SKKN Một số giải pháp phát huy hiệu quả câu lạc bộ Tiếng Anh ở trường THCS

SKKN Một số giải pháp phát huy hiệu quả câu lạc bộ Tiếng Anh ở trường THCSSKKN Một số giải pháp phát huy hiệu quả câu lạc bộ Tiếng Anh ở trường THCSSKKN Một số giải pháp phát huy hiệu quả câu lạc bộ Tiếng Anh ở trường THCSSKKN Một số giải pháp phát huy hiệu quả câu lạc bộ Tiếng Anh ở trường THCSSKKN Một số giải pháp phát huy hiệu quả câu lạc bộ Tiếng Anh ở trường THCSSKKN Một số giải pháp phát huy hiệu quả câu lạc bộ Tiếng Anh ở trường THCSSKKN Một số giải pháp phát huy hiệu quả câu lạc bộ Tiếng Anh ở trường THCSSKKN Một số giải pháp phát huy hiệu quả câu lạc bộ Tiếng Anh ở trường THCSSKKN Một số giải pháp phát huy hiệu quả câu lạc bộ Tiếng Anh ở trường THCSSKKN Một số giải pháp phát huy hiệu quả câu lạc bộ Tiếng Anh ở trường THCSSKKN Một số giải pháp phát huy hiệu quả câu lạc bộ Tiếng Anh ở trường THCSSKKN Một số giải pháp phát huy hiệu quả câu lạc bộ Tiếng Anh ở trường THCSSKKN Một số giải pháp phát huy hiệu quả câu lạc bộ Tiếng Anh ở trường THCS

SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU: trang Lý chọn đề tài trang 2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài trang 3 Đối tượng nghiên cứu trang Giới hạn đề tài trang Phương pháp nghiên cứu trang II PHẦN NỘI DUNG: trang Cơ sở lý luận trang Thực trạng vấn đề nghiên cứu trang Nội dung hình thức giải pháp trang 14 a Mục tiêu giải pháp trang 14 b Nội dung cách thức thực giải pháp trang 15 c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp trang 24 d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu trang 24 III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: trang 28 KẾT LUẬN trang 28 KIẾN NGHỊ trang 29 TÀI LIỆU THAM KHẢO: trang 31 Người viết: Đỗ Thị Trang Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS I PHẦN MỞ ĐẦU Trong xu toàn cầu hóa, hội nhập phát triển ngày nay, Tiếng Anh trở thành ngôn ngữ quan trọng bậc giới, lĩnh vực đời sống xã hội Việc sử dụng Tiếng Anh cách thục trở thành yêu cầu thiếu người, muốn nâng cao trình độ, muốn du học nước ngoài, hay đơn giản tiếp cận khai thác cách tối ưu thành tựu khoa học kĩ thuật công nghệ, bạn cần phải biết Tiếng Anh Năng lực giao tiếp tiếng Anh lực cần hình thành cho hệ trẻ Việt Nam Do vậy, việc dạy học tiếng Anh trường phổ thông nói chung, cấp trung học sở (THCS) nói riêng, cần hình thành phát triển lực giao tiếp tiếng Anh cho học sinh Việc dạy học tiếng Anh cấp THCS, góp phần giúp học sinh mở rộng tầm nhìn, làm phong phú thêm kinh nghiệm sống Như vậy, để giúp học sinh phát triển khả giao tiếp, cần phải rèn luyện cho em tính mạnh dạn, tự tin việc học tập Tiếng Anh; đồng thời giúp em rèn luyện kỹ sáng tạo, tạo điều kiện để em phát triển toàn diện Muốn em cần có nhiều hội, nhiều thời gian, cần có môi trường để thực hành Tiếng, để gặp gỡ giao lưu với thầy cô bạn bè nhiều Chính việc giao lưu với bạn bè tạo cho em tự tin, mạnh dạn giao tiếp hội hoạt động lên lớp! LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Việc dạy học môn Tiếng Anh trường phổ thông nhằm mục đích giúp cho học sinh có khả sử dụng Tiếng Anh công cụ giao tiếp mức độ tương đối thành thạo hình thức Nghe - Nói - Đọc - Viết, tiến đến việc hình thành lực sử dụng Tiếng Anh dễ dàng, có hiệu giao tiếp thông thường Để phát huy kĩ nghe nói kích thích tinh thần học tập người học ngoại ngữ, việc học tập thực hành lớp với thầy cô bạn bè việc tạo môi trường thực hành hình thức câu lạc cho người Người viết: Đỗ Thị Trang Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS học việc làm cần thiết chắn mang lại nhiều kết thiết thực Một điều rõ ràng không đâu mà người học tiếng tự tin thể khả ngôn ngữ việc họ học với bạn bè câu lạc dành cho họ Tại họ có nhiều hội để học hỏi chia sẻ kinh nghiệm học tập, giao lưu tham gia hoạt động vui vẻ bổ ích Nằm xu đổi giáo dục nay, việc cần có biện pháp cụ thể để học tốt môn Tiếng Anh trở nên cấp thiết Một cách tự học Tiếng Anh hiệu học sinh tham gia câu lạc nói Tiếng Anh, tăng cường giao tiếp nơi, lúc Qua thực tế hoạt động câu lạc Tiếng Anh nhà trường vài năm qua, thân rút số kinh nghiệm, đồng thời có nhiều suy nghĩ, trăn trở mong muốn tìm giải pháp tốt hơn, thực tế hiệu việc trì sinh hoạt có hiệu câu lạc Tiếng Anh trường nhằm nâng cao kĩ nghe - nói cho học sinh, tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy học Tiếng Anh nhà trường MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI * Mục tiêu đề tài: Giúp em học sinh cảm thấy tự tin giao tiếp Tiếng Anh, tạo môi trường thực hành tiếng với hình thức đa dạng phong phú để Câu lạc ngày trở nên thiết thực * Nhiệm vụ đề tài: Khai thác hình thức sinh hoạt câu lạc Tiếng Anh để đạt hiệu tối ưu nhất, sở đưa số giải pháp để phát huy có hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS Buôn Trấp ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Các giải pháp để phát huy nâng cao hiệu hoạt động câu lạc Chúng em nói Tiếng Anh trường THCS Buôn Trấp tạo hội giao tiếp tối đa cho học sinh Người viết: Đỗ Thị Trang Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI Đề tài tiến hành nghiên cứu phạm vi cấp học THCS đơn vị công tác năm học 2016-2017 đối tượng khảo sát em học sinh khối 6, 7, 8, toàn trường PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để thực biện pháp cách hiệu quả, kết hợp sử dụng biện pháp sau đây: - Khảo sát tình hình thực tiễn sinh hoạt câu lạc em học sinh - Nghiên cứu tài liệu phương pháp dạy học theo hướng giao tiếp (communicative approach) cách thức tổ chức câu lạc Tiếng Anh trường THCS Người viết: Đỗ Thị Trang Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS II PHẦN NỘI DUNG CƠ SỞ LÝ LUẬN Lịch sử chứng minh cho thấy loài người biết tổ chức sinh hoạt cộng đồng theo nhóm, theo tộc họ từ lâu đời Điều mang lại hiệu cao phát huy tận ngày Trên phương tiện thông tin đại chúng qua thực tế địa phương thấy xuất hình thức câu lạc như: câu lạc nhà nông, câu lạc người làm vườn, câu lạc niên, câu lạc dance sport, Như có nghĩa la hình thức sinh hoạt câu lạc có từ lâu có nhiều hiệu thiết thực đời sống trình phát triển người Ở số nhà trường có tổ chức câu lạc như: câu lạc người yêu Toán học, câu lạc cờ vua, câu lạc cầu lông trường nơi công tác thành lập câu lạc Chúng em nói Tiếng Anh Chính tổ chức câu lạc góp phần đẩy mạnh phong trào học tập học sinh, giúp em mạnh dạn giao tiếp, từ góp phần nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ nhà trường Người ta thường nói "Biết thêm ngôn ngữ hiểu thêm văn minh" Chính mà xác định môn giáo dục nhà trường Theo công văn số 5333 việc triển khai kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực môn tiếng Anh cấp trung học từ năm học 2014-2015, việc kiểm tra theo hình thức cũ trước (kiểm tra viết dạng tích hợp kỹ năng, kiến thức ngôn ngữ), kĩ nói đưa vào kiểm tra đánh giá dạng đối thoại độc thoại Như đòi hỏi học sinh phải luyện tập thường xuyên để đạt nhuần nhuyễn thành thạo giao tiếp, không đơn nắm vững cấu trúc ngữ pháp trước Từ sở đây, xác định việc tổ chức trì hiệu hoạt động Câu lạc Tiếng Anh nhiệm vụ trọng tâm Người viết: Đỗ Thị Trang Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS năm học, đồng thời hoạt động thiết thực giúp học sinh rèn luyện khả giao tiếp Tiếng Anh, vui chơi, giải trí lành mạnh, rèn luyện đạo đức, phát triển kỹ sống, góp phần giúp em phát triển toàn diện THỰC TRẠNG (về khả nói Tiếng Anh học sinh lớp khóa) Qua vài năm dạy tiếng Anh trường THCS theo phương pháp đổi mới, thân nhận thấy điều: phần lớn học sinh chưa xác định phương pháp học ngoại ngữ Việc vận dụng tiếng Anh sống nhiều hạn chế, em không dám giao tiếp tiếng Anh, khả làm việc theo nhóm hạn chế Để nghe nói giao tiếp có hiệu học sinh phải rèn luyện thực hành nhiều để làm quen với dạng nói ngôn ngữ, phải có điều kiện giao lưu học hỏi bạn bè tổ chức hình thức sinh hoạt theo câu lạc giúp em hình thành kĩ giao tiếp phát triển hệ thống ngôn ngữ Thực đổi phương pháp dạy học Tiếng Anh trường THCS phát triển khả giao tiếp cho học sinh, cụ thể phương pháp dạy kỹ nghe, nói (Listening, Speaking), thân không ngừng tim tòi biện pháp tối ưu để giúp học sinh rèn luyện kỹ nàỵ Tuy nhiên, với điều kiện khách quan chủ quan, học sinh nhiều hạn chế tiết luyện nói Tiếng Anh lớp Các em hay rụt rè, không mạnh dạn tiết luyện nói Có lẽ thời gian không đủ nhiều để giúp em có hội luyện tập, nên kết tiết học thường không mang lại hiệu mong muốn Ngay em giỏi thiếu tự tin, phải chờ đợi thầy cô định thực hành lúc em thực miễn cưỡng gượng ép Dù em có khiếu thực sự, môi trường thụ động khó kích hoạt hứng thú em Thế nên đam mê em không thỏa mãn, sở trường em có hội để thể Người viết: Đỗ Thị Trang Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS Khi thăm dò, khảo sát tâm lý em học sinh khối lớp trường THCS Buôn Trấp năm học 2013 - 2014 học tiết luyện nói (Speaking) lớp thu kết sau: Số Ham thích, lượng tự tin 298 110 36,9 % 40 13,4 % 148 49,7 % 292 108 37,0 % 35 12,0 % 149 51,0 % 256 92 35,9 % 30 11,7 % 134 52,4 % 254 88 34,6 % 25 9,8 % 141 55, % Tổng 1100 398 144,4 % 130 46,9 % 572 208,7 % Khối Ít tự Tỉ lệ % tin Tỉ lệ % Không tự tin Tỉ lệ % Từ kết cho thấy học tiết luyện nói, đa số học sinh hay rụt rè, thiếu tự tin dẫn đến hiệu thực hành em không đạt yêu cầu Do khả giao tiếp em khó phát triển tốt Từ thực trạng nêu trên, vào đầu năm học 2014 - 2015, Tổ Tiếng Anh - Tin học đề xuất với Ban Giám Hiệu Nhà trường ý tưởng thành lập Câu lạc Tiếng Anh cho phép Ban Giám Hiệu nhà trường, tổ Tiếng Anh Tin học xây dựng kế hoạch hình thành Câu lạc chúng em nói Tiếng Anh Ban đầu em học sinh tự lựa chọn tập luyện theo nhóm riêng lẻ theo sở thích nguyện vọng em Tổ phân công cho giáo viên Tiếng Anh phụ trách luyện tập cho em luyện nghe, nói chủ điểm định trước, đồng thời tập số tiết mục văn nghệ Tiếng Anh để sinh hoạt trình diễn buổi mắt câu lạc tổ chức vào ngày 16 / 05 / 2015 Tổ mời Lãnh đạo Phòng Giáo Dục, chuyên viên phụ trách môn Tiếng Anh phòng số giáo viên thuộc tổ Tiếng Anh trường THCS toàn huyện tham dự Được giúp đỡ tận tình Ban Giám Hiệu nhà trường, chuẩn bị chu đáo tất giáo viên tổ Tiếng Anh - Tin học với tham gia nhiệt tình em học sinh, buổi mắt thành lập sinh hoạt câu lạc Chúng em nói Tiếng Anh Người viết: Đỗ Thị Trang Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS trường THCS Buôn Trấp diễn tốt đẹp thành công rực rỡ Dưới số hình ảnh buổi sinh hoạt câu lạc Tiếng Anh năm học năm thứ hai trường THCS Buôn Trấp: Năm thứ nhất: Phần giới thiệu chương trình Phần giới thiệu đại biểu Tiết mục văn nghệ mở Phát biểu khai mạc thi (Thầy Trương Văn Kiên - Hiệu trưởng nhà trường) Người viết: Đỗ Thị Trang Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS Phần giới thiệu tổng quát phần thi Phần thi chào hỏi Phần thi hùng biện Phần trao giải thưởng Năm thứ 2: đội thi mắt chương trình Người viết: Đỗ Thị Trang Giới thiệu ban giám khảo Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS Phần thi hùng biện (đội Green) Phần thi hùng biện (đội Red) Phần thi hùng biện (đội Yellow) Phần thi hùng biện (đội Blue) Phần trao giải thưởng Người viết: Đỗ Thị Trang 10 Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS Kinh phí hỗ trợ, tài trợ cá nhân, đơn vị, tổ chức trường tính vào nguồn kinh phí chung Câu lạc Xây dựng hình thức sinh hoạt Câu lạc - Các hoạt động thường xuyên: + Câu lạc tổ chức trì hoạt động thường xuyên theo kế hoạch xây dựng + Chương trình hoạt động cho năm học phải xây dựng trình xin ý kiến Ban Giám Hiệu nhà trường phải phê duyệt từ đầu năm học + Ban chủ nhiệm Câu lạc phối hợp với BCH Đoàn trường cá nhân, đơn vị phối hợp, hợp tác tổ chức hoạt động thường xuyên hoạt động tư vấn phương pháp, khóa học tiếng Anh, kỳ thi tiếng Anh + Câu lạc nên trang bị số đầu sách hướng dẫn học tiếng Anh, số tờ báo, tạp chí viết tiếng Anh để thành viên tra cứu tham khảo - Các hoạt động thường kỳ: + Câu lạc xây dựng kế hoạch tổ chức trì hoạt động thường kỳ Các hoạt động thường kỳ tổ chức theo tuần, tháng, quý theo ngày đặc biệt như: Halloween’s Day, Teachers’ Day, Christmas’s Day + Câu lạc tổ chức buổi chiếu phim nước (không có thuyết minh tiếng Việt) sau thành viên giao lưu trao đổi nội dung phim, viết cảm nhận cá nhân phim xem + Bên cạnh đó, câu lạc tổ chức hoạt động trường picnic, cắm trại thành lập không gian Anh ngữ + Trong chương trình hoạt động lớn mang tính chất trình diễn ban tổ chức thiết phải mời lãnh đạo chuyên ngành, đoàn thể phụ huynh học sinh tham dự để tìm kiếm ủng hộ mặt tinh thần lẫn vật chất Người viết: Đỗ Thị Trang 18 Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS + Để tăng cường hiểu biết, học tập lẫn nhau, ban tổ chức câu lạc cần liên hệ mời đại biểu câu lạc trường cụm chuyên môn trường gần tham dự; đồng thời tổ chức cho em tham dự buổi sinh hoạt câu lạc đơn vị bạn có thư mời + Toàn chương trình hoạt động hình ảnh phải lưu giữ lại làm tư liệu cho năm học sau Xây dựng nội dung sinh hoạt Câu lạc bộ: Nhằm tạo thêm nhiều hứng thú cho học sinh tham gia vào câu lạc bộ, để giúp học sinh nhận thức câu lạc Tiếng Anh thực nơi lý tưởng cho việc trau dồi kiến thức môn, chia sẻ kinh nghiệm việc học tiếng nước ngoài, rèn luyện kỹ nghe nói, tham gia hoạt động văn thể bổ ích khác, người làm công tác tổ chức câu lạc việc củng cố trì cấu tổ chức (như trình bày trên) thiết phải có cải tiến nội dung hình thức hoạt động câu lạc Bản thân có nhiều trăn trở, suy nghĩ hình thành ý tưởng đây: - Kết hợp phân môn (Tiếng Anh, Âm nhạc, Mỹ thuật) sinh hoạt câu lạc bộ, cụ thể hóa thành hoạt động, lồng ghép vào chương trình sinh hoạt câu lạc Giáo viên tiếng Anh kết hợp với giáo viên Âm nhạc tập hát tiếng Anh tiết mục văn nghệ khác cho học sinh thành viên Kết hợp với giáo viên Mỹ thuật phụ trách phần trang trí, tổ chức thi vẽ giúp học sinh vẽ tranh ảnh theo chủ đề yêu cầu đợt sinh hoạt Kết hợp với giáo viên Âm nhạc tập dân vũ, aerobic, … v.v Nói chung phần kỹ thuật giáo viên chuyên môn phụ trách, phần nói tiếng Anh giáo viên tiếng Anh phụ trách, từ có gắn bó trách nhiệm hoạt động nhịp nhàng sinh hoạt định kì Câu lạc - Nội dung chương trình câu lạc phải vừa sức với khả học sinh Chủ điểm hoạt động lời nói gần gũi với đời sống xung quanh, thực tế bám sát chương trình học khóa Trong trình hướng dẫn, giáo Người viết: Đỗ Thị Trang 19 Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS viên phụ trách nên định hướng cụ thể chủ đề giao tiếp thảo luận cho phù hợp với học sinh khối lớp Khối 6: Our family, our school, after school activities, our neighborhood, road signs, favorite sports, weather in seasons, Khối 7: Personal information, jobs, favorite subjects, activities at recess, asking and giving directions, traveling, favorite food, freetime activities, living in the country and in the city, famous people, Khối 8: our friends, making arrangements, life in the past and nowadays, story telling, country life and city life, ways of learning English well, traveling in Vietnam and around the world, favorite festivals, wonders of the world, Khối 9: favorite clothing, country life, advanatages and disadvanatages of learning English, advanatages and disadvanatages of the Internet, environment protection, ways of saving energy, natural disasters, - Nội dung hình thức hoạt động nên có thay đổi làm liên tục Dưới số gợi ý: + Trình bày quan điểm theo chủ đề, trả lời câu hỏi phản biện hình thức bốc thăm câu hỏi hái hoa dân chủ (hoạt động Câu lạc thường xuyên hoạt động song phát huy tính sáng tạo lôi người nghe) + Trình bày kinh nghiệm học tập, trả lời câu hỏi để chia sẻ kinh nghiệm với hội viên khác (đây phần tương đối dễ thực hiện) + Trình bày lý thuyết có minh họa dẫn chứng kiến thức môn học (như cách chia động từ , từ loại, cấu trúc, mẫu câu….) + Đưa tình huống, tổ chức thi nhóm khối Hoạt động phong phú, gần gũi với chủ đề chương trình khóa, quen thuộc với em học sinh, nhiên yêu cầu thực đơn vị lời nói phải phù hợp với đối tượng học sinh khối học Ban tổ chức không nên đặt nặng kỹ ngôn ngữ mà nên trọng phát huy Người viết: Đỗ Thị Trang 20 Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS mạnh dạn, sử dụng đơn vị lời nói có tính thông báo linh hoạt sáng tạo em Các tình gợi ý là: Giới thiệu, làm quen với bạn Hỏi nơi bạn sống Giới thiệu, gặp gỡ người gia đình Hỏi trường lớp, thầy cô, bạn bè, thời gian, lịch học, môn học Nói sở thích, thói quen, công việc hàng ngày Nói phương tiện giao thông, an toàn giao thông Nói việc rèn luyện sức khỏe, thực phẩm, vệ sinh ăn uống Hỏi thời tiết, mùa Thảo luận môi trường, bảo vệ môi trường Thảo luận phương tiện thông tin đại chúng Hẹn gặp qua điện thoại; trao đổi diễn đàn internet Tranh luận cách học tập, nơi học tập, điều kiện học tập Nói ước mơ tương lai, nghề nghiệp Tranh luận trang phục, tập quán, truyền thống Bàn nhân vật lịch sử Thảo luận biến cố, tai họa thiên nhiên giải pháp Nói kiện bật năm Bàn luận thể thao, âm nhạc Tổ chức thi vẽ tranh theo chủ đề, giới thiệu, trình bày, bình luận, chất vấn tiếng Anh (theo nhóm/ khối lớp) Thi vẽ, viết bưu thiếp, thiệp mời, áp phích quảng cáo, thông báo (theo nhóm/khối lớp) Thi viết thư, viết báo cáo, Thi diễn kịch, thể động tác, sắc thái tình cảm theo đối thoại chương trình Thi phát từ, cụm từ có khóa (dưới hình thức giống chương trình “Trò chơi Âm nhạc” truyền hình) Người viết: Đỗ Thị Trang 21 Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS Thi tìm từ có số lượng chữ nội dung gợi ý (dưới hình thức chương trình “Chiếc nón kỳ diệu” truyền hình) Thi viết câu nói lại câu dạng “running dictation” (dưới hình thức chương trình “Tam thất bản” truyền hình) Thi đặt câu nhanh theo nhóm thành viên đưa từ Thi xây dựng từ điển nhóm (viết từ học theo thứ tự alphabet) Thi giải thích thành ngữ, địa danh tranh (các địa danh có tranh sách giáo khoa) Thi tìm hiểu đất nước (hình thức trò chơi “Theo dòng lịch sử”) Thi kể chuyện cổ tích, giới thiệu gương người tốt việc tốt Thi miêu tả, đoán bạn ai, làm (hình thức giống chương trình “Ai ai”) Thi tranh luận, hùng biện chủ đề gợi ý trước Thi giải ô chữ - Ngoài hình thức tổ chức thi ban tổ chức cần xây dựng trò chơi mang tính tập thể bingo, lucky number, noughts and crosses, hangman, …vv - Ban tổ chức xây dựng chương trình cần có lồng ghép hợp lý thuyết trình, tranh luận, thi, trò chơi, tiết mục văn nghệ hoạt động giao lưu Câu lạc bạn để buổi sinh hoạt Câu lạc khỏi bị nhàm chán, tăng thêm phần sinh động, hấp dẫn, lôi người - Việc khen thưởng, tặng quà lưu niệm buổi sinh hoạt việc làm cần thiết - Ban tổ chức cần có thay đổi thiết kế sân khấu, cách xếp đặt, trang trí hội trường… - Trang phục, hóa trang điều cần lưu ý để tăng tính thẩm mỹ, tạo thêm sắc màu cho buổi sinh hoạt - Việc cuối sau đợt sinh hoạt ban tổ chức nên họp để kiểm điểm trách nhiệm, công việc rút học kinh nghiệm Người viết: Đỗ Thị Trang 22 Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS Sinh hoạt dã ngoại thực tập tiếng: Tôi thiết nghĩ dịp để học sinh có hội giao lưu với người nước qua nhằm đánh giá, thu hoạch thành đạt qua năm tổ chức sinh hoạt Câu lạc Đây môi trường tốt để em trải nghiệm thực tế, nâng cao trình độ, khả giao tiếp Tiếng Anh, thu hút em tham gia luyện nói, giao tiếp tiếng Anh với người địa, rèn luyện cho em tự tin, mạnh dạn tự đánh giá Tôi nghĩ nên đưa việc dã ngoại thực tập tiếng vào chương trình hoạt động Câu lạc bộ, tổ chức hai năm lần địa điểm chọn nơi có khách nước đến tham quan, du lịch Do tình hình thực tế địa phương nên thường có du khách tới địa bàn tỉnh Tây Nguyên, nhiên tranh thủ cho em học sinh tổ chức dã ngoại số thác địa bàn huyện ví dụ Thác Đrây Sáp, Đrây Nu, Đây hội tốt cho em học sinh nói chuyện với nước phát huy khả giao tiếp tự tin em - Ngoài thấy địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột có nhiều trung tâm Anh ngữ ví dụ như: Trung tâm Anh ngữ Hội Việt – Úc, Trung tâm Anh ngữ Ocean, Trung tâm Anh ngữ Việt – Mỹ, nơi lý tưởng giúp ích cho muốn tạo điều kiện cho em giao lưu với người nước cách dễ dàng thuận tiện Trong khóa học hè 2015 – 2016, Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Krông Ana phối kết hợp với Trung tâm Anh ngữ Hội Việt – Úc tổ chức khóa học giao tiếp cho em học sinh lứa tuổi có nhu cầu địa bàn huyện Ngoài giáo viên địa bàn huyện tham gia giảng dạy có hợp tác hỗ trợ giảng dạy giáo viên người nước thầy Karl đến từ nước Anh thầy Dan đến từ nước Úc với thời lượng có mặt lớp buổi/8 buổi /1 tháng Tôi có hội giao lưu tiếp xúc với hai thầy lần tham gia tập huấn Trung tâm Anh ngữ Hội Việt - Úc sở đường Phan Chu Trinh - Thành phố Buôn Ma thuột Họ nói Tiếng Anh tương đối Người viết: Đỗ Thị Trang 23 Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS chuẩn, dễ nghe, tốc độ vừa phải đủ cho em học sinh theo kịp hiểu họ muốn diễn đạt Tôi thấy cách làm nhanh mang lại hiệu thiết thực việc phát triển kĩ giao tiếp cho học sinh Tôi cho hoạt động dã ngoại thực tập tiếng, giao lưu với người nước làm tăng thêm ham thích học sinh tham gia Câu lạc Tiếng Anh Bằng hoạt động thiết thực, hội hoi, thích thú, Câu lạc giúp cho em sử dụng kiến thức học để trải nghiệm vào thực tế Cha mẹ học sinh trực tiếp tham gia cảm thấy đồng tình, học sinh ham thích phấn khởi, chắn em tỏ mạnh dạn, tự tin nhiều so với giao tiếp với thầy cô bạn bè sinh hoạt trường tất em phải ao ước hi vọng Câu lạc tiếp tục trì hoạt động cho năm sau c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Muốn có câu lạc Tiếng Anh hoạt động hiệu tích cực cần phải xây dựng quy chế câu lạc bộ, đổi hình thức tổ chức sinh hoạt câu lạc tạo điều kiện cho em học sinh có môi trường giao tiếp thực tế với người nước Tuy nhiên để giải pháp đạt hiệu tối ưu phải thực biện pháp cụ thể, xuất phát từ tình hình thực tế trường nhu cầu học sinh Chủ thể thực giáo viên học sinh Giáo viên người định hướng em học sinh cần làm Trên sở hướng dẫn giáo viên, học sinh phải tiếp thu thay đổi cho phù hợp với hoạt động mà muốn tham gia Tóm lại, giáo viên học sinh có mối quan hệ tương trợ lẫn Điều quan trọng người giáo viên học sinh phải biết nguyên tắc vàng áp dụng phương pháp đó, để phát huy cách tối ưu câu lạc d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng Người viết: Đỗ Thị Trang 24 Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS Kết khảo nghiệm: * Đối với em học sinh: - Việc luyện kỹ nói việc học ngoại ngữ giúp học sinh nắm bắt sáng tạo tình gần với đời sống - Việc rèn luyện kĩ nói giúp học sinh mạnh dạn, tự tin việc sử dụng ngoại ngữ, qua học sinh có hội để học hỏi, giúp đỡ lẫn nhiều - Việc lồng ghép kiến thức học vào trò chơi, giải đáp ô chữ, thuyết trình, hùng biện, giao lưu giúp học sinh lĩnh hội kiến thức cách thoải mái nhớ lâu giúp cho em thuận lợi việc học Tiếng Anh lớp - Khảo sát ý kiến học sinh sau áp dụng biện pháp nêu việc đổi hình thức nội dung sinh hoạt câu lạc từ đầu năm học đến nay, thu kết sau: Số Ham thích, lượng tự tin 298 Khối Không Tỉ lệ % Ít tự tin Tỉ lệ % 225 75,5 % 18 6,1 % 55 18,4 % 292 230 78,8 % 17 5,9 % 45 15,3 % 256 190 74,2 % 15 5,9 % 51 19,9 % 254 182 71,7 % 13 5,1 % 59 23, % Tổng 1100 827 300,2 % 63 23,0 % 210 76,8 % tự tin Tỉ lệ % Từ bảng số liệu thấy sau áp dụng biện pháp, giải pháp số lượng thành viên yêu thích Câu lạc Tiếng Anh gia tăng đáng kể Tỉ lệ em ham thích tự tin giao lưu với bạn tăng gấp lần so với đầu năm học, tỉ lệ em tự tin không tự tin khả nói Tiếng Anh tập thể giảm đáng kể (giảm khoảng gấp đôi đến gấp ba so với ban đầu) Đa số em mạnh dạn tự tin nhiều so với trước đây, từ kết học tập môn Tiếng Anh em có nhiều tiến Người viết: Đỗ Thị Trang 25 Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS * Đối với giáo viên tổ: - Các thành viên tổ tự tin có nhiều kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh Tất giáo viên tổ thực tốt bước chuẩn bị nội dung lẫn hình thức cho buổi sinh hoạt Câu lạc Việc hướng dẫn tập huấn hoạt động cho học sinh giáo viên thực dễ dàng, nhiệm vụ phân công cho thành viên tổ trở thành nề nếp không khó khăn lần sinh hoạt - Từ trải nghiệm qua lần sinh hoạt, tất giáo viên tổ tự hào yêu thích Câu lạc Tiếng Anh Chính lẽ đó, Câu lạc Tiếng Anh trì tổ chức hiệu Người viết: Đỗ Thị Trang 26 Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS - Nhìn chung em học sinh hứng thú với đổi hình thức nội dung sinh hoạt Câu lạc Tiếng Anh năm trường hoạt động hiệu - Giáo viên tổ môn hào hứng hơn, tự tin việc định hướng hỗ trợ em hoạt động cần thiết - Việc thực đề tài theo cách thức có sức ảnh hưởng không nhỏ tới tổ môn khác, khuyến khích đời Câu lạc khác Nhà trường Giá trị khoa học Trước mắt đề tài thầy cô đồng nghiệp tổ môn nói chung tổ môn khác nói riêng đồng tình ủng hộ hiệu đề tài mang lại Như đề tài mà nghiên cứu bước đầu mang lại kết đáng kể việc sinh hoạt câu lạc Tiếng Anh trường THCS Buôn Trấp Tôi mong muốn thời gian không xa nữa, hình thức sinh hoạt câu lạc Tiếng Anh nhân rộng trường THCS khác địa bàn toàn huyện, góp phần nâng cao hiệu dạy học môn Tiếng Anh cấp THCS Người viết: Đỗ Thị Trang 27 Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN Qua hai năm hoạt động, thấy rõ rằng, để phát huy tinh thần học tập học sinh, để giúp em phát triển khả giao tiếp Tiếng Anh, việc em học tập lớp, việc tạo môi trường giúp em thực hành Tiếng Anh hình thức Câu lạc hoạt động bổ ích đem lại cho học sinh nhiều hiệu thiết thực Như PGS.TS Nguyễn Công Khanh (Đại học Sư phạm Hà Nội) nói: “Câu lạc nơi tổ chức hoạt động phong phú, phù hợp với tâm lý lứa tuổi, đáp ứng nhu cầu, lợi ích học sinh, tạo môi trường cho sáng kiến, tài em bộc lộ, phát triển.” Chỉ qua sinh hoạt Câu lạc Tiếng Anh, em yêu thích Tiếng Anh có hội thực để em phát triển lực thân, sở trường Chính em có hội để chia sẻ kinh nghiệm, học hỏi nhau, tham gia hoạt động bổ ích cách sử dụng Tiếng Anh, ngôn ngữ em học Như tổ chức Câu lạc Tiếng Anh nhà trường đem lại nhiều lợi ích thiết thực cho học sinh, giúp em có hội thể khiếu, sở trường Nhiều em tự tin, mạnh dạn việc giao tiếp nên kết học tập môn Tiếng Anh em ngày tiến Giúp em hiểu, trải nghiệm kỹ sống từ câu hỏi, tập, tình đời thường em, giúp em phát triển hài hòa, toàn diện nhân cách Đề tài nêu lên số kinh nghiệm thân việc tổ chức trì Câu lạc Tiếng Anh trường THCS Buôn Trấp Với nỗ lực tâm cao, tổ chuyên môn tổ chức loại hình sinh hoạt Câu lạc Tiếng Anh nhà trường để giúp học sinh phát triển khả giao tiếp học tốt môn Tiếng Anh, đồng thời góp phần đáp ứng mục tiêu đổi dạy học môn ngoại ngữ nhà trường Người viết: Đỗ Thị Trang 28 Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS KIẾN NGHỊ Tổ chức Câu lạc Tiếng Anh hoạt động thiết thực góp phần thúc đẩy học sinh ham thích học tập môn, phát triển khả giao tiếp nâng cao chất lượng học tập Để thực tốt mục đích xin đề nghị: * Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo: - Quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ việc tổ chức Câu lạc Tiếng Anh trường - Có chế độ ưu đãi cho giáo viên để động viên khuyến khích trường học địa bàn huyện tổ chức nhiều Câu lạc Tiếng Anh * Đối với Nhà trường: - Quan tâm sâu sắc giúp đỡ việc tổ chức trì Câu lạc Tiếng Anh trường - Dự buổi sinh hoạt thường xuyên khối lớp để góp ý cho giáo viên phụ trách em học sinh nhằm mục đích rút kinh nghiệm lần tổ chức * Đối với Tổ chuyên môn: - Mọi kế hoạch hoạt động Câu lạc cần bàn bạc kỹ thống cao sinh hoạt tổ chuyên môn tổ trưởng chuyên môn phải người dám nghĩ, dám làm, tâm thực cho kế hoạch đề nhằm phục vụ cho mong muốn lợi ích học sinh - Tổ trưởng chuyên môn người chủ động, kịp thời lên kế hoạch cho lần sinh hoạt, trình duyệt với Lãnh đạo trường để việc tổ chức thực không bị động với kế hoạch trường tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm sau lần sinh hoạt để Câu lạc ngày hoạt động hiệu - Phân công nhiệm vụ phù hợp cho giáo viên tổ để hoạt động thực suôn sẻ đạt hiệu cao * Đối với giáo viên Tiếng Anh: - Nhiệt tình hăng hái nhận nhiệm vụ giao từ phía Tổ chuyên môn Người viết: Đỗ Thị Trang 29 Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS - Thường xuyên kiểm tra việc sinh hoạt, tổ chức Câu lạc khối lớp mà phân công phụ trách để kịp thời động viên giúp đỡ em Với sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp phát huy hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS”, hy vọng góp phần nhỏ vào việc giúp học sinh học Tiếng Anh tốt hơn, hiệu Tuy nhiên đề tài không tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận góp ý chân thành từ quý đồng nghiệp để đề tài mang tính khả thi Xin chân thành cảm ơn! Buôn Trấp, ngày 30 tháng 03 năm 2017 Người viết Đỗ Thị Trang Người viết: Đỗ Thị Trang 30 Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách “Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học bậc THCS môn tiếng Anh” - Bộ GD-ĐT - Sách “Đổi phương pháp dạy học” tổ chức ASCD (Association for Supervision and Cirriculum Development) - Hoa Kì - Tác giả: Robert J Marzano - Tài liệu tập huấn đổi phương pháp môn tiếng Anh lớp 6, 7, 8, Người viết: Đỗ Thị Trang 31 Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS Nhận xét Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm cấp trường CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP TRƯỜNG Nhận xét Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm cấp Huyện CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP HUYỆN Người viết: Đỗ Thị Trang 32 Trường THCS Buôn Trấp ... thích Câu lạc Tiếng Anh Chính lẽ đó, Câu lạc Tiếng Anh trì tổ chức hiệu Người viết: Đỗ Thị Trang 26 Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS -... Trang Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS trường THCS Buôn Trấp diễn tốt đẹp thành công rực rỡ Dưới số hình ảnh buổi sinh hoạt câu lạc Tiếng Anh. .. nghe nói Tiếng Anh trở ngại lớn em sinh hoạt câu lạc Người viết: Đỗ Thị Trang 12 Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu câu lạc Tiếng Anh trường THCS - Đối với môn Tiếng Anh lớp