Nâng cao chất lượng dạy học môn công nghệ may cho học sinh trung học phổ thông khu vực gò công, tỉnh tiền giang

L IC M N L i đ u tiên, xin chơn thƠnh c m n TS Nguy n Th ThuỦ Dungậ Gi ng viên tr h ng Đ i h c SƠi Gịn Tp H Chí Minh, ng i đƣ t n tình giúp đ vƠ đ nh ng cho tơi su t q trình nghiên c u vƠ hoƠn thƠnh đ tƠi Tôi chơn thƠnh c m n Ban giám hi u, phòng ĐƠo t o sau đ i h c vƠ khoa S ph m tr ng Đ i h c S ph m Kỹ thu t thƠnh ph H Chí Minh đƣ t o u ki n thu n l i cho hoƠn thƠnh khóa h c Tơi xin c m n Ban Giám Hi u vƠ giáo viên, h c sinh c a tr ng Trung C p Bách Khoa Gò Công ậ n i ti n hƠnh th c nghi m s ph m vƠ lƠ n i công tác đƣ t o u ki n giúp đ tơi q trình lƠm lu n văn Xin chơn thƠnh c m n quỦ Th y Cô, nh ng ng i đƣ tham gia gi ng d y l p Cao h c ngƠnh Giáo d c h c khóa 18 Tơi xin cám n b n h c khóa 18 ngƠnh Giáo d c h c, gia đình vƠ b n bè đ ng nghi p đƣ đ ng viên, giúp đ trình h c t p vƠ th c hi n đ tƠi D iv NG TH M TUY T TịM T T M t nh ng đ nh h ng c b n c a vi c đ i m i giáo d c chuy n t n n giáo d c mang tính hàn lâm, kinh vi n, xa r i th c ti n sang m t n n giáo d c tr ng vi c phát huy tính tích c c, t l c, sáng t o vƠ hình thƠnh l c hành đ ng, l c c ng tác làm vi c c a ng c i cách ph Tr i h c Đó lƠ nh ng xu h ng pháp d y h c hi n c yêu c u th c t c a xã h i, c p h c đƣ vƠ t ng b ho t đ ng d y h c đ không ng ng nâng cao ch t l đ i m i m c tiêu, n i dung, ph ph cđ im i ng d y h c Vì th , ngồi ng ti n, cách ki m tra đánh giá vi c đ i m i ng pháp vô quan tr ng Tuy nhiên, ph giáo viên hi n lƠ ph đ ng qu c t ng pháp d y h c ch y u c a ng pháp thuy t trình, gi ng gi i Do đó, ch a phát huy c tính tích c c, t giác ho t đ ng vƠ t sáng t o c a h c sinh, lƠm cho ho t đ ng c a h c sinh ngƠy cƠng th đ ng, h ng thú, thi u kh t h c vƠ kh v n d ng ki n th c vƠo th c ti n cƠng y u Chính v y, ng hƠnh đ tƠi: ắNơng cao ch t l i nghiên c u ti n ng d y h c môn Công ngh May cho h c sinh trung h c ph thơng khu v c Gị Công, t nh Ti n GiangẰ N i dung c a đ tƠi đ c tri n khai ba ch ng: Ch Ch tr ng 1: Trình bƠy c s lỦ lu n c a vi c nơng cao ch t l ng 2: Kh o sát th c tr ng ho t đ ng d y ậ h c môn Công ngh May ng d y h c ng trung h c ph thông khu v c Gị Cơng, t nh Ti n Giang Ch ng 3: Đ xu t gi i pháp nơng cao ch t l ng d y h c môn Công ngh May cho h c sinh trung h c ph thông khu v c Gị Cơng, t nh Ti n Giang Tuy nhiên, đ đáp ng u ki n th c t d y h c c a khu v c Gị Cơng, t nh Ti n Giang, ng c c hoá ng vƠ th c hƠnh i nghiên c u ch đ xu t gi i pháp đ i m i PPDH theo h ng tích i h c lƠ ch y u VƠ ti n hƠnh th c nghi m s ph m qua bƠi lỦ thuy t l p th c nghi m vƠ đ i ch ng K t qu x lỦ th ng kê sát t h c sinh vƠ phi u d gi c a giáo viên đƣ ch ng minh đ PPDH lƠ thi t th c vƠ góp ph n nơng cao ch t l c vi c đ i m i ng d y h c môn Công ngh May cho h c sinh THPT khu v c Gị Cơng, t nh Ti n Giang v phi u kh o ABSTRACT One of the basic orientations of the education reform is to move from the academic nature of education, away from reality to an education that focuses on promoting positive, self-reliance, creativity and forming capacity of action, collaborative working capability of learners That was the international trends in the ref m of teaching meathods available today Before the actual requirements of the scoiety, the activietes of academic levels have been graduarly improved to enchance the quality and the effect of training So, the reforms of training objectives, contents, media, testing, the innovative of teaching method is a very extremely important Howerver, the main teaching methods of teachers today is the method of presentation, explained Therefore, not to promote the positive, self ậ discipline and creative thinking activies of students, student activities more passive, less interested, the lack of self- learning ablity and ability to apply, knowledge into practice as weak So, the study of the subject: ắ Improve the quality of teaching skills technology May for regional high school students in Go Cong, Tien Giang provinceẰ Content of the Topic is developed in three chapters: Chapter 1: Presentaion of the theoretical basis of improving the quality of teaching Chapter 2: Survey of active teaching ậ learning technology May in the regional high school students in Go Cong, Tien Giang province Chapter 3: proposed solutions to improve the quality of teaching skills technology May for regional high school students in Go Cong, Tien Giang province However, to meet the actual conditios of teaching area Go Cong, Tien Giang province, the reseachers propose innovative solutions PPDH positive direction of the school principal And conduct empirical pedagogial through five theoretical and practical lesson in the control and experimental classes Statiscial processing results in the survey from the students and the teacher plans now have demonstrated innovation PPDH is practical anf contribute ti improving the quality of teaching skills technology May for area high school students Go Cong, Tien Giang province vi M CL C Lụ L CH KHOA H C i L I CAM ĐOAN iii L IC M N iv TịM T T v ABSTRACT vi M C L C vii DANH M C CÁC T VI T T T xi DANH SÁCH CÁC BI U Đ , HỊNH NH xii DANH SÁCH CÁC B NG xiii M Đ U 1 Lụ DO CH N Đ TÀI M C TIểU NGHIểN C U NHI M V NGHIểN C U Đ I T NG NGHIểN C U KHÁCH TH NGHIểN C U GI THUY T NGHIểN C U PH M VI NGHIểN C U PH NG PHÁP NGHIểN C U ĐịNG GịP C A Đ TÀI Ch ng C 1.1 S L S Lụ LU N V NỂNG CAO CH T L C L CH S NGHIểN C U V N Đ NG D Y H C TRểN TH GI I VÀ VI T NAM 1.1.1 Trên th gi i 1.1.2 Vi t Nam 1.2 M T S KHÁI NI M C B N 10 1.2.1 Quá trình d y h c 10 1.2.2 Ho t đ ng d y 10 1.2.3 Ho t đ ng h c 10 1.2.4 Ch t l ng 10 vii 1.2.5 Ch t l ng d y h c 11 1.2.6 Nơng cao ch t l ng d y h c 11 1.2.7 Khái ni m môn Công ngh May 12 1.3 M T S V N Đ Lụ LU N V NỂNG CAO CH T L NG D Y H C12 1.3.1 M t s h c thuy t tơm lỦ d y h c 12 1.3.2 Các y u t nh h ng t i ch t l 1.4 NỂNG CAO CH T L ng d y h c 15 NG D Y H C MỌN CỌNG NGH MAY CHO H C SINH THPT 20 1.4.1 Đ i m i ph theo h ng pháp d y h c môn Công ngh May cho h c sinh THPT ng tích c c hố ng i h c 20 1.4.2 D y h c v i s tr giúp c a máy tính 31 1.5 Đ C ĐI M TỂM Lụ L A TU I H C SINH TRUNG H C PH THỌNG 33 1.5.1 Đ c m ho t đ ng h c t p 33 1.5.2 Đ c m c a s phát tri n trí tu 34 K T LU N CH Ch TR NG .37 ng TH C TR NG D Y H C MỌN CỌNG NGH MAY CÁC NG THPT KHU V C Gọ CỌNG T NH TI N GIANG .38 2.1 KHÁI QUÁT V KHU V C Gọ CỌNG, T NH TI N GIANG 38 2.1.1 V trí đ a lỦ 38 2.1.2 Đ c m kinh t 38 2.1.3 Đ c m v ho t đ ng giáo d c 39 2.2 CH NG TRỊNH MỌN CỌNG NGH MAY CHO H C SINH THPT KHU V C TH XÃ Gọ CỌNG, T NH TI N GIANG 42 2.2.1 V trí, vai trị mơn Cơng ngh May l p 11 .42 2.2.2 Ch ng trình mơn Cơng ngh May cho h c sinh THPT khu v c th xƣ Gò Công, t nh Ti n Giang 43 2.3 TH C TR NG D Y ậ H C MỌN CỌNG NGH MAY CHO H C SINH THPT KHU V C TH XÃ Gọ CỌNG, T NH TI N GIANG 44 2.3.1 Th c tr ng d y h c môn Công ngh May tr ng THPT khu v c Gị Cơng, t nh Ti n Giang 44 viii 2.3.2 Th c tr ng ho t đ ng h c t p môn Công ngh May c a h c sinh THPT khu v c th xƣ Gị Cơng, t nh Ti n Giang .55 K T LU N CH Ch ng Đ NG .66 XU T GI I PHÁP NỂNG CAO CH T L MỌN CỌNG NGH NG D Y H C MAY CHO H C SINH THPT KHU V C Gọ CỌNG, T NH TI N GIANG .67 3.1 C S KHOA H C C A VI C Đ XU T CÁC GI I PHÁP 67 3.2 Đ XU T GI I PHÁP Đ I M I PPDH GịP PH N NỂNG CAO CH T L NG D Y H C MỌN CỌNG NGH MAY CHO H C SINH THPT KHU V C Gọ CỌNG, T NH TI N GIANG 69 3.2 M c tiêu 69 3.2.2 Đ i t ng th c hi n 69 3.2.3 N i dung đ i m i 70 3.2.4 Cách th c th c hi n 70 3.3 KH O SÁT TệNH KH THI C A GI I PHÁP ắĐ I M I PH D Y H C THEO H CAO CH T L NG TệCH C C HOÁ NG NG D Y H C MỌN CỌNG NGH NG PHÁP I H CẰ NH M NỂNG MAY KHU V C Gọ CỌNG, T NH TI N GIANG 71 3.4 TH C NGHI M S PH M 72 3.4.1 M c đích th c nghi m 72 3.4.2 Đ i t ng th c nghi m 73 3.4.3 N i dung th c nghi m .74 3.4.4 X lỦ k t qu th c nghi m 75 K T LU N CH NG .89 K T LU N VÀ KI N NGH 90 K T LU N 90 1.1 Tóm t t đ tƠi .90 1.2 T nh n xét c a đ tƠi 91 1.3 H ng phát tri n c a đ tƠi 91 Ki n ngh 91 2.1 V phía HS 91 ix 2.2 V phía GV 91 2.3 V phía nhƠ tr ng 92 TÀI LI U THAM KH O 93 PH L C 95 x DANH M C CÁC T VI T T T KỦ hi u vi t t t N i dung t vi t t t NDDH N i dung d y h c QTDH Quá trình d y h c THPT Trung h c ph thông GV Giáo viên HS H c sinh TCBK Trung c p Bách Khoa CNTT Công ngh thông tin THCS Trung h c c s GD Giáo d c 10 XHCN Xƣ h i ch nghĩa 11 TBCN T b n ch nghĩa 12 HTTCDH Hình th c t ch c d y h c 13 HSTT H c sinh trung tơm 14 PPDH Ph 15 KTDH Kỹ thu t d y h c 16 TN Th c nghi m 17 ĐC Đ i ch ng 18 TH Th c hƠnh 19 LT LỦ thuy t TT xi ng pháp d y h c DANH SÁCH CÁC BI U Đ BI U Đ TRANG Bi u đ 2.1: T l % v n i dung môn h c Công ngh May 46 Bi u đ 2.2: T l % ngu n tƠi li u tham kh o c a HS 47 Bi u đ 2.3: Ph ng pháp mƠ GV s d ng d y h c môn Công ngh May 48 Bi u đ 2.4: Ph ng ti n mƠ GV s d ng đ gi ng d y môn Công ngh May 49 Bi u đ 2.5: T l % s phù h p c a n i dung môn h c đ i v i HS 50 Bi u đ 2.6: T l % m c đ c n thi t h c môn Công ngh May c a HS 55 Bi u đ 2.7: T l % m c đ h ng thú môn h c Công ngh May c a HS 56 Bi u đ 2.8: Thái đ c a HS tr c vƠo môn h c Công ngh May 57 Bi u đ 2.9: Thái đ c a HS gi h c môn Công ngh May 58 Bi u đ 2.10: Thái đ c a HS sau h c xong môn Công ngh May 59 Bi u đ 2.11: Tính tích c c c a HS gi h c môn Công ngh May 60 Bi u đ 2.12: Tính tích c c ho t đ ng c a HS sau gi h c môn Công ngh May 61 Bi u đ 2.13: Các hình th c mƠ HS t h c mơn Công ngh May 62 Bi u đ 2.14: Nguyên nhơn lƠm cho k t qu h c t p c a HS ch a cao 63 Bi u đ 2.15: Nh ng mong mu n thay đ i c a HS đ h c t t môn Công ngh May 64 Bi u đ 3.1: M c đ h ng thú h c t p l p c a HS 75 Bi u đ 3.2: M c đ phù h p c a PPDH mƠ GV s d ng l p 76 Bi u đ 3.3: Nh n xét c a HS v u m PPDH mƠ GV đƣ s d ng 77 Bi u đ 3.4: Nh n xét c a HS v nh c m PPDH mƠ Gv đƣ s d ng 78 Bi u đ 3.5: M c đ t tin h c sinh th c hành máy 79 Bi u đ 3.6: Phơn ph i t n s c a l p TN vƠ ĐC bƠi ki m tra tr c nghi m LT 83 Bi u đ 3.7: Phơn ph i t n s c a l p TN vƠ l p ĐC bƠi ki m tra th c hƠnh 86 xii DANH SÁCH CÁC B NG B NG TRANG B ng 2.1: N i dung môn Công ngh May 46 B ng 2.2: Ngu n tƠi li u tham kh o c a HS h c môn Công ngh May 46 B ng 2.3: Ph ng pháp mƠ GV s d ng d y h c môn Công ngh May 47 B ng 2.4: Ph ng ti n mƠ GV s d ng đ gi ng d y môn Công ngh May 48 B ng 2.5: S phù h p c a n i dung ch B ng 2.6: Ph ng trình mơn Cơng ngh May 50 ng pháp GV s d ng d y h c môn Công ngh May 51 B ng 2.7: Các hình th c ki m tra đánh giá k t qu h c t p c a HS 52 B ng 2.8: M c đ hi u qu d y h c môn Công ngh May 53 B ng 2.9: M c đ s d ng máy tính d y h c c a GV 54 B ng 2.10: M c đ c n thi t h c môn Công ngh May c a HS 55 B ng 2.11: M c đ h ng thú h c môn Công ngh May c a HS 56 B ng 2.12: Thái đ c a HS tr c vƠo h c môn Công ngh May 57 B ng 2.13: Thái đ c a HS gi h c môn Công ngh May 58 B ng 2.14: Thái đ c a HS sau gi h c môn Công ngh May 59 B ng 2.15: Tính tích c c c a HS gi h c môn Công ngh May 60 B ng 2.16: Tính tích c c ho t đ ng c a HS sau gi h c môn Công ngh May 61 B ng 2.17: Các hình th c mƠ HS t h c môn Công ngh May 62 B ng 2.18: Nguyên nhơn lƠm cho k t qu h c t p c a HS ch a cao 63 B ng 2.19: Mong mu n thay đ i đ h c t t môn Công ngh May 64 B ng 3.1: S phù h p v i u ki n th c t 71 B ng 3.2: S phù h p v i m c tiêu d y h c 71 B ng 3.3: Tính kh thi c a gi i pháp đ c đ xu t 72 xiii - Nhóm l p l i 5’ Ho t đ ng 4: T ng k t, c ng c , đánh giá 1)C ng c Trong bƠi h c nƠy em -L ng nghe Ủ đ n n i dung: -Ph ng pháp đo s mi n , nam - Cách tính v i s mi n , nam V n d ng cơng th c đ tính tốn s l 2) D n dị ng v i c n thi t -H c bƠi vƠ chuẩn b cho ti t - Chuẩn b h c sau 130 hành th c Ph l c 4: ụ KI N CHUYểN GIA GIÁO D C V TệNH KH THI C A GI I PHÁP Sau kh o sát vƠ phơn tích k t qu th c tr ng d y vƠ h c c a HS THPT, ng i nghiên c u đƣ đ xu t gi i pháp đ i m i PPDH theo h ng tích c c Xin Chuyên gia giáo d c cho bi t Ủ ki n c a v gi i pháp đƣ đ ng c đ xu t c a i nghiên c u ụ ki n c a chuyên gia r t có giá tr cho vi c hoƠn thƠnh lu n văn th c sĩ Xin chơn thƠnh c m n nh ng Ủ ki n đóng góp quỦ báu t quỦ Chuyên gia giáo d c Xin quỦ chuyên gia vui lòng cho bi t Ủ ki n b ng cách đánh X vƠo ô ฀ ho c ghi Ủ ki n riêng vƠo nh ng ph n ch a tr ng cơu sau: Cơu 1: Theo quỦ chuyên gia, gi i pháp đ i m i PPDH theo h ฀ a R t phù h p v i u ki n th c t t i tr ฀ b Phù h p v i u ki n th c t t i tr ng tích c c thì: ng THPT ng THPT ฀ c Không phù h p v i u ki n th c t t i tr ng THPT Cơu 2: Theo quỦ chuyên gia gi i pháp đ i m i PPDH theo h ng tích c c thì: ฀ a R t phù h p v i m c tiêu d y h c ฀ b Phù h p v i m c tiêu d y h c ฀ c Không phù h p v i m c tiêu d y h c Cơu 3: Theo Ủ ki n c a quỦ Chuyên gia, gi i pháp đ i m i PPDH có kh thi hay không? ฀ a Kh thi ฀ b Không kh thi ฀ c ụ ki n khác: ầầầầầầ Cơu 4: Theo quỦ chuyên gia, gi i pháp đ i m i PPDH theo h ki n hi n có t i tr ng tích c c, v i u ng c a chuyên gia có th tri n khai th c hi n: ฀ a Có kh tri n khai th c hi n ฀ b Khơng có kh tri n khai th c hi n ฀ c ụ ki n khác:ầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầ Xin chơn thƠnh c m n s đóng góp Ủ ki n quỦ báu c a chuyên gia! 131 DANH SÁCH CHUYÊN GIA GIÁO D C STT Tên chuyên gia Cô Nguy n H ng HƠ Ch c v - N i công tác ậ S n tho i Phó hi u tr ng ậ Tr ng TCBK Gị Cơng - 0917417071 Th y Nguy n H u HƠo Tr ng khoa kỹ thu t ậ Tr ng TCBK Gị Cơng - 01693621939 Th y ĐoƠn Minh H i Phó khoa kỹ thu t ậ Tr ng TCBK Gị Cơng - Th y.Nguy n Văn Thông Hi u tr Th y Nguy n Cao Lu n Hi u Tr Cô Nguy n Th Ng c Y n Phó hi u tr Cô Nguy n Tr n Anh Th Giáo Viên ậ Tr ng THPT Tr ng Đ nh Cô Tr n Th B o Ng c Giáo viên ậ Tr ng THPT Tr ng Đ nh Cô Tr n Th Thuỷ Giáo viên ậ Tr ng TCBK Gò Công Cô Tr n Thu Huyên Giáo viên ậ Tr 10 11 12 13 14 ng ậ Tr ng THPT Gị Cơng ng ậ Tr ng THPT Bình Đơng ng ậ Tr ng THPT Gị Cơng ng TCBK Gị Cơng - 01677009496 Cô Nguy n Th Thu Thuỷ Giáo viên ậ Tr ng TCBK Gị Cơng - 01645969727 Th y Lê Minh H i Giáo viên ậ Tr ng TCBK Gị Cơng - 0985378225 Cơ Nguy n Th T ng Vi Giáo viên ậ Tr ng THPT Nguy n Văn Côn Th y Tr n Thanh Chi n Giáo viên ậ Tr 132 ng THPT Bình Đơng Ph l c 5: PHI U THĂM Dọ ụ KI N H C SINH SAU TH C NGHI M ( Dành cho học sinh lớp thực nghiệm lớp đối chứng) Phi u thăm dị nƠy nh m tìm hi u bi u hi n tích c c vƠ vi c tích c c ho t đ ng c a h c sinh gi gi ng T đó, so sánh, đánh giá ch t l c a ph ng, tính hi u qu ng pháp d y h c tích c c k t h p v i d y h c có s tr giúp c a máy tính Các b n h c sinh vui lòng cho bi t Ủ ki n b ng cách đánh d u X vƠo nh ng có n i dung phù h p nh t Cơu 1: Qua gi h c hôm nay, b n hƣy cho bi t Ủ ki n đánh giá c a riêng v u m PPDH mƠ GV đƣ s d ng: STT u m Phát huy tính tích c c, t giác Không đ ng Ủ Gơy h ng thú h c t p Phân vân Ti p thu bƠi nhanh Đ ng Ủ Khơng khí h c t p sôi n i Cơu 2: Qua gi h c hôm nay, b n hƣy cho bi t Ủ ki n đánh giá c a riêng v nh c m PPDH mƠ GV đƣ s d ng: STT Nh c m M t nhi u th i gian BƠi gi ng khó hi u Đ ng Ủ Ki n th c ch n m ph m Phân vân vi giáo trình H c sinh th đ ng NhƠm chƠn vƠ bu n ng Câu 3: Theo b n, PPDH c a GV s d ng l p lƠ: ฀ R t phù h p ฀ Phù h p ฀ Không phù h p 133 Không đ ng Ủ Cơu 4: Hƣy cho bi t m c đ h ng thú h c t p c a b n gi h c: ฀ R t h ng thú ฀ H ng thú ฀ Bình th ng ฀ Khơng thích Câu 5: Hƣy cho bi t m c đ v n d ng ki n th c th c hƠnh máy c a b n: ฀ R t t tin ฀ T tin ฀ Ch a t tin l m ฀ Không t tin Xin c m n b n đƣ quan tơm vƠ chia sẻ Ủ ki n Phi u thăm dò R t mong đ c s h p tác chơn thƠnh c a b n ChƠo trơn tr ng! 134 Ph l c 6: PHI U THĂM Dọ ụ KI N GIÁO VIÊN SAU TH C NGHI M Kính th a quỦ th y cô! Sau d gi v i PPDH theo h ki m nghi m l i ph v PPDH c a ng ng tích c c Đ giúp ng i nghiên c u ng pháp đƣ c i ti n, xin quỦ Th y/ Cô cho bi t Ủ ki n c a i nghiên c u th c nghi m Xin quỦ Th y/ Cô vui lòng cho bi t Ủ ki n b ng cách đánh X ho c ghi Ủ ki n riêng vƠo nh ng ch tr ng: Cơu1: Xin quỦ Th y/ Cơ vui lịng cho bi t Ủ ki n c a v n i dung c a bƠi h c (có th đánh x vƠo nhi u ơ) ฀ a Đ y đ , xác ฀ b Đ m b o tính h th ng ฀ c Đ nh h ng ngh nghi p sau nƠy ฀ d G n th c t cu c s ng Câu 2: Xin quỦ Th y/ Cơ vui lịng cho bi t Ủ ki n c a v PPDH s d ng bƠi h c ( có th đánh x vƠo nhi u ô) ฀ a Phù h p v i n i dung ฀ b Phù h p v i bƠi gi ng ฀ c Các PPDH đa d ng ฀ d K t h p t t PPDH Câu 3: Xin quỦ Th y/ Cô vui lòng cho bi t Ủ ki n c a v PTDH s d ng bƠi h c ( có th đánh x vƠo nhi u ơ) ฀ a Phù h p v i n i dung ฀ b S d ng thƠnh th o ph ng ti n d y h c ฀ c S d ng thi t b th c hƠnh kỹ thu t ฀ d ụ ki n khác: ầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầ Câu 4: Xin quỦ Th y/ Cơ vui lịng cho bi t ho t đ ng c a HS nghe gi ng (có th đánh x vƠo nhi u ô) ฀ a Gi tay phát bi u ฀ b LƠm vi c nhóm 135 ฀ c Nghe b n phát bi u ฀ d Im l ng, th đ ng Câu 5: Xin quỦ Th y/ Cơ vui lịng cho bi t tên c a nh ng PP mƠ GV s d ng bƠi gi ng ( có th đánh x vƠo nhi u ô) ฀ a Thuy t trình có minh ho ฀ b LƠm vi c nhóm ฀ c Gi i quy t v n đ ฀ d Quan sát, lƠm m u ฀ e H ng d n HS th c hƠnh ฀ f Hu n luy n, luy n t p Xin chơn thƠnh c m n quỦ Th y / Cô đƣ giúp đ ng tin trên, chúc Th y/ Cô th t nhi u s c khoẻ! 136 i nghiên c u bi t đ c thông Ph l c 7: BÀI KI M TRA Lụ THUY T: 15 phút H vƠ tên HS: L p: Đ tr c nghi m: Hƣy đánh (x) vƠo ph n tr l i đúng: Câu1: Th c dẹt dùng đ : a) Đo kích th c c th ng b) Đo kích th c s n phẩm c) Đo kích th c v i ho c m u gi y d) Đo kích th c máy may Cơu 2: Khi c m th i c dẹt đ v đ nghiêng gi a m t th a) Nghiêng góc 250 ậ 300 b) Nghiêng góc 300 - 350 c) Nghiêng góc 300 ậ 450 d) Nghiêng góc 450 ậ 500 Cơu 3: May can r lƠ đ ng may can: a) Hai l p v i áp hai m t trái vƠo b) Hai l p v i áp m t trái v i m t ph i vƠo c) Hai l p v i áp hai m t ph i vƠo Câu 4: May di u lƠ đ ng may: a) Đè lên m t c a l p đ ng may l n s b) Đè lên m t ngoƠi c a l p đ ng may can r c) Đè lên m t c a l p đ d) Đè lên m t ngoƠi c a đ ng may can r ng may l n s Cơu 5: Khi may tra đè l t mí đ ng may cách mép v i: a) May cách mép v i 0.1 cm b) May cách mép v i 0.6 cm c) May cách mép v i 1cm d) May cách mép v i 1.5cm 137 c vƠ m t bƠn lƠ: Cơu 6: Ph ng pháp đo dƠi áo s mi n c b n: a) Th c dơy đ t t đ t c th đ n mông b) Th c dơy đ t t đ t c th đ n mông 2-3cm c) Th c dơy đ t t đ t c th đ n d i mông 2- cm d) Th c dơy đ t t đ t c th đ n d i mông m t đo n Cơu 7: Ph ng pháp đo h ng c c a áo s mi c b n: a) Th c dơy đ t t m đ u vai ngoƠi đ n đ u ng c b) Th c dơy đ t t m đ u vai ngoƠi đ n eo c) Th c dơy đ t t m đ u vai đ n eo d) Th c dơy đ t t m đ u vai đ n đ u ng c Cơu 8: Ph ng pháp đo dƠi eo sau c a áo s mi n c b n: a) Th c dơy đ t t đ t c th đ n v trí ngang vai b) Th c dơy đ t t đ t c th đ n v trí ngang ng c c) Th c dơy đ t t đ t c th đ n v trí ngang eo d) Th c dơy đ t t đ t c th đ n v trí ngang mơng Cơu 9: Cách tính v i s mi n dƠi tay đ i v i kh v i ( 80cm ậ 90 cm) a) Chi u dƠi v i = x (Da + Dt + Rg u+ Dđm) b) Chi u dƠi v i = x (Da + Dt + Rg u ) + Dđm c) Chi u dƠi v i = x (Da + Dt ) + Rg u+ Dđm d) Chi u dƠi v i = x Da + Dt + Rg u+ Dđm 138 Ph l c 8: BÀI KI M TRA TH C HÀNH: 20 PHÚT H vƠ tên h c sinh: L p: N i dung th c hƠnh: Câu 1: Hãy may hoàn ch nh m t đ ng may di u? Cơu 2: Hƣy may hoƠn ch nh m t đ ng may can r ?  Yêu c u kỹ thuơt: - Đúng th i gian quy đ nh: - Đúng yêu c u kỹ thu t: - S n phẩm s ch s : - An toƠn lao đ ng 139 Ph l c 9: M U K HO CH BÀI H C Lụ THUY T (GIÁO ÁN LÝ THUY T) BƠi s : S ti t: K HO CH BÀI H C Lụ THUY T Môn: Công ngh May- L p 11 Th i gian: Tên bƠi gi ng: I M c tiêu Sau h c xong bƠi nƠy, h c sinh: V ki n th c V kỹ V thái đ II Ph ng ti n d y h c chuẩn b c a GV Chuẩn b c a HS III Ph ng pháp d y h c IV Các ho t đ ng d y h c: n đ nh l p Ki m tra bƠi cũ Gi i thi u bƠi m i Th i gian N i dung Ho t đ ng c a Giáo viên Ho t đ ng 1: ầầầầầầầầầầ Ho t đ ng 2: ầầầầầầầầầầầầầ T ng k t, đánh giá bƠi h c C ng c ki n th c D n dò 140 H c sinh Ph l c 10: M U K HO CH BÀI H C TH C HÀNH (GIÁO ÁN TH C HÀNH) BƠi s : S ti t: K HO CH BÀI H C TH C HÀNH Môn: Công ngh May- L p 11 Th i gian: Tên bƠi gi ng: I M c tiêu Sau h c xong bƠi nƠy, h c sinh: V ki n th c V kỹ V thái đ II Ph ng ti n d y h c chuẩn b c a GV Chuẩn b c a HS III Ph ng pháp d y h c IV Các ho t đ ng d y h c: Th i gian N i dung Ho t đ ng c a Giáo viên Ho t đ ng 1: Gi i thi u Ho t đ ng 2: H ng d n ban đ u Ho t đ ng 3: Th c hƠnh T ng k t, đánh giá bƠi h c C ng c ki n th c D n dò 141 H c sinh Ph l c 11: HỊNH NH TH C NGHI M 142 143 ... nêu trên, ng i nghiên c u ch n đ tƠi: ắ Nâng cao chất lượng dạy học môn Công nghệ May cho học sinh Trung học phổ thơng khu vực Gị Cơng, tỉnh Tiền Giang? ?? lƠ c n thi t góp ph n phát huy tính tích... h c môn Công ngh May ng d y h c ng trung h c ph thơng khu v c Gị Công, t nh Ti n Giang Ch ng 3: Đ xu t gi i pháp nơng cao ch t l ng d y h c môn Công ngh May cho h c sinh trung h c ph thông khu. .. c môn Công ngh May cho h c sinh THPT khu v c Gị Cơng, t nh Ti n Giang Đ I T NG NGHIểN C U Nơng cao ch t l ng d y h c môn Công ngh May cho HS THPT KHÁCH TH NGHIểN C U Môn Công ngh May cho h c sinh