CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC HỌC TUYỂN TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN MẪU DẠY THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 5 MỚI NHẤT TỪ NĂM HỌC 2015 2016 DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC.

LỜI NÓI ĐẦU Kỹ năng sống giúp học sinh nhận biết và có thái độ tích cực đối với những tình huống căng thẳng, sẵn sàng chấp nhận những khó khăn, thử thách trong cuộc sống. Đồng thời, sinh viên cũng có cách để ứng phó tích cực trong nhiều tình huống khác nhau, biết cách giải tỏa cảm xúc và làm chủ bản thân, luôn trau dồi kỹ năng suy nghĩ tích cực, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức cảm xúc của bản thân. Chính vì tầm quan trọng to lớn ấy của kỹ năng sống, chúng ta cần tìm ra những biện pháp để rèn luyện kỹ năng sống cho bản than và cho học sinh thế hệ tương lai… Để rèn luyện kỹ năng sống, trước tiên ta phải hiểu về tính chất của chúng. Kỹ năng sống vừa mang tính cá nhân vừa mang tính xã hội. Hay nói một cách đơn giản hơn, kỹ năng sống mang hai đặc trưng: đặc trưng nghề nghiệp và đặc trưng vùng miền. Về đặc trưng nghề nghiệp, mỗi nghề nghiệp lại cần có một kỹ năng sống khác nhau. Ví dụ: Nếu bạn là sinh viên sư phạm, nghĩa là rất có thể bạn sẽ trở thành một cô giáo. Vì thế kỹ năng của bạn là: kỹ năng ăn nói, kỹ năng đứng lớp, kỹ năng thuyết phục, kỹ năng truyền cảm hứng,… Nếu bạn là nhà báo trong tương lai. Kỹ năng của bạn là: kỹ năng bảo vệ sức khỏe, kỹ năng khai thác tư liệu, kỹ năng phát hiện đề tài,… Về đặc trưng vùng miền, ở mỗi vùng miền lại cần có một kỹ năng sống khác nhau để tồn tại và phát triển. Ví dụ, người sống ở vùng núi cao cần có kỹ năng làm ruộng bậc thang, kỹ năng dẫn nước từ suối về nhà,… người sống ở vùng biển cần kỹ năng đi biển đánh cá, kỹ năng đối phó với mưa bão,… Thực hành kĩ năng sống là biện pháp quyết định thành công của quá trình học tập kĩ năng sống. Trong đó, vận dụng linh hoạt và biến kỹ năng sống trên lý thuyết thành kĩ năng, khả năng ứng xử linh hoạt, hiệu quả các tình huống xảy ra trong cuộc sống là mục tiêu. Học phải đi đôi với hành, lĩnh vực nào cũng vậy và học kỹ năng sống cũng không là ngoại lệ. Ví dụ: một trong những kỹ năng sống cần kíp hiện nay là kỹ năng giao tiếp, nếu bạn chỉ chăm chăm học thuộc lý thuyết rằng: giao tiếp là phải kết hợp giữa nói và ánh mắt, giữa nói và ngôn ngữ cơ thể, là thế này là thế khác,… Nhưng nếu bạn không thường xuyên tiếp xúc với mọi người, không giao tiếp với những kỹ năng đã được học thì tất cả sẽ chỉ là lý thuyết và thiếu thực tế. “Mỗi chúng ta sinh ra là một viên kim cương lấp lánh với vẻ đẹp khác nhau, điều quan trọng là bạn nhận diện được điểm mạnh của mình, khai thác đúng và phát huy chúng chắc chắn tạo nên sức mạnh tuyệt vời”. Việ dạy thực hành kí năng sống cho học sinh là cần thiết, cấp bách vì các em học sinh tiểu học như tờ giấy trắng, con non nớt rất dễ sa ngã… Người giáo viên đóng vai trò quan trọng trong dạy thực hành kĩ năng sống cho học sinh. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC HỌC TUYỂN TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 5 MỚI NHẤT NĂM HỌC 20152016 DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC. Chân trọng cảm ơn

Trang 1

TƯ LIỆU GIÁO DỤC HỌC.

- -CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC HỌC TUYỂN TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 5 MỚI NHẤT NĂM HỌC 2015-2016 DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC.

NĂM 2015

Trang 2

LỜI NÓI ĐẦU

Kỹ năng sống giúp học sinh nhận biết và có thái độ tíchcực đối với những tình huống căng thẳng, sẵn sàng chấp nhậnnhững khó khăn, thử thách trong cuộc sống Đồng thời, sinhviên cũng có cách để ứng phó tích cực trong nhiều tình huốngkhác nhau, biết cách giải tỏa cảm xúc và làm chủ bản thân,luôn trau dồi kỹ năng suy nghĩ tích cực, kỹ năng giao tiếp, kỹnăng tự nhận thức cảm xúc của bản thân Chính vì tầm quantrọng to lớn ấy của kỹ năng sống, chúng ta cần tìm ra nhữngbiện pháp để rèn luyện kỹ năng sống cho bản than và cho họcsinh- thế hệ tương lai…

Để rèn luyện kỹ năng sống, trước tiên ta phải hiểu về tínhchất của chúng Kỹ năng sống vừa mang tính cá nhân vừamang tính xã hội Hay nói một cách đơn giản hơn, kỹ năngsống mang hai đặc trưng: đặc trưng nghề nghiệp và đặc trưngvùng miền Về đặc trưng nghề nghiệp, mỗi nghề nghiệp lạicần có một kỹ năng sống khác nhau Ví dụ: Nếu bạn là sinhviên sư phạm, nghĩa là rất có thể bạn sẽ trở thành một cô giáo

Vì thế kỹ năng của bạn là: kỹ năng ăn nói, kỹ năng đứng lớp,

kỹ năng thuyết phục, kỹ năng truyền cảm hứng,… Nếu bạn là

Trang 3

nhà báo trong tương lai Kỹ năng của bạn là: kỹ năng bảo vệsức khỏe, kỹ năng khai thác tư liệu, kỹ năng phát hiện đề tài,

… Về đặc trưng vùng miền, ở mỗi vùng miền lại cần có một

kỹ năng sống khác nhau để tồn tại và phát triển Ví dụ, ngườisống ở vùng núi cao cần có kỹ năng làm ruộng bậc thang, kỹnăng dẫn nước từ suối về nhà,… người sống ở vùng biển cần

kỹ năng đi biển đánh cá, kỹ năng đối phó với mưa bão,…

Thực hành kĩ năng sống là biện pháp quyết định thành côngcủa quá trình học tập kĩ năng sống Trong đó, vận dụng linhhoạt và biến kỹ năng sống trên lý thuyết thành kĩ năng, khảnăng ứng xử linh hoạt, hiệu quả các tình huống xảy ra trongcuộc sống là mục tiêu Học phải đi đôi với hành, lĩnh vực nàocũng vậy và học kỹ năng sống cũng không là ngoại lệ Ví dụ:một trong những kỹ năng sống cần kíp hiện nay là kỹ nănggiao tiếp, nếu bạn chỉ chăm chăm học thuộc lý thuyết rằng:giao tiếp là phải kết hợp giữa nói và ánh mắt, giữa nói và ngônngữ cơ thể, là thế này là thế khác,… Nhưng nếu bạn khôngthường xuyên tiếp xúc với mọi người, không giao tiếp vớinhững kỹ năng đã được học thì tất cả sẽ chỉ là lý thuyết và

lánh với vẻ đẹp khác nhau, điều quan trọng là bạn nhận diệnđược điểm mạnh của mình, khai thác đúng và phát huy chúng

Trang 4

chắc chắn tạo nên sức mạnh tuyệt vời” Việ dạy thực hành kínăng sống cho học sinh là cần thiết, cấp bách vì các em họcsinh tiểu học như tờ giấy trắng, con non nớt rất dễ sa ngã…Người giáo viên đóng vai trò quan trọng trong dạy thực hành

kĩ năng sống cho học sinh

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụhuynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC HỌC TUYỂN TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 5 MỚI NHẤT NĂM HỌC 2015-2016 DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC.

Chân trọng cảm ơn!

Trang 5

TÀI LIỆU GỒM CÁC NỘI DUNG:

BÀI 1: TỔ CHỨC, SẮP XẾP CÔNG VIỆC HỢP LÍ (4) BÀI 2: HOÀN THÀNH XUẤT SẮC NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO (8)

BÀI 3: TINH THẦN HỢP TÁC (12)

BÀI 4: ỨNG XỬ NƠI CÔNG CỘNG (16)

BÀI 5: CÁC LOẠI HÌNH THÔNG MINH (20)

BÀI 6: PHƯƠNG PHÁP TỰ HỌC HIỆU QUẢ (24)

BÀI 7: THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG, LỚP (28)

BÀI 8: HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA (32)

BÀI 9: HOÀI BÃO CUỐC ĐỜI (36)

BÀI 10: XÂY DỰNG NHÂN HIỆU (40)

BÀI 11: TINH THẦN ĐỒNG ĐỘI (44)

BÀI 12: KĨ NĂNG PHÂN CÔNG CÔNG VIỆC (48)

BÀI 13: GIỚI THIỆU DI TÍCH LỊCH SỬ CỦA QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC (52)

BÀI 14: GIỚI THIỆU DANH NHÂN CỦA QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC (56)

Trang 6

CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC HỌC TUYỂN TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 5 MỚI NHẤT NĂM HỌC 2015-2016 DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC.

Thực hành kĩ năng sống BÀI 1: TỔ CHỨC, SẮP XẾP CÔNG VIỆC HỢP LÍ (4)

I MỤC TIÊU

- HS hiểu, biết tạo dựng được thói quen tổ chức, sắp xếp công việc hợp lí

- Thực hành thói quen tổ chức, sắp xếp công việc hợp lí

- Giáo dục cho HS kĩ năng tổ chức, sắp xếp công việc sángtạo

II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

*HĐ1: Giới thiệu nội dung bài

*HĐ2: Tìm hiểu nội dung: «Chuyện của Nam».

- Gọi 2 HS đọc to bài tham khảo: «Chuyện của Nam»

- Cả lớp đọc thầm ở SGK

- Thảo luận nhóm 4, sau 2 phút các nhóm trình bày:

Trang 7

+Theo em, Qua câu chuyện các em thấy Nam sắp xếp côngviệc hợp lí chưa? (Chưa hợp lí vì chưa chuẩn bị bài xong đãchơi bóng đá.)

+ Nam phải làm gì để vừa học được bài vừa đi đá bóng vớibạn? (Nam Cần tạo dựng cho mình thói quen tổ chức, sắp xếpcông việc hợp lí.)

- Học sinh nhóm khác nhận xét, bổ sung và thống nhất phương

án đúng

*HĐ3: Hướng dẫn HS làm bài tập 2 trang 5.

- Thảo luận nhóm 4, sau 3 phút hoàn thành phiếu học tập lêngắn lên bảng các nhóm lần lượt trình bày kết quả

- GV theo dõi, giúp HS các nhóm hoàn thành bài

- GV cho học sinh nhận xét, tuyên dương nhóm làm tốt, thốngnhất

Trang 8

+ Hướng dẫn HS làm bài tập 3 trang 5.

+ Học sinh liệt kê công việc phải làm trong ngày của em

+ Sau khi HS làm xong, học sinh trình bày, H/S khác nhận xét.+ GV chữa bài, tuyên dương học sinh làm bài tốt

*HĐ5: Làm việc cá nhân.

+ Học sinh đọc bài và đánh dấu X trước ý em cho là đúngtrong bài tập 4 trang 6

+ G/V quan sát, giúp đỡ học sinh gặp khó khắn

+ Lần lượt khoảng 3 học sinh trình bày ý kiến, học sinh khácnhận xét

+ Cả lớp thống nhất đáp án đúng nhất: ý 5, 6, 7

*HĐ 6: Đọc những điều cần ghi nhớ trang 6 Giáo viên cho

nhiều học sinh đọc nội dung SGK trang 6 - 7

+ Những công việc phải làm trong ngày

+ Những việc làm cần tránh khithực hiện công việc trongngày

*HĐ7: Em tự đánh giá

+ Học sinh dùng bút màu tô vào các ô mặt người thể hiện

mình đã biết tạo dựng được thói quen tổ chức, sắp xếp công việc hợp lí ở mức nào

+ Giáo viên tuyên dương em có 5 mặt được tô màu

Trang 9

*HĐ8: Giáo viên đánh giá và hướng dẫn học sinh cho cha mẹ

đánh giá em về biết tạo dựng được thói quen tổ chức, sắp xếp công việc hợp lí

*HĐ9:Tổng kết, dặn dò:

+ 1 HS nhắc lại bài học GV nhận xét tiết học

+ Dặn dò: luôn biết tạo dựng được thói quen tổ chức, sắp xếp công việc hợp lí để mang lại hiệu quả cho công việc hàng ngày

Trang 10

Thực hành kĩ năng sống BÀI 2: HOÀN THÀNH XUẤT SẮC NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO (8)

I MỤC TIÊU

- HS thấy được tầm quan trọng của việc hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao

- Tạo được thói quen hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao

- Giáo dục cho HS kĩ năng tổ chức, hoàn thành xuất sắc nhiệm

vụ được giao

*HĐ2: Tìm hiểu nội dung: «Hiếu Xuất sắc».

- Gọi 2 HS đọc to bài tham khảo: «Hiếu Xuất sắc»

+Tại sao Hiếu bị bố mẹ cấm đi chơi trong vòng một tuần?(Hiếu nhận lời bố mẹ trông em nhưng mải chơi điện tử để emnghịch bẩn)

+ Em rút ra bài học gì từ câu chuyện của Hiếu? (Khi nhậnnhiệm vụ thì cố gắng hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ)

án đúng (phần ghi trong ngoặc đơn)

Trang 11

*HĐ3: Hướng dẫn HS làm bài tập 2 trang 9.(Em hãy lên kế

hoạch cho lớp làm vệ sinh sân trường)

- Thảo luận nhóm 4, sau 5 phút hoàn thành bài tập 2 trang 9.+ GV theo dõi, giúp HS các nhóm hoàn thành bài

+ Đại diện các nhóm lần lượt trình bày kết quả

+ GV cho học sinh nhận xét, bổ sung

+ G/V hướng dẫn học sinh chốt ý đúng, tuyên dương nhóm có

Trang 12

+ GV đánh giá, tuyên dương học sinh có kế hoạch tốt, nhắcnhở các em về nhà thực hành theo kế hoạch và nhờ bố mẹđánh giá kết quả thực hành

*HĐ 5: Đọc những điều cần ghi nhớ Giáo viên cho nhiều học

sinh đọc nội dung SGK trang 9 - 11

1 Các bước giúp em hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao

có thói quen hoàn thành nhiệm vụ được giao ở mức nào

+ Tư vấn cho em chỉ có từ 1 đến 3 mặt được tô màu hướngkhắc phục để em có thể hoàn thành nhiệm vụ được giao

đánh giá em về: Em biết lên kế hoạch và hoàn thành nhiệm vụđược giao; Em có thói quen hoàn thành nhiệm vụ được giao ởmức nào

*HĐ 8:Tổng kết, dặn dò:

Trang 13

+ Dặn dò: luôn rèn luyện để có thói quen hoàn thành nhiệm

vụ được giao

Trang 14

Thực hành kĩ năng sống BÀI 3: TINH THẦN HỢP TÁC (12)

I MỤC TIÊU

- HS thấy được lợi ích của việc hợp tác với người khác trong công việc

- Tạo lập thói quen hợp tác với những người xung quanh

- Giáo dục cho HS kĩ năng tổ chức, hợp tác với những người xung quanh

*HĐ2: Tìm hiểu nội dung: «Chuyện của Minh».

- Gọi 2 HS đọc to bài tham khảo: «Chuyện của Minh»

+Vì sao nhóm của Minh không hoàn thành bài tập? (Khi nhómMinh say sưa thảo luận làm bài thì Minh chêu chọc hết bạnnày đến bạn khác)

+ Nếu em là Minh em sẽ làm gì để giúp nhóm mình hoànthành bài tập? (Nếu em là Minh em sẽ say sưa thảo luận đónggóp ý kiến xây dựng bài với nhóm)

Trang 15

*HĐ3: Làm việc cá nhân.

- Hướng dẫn HS làm bài tập 2 trang 13.(Đánh dấu nhân vào ôvuông dưới hình ảnh thể hiện tinh thần hợp tác với nhữngngười xung quanh)

- Đọc, quan sát kĩ các hình ảnh để lựa chọn, sau 5 phút hoànthành bài tập 2 trang 13

+ GV theo dõi, giúp HS các nhóm hoàn thành bài

+ Học sinh lần lượt trình bày kết quả

+ G/V hướng dẫn học sinh chốt ý đúng, tuyên dương học sinhtích cực làm nhanh và có đáp án đúng

*HĐ4: Tổ chức trò chơi: «Gỡ rối».

+ Hướng dẫn HS chơi theo gợi ý bài tập 3 trang 13

+ Giáo viên nêu luật chơi, cách chơi và tổ chức cho học sinhtiến hành chơi

+ Sau khi các đội chơi xong các đội chơi chia sẻ theo gợi ý:-Đội em chơi trò chơi này trong thời gan là: … phút

-Đội em đã thể hiện tinh thần hợp tác qua trò chơi này như thếnào?

+ Sau khi HS làm xong, đại diện học sinh các đội chơi lần lượttrình bày, H/S khác nhận xét bổ sung

Trang 16

+ GV đánh giá, tuyên dương nhóm học sinh gỡ rối nhanh, thểhiện tinh thần hợp tác tốt và nhắc nhở các em thực hành hợptác với những người xung quanh

+ Tư vấn cho em chỉ có từ 1 đến 3 mặt được tô màu hướngkhắc phục để em có tinh thần hợp tác tốt

đánh giá em về: Em đã có tinh thần hợp tác và em chia sẻ vớicác bạn về lợi ích của tinh thần hợp tác ở mức nào

+ Dặn dò: luôn rèn luyện để hợp tác tốt với những người xungquanh

Trang 17

Thực hành kĩ năng sống BÀI 4: ỨNG XỬ NƠI CÔNG CỘNG (16)

I MỤC TIÊU

- HS biết được cách ứng xử văn minh nơi công cộng

- Tạo được thói quen ứng xử văn minh nơi công cộng

- Giáo dục cho HS thói quen ứng xử văn minh nơi công cộng

*HĐ 1: Giới thiệu nội dung bài

*HĐ 2: Tìm hiểu nội dung: «Trên xe Bus».

- Gọi 2 HS đọc to bài tham khảo: «Trên xe Bus»

+Theo em, vì sao Nam cảm thấy xấu hổ? (Trên xe bus đôngkhách Nam đã không nhường ghế cho người già)

*HĐ 3: Thảo luận nhóm đôi.

- Hướng dẫn HS làm bài tập 2 trang 17.(Đánh dấu nhân vào ô vuông dưới hình ảnh thể hiện ứng xử văn minh nơi công

cộng.)

- Đọc, quan sát kĩ các hình ảnh để lựa chọn, sau 5 phút hoànthành bài tập 2 trang 17

Trang 18

+ GV theo dõi, giúp HS các nhóm hoàn thành bài.

+ Học sinh các nhóm lần lượt trình bày kết quả

+ G/V hướng dẫn học sinh chốt ý đúng, tuyên dương nhómtích cực làm nhanh và có đáp án chính xác

*HĐ 4: Làm việc cá nhân.

+ Hướng dẫn HS làm bài tập 3 trang 17 (Các bạn trong lớpchuẩn bị đi thăm lăng Bác Hồ, Em hướng dẫn các bạn nhữngcách ứng xử văn minh nơi công cộng)

+ Giáo viên đọc bài, gợi ý cho học sinh hoàn thành bài

+ Sau khi HS làm xong, một số học sinh lần lượt trình bày, H/

S khác nhận xét bổ sung

+ GV đánh giá, tuyên dương học sinh làm bài nhanh, hướngdẫn các bạn ứng xử văn minh nơi công cộng phù hợp

1 Những việc em cần làm để thể hiện sự ứng xử văn minh nơicông cộng

2 Những điều cần tránh

*HĐ 6: Em tự đánh giá

Trang 19

+ Học sinh dùng bút màu tô vào các ô mặt người thể hiện em

đã ứng xử văn minh nơi công cộng và em chia sẻ với các bạncách ứng xử văn minh nơi công cộng ở mức nào

+ Tư vấn cho em chỉ có từ 1 đến 3 mặt được tô màu cách ứng

xử văn minh nơi công cộng

*HĐ 7: Giáo viên đánh giá và hướng dẫn học sinh cho cha mẹ

đánh giá em về: Em đã ứng xử văn minh nơi công cộng và emchia sẻ với các bạn cách ứng xử văn minh nơi công cộng ởmức nào

+ Dặn dò: luôn rèn luyện để có thói quen ứng xử văn minhnơi công cộng

Trang 20

Thực hành kĩ năng sống BÀI 5: CÁC LOẠI HÌNH THÔNG MINH (20)

I MỤC TIÊU

- HS xác định được loại hình thông minh nổi trội của bản thân

để học tập hiệu quả và định hướng phát triển trong tương lai

- Giáo dục cho HS liên tục học hỏi, rèn luyện để phát triển loạihình thông minh của bản thân

*HĐ 1: Giới thiệu nội dung bài

*HĐ 2: Tìm hiểu nội dung: «Cuộc thi trèo cây».

- Gọi 2 HS đọc to bài tham khảo: «Cuộc thi trèo cây»

đổ cây rồi đi từ gốc đến ngọn cây)

*HĐ 3: Làm việc cá nhân

- Hướng dẫn HS làm bài tập 2 trang 21 (Đánh dấu nhân vào ô vuông dưới hình ảnh thể hiện nghề, công việc em thích.)

Trang 21

- Đọc, quan sát kĩ các hình ảnh để lựa chọn, sau 5 phút hoànthành bài tập 2 trang 21.

+ GV theo dõi, giúp HS các nhóm hoàn thành bài

+ Học sinh lần lượt trình bày kết quả

+ G/V hướng dẫn học sinh chốt ý đúng, tuyên dương nhómtích cực làm nhanh và có đáp án phù hợp

*HĐ 4: Hoạt động nhóm.

- Hướng dẫn HS làm bài tập 3, 4 trang 21-22

- Bài tập 3: Em cần làm gì để phát huy sở thích nghề, côngviệc của mình?

- Bài tập 4: Những việc em cần làm để khắc phục sở đoản củabản thân

+ Giáo viên đọc bài, gợi ý cho học sinh hoàn thành bài

+ Sau khi nhóm HS làm xong, một số nhóm học sinh lần lượttrình bày, H/S khác nhận xét bổ sung

+ GV đánh giá, tuyên dương học sinh làm bài nhanh, kết quảhợp lí G/V chốt kết quả: liên tục học hỏi, rèn luyện để pháttriển loại hình thông minh và khắc phục loại hình không thôngminh của bản thân

Trang 22

1 Những hoạt động giúp em phát triển loại hình thông minh

2 Em cần biết

3 Những điều em cần tránh

*HĐ 6: Em tự đánh giá

+ Học sinh dùng bút màu tô vào các ô mặt người thể hiện em

đã thường xuyên tìm điểm mạnh, điểm yếu của mình, thườngxuyên rèn luyện điểm mạnh, thường xuyên khích lệ bạn bèphát huy các điểm mạnh ở mức nào

+ Tư vấn cho em chỉ có từ 1 đến 3 mặt được tô màu cách rènluyện để phát triển loại hình thông minh của mình

*HĐ 7: Giáo viên đánh giá và hướng dẫn học sinh cho cha mẹ

đánh giá em về: Em đã thường xuyên tìm điểm mạnh, điểmyếu của mình, thường xuyên rèn luyện điểm mạnh, thườngxuyên khích lệ bạn bè phát huy các điểm mạnh ở mức nào

+ Dặn dò: luôn rèn luyện em đã thường xuyên tìm điểmmạnh, điểm yếu của mình, thường xuyên rèn luyện điểmmạnh, thường xuyên khích lệ bạn bè phát huy các điểm mạnh

ở mức nào

Trang 23

Thực hành kĩ năng sống

BÀI 6: PHƯƠNG PHÁP TỰ HỌC HIỆU QUẢ (24)

I.MỤC TIÊU: Sau bài học HS biết:

- Rèn luyện được thói quen tự học hiệu quả

- Biết chủ động, sáng tạo những phương pháp tự học hiệu quả

- GD cho HS kĩ năng tự nhận thức; kĩ năng tư duy sáng tạo và

tự học hiệu quả

II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

*HĐ1: GV nêu yêu cầu giờ học

*HĐ 2: Tìm hiểu tình huống trong câu chuyện.

+ Gọi 1 HS đọc tình huống trong câu chuyện: “Minh và

+ Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi hoàn thành bài tập 1 trang 25

Trang 24

rút ra bài học từ tình huống câu chuyện.

+ Đại diện các nhóm trình bày kết quả, cả lớp nhận xét, bổ sung

=> Rút ra bài học: Hiếu học chăm, biết tìm sự trợ giúp để tiến

bộ, biết giúp đỡ bạn bè trong học tập

*HĐ 3: Cả lớp theo dõi các nội dung ở BT 2 trang 25 chọn

đánh dấu nhân vào ô vuông em cho là đúng về phương pháp học tập hiệu quả

+ Chia nhóm thảo luận đánh dấu vào ô dưới hình ảnh đúng bàitập 2 trang 25

+ Lần lượt HS các nhóm trình bày kết quả, cả lớp nhận xét, bổsung

+ G/V hướng dẫn thống nhất kết quả: Các hình ảnh đúng 1, 3,

5, 6

*HĐ 4: Cả lớp làm bài tập 3 trang 26, làm cá nhân.

- HS tự lập thời gian biểu để học tập hiệu quả, ghi ra những phương pháp giúp em tự học hiệu quả và chia sẻ với bạn bè

- HS lần lượt trình bày kết quả, cả lớp nhận xét, bổ sung

- HS tự hoàn chỉnh thời gian biểu tự học để thực hiện

*HĐ 5: Đọc những điều cần ghi nhớ trang 26-27 Giáo viên

cho nhiều học sinh đọc nội dung cần ghi nhớ và thực hiện

1 Những phương pháp giúp học tập hiệu quả

Trang 25

+ Giáo viên tuyên dương em có 5 mặt được tô màu Tư vấn

em có 1 đến 3 mặt được tô màu vận dụng những phương phápgiúp học tập hiệu quả

*HĐ 8: Giáo viên đánh giá và hướng dẫn học sinh để cha mẹ

đánh giá em về rèn luyện được thói quen tự học hiệu quả và

em vận dụng những phương pháp giúp học tập hiệu quả ở mức

độ nào

3 Tổng kết, dặn dò:

Dặn dò: Luôn rèn luyện được thói quen tự học hiệu quả và emvận dụng những phương pháp giúp học tập hiệu quả

Trang 26

Thực hành kĩ năng sống BÀI 7: THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG, LỚP (28)

- Giáo dục cho HS kĩ năng tổ tham gia các hoạt động xã hội

*HĐ2: Tìm hiểu nội dung: «Lớp 5A».

- Gọi 2 HS đọc to bài tham khảo: «Lớp 5A»

+ Em rút ra bài học gì từ câu chuyện của Hiếu? (Khi nhậnnhiệm vụ thì cố gắng hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ)

Trang 27

*HĐ3: Hướng dẫn HS làm bài tập 2 trang 9.(Em hãy lên kế

hoạch cho lớp làm vệ sinh sân trường)

- Thảo luận nhóm 4, sau 5 phút hoàn thành bài tập 2 trang 9.+ GV theo dõi, giúp HS các nhóm hoàn thành bài

+ Đại diện các nhóm lần lượt trình bày kết quả

+ G/V hướng dẫn học sinh chốt ý đúng, tuyên dương nhóm có

Định dạng
Số trang	54
Dung lượng	441,5 KB

CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC HỌC TUYỂN TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN MẪU DẠY THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 5 MỚI NHẤT TỪ NĂM HỌC 2015 2016 DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC.

BÀI 8: HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA (32) I MỤC TIÊU

BÀI 9: HOÀI BÃO CUỐC ĐỜI (36) I MỤC TIÊU