Một số giải pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng anh ở trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hoá

1 Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh Lê Thị Hằng số Giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học môn tiếng anh trờng cao đẳng nghề công nghiệp hóa luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mà số: 60.14.05 Lời cảm ơn Trong trình hoàn thành luận văn này, đà nhận ®ỵc sù híng dÉn, gióp ®ì cđa PGS.TS Ngun Träng Văn Nhân dịp này, xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành tới thầy Tôi xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc tới trờng Đại học Vinh, khoa Sau Đại học, thầy cô giáo, nhà khoa học đà tận tình giảng dạy, giúp đỡ tạo điều kiện cho trình học tập nh trình nghiên cứu khoá học Qua xin chân thành cảm ơn tới Ban giám hiệu, phòng, khoa, bạn bè đồng nghiệp, ngời thân đà tạo điều kiện thuận lợi cho thời gian, công việc trình học tập, nghiên cứu hoàn thành khoá học Mặc dù thân đà có nhiều nỗ lực cố gắng nhng luận văn không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Rất mong nhận đợc ý kiến đóng góp thầy, cô, bạn bè đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn./ Tác giả Lê Thị Hằng Những chữ viết tắt luận văn CĐNCNTH CLĐT CNH, HĐH CNCK CNKT DHNN GD&ĐT GV HSSV HĐD HĐH LĐ - TB XH PPDH PPGD QL QLGD QLNT : Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá : Chất lợng đào tạo : Công nghiệp hoá, đại hoá : Công nhân khí : Công nhân kỹ thuật : Dạy học ngoại ngữ : Giáo dục - Đào tạo : Giáo viên : Học sinh, sinh viên : Hoạt động dạy : Hoạt động học : Lao động, thơng binh xà hội : Phơng pháp dạy học : Phong pháp giáo dục : Quản lý : Quản lý giáo dục : Quản lý nhà trờng QTDH TA XHCN XHH : Quá trình dạy học : tiếng Anh : Xà hội chủ nghĩa : Xà hội hoá Mục lục Những chữ viết tắt luận văn.1 Mục lục mở đầu Chơng I Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 10 1.2 Một số khái niệm 12 1.2.1 Quản lý .12 1.2.2 Quản lý giáo dục 15 1.2.3 Quản lý nhà trờng, quản lý trờng dạy nghề 19 1.2.4 Quản lý hoạt động dạy học 23 1.2.5 Đào tạo, chất lợng đào tạo 25 1.2.6 Phơng pháp, phơng pháp dạy học 28 1.2.7 Đổi phơng pháp dạy học 32 1.3 Quản lý hoạt động dạy học ngoại ngữ cho HS SV không chuyên trờng Đại học, Cao đẳng, Trung học chuyên nghiệp Dạy nghề 32 1.3.1 Hoạt động dạy học ngoại ngữ 32 1.3.2 Hoạt động dạy học ngoại ngữ cho HSSV không chuyên trờng cao đẳng, đại học, trung học chuyên nghiệp dạy nghề 34 1.3.3 Quản lý hoạt động dạy học ngoại ngữ cho HSSV không chuyên trờng cao đẳng, đại học, trung học chuyên nghiệp dạy nghề 34 Chơng Cơ sở thực tiễn vấn đề nghiên cứu 2.1 Quá trình hình thành phát triển trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá 36 2.1.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu 36 2.1.2 Quá trình hình thành phát triển trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá 36 2.1.3 Chức năng, nhiệm vụ tổ chức máy trờng Cao đẳng nghỊ C«ng nghiƯp Thanh Hãa 39 2.2 thùc tr¹ng viƯc dạy học môn tiếng Anh cho học sinh học nghề trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá 46 2.2.1 Thực trạng việc dạy học môn tiếng Anh trờng dạy nghề 46 2.2.2 Thực trạng việc dạy học môn tiếng Anh trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá 51 Chơng Một số giảI pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học môn tiếng Anh trờng cao đẳng nghề công nghiệp hoá 3.1 Cơ sở đề xuất giải pháp 64 3.1.1 Cơ sở lý ln ………………………………………………………… 64 3.1.2 C¬ së thùc tiƠn ……………………………………………………… 65 3.2 Các nguyên tắc xây dựng giải pháp 65 3.2.1 Đảm bảo tính mục tiêu 65 3.2.2 Đảm bảo tính toàn diện hệ thống 66 3.2.3 Đảm bảo thực chức quản lý giáo dục 66 3.2.4 Đảm bảo tính khả thi 66 3.3 Các định hớng đề xuất giải pháp 66 3.3.1 Định hớng Đảng Nhà nớc dạy nghề 66 3.3 Định hớng phát triển đào tạo nghề Thanh Hóa đến năm 2020 68 3.3.3 Định hớng Tổng cục dạy nghề việc giảng dạy môn tiếng Anh 69 3.3.4 Định hớng trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá 70 3.4 Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học môn tiếng Anh trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá 71 3.4.1 Tác động, nâng cao trách nhiệm giảng dạy giáo viên 71 3.4.2 Tác động, nâng cao ý thức học tập học sinh-sinh viên72 3.4.3 Quản lý đổi nội dung, chơng trình đào tạo 73 3.4.4 Quản lý, đổi phơng pháp dạy học 74 3.4.5 Bồi dỡng nâng cao trình độ giáo viên 78 3.4.6 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết học tËp cđa häc sinh … 79 3.4.7 Tỉ chøc c¸c hoạt động ngoại khoá 81 3.5 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp 82 Kết luận kiến nghị 86 Tài liệu tham khảo 89 Mở đầu Lí chọn đề tài Ngày nay, giới ®ang cã sù bïng nỉ vỊ c«ng nghƯ th«ng tin, hầu hết nớc phấn đấu để đa nớc tới kinh tế tri thức Để tiếp cận đợc thay đổi hàng ngày công nghệ công cụ thiếu đợc ngoại ngữ Trong thời đại Công nghiệp hóa, Hiện đại hóa đất nớc muốn tiếp cận đợc khoa học tiên tiến chuyên môn đòi hỏi học sinh, sinh viên cần thông thạo số ngoại ngữ thông dụng Xét phơng tiện cá nhân, tiếng Anh (TA) ngôn ngữ phổ biến nhất, đợc sử dụng rộng rÃi tất ngành khoa học kỹ thuật, kinh tế, xà hội, văn hóa, lợi xét tuyển ngành nghề hành trang cần thiết cho công tác nghiên cứu, học tập Thông thạo ngoại ngữ, đặc biệt TA, có thĨ tiÕp cËn víi kho tri thø lín cđa toµn nhân loại Xét theo phơng tiện quốc gia, TA nhịp cầu nối chặt quan hệ nớc, vợt qua rào cản ngôn ngữ văn hoá, thu hẹp khoảng cách giúp họ hiểu Với vai trò ngôn ngữ quốc tế, TA giúp tăng cờng mở rộng quan hệ kinh tế, văn hoá giúp nớc theo kịp tiến khoa học kỹ thuật giới Điều thấy rằng, nhu cầu học tập môn TA ngày tăng nhu cầu khách quan trờng Đại học, Cao đẳng, Trung học Dạy nghề TA môn học đợc quy định giảng dạy chơng trình học khoá Cơ sở việc tổ chức hoạt động học ngoại ngữ nhằm giúp trang bị cho Học sinh - Sinh viên (HSSV) kiến thức, kỹ tra cứu tài liệu chuyên ngành từ nguồn thông tin tiếng nớc đặc biệt TA để hỗ trợ giải yêu cầu môn học, tăng vốn hiểu biết sâu chuyên ngành học tập đồng thời giúp HSSV có kỹ giao tiếp môi trờng làm việc sau Mặc dù đợc đa vào giảng dạy trờng nghề từ lâu nhng TA cha đợc quan tâm đầu t mức Nó môn học phụ Vì vậy, việc xác định lại vai trò môn TA trờng dạy nghề cần thiết quan trọng Trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa sở đào tạo nghề có uy tín tỉnh Thanh Hóa Là trờng Cao đẳng nghề quốc gia nằm dự án Tổng cục dạy nghề về:Giảng dạy môn tiếng Anh cho HSSV hệ Trung cấp nghề Cao đẳng nghề theo chuẩn TOEIC Vấn đề đặt đà theo chuẩn giáo viên phải giảng dạy nh nào, học sinh phải học để đạt đợc yêu cầu chuẩn TOEIC Mặc dù TA trờng nói chung trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa nói riêng đóng vai trò quan trọng nh đà đề cập song cha đợc quan tâm mức Việc dạy học tỏ bất cập Bản thân HSSV cha ý thức đợc tầm quan trọng môn thân giáo viên cha ý thức đợc hết trách nhiệm nghĩa vụ việc khẳng định vị trí môn Những hội thảo giảng dạy tiếng Anh trờng dạy nghề đà đợc tiến hành song không thờng xuyên, liên tục cha có theo dõi sát trình thực trờng dạy nghề cụ thể Điều đòi hỏi nhà quản lý giáo dục phải xem xét cách nghiêm túc thực trạng dạy học TA hệ thống giáo dục nói chung trờng dạy nghề nói riêng, từ hoạch định chiến lợc dạy học TA vừa khả thi vừa đáp ứng đợc yêu cầu phát triển tơng lai đất nớc Bởi vậy, chọn đề tài:Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học môn tiếng Anh trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa muốn khả đa nhận định thực giảng dạy học tập môn tiếng Anh trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa Từ đó, đa số giải pháp để nâng cao chất lợng dạy học môn điều kiện cụ thể trờng trờng dạy nghề nói chung Mục đích nghiên cứu Xây dựng số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học môn TA trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá (CĐNCNTH) Đối tợng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tợng nghiên cứu Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học môn TA trờng CĐNCNTH 3.2 Khách thể nghiên cứu Hoạt động dạy học môn TA trờng CĐNCNTH Quản lý hoạt động dạy học môn TA trờng CĐNCNTH giai đoạn Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất đợc số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học môn TA trờng CĐNCNTH xác định tính khả thi việc giảng dạy tiếng Anh theo chuẩn TOEIC trờng nghề Tổng cục dạy nghề Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hoá sở lí luận quản lý quản lý hoạt động dạy học môn TA nhằm nâng cao chất lợng trờng dạy nghề 5.2 Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn TA trờng dạy nghề trờng CĐNCNTH 5.3 Đề xuất giải pháp quản lý hoạt động dạy học môn TA cụ thể nhằm nâng cao chất lợng đào tạo trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá Phơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phơng pháp nghiên cứu lí thuyết áp dụng phơng pháp nghiên cứu: tổng hợp, phân tích, hệ thống, khái quát hoá tài liệu đợc sử dụng để xác định khái niệm công cụ khung lí thuyết cho vấn đề nghiên cứu 6.2 Các phơng pháp nghiên cứu thực tiễn Phơng pháp tổng kết kinh nghiệm: tổng kết kinh nghiệm dạy học môn tiếng Anh trờng dạy nghề nhà trờng năm qua Phơng pháp điều tra bảng hỏi: Đợc sử dụng nghiên cứu thực trạng giảng dạy đội ngũ giáo viên tiếng Anh trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá; nghiên cứu đánh giá ý nghĩa tính khả thi biện pháp đợc đề xuất Phơng pháp chuyên gia: đợc sử dụng để thu thập thông tin cần thiết trình làm luận văn Phơng pháp thống kê: đợc sử dụng để xử lý số liệu thu thập đợc tiến trình nghiên cứu Những đóng góp đề tài Hệ thống hoá sở lý luận quản lý quản lý hoạt động dạy học môn TA trờng CĐNCNTH Đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học môn TA trờng CĐNCNTH phơng diện: + Đội ngũ giáo viên + Phơng tiện dạy học + Chất lợng giảng dạy Từ đó, đề xuất đợc số gải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học môn TA nhằm góp phần với nhà trờng đào tạo ngời công nhân kỹ thuật giỏi tay nghề mà giỏi ngoại ngữ đáp ứng với nhu cầu CNH, HĐH đất nớc Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận kiến nghị, luận văn gồm có chơng: Chơng 1: Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu Chơng 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề nghiên cứu Chơng 3: Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học môn tiếng Anh trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá Chơng Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Để nâng cao chất lợng giảng dạy, vai trò đóng góp giải pháp quản lý quan trọng Đây vấn đề đợc nhà nghiên cứu giáo dục quan tâm Họ đà nghiên cứu từ thực tiễn nhà trờng để tìm giải pháp quản lý hiệu Tuy nhiên, việc nghiên cứu giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học môn lý thuyết sở môn học chung, đặc biệt môn TA trờng nghề cha đợc quan tâm nghiên 10 cứu cách có hệ thống Cho đến năm gần đây, việc nghiên cứu giảng dạy môn TA trờng nghề đợc đề cập đến, với luận văn Hoa Cúc Hơng đầu t Tổng cục dạy nghề thông qua việc ký hợp đồng với công ty IIG Việt Nam đa TOEIC thành chuẩn quốc gia trờng nghề Ngoài mét sè trang Web nh: Vietbao.com, VN express, … còng đà có số báo đề cập đến vấn đề song viết nhỏ, lẻ cha thành hệ thống Hơn nữa, bị hạn chế phạm vi báo nên việc nghiên cứu cha cụ thể, cha sâu rộng Có thể nói việc giảng dạy môn TA trờng nghề đà đợc xem xét nhìn nhận cụ thể Nh đà nói trên, việc Tổng cục dạy nghề công ty IIG Việt Nam đua chuẩn việc đào tạo TA trờng nghề Hiện nay, cha có giải pháp cụ thể văn quy định chung cho trờng nghề Theo Ông Dơng Đức Lâm- phó Tổng cục trởng dạy nghề cho biết: Bất lợi nh hạn chế lao động Việt Nam thi tay nghề quốc tế đạt kết cao, nhng trình độ TA so với nớc khu vực lại thấp [8, 1] Theo ông Cao Quang Đại, phụ trách phòng đánh giá cấp chứng kỹ nghề quốc gia, Tỉng cơc d¹y nghỊ thõa nhËn: “ Hai vÊn đề thách thức lao động Việt Nam kỹ trình độ tiếng Anh TA môn học bắt buộc trờng nghề, nhng thời lợng môn TA (hệ trung cấp 60 tiết, hệ cao đẳng 120 tiết) Chơng trình cha thống việc giảng dạy cha trọng đến khả giao tiếp Điều khiến cho kỹ ngời lao động [8, 2] Tổng cục dạy nghề đà khảo sát chơng trình tiếng Anh 37 trờng nghề Kết cho thấy, trình độ ngoại ngữ ngời học thấp, đạt mức sơ đẳng Với thời lợng 60 tiết, trình độ TOEIC học sinh trung cấp đạt 200 điểm, sinh viên cao đẳng học 120 tiết đạt 300 điểm Trong điểm chuẩn TOEIC 350 điểm Nh vậy, vấn đề nâng cao chất lợng dạy học môn TA trờng nghề đà đợc quan tâm Chúng ta tâm đẩy nhanh tốc độ CNH, HĐH, phấn đấu đến năm 2020 nớc ta trở thành nớc công nghiệp theo hớng đại việc nâng cao chất lợng dạy học, đặc biệt nâng cao trình độ TA cho lao động đà trở thành mối quan tâm cđa toµn x· héi, ... trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá 70 3.4 Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học môn tiếng Anh trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá 71 3.4.1 Tác động, nâng cao. .. nghề trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá 46 2.2.1 Thực trạng việc dạy học môn tiếng Anh trờng dạy nghề 46 2.2.2 Thực trạng việc dạy học môn tiếng Anh trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh. .. dạy học môn tiếng Anh trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa muốn khả đa nhận định thực giảng dạy học tập môn tiếng Anh trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa Từ đó, đa số giải pháp để nâng