Đổi mới công tác quản lý trong hoạt động chuyên môn, nâng cao chất lượng dạy học

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ TRONG HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC - Họ và tên tác giả: Lê Ngọc Len. - Thời gian đã được triển khai thực hiện: Từ 20/08/2012 đến ngày 28/2/2013. I – Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến: Như chúng ta đã biết: Dạy học bao gồm hai hoạt động thống nhất biện chứng: Hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học của học sinh, trong đó hoạt động dạy của giáo viên có vai trò chủ đạo, hoạt động học của học sinh có vai trò chủ động, tích cực, tự giác và sáng tạo. Làm công tác quản lí trong nhà trường đã nhiều năm, đặc biệt là phụ trách công tác chuyên môn, bản thân tôi luôn hiểu rằng đây là một nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường. Có được “thương hiệu” hay không của một nhà trường thì trước hết phải nói tới chất lượng của công tác dạy học như: Chất lượng tay nghề của đội ngũ giáo viên; Chất lượng các mũi nhọn trong nhà trường; Chất lượng đại trà của học sinh; Tỉ lệ học sinh lớp 9 tốt nghiệp hằng năm…Vì thế trong những năm qua khi thực hiện chủ đề năm học “Tiếp tục đổi mới công tác quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục” tại địa bàn xã Lý văn Lâm - Một xã mà nhiều năm được xếp vào xã đặc biệt khó khăn - của Thành phố Cà Mau, cũng đủ để cho chúng ta có thể cảm nhận được những nhọc nhằn của đội ngũ thầy cô giáo đang làm nhiệm vụ trồng người trên địa bàn này đối với công tác dạy học. Nhưng, với sự quan tâm và đầu tư về mọi SÁNG KIẾN NĂM 2012-2013 Trang 1 mặt của các cấp lãnh đạo thì sự nhọc nhằn ấy của tập thể sư phạm nhà trường trong nhiều năm qua sẽ được đền đáp xứng đáng bằng sự quyết tâm của các cấp lãnh đạo trong việc đầu tư về mọi mặt cho nhà trường để xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 trong năm 2013. Phấn đấu để xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia không chỉ là mục tiêu mà còn là trách nhiệm nặng nề của tập thể sư phạm nhà trường đối với các cấp lãnh đạo mà đặc biệt là với Đảng bộ, chính quyền và nhân dân địa phương. Muốn vậy thì phải nâng cao chất lượng dạy học. Muốn nâng cao được chất lượng dạy học thì một trong những yếu tố có tính chất hết sức quan trọng đối với người làm công tác quản lí mà đặc biệt là vai trò của người phụ trách công tác chuyên môn trong nhà trường là phải làm thật tốt công tác chỉ đạo hoạt động chuyên môn đối với đội ngũ thầy cô giáo mà mình quản lí. Đó là sự cần thiết và cũng là mục đích của bản thân tôi khi thực hiện sáng kiến “Đổi mới công tác quản lý trong hoạt động chuyên môn, nâng cao chất lượng dạy học”. II - Phạm vi triển khai thực hiện: Hiện tại sáng kiến này đang được triển khai và áp dụng trong phạm vi của trường THCS Lý Văn Lâm, thành phố Cà Mau. III – Mô tả sáng kiến: Muốn nâng cao chất lượng dạy học thì công tác quản lí cần đổi mới ở những vấn đề sau đây: 1/ Đổi mới công tác quản lí của Ban giám hiệu: 1.1/ Đổi mới trong sắp xếp cán bộ và phân công chuyên môn một cách khoa học: Phải thật sự đổi mới đối với mọi nhà quản lý đó là khi chuẩn bị bước vào năm học mới thì không ai khác là BGH phải có những dự kiến mang tính chiến lược về sắp xếp và phân công nhân sự cho năm học mới đối với công tác dạy học mà cụ thể đối với công tác chuyên môn đó là: Dự kiến phân công TTCM, dự kiến PCCM cho từng cá nhân sao cho phù hợp một cách tương đối với năng lực SÁNG KIẾN NĂM 2012-2013 Trang 2 và sở trường của từng giáo viên (có thể hoạch định tỉ lệ dạy theo lớp hoặc ở lại giảng dạy bộ môn tại khối đó…), phù hợp hoàn cảnh đối với những giáo viên có khó khăn như con còn nhỏ, gia đình neo đơn…và tất nhiên là phải có đầu tư ưu tiên cho những mũi nhọn chủ lực; Để phát huy tính dân chủ và trí tuệ của tập thể BGH thì việc dự kiến đề cử các chức danh TTCM cho các tổ ở năm học mới (dù có thay đổi hoặc không thay đổi, hoặc phân công bổ sung vì sự điều động của cấp trên, hoặc vì tình hình thực tế phải dồn ghép, hoặc phải tách tổ…); dự kiến PCCM cho từng giáo viên bao giờ cũng phải được bàn bạc kĩ lưỡng và có sự đồng thuận cao trong các phiên họp đầu năm của BGH. Vẫn biết rằng hiệu trưởng sẽ là người có quyết định sau cùng về công việc này, sẽ chịu trách nhiệm với cấp trên trong mọi phương diện nhưng phải coi đây là một nguyên tắc vàng mà không thể dễ dãi hoặc coi nhẹ nó. 1.2/ Đổi mới trong sắp xếp lại biên chế lớp và làm công tác “bàn giao” cho GVCN và GVBM. Vào đầu mỗi năm học, căn cứ vào kế hoạch phát triển giáo dục đã được cấp trên phê duyệt và căn cứ vào kết quả 2 mặt giáo dục đạt được của năm học vừa qua mà người làm công tác quản lí nhất thiết phải có sự biên chế lại về các mặt như: Sĩ số; Tỉ lệ học sinh nam, nữ; Tỉ lệ học sinh được xếp loại G, K, Tb, Y và Kém về mặt học lực; Tỉ lệ học sinh được xếp loại T, K, Tb, Y về mặt hạnh kiểm một cách tương đối đồng đều giữa các lớp trong một khối. Công việc này không có nghĩa là rũ rối tất cả để biên chế lại từ đầu nếu thấy không cần thiết (trừ khối 6) nhưng không thể không làm ở mỗi đầu năm trong việc điều chỉnh lại các loại tỉ lệ cho tương đối đồng đều như đã nói ở trên và khâu còn lại cũng không thể thiếu đó là công tác bàn giao cho GVCN và GVBM của năm học mới kèm theo biên bản cùng các điều khoản thi hành, trong đó chú ý đến chất lượng đại trà của lớp. 1.3/ Đầu tư cho chất lượng mũi nhọn: SÁNG KIẾN NĂM 2012-2013 Trang 3 Trong những năm học gần đây, khi mà CSVC của nhà trường dần được hoàn thiện tiến tới đạt chuẩn Quốc gia thì nhà trường đã mạnh dạn tổ chức một kì thi tuyển học sinh năng khiếu các khối lớp, trong đó có chú ý đến học sinh năng khiếu khối 8 và có kế hoạch bồi dưỡng những lớp năng khiếu này làm nòng cốt cho đội tuyển học sinh giỏi của khối lớp 9 ở năm học mới, nhờ có sự chuẩn bị như vậy mà hằng năm khi đưa ra chỉ tiêu về số học sinh giỏi vòng thành phố và vòng tỉnh, trường đều đạt được chỉ tiêu. Song song với công tác bồi dưỡng học sinh giỏi thì việc chăm bồi để có giáo viên dự thi giáo viên giỏi các cấp cũng phải được quan tâm đúng mức ngay từ đầu năm học từ các tổ chuyên môn. Thực hiện kế hoạch và thông qua các đợt thi đua mà tổ chức thi chọn giáo viên dạy giỏi vòng trường đúng theo quy trình và các văn bản hướng dẫn của cấp trên, qua đó mà giáo viên bước đầu được làm quen với các bài thi bắt buộc như: viết sáng kiến kinh nghiệm, kiểm tra năng lực và dự thi 2 tiết ngay từ hội thi giáo viên dạy giỏi vòng trường. Cũng chính nhờ đó mà những năm vừa qua, năm nào nhà trường cũng đạt và vượt chỉ tiêu giáo viên dạy giỏi cấp thành phố. Riêng năm học 2011-2012 trường có được 2 giáo viên đạt danh hiệu GVDG cấp tỉnh. 1.4/ Làm công tác “nghiệm thu” ở cuối học kì I và cuối năm học. Một công việc tất yếu và có tính logic đó là có “Bàn giao” thì phải có “Nghiệm thu”. Công việc “nghiệm thu” này được tiến hành sau khi hoàn tất chính xác các báo cáo của nhà trường ở cuối học kì I cũng như ở cuối năm học, nhằm giúp cho GVCN cũng như GVBM tự đối chiếu với các chỉ tiêu đề ra cũng như có kế hoạch điều chỉnh để thực hiện kế hoạch năm học một cách khả thi hơn và qua đó cũng là cơ sở cho công tác xét thi đua trong nhà trường ở mỗi học kì cũng như trong năm học. 2/ Đổi mới công tác quản lí trong việc phát huy tinh thần dân chủ ở tổ chuyên môn: SÁNG KIẾN NĂM 2012-2013 Trang 4 Khi đã lựa chọn được những giáo viên thật sự đáng tin cậy và có năng lực trong mỗi tổ nhận nhiệm vụ là TTCM thì bước tiếp theo nhằm tiếp tục phát huy tinh thần dân chủ và tinh thần làm chủ tập thể là mạnh dạn giao quyền cho TTCM chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng về việc đề xuất và dự kiến phân công chuyên môn cho các thành viên trong tổ (kể cả các trường hợp trong năm học nếu có sự thay đổi nhân sự hoặc thay đổi PCCM). Đi đôi với công việc này đồng nghĩa với việc các TTCM sau khi có phương án đề xuất và dự kiến xong thì trình duyệt phương án với PHTCM để có một sự thống nhất cao với các dự kiến chiến lược của BGH đã được đề cập ở phần trên. Hiệu trưởng sẽ là người có quyết định sau cùng về việc phân công chuyên môn cho năm học mới khi đã có sự thống nhất giữa PHTCM với các TTCM. Đây cũng là một việc làm nhằm thực hiện chủ đề của những năm học gần đây “Tiếp tục đổi mới công tác quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục” Giao quyền đề xuất và dự kiến phân công chuyên môn cho TTCM bên cạnh việc đáp ứng một phần tâm tư nguyện vọng chính đáng của mỗi thành viên trong tổ chuyên môn, tạo sự bền vững về tinh thần đoàn kết nội bộ cũng còn là một việc làm thể hiện tính dân chủ cao trong nhà trường, không áp đặt và không gây áp lực khi giao việc cho giáo viên nhất là gây áp lực trong phân công chuyên môn, do đó các thành viên trong mỗi tổ được phát huy tinh thần làm chủ tập thể đồng thời cũng phát huy được năng lực và sở trường của mỗi thành viên. Tuy nhiên tại buổi họp của các tổ chuyên môn trong đó có phần phân công chuyên môn cho năm học mới thì trực tiếp hiệu trưởng hoặc PHTCM phải có mặt cùng dự trong phiên họp này của mỗi tổ chuyên môn để chỉ đạo hoặc ghi nhận các ý kiến của tập thể giáo viên và trình lên cuộc họp sau cùng của BGH về vấn đề PCCM cho năm học mới. 3/ Làm tốt công tác kế hoạch hóa trong chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn: Trước hết phải làm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên thấu hiểu sâu sắc và có tinh thần trách nhiệm cao trong việc viết kế hoạch là để cho bản thân SÁNG KIẾN NĂM 2012-2013 Trang 5 mình bằng mọi cách phải thực hiện bằng được, không chỉ là một sự qua loa đại khái cho có mà phải thấy được rằng sự thiệt hại của nó một khi không hoàn thành các chỉ tiêu thì cũng không thua kém gì với các cơ quan, doanh nghiệp làm kinh tế khi mà không hoàn thành được kế hoạch đề ra, vì vậy để thực hiện thắng lợi kế hoạch năm học đã được thông qua tại hội nghị cán bộ công chức thì điều không thể thiếu được đối với tất cả các tổ chức, cá nhân là phải cụ thể hóa được kế hoạch chung của nhà trường thành kế hoạch cụ thể của bộ phận mình, cá nhân mình. Về công tác chuyên môn thì các TTCM và các cá nhân phải biết chọn lọc từ các kế hoạch của nhà trường cùng các đoàn thể thành kế hoạch cho riêng mình một cách phù hợp, khoa học, sáng tạo và có tính khả thi với đặc thù của tổ chuyên môn cũng như môn mình đảm trách, trong đó cần chú ý đến sự phù hợp một cách khoa học về các chỉ tiêu đề ra đồng thời công tác kế hoạch hóa phải được thực hiện ngay từ những ngày đầu, tuần đầu, tháng đầu của năm học và được duy trì thường xuyên thành một nền nếp trong suốt năm học và có những bổ sung cho phù hợp với từng thời điểm. Phải hết sức coi trọng công việc kí duyệt kế hoạch - bao gồm kế hoạch năm học, học kì, tháng - cho các tổ chức hay cá nhân. PHTCM phải cùng các TTCM đầu tư thời gian vào đọc và duyệt các kế hoạch để qua đó thấy được những ưu điểm đồng thời chỉ ra được những hạn chế của người viết kế hoạch, nhất là phải chỉ ra được những điều bất khả thi hay những mâu thuẫn của người viết để từ đó khi thực hiện kế hoạch sẽ không xảy ra những mâu thuẫn giữa lí thuyết với thực tiễn. Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch cũng là một việc làm không thể thiếu được của người làm công tác quản lí và công tác kiểm tra cũng phải được xây dựng thành kế hoạch một cách chi tiết, cụ thể cho từng thời điểm, từng học kì cũng như cho cả năm học. Phải thường xuyên đối chiếu để có sự điều chỉnh cần thiết cho việc thực hiện thành công kế hoạch đã đề ra. SÁNG KIẾN NĂM 2012-2013 Trang 6 Một bài học được rút ra ở đây đó là: Nếu xây dựng được những nền nếp ngay từ những ngày đầu, tháng đầu, năm đầu thì những năm sau người cán bộ quản lí sẽ có được thêm những qũy thời gian dành cho những lĩnh vực khác trong công tác chuyên môn của mình. 4/ Làm tốt công tác tổ chức thao giảng theo các chuyên đề: Để nâng cao chất lượng dạy và học thì việc tổ chức thao giảng theo chuyên đề là một việc làm không thể thiếu trong hoạt động chuyên môn. Phải làm cho đội ngũ giáo viên hiểu việc thực hiện thao giảng theo chuyên đề là một công việc gần gũi như công việc lên lớp hàng ngày của mỗi giáo viên và mỗi giáo viên có thể chọn cho mình một trong vô vàn những vấn đề thường gặp trong công tác chuyên môn làm đề tài để mở chuyên đề. Chính vì vậy mà trong những năm học gần đây rất nhiều giáo viên đã tích cực nghiên cứu và xin được mở các chuyên đề, nhất là các chuyên đề ứng dụng CNTT phục vụ cho công tác giảng dạy và thông qua đó đã giúp nhiều thầy cô giáo hiện nay rất tích cực vận dụng vào việc đổi mới phương pháp giảng dạy một cách có hiệu quả qua việc giảng dạy kết hợp giữa phương pháp truyền thống với phương pháp trình chiếu bằng các bài giảng điện tử. 5/ Làm tốt công tác kiểm tra chuyên đề tiết dạy và kiểm tra hồ sơ sổ sách giáo viên: Ngay từ đầu năm học hay ít nhất sau hai tuần bước vào năm học mới, người làm công tác quản lí về chuyên môn phải lên và có được kế hoạch kiểm tra chuyên đề và kiểm tra toàn diện giáo viên cho học kì, cho năm học. Ví dụ như khâu kiểm tra HSSS thì không chỉ đơn thuần là việc “thu gom” các loại HSSS của giáo viên theo định kì đề ra của BGH rồi đọc lướt qua một vài trang và kí tên, hoặc ở khâu kiểm tra tiết dạy ở trên lớp cũng không chỉ đơn thuần là cùng TTCM đi dự lần lượt mỗi giáo viên lấy 1 hoặc 2 tiết rồi góp một vài ý kiến cho xong, mà người cán bộ quản lí phải đưa ra được các hình thức phong phú trong công tác kiểm tra, ví dụ thêm về công tác kiểm tra chuyên đề HSSS chẳng SÁNG KIẾN NĂM 2012-2013 Trang 7 hạn thì mỗi tháng chỉ cần kiểm tra HSSS của một tổ hay của một số giáo viên cần được kiểm tra và cũng có thể chỉ đi sâu vào một vài vấn đề trọng tâm như: chất lượng của giáo án, mà trong giáo án cũng có thể chỉ đi sâu vào một trong các loại bài soạn như: loại giảng bài mới; loại luyện tập; loại ôn tập chương…và mỗi loại lại đi sâu vào “cái chất” của nó theo định hướng của kiểm tra đồng thời đối chiếu được với việc thể hiện của giáo viên qua việc kiểm tra tiết dạy ở trên lớp. Làm được như thế thì mảng HSSS sẽ thật sự có chất lượng trong thời bùng nổ của công nghệ thông tin hiện nay. Sau đợt kiểm tra thì phải công khai thông báo kết quả kiểm tra bằng các hình thức như thông báo qua các buổi họp hoặc thông qua việc niêm yết tại phòng giáo viên…để giáo viên thấy được những ưu điểm mà phát huy, những hạn chế cần khắc phục. 6/ Quản lí và làm thật tốt công tác trực chuyên môn: Trong nhiều năm qua, nhờ làm tốt công tác trực chuyên môn đã giúp cho nhà trường cùng các tổ chức khác trong nhà trường quản lí được nhân sự của mình một cách chặt chẽ, góp phần cho công tác bình xét thi đua thêm chính xác và công bằng thì điều quan trọng và hiệu quả thiết thực nhất là bố trí được một cách kịp thời giáo viên dạy thay trong mọi tình huống (kể cả trường hợp có giáo viên nghỉ đột xuất) trong ngày, chính vì vậy mà khắc phục được tình trạng bị chậm chương trình so với kế hoạch thời gian. Trên cơ sở nhân sự trực từ các tổ chuyên môn gửi lên (mỗi buổi, mỗi tổ có 1 giáo viên trực) thì nhà trường tổng hợp thành một lịch trực chung cho toàn trường và được niêm yết tại phòng giáo viên để nhà trường cùng giáo viên trực tiện theo dõi. Việc trực chuyên môn mỗi buổi được quy định theo các thang điểm trong tiêu chuẩn thi đua. 7/Đi sâu, đi sát và gần gũi với đội ngũ giáo viên: Không thể chỉ đạo từ xa, hoặc chỉ tiếp xúc với TTCM và giao tiếp với giáo viên qua những tiết dự giờ và rút kinh nghiệm mà người cán bộ quản lí phải SÁNG KIẾN NĂM 2012-2013 Trang 8 gần gũi, hòa đồng với đội ngũ giáo viên qua nhiều hình thức. Thực tế qua nhiều năm cũng như hiện tại thì khi xếp thời khóa biểu, người quản lí phải xếp được cho mỗi tổ chuyên môn có 1 buổi mà mọi thành viên trong tổ đều không có giờ để tổ hoạt động chuyên môn như hội họp hoặc tổ chức chuyên đề. Tại các buổi sinh hoạt này nhất thiết phải có mặt dự sinh hoạt của đại diện BGH để qua đó làm cho đội ngũ giáo viên sẽ cảm nhận thấy sự gần gũi, thân thương như một người anh, người chị trong gia đình; một người bạn, người thầy trong nghề nghiệp và cũng thông qua sự đi sâu đi sát với đội ngũ giáo viên mà giúp ta càng hiểu thêm những tâm tư, tình cảm, những khó khăn của đội ngũ, không chỉ vậy mà còn giúp ta học hỏi được nhiều điều, giúp ta thành công hơn trong cuộc sống cũng như giúp ta vững vàng hơn trong công tác, đồng thời tạo được niềm tin của đồng nghiệp đối với bản thân mình. 8/ Phối hợp chặt chẽ với các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường và gắn liền với công tác thi đua khen thưởng: Phối hợp nhịp nhàng với các tổ chức như: Chi bộ, Công đoàn, Đoàn thanh niên, Tổ chủ nhiệm…để thông qua các tổ chức này mà giáo dục, giúp đỡ, động viên mỗi cá nhân để họ thấy được vai trò, trách nhiệm của mình mà không ngừng phấn đấu hơn nữa nhằm hoàn thành nhiệm vụ được giao một cách xuất sắc. Cũng thông qua các đợt thi đua mà tiến hành khen thưởng một cách kịp thời những cán bộ, giáo viên và tập thể có thành tích xuất sắc đồng thời cũng cần chỉ ra được những hạn chế mắc phải và cần khắc phục trong đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên và thông qua các tổ chức trên mà giới thiệu được những đoàn viên ưu tú cho chi bộ chăm bồi và phát triển đảng cho họ, đó cũng là những nguồn động viên, những phần thưởng xứng đáng dành cho những thành viên tích cực trong nhà trường. 9/ Không ngừng nâng cao tinh thần tự học: SÁNG KIẾN NĂM 2012-2013 Trang 9 Trong công tác giáo dục tư tưởng chính trị, phải làm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên thấy được sự cần thiết phải không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ cho bản thân, đáp ứng ngày càng cao trong sự đòi hỏi về công việc chuyên môn của mình. Hướng dẫn cán bộ, giáo viên, nhân viên học và tự học bằng nhiều hình thức, bằng các kênh thông tin khác nhau, đặc biệt là học tập để từng bước nâng cao trình độ ngoại ngữ, trình độ tin học nhằm vận dụng vào đổi mới phương pháp giảng dạy và làm việc một cách có hiệu quả hơn. 10/ Rút ra bài học kinh nghiệm qua từng thời điểm: Rút ra những bài học kinh nghiệm ở từng thời điểm hay sau mỗi đợt thi đua hay sau mỗi đợt kiểm tra là rất cần thiết vì nó sẽ giúp cho công tác chỉ đạo các hoạt động chuyên môn được điều chỉnh một cách khoa học hơn. Biết lắng nghe và hiểu được những tâm tư, nguyện vọng chính đáng của quần chúng sẽ giúp cho chúng ta làm tốt hơn công tác chuyên môn của mình, cũng từ đó mà điều chỉnh kịp thời các kế hoạch cần thiết cho từng thời điểm. IV - Kết quả, hiệu quả mang lại Đổi mới trong công tác quản lí của BGH là một việc làm thường xuyên hàng năm của BGH nhà trường, nó mang lại một tinh thần dân chủ đoàn kết và tập trung trí tuệ của tập thể ngay từ trong ban giám hiệu nhà trường và nó đã thực sự trở thành sức mạnh tạo nên chất lượng dạy học được nâng cao một cách rõ rệt, cụ thể là 86,2% số tiết được kiểm tra đạt loại giỏi, còn lại số tiết đều xếp loại khá, không có tiết xếp loại trung bình. Làm tốt công tác kế hoạch hóa về việc chỉ đạo các hoạt động của tổ chuyên môn đã giúp PHTCM nắm vững chắc các hoạt động của tổ chuyên môn đến từng chi tiết. Công tác kí duyệt kế hoạch sẽ giúp giáo viên xây dựng kế hoạch một cách khoa học, khắc phục được những khiếm khuyết thường thấy ở một số giáo viên trong việc xây dựng các chỉ tiêu bộ môn là áp dụng một cách máy móc khi đưa sàn các chỉ tiêu chung của nhà trường áp dụng cho bộ môn mình vì thế mà khắc SÁNG KIẾN NĂM 2012-2013 Trang 10 [...]... hưởng: Đổi mới công tác quản lí trong hoạt động chuyên môn, nâng cao chất lượng dạy học tại địa bàn Lý văn Lâm đối với bản thân tôi là một thành công, nó có một sức lan tỏa lớn, nó đã có ảnh hưởng trong một phạm vi rộng và sâu trong xã hội, trong các tầng lớp nhân dân lao động, trong đội ngũ thầy cô giáo, cán bộ và nhân viên nhà trường, trong các bậc phụ huynh và trực tiếp ảnh hưởng đến các em học sinh... là kĩ thuật viên tin học có tay nghề tương đối vững vàng đã giúp đỡ rất nhiều cho đội ngũ thầy cô giáo ở đây nâng cao được trình độ sử dụng CNTT áp dụng vào đổi mới phương pháp giảng dạy Đi sâu đi sát với quần chúng, ngoài việc giúp đỡ cho đội ngũ cùng tiến bộ và nâng cao tay nghề thì còn giúp chúng ta - các nhà quản lí - sẽ học hỏi được nhiều điều bổ ích trong thực tế cũng như trong nghề nghiệp của... Được cọ sát qua nhiều lần tổ chức thao giảng theo chuyên đề đã làm thay đổi được nhận thức trong đội ngũ giáo viên và giúp cho họ gần gũi được với từ “Thao giảng theo chuyên đề” đồng thời thấy được hiệu quả rất thiết thực phục vụ trực tiếp cho công tác giảng dạy và nâng cao tay nghề cho chính bản thân mỗi thầy cô giáo.Việc tổ chức các chuyên đề giảng dạy kết hợp giữa phương pháp truyền thống với phương... sẽ học hỏi được nhiều điều bổ ích trong thực tế cũng như trong nghề nghiệp của mình vì thế khi phối hợp được với các tổ chức trong nhà trường đã cho thấy tinh thần trách nhiệm của mỗi cá nhân được nâng cao rõ rệt và tạo thêm sự thuận lợi cho công tác chỉ đạo trong hoạt động dạy học của nhà trường SÁNG KIẾN NĂM 2012-2013 Trang 11 Với những thành tích đã được ghi nhận như: Đến nay nhà trường đã có 5 thầy... có đến 90% số bàn ghế học sinh đang ở tình trạng đã qua gia cố rất nhiều lần để ngồi tạm; Thiết bị phục vụ cho công tác dạy và học cũ kĩ, thiếu thốn; Sách giáo khoa, sách tham khảo cũ, rách, thiếu hụt không đủ phục vụ cho yêu cầu giảng dạy và học tập; thiếu máy chiếu… SÁNG KIẾN NĂM 2012-2013 Trang 12 2/ Đề nghị Hội đồng xét, công nhận sáng kiến Thành phố Cà Mau; Hội đồng xét, công nhận sáng kiến tỉnh... phần tạo nên sự thành công trong quá trình xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia trong năm 2013 này VI – Kiến nghị, đề xuất: 1/ Sẽ là một trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 của một ngày rất gần đây trong năm 2013, nhưng để giữ vững và từng bước nâng cao mức độ của nó thì xin kiến nghị với các cấp lãnh đạo đầu tư thêm cho trường về CSVC như: Phải đầu tư hầu như toàn bộ bàn ghế cho học sinh, vì hiện nay... Hội đồng khoa học HĐSP – Hội đồng sư phạm PHT – Phó hiệu trưởng PHTCM – Phó hiệu trưởng chuyên môn PCCM – Phân công chuyên môn TTCM – Tổ trưởng chuyên môn GV – Giáo viên GVCN – Giáo viên chủ nhiệm GVBM – Giáo viên bộ môn GVDG – Giáo viên dạy giỏi CNTT – Công nghệ thông tin HSSS – Hồ sơ sổ sách CSVC – Cơ sở vật chất SÁNG KIẾN NĂM 2012-2013 Trang 14 ... thành phố, cấp tỉnh Nếu được công nhận, tôi mong sẽ được triển khai đến các trường để cùng thực hiện Tôi xin chân thành cảm ơn Ý kiến xác nhận của thủ trưởng đơn vị Lý Văn Lâm, ngày 20/6/2012 Người viết Lê Ngọc Len SÁNG KIẾN NĂM 2012-2013 Trang 13 MỘT SỐ CHỮ VIẾT TẮT ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG KHI VIẾT SÁNG KIẾN THCS – Trung học cơ sở UBND – Ủy ban nhân dân HĐKH – Hội đồng khoa học HĐSP – Hội đồng sư phạm PHT... cơ sở đã đạt được của năm học trước đó, ngoài ra còn giúp giáo viên có thói quen tự đối chiếu và tự kiểm tra các công việc mà bản thân mình đã đề ra vì nó được gắn liền với công tác thi đua của mỗi cá nhân Mọi chỉ tiêu đề ra đều sát với thực tế và thực hiện đạt được như sau: * Về hạnh kiểm: * Loaïi toát : * Loaïi khaù : * Loaïi TB : * Loại yếu: 88,6 % 9,2 % 2,0 % 0,2% * Về học lưc: TSHS 642/281 Giỏi... đã có 5 thầy cô giáo đạt danh hiệu GVDG cấp Tỉnh, 9 thầy cô giáo đạt danh hiệu GVDG cấp Thành phố và 19 thầy cô giáo đạt danh hiệu GVDG vòng trường, tỉ lệ học sinh lớp 9 tốt nghiệp THCS dự kiến đạt 95% Phấn đấu để trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 trong năm 2013 Song không tự thỏa mãn với những thành tích đã đạt được và không để phụ lòng quan tâm, giúp đỡ và đầu tư của các cấp lãnh đạo Tập thể đội ngũ . biết: Dạy học bao gồm hai hoạt động thống nhất biện chứng: Hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học của học sinh, trong đó hoạt động dạy của giáo viên có vai trò chủ đạo, hoạt động học của học. do – Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ TRONG HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC - Họ và tên tác giả: Lê Ngọc Len. - Thời gian đã được triển khai. sáng kiến Đổi mới công tác quản lý trong hoạt động chuyên môn, nâng cao chất lượng dạy học . II - Phạm vi triển khai thực hiện: Hiện tại sáng kiến này đang được triển khai và áp dụng trong phạm