Sự gắn bó mẹ con sớm và ảnh hường của nó đến quá trình phát triển tâm lý của trẻ em 2 3 tuổi

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - PHAN THỊ NGỌC SỰ GẮN BÓ MẸ CON SỚM VÀ ẢNH HƢỞNG CỦA NÓ ĐẾN QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ 2-3 TUỔI LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Hà Nội-2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - PHAN THỊ NGỌC SỰ GẮN BÓ MẸ CON SỚM VÀ ẢNH HƢỞNG CỦA NÓ ĐẾN QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ 2-3 TUỔI Chuyên ngành Tâm lý học Mã số: 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Trần Thu Hương Hà Nội-2014 Lời cam đoan Tôi xin cam đoan Luận văn công trình nghiên cứu riêng Các kết nêu Luận văn chưa công bố công trình khác Các số liệu, ví dụ trích dẫn Luận văn đảm bảo tính xác, tin cậy trung thực Người cam đoan Phan Thị Ngọc Lời cảm ơn Trước tiên, xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến PGS.TS Trần Thu Hương - người tận tình bảo, hướng dẫn suốt trình thực luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo công tác, giảng dạy khoa Tâm lí học – Đại học Khoa học xã hội nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội giúp đỡ, giảng dạy cung cấp cho nhiều kiến thức hai năm học vừa qua Tôi xin gửi lời cảm ơn đến bạn bè khoá giúp đỡ theo sát ca cung cấp thông tin cần thiết cho đề tài, cảm ơn cha mẹ hai trẻ Hà Nội ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình trình quan sát Cuối cùng, xin cảm ơn quan tâm gia đình, bạn bè người thân ủng hộ, khuyến khích động viên để Luận văn hoàn thành Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 10 tháng 10 năm 2014 Học viên Phan Thị Ngọc MỤC LỤC MỞ ĐẦU ………………………………………………………………… Chƣơng : CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀIError! Bookmark not defined 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Error! Bookmark not defined 1.1.1 Những nghiên cứu gắn bó mẹ sớm giới Error! Bookmark not defined 1.1.2 Những nghiên cứu gắn bó mẹ sớm Việt Nam Error! Bookmark not defined 1.2 Các khái niệm Error! Bookmark not defined 1.2.1 Khái niệm Gắn bó Error! Bookmark not defined 1.2.2 Gắn bó mẹ sớm Error! Bookmark not defined 1.3 Quá trình phát triển trẻ từ đến tuổi Error! Bookmark not defined 1.3.1 Sự phát triển vận động Error! Bookmark not defined 1.3.2 Sự phát triển ngôn ngữ Error! Bookmark not defined 1.3.3 Sự phát triển tâm lý Error! Bookmark not defined 1.3.4 Phát triển quan hệ xã hội Error! Bookmark not defined 1.3.5 Ảnh hưởng gắn bó mẹ sớm tới phát triển tâm lý trẻ Error! Bookmark not defined 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến gắn bó mẹ - conError! Bookmark not defined Chƣơng : TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Error! Bookmark not defined 2.1 Tổ chức nghiên cứu Error! Bookmark not defined 2.2 Mẫu nghiên cứu Error! Bookmark not defined 2.3 Phƣơng pháp nghiên cứu Error! Bookmark not defined Chƣơng 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN 3.1 Trƣờng hợp 1: 48 3.1.1 Thông tin chung 48 3.1.2 Lý yêu cầu can thiệp L 48 3.1.3 Bức tranh ban đầu vấn đề trẻ thông qua hỏi chuyện lâm sàng Error! Bookmark not defined 3.1.4 Các phân tích từ quan sát lâm sàng Error! Bookmark not defined 3.1.5 Luận bàn trường hợp bé L .66 3.2 Trƣờng hợp 70 3.2.1 Thông tin chung 70 3.2.2 Lý yêu cầu can thiệp Error! Bookmark not defined 3.2.3 Bức tranh ban đầu vấn đề trẻ thông qua hỏi chuyện lâm sàng Error! Bookmark not defined 3.2.4 Các phân tích từ quan sát lâm sàng Error! Bookmark not defined 3.2.5 Luận bàn trường hợp bé Song H 82 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC………………………………………………………………… 97 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiện nay, giới nói chung Việt Nam nói riêng, tỷ lệ trẻ nhiễu tâmrối nhiễu tâm trí có xu hướng ngày gia tăng Điều thể rõ qua số liệu điều tra Điều tra dịch tễ học giớicho thấy tỷ lệ trẻ bị rối nhiễu tâm trí phổ biến giới Cụ thể là, tính riêng trẻ em, báo cáo thức tổ chức Y tế giới (WHO) cho thấy tỷ lệ tăng từ 15% đến 22% nước phát triển từ 13% đến 20% nước phát triển (WHO, 2005) Tại Việt Nam, tác giả Trần Tuấn cộng tiến hành sử dụng công cụ sàng lọc dịch tễ học SDQ25 WHO dành cho trẻ em 1000 trẻ tuổi và, phát tỷ lệ nghi ngờ bị rối nhiễu tâm trí khoảng 14% - 20% [18, tr.2] Theo số liệu đưa hội thảo “Can thiệp phòng ngừa vấn đề sức khỏe tinh thần trẻ em Việt Nam” diễn Hà Nội ngày 13/12/2007, điều tra Bệnh viện Nhi Trung ương số nghiên cứu khác rằng, tỷ lệ có rối nhiễu tâm lý trẻ em tuổi học đường vùng miền nước ta dao động khoảng 15 30% Trong nghiên cứu triển khai, phần lớn rối nhiễu tâm lý trẻ xếp loại theo tiêu chuẩn chẩn đoán quốc tế Tuy nhiên, nhiều rối nhiễu đủ triệu chứng lâm sàng để phân loại ảnh hưởng tới phát triển tâm lý trẻ, Một số có rối loạn trẻ cóvới dấu hiệu liên quan đến tiền sử bị chia tách với mẹ sớm, có vấn đề quan hệ gắn bó mẹ sớm Trên thực tế, cCác nghiên cứu giới Việt Nam quan trọng gắn bó năm đầu đời trẻ;, đồng thời cho thấy thiếu gắn bó, gắn bó đứt gãy chia tách, chia ly có tác động lớn lâu dài đến phát triển tâm lý trẻ Các thực nghiệm tâm lý từ lâu nước phương Tây rằng: trẻ bị cách ly, thiếu gắn bó, chia tách với người chăm sóc dẫn tới rối loạn ứng xử trẻ, trình xã hội hoá cá nhân bị ảnh hưởng gây khó khăn hoà nhập xã hội Bowbly khẳng định có nhiều lý để tin cách ly kéo dài đứa bé với mẹ mối quan hệ mẹ có vấn đề năm nhân tố gây nên phạm pháp sau này.[20, tr.100] Goldfarb tóm tắt nhân cách trẻ em là: “Cư xử bạo, thích trò giải trí, thiếu kiềm chế không thấy chúng dạng bình thường lo lắng ức chế Những đồng hóa bị hạn chế liên hệ tình cảm hời hợt không bền chặt.” [20, tr.99] Hậu mặt thể chất việc thiếu vắng mẹ nhà tâm lý, chuyên gia lĩnh vực chăm chữa sức khoẻ bà mẹ trẻ em cảnh báo Có thể tóm tắt cần thiết khẩn cấp gắn bó mẹ con, có mặt mẹ bên qua câu sau Bowlby vừa giản dị vừa thuyết phục: “Ấu nhi nhi đồng cần nuôi dưỡng bầu không khí ấm cúng gắn bó với mẹ mối liên hệ tình cảm thân thiết liên tục, nguồn thỏa mãn vui thú cho mẹ lẫn Đứa trẻ cần cảm thấy đối tượng thích thú tự hào mẹ người mẹ có nhu cầu cảm thấy phong phú thêm nhân cách thông qua nhân cách con; hai nhân cách có nhu cầu đồng hóa cách mật thiết với nhau…ở có quan hệ sinh động người làm biến đổi tính cách mẹ con.[20, tr.87] Mối quan hệ đầu tiên, thân mật trẻ bị đứt gãy, thay vào cảm giác an toàn cần thiết cho phát triển đứa trẻ hụt hẫng mát Cuộc sống trẻ nhỏ hoàn toàn phụ thuộc vào người lớn, trẻ có cảm giác an toàn hay không phụ thuộc vào việc trẻ có gắn bó với người chăm sóc thân thuộc hay không Trẻ bị chia tách hay gắn bó bị đứt gãy thường bố mẹ, người chăm sóc không ý thức tầm quan trọng gắn bó, chất lượng gắn bó, mức độ gắn bó cảm thấy bất thường Tại Việt Nam phương tiện truyền thông, chuyên gia, bác sĩ nhi khoa lên tiếng báo động nghiêm trọng thiếu hụt tình yêu thương, thiếu hụt quan tâm chăm sóc bố mẹ đến trẻ nhỏ, gây nên “nguy tâm thần”, bệnh “trầm cảm vắng mẹ”, “thiếu gắn bó”… [dẫn theo 1,8,18].Tâm bệnh học trẻ em thiếu niên xã hội gia đình quan tâm chưa trọng tâm cốt lõi Thực tế cho thấy, nhiều cha mẹ gia đình chủ quan cho trẻ nhỏ chưa nhận thức điều nên nhãng việc chăm sóc, gần gũi trẻ, mà giao việc chăm sóc, biểu đạt tình yêu thương lại cho ông bà hay cho người , hay giúp việc gia đình Hoặc Hoặc mmột số bà mẹ lại gắn bó, bao bọc mức mà không cho hội trải nghiệm với không gian thời gian bên không gian thời gian mà người mẹ quan sát hết Những quan điểm sai lầm ảnh hưởng mạnh mẽ đến phát triển cảm xúc, cảm giác an toàn khoẻ mạnh thể chất lẫn tâm lý trẻ Bên cạnh có trẻ thường có vấn đề gắn bó mẹ sớm thường gia đình bù đắp hình thức khác (kinh tế, vật chất, tinh thần) Một mặt trẻ nhận quan tâm yêu thương mực phát triển tâm lý bình thường có hoà nhập tốt Mặt khác không đánh giá vai trò người mẹ để bù đắp, điều chỉnh hay nhận thấy trẻ bị thiệt thòi người mẹ thường có bù đắp chăm sóc, nâng niu bao bọc trẻ thái quá, không hợp lí Bởi vậy, rỗi nhiễu tâm lý với trẻ thường trì phát triển ảnh hưởng đến toàn trình phát triển trẻ Với lí nhận thấy cần phải tiến hành nghiên cứu trường hợp có vấn đề gắn bó mẹ sớm gắn bó bị đứt gãy rời rạc gắn bó bao bọc mức ảnh hưởng đến trình phát triển tâm lý thể chất trẻ Việc nghiên cứu trẻ có vấn đề gắn bó mẹ sớm cần thiết, giúp nhà chuyên môn, bậc cha mẹ, người trực tiếp chăm sóc trẻ có cách nhìn rõ ràng hơn, đầy đủ khó khăn mà trẻ gặp phải, cách thức làm giảm thiểu khó khăn phương thức nâng cao chất lượng mối quan hệ gắn bó mẹ sớm trình phát triển trẻ năm tháng đầu đời Vì vậyVới lý trên, lựa chọn nghiên cứu đề tài “Sự gắn bó mẹ sớm ảnh hưởng đến trình phát triển tâm lý trẻ 2-3 tuổi” Mục đích nghiên cứu Formatted: Heading 2, Indent: First line: 0.51" Mô tảPhát đặc điểm,những biểu gắn bó mẹ sớm;, tìm hiểunghiên cứu ảnh hưởng gắn bó mẹ sớm đến trình phát triển tâm lý trẻ 2-3 tuổi Trên sở đó, đề xuất kiến nghị, giải pháp phù hợp cho bậc phụ huynh, người chăm sóc trẻ người làm công tác trợ giúp tâm lý việc chăm sóc, can thiệp làm giảm thiểu khó khăn tâm lý mà trẻ 2-3 tuổi gặp phải gắn bó mẹ sớm Đối tƣợng nghiên cứu Những biểu gắn bó mẹ sớm ảnh hưởng gắn bó mẹ sớm đến trình phát triển tâm lý trẻ 2-3 tuổi Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nhiệm vụ nghiên cứu lý luận TÀI LIỆU THAM KHẢO Vũ Thị Chín (2002), Mẹ con: Bước đầu tìm hiểu tâm lý sản phụ quan hệ mẹ sớm, Nhà xuất văn hoá thông tin, Hà Nội Văn Thị Kim Cúc(2003), Những tổn thương tâm lý thiếu niên bố mẹ ly hôn, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội Vũ Dũng (2008), Từ điển tâm lý học, Nxb Từ điển bách khoa, Hà Nội Nguyễn Văn Đồng (2004), Tâm lý học phát triển, Nxb Chính trị Quốc gia Trần Thị Minh Đức (2008), Các thực nghiệm Tâm lý học xã hội, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Trương Thị Khánh Hà (2013), Bài giảng Phát triển xúc cảm tình cảm Trương Khánh Hà (2014), Giáo trình Tâm lý học phát triển, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội Nguyễn Thị Minh Hằng(2010), Bài giảng Tâm lý học lâm sàng đại cương Lê Khanh(2007), Khám phá trẻ em qua nét vẽ, Nxb Phụ nữ, Hà Nội 10 Lê Khanh(2007), “Ý thức vô thức lĩnh vực xúc cảm – tình cảm người”, Tạp chí Tâm lý học, (10), tr 11-16 11 Nguyễn Công Khanh (2000), Tâm lý trị liệu, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 12 Odette Lescarret, Lê Khanh, H.Ricaud (2000), Trẻ em văn hoá giáo dục, Kỷ yếu hội thảo Việt – Pháp Tâm lý học, Nxb Thế giới 13 Lê Minh Nguyệt (2012), Tương tác cha mẹ với phát triển tâm lí trẻ em, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội 14 Đặng Hoàng Minh (2006), Giáo trình phát triển tâm vận động trẻ em, Nxb Đại học sư phạm Hà Nội 15 Hoàng Phê (2010), Từ điển tiếng Việt, Nxb Từ điển bách khoa 16 Nguyễn Sinh Phúc (2011), Bài giảng Các trường phái tâm lý học lâm sàng 17 Nguyễn Sinh Phúc (2012), Bài giảng Tâm bệnh học đại cương 18 Nguyễn Văn Thành (10/2006), “Quan hệ mẹ – học sống”, Nxb Giáo dục, Hà Nội 19 Trần Tuấn (2007), Dịch tễ rối nhiễu tâm trí mô hình chăm sóc sức khoẻ tâm thần dựa vào cộng đồng.Nxb Y học, Hà Nội 20 Nguyễn Khắc Viện (1994), Tâm lý gia đình, Nxb Thế giới 21 Nguyễn Khắc Viện (2001), Tâm lý lâm sàng trẻ em Việt Nam, Nxb Y học, Hà Nội 22 Nguyễn Khắc Viện (2002), Phát triển tâm lý năm đầu, Nxb Thanh niên 23 Nguyễn Khắc Viện (2008), Từ điển Tâm lý, Nxb Văn hóa thông tin, Hà Nội 24 Hoàng Cẩm Tú (2009), Giáo trình Phát triển tâm vận động trẻ em, Nxb Đại học sư phạm Hà Nội 25 Nguyễn Ánh Tuyết (2005), Mẹ Con, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội 26 Nguyễn Ánh Tuyết (2012), Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mần non, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội 27 Grace J Craig, Don Baucum, Matxcơva (2009), Tâm lý học phát triển (người dịch TS Hoàng Mộc Lan cs), Khoa Tâm lý học, ĐHKHXH&NV (ĐHQG Hà Nội), Hà Nội 28 Feldman, RS (2003), Những vấn đề trọng yếu tâm lý học, NXB Thống kê, Hà Nội 29 Rubinstein, S.I (2001) Giáo dục phát triển xúc cảm, NXB Giáo dục, Hà Nội 30 Niels Peter Rugaard (2007), L’enfant abandonné Guide de traitement dee troubles de l’attachement, Ed De Boeck 31 Roseline David (1971), “La decouvert de votre enfant par le dessin”, Paris Người dịch : Nguyễn Thị Nhất Tài liệu mạng 32 http://www.suckhoetamthan.net/detail.php?article_id=4822, ngày 23 tháng năm 2013 33 http://www.thuviengiadinh.com/tam-ly/tam-ly-tre/cac-van-de-vebenh-tam-the , ngày 23 tháng năm 2013 34 http://choicungbe.com/tre-thong-minh/tram-cam-vang-me-o-treem.ccb,ngày 15 tháng năm 2013 35 http://kids.vuongquocnhi.vn/n/1/69/4162/tre-bi-tach-me-som-de-conguy-co-ve-suc-khoe-tam-than- , ngày 15 tháng năm 2013 36 http://giadinh.net.vn/nuoi-day-con/vang-me-con-do-benh20111102081923224.htm , ngày tháng năm 2013 Field Code Changed [...]... trình Phát triển tâm vận động trẻ em, Nxb Đại học sư phạm Hà Nội 25 Nguyễn Ánh Tuyết (20 05), Mẹ và Con, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội 26 Nguyễn Ánh Tuyết (20 12) , Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mần non, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội 6 27 Grace J Craig, Don Baucum, Matxcơva (20 09), Tâm lý học phát triển (người dịch TS Hoàng Mộc Lan và cs), Khoa Tâm lý học, ĐHKHXH&NV (ĐHQG Hà Nội), Hà Nội 28 Feldman, RS (20 03) , Những... nhiễu tâm trí và mô hình chăm sóc sức khoẻ tâm thần dựa vào cộng đồng.Nxb Y học, Hà Nội 20 Nguyễn Khắc Viện (1994), Tâm lý gia đình, Nxb Thế giới 21 Nguyễn Khắc Viện (20 01), Tâm lý lâm sàng trẻ em Việt Nam, Nxb Y học, Hà Nội 22 Nguyễn Khắc Viện (20 02) , Phát triển tâm lý trong năm đầu, Nxb Thanh niên 23 Nguyễn Khắc Viện (20 08), Từ điển Tâm lý, Nxb Văn hóa thông tin, Hà Nội 24 Hoàng Cẩm Tú (20 09), Giáo trình. .. Thị Chín (20 02) , Mẹ và con: Bước đầu tìm hiểu tâm lý sản phụ và quan hệ mẹ con sớm, Nhà xuất bản văn hoá thông tin, Hà Nội 2 Văn Thị Kim Cúc (20 03) , Những tổn thương tâm lý của thiếu niên do bố mẹ ly hôn, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 3 Vũ Dũng (20 08), Từ điển tâm lý học, Nxb Từ điển bách khoa, Hà Nội 4 Nguyễn Văn Đồng (20 04), Tâm lý học phát triển, Nxb Chính trị Quốc gia 5 Trần Thị Minh Đức (20 08), Các... tình cảm con người”, Tạp chí Tâm lý học, (10), tr 11-16 11 Nguyễn Công Khanh (20 00), Tâm lý trị liệu, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 12 Odette Lescarret, Lê Khanh, H.Ricaud (20 00), Trẻ em văn hoá giáo dục, Kỷ yếu hội thảo Việt – Pháp về Tâm lý học, Nxb Thế giới 5 13 Lê Minh Nguyệt (20 12) , Tương tác giữa cha mẹ và con với sự phát triển tâm lí của trẻ em, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội 14 Đặng Hoàng Minh (20 06),... http://www.suckhoetamthan.net/detail.php?article_id=4 822 , ngày 23 tháng 3 năm 20 13 33 http://www.thuviengiadinh.com/tam-ly/tam-ly-tre/cac-van-de-vebenh-tam-the , ngày 23 tháng 3 năm 20 13 34 http://choicungbe.com/tre-thong-minh/tram-cam-vang-me-o-treem.ccb,ngày 15 tháng 4 năm 20 13 35 http://kids.vuongquocnhi.vn/n/1/69/41 62/ tre-bi-tach-me-som-de-conguy-co-ve-suc-khoe-tam-than- , ngày 15 tháng 4 năm 20 13 36 http://giadinh.net.vn/nuoi-day -con/ vang-me -con- do-benh201111 020 81 9 23 224 .htm... thực nghiệm trong Tâm lý học xã hội, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 6 Trương Thị Khánh Hà (20 13) , Bài giảng Phát triển xúc cảm tình cảm 7 Trương Khánh Hà (20 14), Giáo trình Tâm lý học phát triển, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 8 Nguyễn Thị Minh Hằng (20 10), Bài giảng Tâm lý học lâm sàng đại cương 9 Lê Khanh (20 07), Khám phá trẻ em qua nét vẽ, Nxb Phụ nữ, Hà Nội 10 Lê Khanh (20 07), “Ý thức và vô thức trong lĩnh... (20 06), Giáo trình phát triển tâm vận động trẻ em, Nxb Đại học sư phạm Hà Nội 15 Hoàng Phê (20 10), Từ điển tiếng Việt, Nxb Từ điển bách khoa 16 Nguyễn Sinh Phúc (20 11), Bài giảng Các trường phái trong tâm lý học lâm sàng 17 Nguyễn Sinh Phúc (20 12) , Bài giảng Tâm bệnh học đại cương 18 Nguyễn Văn Thành (10 /20 06), “Quan hệ mẹ con – bài học đầu tiên của cuộc sống”, Nxb Giáo dục, Hà Nội 19 Trần Tuấn (20 07), Dịch... Những vấn đề trọng yếu trong tâm lý học, NXB Thống kê, Hà Nội 29 Rubinstein, S.I (20 01) Giáo dục và sự phát triển xúc cảm, NXB Giáo dục, Hà Nội 30 Niels Peter Rugaard (20 07), L’enfant abandonné Guide de traitement dee troubles de l’attachement, Ed De Boeck 31 Roseline David (1971), “La decouvert de votre enfant par le dessin”, Paris Người dịch : Nguyễn Thị Nhất Tài liệu mạng 32 http://www.suckhoetamthan.net/detail.php?article_id=4 822 ,... http://kids.vuongquocnhi.vn/n/1/69/41 62/ tre-bi-tach-me-som-de-conguy-co-ve-suc-khoe-tam-than- , ngày 15 tháng 4 năm 20 13 36 http://giadinh.net.vn/nuoi-day -con/ vang-me -con- do-benh201111 020 81 9 23 224 .htm , ngày 3 tháng 5 năm 20 13 7 Field Code Changed