Sự Phát Triển Tâm Lý Của Trẻ Em Từ 6 Đến 11 Tuổi

CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG VI SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TUỔI triển (Thời thể TRẺ EM TỪ 1.6 Sự ĐẾNphát 11 niên thiếu) chất Sự phát triển nhận thức Sự phát triển nhân cách www.ncs.com.vn CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) Trẻ bắt đầu học, vị trẻ mối quan hệ trẻ thay đổi, có nghĩa hoàn cảnh xã hội phát triển thay đổi đứa trẻ ranh giới giai đoạn lứa tuổi www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) Bây trẻ học sinh, tham gia vào hoạt động xã hội hoạt động học tập, hoạt động tất người (cha mẹ, thầy cô, ông bà) quan tâm đánh giá cao www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà Đầu tiên đứa trẻ cảm nhận vị xã hội thông qua vẻ bề ngoài: Cặp sách, đồ dùng học tập, đồng phục, lớp học, Sau trẻ ý thức yêu cầu học sinh khó khăn hoạt động học tập www.ncs.com.vn CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà Sự phát triển thể chất Thời niên thiếu - thời gian trẻ hoàn thiện khả vận động trở nên độc lập Nếu học chúng xe đạp, nhẩy dây, bơi, nhẩy múa, viết chơi nhạc www.ncs.com.vn CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) Suốt giai đoạn – 11 tuổi, khung theo xương trẻ em phát triển mạnh chiều dọc chiều ngang Quá trình gây đau âm ỉ xương làm trẻ khó chịu Cha mẹ phải hiểu khung xương dây chằng trẻ chưa cứng cáp tập luyện sức dẫn đến chấn thương nghiêm trọng Bắt đầu từ hay tuổi trẻ bắt đầu rụng sữa mọc khôn www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà Đến tuổi gái nhẹ thấp đôi chút so với trai, nhiên sau tốc độ phát triển chúng tăng lên đáng kể nhờ có thay đổi hoóc-môn bắt đầu gái sơm so với trai Trong suốt thời niên thiếu thể lực trai gái www.ncs.com.vn CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) Đôi có bé trai thấp gầy; gỏi cao bộo so với bạn lứa tuổi Những khác biệt ảnh hưởng đến hình dáng thân thể quan niệm Tôi nói chung đứa trẻ www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà Hoạt động học tập hoạt động1chủ đạo trẻ em - 11 tuổi Đứa trẻ thực trở thành học sinh có tâm tương ứng, coi hoạt động học tập có ý nghĩa www.ncs.com.vn CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà Kết trường học Có nhiều yếu tố tác động đến kết1quả học tập học sinh www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) www.ncs.com.vn Tri giác: Tư phát triển làm cho trẻ nắm bắt mối quan hệ thành phần vật tri giác Có thể thấy rõ phát triển tri giác trẻ dựa mô tả tranh chúng: Khi mô tả tranh, trẻ 2-5 tuổi thường kể tên vật tranh, trẻ 6-9 tuổi không kể tên mà mô tả, trẻ 910 tuổi thường mô tả tổng thể kết hợp với lý giải logic vật tượng thể CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) Trí nhớ: Trí nhớ có chủ định phát triển dần Mặc dù trẻ thường nhớ không chủ định trẻ thấy thú vị, trẻ có khả nhớ ý nghĩa, nội dung tài liệu không hấp dẫn www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) Tuy nhiên trẻ tuổi nhớ máy móc nhiều trẻ đọc thuộc thơ, đoạn văn mà không hiểu nội dung Người lớn nên hướng cho trẻ nhớ cách hiểu chất (kiểm tra cách học, cách nhớ trẻ), không trẻ có xu hướng học vẹt www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) Chú ý: Mặc dù so với trẻ mẫu giáo, trẻ tiểu học có khả tập trung ý tới tài liệu không thú vị mấy, nhiên ý có chủ định mức thấp, tài liệu cần dễ hiểu, trực quan sinh động www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà Sự phát triển nhân cách Tự đánh giá www.ncs.com.vn Trẻ em bước vào hoạt động xã hội thức hoạt động học tập, kết học tập thầy cô, cha mẹ, người thân quan tâm Vì vậy, giai đoạn kết học tập, đánh giá thầy cô có ảnh hưởng trực tiếp tới tình cảm, động cơ, tự đánh giá trẻ CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) Trẻ định hướng theo đánh giá thầy cô tự xếp bạn vào nhóm giỏi, hay trung bình Những trẻ thường xuyên khen, điểm cao thường có tự đánh giá cao điểm kém, thường Những trẻ hay bị xuyên bị cô phê bình, trích thường có tự đánh giá thấp, dẫn đến không tự tin vào thân www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) Sự phát triển nhân cách toàn vẹn lứa tuổi đòi hỏi hình thành “tự tin vào khả năng” E Erikson coi cấu trúc tâm lý trọng tâm lứa tuổi Những trẻ em có mức độ tự đánh giá thấp thường có mặc cảm cỏi chí tin lên www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà Để phát triển khả tự đánh giá thích hợp: Để tránh việc trẻ tự đánh giá cao, thấp; để phát triển trẻ “niềm tin vào thân”, cần phải xây dựng lớp bầu không khí tâm lý an toàn, để trẻ cảm thấy khích lệ www.ncs.com.vn CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) Thầy cô giáo giỏi không đơn người chấm điểm cho học sinh, mà giải thích cho điểm thế; Quan trọng thầy cô cần tỏ rõ tin tưởng vào học sinh, học sinh đạt kết tốt học tập www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) điểm Ngay học sinh nhận kém, thầy cô cho điểm làm cụ thể, không đánh giá nhân cách trẻ, không so sánh học sinh với nhau, không kêu gọi bắt chước học sinh giỏi, mà hướng cho học sinh đạt tới thành tựu riêng Luôn động viên, khích lệ tiến tập học (dù nhỏ) học sinh có cố gắng www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) Có thể nói, hình thành phát triển “tự đánh giá” em phụ thuộc vào nhiều yếu tố, có: - kết học tập - đặc điểm giao tiếp với cô giáo bè bạn lớp - phong cách giáo dục gia đình www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà Nếu cha mẹ quan tâm tới nhân cách trẻ em, đến sở thích, nhu cầu, quan hệ với bạn bè…; kết hợp yêu cầu cao với tình yêu tôn trọng con; không chê nhược điểm mà không khen trẻ đạt được; trẻ em thường tự tin, có tự đánh giá cao mức thích hợp www.ncs.com.vn CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) Giao tiếp với bạn bè bắt đầu đóng vai trò quan trọng sống tinh thần trẻ Bên cạnh gắn bó với người thân gia đình, tình bạn với số bạn tuổi bắt đầu nảy nở www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) Ở trẻ em lứa tuổi bắt đầu hình thành tình cảm với gia đình, quê hương, đất nước, với thiên nhiên, Trẻ bắt đầu có hứng thú với dạng hoạt động ngoại khoá : vẽ, bơi, đọc truyện… www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà Như vậy, trẻ em – 11 tuổi bước vào hoạt động xã hội thức hoạt động học tập Trẻ lĩnh hội kiến thức, kỹ làm sở cho hoạt động học tập Quá trình song song với phát triển nhận thức (đặc biệt tư ngôn ngữ), động cơ, tình cảm, tự ý thức, tự đánh giá trẻ Thành công học tập, ý thức khả dẫn đến việc hình thành “sự tự tin vào khả mình” Sự phát triển hành vi có chủ định tự tin vào khả cấu trúc tâm lý học sinh nhỏ tuổi [...]...CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ 6 ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) 1 Những đứa trẻ sức khoẻ yếu hoặc ăn uống không đầy đủ, hay lo lắng về các vấn đề trong gia đình hoặc tự ti thường không hoàn thành tốt tất cả những nhiệm vụ của trường học 4 www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ 6 ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên... trình độ văn hoá www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ 6 ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà 2 Sự phát triển nhận thức 1 Tư duy: Sự phát triển tư duy diễn ra mạnh mẽ nhất trong hoạt động nhận thức của trẻ lứa tuổi này Nó phát triển mạnh và có ảnh hưởng tới các quá trình... tự đánh giá thấp, dẫn đến không tự tin vào bản thân www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ 6 ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) 1 Sự phát triển nhân cách toàn vẹn lứa tuổi này đòi hỏi sự hình thành sự “tự tin vào khả năng” của mình E Erikson coi đó là cấu trúc tâm lý trọng tâm của lứa tuổi này Những trẻ em có mức độ tự đánh... Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ 6 ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) 1 4 www.ncs.com.vn Tri giác: Tư duy phát triển làm cho trẻ có thể nắm bắt được các mối quan hệ giữa các thành phần của vật được tri giác Có thể thấy rõ sự phát triển tri giác của trẻ dựa trên sự mô tả các bức tranh của chúng: Khi mô tả các bức tranh, trẻ 2-5 tuổi thường... học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ 6 ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà Để phát triển khả năng tự đánh giá thích hợp: 1 Để tránh việc trẻ tự đánh giá mình quá cao, và nhất là quá thấp; để phát triển ở trẻ “niềm tin vào bản thân”, cần phải xây dựng trong lớp một bầu không khí tâm lý. .. phong cách giáo 4 dục của gia đình www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ 6 ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà Nếu cha mẹ luôn quan tâm tới nhân 1 cách trẻ em, đến sở thích, nhu cầu, quan hệ của con với bạn bè…; kết hợp yêu cầu cao với tình yêu và sự tôn trọng con; không... Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ 6 ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) 1 Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà 3 Sự phát triển nhân cách Tự đánh giá 4 www.ncs.com.vn Trẻ em đã bước vào hoạt động xã hội chính thức là hoạt động học tập, kết quả học tập được thầy cô, cha mẹ, và những người thân hết sức quan tâm Vì vậy,... : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ 6 ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà Tuy nhiên các thao tác trí tuệ ở tuổi này chỉ có 1 thực hiện trên các dữ liệu hình tượng cụ thể thể, có thực (Piaget gọi là các thao tác cụ thể) Đứa trẻ chưa có khả năng lập luận trên phương diện giả thuyết trừu tượng 4 www.ncs.com.vn CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ... Thị Khánh Hà CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ 6 ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) 1 4 www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà Như vậy, trẻ em 6 – 11 tuổi đã bước vào hoạt động xã hội chính thức là hoạt động học tập Trẻ lĩnh hội những kiến thức, kỹ năng mới làm cơ sở cho hoạt động học tập tiếp theo Quá trình này đi song song với sự phát triển nhận thức (đặc biệt... www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG VI : SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ EM TỪ 6 ĐẾN 11 TUỔI (Thời niên thiếu) Ở trẻ em lứa tuổi này bắt đầu hình thành 1 tình cảm với gia đình, quê hương, đất nước, với thiên nhiên, Trẻ bắt đầu có hứng thú với các dạng hoạt động ngoại khoá như : vẽ, bơi, đọc truyện… 4 www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương