một số giải pháp giúp học sinh yêu thích môn học lịch sử ở trường thcs

Một số biện pháp giúp học sinh yêu thích môn Lịch sử trờng THCS Một số biện pháp giúp học sinh yêu thích môn lịch sử trờng THCS A Phần mở đầu I Cơ sở lí luận Toynbee- sử gia ngời Anh nói: Tại phải nghiên cứu môn lịch sử? Chắc chắn loài ngời đến chỗ tự diệt vong không tạo đợc cộng đòng giống nh đại gia đình Vì cần phải học cách hiểu lẫn Có nghĩa học để hiểu lịch sử dân tộc dân tộc khác Bởi ngời không sống với mà sống thứ dòng chảy thời gian tinh thần , nhớ lại khứ nhìn tơng lai phía trớc với niềm hy vọng nỗi lo âu Từ chất, ngời động vật khát khao hiểu biết Sự hiểu biết trở thành mục đích cho Muốn làm đợc điều ngời dạy phải có biện pháp giúp học sinh yêu thích môn lịch sử trờng THCS nói riêng trờng phổ thông nói chung Điều quan trọng cần thiết tạo cho em niềm khát khao tìm hiểu , biết tự đánh giá nhận xét khách quan kiện hay nhân vật lịch sử đó, khiến em đam mê thực không bị gò bó hay ép buộc lí II Cơ sở thực tiễn Trong sống kinh tế thị trờng ngày hầu hết giá trị qui đổi thành hàng hóa tiền bạc lợi nhuận kiến thức từ môn tự nhiên đợc phụ huynh học sinh đề cao Ngợc lại môn khoa học xã hội, đặc biệt môn phụ nh Sử, Địa học sinh học cho qua loa đại khái chí cảm thấy chán ngán nh giáo viên dạy môn không cải tiến phơng pháp, dạy theo lối truyền thống đọc-chép Câu hỏi Học lịch sử để làm gì? đợc qui giá trị lợi ích mà đem lại Điều đợc phản ánh rõ nét kì thi tốt nghiệp THPT kì thi ĐH, Cao đẳng năm gần đây, số học sinh đợc điểm không môn lịch sử ngày nhiều điều dễ hiểu trờng THCS nói chung ,đa số học sinh lời học cha có say mê môn học Lịch sử, hỏi đến mốc quan lịch sử dân tộc nhiều em không trả lời đợc, đợc giải đáp câu hỏi không hiểu kiện lịch sử Việc gây hứng thú học tập cho học sinh nói chung, giúp học sinh yêu thích môn Lịch sử nói riêng lúc cung đợc ý thờng xuyên Đây vấn đề nhng để thực tốt không dễ Làm để học sinh yêu thích môn Lịch sử? Làm để Lịch sử trở thành môn đợc học sinh coi trọng nh môn học khác vấn đề đặt với giáo viên trờng học, cấp học Bởi khuôn khổ sáng kiến kinh nghiệm mạnh dạn đặt vấn đề Giáo viên: Đào Thị Hồng Tổ: Xã hội -1- Trờng THCS Hoàn Long Năm học 2011-1012 Một số biện pháp giúp học sinh yêu thích môn Lịch sử trờng THCS bớc đầu đề xuất biện pháp nhằm nâng cao chất lợng học Lịch sử nh giúp học sinh yêu thích môn học B Nội dung I Thực trạng dạy học lịch sử Trờng THCS Về phía giáo viên Đa số giáo viên coi môn môn phụ, học xong kiểm tra đơn không tổ chức thi vợt cấp tâm huyết với môn sử đại đa số giáo viên dạy môn Sự chuẩn bị chu đáo cho dạy tập trung tiết tra, thao giảng mà Về phía phụ huynh học sinh: - Học sinh không thích học môn lịch sử cho môn phụ không quan trọng, nội dung kiến thức dài, khó nhớ, nhiều kiện - Phụ huynh : Nếu em chọn thi môn lịch sử kì thi học sinh giỏi, Đại học, Cao đẳngthì đại đa số phụ huynh học sinh phản đối kịch liệt cho không thực tế, trờng khó xin việc Nguyên nhân thực trạng trên: Trong điều kiện kinh tế thị trờng phát triển, trớc tác động ngày mạnh xu toàn cầu hóa, gặp nhiều khó khăn trở ngại chất lợng hiệu giáo dục-đào tạo thấp so với yêu cầu Hơn nữa, hội nhập toàn cầu có nhiều mới, nhiều nét văn hóa khác biệt du nhập ảnh hởng đến nớc ta Nếu lựa chọn, lĩnh để tiếp thu tinh hoa, loại bỏ mặt trái, tiêu cực thảm họa lớn với văn hóa dân tộc Và tất nhiên văn hóa bị lai căng, xuống dốc, sắc dân tộc không Thực tế dần hiển lối sống, cách ứng xử môn lịch sử năm gần đặc biệt năm 2011 điểm thi môn sử kì thi thấp đặt cho vấn đề: lại nh vậy? Có nhiều nguyên nhân dẫn đến học sinh không yêu thích môn lịch sử Theo cá nhân nguyên nhân sau: * Nguyên nhân quan trọng hàng đầu trớc tiên đối xử không công môn lịch sử chơng trình giảng dạy hệ thống giáo dục phổ thông, biết coi Toán, Lí, Hóa, Văn, Sử, Địa môn khoa học có vị trí vai trò ngang cấp học phổ thông thời gian học môn lịch sử đợc bố trí từ 1-1,5 tiết/ tuần môn Văn, Toán đến tiết/tuần Hay nhà trờng hạn chế tối đa môn Toán, Văn có tiết buổi học thay vào môn Sử, GDCDSự đối sử bất bình đẳng kéo dài nhiều năm làm nảy sinh thầy cô học trò lối ứng xử ngầm phi văn xem môn Sử môn học phụ * Nguyên nhân thứ hai ảnh hởng lớn đến việc học môn lịch sử giảm sút chế độ thi cử Các trờng Đại học quân trớc bắt buộc thi môn lịch sử, năm gần bỏ hẳn Các trờng Đại học An Ninh ngày trớc bắt buộc thi môn Lịch sử tiêu khối C lại nhờng chỗ cho khối A trờng Luật, Giáo viên: Đào Thị Hồng Trờng THCS Hoàn Long Tổ: Xã hội -2Năm học 2011-1012 Một số biện pháp giúp học sinh yêu thích môn Lịch sử trờng THCS Báo chí, Văn Hóa trớc thi khối C hiên tiêu khối A, D nhiều Thi đầu vào cấp III, đầu vào Toán, Văn bắt buộc môn thứ ba rơi tự nh ng môn Sử tỉnh Hng Yên thấy đợc thi năm (2006), từ tới không thấy gắp thăm đợc môn Sử Chính qua tiếp xúc trao đổi với học sinh, tìm hiểu tâm t, nguyện vọng em nh bậc phụ huynh hiểu rằng: em không thích học mà không muốn học môn khoa học xã hội không riêng môn Lịch sử đơn giản môn học phơng tiện để giúp em kiếm sống dễ dàng xã hội ngày * Nguyên nhân thứ ba nói xuất phát chủ yếu từ nguyên nhân trớc Đó hầu hết giáo viên dạy môn Lịch sử cấp THCS đợc đào tạo chuyên môn nh Văn Sử; Sử GDCD Chính giáo viên trọng vào môn Ngữ văn Mặt khác thái độ phân biệt với môn Lịch sử dẫn đến tiết dạy đợc đầu t nên không gây hứng thú với học sinh Từ kết môn thấp tránh khỏi * Nguyên nhân thứ t: Cách viết sách giáo khoa môn Lịch sử cha thực hấp dẫn với ngời học bời lối viết dài, cứng nhắc, nhiều kiện * Một nguyên nhân khiến học sinh cha yêu thích học môn Lịch sử công tác tuyên truyền nhà trờng cha thực quan tâm mạnh mẽ Đa số trờng cha tổ chức cho học sinh tham quan thực tế, buổi ngoại khóa tìm hiểu kiến thức lịch sử, mà hầu hết em ngoảnh lng với môn học II Một số biện pháp giúp học sinh yêu thích môn lịch sử Thay đổi cách nhận thức môn học - Giáo viên học sinh coi môn Lịch sử môn khoa học Muốn ngời thầy phải luôn nghiêm túc với tiết dạy lịch sử Thờng trờng THCS giáo viên dạy Văn đôi với dạy Sử, Địado giáo viên coi trọng môn Văn môn Sử dạy cho hết Qua thực tế nhiều năm, giảng dạy môn Lịch sử( 10 năm), thấy tiết học mà chuẩn bị chu đáo nội dung lẫn đồ dùng dạy học, sử dụng nhiều phơng pháp khác kết hợp với lời giảng đặc trng môn học sinh hứng thú say mê nghe giảng, kiến thức đợc khắc sâu Học sinh phải coi môn khoa học chính, có chuẩn bị bài, tìm hiểu kiện, nhân vật lịch sử liên quan đến họccó nh sau nghe thầy giảng hiểu thấu đáo đợc vấn đề Luôn cải tiến phơng pháp dạy học - Trớc CNTT cha phát triển ngời thầy tâm huyết với môn học thờng kèm theo đồ tranh ảnh lịch sử( có) Nay CNTT phát triển nh vũ bão thuận lợi cho việc giảng dạy nói chung đặc biệt môn lịch sử nói riêng Vì ngời giáo viên không ngừng học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn, cải tiến phơng pháp giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin cách thục để Sử Giáo viên: Đào Thị Hồng Tổ: Xã hội -3- Trờng THCS Hoàn Long Năm học 2011-1012 Một số biện pháp giúp học sinh yêu thích môn Lịch sử trờng THCS sống động tiết học không đơn tiết thao giảng hay tra mà Theo báo cáo trung tâm nghiên cứu kĩ thuật Mỹ vào năm 1993: Con ngời lu lại nhớ đợc khoảng 20% họ thấy khoảng 30% họ nghe số lên đến 80% họ thấy nghe vật, tợng cách đồng thời Qua số liệu trình giảng dạy thực tế trờng phổ thông thấy việc dạy học Lịch sử với phơng tiện truyền thông nh bảng đen, lời nói thầy cô giáo phơng tiện dạy học mang tính tĩnh( Bản đồ, tranh ảnh, sơ đồ) chắn mức độ ghi nhớ không cao nhanh quên Trong học sinh đợc xem phim t liệu, đồ, sơ đồ động( đợc thực tế theo logic kiện) tranh ảnh, màu sắc sinh động, kết hợp với lời nói giáo viên khả ghi nhớ em tăng lên Không làm đợc điều tạo lên đợc bầu không khí học tập sinh động, khơi gợi hứng thú học tập cho em, đồng thời khắc sâu kiến thức mà em tiếp thu đợc Nói nh nghĩa gạt bỏ phơng pháp dạy học truyền thống mà kê thừa phát triển mặt tích cực hệ thống phơng pháp dạy học đồng thời cần phải học hỏi, vận dụng phơng pháp dạy học theo hớng tích cực khắc phục vấn đề mà phơng pháp dạy học cũ nhiều vấn đề cha phù hợp Về phía nhà trờng thờng xuyên tổ chức hoạt động ngoại khóa: Tìm hiểu kiến thức lịch sử qua tiết chào cờ, sinh hoạt, giáo dục lên lớp thực tế trờng (THCS Hoàn Long) làm cách: Giáo viên môn Lịch sử hệ thống câu hỏi đầu tháng in phô tô dán lớp, yêu cầu học sinh tìm hiểu tìm đáp án sau chào cờ cuối tháng có phần thầy Tổng phụ trách hỏi nội dung lịch sử tung tháng đó( tất nhiên có phần quà dành cho học sinh có đáp án trả lời đúng- dù phần quà không lớn có vở, bút chì hay thớc kẻ mà thôi) Câu hỏi tìm hiểu Lịch sử dân tộc đợc viết dới dạng câu hỏi bình thờng, đợc viết dới dạng thơ Dới vài vần thơ đố Lịch sử mà trờng áp dụng: Đó Yên Thế hùm thiêng Phất cờ khởi nghĩa miền Lạng Giang Khi mai phục lúc trá hàng Làm quân cớp nớc hoang mang điên đầu ( ai? - Đáp án: Hoàng Hoa Thám) Vua mặt sắt đen sì? Vua thuở hàn vi chùa? (Là ai? - Đáp án: Mai Thúc Loan, Lý Công Uẩn) Đố Bạch Đằng Giang Làm cho cọc nhọn dọ ngang sáng ngời Phá quân Nam Hán tơi bời Giáo viên: Đào Thị Hồng Trờng THCS Hoàn Long Tổ: Xã hội -4Năm học 2011-1012 Một số biện pháp giúp học sinh yêu thích môn Lịch sử trờng THCS Gơm thần độc lập, trời vung lên? ( ai?- Đáp án: Ngô Quyền) Ngàn năm trang sử ghi Mê Linh, sông Hát non sông Chị em dạ, lòng Đuổi quân Tô Định khỏi vùng biên cơng (Là ai?- Đáp án: Hai Bà Trng) Đố qua Nhật sang Tàu Soạn thành huyết lệ cầu tàn th Hô hào vận động Đông Du Kết đoàn với sĩ phu khắp miền ( Đáp án: Phan Bội Châu) Ngoi nhiều vần thơ khác đồng nghiệp tìm hiểu Câu đố Việt Nam(NXB Hồng Đức) Qua áp dụng thấy không khí thi đua tìm hiểu Lịch sử diễn sôi em mong đến tiết chào cờ cuối tháng để trả lời câu hỏi đầu tháng thầy cô đa Cứ nh nhà trờng trì từ năm qua năm khác xoay quanh nội dung kiến thức lịch sử giúp em khắc sâu để vào học khóa môn Lịch sử em tiếp thu nhanh hơn, tự nhiên III áp dụng đổi phơng pháp dạy học tiết dạy cụ thể môn Lịch sử lớp Tiết 36: Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lợc kết thúc Với vận dụng linh hoạt nhiều phơng pháp khác khiến giảng sinh động: Phơng pháp thuyết trình, vấn đáp, kể chuyện, đọc thơ, đồng thời ứng dụng CNTT vào tiết dạy A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Học xong học sinh cần nắm vững: - Cứ điểm Điện Biên Phủ chủ trơng ta tâm chiến thắng thực dân Pháp chiến dịch - Diễn biến, kết quả, ý nghĩa chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ - Sự thắng lợi ta chiến dịch Điện Biên Phủ kết thúc chiến tranh Đông Dơng việc kí kết Hiệp định Giơ-ne-vơ (21/07/1954) - ý nghĩa lịch sử, nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chống thực dân Pháp nớc ta Giáo viên: Đào Thị Hồng Trờng THCS Hoàn Long Tổ: Xã hội -5Năm học 2011-1012 Một số biện pháp giúp học sinh yêu thích môn Lịch sử trờng THCS T tởng: - Giúp học sinh tin vào đội ta, bồi dỡng lòng tự hào dân tộc, giáo dục truyền thống yêu nớc nhân dân ta - Thấy đợc lãnh đạo tài tình, sáng suốt Đảng ta đứng đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh ngời tổng huy chiến dịch Võ Nguyên Giáp Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích, đánh giá, nhận định kiện lịch sử - Biết kể chuyện nhân vật lịch sử - Kĩ sử dụng đồ B Chuẩn bị: - Tranh ảnh, tài liệu chiến dịch Điện Biên Phủ, Hiệp định Giơ-ne-vơ - Máy chiếu đa C Tiến trình: I ổn định lớp:1 II Kiểm tra cũ( Lồng học) III Bài mới(42) Giáo viên: Đào Thị Hồng Tổ: Xã hội -6- Trờng THCS Hoàn Long Năm học 2011-1012 Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng II Cuộc tiến công chiến lợc Đông 1953-1954 Một số biện pháp giúp học sinh yêu thích môn LịchXuân sử trờng THCS chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ( tiếp) GV chiếu H53 Hình thái chiến trờng Chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ mặt trận Đông Xuân 1953- 1954 a Cứ điểm Điện Biên Phủ 1954 GV: sau thất bại khắp chiến trờng, Pháp-Mĩ tập trung xây dựng điểm Điện Biên Phủ GV giới thiệu vị trí Điện Biên Phủ - Điện Biên Phủ có vị trí chiến lợc nh nào? HS trả lời- GV chốt - Đế quốc Pháp-Mĩ xây dựng điểm Điện Biên Phủ nh nào? HS Trả lời- GV chốt GV chiếu máy mô hình điểm Điện Biên Phủ GV: Phân khu Bắc gồm: đồi Him Lam, Độc Lập, Bản Kéo Phân Khu TT Mờng Thanh tập trung 2/3 lực lợng địch, có sở huy, sân bay Mờng Thanh, có kho hậu cần nhiều cụm điểm Phân khu Nam gồm: sân bay Hồng Cúm, sở huy địch Điện Biên Phủ trở thành điểm thách thức với ta! - Trớc âm mu địch ta có chủ trơng gì? HS trả lời- GV chốt GV: Chiếu lên máy chuẩn bị ta: ngựa thồ, dân công mở đờng, hình ảnh kéo pháo vào trận địa GV kể chuyện anh hùng Tô Vĩnh Diện: Trong lúc kéo pháo qua chặng đờng khó khăn nguy hiểm, anh xung phong lái để an toàn cho pháo Khi kéo pháo vào trận địa, dây tời bị đứt anh hô: Thà hi sinh, bảo vệ pháo anh buông tay lái xông lên phía trớc lấy thân chèn bánh pháo Anh hi sinh tuổiĐào đờiThị cònHồng trẻ Giáo viên: Tổ: Xã hội -7GV chiếu đoạn phim t liệu chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ - Đây vị trí chiến lợc quan trọng - Pháp- Mĩ xây dựng điểm mạnh Đông Dơng: 16200 quân, 49 điểm chia thành phân khu: + Phân khu Bắc + Phân khu trung tâm Mờng Thanh + Phân khu Nam - Chúng cho pháo đài bất khả xâm phạm - 3/12/1953, chúng định giao chiến với ta Điện Biên Phủ b Chủ trơng ta - Đầu tháng 12/1953, ta định mở chiến dịch Điện Biên Phủ Trờng THCS Hoàn Long Năm học 2011-1012 Một số biện pháp giúp học sinh yêu thích môn Lịch sử trờng THCS IV Củng cố: (2) Nêu diễn biến chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ? Nội dung chủ yếu Hiệp định Giơ-ne-vơ việc kết thúc chiến tranh lập lại hòa bình Đông Dơng? Tại lại khẳng định chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ định chấm dứt chiến tranh xâm lợc thực dân Pháp Đông Dơng? ( gợi ý: chúng phải kí Hiệp định Giơ-ne-vơ công nhận độc lập chủ quyền thống toàn vẹn lãnh thổ nớc Đông Dơng) V Hớng dẫn nhà: (1 phút) - Học cũ - Lập bảng niên đại kiện thắng lợi có ý nghĩa chiến l ợc quân dân ta mặt trận quân sự, trị( Từ 12/1946-7/1954) - Chuẩn bị trớc Lịch sử địa phơng: Bài 4: Quân dân Hng Yên kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lợc( 1945-1954)(phần I, II mục 1) C Kết luận I Kết thu đợc: a Với học sinh đại trà: Với biện pháp thực trên, thấy không khí tiết học lịch sử sôi động, học sinh hiểu bài, hứng thú Đa số em thích tìm hiểu kiến thức lịch sử Sau kết đối chứng: Lớp(sĩ số) 9A (42 HS) Nội dung Trớc áp Số lợng % 25 59.5 dụng kinh Không thích nghiệm Thích 13 31 Rất 9.5 thích Sau áp Không dụng kinh thích Thích 15 36 Giáo viên: Đào Thị Hồng Tổ: Xã hội -8- 9B ( 31HS) 9C (31HS) Số lợng 24 % 77.4 Số lợng 23 % 74.2 19.4 3.2 19.4 6.4 10 23.5 11 35.5 22.5 29 Trờng THCS Hoàn Long Năm học 2011-1012 Một số biện pháp giúp học sinh yêu thích môn Lịch sử trờng THCS nghiệm Rất thích 24 57 14 54 11 35.5 b.Với đội tuyển học sinh giỏi: - Kể từ trờng công tác, đặc biệt giảng dạy trờng THCS Hoàn Long, với việc phân công chuyên ngành đào tạo , năm đợc nhà trờng giao nhiệm vụ bồi dỡng đội tuyển HSG Với lòng yêu nghề nh nêu cao tinh thần trách nhiêm nên đội tuyển HSG bồi dơng xêp thứ hạng cao huyện Kết cụ thể nh sau : Năm học II đề bỏ - 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 Đội tuyển xếp thứtrong huyện 3 3 2 2 SốHSG huyện Số HSG tỉnh 1 1 1 Những vấn ngỏ Để giúp học sinh yêu thích môn Lịch sử biện pháp mà nêu cần có giải pháp trớc mắt nh: chỉnh sửa sgk, thay đổi chế độ thi cử, lâu dài cần đa môn Lịch sử thành môn bắt buộc bên cạnh môn Văn, Toán nh nớc làm giáo dục phổ thông: Nớc Mĩ có 200 năm lịch sử dân tộc nhng họ dành tiết học lịch sử/ tuần, nớc ta có hàng 1000 năm lịch sử dân tộc dành 1,5 tiết/ tuần Việc đa giải pháp hữu hiệu khắc phục sa sút đáng lo ngại môn lịch sử nhà trờng trách nhiệm không quan chức mà giới sử học nớc nói chung môn Lịch sử cần đợc nâng tầm cho chức năng, vai trò Đặc biệt trình đất nớc hội nhập môn Lịch sử quốc sử cần đợc coi trọng để giúp giới trẻ xây dựng nhân cách, lĩnh ngời để giữ gìn sắc dân tộc trớc giao thoa văn hóa giới - Cần thay đổi nếp nghĩ, không coi môn lịch sử môn phụ nhà trờng toàn xã hội III Điều kiện áp dụng Giáo viên: Đào Thị Hồng Tổ: Xã hội -9- Trờng THCS Hoàn Long Năm học 2011-1012 Một số biện pháp giúp học sinh yêu thích môn Lịch sử trờng THCS - Những biện pháp môn Lịch sử áp dụng cho cấp học phổ thông đặc biệt cấp THCS - Ngời giáo viên phải yêu nghề, phải say môn, có thời gian định để đầu t khai thác xây dựng bài, lựa chọn phơng tiện dạy học có đợc hình thức tổ chức dạy học hợp lý gây dợc hứng thú với học sinh - Học sinh phải có đợc thói quen học tập, tìm hiểu khoa học, theo hớng dẫn giáo viên - Nhà trờng phải có điều kiện sở vật chất phục vụ dạy học: Hệ thống tranh ảnh, đồ, phòng học, thiết bị công nghệ thông tin IV Bài học kinh nghiệm - Muốn học sinh yêu thích môn lịch sử thân ngời giáo viên lịch sử phải yêu thích nó, tâm huyết với nghề - Học sinh cần phải biết su tầm kiến thức lịch sử phơng tiện thông tin đại chúng - Cần có ủng hộ nhiệt tình từ phía BGH nhà trờng , PHHS toàn xã hội V Đề xuất kiến nghị * Đối với cấp - Cần cấp phát thiết bị dạy học trờng nhiều đặc biệt máy chiếu đa năng, thớc phim t liệu lịch sử để tiến tới phòng học có hệ thống máy chiếu giúp giáo viên ứng dụng CNTT cách thuận tiện - Về lâu dài cần tổ chức cho em sau học xong Đại học, Cao đẳng phải có chứng môn Lịch sử trớc làm * Về phía nhà trờng: - Cần tuyên truyền sâu rộng thông qua hoạt động ngoại khóa nhiều kiến thức lịch sử tiết GDNGLL, tiết chào cờ * Đối với tổ xã hội: - Thờng xuyên tổ chức chuyên đề để nâng cao chất lợng môn Lịch sử * Đối với giáo viên: - Ngoi kiến thức có sgk, ng ời giáo viên cần không ngừng học hỏi, nâng cao trình độ chuyên môn, tiếp cận kiện để giảng cho học sinh Lời kết: Với mục tiêu thực tốt vận động Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh vận động Mỗi thầy, cô giáo gơng đạo đức, tự học sáng tạo với phong trào Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực. Bản thân với t cách giáo viên môn, suy nghĩ tìm tòi phơng pháp dạy học cho học sinh nắm bắt kiến thức cách dễ hiểu nhất, giúp em có hứng thú với môn, tránh đợc áp lực học môn Bằng sáng kiến mình, mong muốn đợc đóng góp phần nhỏ với bạn đồng nghiệp để học sinh yêu thích học môn Lịch sử Trong trình viết, tránh khỏi sai sót, mong đồng nghiệp góp ý để sáng kiến đợc hoàn thiện Trong thời gian làm sáng kiến nhận đợc Giáo viên: Đào Thị Hồng Trờng THCS Hoàn Long Tổ: Xã hội - 10 Năm học 2011-1012 Một số biện pháp giúp học sinh yêu thích môn Lịch sử trờng THCS không giúp đỡ bạn đồng nghiệp, tổ chuyên môn, tạo điều kiện nhà trờng Tôi xin trân trọng cảm ơn! Hoàn Long, ngày 28 tháng 11 năm 2011 Ngời thực Đào Thị Hồng MC LC NI DUNG TRANG A- PHN M U I- C s lớ lun II- C s thc tin B- NI DUNG V PHNG PHP TIN HNH I- Thc trng dy hc lch s Trng THCS II- Mt s bin phỏp giỳp hc sinh yờu thớch mụn Lch s III- p dng i mi phng phỏp dy hc C- KT LUN I- Kt qu thu c II- Vn b ng 1 2 16 16 17 III- iu kin ỏp dng Giáo viên: Đào Thị Hồng Tổ: Xã hội - 11 - 18 Trờng THCS Hoàn Long Năm học 2011-1012 Một số biện pháp giúp học sinh yêu thích môn Lịch sử trờng THCS IV- Bi hc kinh nghim V- xut kin ngh 18 18 í KIN NH GI CA T CHUYấN MễN V HKH NH TRNG Giáo viên: Đào Thị Hồng Tổ: Xã hội - 12 - Trờng THCS Hoàn Long Năm học 2011-1012 Một số biện pháp giúp học sinh yêu thích môn Lịch sử trờng THCS í KIN NH GI CA HKH HUYN í KIN NH GI CA HKH TNH Giáo viên: Đào Thị Hồng Trờng THCS Hoàn Long Tổ: Xã hội - 13 Năm học 2011-1012 Một số biện pháp giúp học sinh yêu thích môn Lịch sử trờng THCS Giáo viên: Đào Thị Hồng Tổ: Xã hội - 14 - Trờng THCS Hoàn Long Năm học 2011-1012 [...]... THCS Hoàn Long Năm học 2011-1012 Một số biện pháp giúp học sinh yêu thích môn Lịch sử ở trờng THCS í KIN NH GI CA HKH HUYN í KIN NH GI CA HKH TNH Giáo viên: Đào Thị Hồng Trờng THCS Hoàn Long Tổ: Xã hội - 13 Năm học 2011-1012 Một số biện pháp giúp học sinh yêu thích môn Lịch sử ở trờng THCS Giáo viên: Đào Thị Hồng Tổ: Xã hội - 14 - Trờng THCS Hoàn Long Năm học. .. Thc trng dy hc lch s Trng THCS II- Mt s bin phỏp giỳp hc sinh yờu thớch mụn Lch s III- p dng i mi phng phỏp dy hc C- KT LUN I- Kt qu thu c II- Vn b ng 1 1 1 2 2 4 8 16 16 17 III- iu kin ỏp dng Giáo viên: Đào Thị Hồng Tổ: Xã hội - 11 - 18 Trờng THCS Hoàn Long Năm học 2011-1012 Một số biện pháp giúp học sinh yêu thích môn Lịch sử ở trờng THCS IV- Bi hc kinh nghim V- xut kin ngh 18 18 í KIN NH GI.. .Một số biện pháp giúp học sinh yêu thích môn Lịch sử ở trờng THCS không ít sự giúp đỡ của các bạn đồng nghiệp, của tổ chuyên môn, và sự tạo điều kiện của nhà trờng Tôi xin trân trọng cảm ơn! Hoàn Long, ngày 28 tháng 11 năm 2011 Ngời thực hiện Đào Thị Hồng MC LC NI DUNG TRANG A- PHN M U I- C s lớ lun II- C s thc tin B- NI DUNG V PHNG PHP TIN HNH I- Thc trng dy hc lch s Trng THCS II- Mt ... hạng cao huyện Kết cụ thể nh sau : Năm học II đề bỏ - 200 2-2 003 200 3-2 004 200 4-2 005 200 5-2 006 200 6-2 007 200 7-2 008 200 8-2 009 200 9-2 010 201 0-2 011 Đội tuyển xếp thứtrong huyện 3 3 2 2 SốHSG huyện... năng: - Rèn kĩ phân tích, đánh giá, nhận định kiện lịch sử - Biết kể chuyện nhân vật lịch sử - Kĩ sử dụng đồ B Chuẩn bị: - Tranh ảnh, tài liệu chiến dịch Điện Biên Phủ, Hiệp định Giơ-ne-vơ - Máy... NI DUNG TRANG A- PHN M U I- C s lớ lun II- C s thc tin B- NI DUNG V PHNG PHP TIN HNH I- Thc trng dy hc lch s Trng THCS II- Mt s bin phỏp giỳp hc sinh yờu thớch mụn Lch s III- p dng i mi phng