giáo án lớp 4 khoa học ba thể của nước pptx

... nguồn nước ( TT) (4 ) 3/ Bài : Ba thể nước (1’) Giáo viên giới thiệu Hoạt động : Mục tiêu : Học sinh nắm tính chất , đặc điểm nước thể lỏng Phương pháp : Trực quan , thí nghiệm Đồ dùng dạy học ... Hoạt động : Học sinh nắm nước thể khí Mục tiêu : Học sinh nắm khái niệm nước Cách tiến hành : Hoạt động lớp Phương pháp :thí nghiệm , hỏi đáp Nước bốc thành Giáo viên nêu câu hỏi nước không ... đun nuớc , nước bốc mạnh so với Tuần -T -KH - - nước không đun Khi đun nước lâu nồi không đun nước em thấy tượng xảy ra? Kết luận : Hơi nước nước thể khí , Nuớc nhiệt độ cao bốc nhanh nước nhiệt...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 22:20

... Hoạt động cuả giáo viên Hoạt động : Hoạt động cuả học sinh Hoạt động :lớp Phương pháp :đàm thoại - Điều khiển , phối hợp hoạt động thống quan thể - Yêu cầu H đọc ví dụ sách để ... ta giữ nhiệt cho thể Hoạt động : Lớp Hoạt động :Củng cố Phương pháp : động não - H đọc - Cho đọc SGK Tổng kết : ( 1p ) - Dặn dò H nhà học - Chuẩn bị :On tập - Nhận xét tiết học * Rút kinh nghiệm:...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 21:23

... 4 Phát triển hoạt động : ( 32p ) Hoạt động cuả giáo viên Hoạt động : Tìm hiểu Hoạt động cuả học sinh Hoạt động :lớp , cá nhân Phương pháp : thực hành - G yêu cầu H lên bảng - Cả lớp thực ... điều thần kinh Sau giới khiển hoạt động vận động thiệu nhiệm vụ thể để trả lời kích thích môi trường bên Hoạt động : Hoạt động : Lớp , cá nhân Phương pháp : Đàm thoại , thực - Tại nghe tiếng hành ... tác đứng , thể dục theo lời hô bạn xem hệ thần kinh bạn có khả phân tích phản ứng nhanh trước thông tin nhận Hoạt động : cá nhân - G chốt ý Phương pháp : động não - H nêu Hoạt động 4: Củng cố...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 19:20

... kinh ( chim bay , cò bay ) - Cho H phân tích vai trò hệ thần kinh Hoạt động : củng cố - Cho H đọc SGK - H nêu Hoạt động : lớp Phương pháp : luyện tập Tổng kết : ( 1p ) - Dặn dò H nhà học - Chuẩn ... , đàm - G yêu cầu H viết lại sơ đồ thoại đơn giản SGK vào điền mũi tên theo sơ đồ O2 CO2 thể Người Nước Nước - Quy trình trao đổi chất ? Các chất - Trong quy trình trao đổi chất chất , người thường ... Hoạt động cuả giáo viên Hoạt động cuả học sinh Hoạt động : Sơ đồ đơn giản Hoạt động : cá nhân , lớp trao đổi chất người Phương pháp : thực hành , đàm -...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 21:23

... nhiên Giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ vòng tuần hoàn nước thiên nhiên Giải thích Kết luận : Học sinh rút ghi nhớ sách giáo khoa 4/ Củng cố : (3’) o Mây tạo ? o Khi có mưa ? o Vòng tuần hoàn nước ... -KH - - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm Giáo viên giao việc thảo luận Đổ nước khay , quan sát bean bền mặt nước giải thích lớp sương mù mà em thấy ? Làm thí nghiệm giơ cốc nước lạnh ... nhữnghạt nước nhỏ li ti có hội tụ lại với thành giọt nước lớn rơi xuống Hơi nước bốc lên ca Học sinh thực hành thí nghiệm ,nêu kết học sinh nhắc lại Tuần -T -KH - - vòng tuần hoàn nước thiên...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 19:20

... lại trồng nhiều + lớp bùn, cát, đất sét, sỏi, đá _ Kết luận: Bài học sách giáo khoa 4- Củng cố: (4 ) _ Học sinh đọc học/ SGK _ Nêu đặc điểm đất trồng _ Làm 3/SGK 5- Dặn Dò: (1’) _ Học _ CB: Thành ... 2: (15’) Đặc điểm lớp đất trồng a/ Mục tiêu:Đặc điểm lớp đất đất trồng _ Hoạt động lớp b/ Phương pháp: vấn đáp _GV yêu cầu hs làm BT vào nháp Hs nêu kết + Lớp lớp đất trồng dày lớp đất Hs nhắc ... Nêu đặc điểm đất trồng _ Làm 3/SGK 5- Dặn Dò: (1’) _ Học _ CB: Thành phần đất trồng Nhận xét tiết học: ...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 19:20

... gió để làm gì? Kết luận: Ghi nhớ sách giáo khoa 4- Củng cố: _ Đọc học _ Kể ví dụ chứng tỏ không khí chuyển động thành gió 5- Dặn dò: (2’) _ Học thuộc học _ Chuẩn bị: Bão – Phòng chống bão ... khí quanh chuyển động tạo thành gió _ Cho học sinh làm thí nghiệm chong _ Học sinh thí nghiệm chóng: cho học sinh chạy từ đầu lớp đến cuối chong chóng -> lớp tay cầm chong chóng: chạy nhanh, chạy ... _ Nêu học _ Học sinh _ Chấm điểm – nhận xét Bài mới: Không khí chuyển động thành gió _ Học sinh lắng nghe _ Giới thiệu bài: Hôm nay, học bài: “Không khí chuyển động...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 19:20

... thông phát Kết luận: học sách giáo khoa 4- Củng cố: _ Học sinh đọc sách giáo khoa _ Những âm gây hại cho người Những biện pháp hạn chế 5- Dặn dò: (2’) _ Học + TLCH/sách giáo khoa _ Chuẩn bị: Không ... luận, thí nghiêm _ Hoạt động nhóm c/ Đồ dùng dạy học: trống d/ Tiến hành: _ Giáo viên yêu cầu học sinh làm thín ghiệm _ Học sinh làm thí sách giáo khoa nghiệm -> kết luận _ Nhìn kĩ mặt trống nào? ... _ Lần 1: đánh nhẹ -> kết _ Lần 2: đánh mạnh -> kết -> giáo viên kết luận chung Hoạt động 2: (15’) a/ Mục tiêu: Tại ta nghe âm b/ Phương pháp: đàm thoại _ Hoạt động lớp c/ Đồ dùng dạy học: d/ Tiến...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 19:20

... lại  Học sinh Tuần – T6 – khoa Các hoạt động thầy Hoạt động trò - lỏng nở nóng lên ngược lại Học sinh đọc -  GV rút học 4- đọc Củng cố (3’): sách giáo khoa - Tạo đun nước ta không nên đổ nước ... Mục tiêu:Hiểu nóng lên lạnh a/ Học sinh thực vật b/ Cách tiến hành: Giáo viên yêu cầu thí nghiệm nhóm làm thí nghiệm /SGK c/ Học sinh học nhóm Kết luận : sách giáo khoa Các vật gồm vật nóng nóng ... Hoạt động lớp Mục tiêu:Hiểu số vật nóng lạnh a/ thường gặp sống b/ Phương pháp thí nghiệm thực hành Cách tiến hành: thí nghiệm hình SGK c/ Không - cốc nước lọc để nguội vật lạnh cốc nước dể lạnh...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 19:20

... quan sát Cách tiến hành: thí nghiệm c/ Học sinh thực - Lấy chậu nước có độ nóng lạnh Người ta có cách nói vật nào? Hai vật có nhiệt độ - Chậu nước nóng chậu nước kia( lạnh hơn) diễn đạt điều nào? ... chia để đọc độ C Nguyên tắc hoạt động - Giáo viên đo nhiệt độ vật Mối quan hệ Tuần – T6 – khoa Các hoạt động thầy - Học thuộc ghi nhớ 5- Dặn dò (3’): - Học thuộc ghi nhớ Trả lời câu hỏi /SGK - ... nhiệt độ cao Vật lạnh nhiệt độ thấp Hoạt động lớp Hoạt động 2: lớp Mục tiêu:Biết dụng cụ để đo độ nóng a/ lạnh nhiệt kế b/ c/ Phương pháp trực quan Vài học sinh Cách tiến hành: Giới thiệu cấu tạo...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 19:20

... Không khí nở nóng lên, co lại lạnh 4- Củng cố: (4 ) Giáo viên ghi bảng 5- Dặn dò: (1’) - Học thuộc + TLCH/SGK - Chuẩn bị: Các thành phần không khí Nhận xét tiết học: ... ta (4 ) _ Học sinh đọc + trả lời câu hỏi _ Nhận xét , ghi điểm Bài mới: _ Giới thiệu bài: Như em biết _ Học sinh nhắc lại không khí có quanh ta Vậy tính chất nói Hôm thầy giúp em hiểu rõ qua học ... _ Đôi ta ngửi thấy mùi lạ, có phải không khí không? _ Tuỳ học sinh _ Cho ví dụ _ học sinh nhắc lại e/ Kết luận: Không khí không cản sáng, không màu, không mùi, không vị, không hình dạng riêng...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 19:20

... đất có + Khí ? lớp không khí dày bao bọc gọi khí e/ Kết luận: Không khí bao quanh trái đất khí 4- Củng cố: (5’) - Nêu số ví dụ chứng tỏ chỗ rổng vật có không khí 5- Dặn dò: (1’) - Học ghi nhớ - ... yêu cầu học sinh làm thí nghiệm sẳn có quanh ta 2,3 ,4/ SGK _ Do không khí có sẳn _ Trong thí nghiệm khó ấn cóc, nước cốc bị ép tạo không tràn vào cốc được? sức cảm _ Thí nghiệm 3: Tại nước tràn ... nhận định Hoạt động 2: Không khí bao quanh trái đất a/ Mục tiêu: Biết nước khử trùng nước đun Hoạt động nhóm sôi b/ Phương pháp:Giảng dạy, vấn đáp c/ Đồ dùng dạy học: d/ Tiến hành: Giảng dạy _...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 19:20

... luận: Bài học sách giáo khoa 4- Củng cố: (4 ) _ Học sinh đọc ghi nhớ – sách giáo khoa _ Mô tả tác động cấp gió _ Nêu thiệt hại dông, bão, lốc gây ? _ Cáhc đề phòng 5- Dặn Dò: (1’) _ học bài, TLCH ... III/ Hoạt động dạy học: Các hoạt động thầy Ổn định: (1’) Các hoạt động trò Hát Kiểm tra cũ: (4 ) không khí chuyển động tạo thành gió (4 ) _ Học sinh đọc + TLCH (SGK) -> Giáo viên nhận xét Bài ... _ Kể thiệt hại lôc gây ? _ Có thể bay người, nhà cửa, làm gãy đỗ _ Kể thiệt hại bão gây ? _ Thiệt hại nhà cửa, mùa màng, gây tai nạn cho máy bay, tàu thuyền _ Giáo viên giảng khái niệm dông,...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 19:20

... (4 ) _ Học sinh trả lời - Kể vai trò ánh sáng đời sống động vật? - Nêu ví dụ chứng tỏ loài động vật khác có nhu cầu ánh sáng khác _ Học sinh nêu - Nêu nội dung học - Giáo viên nhận ... cõi * Kết luận: học SGK _ Học sinh nhắc lại 4/ Củng cố: (4 ) Giúp học sinh nắm vững kiến thức vừa học Phương pháp: Vấn đáp _ lớp _ Người ta thường làm để chóng úng, chóng _ Học sinh trả lời ... trời chiếu sáng nhiều nhận nhiều nhiệt ngược lại _ Học sinh nêu tên số thực vật sống xứ lạnh _ Vùng khí hậu băng tuyết quanh năm phong phú? nóng ẩm (nhiệt đới) -> Giáo viên chốt ý _ Học sinh nhắc...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 21:23

... luận: Bài học SGK _ HS nhắc lại 4/ Củng cố : (4 ) _ HS đọc học _ Nêu vai trò nhu cầu nhiệt động vật ? _ Người ta làm để chống nóng chóng rét cho vật nuôi 5/ Dặn dò : (1’) _ em - Học thuộc học + TLCH/SGK ... đáp, GQVĐ _ Cả lớp _ Kể tân số động vật ngủ đông, ngủ hè _ Đông: gấu, chim cánh cụt _ Hè: Ốc sên, côn trùng _ Vào mùa sâu bọ xuất nhiều ? _ Mùa hè _ Vào mùa ta thấy ruồi, muỗi, gián ? _ Mùa đông ... Bài cũ: Nhiệt đời sống thực vật (4 ) _ Nêu vai trò nhiệt đời sống thực vật _ HS nêu ? _ Biết nhu cầu nhiệt thực vật giúp ích cho nhà nông _ em _ Nêu nội dung học / SGK  GV nhận xét – ghi điểm...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 22:20

Ngày tải lên: 25/07/2014, 13:20

Ngày tải lên: 25/07/2014, 13:20

Ngày tải lên: 25/07/2014, 13:20

Ngày tải lên: 25/07/2014, 13:20

Ngày tải lên: 25/07/2014, 13:20