GIÁO ÁN MỸ THUẬT LỚP 3 ĐAN MẠCH CẢ NĂM

GIÁO ÁN MỸ THUẬT LỚP 3 ĐAN MẠCH CẢ NĂM; GIÁO ÁN MỸ THUẬT LỚP 3 ĐAN MẠCH CẢ NĂMGIÁO ÁN MỸ THUẬT LỚP 3 ĐAN MẠCH CẢ NĂMGIÁO ÁN MỸ THUẬT LỚP 3 ĐAN MẠCH CẢ NĂMGIÁO ÁN MỸ THUẬT LỚP 3 ĐAN MẠCH CẢ NĂMGIÁO ÁN MỸ THUẬT LỚP 3 ĐAN MẠCH CẢ NĂM

Tiết – Tuần 1, ngày 27/08/2021 Tiết – Tuần 2, ngày 03/09/2021 Bài NHỮNG CHỮ CÁI ĐÁNG YÊU (2 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HS cần đạt được: - Nhận nêu đặc điểm kiều chữ nét - Tạo dáng trang trí chữ theo ý thích - Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC: - Phương pháp: + Gợi mở + Trực quan + Luyện tập, thực hành - Hình thức tổ chức: Hoạt đợng cá nhân, hoạt đợng nhóm III ĐỜ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN: GV chuẩn bị: - Sách Dạy Mĩ thuật lớp - Bảng chữ nét chữ trang trí - Mợt số vẽ HS HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, … IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS TIẾT I KT ĐDHT CỦA HS: HS lấy ĐDHT cho GV KT * Khởi động: GV gọi: HS lên bảng viết tên mình lên bảng lớp, sau đó phân tích tên mình: gồm chữ nào? GV chốt ý, vào Gọi HS nhắc lại tên HS lắng nghe nhắc lại tên II BÀI MỚI: Hướng dẫn tìm hiểu: GV yêu cầu: HS hoạt động nhóm GV gợi ý: HS quan sát hình 1.1 hình 1.2 - Độ dày nét một chữ có một số hình ảnh GV chuẩn không? bị để tìm hiểu đặc điểm - Chữ có nét kiểu chữ chữ nét chữ trang trí gì? Các nhóm thảo luận, sau đó đại HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Những chữ tạo dáng trang trí có thể chữ in hay chữ thường? - Các chữ tạo dáng trang trí nào? (Bằng nét màu sắc) GV yêu cầu: GV gợi ý: em cách trang trí chữ mà em quan sát hình 1.3: - Chữ L trang trí nào? (Trang trí nét cong) - Chữ G trang trí họa tiết gì? (Bằng hoa nhiều màu nét đứt) - Những chữ lại thì nào? GV tóm tắt: - Chữ nét chữ có độ dày nét một chữ Chữ có dáng cứng cáp, khỏe - Chữ trang trí có thể chữ có nét nét nét đậm - Có nhiều cách để trang trí chữ Có thể sử dụng nét bản học để tạo dáng chữ thêm họa tiết trang trí Hướng dẫn thực hiện: GV gợi ý: - Em tạo dáng chữ gì? - Em dùng nét, họa tiết màu sắc để trang trí? GV tiến hành vẽ trực tiếp lên bảng giảng giải cho HS nắm cách tạo hình trang trí mợt chữ bản: GV lưu ý: có thể tạo dáng trang trí hai, ba chữ Sắp xếp, bố cục chữ vào một tờ giấy vẽ khác GV yêu cầu: GV hướng dẫn: HOẠT ĐỘNG CỦA HS diện nhóm trình bày câu trả lời Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung HS quan sát hình 1.3 nêu cách trang trí chữ hình: Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi HS lắng nghe, ghi nhớ HS tự nêu ý tưởng cá nhân chữ mà HS tạo dáng trang trí: HS quan sát nắm cách vẽ HS quan sát hình 1.4 1.5 để hiểu thêm cách tạo dáng trang trí đường nét màu sắc HS tham gia xây dựng cách vẽ, giúp HS tự tin chủ đợng tìm HOẠT ĐỢNG CỦA GV GV cho HS xem số vẽ HS: HOẠT ĐỘNG CỦA HS kiến thức HS quan sát tham khảo cách vẽ Hướng dẫn thực hành: GV hướng dẫn: HS thảo luận nhóm, tìm cụm từ có nghĩa mà HS chọn để tạo dáng trang trí, sau đó phân công thành viên người vẽ một chữ 3.1 Hoạt động cá nhân: GV hướng dẫn: HV theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn HS làm cá nhân: HS thực hành cá nhân: - Vẽ phác thảo nét chữ vào khở giấy cho hợp lí chiều cao, chiều rộng chữ tạo dáng - Sử dụng nét, màu để tạo họa tiết trang trí cho chữ theo ý thích TIẾT Hướng dẫn thực hành (tiếp theo tiết 1) 3.2 Hoạt động nhóm: GV yêu cầu: GV theo dõi, hướng dẫn HS làm Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm: GV hướng dẫn: GV gợi ý: - Các chữ nhóm em tạo dáng trang trí nào? (Cách sử dụng đường nét, màu sắc, họa tiết) - Em có nhận xét gì độ dày nét một chữ cái? - Cụm từ ghép nhóm em có ý nghĩa gì? Các chữ ghép đẹp chưa? - Em thích tập nhóm nào? Hãy nhận xét cách tạo dáng chữ, đường nét, màu sắc HS nhóm tiến hành hoạt động nhóm: cá nhân ghép chữ trang trí thành cụm từ có nghĩa Các nhóm trưng bày sản phẩm Đại diện nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm mình Các nhóm khác tham gia đặt câu hỏi để chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS chữ nhóm bạn Em học hỏi điều gì từ vẽ nhóm bạn? Các nhóm tự đánh giá, xếp loại GV yêu cầu: làm nhóm mình HS lắng nghe GV tổng kết, đánh giá, xếp loại làm HS IV TỔNG KẾT CHỦ ĐỀ: HS tuyên dương nhóm, tuyên - GV nhận xét chung tiết học dương HS - Tuyên dương nhóm, tun dương HS - Đợng viên, khuyến khích HS chưa hoàn thành - Chuẩn bị cho học sau V VẬN DỤNG – SÁNG TẠO: GV gợi ý: HS tạo dáng trang trí chữ dưới nhiều hình thức vật liệu khác để làm bưu thiếp HS lắng nghe, ghi nhớ HS lắng nghe, vận dụng sáng tạo tạo dáng trang trí chữ dười nhiều hình thức chất liệu khác để làm bưu thiếp Tiết – Tuần 3, ngày 11/09/2021 Tiết – Tuần 4, ngày 18/09/2021 Tiết – Tuần 5, ngày 02/10/2021 Bài MẶT NẠ CON THÚ (3 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HS cần đạt được: - Nêu tên phân biệt một số mặt nạ thú - Tạo hình mặt nạ thú theo ý thích - Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC: - Phương pháp: có thể sử dụng quy trình Xây dựng cốt truyện, Tiếp cận theo chủ đề - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN: GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp - Một số hình ảnh mặt nạ mặt nạ thật (nếu có) - Hình minh họa cách thực hiện HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp - Giấy vẽ, màu vẽ, hồ dán, bìa, kéo, … IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS TIẾT I KT ĐDHT CỦA HS: HS lấy ĐDHT cho GV KT * Khởi động: GV gợi ý: HS liên tưởng đến Tết Trung thu món đồ chơi dân gian dịp đó: lồng đèn, mặt nạ vật, trống con, tò he,… GV chốt ý, vào Gọi HS nhắc lai tên HS lắng nghe nhắc lại tên II BÀI MỚI: Hướng dẫn tìm hiểu: GV hướng dẫn: HS hoạt động theo nhóm GV gợi ý: HS quan sát hình 2.1 tiến - Trong hình có mặt nạ vật gì? hành thảo luận nhóm để tìm hiểu - Có đối xứng hình dáng mặt vẻ đẹp, hình dáng, chất liệu nạ không? (Gợi mở kiến thức đối xứng) phong phú, đa dạng - Màu sắc mặt nạ nào? loại mặt nạ thú - Mặt nạ thường làm chất liệu gì? Chúng thường sử dụng nào? - Em thường thấy mặt nạ có nét biểu cảm gì? (Vui, buồn, cáu, giận, hài hước, …) GV tóm tắt: HS lắng nghe, ghi nhớ - Mặt nạ thú rất phong phú đa dạng, có thể che một nửa cả khuôn mặt Mặt nạ có thể dạng 2D (hai chiều) 3D (ba chiều) - Mặt nạ thường vẽ, tạo hình cân đối theo chiều dọc, màu sắc rực rỡ, tương phản Đơi cảm xúc, tính cách người buồn, vui, cáu, giận; hài hước, dữ, … gửi gắm mặt nạ thú - Mặt nạ thú có thể sử dụng trị chơi dân gian, lễ hợi truyền thống: tết Trung thu, Tết cổ truyền,… Hướng dẫn thực hiện: GV yêu cầu: HS quan sát hình 2.2 hình HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV gợi ý: minh họa tiến hành thào luận - Để làm mặt nạ/ mũ thú, em cẩn chuẩn để tìm hiểu cách làm mặt nạ: bị vật liệu gì? - Em làm mặt nạ thú nào? Con thú đó có đặc điểm gì? - Con thú mà em tạo hình có tính cách gì? Em vẽ để thể hiện nét tính cách đó? - Sau vẽ mặt nạ/ mũ, em làm để sử dụng mặt nạ/ mũ này? GV tóm tắt: cách làm mặt nạ thú: HS lắng nghe, ghi nhớ cách làm - Gập đôi kẻ trục dọc lên tờ giấy khổ A4 mặt nạ thú tờ bìa để vẽ hình bộ phận hai bên cho giống Vẽ hình mặt nạ vừa với khuôn mặt mình, lưu ý nét biểu cảm thể hiện tính cách nhân hóa thú đó - Vẽ màu theo ý thích - Cắt hình mặt nạ khỏi tờ giấy (hoặc bìa) Có thể làm thêm đai vịng bìa để đợi đầu, đính khuy hai bên để luồn dây đeo làm tay cầm cho mặt nạ GV giới thiệu cho HS xem một số mẫu mặt HS quan sát tìm hiểu hình nạ thật hướng dẫn HS: dáng, màu sắc, cấu tạo bản một mặt nạ TIẾT Hướng dẫn thực hành: - HS thực hành vẽ trang trí GV u cầu: mợt mặt nạ vào giấy vẽ GV theo dõi, hướng dẫn uốn nắn HS làm - Dán mặt nạ tạo hình vào bài: giấy bìa để tạo độ cứng cho mặt GV lưu ý: nạ - Thể hiện đặc điểm thú mà - Cắt hình mặt nạ khỏi tờ bìa mình lựa chọn làm mặt nạ Thể hiện tính (có thể trang trí thêm vật liệu khác) Làm dây đeo mặt cách nhân hóa thú đó - Tạo hình mặt nạ vừa với khn mặt Vị trí nạ hai mắt mặt nạ vừa với vị trí mắt người sử dụng TIẾT HOẠT ĐỘNG CỦA GV Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm: GV hướng dẫn: GV gợi ý: - Nhóm em làm mặt nạ hình (những) thú nào? - Tính cách thú mặt nạ đó gì? (Hung dữ, hiền lành,…) - Em sử dụng mặt nạ vào dịp nào? - Em có thể dựa vào câu chuyện đọc thú để xây dựng một kịch có lời thoại thú không? Lời thoại đó nào? - Em định kể câu chuyện gì thú? (Một cuộc phiêu lưu hay một kiện? Cuộc phiêu lưu, kiện đó diễn nào? Ở đâu? Bài học gì rút sau đó?) - Nhóm em phân công nhiệm vụ sắm vai nhân vật cho bạn nào? Ai người giới thiệu, thuyết trình? GV hướng dẫn: GV tổng kết, đánh giá, xếp loại, tuyên dương nhóm, tuyên dương HS, IV TỔNG KẾT CHỦ ĐỀ: - GV nhận xét chung tiết học - Tuyên dương nhóm, tuyên dương HS - Đợng viên, khuyến khích HS chưa hồn thành - Chuẩn bị cho học sau V VẬN DỤNG – SÁNG TẠO: GV gợi ý: làm mặt nạ từ đĩa giấy HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS trưng bày sản phẩm HS thuyết trình sản phẩm nhóm mình Các HS nhóm khác tham gia đặt câu hỏi để chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn Các nhóm phân công sắm vai diễn một kịch, một tiểu phẩm một đoạn truyện nhỏ từ câu truyện đọc Các nhóm tự đánh giá, xếp loại làm nhóm mình Các nhóm tự nhận xét hoạt động Xây dựng cốt truyện nhóm mình Hs lắng nghe HS tuyên dương HS lắng nghe, ghi nhớ HS vận dụng – sáng tạo làm mặt nạ từ đĩa giấy Tiết – Tuần 6, ngày 02/10/2021 Tiết – Tuần 7, ngày 09/10/2021 Bài CON VẬT QUEN THUỘC (2 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HS cần đạt được: - Nhận nêu hình dáng, đặc điểm bộ phận, màu sắc, hoạt động, … một số vật quen thuộc - Vẽ vật quen thuộc theo ý thích nét màu - Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC: - Phương pháp: có thể vận dụng quy trình Xây dựng cốt truyện, Tiếp cận theo chủ đề - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN: GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp - Hình minh họa phù hợp với nội dung chủ đề: + Hình ảnh vật quen thuộc + Hình ảnh vật vẽ, trang trí nét màu sắc + Hình minh họa hướng dẫn cách vẽ HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, … IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS TIẾT I KT ĐDHT CỦA HỌC SINH: HS lấy ĐDHT cho GV KT * Khởi động: GV gợi ý: HS hát tập thể một vài hát vật quen thuộc gọi tên vật có hát vật mà em biết GV chốt ý, vào Gọi HS nhắc lại tên HS lắng nghe nhắc lại tên II BÀI MỚI: Hướng dẫn tìm hiểu: GV yêu cầu: HS hoạt động nhóm GV gợi ý: HS nhớ lại, kể tên nêu hình - Em biết vật nào? Em thích dáng, bợ phận đặc điểm vật nhất? nổi bật vật quen - Con vật em thích có bợ phận gì? thuộc với HS Hình dáng, màu sắc nào? (Con gà HS quan sát hình 3.1 thảo luận trống có bộ lông sặc sỡ nhiều màu, lông đuôi nhóm: gọi tên nêu hình dáng, dài cong, mào đỏ, thường hay vỗ cánh bộ phận đặc điểm nởi bật HOẠT ĐỘNG CỦA GV gáy,…) - Đặc điểm nổi bật nhất vật mà em thích gì? (Con thỏ tai dài, ngắn, thích ăn cà rốt,…) - Con vật đó có hoạt động gì? Nó thường sống đâu? - Con vật đó có ích lợi gì đối với c̣c sống người? GV yêu cầu: GV gợi ý: - Em thấy hình vật vẽ nào? Đã cân đối với tờ giấy chưa? - Em nhận thấy vật trang trí nào? Cách trang trí vật có giống không? GV tóm tắt: - Mỗi vật có hình dáng, đặc điểm màu sắc khác - Khi tạo dáng trang trí, cần dựa vào đặc điểm đặc trưng vật để lựa chọn đường nét, màu sắc cho phù hợp Hướng dẫn thực hiện: GV hướng dẫn: HOẠT ĐỘNG CỦA HS vật hình HS quan sát hình 3.2 hình minh họa cách vẽ GV, thảo luận nhóm để tìm hiểu cách vẽ trang trí vật HS lắng nghe, ghi nhớ HS lên bảng lớp vẽ vật mà em thích nhất GV treo hình hướng dẫn cách vẽ lên bảng HS quan sát hình bảng yêu cầu: HS quan sát hình 3.3 để biết cách tạo dáng trang trí GV gợi ý: vật - Em định vẽ vật gì? Con vật đó HS vẽ nhanh vật quen thuộc làm gì? mà em thích nhất vào phần - Theo em, để vẽ vật cần vẽ bộ khung giấy Sách Học Mĩ phận trước, bộ phận sau? thuật lớp - Em sử dụng nét màu sắc để trang trí cho vật vẽ? - Em định vẽ thêm hình ảnh cho phù hợp với hoạt động vật? GV tóm tắt: cách vẽ vật: HS lắng nghe, ghi nhớ - Vẽ bợ phận vẽ chi tiết bợ HOẠT ĐỘNG CỦA GV phận khác vật - Vẽ trang trí nét màu sắc - Tạo thêm không gian thể hiện môi trường sống vật GV yêu cầu: GV treo một số vẽ trang trí lên bảng cho HS quan sát tham khảo Hướng dẫn thực hành: 3.1 Hoạt động cá nhân: GV yêu cầu: GV lưu ý: - Vẽ hình vật cân đối với khổ giấy - Thể hiện dáng hoạt động vật TIẾT Hướng dẫn thực hành (tiếp theo tiết 1): 3.2 Hoạt động nhóm: GV hướng dẫn: GV lưu ý: - Cần thể hiện đường nét trang trí màu sắc có đậm, nhạt để bức tranh thêm sinh động Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm: GV hướng dẫn: GV gợi ý: - Em sử dụng đường nét màu sắc vẽ mình? - Em thích nhất bước trình thực hiện vẽ? - Em chia sẻ điều em thích nhất vật vẽ mình - Hình vẽ vật hình ảnh khác bức tranh tập thể phù hợp với chưa? Em muốn vẽ thêm hay lược bớt hình ảnh nào? - Em tưởng tượng một câu chuyện vật vẽ nhóm (VD: Con vật HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS quan sát hình 3.4 để tham khảo cách vẽ HS tạo dáng trang trí vật theo ý thích Cắt xé rời vật khỏi tờ giấy tạo kho hình ảnh HS hoạt động nhóm HS lựa chọn vật kho hình ảnh, xếp vật để tạo thành bức tranh tập thể Thêm hình ảnh khác cho bức tranh thêm sinh động Các nhóm trưng bày sản phẩm Đại diện nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm mình Các nhóm lại tham gia đặt câu hỏi để chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn HS tiến hành thảo luận, tưởng tượng câu chuyện vật vẽ nhóm mình Các nhóm trưng bày sản phẩm Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh Đại diện nhóm thuyết trình sản giá sản phẩm: phẩm nhóm mình GV hướng dẫn: Các nhóm lại tham gia GV gợi ý: đặt câu hỏi để chia sẻ, trình - Em sắm vai người bán hàng đề bày cảm xúc, học tập lẫn thuyết phục khách mua sản phẩm nhóm mình thông qua việc giới thiệu cách làm ý tưởng trang trí sản phẩm mình (VD: Đây bình hoa đẹp Nó tạo từ bàn tay khéo léo nghệ nhâ lớp (bạn A) Họa tiết trang trí hoa sen, lồi hoa biểu tượng cho vẻ đẹp đất nước Hãy mua để cắm hoa, làm cho sống bạn thật đẹp.) - Em có thể sắm vai người giới thiệu sản phẩm mỹ nghệ với du khách để quảng bá HS tự đánh giá, xếp loại làm hình ảnh quê hương mình nhóm mình - Em có thể chơi trò chơi mua bán để biết sử dụng tiền HS lắng nghe GV hướng dẫn: HS tuyen dương GV nhận xét, đánh giá xếp loại làm HS IV TỔNG KẾT CHỦ ĐỀ: HS lắng nghe, ghi nhớ - GV nhận xét chung tiết học - Tuyên dương nhóm, tuyên dương HS HS lắng nghe, vận dụng – sáng - Đợng viên, khuyến khích HS chưa hồn tạo: tạo dáng trang trí một số thành đồ vật từ vật liệu tìm - Chuẩn bị cho học sau V VẬN DỤNG – SÁNG TẠO: GV gợi ý: HS tạo dáng trang trí mợt số đồ vật theo ý thích từ vật liệu tìm để phát triển óc sáng tạo Sắm vai nhân vật khác với nhân vật vừa thể hiện Ngày dạy: Tiết – Tuần 27, ngày 15/03/2021 Tiết – Tuần 28, ngày 22/03/2021 Tiết – Tuần 29, ngày 29/03/2021 Bài 11 Tìm hiểu tranh theo chủ đê VẺ ĐẸP CUỘC SỐNG (3 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HS cần đạt được: - Bước đầu làm quen với tranh thiếu nhi nước ngồi - Nêu chủ đề, mơ tả hình ảnh, nhận biết vẻ đẹp bức tranh theo chủ đề “Vẻ đẹp cuộc sống” thông qua bố cục, đường nét, màu sắc - Mô lại bức tranh em thích cách vẽ, cắt dán,… - Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC: - Phương pháp: Sử dụng quy trình Liên kết với tác phẩm - Hình thức tổ chức: Hoạt đợng cá nhân, hoạt đợng nhóm III ĐỜ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN: GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp - Hình minh họa phù hợp với nội dung chủ đề: + Tranh thiếu nhi vẽ mẹ bạn bè + Bài vẽ HS HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp - Giấy vẽ, giấy màu, hồ dán, kéo, đất nặn,… - Một số tranh thiếu nhi (nếu có) IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS TIẾT I KT ĐDHT CỦA HS: HS lấy ĐDHT cho GV KT * Khởi động: GV yêu cầu, hướng dẫn: HS hát đồng hát “Trái GV chốt ý, vào bài: Xem tranh “Mẹ tôi” – đất chúng mình” tranh bột màu Xvét-ta Ba-la-nô-va, tuổi, người Ca-dắc-xtan tranh “Cùng giã gạo” – tranh màu nước bạn Xa-rau-giu Thê Prông Krao, tuổi, người Thái Lan Gọi HS nhắc lại tên HS lắng nghe nhắc lại tên II BÀI MỚI: Hướng dẫn tìm hiểu: GV hướng dẫn: HS tiến hành hoạt động nhóm 1.1 Xem tranh: GV hướng dẫn: Các nhóm xem hai bức tranh GV gợi ý: hình 1.1, thảo luận để tìm - Em thấy tranh có hình ảnh gì? hiểu nội dung vẻ đẹp hai Các nhân vật tranh làm gì? bức tranh đó - Hình ảnh hình ảnh chính, hình ảnh hình ảnh phụ? - Hình ảnh chính, hình ảnh phụ vẽ vị trí tranh? - Điều gì làm em thấy thú vị nhất bức tranh này? Vì sao? - Khung cảnh tranh gợi cho em cảm giác gì? (Nhớ mẹ, nhớ thời thơ ấu em,…) - Em thấy tranh có màu sắc gì? Những màu đậm, màu nhạt? Màu vẽ nhiều bức tranh? Những màu sắc ấy mang lại cảm giác gì cho em? - Bức tranh vẽ chủ đề gì? Tên bức tranh gì? Của tác giả nào? Ở đâu? - Em có cảm nhận bức tranh nội dung sách học khơng? Em cịn có cảm nhận gì khác? HS lắng nghe, ghi nhớ GV tóm tắt: a) “Mẹ tôi”: tranh bột màu Xvét-ta Ba-lanô-va, tuổi, người Ca-dắc-xtan: Bức tranh “Mẹ tôi” Xvét-ta Ba-la-nô-va vẽ màu bột Bức tranh diễn tả tình cảm đầm ấm, thắm thiết mẹ Tranh có màu sắc ấm áp bố cục đơn giản thể hiện rõ nội dung Hình ảnh nổi bật nhất người mẹ trìu mến ơm em bé vào lịng Mẹ mặc váy dài màu đậm có chấm vàng lung linh ngồi ghế đỏ, mặt tươi tắn, hồng hào Em bé ủ khăn màu xanh nhạt Khơng gian phịng với rèm hoa, bàn, quả bóng,… thể hiện tâm trạng hạnh phúc nhân vật khung cảnh ấm cúng chứa đầy tình yêu thương b) “Cùng giã gạo”: tranh màu nước Xa- rau-giu Thê Prông Krao, tuổi, người Thái Lan: Bức tranh “Cùng giã gạo” Xa-raugiu Thê Prông Krao vẽ màu nước cảnh giã gạo vùng nông thon6cua3 đất nước Thái Lan Tranh vẽ bốn người giã gạo với dáng vẻ khác tạo nên cảm nhận cảnh giã gạo khẩn trương, liên tục, dồn dập Bên dịng sơng xanh ngơi nhà hàng Xa xa có em nhỏ vui đùa Màu sắc ấm nóng góp phần tạo nên vẻ đẹp một vùng quê trù phú, yên bình với người thân thiện, yêu cuộc sống TIẾT 2 Hướng dẫn thực hiện: GV gợi ý: GV gợi mở: - Em vẽ bức tranh thể hiện nội dung gì? (Về mẹ hay bạn bè?) - Em vẽ theo ý tưởng riêng hay mô lại bức tranh mà em vừa xem Em vẽ nào? - Các nhân vật làm gì? Ở đâu? - Hình ảnh hình ảnh chính? Ngồi em cịn vẽ thêm hình ảnh phụ gì nữa? - Em vẽ hình ảnh vị trí tờ giấy vẽ? Hình ảnh phụ vị trí nào? - Em vẽ hình ảnh trước, hình ảnh sau? - Em vẽ màu sắc cho bức tranh nào? GV hướng dẫn, yêu cầu: GV gợi ý cách thực hiện: - Có rất nhiều nội dung để thể hiện bức tranh theo chủ đề “Vẻ đẹp cuộc sống” Nhớ lại kỉ niệm, câu chuyện mẹ (mẹ chải tóc cho em, mẹ tắm cho em, mẹ giặt quần áo…) - Tưởng tượng hoạt động em HS suy nghĩ, xây dựng ý tưởng cá nhân/ nhóm cách thực hiện sản phẩm thông qua hai tác phẩm vừa thưởng thức HS ghi lại thứ tự đúng bước vẽ tranh vào ô trống để nắm cách vẽ tranh: Vẽ hình ảnh phụ, gợi khung cảnh bức tranh (phù hợp với hình ảnh chính) Vẽ hình ảnh (vừa với phần giấy, xếp vị trí trung tâm, phía trước bức tranh) Vẽ màu (kết hợp màu sắc, đậm nhạt) Thứ tự đúng bước vẽ là: HS quan sát hình 11.2 để tham khảo cách mô lại hai bức tranh vừa xem bạn tham gia đâu đó như: trải HS xem tiếp hình 11.3 để có nghiệm “làm bác nông dân”; dọn thêm ý tưởng sáng tạo sản phẩm vệ sinh nghĩa trang liệt sĩ,… mình - Vẽ mô lại một hai bức tranh mà em vừa tìm hiểu GV yêu cầu: GV tóm tắt: Lựa chọn nội dung bức tranh, sau đó tiến hành theo bước: - Vẽ hình ảnh (vừa với phần giấy, xếp vị trí trọng tâm, phía trước bức tranh) - Vẽ hình ảnh phụ, gợi khung cảnh bức tranh (phù hợp với hình ảnh chính) - Vẽ màu (kết hợp màu sắc, đậm nhạt) GV cho HS xem một số làm HS mà GV chuẩn bị trước để em tham khảo cách vẽ Hướng dẫn thực hành: GV hướng dẫn: GV theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn HS làm bài: 3.1 Hoạt động cá nhân: GV hướng dẫn: TIẾT 3 Hướng dẫn thực hành (tiếp theo tiết 2): 3.2 Hoạt động nhóm: GV hướng dẫn, yêu cầu: GV theo dõi, uốn nắn HS làm Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm: GV hướng dẫn: GV gợi ý: - Em học hỏi điều gì sau xem hai HS quan sát, tham khảo cách vẽ HS vẽ cắt dán hình ảnh vào tở giấy khổ lớn HS vẽ cá nhân với kí ức mẹ: vẽ sáng tác mơ phịng lại tác phẩm theo ý thích, cắt dán hình ảnh tạo thành bức tranh HS tiến hành làm việc theo nhóm: vẽ bạn bè: vẽ sáng tác mơ phịng lại tác phẩm theo ý thích, cắt dán hình ảnh tạo thành bức tranh HS trưng bày sản phẩm: cá nhân nhóm HS tiến hành thuyết trình sản phẩm mình/ nhóm mình Các HS khác tham gia đặt câu hỏi để chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn bức tranh hai bạn thiếu nhi nước ngoài? (Cách thể hiện bức tranh, thể hiện tình cảm thương yêu mẹ, quấn quýt, gắn bó tình bạn,…) - Em vẽ bức tranh mình? Các nhân vật làm gì? Ở đâu? - Những hình ảnh đó em nhớ lại hay tưởng tượng ra? - Em muốn nói đến câu chuyện gì bức tranh mình? - Em dùng màu sắc gì để thể hiện bức tranh này? Tại em lại sử dụng màu sắc đó? - Em đặt tên cho tác phẩm mình gì? - Em thích bức tranh bạn nhóm/ lớp? Em có nhận xét gì bức tranh bạn? GV hướng dẫn: GV nhận xét, đánh giá xếp loại sản phẩm HS IV TỔNG KẾT CHỦ ĐỀ: - GV nhận xét chung tiết học - Tuyên dương nhóm, tuyên dương HS - Động viên, khuyến khích HS chưa hồn thành - Ch̉n bị cho học sau V VẬN DỤNG – SÁNG TẠO: GV hướng dẫn: tạo hình bức tranh, sản phẩm với chủ đề “Vẻ đẹp cuộc sống” cách khác (xé dán, đất nặn,…) GV gợi ý: mô tả lại bức tranh em thích mợt đoạn văn để người khác đọc nhận vẻ đẹp bức tranh dù không xem tranh (VD: Vào mợt b̉i sáng mùa đơng đất nước Ca-dắc-xtan Ngồi trời đầy tuyết rơi, tuyết trắng xóa bay ngồi khung cửa kính, cắn phịng nhỏ ấm áp, người mẹ trẻ vịng tay ơm đứa bé HS tự đánh giá, xếp loại làm mình/ nhóm mình HS lắng nghe HS tuyên dương HS lắng nghe, ghi nhớ HS lắng nghe, vận dụng – sáng tạo: tạo hình bức tranh, sản phẩm chủ đề “Vẻ đẹp cuộc sống” bắng cách khác xé dán, đất nặn,… nhỏ vào lòng, người mẹ truyền hết tình yêu thương mình cho đứa Người mẹ ngồi mợt ghế tựa màu nâu, phía sau rèm cửa màu xanh dương trang trí hoa văn rất đẹp mắt,… Hoặc: Bên dịng sơng xanh, hiền hịa mợt làng q trù phú đất nước Thái Lan Xa xa bên bờ sông nhà sàn nằm cạnh san sát Bên bờ sông, trước sân một nhà sàn rất đẹp, mọi người cười nói vui vẻ hăng say giã gạo Những chày đưa lên, dập xuống nhịp nhàng, hạt gạo trắng tinh văng lên nhảy múa quanh tấm thảm rất nhiều màu sắc trải dưới cối giã gạo,…) Ngày dạy: Tiết – Tuần 30, ngày 05/04/2021 Tiết – Tuần 31, ngày 12/04/2021 Tiết – Tuần 32, ngày 19/04/2021 Bài 12 TRANG PHỤC CỦA EM (3 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HS cần đạt được: - Nhận vẻ đẹp đặc điểm trang phục nam, nữ lứa tuổi tiểu học - Vẽ trang trí trang phục theo ý thích - Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC: - Phương pháp: Sử dụng quy trình Tiếp cận theo chủ đề - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN: GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp - Một số hình ảnh trang phục lứa tuổi tiểu học - Một số hình vẽ quần, áo, váy - Bài vẽ chủ đề HS HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, hồ dán, kéo,… - Một số hình ảnh vể bộ trang phục gồm: áo, váy, mũ,… mà HS thích IV CÁC HOẠT ĐỢNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS TIẾT I KT ĐDHT CỦA HS: HS lấy ĐDHT cho GV KT * Khởi động: GV vẽ hình người lên bảng, HS lên vẽ thêm trang phục cho yêu cầu: hình vẽ đó HS lắng nghe nhắc lại tên GV chốt ý, vào bài: Trang phục em Gọi HS nhắc lại tên II BÀI MỚI: Hướng dẫn tìm hiểu: HS hoạt động nhóm GV hướng dẫn: Các nhóm quan sát hình 12.1 GV gợi ý: một số hình vẽ trang phục - Trang phục nam có điểm gì nổi bật kiểu GV viên chuẩn bị, tiến hành thảo dáng, màu sắc, chi tiết trang trí,…? luận nhóm để tìm hiểu kiểu - Trang phục nữ có điểm gì nổi bật kiểu dáng, màu sắc, chi tiết trang trí, dáng, màu sắc, chi tiết trang trí,…? … loại trang phục - Các chi tiết trang trí thường nằm bộ phận trang phục? - Các trang phục hình sử dụng cho mùa nào? HS lắng nghe, ghi nhớ GV tóm tắt: Kiểu dáng màu sắc trang phục rất đa dạng phong phú Mỗi loại trang phục có vẻ đẹp riêng phù hợp để sử dụng theo giới tính, cho lứa t̉i, mùa, hồn cảnh Khi tạo dáng trang trí mợt trang phục đó, em cần xác định rõ nó dành cho sử dụng hoàn cảnh để lựa chọn cách tạo dáng trang trí phù hợp HS tham gia chơi trò chơi tự Hướng dẫn thực hiện: xây dựng cách thực hiện GV tổ chức cho HS chơi trị chơi trải nghiệm trang trí trang phục: “Nhà thiết kế thời trang”: GV chuẩn bị sẵn một số hình vẽ quần, áo, váy, mũ,… một HS lên bảng lựa chọn họa số họa tiết (bông hoa, ngơi sao, chấm bi, tiết mà mình thích gắn trang trí nét thẳng,… với nhiều màu sắc khác nhau) vào vị trí áo, váy, mũ,… GV gọi: hình vẽ người bảng HS thực hiện trò chơi trang trí GV hướng dẫn: GV gợi ý: - Để tạo dáng váy (áo, quần,…), em cần vẽ ộ phận nào? (Cố áo, thân áo, tay áo, gấu áo, thân quần, ống quần,…) - Em lựa chọn họa tiết gì trang trí vị trí trang phục? Hãy giới thiệu sản phẩm em - Theo em, có thể trang trí thêm đâu nữa? Bằng họa tiết nào? - Dùng họa tiết khác để trang trí có khơng? Đó họa tiết gì? - Em có nhận xét gì màu váy (áo) màu họa tiết? GV tóm tắt: Cách tạo dáng trang phục: - Chọn đối tượng để tạo dáng trang phục (nam, nữ, lớn tuổi, nhỏ tuổi,…) Xác định trang phục dùng mùa (xn, hạ, thu, đơng), hồn cảnh (đi học, chơi, dã ngoại,…) - Vẽ hình dáng trang phục (quần, áo, váy, mũ,…) - Vẽ chi tiết nơ, túi, thắt lưng,… - Vẽ cắt dán họa tiết trang trí vị trí phù hợp trang phục - Vẽ màu theo ý thích GV yêu cầu: trang phục hình 12.2 HS nêu cách thực hiện tạo dáng trang phục theo cách hiểu riêng HS lắng nghe, ghi nhớ HS quan sát, tham khảo hình 12.3 một số vẽ GV chuẩn bị sẵn để có ý tưởng sáng tạo sản phẩm riêng HS tạo dáng một trang phục cho mình cho người thân yêu cách vẽ cắt, dán,… TIẾT Hướng dẫn thực hành: GV yêu cầu: GV lưu ý: - Nhắc nhở HS đặc điểm giới tính, lứa HS thực hành nhóm: em cắt t̉i, mùa, hồn cảnh để tạo dáng trang trí rời sản phẩm khỏi tờ giấy trang phục cho phú hợp TIẾT 3 Hướng dẫn thực hành (tiếp theo tiết 2): GV gợi ý: GV lưu ý: HS tạo dáng cả bộ trang phục phụ kiện khác để tạo thành “Cửa hàng thời trang” nhóm Các nhóm trưng bày sản phẩm Đại diện nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm mình Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh HS nhóm khác tham giá sản phẩm: gia đặt câu hỏi để chia sẻ, GV hướng dẫn: trình bày cảm xúc, học tập lẫn GV gợi ý: - Trang phục em tạo dáng dành cho ai? (dánh cho em, hay tặng ai,…) - Bộ trang phục dùng dịp nào? - Em thích nhất sản phẩm bạn nào? Vì sao? (Nếu gợi ý cho bạn, em làm để sản phẩm đó đẹp hơn? Thay đổi thiết kế, màu sắc,…) - Em giới thiệu sản phẩm qua việc tưởng tượng mình sử dụng trang phục đó Các nhóm tự đánh giá, xếp loại - Em có cảm xúc trải nghiệm làm nhóm mình chủ đề này? (Em ước mơ trở thành nhà thiết kế thời trang, hay muốn có bộ trang HS lắng nghe phục thế.) HS tuyên dương GV hướng dẫn: GV nhận xét, đánh giá, xếp loại làm HS HS lắng nghe, ghi nhớ IV TỔNG KẾT CHỦ ĐỀ: - GV nhận xét chung tiết học HS lắng nghe, vận dụng – sáng - Tuyên dương nhóm, tuyên dương HS tạo: thiết kế trang phục - Đợng viên, khuyến khích HS chưa hoàn vật liệu tìm thành - Chuẩn bị cho học sau V VẬN DỤNG – SÁNG TẠO: GV gợi ý: HS thiết kế trang phục vật liệu tìm Ngày dạy: Tiết – Tuần 33, ngày 26/04/2021 Tiết – Tuần 34, ngày 03/05/2021 Tiết – Tuần 35, ngày 10/05/2021 Bài 13 CÂU CHUYỆN EM YÊU THÍCH (3 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HS cần đạt được: - Hiểu nội dung, biết cách khai thác hình ảnh tiêu biểu câu chuyện để vẽ minh họa - Thể hiện bức tranh câu chuyện yêu thích, thể hiện hình thức vẽ, xé/ cắt dán,… - Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC: - Phương pháp: Sử dụng quy trình Vẽ nhau, Tạo hình rối Nghệ thuật biểu diễn, Xây dựng cốt truyện - Hình thức tổ chức: Hoạt đợng cá nhân, hoạt đợng nhóm III ĐỜ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN: GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp - Một số hình ảnh câu chuyện gần gũi với HS HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp - Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, kéo, nẹp để gắn nhân vật (hoặc bìa cứng) - Một số câu chuyện mà em thích (nếu có) IV CÁC HOẠT ĐỢNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS TIẾT I KT ĐDHT CỦA HS: HS lấy ĐDHT cho GV KT * Khởi động: Trích dẫn một số đoạn lời thoại, yêu cầu: HS lắng nghe, trả lời: - “Ăn một quả, trả cục vàng, may túi ba gang - Ăn khế trả vàng mang theo mà đựng”? - “Gương ngự tường, nước ta - Bạch Tuyết bảy Chú Lùn đẹp dường ta”? - “Bống bống bang bang lên ăn cơm vàng - Tấm Cám cơm bạc nhà ta, chớ ăn cơm hẩm cháo hoa nhà người”? HS lắng nghe GV chốt ý, vào bài: Hôm nay, em tạo hình, sắm vai nhân vật câu chuyện mà em thích để trình diễn trước cả lớp HS nhắc lại tên Gọi HS nhắc lại tên II Bài mới: Hướng dẫn tìm hiểu: GV hướng dẫn: HS tiến hành hoạt động nhóm HS qun sát hình 13.1 tiến hành thảo luận để nêu tên câu chuyện hình HS kể tên một số câu chuyện GV gợi ý: khác mà em biết, kể lại nội dung - Những bức tranh hình 13.2 gợi cho sơ lược câu chuyện đó em nhớ đến câu chuyện nào? Hình ảnh tranh mô nội dung gì câu chuyện ấy? - Hình dáng, đường nét, màu sắc cách xếp hình ảnh bức tranh nào? HS lắng nghe, ghi nhớ - Nhân vật câu chuyện có tính cách nào? Tranh thể hiện rõ tính cách đó chưa? GV tóm tắt: Trong kho tàng văn học loài người có rất nhiều câu chuyện hay, mang ý nghĩa giáo dục sâu sắc, thể hiện ước mơ cuộc sống tốt đẹp,… đó có câu chuyện cổ tích, trụn ngụ ngơn trụn hiện đại Khi lựa chọn để tạo hình nhân vật cho một câu chuyện đó, em cần nhớ: - Chọn câu chuyện có ý nghĩa trích HS quan sát hình 13.3 để tìm đoạn tiêu biểu để vẽ lại hiểu một số hình ảnh tạo hình - Tạo hình dáng nhân vật, bối cảnh phù hợp nhân vật với nội dung câu chuyện theo cảm nhận HS xạy dựng cách thực hiện tạo riêng hình nhân vật cho câu chuyện Hướng dẫn thực hiện: GV yêu cầu: GV hướng dẫn: GV gợi ý: - Em có nhận nhân vật, hình ảnh hình 13.3, sách Học Mĩ thuật lớp câu chuyện nào? (a Nàng tiên cá; b Chuyện HS tự sáng tác; c Thằng Bờm; d Thỏ HS quan sát hình 13.4 để tham Rùa.) khảo cách thực hiện tạo hình - Theo em, để tạo hình nhân vật, nhân vật, hình bối cảnh theo nội hình ảnh, bối cảnh đó bạn làm dung câu chuyện nào? HS lắng nghe, ghi nhớ - Nhóm em thích tạo hình nhân vật câu chuyện gì? Bằng chất liệu gì? GV yêu cầu: GV tóm tắt: Muốn tạo hình nhân vật bối cảnh một câu chuyện, em cần: - Thống nhất câu chuyện (hoặc trích đoạn nội dung) để chọn cách tạo hình - Lựa chọn hình ảnh nhân vật tiêu biểu câu chuyện đó - Vẽ hình, vẽ màu nhân vật hình ảnh liên quan theo ý thích - Cắt hình rời khỏi tờ giấy, dán lên bìa cứng dán lên bìa để tạo nhân vật theo hình thức rối biểu diễn GV lưu ý: Vẽ hình cân đối tờ giấy vẽ TIẾT Hướng dẫn thực hành: 3.1 Hoạt động cá nhân: GV yêu cầu: GV hướng dẫn, nhắc nhở: GV theo dõi, uốn nắn HS lám TIẾT 3 Hướng dẫn thực hành (tiếp theo tiết 2): 3.2 Hoạt động nhóm: HS lắng nghe, lưu ý Các nhóm bàn bạc, thống nhất nợi dung câu chụn u thích để phân công tạo hình nhân vật hình ảnh liên quan - Vẽ hình ảnh nhân vật bối cảnh phù hợp với nội dung câu chuyện - Sử dụng đường nét màu sắc để thể hiện rõ tính cách nhân vật (VD: nhân vật thiện, nhân vật ác,…) - Cắt xé rời hình nhân vật khỏi tờ giấy (có thể tạo nhân vật rối) Các nhóm tiến hành thảo luận để xếp nhân vật, bối cảnh thành bức tranh hoàn thiện nhóm GV gợi ý: GV theo dõi, uốn nắn nhóm thực hiện đúng yêu cầu Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm: GV hướng dẫn: GV gợi ý: - Em thích sản phẩm tạo hình nhóm nhất? Vì sao? - Theo em, bạn tạo hình đẹp chưa? (Em có ý tưởng gì để sản phẩm đó đẹp hơn?) - Các em hợp tác trải nghiệm hoạt động này? - Em giới thiệu sản phẩm mình Nếu làm lại em có chỉnh sửa gì không? - Em có cảm xúc trải nghiệm chủ đề này? - Em bạn nhóm diễn lại kể lại câu chuyện theo hình ảnh sản phẩm nhóm em GV hướng dẫn: GV nhận xét, đánh giá xếp loại làm HS IV TỔNG KẾT CHỦ ĐỀ: - GV nhận xét chung tiết học - Tuyên dương nhóm, tuyên dương HS - Đợng viên, khuyến khích HS chưa hồn thành - Chuẩn bị cho học sau V VẬN DỤNG – SÁNG TẠO: GV gợi ý: - HS tạo bối cảnh khác cho câu chuyện theo cách tạo hình thực hiện để HS phát huy khả tư sáng tạo tạo hình bối cảnh cho câu chuyện - HS viết lại tồn bợ câu chụn phần kết câu chuyện mà HS thích vào sách Học Mĩ thuật lớp để giúp HS phát triển trí Các nhóm trưng bày sản phẩm Đại diện nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm mình Các nhóm khác tham gia đặt câu hỏi để chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn Các nhóm thảo luận, tự đánh giá, xếp loại làm nhóm mình HS lắng nghe HS tuyên dương HS lắng nghe, ghi nhớ HS lắng nghe, vận dụng – sáng tạo: - Tạo bối cảnh khác cho câu chuyện - Viết lại câu chuyện phần kết câu chuyện mà em thích nhất sách Học Mĩ thuật lớp 3: theo cảm nhận mong muốn cá nhân mình tưởng tượng, óc sáng tạo lực sử dụng ngôn ngữ VD: Viết lại kết chuyện Tấm Cám: Cô Tấm không trừng phạt cô Cám mà tha tội cho cô Cám để cô trở thành người lương thiện, hay bảy Chú Lùn bà tiên biến thành người bình thường làm việc cung điện Hồng tử cơng chúa Bạch Tuyết ... thích HS tự đánh giá sản phẩm mình HS lắng nghe HS tuyên dương HS lắng nghe, ghi nhớ HS lắng nghe, vận dụng – sáng tạo thực hiện Tiết – Tuần 12, ngày 13/ 11/2021 Tiết – Tuần 13, ngày 19/11/2021... cầu: HS quan sát hình 7 .3 hình minh họa cách vẽ GV chuẩn bị sẵn để nhận biết rõ cách thực GV tóm tắt: Vẽ tạo dáng người cách: hiện vẽ dáng người - Quan sát vẽ lại dáng HS lắng nghe, ghi nhớ... tố mĩ thuật (có quả chín, chủng loại màu sắc khác quả chưa chín, quả hình dáng dài, hình dáng tròn,…) cách thực hiện nặn tương tự cách vẽ Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá