Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đào tạo nghề cho bộ đội xuất ngũ ở trường trung cấp nghề số 7 Quân khu 7

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ NGUYỄN HỮU VINH MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO BỘ ĐỘI XUẤT NGŨ Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ SỐ - QUÂN KHU LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ NGUYỄN HỮU VINH MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO BỘ ĐỘI XUẤT NGŨ Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ SỐ - QUÂN KHU Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS MAI VĂN TRINH Nghệ An, 2013 LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn giúp đỡ tạo điều kiện Ban Giám hiệu Trường Đại học Vinh Trường Đại học Sài Gòn thời gian học tập nghiên cứu chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục, khóa ; xin cám ơn tận tình giảng dạy Thầy cô giáo tổ chức xếp, chu đáo, khoa học Phòng Đào tạo sau Đại học trường Đại học Vinh khóa học Qua thời gian làm luận văn tốt nghiệp, xin bày tỏ biết ơn tận tình hướng dẫn giúp đỡ suốt trình nghiên cứu hoàn chỉnh luận văn PGS TS: MAI VĂN TRINH Tôi xin cảm ơn Ban Giám Hiệu đồng nghiệp công tác trường Trung cấp nghề số - QK7 Ban Giám Đốc doanh nghiệp động viên, giúp đỡ, hỗ trợ, tạo điều kiện cho trình làm luận văn Xin cám ơn động viên chia sẻ gia đình thời gian qua Chắc luận văn không tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận xét đánh giá, góp ý Hội đồng khoa học, để thân hoàn chỉnh cố thêm vấn đề mà nghiên cứu thời gian tới Xin chân thành cảm ơn! Nguyễn Hữu Vinh MỤC LỤC TT Nội dung MỞ ĐẦU Tr 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Dự kiến đóng góp luận văn Cấu trúc luân văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO BỘ ĐỘI XUẤT NGŨ Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỂ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.3 Một số vấn đề nâng cao hiệu quản lý hoạt động đào tạo nghề Trường Trung cấp nghề Kết luận chương Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO 15 30 31 NGHỀ CHO BỘ ĐỘI XUẤT NGŨ Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ SỐ - QUÂN KHU 2.1 Khái quát Trường Trung cấp nghề số - Quân khu 2.2 Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo nghề Trường Trung cấp 31 32 nghề số - Quân khu 2.3 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động đào tạo nghề 58 Trường Trung cấp nghề số - quân khu Kết luận chương 64 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ 65 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO BỘ ĐỘI XUẤT NGŨ Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ SỐ - QUÂN KHU 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 3.2 Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động đào tạo 65 69 nghề cho đội xuất ngũ Trường Trung cấp nghề Số - Quân khu 3.3 Mối quan hệ giải pháp 90 3.4 Thăm dò tính cấp thiết, tính khả thi giải pháp đề xuất 90 Kết luận chương 93 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 94 Kết luận 94 Kiến nghị 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Chữ viết tắt 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 BCHTƯ Bộ GD ĐT Bộ LĐ -TB&XH CĐN ĐHSPKT CNH, HĐH NNL ĐTN GVDN UBNDTP TCN THCS THPT KCN KT - XH XHCN CB - GV - CNV DNSX QK7 TP HCM SV - HS BQP Viết đầy đủ Ban Chấp hành Trung ương Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Lao động, Thương binh Xã hội Cao đẳng nghề Đại học sư phạm kỹ thuật Công nghiệp hóa, đại hóa Nguồn Nhân Lực Đào tạo nghề Giáo viên dạy nghề Uỷ Ban Nhân Dân Thành Phố Trung cấp nghề Trung học sở Trung học phổ thông Khu công nghiệp Kinh tế xã hội Xã hội chủ nghĩa Cán - Giáo viên - Công nhân viên Doanh nghiệp sản xuất Quân khu Thành phố Hồ Chí Minh Sinh viên - Học sinh Bộ Quốc phòng DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ LIỆU TT Nội dung Tr Bảng 2.1 Thống kê đội ngũ cán giáo viên, công nhân viên 36 Bảng 2.2 Thống kê trình độ chuyên môn CB, GV, CNV 37 Bảng 2.3 Thống kê số lượng GV cán quản lý năm 2012 37 Bảng 2.4 Thống kê độ tuổi giáo viên CB quản lý năm 2012 37 Bảng 2.5 Thống kê kết GV dạy giỏi cấp năm gần 38 Bảng 2.6 Thống kê kết đào tạo ba năm học từ 2009 - 2012 54 Bảng 2.7 Thành phần đối tượng khảo nghiệm trường Trung cấp nghề số - Quân khu Doanh nghiệp sử dung 55 lao động địa bàn Thành Phố Hồ Chi Minh Bảng 2.8 Tổng hợp mức độ đánh giá Giáo viên Cán quản lý học sinh vấn đề cần quan tâm công tác đào 56 tạo nghề nhà trường Bảng 2.9 Tổng hợp mức độ đánh giá doanh nghiệp 10 vấn đề cần quan tâm công tác đào tạo nghề nhà trường Bảng 3.1 : Tổng hợp kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp theo kết đánh giá cán bộ, giáo viên, học sinh Bảng 3.2: Tổng hợp kết khảo nghiệm tính khả thi 11 biện pháp theo kết đánh giá cán bộ, giáo viên nhà trường 57 91 92 Doanh nghiệp MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm qua, đào tạo nghề nước ta có nhiều nỗ lực đổi phát triển phù hợp với chủ trương “đổi toàn diện, tiếp tục nâng cao hiệu giáo dục toàn diện, đổi nội dung, phương pháp dạy học, hệ thống trường lớp hệ thống quản lý giáo dục, gắn với yêu cầu phát triển Kinh tế - xã hội, phục vụ trình chuyển đổi cấu ngành nghề, cấu trình độ, cấu xã hội” Đảng sách Nhà nước nhằm gắn đào tạo nghề với thị trường, với doanh nghiệp để đáp ứng yêu cầu hiệu ngày cao thực tiễn Hiện nay, bối cảnh chuyển đổi kinh tế, xu hội nhập quốc tế khu vực, đào tạo nghề cần phải không ngừng đổi nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội Song, bên cạnh hội phát triển kết đạt được, đào tạo nghề đứng trước nhiều thách thức, bộc lộ hạn chế định như: chất lượng, hiệu đào tạo nghề thấp, bất cập chưa đáp ứng yêu cầu phát triển Kinh tế - xã hội đất nước, điều kiện đảm bảo hiệu đào tạo hạn chế, đào tạo chưa gắn với sử dụng, tình trạng thất nghiệp gây lãng phí cho nhà nước xã hội phổ biến Những bất cập đặt bách, cần phải có hệ thống giải pháp đồng bộ, hữu hiệu để giải Việc đào tạo nghề cho đội xuất ngũ chủ trương đường lối Đảng, sách hậu phương quân đội góp phần vào công xây dựng đất nước bối cảnh tình hinh giới Trường Trung cấp nghề số - Quân khu sở đào tạo nghề cho đội xuất ngũ có uy tín TP HCM khu vực phụ cận Trong hoạt động, nhà trường không ngừng nâng cao quy mô, chất lượng hiệu đào tạo, đóng góp quan trọng việc đào tạo nghề cung cấp nguồn nhân lực cho nghiệp phát triển Kinh tế - xã hội Tuy nhiên, sở giáo dục Đại học Cao đảng dạy nghề khác, việc đào tạo nghề cho đội xuất ngũ Trường Trung cấp nghề số - Quân khu thời gian qua nhiều vướng mắc, bất cập Vì vậy, tiếp tục nghiên cứu hoàn thiện hoạt động quản lý nâng cao hiệu đào tạo nghề cho đội xuất ngũ Trường Trung cấp nghề số - Quân khu vấn đề cần thiết góp phần nâng cao hiệu đào tạo trường nói riêng hiệu đào tạo nghề nói chung giai đoạn nay, đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH - HĐH Đất nước Từ vấn đề lý luận thực tiễn trên, chọn đề tài nghiên cứu: “Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động đào tạo nghề cho đội xuất ngũ Trường Trung cấp nghề số - Quân khu 7” Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp quản lý để nâng cao hiệu đào tạo nghề cho đội xuất ngũ Trường Trung cấp nghề số - Quân khu Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quản lý đào tạo nghề cho đội xuất ngũ Trường Trung cấp nghề 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động đào tạo nghề cho đội xuất ngũ Trường Trung cấp nghề số - Quân khu Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nội dung nghiên cứu đào tạo nghề cho đội xuất ngũ Trường Trung cấp nghề số - Quân khu 7, Tp HCM (tập trung vào xây dựng giải pháp nâng cao hiệu quản lý thực phương thức đào tạo nghề cho đội xuất ngũ Trường Trung cấp nghề số - Quân khu 7, phù hợp với xu nhu cầu lao động yêu cầu doanh nghiệp địa bàn quân khu nay) Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng giải pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề cho đội xuất ngũ Trường Trung cấp nghề số - Quân khu cách phù hợp, khả thi nâng cao hiệu đào tạo nghề Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động đào tạo nghề cho đội xuất ngũ Trường Trung cấp nghề 10 Khảo sát, đánh giá thực trạng việc đào tạo nghề cho đội xuất ngũ Trường Trung cấp nghề số - Quân khu Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động đào tạo nghề cho đội xuất ngũ Trường Trung cấp nghề số - Quân khu Thăm dò tính khả thi giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động đào tạo nghề cho đội xuất ngũ Trường Trung cấp nghề số - Quân khu 7 Phương pháp nghiên cứu Trong trình thực luận văn, sử dụng nhóm phương pháp chủ yếu sau đây: - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luân: nghiên cứu văn kiện, tài liệu, Nghị Đảng, Nhà nước, Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, Tồng cục Dạy nghề lý luận giáo dục đào tạo nghề, chủ trương đào tạo nghề Phân tích tổng hợp tài liệu nước lý luận giáo dục đào tạo nghề, hình thức tổ chức đào tạo nghề quân đội - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: phương pháp điều tra để điều tra, thu thập thông tin thực trạng đào tạo nghề cho đội xuất ngũ địa bàn Quân khu 7, đánh giá làm sở để đề xuất phương thức kết hợp xây dựng giải pháp thực hiện, thăm dò tính khả thi hiệu giải pháp quản lý đề xuất; phương pháp chuyên gia: trao đổi, tham khảo ý kiến, thăm dò thực trạng đào tạo nghề, hiệu đào tạo nghề, kết hợp đào tạo nghề, tính khả thi hợp lý phương thức đề xuất giải pháp thực hiện; phương pháp thực nghiệm: so sánh, chứng minh tính hiệu quả, tính khả thi việc áp dụng giải pháp xây dựng để thực đào tạo nghề cho đội xuất ngũ đề xuất 94 Trường ngày đặc biệt quan tâm gắn đào tạo sát với thực tiễn, nhu cầu sử dụng nhân lực xã hội doanh nghiệp; coi chủ trương xuyên suốt, đảm bảo cho Trường phát triển nhanh bền vững Cụ thể hóa quan điểm đổi phát triển Giáo dục - Đào tạo chiến lược ưu tiên phát triển nhanh nguồn nhân lực, trước hết nguồn lực hiệu cao Đảng, Nhà nước ta Đào tạo theo “đơn đặt hàng” ký kết thể rõ nét mô hình đào tạo gắn với doanh nghiệp Nhà trường gắn kết với doanh nghiệp để thực “4 cùng” theo quy trình đào tạo Một - xác định mục tiêu, kế hoạch đào tạo cho loại ngành, nghề cụ thể Hai - xây dựng, chỉnh lý nội dung chương trình đào tạo Ba - đội ngũ giáo viên, kỹ sư chuyên gia lành nghề, trợ giảng, cán quản lý bên (đã đào tạo chứng sư phạm) phối hợp đào tạo quản lý đào tạo Theo chương trình đào tạo modun, phải đan xen, xếp hợp lý để giáo viên, Sinh viên - Học sinh, trường thực tế, thực tập doanh nghiệp nhằm ứng dụng kiến thức trang bị vào thực tiễn làm sở để tiếp nhận nội dung học Bốn - Kết thúc khoá học Trường doanh nghiệp tổ chức thi, đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm, thực hợp đồng sau đào tạo Để Sinh viên - Học sinh, tốt nghiệp trường đến với doanh nghiệp Trường thành lập đạo trung tâm Tư vấn giới thiệu việc làm trực tiếp đảm nhiệm phối hợp đưa người đến làm việc Tổng Công ty sông đà, Công ty xây dựng 47 Công ty 36 - BQP, Tập đoàn dầu khí Việt Nam Ban quản lý khu công nghiệp lớn…; liên hệ quan chức năng: Ban quản lý xuất lao động nước, Cục kinh tế - BQP, Sở Lao động Tỉnh; làm việc với doanh nghiệp có uy tín Sovila co, TraCodi, HiteCo, Tracimecxco…đào tạo ngoại ngữ, giáo dục đính hướng, giới thiệu người lao 95 động làm việc nước Hàn Quốc, Nhật Bản, Malaysia, Đài Loan, Ả Rập Thống (UAE), đảm bảo quyền lợi cho người lao động theo hợp đồng quy định Nhà nước; đặc biệt quan tâm đội xuất ngũ Những năm gần Trường giới thiệu hàng năm cho 1.500 - 2.000 người, với mức lương phổ biến lao động nước - triệu đồng/tháng; lao động nước 600 - 1000 USD/tháng, thị trường thu nhập cao 1.500 - 2000 USD/tháng Nắm vững thông tin người lao động để phối hợp giải vướng mắc, cố; chủ động phòng ngừa tiêu cực Mới nhất, Trường thông qua phối hợp với Công ty Thành An - BQP ký kết chuẩn bị đào tạo nguồn nhân lực làm việc Nhật Trong đối tượng ưu tiên tuyển chọn đội xuất ngũ Theo đó, Trường tổ chức đào tạo theo chương trình tiêu chuẩn hợp tác lao động nước, sau đào tạo, tốt nghiệp trường học viên đưa hợp tác lao động nước Phát triển quy mô, tăng cường hợp tác quốc tế, đa dạng loại hình đào tạo, tập trung ngành nghề tiếp cận trình độ quốc tế, khu vực ASean đạt chuẩn quốc gia 3.2.5.3 Điều kiện Tổ chức thực giải pháp: Để có định hướng đúng, Trường nghiên cứu, nắm bắt thông tin chương trình phát triển toàn cầu, quốc gia, thâm nhập thị trường sử dụng lao động để xác định, xây dựng ngành nghề đào tạo phù hợp Thực đa dạng loại hình đào tạo theo nhu cầu xu xã hội cần, ưu tiên ngành nghề có tính chất mũi nhọn Đào tạo gắn với doanh nghiệp thành công phải kết hợp nhuần nhuyễn yếu tố Nhân tố đặt lên hàng đầu đội ngũ giáo viên cán quản lý số lượng hiệu Với giải pháp đồng bộ: Tuyển chọn, thu hút cán bộ, giáo viên có trình độ cao, đào tạo chuyên môn Trường giảng dạy; khuyến khích, tạo điều kiện, có chế hỗ trợ cán bộ, giáo 96 viên học nâng cao; tăng cường tập huấn, thực tế, học hỏi kinh nghiệm, trau dồi ngoại ngữ, tích cực nghiên cứu, đưa sáng kiến đề tài áp dụng có hiệu đào tạo, làm lợi cho Trường hàng tỷ đồng; gắn với rèn luyện, bồi dưỡng động phấn đấu, tâm tâm huyết với nghề nghiệp Chương trình đưa quân nhân xuất ngũ làm việc Hàn Quốc, Nhật Bản: Bộ Lao động, Thương binh Xã hội Bộ Quốc phòng ký thỏa thuận tuyển chọn, tổ chức đưa quản lý lao động đội hoàn thành nghĩa vụ quân sang làm việc Hàn Quốc, Nhật Bản theo “Luật việc làm lao động nước ngoài” Hàn Quốc Nhật Bản Đây hoạt động phi lợi nhuận, lợi ích người lao động theo nguyên tắc tự nguyện Hàng năm, Nhà nước có tiêu XKLĐ sang Hàn Quốc, Nhật Bản theo tiêu cho Bộ Quốc phòng, nhà trường ưu tiên dự tuyển cho Sinh viên Học sinh quân nhân xuất ngũ học nghề trường 3.3 Mối quan hệ giải pháp: Từ thực tiễn điều tra, phân tích thực trạng công tác quản lý đào tạo nghề Trường Trung cấp nghề số - Quân khu 7, luận văn đề xuất giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt động đào tạo nghề Các giải pháp đề xuất có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ trợ cho để phát triển dần đến thay đổi bản, có hiệu công tác quản lý đào tạo nghề nhà trường Nếu bỏ giải pháp tạo khập khiễng trình quản lý phát triển nhà trường tương lai Cần phải thực đồng thời đồng giải pháp đề xuất Nếu coi trọng giải pháp này, coi nhẹ giải pháp tạo phản ứng không tốt cho trình phát triển bền vững, cho trình thực thi chức đào tạo cung cấp nguồn nhân lực giải việc làm cho đội xuất ngũ khu vực Nam 97 Trong giải pháp trên, giai đoạn cần quan tâm đến giải pháp thứ hai song nghĩa coi nhẹ giải pháp lại 3.4 Thăm dò tính cấp thiết, tính khả thi giải pháp đề xuất: 3.4.1 Mục đích thăm dò, nội dung thăm dò Để kiểm chứng tính thực khả thi giải pháp đề xuất trên, lấy ý kiến cán quản lý, giáo viên, cán công nhân viên Sinh viên - Học sinh nhà trường Số người hỏi ý kiến 95 người Trong 75 cán bộ, giáo viên nhà trường 20 cán quản lý doanh nghiệp phiếu hỏi ghi rõ giải pháp Mỗi giải pháp hỏi tính cấp thiết tính khả thi với ba mức độ sau: Về tính cấp thiết: Rất cấp thiết - cấp thiết - chưa cấp thiết Về tính khả thi: Rất khả thi - khả thi - chưa khả thi Sau phát phiếu ra, thu đươc 95 phiếu Kết tổng hợp phiếu hỏi theo tiêu chí thể bảng 3.1 3.2: Bảng 3.1: Tổng hợp kết khảo nghiệm tính cấp thiết giải pháp theo kết đánh giá cán bộ, giáo viên, nhà trường Doanh nghiệp: Tính cấp thiết Rất cấp TT Tên giải pháp Cấp thiết Chưa cấp thiết SL % thiết SL % SL % 24 25,2 71 74,8 21 21,8 74 78,2 Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, lãnh đạo, Nhà trường công tác đào tạo nghề cho đội xuất ngũ Đổi mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp đào tạo nghề để phù hợp với nhu 98 cầu xã hội Liên kết đào tạo nhà trường với DNSX Nâng cao hiệu nguồn lực phục vụ đào tạo Tăng cường hoạt động hỗ trợ giới thiệu việc làm cho 15 15,5 80 84,5 27 28,2 68 71,8 35 37,4 59 62,1 0,5 đội xuất ngũ trường Bảng 3.2: Tổng hợp kết khảo nghiệm tính khả thi giải pháp theo kết đánh giá cán bộ, giáo viên nhà trường Doanh nghiệp Tính khả thi Rất khả thi TT Tên giải pháp Khả thi Không khả thi SL % SL % SL % 27 28,2 67 71,4 0,5 21 22,3 73 77,2 0,5 17 18 77 81,6 0,5 28 29,6 67 70,4 10 10,7 85 89,3 Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, lãnh đạo, Nhà trường công tác đào tạo nghề cho đội xuất ngũ Đổi mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp đào tạo nghề để phù hợp với nhu cầu xã hội Liên kết đào tạo nhà trường với DNSX Nâng cao hiệu nguồn lực phục vụ đào tạo Tăng cường hoạt động hỗ 99 trợ giới thiệu việc làm cho đội xuất ngũ trường 3.4.2 Địa bàn đối tượng thăm dò Cán giáo viên công nhân viên Sinh viên - Học sinh Trường Trung cấp nghề số doanh nghiệp sử dụng lao động địa bàn TP HCM 3.4.3 Kết luận rút từ thăm dò Như giải pháp đề xuất đa số nhà quản lý cán giáo viên nhà trường tán thành Kết thăm dò cho thấy giải pháp giải pháp: Tăng cường đạo mục tiêu, nội dung đào tạo, công tác tuyển sinh Điều chỉnh nội dung đào tạo nhà trường cho phù hợp với thực tiễn Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá trình đào tạo Tăng cường đầu tư quản lý sở vật chất trang thiết bị dạy học có tính chất định việc nâng cao hiệu đào tạo nghề Trường trung cấp nghề số - Quân khu 7, giai đoạn giai đoạn tới Kết luận chương Từ thực tiễn điều tra, qua phân tích thực trạng công tác quản lý đào tạo nghề Trường Trung cấp nghề số - Quân khu 7, luận văn đề xuất số giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý đào tạo nghề cho đội xuất ngũ nhà trường Các giải pháp đề xuất sở quan niệm phổ biến quản lý đào tạo nghề phù hợp với tình hình phát triển giai đoạn năm Các giải pháp đề xuất tập trung khắc phục điểm tồn phát huy mặt mạnh công tác đào tạo quản lý đào tạo nghề Trường Trung cấp nghề số - Quân khu 100 Các giải pháp đề xuất có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, giải pháp đề cập sở đề giải pháp, mục tiêu giải pháp cách thức tổ chức thực Tất giải pháp khảo nghiệm tính cần thiết khả thi chúng KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Đào tạo nghề vấn đề mà Đảng Nhà nước quan tâm giai đoạn Đào tạo nghề giữ vai trò quan trọng chương trình giải việc làm Tuy đào tạo nghề không trực tiếp tạo việc làm điều kiện quan trọng tạo thuận lợi cho trình giải việc làm Nguồn nhân lực qua đào tạo nghề đóng vai trò quan trọng chương trình phát triển lực lượng lao động trực tiếp cho nghiệp CNH - HĐH Đất nước Làm tốt công tác đào tạo nghề cho đội xuất ngũ giúp cho thành phố có đội ngũ công nhân kỹ thuật lành nghề, đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi Đòi hỏi sở dạy nghề nói chung Trường Trung cấp nghề số Quân khu 7, nói riêng phải tìm quy trình thống trình quản lý đào tạo có giải pháp hiệu nhằm nâng cao hiệu đào tạo Trên sở nghiên cứu rút số kết luận cụ thể sau: - Phát triển lực lượng giáo viên yếu tố kiên để làm sở cho việc nâng cao hiệu đào tạo không Trường Trung cấp nghề số Quân khu mà yếu tố khách quan, cần thiết sở đào tạo thành phố - Hiệu đào tạo vấn đề quan trọng hàng đầu, đồng thời vấn đề sống định tồn tất trường, sở đào tạo 101 Trường Trung cấp nghề số - Quân khu Đổi tăng cường công tác quản lý trình đào tạo nghề nhằm nâng cao hiệu yêu cầu cấp bách thời kỳ CNH - HĐH Đất nước Nó đòi hỏi phải tập trung giải cách triệt để mặt lí luận thực tiễn đời sống xã hội - Trong trình nghiên cứu, thực mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu đề tài, làm sáng tỏ sở lí luận, khái niệm, quan điểm, phương thức giáo dục quản lý giáo dục đào tạo thời kỳ đổi Đồng thời trình bày thực trạng chung thực trạng quản lý hiệu đào tạo nghề cho đội xuất ngũ Trường Trung cấp nghề số - Quân khu Trên sở lí luận thực tiễn luận văn đề xuất giải pháp là: - Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, lãnh đạo, Nhà trường công tác đào tạo nghề cho đội xuất ngũ - Đổi mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp đào tạo nghề để phù hợp với nhu cầu xã hội - Liên kết đào tạo nhà trường với DNSX - Nâng cao hiệu nguồn lực phục vụ đào tạo - Tăng cường hoạt động hỗ trợ giới thiệu việc làm cho đội xuất ngũ trường - Để giải pháp thực có hiệu cần phải: Đổi cách thức tuyển chọn Sinh viên - Học sinh, từ học kỳ 2/2013 (tháng 8/2013) Tăng cường công tác quảng cáo cải tiến công tác tiếp nhận hồ sơ để thu hút số lượng Sinh viên - Học sinh tăng lên tất ngành, nghề Đảm bảo thực chế độ sách công bằng, dân chủ, tiêu chuẩn Điều chỉnh nội dung đào tạo nhà trường Giúp cho Sinh viên - Học sinh nắm kiến thức từ thiết bị vật tư thực tế, trường 102 bước vào làm việc không bỡ ngỡ đủ sức đáp ứng yêu cầu đòi hỏi công việc đảm nhận Thông qua khẳng định thương hiệu nhà trường Đổi phương pháp giảng dạy phải làm cho giáo viên trưởng thành lên thật Hiệu quả, kỹ tay nghề, tiếp thu kiến thức nâng lên bước đảm bảo cho hiệu đào tạo khẳng định Tăng cường kiểm tra đánh giá kết dạy học giúp giáo viên thường xuyên đổi phương pháp, cải tiến giáo trình Sinh viên - Học sinh thực tốt nhiệm vụ rút kinh nghiệm để hạn chế đến mức thấp tồn có tính chủ quan Đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học phải thiết thực, kịp thời, cụ thể phải tính đến bước dài có tính đón đầu từ đáp ứng hiệu yêu cầu xã hội nhà trường Tăng cường liên kết đào tạo với sở khác với đơn vị sản xuất kinh doanh động lực tạo cho nhà trường, giáo viên nâng lên nhận thức, mối quan hệ Sinh viên - Học sinh tiếp xúc với trang thiết bị hơn, đa dạng thực tế hơn, yếu tố động lực khơi nguồn cho tiến nhảy vọt nhà trường Thường xuyên rút kinh nghiệm Tổng kết rút học công tác quản lý - đào tạo để từ nâng cao hiệu đào tạo Làm sở cho công tác điều hành, điều khiển nhà quản lý nói chung cho công tác đào tạo nghề nói riêng Trình độ tay nghề, hiệu giáo dục đào tạo xã hội doanh nghiệp quan tâm Bởi ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu sản phẩm, tăng trưởng xã hội Do không quan tâm ngành Lao động Thương Binh Xã Hội mà khẳng định vai trò vị Trường dạy nghề cấp 103 Từ kết luận đến khẳng định giả thuyết đề tài nêu phù hợp Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu thực Các giải pháp quản lý trình đào tạo nghề cho đội xuất ngũ bước đầu đem lại sở lý luận có tính khả thi cao Tuy nhiên, thời gian nghiên cứu có hạn, chưa sâu vào để xem ý nghĩa đảm bảo chặt chẽ đề tài mà xem tiền đề nghiên cứu nội dung cách thức Kiến nghị Trên sở biệp pháp quản lý đề xuất, để triển khai có hiệu giải pháp quản lý đào tạo nghề Trường Trung cấp nghề số Quân khu có số kiến nghị: 2.1 Đối với quan quản lý trực tiếp Thực sách ưu đãi cho giáo viên có trình độ, tay nghề giỏi công tác trường Bổ sung, tăng cường đội ngũ giáo viên dạy nghề cho nhà trường, đáp ứng yêu cầu đào tạo (cả số lượng hiệu quả) Tăng nguồn kinh phí đầu tư xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị máy móc cho nhà trường Hàng năm, tăng định mức cấp kinh phí đào tạo theo đầu Sinh viên - Học sinh học nghề Thường xuyên kiểm tra, giám sát việc thực kế hoạch đào tạo nghề nhà trường đội ngũ giáo viên 2.2 Đối với Trường Trung cấp nghề số - Quân khu doanh nghiệp sử dụng lao động địa bàn quân khu 104 Cần quan tâm giải pháp đổi quản lý đào tạo nghề, mà tác giả đề xuất luận văn tiếp tục điều chỉnh bổ sung nhằm góp phần nâng cao hiệu quản lý đào tạo nghề Đưa khoa học công nghệ vào công tác quản lý Tích cực ứng dụng phần mềm vào việc quản trị nguồn nhân lực như: quản lý toàn thông tin nhân viên từ lúc tuyển dụng, thử việc, trở thành nhân viên thức việc với nội dung hồ sơ nhân viên, hợp đồng lao động, trình đào tạo, trình công tác, trình tính lương; đánh giá lực chuyên môn, kỹ năng, ngoại ngữ, khen thưởng kỷ luật; hệ thống báo cáo nhân tình hình biến động, chấm công đóng bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế, toán lương, thưởng, phụ cấp, tạm ứng chi trả ốm đau, thai sản, tổng hợp báo cáo năm; quản lý, theo dõi tình hình đào tạo huấn luyện: danh sách chi phí khóa học, kết đào tạo Tăng cường mối quan hệ liên kết đào tạo Tăng cường mối quan hệ liên kết với trường dạy nghề khu vực, tổ chức tham quan, giao lưu học tập trao đổi kinh nghiệm, sử dụng giáo viên có tay nghề cao trường bạn thỉnh giảng để nâng cao hiệu nguồn nhân lực nhà trường Quan hệ với doanh nghiệp có sử dụng lao động nhà trường, khu chế xuất, tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập nơi thường có điều kiện đầu tư nhiều máy móc thiết bị đại trường nghề Nếu nhà trường đề xuất quan quản lý cấp cho phép liên kết quan hệ quốc tế Đây điều kiện nhanh giúp nhà trường tắt đón đầu, tiếp cận với kỹ thuật công nghệ đại, học tập tác phong công nghiệp, nâng cao hiệu nguồn nhân lực 2.3 Đối với đối tượng khác: 105 2.3.1 Đối với Bộ Lao động - Thương binh Xã hội - Cơ quan quản lý Nhà nước lĩnh vực đào tạo nghề Ngành Lao động - Thương binh Xã hội cần thực quan tâm đến tất sở đào tạo nghề để thời gian định nâng cao chất lượng tay nghề, nguồn lực chủ yếu vận hành, khai thác, làm mới, sửa chữa thiết bị kỹ thuật cho ngành phát triển công nghiệp nặng Coi nhiệm vụ mà Chính phủ giao cho ngành khẳng định vị trí quản lý đất nước tầm vĩ mô lĩnh vực đào tạo nguồn nhân lực quan trọng với xu phát triển giới khu vực Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng, tập huấn, đào tạo lại lực lượng giáo viên để giúp nhà trường có đội ngũ giáo viên có trình độ, kinh nghiệm để nâng cao hiệu đào tạo nghề Nâng cao vị trí khả kiểm định đánh giá hiệu nghề phòng kiểm định hiệu nghề Tồng cục Dạy nghề thuộc Bộ Lao động Thương binh Xã hội 2.3.2 Đối với Bộ Tổng Tham mưu, Bộ Tư lệnh Quân khu Thực chủ trương Đảng, Nhà nước đào tạo nghề nêu “Chiến lược phát triển dạy nghề 2012 - 2020”; phép Thủ tướng Chính phủ thống Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, năm qua Bộ Quốc phòng quy hoạch mở rộng mạng lưới trường nghề quân đội; đến toàn quân có 05 trường Cao đẳng nghề, 16 trường Trung cấp nghề Các sở dạy nghề quân đội tiếp nhận nguồn đầu tư Nhà nước, Bộ Quốc phòng, địa phương theo chương trình mục tiêu quốc gia để đầu tư xây dựng bản, mua sắm trang thiết bị, bước kiện toàn tổ chức; nâng cao trình độ, lực đội ngũ cán quản lý giáo viên; tổ chức triển khai thực hoàn thành tốt nhiệm vụ đào tạo nghề cho quân 106 nhân xuất ngũ, đối tượng sách xã hội đào tạo nguồn nhân lực cho xã hội Các sở đào tạo nghề quân đội phát huy mạnh sở vật chất, kinh nghiệm tổ chức quản lý theo nếp quy, tạo môi trường tin cậy có tác dụng thu hút, thúc đẩy việc học tập rèn luyện Sinh viên - Học sinh; hiệu trường công ty, xí nghiệp, sở kinh tế đánh giá cao thị trường lao động chấp nhận, góp phần quan trọng đào tạo nguồn nhân lực cho nghiệp CNH - HĐH Đất nước Bên cạnh thuận lợi, hệ thống trường dạy nghề quân đội số khó khăn việc tổ chức đào tạo nghề đội ngũ giáo viên tay nghề bậc cao hạn chế, chương trình chuẩn cho số nghề đào tạo chậm ban hành, trang thiết bị phục vụ cho công tác đào tạo nghề đầu tư nâng cấp chưa tương xứng với yêu cầu đào tạo nghề Xuất phát từ yêu cầu thực tiễn Cục Nhà trường - Bộ Tổng Tham mưu Bộ Tư lệnh quân khu cần có kế hoạch củng cố phát triển đội ngũ giáo viên số lượng hiệu giải pháp: Đào tạo bồi dưỡng giáo viên chỗ (tại sở dạy nghề); Có kế hoạch tập huấn cán quản lý giáo viên, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm chuyên gia, giáo sư Trường Đại học quân đội trực tiếp giảng dạy; Có sách tuyển dụng bổ sung giáo viên mới, trọng tuyển giáo viên tốt nghiệp đại học theo chuyên ngành giáo viên thực hành có tay nghề cao; Thường xuyên tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi Trường Cao đẳng, Trung cấp nghề quân đội để tăng cường giao lưu trao đổi kinh nghiệm; Đổi chương trình, nội dung đào tạo; Tăng cường ngân sách với trường đầu tư trọng điểm Ngoài thực Nghị định 43 tự chủ tài Thủ tướng Chính phủ, trường nghề quân đội gặp nhiều khó khăn NNL phải tinh giảm biên chế để đảm bảo cân đối tài Bộ Tổng Tham mưu 107 nghiên cứu đề xuất Bộ Quốc phòng có chế phù hợp biên chế tổ chức, sách, đảm bảo kinh phí trả lương cho số CB, GV, CNV biên chế theo quy định, giúp trường có điều kiện tài tuyển dụng NNL giáo viên có trình độ tay nghề cao Các ý kiến nhằm nâng cao hiệu quản lý đào tạo nghề Trường Trung cấp nghề số - Quân khu TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Lao động - Thương binh Xã hội Đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu phát triển CNH, (Hà Nội, 2001) Bộ giáo dục Chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2010 Nxb Giáo dục, (Hà Nội, 2002) Bộ Lao động, Thương binh Xã hội Báo cáo tình hình Dạy nghề giai đoạn 1998 đến Định hướng giải pháp phát triển dạy nghề, (Hà Nội, 2004) Chính phủ nước Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam Nghị 90/ CP Phương hướng chủ trương xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa, (Hà Nội, ngày 21/8/1997) Dự án Giáo dục kỹ thuật Dạy nghề, Tồng cục Dạy nghề Viện khoa học lao động vấn đề xã hội Báo cáo tổng hợp kết điều tra ”Cơ sở sản xuất kinh doanh sở dạy nghề”, (Hà Nội, 2003) Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Hội nghị lần BCH Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, (Hà Nội, 1997) Đoàn Minh Duệ, Hà Văn Hùng, Hà Thế Truyền Đại cương khoa học quản lý sở pháp lý công tác quản lý, (Đại học Vinh, 2007) Trần Thiên Dũng, Vũ Minh Đức Giải pháp tổ chức sản xuất chiến lược Marketing trường giáo dục kỹ thuật dạy nghề, Dự án 108 Giáo dục kỹ thuật Dạy nghề quốc gia - Tồng cục Dạy nghề, (Hà Nội, 2003) Trần Khắc Hoàn Nghiên cứu đề xuất giải pháp xây dựng mô hình kết hợp đào tạo nhà trường với doanh nghiệp nhằm cao chất lượng đào tạo nghề Nghệ An,( Báo cáo khoa học - Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh, 2009) 10 Phạm Minh Hùng Giáo dục học, (Đại học Vinh, 2009) 11 Hà Văn Hùng, Trần Xuân Sinh Phương pháp luận nghiên cứu khoa học chuyên ngành, (Đại học Vinh, 2008) 12 Phan Quốc Lâm, Nguyễn Bá Minh Tâm lí học dạy học (Đại học Vinh, 2007) 13 Luật Dạy nghề (dự thảo năm 2005) 14 Luật Giáo dục, Nxb Chính trị Quốc gia, (Hà Nội 2005) 15 Thái Văn Thành, Nguyễn Trọng Hậu Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, (Đại học Vinh, 2008) 16 Phan Chính Thức Những giải pháp phát triển đào tạo nghề góp phần đáp ứng nhu cầu nhân lực cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, Luận án tiến sỹ Giáo dục học, Trường đại học sư phạm, (Hà Nội, 2003) 17 Nguyễn Đình Thước, Hà Văn Hùng Lí luận dạy học đại học, (Đại học Vinh, 2008) 18 Ngô Sỹ Tùng, Trần Xuân Sinh, Phan Đức Thành Lý thuyết hệ thống giáo dục, (Đại học Vinh, 2008) 19 Tồng cục Dạy nghề - Bộ Lao động - Thương binh Xã hội Định hướng phát triển hệ thống thông tin thị trường lao động phục vụ đổi hệ thống giáo dục kỹ thuật dạy nghề Việt Nam, (Hà Nội, 2001) 20 PGS -TSKH Thái Duy Tuyên Giáo dục học đại, Nhà xuất đại học quốc gia, (Hà Nội, 2001) 21 Sở Lao động, Thương binh Xã hội Hà Nội Các giải pháp gắn đào tạo với sử dụng lao động hệ thống dạy nghề Hà Nội lĩnh vực xây dựng, Đề tài NCKH: 01X - 06/ 05 - 2004 - 1, (Hà Nội, 2004) [...]... sở lý luận của quản lý hoạt động đào tạo nghề cho bộ đội xuất ngũ ở Trường Trung cấp nghề Chương 2 Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo nghề cho bộ đội xuất ngũ ở trường Trường Trung cấp nghề số 7 - Quân khu 7 Chương 3 Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động đào tạo nghề cho bộ đội xuất ngũ ở Trường Trung cấp nghề số 7 - Quân khu 7 12 CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO... trên địa bàn Quân khu 7 hiện nay Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động đào tạo nghề cho bộ đội xuất ngũ ở Trường Trung cấp nghề số 7 - Quân khu 7 nhằm nâng cao chất lương và hiệu quả đào tạo nghề Xây dựng các giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động đào tạo nghề cho bộ đội xuất ngũ ở Trường Trung cấp nghề số 7 - Quân khu 7 trong giai đoạn hiện nay 9 Cấu trúc luận văn Ngoài các phần mở đầu, kết luận... hiệu quả đào tạo nghề, đáp ứng được mục tiêu đào tạo của nhà trường 1.3 Một số vấn đề cơ bản về nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động đào tạo nghề ở Trường Trung cấp nghề 1.3.1 Mục tiêu nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động đào tạo nghề ở Trường Trung cấp nghề Mục tiêu nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động đào tạo nghề nhằm đào tạo nhân lực kỹ thuật trực tiếp trong sản xuất, có năng lực thực hành nghề tương... chi phí đào tạo cao nhất cho một nghề mà bộ đội xuất ngũ đang học tại các cơ sở dạy nghề trong và ngoài quân đội Riêng định mức chi phí đào tạo nghề trình độ trung cấp nghề, trình độ cao đẳng nghề chỉ áp dụng cho các cơ sở dạy nghề thuộc Bộ Quốc phòng khi được Bộ Quốc phòng giao chỉ tiêu đào tạo Bộ đội xuất ngũ học nghề tại các cơ sở dạy nghề quân đội, ngoài chính sách hỗ trợ chi phí đào tạo nghề tính... cơ bản nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động đào tạo nghề ở Trường Trung cấp nghề - Nguyên tắc tính kế thừa - Nguyên tắc tính mục tiêu - Nguyên tắc tính toàn diện - Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả - Nguyên tắc tính khả thi 1.3.4 Phương pháp tổ chức quản lý hoạt động đào tạo nghề ở Trường Trung cấp nghề Quản lý hoạt động đào tạo trình độ Trung cấp nghề bao gồm các loại hoạt động sau: 1.3.4.1 Quản lý... không giống nhau Vì vậy để nâng cao hiệu quả đào tạo nghề cho bộ đội xuất ngũ cần phải tìm các giải pháp quản lý tốt trong các khâu đó 21 Để đổi mới, nâng cao hiệu quả hiệu quả của công tác đào tạo nghề cho bộ đội xuất ngũ, có nhiều việc phải làm, song việc trước hết cần nâng cao nhận thức về công tác đào tạo nghề, đồng thời đổi mới mạnh mẽ công tác quản lý đào tạo nghề và phương pháp thực hiện Đây là... giới thiệu, bố trí việc làm Song song với công tác đào tạo, nhà trường đã triển khai đồng bộ các giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động tư vấn học nghề cho quân nhân chuẩn bị xuất ngũ tại các đơn vị quân đội; cử cán bộ tư vấn đến từng đơn vị đóng quân trên địa bàn QK7 và các gia đình có con em đang tại ngũ trên địa bàn để tư vấn học nghề và việc làm 1.3 .7 Một số văn bản đào tạo nghề cho bộ đội xuất ngũ. .. các tác động vào các khâu trong quá trình đào tạo nhằm thu được hiệu quả giáo dục và đào tạo cao nhất + Như vậy nâng cao hiệu quả đào tạo nghề chính là sự cải tiến hệ thống tổ hợp các giải pháp để tăng hiệu quả, hiệu suất của mọi khâu trong quá trình đào tạo nhằm đạt kết quả đào tạo cao nhất + Nâng cao hiệu quả đào tạo đòi hỏi cải tiến liên tục ở mọi khâu, mọi công đoạn, mọi thời gian đào tạo có liên... cơ chế hoạt động của các cơ sở dạy nghề thuộc quân đội và chính sách hỗ trợ bộ đội xuất ngũ học nghề, Bộ Quốc phòng đã ban hành Thông tư 245/2010/TT - BQP quy định chi tiết mức chi phí đào tạo một số ngành nghề theo 3 cấp trình cho bộ đội xuất ngũ Theo quy định, các định mức ban hành tại thông tư 245/2010 là mức chi phí đào tạo cao nhất cho một nghề mà bộ đội xuất ngũ đang học tại các cơ sở dạy nghề. .. tìm các giải pháp quản lý tốt trong nhiều khâu - Để đổi mới, nâng cao hiệu quả của công tác đào tạo nghề, có nhiều việc phải làm, song việc trước hết cần nâng cao nhận thức về công tác đào tạo nghề, đồng thời đổi mới mạnh mẽ công tác quản lý đào tạo nghề và phương pháp thực hiện Đây là những khâu quan trọng góp phần nâng cao hiệu quả và hiệu quả của công tác đào tạo nghề + Nâng cao hiệu quả đào tạo là ... giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động đào tạo nghề cho đội xuất ngũ Trường Trung cấp nghề số - Quân khu 12 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO BỘ ĐỘI XUẤT NGŨ Ở TRƯỜNG... cho đội xuất ngũ Trường Trung cấp nghề số - Quân khu Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động đào tạo nghề cho đội xuất ngũ Trường Trung cấp nghề số - Quân khu Thăm dò tính khả thi giải. .. Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động đào tạo nghề cho đội xuất ngũ Trường Trung cấp nghề số - Quân khu 7 Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp quản lý để nâng cao hiệu đào tạo