5 nội dung và hình thức ổn định. Tranh dân gian là sản phẩm của trí tuệ tập thể qua nhiều thế hệ nên không chỉ đáp ứng đợc nhu cầu về tinh thần, tâm linh và thẩm mĩ của nhân dân lao động mà còn chứa đựng những nội dung giáo dục đạo đức, nhân cách trong cuộc sống hàng ngày. + Bộ tranh "Bách khoa th văn hoá văn hoá vật chất của Việt Nam" là một tập hợp hơn 4000 bức vẽ, miêu tả khá đầy đủ, chi tiết về các sinh hoạt xã hội ở các vùng đồng bằng miền Bắc Việt Nam, các ngành nghề và đồ dùng gia đình, dụng cụ lao động thờng đợc dùng củangời dân thời kì đó. - Về hội hoạ: + Mĩ thuật Việt Nam giai đoạn cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX nằm trong một quá trình chuyển biến và phân hoá quan trọng. Sự giao tiếp với phơng Tây và ảnh hởng của văn hoá Trung Hoa đã tạo nên một nền nghệ thuật đa dạng, song nghệ thuật cổ điển vẫn đợc bảo lu. + Về hội hoạ cha có thành tựu gì đáng kể, hiện còn một số tranh vẽ trên tờng ở các chùa hay tranh vẽ trên kính ở kinh đô Huế. Gii đoạn này có một hoạ sĩ duy nhất của Việt Nam đợc đào tạo tại Pháp là Lê Văn Miến triển mạnh có nội dung và hình thức ổn định. - Bộ tranh "Bách khoa th văn hoá văn hoá vật chất của Việt Nam" là một tập hợp hơn 4000 bức vẽ, miêu tả khá đầy đủ, chi tiết về các sinh hoạt xã hội. - Mĩ thuật Việt Nam với sự giao tiếp với phơng Tây và ảnh hởng của văn hoá Trung Hoa đã tạo nên một nền nghệ thuật đa dạng, song nghệ thuật cổ điển vẫn đợc bảo lu. - Về hội hoạ cha có thành tựu gì đáng kể, hiện còn một số tranh vẽ trên tờng ở các chùa hay tranh vẽ trên kính ở kinh đô Huế. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung giáo viên ghi bảng học sinh ghi vở (Lê Huy Miến) ông còn để lại một vài tác phẩm sơn dầu với lối vẽ kĩ, tỷ mỉ theo xu hớng hiện thực. + Sau đó việc thành lập trờng phái mĩ thuật Đông Dơng (1925) các hoạ sĩ Việt Nam đã tiếp thu kiến thức hội hoạ phơng Tây, song đã Trang: 6 biết chắt lọc, gạt bỏ những yếu tố lai căng, pha tạp để tạo nên một phong cách hội hạo hiện đại mang bản sắc dân tộc. III. Hoạt động 3: Đánh giá kết quả học tập. ? Em hãy nêu một vài nét về bối cảnh lịch sử thời Nguyễn? ? Kiến trúc thời Nguyễn đợc phát triển nh thế nào? ? Điêu khắc thờng đợc gắn với loại hình nghệ thuật nào? * Bài tập về nhà: - Đọc và học thuộc bài trong SGK. - Su tầm tranh, ảnh, bài viết liên quan đến mĩ thuật thời Nguyễn. - Chuẩn bị: Giấy vẽ, bút chì Ngày soạn: Ngày giảng: Giảng lớp: Bài 2 - tiết 2 vẽ theo mẫu tĩnh vật (Lọ, hoa và quả - vẽ hình) Trang: 7 i. mục tiêu bài học. - Học sinh biết quan sát, nhận xét tơng quan ở mẫu vẽ - Học sinh biết cách bố cục và dựng hình: Vẽ đợc hình có tỉ lệ cân đối và giống mẫu. - Học sinh yêu thích vẻ đẹp của tranh tĩnh vật. ii. Chuẩn bị. a. tài liệu tham khảo. - Phạm Viết Song: Tự học vẽ, NXB giáo dục năm 2005. - Triệu khắc Lê, Nguyễn Thế Hùng, Vũ Kim Quyên, Nguyễn Thị Hiên: Hình mi nh hoạ và điêu khắc (giáo trình đào tạo giáo viên THCS hệ CĐSP)NXB giáo dục năm 2001. - Nguyễn Quốc Toản (chủ biên): Hỏi đáp về dạy học môn mĩ thuật ở THCS, NXB Giáo Dục 2005. b. Đồ dùng dạy học. 1. Giáo viên. - Mẫu vẽ: Lọ, hoa, quả có tỉ lệ, hình dáng, màu sắc đơn giản, đẹp. Chuẩn bị một số mẫu để học sinh vẽ theo nhóm (nếu có điều kiện). - Tranh tĩnh vật của hoạ sĩ và một số ảnh chụp tĩnh vật. - Bài vẽ tĩnh vật tiêu biểu củahọc sinh các năm trớc. - Hình gợi ý cách vẽ (các bớc dựng hình từ khái quát đến chi tiết). 2. Học sinh. - Sách giáo khoa. - Giấy vẽ A 4 . - Bút chì, tẩy. c. phơng pháp dạy - học. - Phơng pháp trực quan. - Phơng pháp luyện tập. - Phơng pháp vấn đáp - gợi mở. - Phơng pháp thuyết trình nhóm. - Phơng pháp đánh giá. iii. tiến trình dạy - học. a. ổn định tổ chức lớp. b. kiểm tra đầu giờ. Trang: 8 - Kiến trúc thời Nguyễn đợc phát triển nh thế nào? - Điêu khắc thờng đợc gắn với loại hình nghệ thuật nào? c. bài mới. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung giáo viên ghi bảng học sinh ghi vở I. Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh quan sát, nhận xét. - Giáo viên gọi học sinh đọc bài (phần I - SGK). - Giáo viên cho học sinh quan sát một số tranh tĩnh vật (của hoạ sĩ) và phân tích vài ý chính. + Tranh tĩnh vật là tranh vẽ các vật ở trạng thái tĩnh, đợc ngời vẽ chọn lọc và sắp xếp tạo nên vẻ đẹp cảm nhận riêng. + Có thể vẽ tranh tĩnh vật bằng các chật liệu nh: Chì, than, màu nớc, màu bột, sáp màu, sơn dầu, sơn mài, lụa - Giáo viên tiếp tục giới thiệu tranh và ảnh tĩnh vật để học sinh so sánh: ảnh chụp tĩnh vật khác nhau nh thế nào? (Tranh vẽ, hình ảnh). - Giáo viên bày mẫu cho học sinh quan sát đ- ợc sự gợi ý của giáo viên. I. Quan sát, nhận xét. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung giáo viên ghi bảng học sinh ghi vở ? Mẫu vẽ gồm những gì? (Lọ, hoa và quả) ? Các vật mẫu đợc sắp sếp nh thế nào? Vật nào ở gần, vật nào ở xa? (Sắp sếp cân đôi, hài hoà, có vật ở trớc, vật ở sau. Quả ở gần, lọ và hoa ở xa) Trang: 9 ?Hình của toàn bộ mẫu vẽ có thể quy vào khung hình gì? (Hình chữ nhật đứng, nằm hoặc hình vuông) ?Khung hình cụ thể của từng mẫu là gì? (Quả: Hình vuông, lọ: Hình chữ nhật ) ? So sánh tỉ lệ chiều cao, ngang của từng phần: Tỉ lệ các phần so với nhau nh thế nào? (Học sinh quan sát mẫu => trả lời) II. Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh cách vẽ hình. - Giáo viên gọi học sinh đọc bài (phần II - SGK). Giáo viên yêu cầu học sinh không vẽ ngay mà phải quan sát và nhận xét để lắm đợc đặc điểm, hình dáng chung của mẫu rồi mới vẽ. ? Vậy để vẽ đợc mẫu có dạng hình hộp và hình cầu ta cần tiến hành nh nh thế nào? - Vẽ phác hoạ khung hình chung (khung hình bao quát) của lọ, hoa và quả. II. Cách vẽ hình. - Vẽ phác khung hình chung. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung giáo viên ghi bảng học sinh ghi vở - Vẽ phác khung hình riêng của lọ, hoa và quả. - Vẽ phác khung hình riêng của lọ, hoa và quả. Trang: 10 [...]... cần đợc tạo dáng đẹp và tiện dụng II Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh cách Trang: 18 tạo dáng và trang trí túi xách - Giáo viên gọi học sinh đọc bài (phần II SGK) 1 Tạo dáng 1 Tạo dáng - Giáo viên giới thiệu một số túi xách kết hợp với hình hớng dẫn cách vẽ để học sinh biết cách tìm hình và tạo dáng + Bớc 1: Tìm dáng chung của túi - Tìm dáng chung của túi Hoạt động của giáo viên Nội dung giáo viên ghi... ngời dân sáng tạo lên cho chính họ nhằm phụ vụ tầng lớp vua quan phong kiến Hoạt động của giáo viên Nội dung giáo viên ghi bảng và học sinh học sinh ghi vở thờng nhật của ngời dân Đó là những cảnh sinh hoạt xã hội quen thuộc nh: Gánh con, đánh cờ, uống rợu, đấu vật, các trò chơi dân gian, nam nữ vui chơi - Nghệ thuật chạm khắc rất sinh động với các nhát chạm dứt khoát, chắc tay, phóng khoáng nhng chính... tiễn cuộc sống - Phơng pháp đánh giá iii tiến trình dạy - học a ổn định tổ chức lớp b kiểm tra đầu giờ - Nêu cách tạo dáng và trang trí túi xách? c bài mới Hoạt động của giáo viên Nội dung giáo viên ghi bảng và học sinh học sinh ghi vở I Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm và I Tìm và chọn nội dung đề chọn nội dung đề tài tài - Giáo viên gọi học sinh đọc bài (phần I SGK) - Giáo viên dùng ảnh phong cảnh... sách nghệ thuật) - Điêu khắc dân gian thế kỉ XVI - XVII - XVIII, NXB Ngoại Văn 197 5 Trang: 26 - Bài viết về chạm khắc gỗ trong tạp chí mĩ thuật b Đồ dùng dạy học 1 Giáo viên - Su tầm một số ảnh về đình làng - Một số ảnh chụp các bức chạm khắc dân gian (su tầm trong sách, báo, các tập tranh của NXB Mĩ Thuật) - Phiên bản phù điêu, chạm khắc dân gian (nếu có) - Bộ ĐDDH MT9 2 Học sinh - Sách giáo khoa... với quê hơng Hoạt động của giáo viên Nội dung giáo viên ghi bảng và học sinh học sinh ghi vở nghệ thuật truyền thồng Việt Nam II Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu một vài nét về nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng - Giáo viên gọi học sinh đọc bài (phần II SGK) ? Thời Lê có nhiều bức chạm khắc gỗ ở các đình làng, nội dung các bức chạm khắc phản ánh những đề tài gì? (Phản ánh cuộc sống đời thờng của... khắc: Ngời đánh đàn, tắm ở đầm sen, đấu vật, đốn của, đánh cờ, đá cầu ) ? Cách thể hiện chạm khắc đình làng ở thời Lê có đặc điểm gì? (Khoẻ khoắn, mộc mạc, phóng khoáng nhng rất ý nhị, hóm hỉnh) - Giáo viên nêu khái quát nội dung của bài: + Chạm khắc đình làng là một dòng nghệ thuật dân gian đặc sắc, độc đáo trong kho tàng nghệ thuật cổ Việt Nam đợc những ngời thợ Trang: II Một vài nét về nghệ thuật chạm... phóng khoáng theo các hình - Vẽ mạnh dạn, vừa vẽ vừa so mảng (không nên vẽ theo kiểu vờn màu, thiếu sánh bài vẽ với mẫu vẽ so sánh toàn bộ) Hoạt động của giáo viên Nội dung giáo viên ghi bảng và học sinh học sinh ghi vở III Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh làm III Bài tập bài - Giáo viên yêu cầu học sinh xem lại bài vẽ - Vẽ lọ, hoa và quả (vẽ màu hoặ hình ở tiết học trớc để chỉnh sửa lại theo mẫu xé dán giấy... pháp gợi mở - Phơng pháp đánh giá iii tiến trình dạy - học a ổn định tổ chức lớp b kiểm tra đầu giờ - Em hãy nêu một vài nét về nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam? c bài mới Hoạt động của giáo viên Nội dung giáo viên ghi bảng và học sinh học sinh ghi vở I Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh quan I Quan sát, nhận xét sát, nhận xét - Giáo viên gọi học sinh đọc bài (phần I SGK) - Giáo viên giới thiệu một... thấy tợng có cấu trúc nh thế nào? (Gồm: đầu cổ, chân đế) ? So sánh tỉ lệ phần tóc, trán, mũi, cằm của tợng? (Học sinh quan sát tợng mẫu rồi so sánh) II Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh cách vẽ II Cách vẽ hình hình - Giáo viên gọi học sinh đọc bài (phần II SGK) - Giáo viên yêu cầu học sinh xem hình gợi ý cách vẽ (a, b, c, d - SGK trang 79) hoặc Giáo viên gợi ý bằng cách vẽ hình lên bảng để các em tự tìm... luận nhóm - Phơng pháp đánh giá iii tiến trình dạy - học a ổn định tổ chức lớp b kiểm tra đầu giờ - Nêu cách vẽ tranh đề tài phong cảnh quê hơng? c bài mới Hoạt động của giáo viên Nội dung giáo viên ghi bảng và học sinh học sinh ghi vở I Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu I Vài nét khái quát khái quát về đình làng Việt Nam - Giáo viên gọi học sinh đọc bài (phần I SGK) - Giáo viên trình bày ngắn . thuật (giáo trình đào tạo Giáo viên THCS hệ CĐSP), NXB Giáo Dục 2001. - Chu Quang Trứ, Phạm Thị Chỉnh, Nguyễn Thái Lai: Lợc sử mĩ thuật và mĩ thuật học, NXB Giáo Dục 2001. - Bảo tàng mĩ thuật. học sinh biết cách tìm hình và tạo dáng. + Bớc 1: Tìm dáng chung của túi. 1. Tạo dáng. - Tìm dáng chung của túi. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung giáo viên ghi bảng học sinh ghi vở +. học, NXB Giáo Dục 2001. - Bảo tàng mĩ thuật Việt Nam, NXB Mĩ Thuật 2000. - Phan Cẩm Thợng: mĩ thuật của ngời Việt Nam, NXB Mĩ Thuật 198 9. - Nguyễn Quân, Trần Mạnh Thờng: Những di sản nổi tiếng