Sự Phát Triển Tâm Lý Trẻ Em Tuổi Thiếu Niên (12 – 17 Tuổi )

Sự phát triển thể chất Về mặt thể chất, lứa tuổi thiếu niên được coi như thời kỳ thay đổi sinh học cực kỳ nhanh chóng, ngang hàng với thời kỳ phát triển phôi thai và trẻ sơ sinh... 4 Nhữ

4

SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ TRẺ EM TUỔI THIẾU NIÊN (12 – 17 tuổi )

4

Tuổi thiếu niên thường được coi như lứa tuổi chuyển tiếp từ trẻ em sang người lớn, chứa đựng nhiều diễn biến mang tính khủng hoảng

Thông thường trẻ bắt đầu có những biểu hiện hành vi ứng xử như thiếu niên sớm hơn nhiều so với khi bắt đầu xuất hiện các dấu hiệu về sinh lý

4

Trong các thời đại lịch sử trước đây, giai

đoạn lứa tuổi thiếu niên là tương đối ngắn

Nó hầu như không có ở các bầy người

nguyên thủy, và chỉ chiếm khoảng thời gian

rất ngắn ở các xã hội bộ tộc vì sau khi chín

muồi về mặt tính dục là con người đã bước

ngay vào cuộc sống của người trưởng

thành, sinh con đẻ cái

4

L.X Vưgôtxki đã phân biệt 3 điểm chín

muồi của con người xã hội: Chín muồi về

mặt cơ thể, chín muồi về giới tính và chín

muồi về mặt tâm lý xã hội

Trong xã hội hiện đại, những mốc chín muồi

về 3 phương diện trên có xu hướng tách rời

nhau Chúng ta có thể thấy ở trẻ em: đầu

tiên là sự chín muồi về mặt giới tính, sau đó

là sự chín muồi về mặt cơ thể, và cuối cùng

mới là sự chín muồi về mặt tâm lý xã hội

Chính sự tách rời các mốc chín muồi này là

cơ sở để hình thành giai đoạn lứa tuổi vị

thành niên

4

Vưgôtxki (và nhiều tác giả khác) cho rằng

những đặc điểm diễn biến và độ dài của tuổi

thiếu niên rất khác nhau ở các xã hội có trình

độ phát triển khác nhau

Sự hình thành giai đoạn lứa tuổi này mang

đậm nét văn hoá xã hội lịch sử

4

Ở nước ta, giai đoạn lứa tuổi này

cũng có những đặc điểm và độ dài

khác nhau giữa nông thôn và

thành thị, giữa các trung tâm phát

triển và các vùng miền xa xôi

4

1 Sự phát triển thể chất

Về mặt thể chất, lứa tuổi thiếu niên được coi

như thời kỳ thay đổi sinh học cực kỳ nhanh

chóng, ngang hàng với thời kỳ phát triển

phôi thai và trẻ sơ sinh

4

Các hoóc môn tạo nên chiều cao được

sản sinh mạnh mẽ tạo sự phát triển

bùng phát về chiều cao và thể lực, kèm

theo sự thay đổi về tỉ lệ của cơ thể

Tuyến nội tiết dưới da hoạt động mạnh

mẽ dẫn đến việc xuất hiện mụn trứng cá

trên mặt, tuyến mồ hôi cũng làm việc

tích cực và tạo ra thứ mùi đặc trưng của

cơ thể

4

Hoóc môn “nam tính” và “nữ tính” đều tồn

tại trong đại diện của cả hai giới

Tuy nhiên, ở nam có nhiều androgen (kích

thích tố nam) và quan trọng hơn cả là hoóc

môn testosterone (kích thích dục tố nam).

Ở nữ là hoóc môn estrogen (kích thích tố

nữ) và progesterone (kích thích dục tố nữ)

Tuyến sinh dục nữ tạo ra estrogen và điều

hòa quá trình rụng trứng, còn ở nam giới

androgen sẽ điều hòa quá trình sản sinh

tinh trùng

4

Dậy thì

Dậy thì ở nữ được đánh dấu bởi sự xuất hiện

kinh nguyệt lần đầu tiên Dậy thì ở nam được

đánh dấu bởi lần xuất tinh đầu tiên có chứa tế

bào sinh sản

4

thì của trẻ nam và nữ:

4

Sự lo lắng về hình dáng

Thiếu niên cảm nhận rất rõ sự biến đổi của cơ

thể Cả hai giới đều lo lắng theo dõi sự phát

triển của bản thân, so sánh bản thân với

những hình mẫu chuẩn Các em rất nhạy cảm

với bộ dạng bên ngoài của mình, đến làn da,

mụn và trứng cá trên mặt

4

Sự thay đổi chiều cao, cân nặng đi kèm với

sự thay đổi tỉ lệ cơ thể:

Đầu, bàn tay, bàn chân thường đạt tới kích

thước của người lớn trước, sau đó là cánh

tay và cẳng chân, sau đó là thân mình

Bộ xương phát triển mạnh và nhanh hơn so

với sự phát triển cơ bắp

Tất cả những điều đó dẫn đến sự mất cân

đối cơ thể Trẻ thường cảm thấy xấu hổ về

những thay đổi trên cơ thể của mình

4

Trẻ rất quan tâm tới vẻ bên ngoài của mình

Sự mất cân đối giữa các phần của cơ thể, sự lóng ngóng, vụng về, khuôn mặt không thanh

tú, da nổi trứng cá, béo hay gầy quá, cao hay thấp quá, tất cả đều có thể dẫn tới cảm giác không hoàn thiện của bản thân Nhiều em trở nên khép kín, thậm chí âu sầu

4

Những phản ứng cảm xúc nặng nề về vẻ ngoài

của trẻ vị thành niên có thể được làm dịu đi

bằng những mối quan hệ thân thiện, ấm áp với

những người thân thiết, đặc biệt là những

người lớn tế nhị và luôn thông hiểu trẻ

4

2 Sự phát triển nhận thức

Ở tuổi thiếu niên, tư duy trừu tượng phát triển

Các thao tác cụ thể đã được hình thành ở lứa

tuổi trước đó tiếp tục phát triển và hoàn thiện,

trở thành các thao tác tư duy trừu tượng

4

Đây chính là giai đoạn phát

triển thao tác lôgic hình

thức trong học thuyết về sự

phát triển trí tuệ trẻ em của

Piaget

Các em đã có khả năng lý

luận lôgic hoàn toàn trên

phương diện ngôn ngữ,

tách rời các vật liệu trực

quan, cụ thể

Xuất hiện khả năng tưởng

tượng hình học không gian,

nhìn thấy lát cắt không gian

của các hình trên bản vẽ

4

Sự phát triển trí tuệ dẫn đến sự trí tuệ hóa các

quá trình tri giác, trí nhớ

Khối lượng tài liệu cần nhớ tăng tới mức trẻ đã

phải chấm dứt hẳn việc học thuộc lòng, mà

phải nhớ ý chính của tài liệu

Ngôn ngữ, đặc biệt ngôn ngữ viết phát triển tới

trình độ mới

4

Sự phát triển trí tuệ cùng với những nhu cầu, tình cảm đầy ắp cuộc sống của thiếu niên tạo điều kiện cho tưởng tượng của các em bay bổng và có sức sáng tạo

Nhiều em bắt đầu làm thơ, viết văn, vẽ, thiết kế thời trang …, và thường tưởng tượng mình trong vai những con người lý tưởng

Sự tưởng tượng có thể giúp trẻ giải tỏa những xúc cảm, những nhu cầu không được thỏa mãn

4

Phạm vi và nội dung tư duy của thiếu niên mở rộng và phong phú hơn

Ngoài việc giải quyết các vấn đề của hoạt động học tập, thiếu niên còn vận dụng khả năng tư duy của mình vào quá trình khám phá những tri thức, những chuẩn mực xã hội

4

Khả năng hiểu được những tình huống giả định khiến các em thường xuyên so sánh những hình mẫu lý tưởng với những gì chúng vẫn nhìn thấy hàng ngày thực tế và thường tỏ thái độ chỉ trích đối với tất

cả những khiếm khuyết của cha mẹ, gia đình, nhà trường và xã hội

Chính vì thế, thiếu niên thường có thái độ phản kháng với người lớn trong gia đình, với thầy cô trong trường học

4

Người lớn nên tôn trọng nhu cầu muốn

được đối xử như người lớn của thiếu niên,

tôn trọng những quan điểm riêng của các

em, cho phép các em độc lập hơn trong việc

giải quyết một số vấn đề trong phạm vi có

thể

Các nghiên cứu cho thấy, những trẻ có cảm

nhận mạnh mẽ về giá trị bản thân như một

nhân cách đều được lớn lên trong gia đình

có cha mẹ không chỉ dạy dỗ, trợ giúp mà

còn cho phép con cái được quyền có chính

kiến riêng

4

Cuối tuổi thiếu niên, ở một số trẻ có thể nảy

sinh mối quan tâm đến những vấn đề xã hội,

chính trị và đạo đức

Đôi khi các em còn bàn luận về tương lai,

đưa ra những ý tưởng mới của mình và có

cái nhìn tổng quát riêng về thế giới

4

3 Sự phát triển tự ý thức.

Ở thiếu niên lần lượt xuất hiện hai cấu trúc

tâm lý đặc biệt của tự ý thức: đó là “cảm giác

mình là người lớn” và “cái tôi”

4

Cảm giác mình là người lớn

Tất nhiên thiếu niên còn lâu mới thực sự là người lớn về mặt cơ thể, tâm lý và

xã hội Các em chưa thể thực sự bước vào cuộc sống của người trưởng thành, nhưng luôn hướng về đó

4

Đó là mong muốn được tự quyết định trong cách ăn mặc, quan hệ với bạn bè, các sở thích riêng, mong muốn được đối

xử bình đẳng với người lớn

Những biểu hiện của “cảm giác mình là người lớn” thể hiện phần lớn ở vẻ bề ngoài, trong phong cách đi đứng, nói năng, ăn mặc của trẻ

4

Sự thay đổi trong cách nói năng, ăn mặc và

những đòi hỏi của trẻ nhiều khi trở thành

guyên nhân gây mâu thuẫn giữa cha mẹ và

con cái, gây xung đột, cãi cọ trong gia đình

4

Một mặt, thiếu niên muốn khẳng định tính cách

độc đáo của mình, mặt khác lại không muốn

mình khác đám bạn bè nên rất muốn có kiểu

quần áo, đầu tóc mà các bạn mình có

4

“Cảm giác mình là người lớn” được hình thành và bắt nguồn từ sự chín muồi tính dục Tuy nhiên, sự trưởng thành về mặt tâm lý xã hội mới là yếu tố chính quyết định nội dung của cảm giác này

4

Một thiếu niên dù cao lớn nhưng lại xử sự

như đứa trẻ cũng không được coi là “lớn”,

trong khi một thiếu niên khác có tầm vọc

nhỏ hơn nhưng lại có hành động suy nghĩ

khá chín chắn thì vẫn được những người

xung quanh đánh giá cao hơn

4

Tự đánh giá

Xu hướng tự phân tích, đôi khi là tự đào bới

bản thân của thiếu niên thường dẫn đến việc

không hài lòng về mình Thêm vào đó, thái

độ khắt khe với các đặc điểm ngoại hình của

bản thân làm cho tự đánh giá của thiếu niên

thường thấp và không ổn định.

4

Thiếu niên luôn quan tâm đến

vẻ bên ngoài của mình và nghĩ rằng mọi người xung quanh cũng luôn để ý đến ngoại hình của chúng Điều này làm tăng tính dễ bị tổn thương của trẻ

Những nam thiếu niên dậy thì sớm

thường có nhiều ưu thế hơn so với các

bạn cùng lứa Nhưng những cô bé

trưởng thành sớm thường cảm thấy

xấu hổ, ít có cơ hội trao đổi với bè bạn

về những đổi thay trong cơ thể hay tình

cảm và hay bị bạn bè trêu chọc

4

Đến cuối tuổi thiếu niên, sau thời gian dài

tìm kiếm bản thân, từ chỗ các nét nhân

cách chưa ổn định, ở trẻ dần hình thành hệ

thống các biểu tượng về bản thân tương

đối gắn kết và ổn định Đó là biểu tượng về

“cái tôi” của trẻ

4

Có thể nói, giai đoạn tuổi thiếu niên là giai đoạn quan trọng nhất trong quá trình hình thành và phát triển tự ý thức của trẻ em

4

Cảm xúc

Cùng với sự phát triển tự ý thức, ở lứa

tuổi này xuất hiện xu hướng tách xa mọi

người để đi sâu vào việc phân tích bản

thân

Ở các em thường xuất hiện cảm giác cô

đơn, những nỗi buồn không hiểu nổi

Thiếu niên ít nói về những tình cảm này,

mà thường viết trong nhật ký hay những

bài thơ của mình

4

Một đặc điểm cũng khá phổ biến ở lứa tuổi

thiếu niên là sự tưởng tượng của đứa con

nuôi Các em đau khổ một mình vì không ai

hiểu mình, không ai yêu mình Chắc chắn

mình chỉ là con nuôi trong gia đình mà thôi

4

Tuy vậy, cũng rất may, suy nghĩ này cũng dần qua đi Nhất là khi đứa trẻ hiểu được cha mẹ luôn yêu thương và thực sự quan tâm tới chúng

4

Lạm dụng tình dục

Thật đáng tiếc là nhiều thiếu niên thuộc mọi

tầng lớp kinh tế - xã hội bị lợi dụng hoặc bị lạm

dụng tình dục (bị buộc phải quan hệ tình dục

khi không đồng ý)

Có lẽ những trường hợp được thông báo công

khai chỉ là một phần nhỏ số các vụ việc xảy ra

trên thực tế

4

Dạng phổ biến nhất của hành vi lạm dụng

tình dục là việc những người đàn ông lớn

tuổi, họ hàng hay bạn thân của gia đình

xâm hại đến trẻ nữ

4

Tác động của các hành vi xâm hại tình dục đến trẻ rất nặng nề Những trẻ bị tổn thương bởi xâm hại tình dục luôn mặc cảm, xấu hổ và tỏ ra bất lực trước hoàn cảnh Chúng luôn có cảm giác bị

cô lập, lạc lõng khỏi đám bạn và mất hết niềm tin vào người lớn

4

Xâm hại tình dục cũng xảy

ra đối với trẻ nam, chủ yếu

là tiếp xúc đồng giới Kẻ xâm

hại thường là người trong

gia đình, hành vi xâm hại do

4

Các hành vi xâm hại tình dục còn có hậu quả

lâu dài ảnh hưởng đến việc tự đánh giá và

nhận định giá trị bản thân ở trẻ trong suốt cuộc

đời sau này

4

4 Giao tiếp của thiếu niên

Giao tiếp với bạn cùng tuổi

Giao tiếp với cha mẹ

4

Giao tiếp với bạn cùng tuổi

Giao tiếp với bè bạn trở thành dạng hoạt

động quan trọng Cùng với hoạt động học

tập, giao tiếp thân tình là một trong các

hoạt động chủ đạo của thiếu niên

4

Bạn thân của thiếu niên thường là những bạn

cùng tuổi, cùng giới tính, học cùng lớp, thuộc

cùng một tầng lớp xã hội Chúng thường có

cùng mức thành công trong học tập Nhưng

không phải bao giờ cũng vậy

Nếu trẻ tham gia vào nhóm có

mức độ phát triển xã hội cao, thì

4

Có rất nhiều trẻ không tìm thấy chỗ đứng của

mình ở nhóm nào cả Những trẻ như vậy

thường cảm thấy lạc lõng, cô đơn giữa đám

bạn bè

4

Giao tiếp với cha mẹ:

Mặc dù ảnh hưởng của cha mẹ tới thiếu niên

đã thu hẹp hơn rất nhiều, nhưng giao tiếp của

cha mẹ với thiếu niên vẫn có vai trò vô cùng

quan trọng

4

Các ý kiến của bạn bè thường được

thiếu niên rất quan tâm, đặc biệt đối

với các vấn đề như ăn mặc, sở thích,

giải trí, quan hệ bạn bè

Nhưng định hướng giá trị, chuẩn

mực đạo đức, quan điểm xã hội của

thiếu niên lại chịu ảnh hưởng nhiều

nhất vào ý kiến của cha mẹ và giáo

dục gia đình

4

Những rắc rối trong giao tiếp giữa

cha mẹ và con cái thường xảy ra do

cha mẹ kiểm soát con quá chặt về

hành vi, về học tập, về sự chọn lựa

bè bạn …, hoặc áp đặt ý muốn của

mình cho con cái

Việc kiểm soát con cái ở các gia đình

rất khác nhau Kiểm soát quá khắt

khe hay không kiểm soát chút nào

đều không tốt đối với sự phát triển

của con trẻ

4

D Baumrind và Maccoby đã sử dụng

các tiêu chí: mức độ kiểm soát và tình

cảm của cha mẹ đối với con cái để xác

định phong cách giáo dục của các bậc

cha mẹ

Kiểm soát của cha mẹ là thuật ngữ các

tác giả dùng để chỉ xu hướng hạn chế

sự tự do hành động của con cái mình

Tình cảm của cha mẹ là sự thể hiện

mức độ cảm xúc nồng ấm và sự khích

lệ của cha mẹ

4

Theo Maccoby, 1984, sự kiểm soát và tình

cảm của cha mẹ có ảnh hưởng tới sự hình

thành quan niệm cái Tôi, sự tiếp thu các giá trị

đạo đức cũng như sự phát triển các kỹ năng

xã hội của trẻ

4

4

Có thể nêu khái quát đặc điểm của mỗi nhóm cha mẹ như sau:

Cha mẹ dân chủ thường kết hợp sự

kiểm soát với tình cảm ấm áp Tuy cha

mẹ đặt ra những hạn chế nhất định đối với hành vi của con cái, song cha mẹ giải thích cho chúng ý nghĩa và những nguyên nhân của các hành động đó

4

Cha mẹ độc đoán thường xuyên kiểm soát hành vi của con cái mình và ít có

những biểu hiện tình cảm ấm áp với chúng Họ yêu cầu con cái thực hiện nghiêm ngặt các quy định đã đưa ra

4

Cha mẹ bảo trợ (khoan nhượng) thường thể hiện nhiều tình cảm nhưng

không nhất quán, đồng thời rất ít kiểm soát con Họ ít khi ngăn cấm con cái làm điều gì, thậm chí hoàn toàn không có sự hạn chế nào

4

Cha mẹ phó mặc thường không đoái hoài gì đến con cái Họ không kiểm soát

con và cũng không thể hiện tình cảm ấm áp hay sự đồng tình đối với chúng

4

Trên thực tế, ở mỗi gia đình luôn có

sự pha trộn giữa các phong cách giáo

dục, chỉ có thể nói cách giáo dục nào

nghiêng về xu hướng nào và ở mức

độ nào mà thôi

Hơn nữa, cách ứng xử của cha mẹ

có thể thay đổi trong các tình huống

khác nhau Có thể trong tình huống

này cha mẹ có vẻ dân chủ, trong tình

huống khác lại có vẻ độc đoán

4

Cần lưu ý rằng, ở những

nền văn hoá khác nhau có

những quan điểm giáo dục

rất khác nhau và chúng ta

không thể nói rằng một

cách giáo dục nào đó là tốt

nhất Ví dụ, trong các gia

đình Trung Quốc cha mẹ

thường độc đoán và kiểm

soát con cái chặt chẽ