BA THỂ của nước mây được

KHOA HỌC BA THỂ CỦA NƯỚC (Áp dụng PP Bàn tay nặn bột bài) I.MỤC TIÊU: - Các thể nước ( lỏng , rắn , khí ) tính chất nước tồn ba thể khác chuyển thể nước - Học sinh hiểu thể nước tồn ba thể hiểu chuyển thể nước - Nêu thể nước tự nhiên nêu chuyển thể nước tính chất nước thể khác II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Đá lạnh , muối hột, nước lọc , nước sơi , ống nghiệm, ca nhựa, đỉa nhựa nhỏ ,nhiệt kế Hoạt động dạy I Kiểm tra cũ: H: Nước có tính chất gì? - Nhận xét đánh giá học sinh II Dạy mới: Giới thiệu bài: Ở tiết học trước em biết tính chất nước, nước tồn dạng nào, dạng có tính chất gì? Tiết học hơm tìm hiểu a- Đưa tình xuất phát nêu vấn đề H: Theo em, tự nhiên nước tồn dạng nào? H: Em nêu số ví dụ dạng lỏng? H: Em nêu số ví dụ dạng khói? H: Em nêu số ví dụ dạng đơng cục? H: Em biết tồn nước thể mà em vừa nêu? b) Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS - u cầu HS ghi lại hiểu biết ban đầu vào Ghi chép KH tồn nước thể vừa nêu sau thảo luận nhóm thống ý kiến để trình bày vào bảng nhóm c) Đề xuất câu hỏi phương án tìm tòi - Các nhóm dán bảng phụ Hoạt động học - học sinh trả lời - Lớp nhận xét - Lắng nghe - HS nêu: dạng lỏng, khói, đơng cục - Nước mưa, nước giếng, - Nước bay - Nước đá - Lắng nghe - HS ghi vào thảo luận nhóm + Nước tồn dạng đơng cục cứng lạnh + Nước chuyển từ dạng rắn sang dạng lỏng ngược lại.có thể chuyện từ dạng lỏng thành dạng + Nước dạng lỏng rắn thường suốt, khơng màu, khơng mùi, khơng vị + Ở dạng tính chất nước giống - Các nhóm dán bảng phụ trình bày ý kiến nhóm - HS nêu - GV giúp HS tập hợp giúp HS nhận giống khác nhóm - u cầu HS đề xuất câu hỏi: + Khi nước có dạng khói? Vì nước đơng thành cục? Nước có tồn dạng bong bóng khơng? Vì nước lạnh lại bốc hơi? Tại nước sơi lại bốc khói? Vì nước lại có hình dạng khác nhau? Vì nước đá gặp nóng tan chảy? - GV tổng hợp câu hỏi nhóm treo bảng phụ: + Khi nước thể lỏng chuyển thành thể - HS đọc lại rắn ngược lại? Khi nước thể lỏng chuyển thành thể khí ngược lại? Nước thể có tính chất giống khác nhau? H: Để trả lời câu hỏi nên sử - Làm thí nghiệm dụng phương pháp nào? d) Thực phương án tìm tòi - u cầu HS viết dự đốn vào trước làm - HS ghi chép nghiên cứu H: Để trả lời câu hỏi: Khi nước thể rắn HS: Ta bỏ cục đá ngồi khơng khí chuyển thành thể lỏng? Ta sử dụng thí nghiệm lúc nào? HS: Tạo hỗn hợp: 1/3 muối + 2/3 đá H: Ngược lại chuyển từ thể rắn thành thể lỏng? đạp nhỏ Đổ 20ml nước vào ống nghiệm, cho ống nghiệm vào hỗn hợp tạo H: Để trả lời câu hỏi: Khi nước thể lỏng HS: Thí nghiệm hình trang 44 chuyển thành thể khí ngược lại? Ta sử dụng thí nghiệm nào? Chú ý HS: Trong q trình làm thí nghiệm, - HS làm thí nghiệm điền kết vào lưu ý đến tính chất dạng Sử dụng nhiệt kế bảng nhóm để đo nhiệt độ nước * Trò chơi : Ai nhanh - Ai Hoàn thiện Sơ đồ chuyển thể nước - HDHS vẽ sơ đồ chuyển thể nước trình bày KHÍ Ngưng tụ Bay LỎN G LỎN G Đông đặc Nóng chảy RẮN e) Kết luận kiến thức -u cầu nhóm dán bảng phụ trình bày kết - Các nhóm dán trình bày + Khi nước độ bé có nước thể rắn Nước đá thành thể lỏng nhiệt độ lớn độ thời gian Khi nhiệt độ lên cao, nước bay tạo thành thể khí Khi nước gặp khơng khí lạnh ngưng tụ lại tạo thành nước Nước thể lỏng rắn - Hướng dẫn HS so sánh lại với ý kiến trước khơng có hình dạng định Nước thể chưa làm thí nghiệm rắn có hình dạng định H: Nêu ví dụ khác chứng tỏ chuyển thể - HS so sánh nước? HS: Khi đun sơi nước, ta thấy nước bay H: Dựa vào chuyển thể nước, em có lên gặp vung đọng lại vung thể nêu số ứng dụng dụng sống hàng ngày? - Phơi quần áo III Củng cố- dăn dò: - Ngưng tụ : Nấu rượu - Nhận xét tiết học -Làm đá để uống HS nêu - Gọi HS đọc lại nội dung bạn cần biết - Nhấn mạnh rèn KNS: Không ăn đá nhiều - Lắng nghe viêm họng - Bài sau: Mây hình thành nào? Mưa từ đâu ra? KHOA HỌC Mây hình thành nào? Mưa từ đâu ra? I.MỤC TIÊU: - Kiến thức: HS biết mây hình thành nào? Nước mưa có từ đâu ra? - Kĩ năng: Nêu q trình hình thành mây mưa II PHƯƠNG ÁN TÌM TỊI Phương pháp quan sát tranh ảnh, quan sát thực tế, nghiên cứu tài liệu IIII ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh SGK phóng to, tranh bầu trời có mây mưa GV sưu tầm III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học I Kiểm tra cũ: H: Em cho biết nước tồn thể nào? Ở - học sinh trả lời dạng tồn có tính chất gì? - Lớp nhận xét - Hãy vẽ lại sơ đồ chuyển thể nước? - Nhận xét, gh II Dạy mới: 1.Giới thiệu bài: 2.Hướng dẫn mới: a- Đưa tình xuất phát nêu vấn đề H: Hơm thời tiết nào? - Trời mưa H: Theo em, mây hình thành ntn, mưa từ đâu ra? b- Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS - HS ghi lại thảo luận nhóm - GV u cầu HS ghi lại suy nghĩ mình: mây hình thành ntn? Mưa từ đâu ra? Vào ghi chép HS, sau thảo luận nhóm ghi vào bảng nhóm c) Đề xuất câu hỏi phương án tìm tòi - u cầu nhóm dán bảng phụ trình bày H: Hãy nêu điểm giống khác thảo luận nhóm? - Gọi HS nêu câu hỏi để tìm hiểu, GV ý để viết câu hỏi sát với nội dung học lên bảng + Mây hình thành ntn? + Mưa đâu mà có? - Các nhóm trình bày - HS nêu.+ Mây có phải khói tạo thành khơng? Mây có phải nước tạo thành khơng? Vì lại có mây đen, mây trắng? Mưa đâu mà có, có mưa? H: Để trả lời câu hỏi sử dụng phương HS: Quan sát tranh ảnh pháp để tìm hiểu? d- Thực phương án tìm tòi, kết luận kiến thức * Mây hình thành ntn? - HS quan sát thảo luận - HS quan sát tranh ảnh, vẽ lại sơ đồ hình thành mây vào vở, sau thống ghi vào phiếu nhóm - Các nhóm dán tranh sau trình bày - Khi hạt nước trĩu nặng xuống - GV rút kết luận: Nước ao hồ bay lên cao, gặp gặp nhiệt độ thấp 00 C hạt khơng khí lạnh, ngưng tụ thành hạt nước nhỏ, nước tuyết nhiều hạt nước nhỏ tạo nên đám mây - HS đọc Sơ đồ: Nước Hơi nước hạt nước nhỏ li ti mây - HS thảo luận nhóm * Mưa từ đâu ra? - HS quan sát tranh bầu trời có mây đen mưa thảo luận - HS thực đưa kết luận - GV rút kết luận u cầu HS vẽ sơ đồ hình thành mây mưa vào - u cầu HS đối chiếu với kiến thức SGK để khắc sâu kiến thức **GDMT: Tại phải giữ gìn mơi trường nước tự nhiên xung quanh mình? III Củng cố- dặn dò: - Nhận xét tiết học, tun dương học sinh - Bài sau: Sơ đồ tuần hồn nước tự nhiên ... hợp câu hỏi nhóm treo bảng phụ: + Khi nước thể lỏng chuyển thành thể - HS đọc lại rắn ngược lại? Khi nước thể lỏng chuyển thành thể khí ngược lại? Nước thể có tính chất giống khác nhau? H: Để trả... độ bé có nước thể rắn Nước đá thành thể lỏng nhiệt độ lớn độ thời gian Khi nhiệt độ lên cao, nước bay tạo thành thể khí Khi nước gặp khơng khí lạnh ngưng tụ lại tạo thành nước Nước thể lỏng rắn... dung học lên bảng + Mây hình thành ntn? + Mưa đâu mà có? - Các nhóm trình bày - HS nêu.+ Mây có phải khói tạo thành khơng? Mây có phải nước tạo thành khơng? Vì lại có mây đen, mây trắng? Mưa đâu