Giáo án vật lý lớp 6 chuẩn kiến thức, kỹ năng năm học 2015 2016

CHƯƠNG 1: CƠ HỌC. NS: 16 / 8 / 2014 NG: 19 / 8 / 2014 BÀI 1 - Tiết 1: ĐO ĐỘ DÀI. I. Mục tiêu 1. Kiến thức: Nêu được một số dụng cụ đo độ dài với GHĐ và ĐCNN của chúng. 2. Kĩ năng: Xác định được GHĐ, ĐCNN của dụng cụ đo độ dài. Xác định được độ dài trong một số tình huống thông thường. 3. Thái độ: Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác trong hoạt động thu thập thông tin trong nhóm II. Chuẩn bị Các nhóm: + Mỗi nhóm 1 thước kẻ có ĐCNN là 1mm. + Một thước dây có ĐCNN là 1mm. + Một thước cuộn có ĐCNN là 0,5cm. + Một tờ giấy kẻ bảng kết quả đo độ dài là 1.1. - Cả lớp: + Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ 20cm và ĐCNN là 2mm + Tranh vẽ to bảng kết quả 1.1. III. Tiến trình lên lớp Hoạt động 1 Tổ chức, giới thiệu kiến thức cơ bản của chương, đặt vấn đề 3' Mục tiêu: Giới thiệu kiến thức cơ bản của chương Đồ dùng dạy học: Các bước tiến hành Cho HS đọc và cùng trao đổi xem trong chương nghiên cứu vấn đề gì? Hs quan sát tranh. Giáo viên nêu kiến thức cơ bản Đọc và nghiên cứu nghe giảng Hoạt động 2 Tổ chức tình huống học tập. Ôn lại và ước lượng độ dài của một số đơn vị đo độ dài 9' Mục tiêu: Tạo tình huống có vấn đề cho bài học mới Nhớ lại về đơn vị đo độ dài. Đồ dùng dạy học: Các bước tiến hành: GV cho HS quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi đặt ra ở đầu bài. Câu chuyện của 2 chị em nêu vấn đề gì? Hãy nêu các phương án giải quyết? HS quan sát tranh và nêu phương án trả lời. Dự đoán NguyÔn Thanh B×nh 1 Để khỏi tranh cãi, hai chị em phải thống nhất với nhau về điều gì? Bài học chúng ta sẽ giải quyết vấn đề trên. GV hướng dẫn để hs nhớ lại Y/c C1: về nhà làm Y/c C2 và C3 về nhà làm I. Đơn vị đo độ dài 1. Ôn lại một số đơn vị đo độ dài Tự ôn tập 2. Ước lượng độ dài Hoạt động 3 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài 12' Mục tiêu: Biết được một số dụng cụ đo và giới hạn đo Xác định được GHĐ, ĐCNN của dụng cụ đo độ dài. Đồ dùng học tập: Thước thẳng, thước dây và thước cuộn Các bước tiến hành: - Yêu cầu Hs quan sát h1.1/sgk/7 và trả lời câu hỏi C4. (Y) - Y/c Hs tự đọc khái niệm GHĐ và ĐCNN. Cho Hs vận dụng trả lời C5. (TB) Gọi hs nhận xét - sửa sai Gv treo tranh vẽ. Giới thiệu cách xác định ĐCNN và GHĐ của thước. Y/c C6 và C7 về nhà làm Cho hs làm việc theo nhóm đo độ dài cái bàn GV hướng dẫn tiến trình đo và điền kết quả vào bảng Gọi các nhóm nhận xét chéo GV đưa ra kiến thức chuẩn. Hs làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi và thực hành xác định GHĐ và ĐCNN của 1 số thước. Thợ mộc dùng thước dây(cuộn). Hs dựng thước kẻ. người thợ may dùng thước thẳng GHĐ: là độ dài lớn nhất ghi trên thước ĐCNN: là độ dài giữa 2 vạch ghi liên tiếp trên thước. Cả lớp làm và trả lời C5 Khi đo phải ước lượng độ dài để chọn thước có GHĐ và ĐCNN phự hợp . 2. Đo đọ dài Làm việc theo nhóm và báo cáo kết quả vào bảng Các nhóm nhận xét chéo Hoạt động 4 Cách đo độ dài 13' Mục tiêu: Biết cách đo độ dài và xác định được độ dài trong một số tình huống thông thường. NguyÔn Thanh B×nh 2 Đồ dùng dạy học: các loại thước Các bước tiến hành: Y/c Hs hoạt động nhóm và thảo luận các câu hỏi C1; C2; C3; C4 ; C5. Ghi ra bảng nhóm. GV hướng dẫn - C1: Sai số giữa giá trị ước lượng và giá trị trung bình tính được sau khi đo khoảng vài % thì có thể coi là ước lượng tương đối tốt. - C2: GV đưa ra độ chính xác câu trả lời Cho Hs tự làm câu C6. Thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi. 1 hs đại diện nhóm, đứng tại chỗ trả lời - C3: Một đầu trùng với vạch số 0 của thước C4: Đặt mắt nheo theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật - C5: Cách đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật. Hs tự làm C6 như y/s sgk và ghi vào vở kết quả . Hs đọc lại toàn bộ kết luận C6. Hoạt động 4 Vận dụng 6' Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức đó học để trả lời câu hỏi Đồ dựng dạy học: Các bước tiến hành: Đọc câu hỏi và y/c hs trả lời nhanh các câu hỏi - C7: c. - C8: c. - C9: (1); (2); (3): 7cm. C10: Hs tự kiểm tra . V. Củng cố - Hướng dẫn về nhà ( 2' ). GV hệ thống kiến thức cơ bản Y/c học ghi nhớ và đọc có thể em chưa biết Đọc và chuẩn bị bài mới NguyÔn Thanh B×nh 3 NS: 23 / 8 / 2014 NG: 26 / 8 /2014 Tiết 2 Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG. I. Mục tiêu 1. Kiến thức: Nêu được một số dụng cụ đo thể tích với GHĐ và ĐCNN của chúng. 2. Kĩ năng: Xác định được GHĐ, ĐCNN của bình chia độ. Đo được thể tích của một lượng chất lỏng bằng bình chia độ. 3. Thái độ: tỉ mỉ, chính xác, trung thực khi thực hành II. Chuẩn bị : GV: Một số vật dụng đựng chất lỏng, 1 số ca có để sẵn chất lỏng( nước). HS: Mỗi nhóm 2 đến 3 loại bình chia độ. C/ Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1 Kiểm tra bài cũ - Đo thể tích chất lỏng 5' Mục tiêu: Đạt vấn đề vào bài mới Đồ dùng dạy học Các bước tiến hành: - Kiểm tra: GHĐ và ĐCNN của thước đo là gì? Tại sao khi đo độ dài ta thường ước lượng rồi mới chọn thước? GV nhận xét - cho điểm - Đặt vấn đề vào bài: Gv cho Hs quan sát hình vẽ sgk ( ở phần mở bài) ? Làm thế nào để biết trong bình nước còn chứa bao nhiêu nước? Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời các câu hỏi vừa nêu. 1 hs lên bảng: GHĐ, ĐCNN:… Dự đoán Hoạt động 2 Đơn vị đo thể tích 7' Mục tiêu: Nhớ lại đơn vị đo thể tích Đồ dùng dạy học Các bước tiến hành: Cho Hs đọc phần và trả lời câu hỏi: - Đơn vị đo thể tích là gì? (Y) - Nêu một số đơn vị đo đã học?(Y) Gọi Hs làn bảng làm C1. (TB) Hs đọc và trả lời câu hỏi: - Đơn vị đo thể tích là một khối (m 3 ). - dm 3 ; cm 3 ; l ; ml; cc. C1: 1 m 3 = 1000 dm 3 = 1000000cm 3 . NguyÔn Thanh B×nh 4 Gọi Hs bổ sung, Gv thống nhất kết quả đổi đơn vị đo. 1m 3 = 1000 lít = 1000000 ml = 10 6 cc. Hoạt động Tìm hiểu dụng cụ đo 12' Mục tiêu: Nêu được một số dụng cụ đo thể tích với GHĐ và ĐCNN của chúng và xác định được GHĐ, ĐCNN của bình chia độ. Đồ dùng dạy học: Bình chia độ Các bước tiến hành: y/c Hs tự làm việc cá nhân: Đọc mục II.1 và trả lời các câu hỏi C2; C3; C4; C5 vào vở. Gv có thể hướng dẫn Hs thảo luận và thống nhất từng câu trả lời: - C2: Gọi Hs trả lời. Gv nhận xét Kq và đưa ra kết quả đúng. (Y) - C3: Gợi ý: + Người bán xăng dầu lẻ thường đựng dụng cụ nào để đong? (Y) C4: Cho Hs quan sát và tìm GHĐ và ĐCNN của một số bình chia độ.(TB) - C5: (TB) Gv điều chỉnh để Hs ghi vở. GV hệ thống kiến thức. Hs tự đọc và trả lời các câu hỏi theo sự hướng dẫn của Gv: C2: Ca đong to có GHĐ 1lít; ĐCNN là 0,5lít. Ca đong nhỏ có GHĐ và ĐCNN là 0,5lít Can nhựa có GHĐ là 5lít và ĐCNN là 1lít C3: Chai lọ đó biết sẵn dung tích: chai ca 1lít; can 10 lít; … C4: Bình a: GHĐ:100ml; ĐCNN:2ml. Bình b:GHĐ: 250ml; ĐCNN: 50ml Bình c: GHĐ: 300ml; ĐCNN: 50ml. C5: Chai lọ ca đong có sẵn dung tích; các loại ca đong ( ca, xô, thùng) đó biết trước dung tích; bình chia độ, bơm tiêm Hoạt động Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng 12' Mục tiêu: Biết cách đo chính xác về thể tích chất lỏng Đồ dùng dạy học Các bước tiến hành: Cho Hs thảo luận theo nhóm nhỏ thống nhất câu trả lời C6; C7; C8. (TB) Gọi đại diện các nhóm trả lời. Hs thảo luận và trả lời câu hỏi: - C6: b) đặt thẳng đứng. - C7: b) đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng ở giữa bình. NguyÔn Thanh B×nh 5 Gv và Hs cùng nhận xét đưa ra kết quả đúng. - Y/s Hs tự nghiên cứu C9 và trả lời. Gv gọi Hs đọc kết quả Gv đưa ra kết luận . Gọi Hs đọc lại C9 sau khi đó điền đủ các yêu cầu. - C8: a)70cm 3 ; b) 50cm 3 ; c) 40cm 3 . Hs làm việc cá nhân điền vào chỗ trống của câu C9 để rút ra kết luận về cách đo thể tích chất lỏng. (1)- thể tích; (2)- GHĐ; (3)- ĐCNN; (4): Thẳng đứng; (5): ngang; (6): gần nhất. Hoạt động Thực hành đo thể tích trong bình 7' Mục tiêu: Đồ dùng dạy học Các bước tiến hành: Y/c đo thể tích nước chứa trong bình GV đưa ra dụng cụ, y/c hs lên nhận dụng cụ GV đưa ra các bước tiến hành đo Y/c làm việc theo nhóm Gọi các nhóm báo cáo kết quả GV đưa ra kiến thức chuẩn - Chuẩn bị Lên nhận dụng cụ theo dõ.i và làm việc theo nhóm và điền vào bảng 3.1 các nhóm báo cáo kết quả Các nhóm nhận xét chéo V. Củng cố - hướng dẫn về nhà (2') GV hệ thống kiến thức Nêu cách đo thể tích chất lỏng ? Về nhà học ghi nhớ và chuẩn bị bài mới NguyÔn Thanh B×nh 6 Ngày soạn: 6 / 9 / 2014 Ngày giảng: 9 / 9 / 2014 TIẾT 3: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Nêu được một số dụng cụ đo thể tích với GHĐ và ĐCNN của bình chia độ và bình tràn. 2. Kỹ năng: - Xác định được GHĐ và ĐCNN của dụgn cụ đo thể tích - Xác định được thể tích vật rắn không thấm nước bằng bình chia độ, bình tràn. 3. Thái độ: - Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với số liệu mà mình đo được. II. CHUẨN BỊ GV: - 1 xô đựng nước, bình tràn, 1 bình chứa, hòn đá to, dây buộc, 1 Bình chia độ, 1 vài ca đong có ghi sẵn dung tích, bảng phụ, chìa khoà HS: Chuẩn bị phần thực hành III. PHƯƠNG PHÁP - Giải quyết vấn đề kết hợp thuyết trình. - Thực nghiệm. IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Khởi động 6' Mục tiêu: Kiểm tra tình hình học ở nhà của học sinh và gây hứng thú cho học sinh vào bài mới. Đồ dùng dạy học: Bảng phụ. Các bước tiến hành: - Nêu các bước đo thể tích chất lỏng? GV : Dùng cái đinh ốc và hòn đất có thể tích gần bằng nhau để đặt vấn đề và giới thiệu bài học: Làm thế nào để biết chính xác thể tích cái đinh ốc và hòn đá? Bài học hôm nay giúp ta trả lời câu hỏi vừa nêu. - Theo SGK - HS chú ý theo dõi. . . - HS suy nghĩ trả lời. . . Hoạt động 2 Tìm hiểu cách đo thể tích của những vật không thâm nước. 12' Mục tiêu: Nêu được một số dụng cụ dùng để đo thể tích. NguyÔn Thanh B×nh 7 Đồ dùng dạy học: Bình chia độ, Bình tràn, hòn đá to, xô nước, bảng phụ Các bước tiến hành: - Quan sát hình vẽ 4.2 và 4.3 SGK. - Thảo luận theo nhóm mô tả cách đo theo hình vẽ. I.Cách đo thể tích của vật rắn không thâm nước: 1. Dùng bình chia độ: C1: Hãy mô tả cách đo Thả chìm vật đó vào chất lỏng đựng trong bình chia độ.Thể tích của phần chất lỏng dân lên bằng thể tích của vật. GV đưa ra kết luận đúng 2. Dùng bình tràn: Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả vật đó vào trong bình tràn. Thể tích của phần chất lỏng tràn ra bằng thể tích của vật. GV đưa ra kiến thức chuẩn * Rút ra kết luận GV treo bảng phụ C3 Từ C1 và C2 hãy điền từ thích hợp vào ô trống Cho hs thảo luận theo nhóm bàn (3') Gọi hs nhóm khác nhận xét GV đưa ra kết luận đúng HS chú ý theo dõi - Quan sát hình vẽ 4.2 và 4.3 SGK. - Thảo luận theo nhóm mô tả cách đo theo hình vẽ. I.Cách đo thể tích của vật rắn không thâm nước: 1. Dùng bình chia độ: hs trả lời C1 Thả chìm vật đó vào chất lỏng đựng trong bình chia độ. Thể tích của phần chất lỏng dân lên bằng thể tích của vật. Gọi hs dưới lớp nhận xét 2. Dùng bình tràn: C2: Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả vật đó vào trong bình tràn. Thể tích của phần chất lỏng tràn ra bằng thể tích của vật. C3 Thảo luận theo nhóm bàn đứng tại chỗ báo cáo kết quả (1): thả chìm (2): dâng lên (3): thả (4): tràn ra Hoạt động 3 Thực hành đo thể tích 15' Mục tiêu: HS thực hiện được các cách đo thể tích của vật không thấm nước NguyÔn Thanh B×nh 8 Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị theo SGK/16. Các bước tiến hành: 3. Thực hành: Đo thể tích vật rắn a, Chuẩn bị Y/c hoạt động theo nhóm GV chia lớp làm 3 nhóm GV giới thiệu dụng cụ để thực hành Nêu mục đích của việc thực hành - Ước lượng thể tích của vật (cm 3 ) và ghi vào bảng 4.1 - Kiểm tra ước lượng bằng cách đo thể tích của và và ghi vào bảng 4.1 Y/c các nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm -Yêu cầu HS làm việc theo nhóm thực hành đo thể tích của hòn sỏi trong nhóm - Hướng dẫn HS thực hành. Gọi các nhóm nhận xét kết quả chéo GV đưa ra kết luận đúng Làm việc theo nhóm Theo dõi Nhận dụng cụ thí nghiệm - Phân công nhau thực hành theo sự hướng dẫn của GV. - Ghi kết quả thực hành vào bảng 4.1 đã kẻ sẵn. Hoạt động 4 Vận dụng 9' Mục tiêu: HS thực hiện được các cách đo thể tích của vật không thấm nước. Đồ dùng dạy học: Bình tràn, bát to, chìa khoá, ca nước. Các bước tiến hành: - Yêu cầu HS thực hiện C4: Nếu thay ca cho bình tràn và bát to thay cho bình chứa để đo thể tích của vật như hình 4.4 thì phải chú ý điều gì ? - Hướng dẫn HS thảo luận và thống nhất các câu trả lời . - Khắc sâu kiến thức bài học - GV hướng dẫn C5, C6. Yêu cầu về nhà làm C4: - Lau bát khô bát to trước khi dùng. - Khi nhấc ca ra không làm đổ nước ra bát. - Đổ hết nước vào bình chia độ. Làm theo hướng dẫn V. Hướng dẫn về nhà: ( 3 phút) NguyÔn Thanh B×nh 9 - Tổng kết nội dung bài học. - Cho Hs đọc phần ghi nhớ SGK - Yêu cầu HS thực hiện C5, C6, C7 SGK - Đọc trước bài 4"Khối lượng - Đo khối lượng". ___________________________ Ngày soạn: 13 / 9 / 2014 Ngày giảng: 16 / 9 / 2014 TIẾT 4: KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG. I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Nêu được khối lượng của một vật cho biết lượng chất tạo nên vật và một số đợn vị đo khối lượng - Biết được ý nghĩa của chỉ số trên bao bì - Trình bày được cách điều chỉnh số 0 của cân Rôbécvan và cách cân một vật nặng bằng cân Rôbécvan. 2. Kỹ năng: - Đo được khối lượng của một vật bằng cân. - Chỉ ra được ĐCNN và GHĐ của một cái cân. 3. Thái độ: - Tích cực hợp tác. II. PHƯƠNG PHÁP - Giải quyết vấn đề kết hợp thuyết trình. - Thực nghiệm. III CHUẨN BỊ - 1 cái cân Rôbécvan và hộp quả cân. - Vật để cân, tranh vẽ to các loại cân trong SGK. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NguyÔn Thanh B×nh 10 [...]... Ngày soạn: 18 / 10 / 2014 26 NguyÔn Thanh B×nh Ngày giảng: 21 / 10 / 2014 TIẾT 8: ÔN TẬP I MỤC TIÊU 1 Kiến thức - Ôn lại kiến thức cơ bản về chương cơ học - Củng cố và đánh giá sự nắm vững kiến thức của học sinh 2 Kỹ năng Rèn kỹ năng làm bài tập cho học sinh 3 Thái độ Cẩn thận, chính xác, tinh thần hợp tác nhóm II CHUẨN BỊ 1 Giáo viên : Thước thẳng, bảng phụ 2 Học sinh : Ôn lại kiến thức III PHƯƠNG PHÁP... lại lý thuyết, bài tập đã học + Học sinh ôn tập kiến thức của- các bài đó học chuẩn bị cho tiết 10 là bài kiểm tra 1 tiết _ NguyÔn Thanh B×nh 29 Ngày soạn: 16/ 10/2010 Ngày giảng: 18/10/2010 TIẾT 10: KIỂM TRA I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: - HS được củng cố lại các kiến thức cơ bản nhất của chương - HS vận dụng được các kiến thức đã học và làm bài kiểm tra 2 Kỹ năng: - HS có kỹ năng vận dụng kiến. .. nhóm, gợi mở IV TỔ CHỨC GIỜ HỌC Hoạt động 1 Ôn tập phần lý thuyết cơ bản 25' Mục tiêu: - Củng cố các kiến thức về lý thuyết đã học từ bài 1 – bài 8 - Kiểm tra mức độ nhận thức của học sinh sau khi học song các bài Đồ dùng dạy học: - Thước thẳng, giấy nháp Các bước tiến hành Hoạt động của giáo viên GV hỏi, cá nhân hs trả lời Gọi hs nhận xét bổ sung cho từng phần + Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân thực... được kiến thức vừa ôn được để làm các bài tập vận dụng Đồ dùng dạy học: Các bước tiến hành: + Yêu cầu học sinh đọc và trả lời câu 2 phần vận dụng sgk/54 1 (câu 2) C Quả bóng bị biến dạng, đồng thời + Yêu cầu học sinh nhận xét? chuyển động của nó bị biến đổi - Giáo viên thống nhất ý kiến + Yêu cầu học sinh trả lời câu 3 phần 2 (câu 3) vận dụng? B + Yêu cầu học sinh nhận xét? hs dưới lớp nhận xét - Giáo. .. nhất ý kiến + Yêu cầu học sinh tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống trong câu 4? 3 (câu 4) + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống nhất ý kiến - Giáo viên củng cố lại nội dung chính của các bài đã học a, …kilôgam trên mét khối b, …niutơn c, …kilôgam d, …niutơn trên mét khối e, …mét khối Theo dõi - ghi vào vở V Tổng kết và hướng dẫn học sinh làm bài tập về nhà + Yêu cầu học sinh về nhà học bài,... nhận xét chéo - Giáo viên thống nhất ý kiến + Yêu cầu học sinh trả lời C5? (Y) + Yêu cầu học sinh khác nhận xét? - Giáo viên thống nhất ý kiến - hệ thống kiến thức Hoạt động 4 2 Kết luận C5 Đọc và trả lời câu hỏi (1) thẳng đứng (2) từ trên xuống dưới hs dưới lớp nhận xét - bổ sung Đơn vị của lực 5' Mục tiêu: - HS ghi nhớ được đơn vị của trọng lực Đồ dùng dạy học: Các bước tiến hành - Giáo viên giới... kiến thức chuẩn Hoạt động 4 Vận dụng 6' Mục tiêu: Vận dụng bài học lấy được ví dụ về kết quả tác dụng của lực Đồ dùng dạy học: Các bước tiến hành: III Vận dụng Y/c hs trả lời các câu hỏi phần vận trả lời theo hướng dẫn của GV dụng hs đứng tại chỗ nêu ví dụ C9: Nêu 3 thí dụ về lực tác dụng lên C9: một vật làm biến đổi chuyển động của vật? (TB) C10: Nêu 3 thí dụ về lực tác dụng lên C10: một vật làm vật. .. CHỨC GIỜ HỌC Hoạt động 1 Khởi động 7' Mục tiêu: - Củng cố các kiến thức về sự tác dụng của lực - Kiểm tra mức độ nhận thức của học sinh sau khi học song bài trước - Đặt học sinh vào tình huống có vấn đề để vào tiết 7 Đồ dùng dạy học: - Thước thẳng, giấy nháp Các bước tiến hành + Nêu những kết quả tác dụng của lực? - Học sinh 1 trả lời + Lấy hai ví dụ về lực tác dụng lên một - Học sinh 2 trả lời vật làm... cho hs C9: (1)- điều chỉnh số 0 (2) - Vật đem cân (3) - quả cân khác nhận xét đánh giá) (4)- thăng bằng (5) - đúng giữa (6) quả cân (7) vật đem cân GV đưa ra đáp án đúng HS dưới lớp nhận xét GV cho hs lên cân thử một vật 12 NguyÔn Thanh B×nh -Yêu cầu HS thực hiện câu C10 (gọi 1 vài h/s đứng tại chỗ trả lời, sau đó cho h/s khác nhận xét đánh giá) GV đưa ra đáp án đúng Hoạt động 4 C10 1 vài hs lên bảng... dụng của hai lực cân bằng và chỉ ra được phương, chiều, độ mạnh yếu của hai lực đó 2 Kỹ năng: - Sử dụng đúng các thuận ngữ : Lực đẩy, lực kéo - Có kỹ năng quan sát và rút ra được nhận xét 3 Thái độ: - Có ý thức tìm hiểu các hiện tượng vật lý - Tích cực hợp tác II CHUẨN BỊ - GV: Như các nhóm học sinh - HS : Mỗi nhóm học sinh: - Một chiếc xe lăn - Một lò xo lá tròn - Một lò xo mềm dài khoảng 10cm - Một . tích của vật không thấm nước NguyÔn Thanh B×nh 8 Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị theo SGK/ 16. Các bước tiến hành: 3. Thực hành: Đo thể tích vật rắn a, Chuẩn bị Y/c hoạt động theo nhóm GV chia lớp làm. đó. 2. Kỹ năng: - Sử dụng đúng các thuận ngữ : Lực đẩy, lực kéo. - Có kỹ năng quan sát và rút ra được nhận xét. 3. Thái độ: - Có ý thức tìm hiểu các hiện tượng vật lý. - Tích cực hợp tác. II. CHUẨN. (2') GV hệ thống kiến thức Nêu cách đo thể tích chất lỏng ? Về nhà học ghi nhớ và chuẩn bị bài mới NguyÔn Thanh B×nh 6 Ngày soạn: 6 / 9 / 2014 Ngày giảng: 9 / 9 / 2014 TIẾT 3: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG