GIÁO ÁN MÔN LỊCH SỬ LỚP 11 MỚI NHẤT.

GIÁO ÁN MÔN LỊCH SỬ LỚP 11 MỚI NHẤT.GIÁO ÁN MÔN LỊCH SỬ LỚP 11 MỚI NHẤT.GIÁO ÁN MÔN LỊCH SỬ LỚP 11 MỚI NHẤT.GIÁO ÁN MÔN LỊCH SỬ LỚP 11 MỚI NHẤT.GIÁO ÁN MÔN LỊCH SỬ LỚP 11 MỚI NHẤT.GIÁO ÁN MÔN LỊCH SỬ LỚP 11 MỚI NHẤT.GIÁO ÁN MÔN LỊCH SỬ LỚP 11 MỚI NHẤT.

Phần I : LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI ( Tiếp theo)

Tiết 1 Chương I

Ngày soạn CÁC NƯỚC Á, PHI VÀ KHU VỰC MĨ LATINH

(GIỮA THẾ KỈ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX)

Bài 1: NHẬT BẢN

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức- Hiểu rõ những cải cách tiến bộ của Thiên hoàng Minh Trị năm 1868

- Thấy được chính sách xâm lược của giới thống trị Nhật Bản

2 Tư tưởng- nhận thức rõ vai trò ý nghĩa của những chính sách cải cách tiến bộ

3 Kỹ năng - Giúp HS nắm vững khái niệm “ Cải cách” Rèn kỹ năng nhận xét đánh giá

2 Kiểm tra bài cũ

3 Giới thiệu bài mới -khái quát về chương trình lịch sử lớp 11

+ Lịch sử thế giới cận đại phần tiếp theo Lịch sử thế giới hiện đại từ 1917 – 1945

+ Lịch sử Việt Nam từ 1858 – 1918

Cuối thế kĩ XIX đầu thế kỉ XX hầu hết các nước châu Á đều ở trong tình trạng chế độ phong kiếnkhủng hoảng suy yếu, bị các đế quốc phương Tây xâm lược, cuối cùng đều trở thành thuộc địa củachủ nghĩa thực dân tại sao trong bối cảnh chung của châu Á, Nhật Bản đã thoát khỏi sự xâm lượccủa các nước phương Tây, trở thành một cường quốc đế quốc

- HĐ 1: Cả lớp và cá nhân(15’)

- Kết hợp sử dụng Lược đồ về sự bành

trướng của đế quốc Nhật cuối TK XIX –

đầu TK XX, GV giới thiệu khái quát về

nước Nhật cuối TK XIX

Liên hệ: đây là tình trạng chung của hầu hết

các quốc gia ở châu Á (Trung Quốc, Việt

1 Nhật Bản từ đầu thế kỉ XIX đến trước 1868

- Chính trị: giữa thế kỉ XIX, Nhật Bản vẫn lànước phong kiến Thiên Hoàng có vị trí tối cao,nhưng quyền hành thực tế thuộc về Tướng quân –Sôgun

- Xã hội: giai cấp tư sản ngày càng trưởng thành,

Nam), đã chọn con đường bảo thủ, duy trì

chế độ phong kiến, đóng cửa bên ngoài

Còn Nhật Bản đã lựa chọn giải pháp như

thế nào? Bảo thủ hay duy tân?

HĐ 2: Cả lớp và cá nhân (15’)

GV giới thiệu đôi nét về Thiên hoàng Minh

Trị (Meiji)

Yêu cầu HS theo dõi SGK để nắm được nội

dung của cuộc cải cách Minh Trị trên các

lĩnh vực chính trị, kinh tế, quân sự, giáo

dục

?-Vì sao trong lĩnh vực quân sự Nhật bản

chú ý hiện đại hóa theo kiểu phương Tây ?

?-Vì sao Nhật Bản coi giáo dục là chìa khóa

cho công cuộc hiện đại hóa?

Hs trả lời: GD nhằm nâng cao trình độ của

con người Nhật Bản, cùng với tính thích

nghi cao, người Nhật phục vụ việc xây

dựng và phát triển đất nước

?-Em có nhận xét gì về những cải cách của

Thiên Hoàng ?

Hs trả lời: Tiến hành cải cách trên nhiều lĩnh

vực, học tập những tiến bộ của phương

Tây, đưa đất nước theo con đường TBCN

?-Ý nghĩa và vai trò của cuộc cải cách Minh

Trị là gì ?

- HS dựa vào SGK trả lời

?-Căn cứ vào đâu để khẳng định cuộc Duy

Tân Minh Trị thực chất là một cuộc cách

mạng tư sản?

- HS dựa vào SGK trả lời

có thế lực về kinh tế nhưng không có quyền lực vềchính trị Mâu thuẫn xã hội gay gắt

- Các nước tư sản phương Tây, trước tiên là Mĩ

đe dọa xâm lược Nhật Bản Trước nguy cơ bị xâmlược, Nhật Bản hoặc duy trì chế độ phong kiến trìtrệ, bảo thủ hoặc phải cải cách, duy tân đưa đấtnước phát triển theo con đường TBCN

2 Cuộc Duy tân Minh Trị

- Tháng 1 – 1868, chế độ Mạc phủ sụp đổ, Thiênhoàng Minh Trị lên nắm quyền và tiến hành cảicách đất nước:

+ Chính trị: Thủ tiêu chế độ Mạc Phủ, xác lậpquyền thống trị của quý tộc, tư sản; ban hành Hiếnpháp năm 1889, thiết lập chế độ quân chủ lập hiến + Kinh tế: thống nhất thị trường, phát triển kinh

tế TBCN ở nông thôn, xây dựng cơ sở hạ tầng,đường sá, cầu cống…

+ Quân sự: tổ chức và huấn luyện theo kiểuphương Tây, thực hiện chế độ nghĩa vụ quân sự,phát triển công nghiệp quốc phòng

+ Giáo dục: thi hành chính sách giáo dục bắtbuộc, chú trọng nội dung khoa học kĩ thuật, cử họcsinh giỏi đi du học phương Tây

- Ý nghĩa, vai trò của cải cách:

+ Tạo nên những biến đổi xã hội sâu rộng trêntất cả các lĩnh vực, có ý nghĩa như một cuộc cáchmạng tư sản

+ Tạo điều kiện cho sự phát triển CNTB, đưaNhật Bản trở thành nước tư bản hùng mạnh ở châuÁ

HĐ 2: Cả lớp và cá nhân (10’)

GV hướng dẫn HS nhớ lại: những đặc điểm

chung của chủ nghĩa đế quốc?

?-Những biểu hiện chủ yếu nào chứng tỏ

Nhật Bản chuyển sang giai đoạn ĐQCN?

HS phát biểu

?-Việc nhiều công ti độc quyền ra đời ở

Nhật nói lên điều gì?

HS phát biểu

GV nhận xét, chốt ý

GV hướng dẫn HS khai thác Hình 2 (tr.6) để

biết được sự phát triển kinh tế của Nhật

Bản sau cuộc Duy tân Minh Trị

Kết hợp sử dụng lược đồ trong SGK để xác

định các vị trí bành trướng của đế quốc

Nhật cuối TK XIX – đầu TK XX

?-Chính sách đối nội của Nhật Bản?

HS phát biểu

?-Tại sao gọi CNĐQ Nhật Bản là CNĐQ

phong kiến quân phiệt?

- Sự phát triển kinh tế đã tạo sức mạnh về quân

sự, chính trị ở Nhật Bản Giới cầm quyền đã thihành chính sách xâm lược hiếu chiến: Chiến tranhĐài Loan (1874), chiến tranh Trung – Nhật (1894–1895), chiến tranh Nga – Nhật (1904–1905) Nhật

đã giành thắng lợi

- Nhật Bản tiến lên CNTB, song quyền sở hữuruộng đất phong kiến vẫn được duy trì Tầng lớpquý tộc vẫn có ưu thế chính trị lớn và chủ trươngxây dựng đất nước bằng sức mạnh quân sự Tìnhhình đó làm cho đế quốc Nhật Bản có đặc điểm là

đế quốc phong kiến quân phiệt

- Quần chúng nhân dân, tiêu biểu là công nhân bịbần cùng hóa Phong trào đấu tranh của giai cấpcông nhân lên cao, dẫn tới Đảng Xã hội dân chủNhật Bản được thành lập (1901)

4.- Củng cố: Nhật Bản là một nước phong kiến lạc hậu ở châu Á, song do thực hiện cải cách nên

không chỉ thoát khỏi thân phận thuộc địa, mà còn trở thành một nước tư bản phát triển điều đóchứng tỏ cải cách Minh Trị, , đưa Nhật Bản sánh ngang với các nước phương Tây trở thành đấtnước có ảnh hưởng lớn đến Châu Á

5- Dặn dò: Học bài cũ, trả lời câu hỏi SGK, sưu tầm về đất nước con người Ấn Độ

V Rút kinh nghiệm

Ngày Soạn

Bài 2 : ẤN ĐỘ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức - Hiểu được nguyên nhân của phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc diễn ra mạnh

mẽ ở Ấn Độ vai trò của giai cấp tư sản Ấn Độ phong trào giải phóng dân tộc Tinh thần đấu

tranh anh cũng của nông dân, công nhân và binh lính Ấn Độ chống lại thực dân Anh - Nắmđược khái niệm “châu Á thức tỉnh” và phong trào giải phóng dân tộc thời kỳ đế quốc chủ nghĩa

2 Tư tưởng Giúp HS thấy được sự thống trị dã man, tàn bạo của chủ nghĩa đế quốc và tinh thần

kiên cường đấu tranh của nhân dân Ấn Độ chống đế quốc

3 Kỹ năng - Rèn kỹ năng sử dụng lược đồ, để trình bày diễn biến các cuộc đấu tranh

Cuộc Duy tân Minh Trị

- Tháng 1 – 1868, chế độ Mạc phủ sụp đổ, Thiên hoàng Minh Trị lên nắm quyền và

tiến hành cải cách đất nước:

+ Chính trị: Thủ tiêu chế độ Mạc Phủ, xác lập quyền thống trị của quý tộc, tư sản;

ban hành Hiến pháp năm 1889, thiết lập chế độ quân chủ lập hiến

+ Kinh tế: thống nhất thị trường, phát triển kinh tế TBCN ở nông thôn, xây dựng

cơ sở hạ tầng, đường sá, cầu cống…

+ Quân sự: tổ chức và huấn luyện theo kiểu phương Tây, thực hiện chế độ nghĩa

vụ quân sự, phát triển công nghiệp quốc phòng.

+ Giáo dục: thi hành chính sách giáo dục bắt buộc, chú trọng nội dung khoa học

kĩ thuật, cử học sinh giỏi đi du học phương Tây.

- Ý nghĩa, vai trò của cải cách:

+ Tạo nên những biến đổi xã hội sâu rộng trên tất cả các lĩnh vực, có ý nghĩa như

một cuộc cách mạng tư sản.

+ Tạo điều kiện cho sự phát triển CNTB, đưa Nhật Bản trở thành nước tư bản

hùng mạnh ở châu Á.

1.0 1.5 1.5 1.5 1,5

1.5 1.5

3.Vào bài mới

- GV giới thiệu: Năm 1498 nhà hàng hải Vasco da Game đã vượt mũi Hảo Vọng tìm được conđường biển tới tiểu lục Ấn Độ Từ đó các nước phương Tây đã xâm nhập vào Ấn Độ Các nướcphương Tây đã xâm lược Ấn Độ như thế nào? Thực dân Anh đã độc chiếm và thực hiện chính sáchthống trị trên đất Ấn Độ ra sao?

Hoạt động của Giáo viên và học sinh Kiến thức cơ bản

GV khái quát tình hình Ấn Độ từ nửa sau thế

kỉ XIX, về quá trình chủ nghĩa thực dân

xâm lược Ấn Độ

Yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy được

những nét lớn trong chính sách cai trị của

GV nhận xét, kết luận: Nhân dân Ấn Độ bần

cùng, đói khổ, thủ công nghiệp bị suy sụp,

nền văn minh lâu đời bị phá hoại, quyền dân

tộc bị chà đạp→ Phong trào đấu tranh của

các tầng lớp nhân dân chống thực dân Anh,

giải phóng dân tộc bùng nổ quyết liệt, tiêu

biểu là cuộc khởi nghĩa Xi-pay

GV giới thiệu về sự ra đời và những đặc điểm

của giai cấp tư sản Ấn Độ

GV giải thích khái niệm: Đảng Quốc đại Ấn

Độ, phái “ôn hòa”, phái “cấp tiến”

Yêu cầu HS theo dõi đoạn chữ nhỏ trong

SGK (Xem hình 4 SGK_tr11), giới thiệu về

Ti-lắc để thấy được thái độ đấu tranh cương

quyết và vai trò của Ti-lắc đối với phong

trào giải phóng dân tộc ở Ấn Độ

?-Đảng Quốc đại có vai trò như thế nào trong

phong trào đấu tranh của nhân dân Ấn Độ?

Hs trả lời

Kết hợp khai thác Lược đồ phong trào cách

mạng Ấn Độ cuối TK XIX – đầu TK XX,

1 Tình hình Ấn Độ nửa sau thế kỉ XIX

* 1 Tình hình kinh tế, xã hội Ấn Độ nửa sau thế kỉ XIX

- Đầu TK XVII, chế độ phong kiến Ấn Độ suyyếu  các nước phương Tây chủ yếu Anh -Pháp đua nhau xâm lược

- Giữa TK XIX, Anh hoàn thành xâm lược vàđặt ách cai trị, Ấn độ trở thành thuộc địa quantrọng nhất của thực dân Anh

*Chính sách cai trị của thực dân Anh:

- Kinh tế: Anh biến Ấn Độ thành thuộc địa, để

vơ vét bóc lột lương thực và nguyên liệu, và nơitiêu thụ hàng hóa cho chính quốc

- Chính trị - xã hội: Chính sách “chia để trị”,mua chuộc giai cấp thống trị, khoét sâu sự cáchbiệt về chủng tộc, tôn giáo, đẳng cấp trong xãhội

- Văn hóa - giáo dục: thi hành chính sách ngudân, khuyến khích tập quán lạc hậu, thủ tục cổxưa

- Hậu quả: Kinh tế bị suy sụp, đời sống nhândân cực khổ → mâu thuẫn xã hội gây gắt

3 Đảng Quốc đại và phong trào dân tộc (1885 – 1908)

- Từ giữa TK XIX, phong trào đấu tranh củanông dân, công nhân đã thức tỉnh ý thức dântộc của giai cấp tư sản và tầng lớp trí thức Ấn

Độ Họ bắt đầu vươn lên đòi tự do phát triểnkinh tế và được tham gia chính quyền, nhưng bịthực dân Anh kìm hãm

*Sự thành lập Đảng Quốc Đại:

- Cuối 1885, Đảng Quốc đại – chính đảng đầutiên của giai cấp tư sản Ấn Độ được thành lập,đánh dấu giai đoạn mới trong phong trào giảiphóng dân tộc, giai cấp tư sản Ấn Độ bước lên

vũ đài chính trị

- Trong quá trình hoạt động, Đảng Quốc đại bịphân hóa thành hai phái: phái “ôn hòa” chủ

xác định vị trí diễn ra phong trào cách

mạng

Yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy được

nguyên nhân, diễn biến của cuộc tổng bãi

công ở Bom-bay

?-Phong trào đấu tranh 1905 – 1908 có nét gì

mới so với trước? Hs trả lời

GV nhận xét, chốt ý

?-Ý nghĩa của tổng bãi công của công nhân

Bom-bay năm 1908? Hs trả lời

GV kết luận

trương thỏa hiệp, chỉ yêu cầu Chính phủ Anhtiến hành cải cách; phái “cấp tiến” do Ti-lắccầm đầu có thái độ kiên quyết chống Anh

*Phong trào đấu tranh 1905 – 1908:

- Tháng 7 – 1905, Anh thi hành chính sách chiađôi xứ Bengan: miền Đông của người Hồi giáo,miền Tây của người Hinđu giáo Nhân dân câmphẫn, nhiều cuộc biểu tình nổ ra rầm rộ

- Tháng 6 – 1908, thực dân Anh bắt giam lắc, kết án 6 năm tù Vụ Ti-lắc đã thổi bùng lênđợt đấu tranh mới

- Tháng 7 – 1908, công nhân Bombay bãi côngchính trị, lập các đơn vị chiến đấu, xây dựngchiến lũy chống thực dân Anh.→Đỉnh cao củaphong trào giải phóng dân tộc ở Ấn Độ

- Tuy nhiên chính sách chia rẽ của thực dân Anh

và sự phân hóa trong Đảng Quốc đại làm chophong trào tạm ngừng

- Cao trào này do một bộ phận giai cấp tư sảnlãnh đạo, mang đậm ý thức dân tộc, thể hiện sựthức tỉnh của nhân dân Ấn Độ trong trào lưudân tộc dân chủ của nhiều nước châu Á đầu thế

kỉ XX

4.- Củng cố: Cuối thế kỉ XIX đầu XX phong trào đấu tranh ở Ấn Độ phát triển mạnh, ý thức

độc lập dân tộc ngày càng rõ nét nhất là trong cao trào cách mạng 1905-1908, chứng tỏ sự trưởngthành của cách mạng Ấn Độ Mặc dù thất bại nhưng sẽ là sự chuẩn bị cho cuộc đấu tranh về sau

5- Dặn dò: HS học bài cũ, đọc trước bài mới, sưu tầm tư liệu hình ảnh về Trung Quốc cuối

thế kỉ XIX đầu XX

V Rút kinh nghiệm

Bài 3 TRUNG QUỐC

Tiết 3

Ngày soạn

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức - Nguyên nhân tại sao đất nước Trung Quốc rộng lớn trở thành nước nửa thuộc địa

nửa phong kiến

- Diễn biến và hoạt động của các phong trào đấu tranh chống đế quốc và phong kiến Y nghĩalịch sử của các phong trào đó

- Các khái niệm “Nửa thuộc địa, nửa phong kiến”, “Vận động Duy Tân”

2 Tư tưởng.- Giúp HS có biểu lộ sự cảm thông, khâm phục cuộc đấu tranh của nhân dân Trung

Quốc chống đế quốc, phong kiến, đặc biệt là cuộc cách mạng Tân Hợi

3 Kỹ năng:- biết sử dụng lược đồ Trung Quốc để trình bày các sự kiện của phong trào Nghĩa Hòa

đoàn và cách mạng Tân Hợi

2 Kiểm tra bài cũ ? Sự thành lập và vai trò của Đảng Quốc đại ở Ấn Độ

3 Vào bài mới

Vào những năm cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX, châu Á có những biến đổi lớn, hầu hết các nướcChâu Á khác đều bị biến thành thuộc địa hoặc phụ Trung Quốc - một nước lớn của Châu Á songcũng không thoát khỏi thân phận một thuộc địa, chúng ta cùng tìm hiểu bài

1.Trung Quốc bị các đế quốc xâm lược

( đọc thêm)

*HĐ 1: Cả lớp và cá nhân 5’

GV giới thiệu đôi nét về đất nước Trung

Quốc (Vị trí, dân số, lịch sử văn hóa)

Hướng dẫn HS đọc thêm SGK kết hợp khai

thác Hình 6 (SGK, tr.13) để thấy được

quá trình các đế quốc xâm lược Trung

Quốc

GV hình thành khái niệm “nước nửa thuộc

địa, nửa phong kiến”

*HĐ 1: Cả lớp và cá nhân 15’

Yêu cầu HS theo dõi SGK để nắm được

2 Phong trào đấu tranh của nhân dân Trung Quốc từ giữa thế kỉ XIX đến đầu thế kỉ XX

- Trước sự xâm lược của các nước đế quốc và

thái độ thỏa hiệp của triều đình Mãn Thanh, nhândân Trung Quốc đã đứng dậy đấu tranh, tiêu biểu

là phong trào nông dân Thái Bình Thiên Quốc doHồng Tú Toàn lãnh đạo (1851 – 1864)

- Năm 1898, cuộc vận động Duy tân do hai nhànho yêu nước là Khang Hữu Vi và Lương KhảiSiêu khởi xướng, được vua Quang Tự ủng hộ,kéo dài hơn 100 ngày, nhưng cuối cùng bị thất

các phong trào đấu tranh của nhân dân TQ

giữa TK XIX đầu TK XX

GV tạo biểu tượng nhân vật lịch sử: Hồng

Tú Toàn, Khang Hữu Vi và Lương Khải

Siêu

?-Tại sao nói khởi nghĩa Thái Bình Thiên

quốc là cuộc khởi nghĩa nông dân vĩ đại

nhất trong lịch sử Trung Quốc?

- HS phát biểu Lôi kéo được một lực lượng

đông đảo nông dân tham gia, kéo dài 14

năm, nghĩa quân xây dựng được chính

quyền Trung ương và thi hành nhiều

chính sách tiến bộ

?-Em rút ra nhận xét gì về các cuộc đấu

tranh chống phong kiến, đế quốc ở Trung

Quốc cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX?

(diễn ra sôi nổi nhưng đều thất bại)

Nguyên nhân thất bại là do:

Yêu cầu HS theo dõi SGK để nắm được nội

dung cơ bản: Tôn Trung Sơn và Trung

Quốc Đồng Minh Hội và Cách mạng Tân

Hợi

GV hình thành khái niệm “Chủ nghĩa Tam

dân”

Yêu cầu HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK (tr.15),

tạo biểu tượng Tôn Trung Sơn

?-Em có nhận xét gì về chủ nghĩa Tam Dân

và mục tiêu Đồng Minh Hội? (Tích cực

và hạn chế)

GV chốt ý: Hạn chế: Chưa nêu cao ý thức

bại vì Từ Hi Thái hậu làm chính biến

- Cuối thế kỉ XIX – đầu thế kỉ XX, phong tràonông dân Nghĩa Hòa đoàn nêu cao khẩu hiệuchống đế quốc, được nhân dân nhiều nơi hưởngứng Khởi nghĩa thất bại vì thiếu sự lãnh đạothống nhất, thiếu vũ khí và bị triều đình phảnbội, bắt tay với đế quốc để đàn áp phong trào

3.Tôn Trung Sơn và Cách mạng Tân Hợi (1911)

a Tôn Trung Sơn và Trung Quốc Đồng minh hội

- Giai cấp tư sản Trung Quốc ra đời vào cuối thế

kỉ XIX và đã lớn mạnh vào đầu thế kỉ XX Do bịphong kiến, tư bản nước ngoài kìm hãm, chèn

ép, giai cấp tư sản Trung Quốc đã tập hợp lựclượng và thành lập các tổ chức riêng của mình.Tôn Trung Sơn là đại diện ưu tú và là lãnh tụ củaphong trào cách mạng theo khuynh hướng dânchủ tư sản

- Tháng 8 – 1905, Tôn Trung Sơn cùng với cácđồng chí của ông thành lập Trung Quốc Đồngminh hội – chính đảng của giai cấp tư sản TrungQuốc Tham gia tổ chức này có trí thức tư sản,tiểu tư sản, địa chủ, thân sĩ bất bình với nhàThanh, công một số ít đại biểu công nông

- Cương lĩnh của tổ chức dựa trên học thuyết

“Tam dân” của Tôn Trung Sơn (dân tộc độc lập,dân quyền tự do và dân sinh hạnh phúc)

- Mục đích của Hội: đánh đổ Mãn Thanh, khôiphục Trung Hoa, thành lập Dân quốc, thực hiệnquyền bình đẳng cho dân cày

b Cách mạng Tân Hợi Dưới sự lãnh đạo của Đồng minh hội, phong tràocách mạng Trung Quốc phát triển theo conđường dân chủ tư sản Tôn Trung Sơn và nhiềunhà cách mạng khác đã chuẩn bị mọi mặt chocuộc khởi nghĩa vũ trang

*Nguyên nhân:

- Nhân dân Trung Quốc mâu thuẫn với đế quốc

dân tộc chống đế quốc – kẻ thù chính của

Trung Quốc lúc giờ Song trong hoàn

cảnh Châu Á đương thời, Chủ nghĩa Tam

dân vẫn là tư tưởng tiến bộ vì thế nó có

?-Qua diễn biến, kết quả của cách mạng

Tân Hợi, hãy rút ra tính chất - ý nghĩa của

cách mạng?

?-Vì sao Cách mạng Tân Hợi (1991) được

xem là một cuộc cách mạng tư sản?

?-Nêu hạn chế của cuộc Cách mạng Tân

 Cách mạng bùng nổ

*Diễn Biến:

- Ngày 10 – 10 – 1911, Cách mạng Tân Hợibùng nổ Quân khởi nghĩa thắng lớn ở VũXương, sau lan rộng khắp miền Trung, miềnNam Trung Quốc

- Ngày 29 – 12 – 1911, Chính phủ lâm thờiTrung Hoa Dân Quốc được thành lập, Tôn TrungSơn được bầu làm đại Tổng thống

- Trước thắng lợi của cách mạng, giai cấp tư sảnthương lượng với triều đình đưa Viên Thế Khảilàm Tổng thống Tháng 2 – 1912, Tôn TrungSơn buộc phải từ chức Cách mạng chấm dứt

*Kết quả: Các thế lực phong kiến quân phiệt nắmchính quyền

*Tính chất – ý nghĩa:

- Cách mạng mang tính chất cuộc cách mạng dânchủ tư sản, đã lật đổ chế độ phong kiến chuyênchế Mãn Thanh, thành lập Trung Hoa Dân quốc

- Chấm dứt chế độ phong kiến lỗi thời, mởđường cho CNTB phát triển, ảnh hưởng lớn đếnphong trào đấu tranh giải phóng dân tộc ở châu

Á, trong đó có Việt Nam

- Cách mạng cũng có nhiều hạn chế: không nêuvấn đề đánh đuổi đế quốc, không tích cực chốngphong kiến đến cùng (thương lượng với ViênThế Khải), không giải quyết được vấn đề ruộngđất cho nông dân

4- Củng cố: Nguyên nhân của cuộc đấu tranh chống đế quốc phong kiến ở Trung Quốc, tính

chất ý nghĩa của cách mạng Tân Hợi

5- Dặn dò: HS học bài cũ, làm câu hỏi bài tập SGK, đọc trước bài mới

V Rút kinh nghiệm

Tiết 4

Ngày soạn : Bài 4

CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á (Cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức - Nắm được tình hình các nước Đông Nam Á từ sau thế kỉ XIV và phong trào đấu

tranh giải phóng dân tộc ở khu vực này

- Thấy rõ vai trò của các giai cấp (đặc bịêt là tư sản dân tộc và giai cấp công nhân) trong cuộcđấu tranh giải phóng dân tộc

- Nắm được những nét chính về các cuộc đấu tranh giải phóng tiêu biểu cuối thế kỉ XIX đầuthế kỉ XX ở các nước Đông Nam Á

2 Tư tưởng.- Nhận thức đúng về thời kỳ phát triển sôi động của phong trào giải phóng dân tộc

chống chủ nghĩa đế quốc, chủ nghĩa thực dân

- Có tinh thần đoàn kết, hữu nghị, ủng hộ cuộc đấu tranh vì độc lập, tự do, tiến bộ của nhândân các nước trong khu vực

3 Kỹ năng:- Biết sử dụng lược đồ Đông Nam Á cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX để trình bày những

sự kiện tiêu biểu - Phân biệt được những nét chung, riêng của các nước trong khu vực Đông Nam Áthời kỳ này

II CHUẨN BỊ

1.GV- Lược đồ Đông Nam Á cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX

- Các tài liệu về Inđônêxia, Lào, Phi-lip-pin vào đầu thế kỉ XX

2 HS sưu tầm- Tranh ảnh các nhân vật, sự kiện lịch sử liên quan đến bài học

III PHƯƠNG PHÁP phân tích , giải thích

IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC

1.Ôrn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ ? Nêu kết quả của cách mạng Tân Hợi Vì sao cuộc cách mạng này là cuộc cách

mạng tư sản không triệt để?

3 Vào bài mới

Trong khi Ấn Độ, Trung Quốc lần lượt trở thành những nước thuộc địa và nửa thuộc địa thì cácquốc gia ở Đông Nam Á nằm giữa hai tiểu lục địa này cũng lần lượt rơi vào ách thông trị của chủnghĩa thực dân - trừ Xiêm (Thái Lan

HĐ 1: Cả lớp và cá nhân (15’)

GV dùng lược đồ Đông Nam Á cuối TK

XIX – đầu TK XX giới thiệu về vị trí địa

lí, lịch sử- văn hóa ,vị trí chiến lược của

Đông Nam Á

- Nằm trên đường giao thương từ Đông sang

Tây, có vị trí chiến lược quan trọng…

- ĐNA là một khu vực có vị trí địa lí quan

trọng, giàu tài nguyên, chế độ phong kiến

1 Quá trình xâm lược của chủ nghĩa thực dân vào các nước Đông Nam Á

- Đông Nam Á là một khu vực có vị trí địa líquan trọng, giàu tài nguyên, chế độ phong kiếnđang lâm vào khủng hoảng, suy yếu nên khôngtránh khỏi bị các nước phương Tây nhòm ngó,xâm lược

- Từ nửa sau thế kỉ XIX, tư bản phương Tây đẩy

đang lâm vào khủng hoảng, suy yếu.

?-Em có nhận xét gì về vị trí địa lý của các

quốc gia Đông Nam Á? Hs trả lời

?-Tại sao Đông Nam Á lại trở thành đối

tượng xâm lược của các nước tư bản

phương Tây? Hs trả lời

GV nhận xét, chốt ý

?-Trong khu vực Đông Nam Á nước nào là

thuộc địa sớm nhất? Đông Nam Á chủ yếu

là thuộc địa của thực dân nào? Hs trả lời

?-Vì sao Xiêm là nước duy nhất ở ĐNA giữ

được nền độc lập tương đối về chính trị

của mình? Hs trả lời

HĐ 2: Cả lớp.(15’)

Hướng dẫn HS tự nghiên cứu để nắm những

nét chính về các phong trào chống thực

dân của nhân dân Inđônêxia và Philippin

Kết hợp sử dụng lược đồ ĐNA, GV hướng

dẫn HS khái quát nội dung cơ bản của

phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp

của nhân dân Campuchia

Yêu cầu HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK (tr.22)

để nắm được tình đoàn kết chiến đấu giữa

nhân dân Việt Nam và Campuchia trong

cuộc kháng chiến chống Pháp , sau là cuộc

kháng chiến chống Mĩ

Liên hệ mối quan hệ hữu nghị giữa Việt

Nam và Campuchia hiện nay vẫn được giữ

vững và phát triển

HĐ 3: Cả lớp và cá nhân.(15’)

GV giới thiệu sơ lược về nước Lào

Yêu cầu HS theo dõi SGK để nắm được nội

dung cơ bản các cuộc khởi nghĩa tiêu biểu

của nhân dân Lào

GV nhấn mạnh sự đoàn kết của nhân dân ba

nước Đông Dương chống thực dân Pháp

Đây là biểu hiện đầu tiên của liên minh

chiến đấu giữa ba nước Đông Dương vì

mạnh xâm lược Đông Nam Á: Anh chiếm MãLai, Miến Điện; Pháp chiếm Việt Nam, Lào,Campuchia; Tây Ban Nha, rồi Mĩ chiếmPhilippin; Hà Lan và Bồ Đào Nha chiếm In-đô-nê-xi-a

- Xiêm (nay là Thái Lan) là nước duy nhất ởĐông Nam Á vẫn giữ được độc lập, nhưng trởthành “vùng đệm” của tư bản Anh và Pháp

4 Phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp của nhân dân Campuchia

*Bối cảnh Campuchia giữa thế kỉ XIX

- Trước khi Pháp xâm lược, triều đình phongkiến Campuchia suy yếu phải thần phục TháiLan

- Năm 1863 Campuchia, chấp nhận sự bảo hộ củaPháp Năm 1884 Pháp gạt Xiêm, biếnCampuchia thành thuộc địa của Pháp

→Mâu thuẫn giữa nhân dân campuchia với thựcdân Pháp gay gắt →Phong trào đấu tranh bùngnổ

*Tiêu biểu: khởi nghĩa của Si-vô-tha (1861 –1892), của A-cha-xoa (1863 – 1866) và của Pu-côm-bô (1866 – 1867)

5 Phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp của nhân dân Lào đầu thế kỉ XX

độc lập, tự do của mỗi nước.

GV: Em hãy nhận xét chung về phong trào

đấu tranh chống thực dân Pháp của nhân

dân Lào – Campuchia?

HS phát biểu: Diễn ra sôi nổi ở khắp nơi,

liên tiếp, có sự liên kết với một số cuộc

khởi nghĩa ở Việt Nam; kết quả là hầu hết

các phong trào đều thất bại

HĐ 4: Nhóm.(20’)

GV hướng dẫn HS tìm hiểu bối cảnh lịch sử

Thái Lan từ giữa TK XIX đến giữa TK XX

trong SGK

GV: Tại sao trong bối cảnh chung của châu

Á, Xiêm (Thái Lan) không bị xâm lược mà

vẫn giữ được độc lập?

HS trả lời: Xiêm thực hiện đường lối ngoại

giao mêm dẻo, biết lợi dụng là “nước đệm”

và mâu thuẫn giữa Anh và Pháp

GV tổ chức HS thảo luận

Nội dung thảo luận: Những chính sách cải

cách của Rama V ở Xiêm:

*Nhận xét:

- Phong trào đấu tranh của nhân dân Lào, vàCam-pu-chia cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX diễn

ra liên tục, sôi nổi nhưng còn mang tính tự phát

- Hình thức đấu tranh chủ yếu là khởi nghĩa vũtrang

- Lãnh đạo là các sĩ phu yêu nước và nông dân

- Kết quả: Các cuộc đấu tranh đều thất bại, do tựphát thiếu đường lối đúng đắn, thiếu tổ chứcvững vàng

- Thể hiện tinh thần yêu nước và tình đoàn kếtcủa nhân dân ba nước Đông Dương

6 Xiêm giữa thế kỉ XIX – đầu thế kỉ XX

*Hoàn cảnh

- Giữa thế kỉ XIX, Xiêm cũng đứng trước nguy

cơ bị xâm lược của dân phương Tây, nhất là Anh

- Năm 1868, vương triều Rama V thành lập, tiếptục chính sách “mở cửa”

*Nội dung cải cách

- Kinh tế:

+Nông nghiệp: giảm thuế, xóa bỏ chế độ laodịch

+Công thương nghiệp: Khuyến khích tư nhân

bỏ vốn kinh doanh, xây dựng nhà máy, mở hiệubuôn, lập ngân hàng…

- Chính trị:

+Cải cách theo kiểu phương Tây

+ Đứng đầu nhà nước vẫn là vua

+Giúp việc có hội đồng nhà nước (nghị viện)

+Thi hành chính sách đối ngoại mềm dẻo,

“ngoại giao cây tre”

+Lợi dụng vị trí nước đệm

+Lợi dụng mâu thuẫn giữa Anh và Pháp → lựachiều có lợi để giữ chủ quyền đất nước

- Tính chất: cải cách mang tính chất cách mạng

tư sản không triệt để

- Ý nghĩa: tạo điều kiện Xiêm phát triển theo conđường TBCN, giữ độc lập tương đối về chínhtrị

4- Củng cố: + Nguyên nhân dẫn đến phong trào giải phóng dân tộc ở Đông Nam Á là do áchthống trị, bóc lột tàn bạo của chủ nghĩa thực dân ,phong trào giải phóng dân tộc ở Đông Nam Ábùng nổ mạnh mẽ nhưng đều thất bại, song sẽ tạo điều kiện tiền đề để cho những giai đoạn sau

+ Nhờ cải cách mà Xiêm là nước duy nhất ở Đông Nam Á không phải là thuộc địa

5- Dặn dò: HS học bài, làm câu hỏi bài tập trong SGK

V RKN

Tiết 5

Ngày soạn: Bài 5

CHÂU PHI VÀ KHU VỰC MĨ LA –TINH (Thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

- Nắm được vài nét về châu Phi, khu vực Mĩ La-tinh trước khi xâm lược

- Hiểu được quá trình các nước đế quốc xâm lược và chế độ thực dân ở châu Phi, Mĩ La -tinh

- Phong trào đấu tranh giành độc lập của châu Phi, Mĩ La -tinh cuối thể kỉ XIX đầu thế kỉ XX

2 Tư tưởng- Giáo dục thái độ đồng tình ủng hộ cuộc đấu tranh của nhân dân châu Phi, Mĩ La -tinh,

lên án sự thống trị áp bức, bóc lột của chủ nghĩa thực dân, giáo dục tinh thần đoàn kết quốc tế

3 Kỹ năng Nâng cao kỹ năng học tập bộ môn, biết liên hệ kiến thức đã học trong thực tế cuộc sống

hiện nay, phân tích tài liệu, sự kiện rút ra kết luận

2 Kiểm tra bài cũ: Giải thích vì sao trong khu vực Đông Nam Á, Xiêm là nước duy nhất không trở

thành thuộc địa của các nước phương Tây?

3 Vào bài mới

Nếu thế kỉ XVIII thế giới chứng kiến sự thắng thế của chủ nghĩa tư bản đối với chế độ phong kiến,thì thế kỉ XIX là thế kỉ tăng cường xâm chiếm thuộc đại của các nước tư bản Âu - Mĩ Cũng nhưchâu Á, châu Phi và khu vực Mĩ La -tinh không tránh khỏi cơn lốc xâm lược đó Để hiểu được chủnghĩa thực dân đã xâm lược và thống trị châu Phi như thế nào, nhân dân các dân tộc ở đây đã đấutranh chống chủ nghĩa thực dân như thế nào?

HĐ 1: Cả lớp và cá nhân (18’)

GV dùng lược đồ châu Phi giới thiệu khái

quát về địa lí, lịch sử văn hóa, kinh tế,

chính trị của các châu Phi

GV: Nguyên nhân nào biến Châu Phi trở

thành đối tượng xâm lược của thực dân

phương Tây?

HS trả lời: Là nơi có nền văn minh lâu đời,

có vị trí chiến lược quan trọng; thị trường

rộng lớn, nguồn nhân công rẻ mạt; tài

a Khái quát chung

- Là nơi có nền văn minh lâu đời, có vị tríchiến lược quan trọng; thị trường rộng lớn,nguồn nhân công rẻ mạt; tài nguyên phongphú →châu Phi trở thành đối tượng của chủnghĩa tư bản xâm lược

b Các đế quốc xâm lược phân chia châu Phi

- Những năm 70 – 80 của TK XIX, các nước tưbản phương Tây đua nhau xâu xé châu Phi

- Anh: chiếm Nam Phi, Tây Nigiêria, đông Phi,Kênia, Xô-ma-li, Uganđa

địa của các nước đế quốc, theo mẫu:

Nước thực dân Thuộc địa

Anh

Pháp Ai Cập,…

Tây Phi,

GV: Em có nhận xét gì về việc phân chia

châu Phi giữa các nước thực dân phương

Tây ?

HS trả lời: Phân chia không đồng đều, dẫn

đến mâu thuẫn về thuộc địa của các nước

thực dân phương Tây

GV nhận xét, chốt ý

GV: Nguyên nhân bùng nổ các cuộc đấu

tranh của nhân dân châu Phi?

HS trả lời

GV: Em hãy nhận xét phong trào đấu tranh

chống xâm lược của nhân dân châu Phi ?

HS trả lời: Phong trào diễn ra sôi nổi, liên

tiếp nhưng đều bị thất bại

GV: Vì sao phong trào đấu tranh chống xâm

lược của nhân dân châu Phi đa số đều bị

thất bại?

GV kết luận

- Pháp: chiếm Tây Phi, xích đạo châu Phi, đa-ga-xca, Xô-ma-li, Tuy-ni-di, Xa-ha-ra, An-giê-ri…

- Đức: chiếm Ca-mơ-run, Tô-gô, Tây Nam phi,Tan-da-ni-a…

c Cuộc đấu tranh tiêu biểu

*Nguyên nhân: Do chính sách áp bức, bóc lộtcủa thực dân làm nhân dân châu Phi đói khổ,bệnh tật đứng trước nguy cơ diệt vong

+ 1830-1847: Cuộc đấu tranh của Áp-đen

Ca-đê (Angiêri) thu hút đông đảo lực lượng thamgia →Pháp mất nhiều thập niên mới chinhphục được nước này

+ 1879-1882: Ở Ai Cập, Atmet Arabi lãnh đạophong trào “Ai Cập trẻ” →Năm 1882, các đếquốc mới ngăn chặn được phong trào

+ 1882-1898: Mu-ha-met Át-mét đã lãnh đạonhân dân Xu-Đăng chống thực dân Anh

→Năm 1898 phong trào bị đàn áp đẫm máu + 1889: Nhân dân Êtiôpia tiến hành khángchiến chống thực dân Italia →Ngày 1/3/1896Italia thất bại, Êtiôpia và Libêria giữ được độclập

=> Kết quả: Phong trào chống thực dân củanhân dân châu Phi hầu hết thất bại

-Do chênh lệch lực lượng, trình độ tổ chứcthấp, bị thực dân đàn áp

Ý nghĩa: Thể hiện tinh thần yêu nước, tạo tiền

đề cho giai đoạn đầu thế kỉ XX

HĐ 2: Cả lớp và cá nhân (15’)

Yêu cầu HS theo dõi SGK, kết hợp khai thác

lược đồ khu vực Mĩ Latinh TK XIX: Giới

2 Khu vực Mĩ Latinh

a Đặc điểm khu vực

- Mĩ Latinh một bộ phận rộng lớn (từ Mêhicô

thiệu về vị trí địa lí của khu vực Mĩ Latinh.

Tại sao gọi là Mĩ Latinh?

+ Hình thành cư dân đa sắc tộc

+ Đại bộ phận cư dân nói tiếng Tây Ban Nha

và Bồ Đào Nha một số nói tiếng Hà Lan

(thuộc ngữ hệ Latinh) →Khu vực Mĩ Latinh

+ Bùng nổ các cuộc đấu tranh

GV: Nguyên nhân bùng nổ các cuộc đấu

tranh của nhân dân khu vực Mĩ Latinh?

HS trả lời

GV hướng dẫn HS dựa vào lược đồ (tr.29),

thống kê mốc thời gian giành độc lập của các

nước ở khu vực Mĩ Latinh

GV: Em hãy nhận xét về phong trào giải

phóng dân tộc ở Mĩ La-tinh?

GV: Sau khi giành độc lập từ nay Tây Ban

Nha và Bồ Đào Nha, tình hình Mĩ La-tinh

như thế nào?

? : Những chính sách bành trướng của Mĩ đối

với khu vực Mĩ Latinh? Mục đích của nó?

GV giải thích khái niệm học thuyết Mơnrô

của Mĩ, chính sách “Cái gậy lớn”, “Ngoại

giao đồng đô la” và liên hệ với quá trình độc

chiếm kênh đào Pa-na-ma

GV kết luận.

→ cực Nam châu Mĩ)

- Giàu tài nguyên, có lịch sử văn hóa lâu đời

b Chế độ thực dân ở Mĩ Latinh -Từ TK XVI – XVII, là thuộc địa của Tây BanNha và Bồ Đào Nha.- Chủ nghĩa thực dân thốngtrị dã man, tàn khốc, chiếm đất lập đồn điền,đuổi cư dân bản địa.- Đưa người Châu Phi sang

để khai thác tài nguyên →Cuộc đấu tranh giảiphóng dân tộc diễn ra quyết liệt

c Phong trào dân giải phóng dân tộc

- Năm 1791, ở Haiti bùng nổ cuộc dân tộc củangười da đen

- Đầu TK XIX, phong trào đấu tranh diễn rasôi nổi, quyết liệt, các quốc gia Mĩ Latinh giànhđược độc lập: Achentina (1816 ………

c Tình hình Mĩ Latinh sau khi giành độc lập

- Kinh tế phát triển nhanh chóng theo conđường TBCN (Braxin, Bôlivia), dân số tăngnhanh,…

- Mĩ âm mưu biến Mĩ Latinh thành “sân sau”của Mĩ

- Thủ đoạn thực hiện:

+Năm 1823, đưa ra học thuyết Mơnrô – +Gây chiến và hất cẳng Tây Ban Nha khỏi

Mĩ La-tinh

+Thực hiện chính sách “cái gậy lớn” và

“ngoại giao đôla” để khống chế Mĩ La-tinh.

4- Củng cố:: Chủ nghĩa thực dân đã xâm lược và thống trị châu Phi như thế nào? Nhân dâncác dân tộc ở đây đã đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân ra sao?

5- Dặn dò: Học bài cũ, đọc trước bài mới Sưu tầm tranh ảnh, những mẩu chuyện về Chiếntranh thế giới thứ nhất 1914 - 1918

V Rút KN

Chương II CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT

2 Tư tưởng- Lên án chủ nghĩa đế quốc - nguồn gốc của chiến tranh.

3 Kỹ năng- Biết trình bày diễn biến chiến sự qua bản đồ, sử dụng tài liệu để rút ra những kết luận,

nhận định, đánh giá.- Phân biệt các khái niệm : “Chiến tranh đế quốc”, “Chiến tranh cách mạng”,

“Chiến tranh chính nghĩa”, “Chiến tranh phi nghĩa”

II CHUẨN BỊ

1/ GV.- Lược đồ Chiến tranh thế giới thứ nhất.- Bảng thống kê kết quả của chiến tranh

2 HS –Tìm Tranh ảnh lịch sử về Chiến tranh thế giới thứ nhất

III PHƯƠNG PHÁP nhận định, đánh

giá.-IV.TIẾN TRÌNH

1.Ổn định lớp

2.Kiểm tra bài cũ? Nêu những nét chính về tình hình các nước Đông Nam Á vào cuối hế kỉ XIX

đầu thế kỉ XX

3 Vào bài mới

- Từ năm 1914 - 1918 nhân loại đã trải qua một cuộc chiến tranh thế giới tàn khốc, lôi cuốn hàngchục nước tham gia, lan rộng khắp các châu lục, tàn phá nhiều nước, gây nên những thiệt hại lớn vềngười và của Để hiểu được nguyên nhân nào dẫn đến chiến tranh diễn biến, kết cục của chiến tranhchúng ta cùng tìm hiểu bài 6 Chiến tranh thế giới thứ nhất 1914 - 1918

Hoạt động của GV và HS Kiến thức cơ bản

HĐ 1: Cả lớp và cá nhân (15’)

Gv: Sự phát triển không đều của chủ nghĩa tư

bản và sự phân chia thuộc địa không đều sẽ

dẫn đến hậu quả tất yếu gì?

-HS nhớ lại kiến thức đã học trả lời

GV: Nguyên nhân sâu xa và duyên cớ của

chiến tranh thế giới thứ nhất là gì ?

HS trả lời: Do mâu thuẫn giữa các đế quốc về

vấn đề thị trường và thuộc địa Sự kiện Hoàng

thân Áo - Hung bị ám sát châm ngòi cho cuộc

chiến bùng nổ

GV yêu cầu HS theo dõi SGK những cuộc

chiến tranh giành thuộc địa đầu tiên giữa các

đế quốc, sau đó nêu nhận xét

Kết hợp sử dụng Lược đồ hai khối quân sự

trong Chiến tranh thế giới thứ nhất, để minh

họa cục diện TG trong CTTG I

GV chốt ý

HĐ 2: Cả lớp (18’)

Yêu cầu HS theo dõi SGK nắm được những

diễn biến chính của cuộc Chiến tranh thế giới

thứ nhất qua từng giai đoạn

GV hướng dẫn HS hiểu khái niệm “Chiến

tranh thế giới”

Kết hợp sử dụng Lược đồ hai khối quân sự

trong Chiến tranh thế giới thứ nhất, yêu cầu

HS thực hành tường thuật diễn biến chính của

cuộc Chiến tranh thế giới thứ nhất ở giai đoạn

thứ nhất (1914 – 1916)

?-Em có nhận xét gì về cục diện chiến trường,

về quy mô chiến tranh trong giai đoạn một của

cuộc chiến?

Hs trả lời

GV nhận xét, chốt ý

HĐ 1: Cả lớp và cá nhân 15’

Yêu cầu HS theo dõi SGK để nắm được diễn

biến cuộc chiến tranh thế giới thứ nhất ở giai

đoạn 1917-1918

Kết hợp sử dụng Lược đồ hai khối quân sự

trong Chiến tranh thế giới thứ nhất, yêu cầu

I Nguyên nhân của chiến tranh

* Nguyên nhân sâu xa

- Cuối TK XIX đầu TK XX, sự phát triển

không đều giữa các nước tư bản về kinh

tế, chính trị đã làm thay đổi sâu sắc so sánh lực lượng giữa các nước đế quốc

- Mâu thuẫn về vấn đề thuộc địa đã dẫn đến

các cuộc chiến tranh đế quốc đầu tiên: Chiến tranh Trung - Nhật (1894 - 1895);Chiến tranh Mĩ - Tây Ban Nha (1898); Chiến tranh Anh-Bôơ (1899 – 1902); Chiến tranh Nga – Nhật (1904 – 1905)

- Để chuẩn bị một cuộc chiến tranh lớn tranh

giành thị trường, thuộc địa, các nước đế quốc ở châu Âu đã thành lập hai khối liên minh quân sự đối đấu lập:

+ Khối liên minh (1882): Đức, Áo – Hung,

Italia: chủ trương chia lại thế giới

+ Khối hiệp ước (1907): Anh, Pháp, Nga:

Giữ nguyên hiện trạng thế giới

* Duyên cớ trực tiếp Ngày 28-6-1914, thái tử Áo – Hung bị ám sát

→ phe Đức, Áo – Hung chớp thời cơ gây chiến tranh

II Diễn biến của chiến tranh

1 Giai đoạn thứ nhất (1914 – 1916)

- Sau sự kiện Thái tử Áo – Hung bị người

Xec-bi ám sát, từ ngày 1 đến ngày 3 – 8,Đức tuyên chiến với Nga và Pháp Ngày

4 – 8, Anh tuyên chiến với Đức Chiến tranh thế giới thứ nhất bùng nổ

- Ở giai đoạn này, Đức tập trung lực lượng về

phía Tây nhằm nhanh chóng thôn tính nước Pháp Do quân Nga tấn công quân Đức ở phía Đông, nên nước Pháp được cứu nguy Từ năm 1916, chiến tranh chuyển sang thế cầm cự đối với cả hai phe

- Chiến tranh bùng nổ, cả hai phe đều lôi kéo

thêm nhiều nước tham gia và sử dụng nhiều loại vũ khí hiện đại đã giết hại và làm bị thương hàng triệu người

2 Giai đoạn thứ hai (1917 – 1918)

-Tháng 2 – 1917, Cách mạng dân chủ tư

HS thực hành tường thuật diễn biến chính của

cuộc Chiến tranh thế giới thứ nhất ở giai đoạn

thứ nhất (1917 – 1918)

?-Vì sao đến năm 1917, Mĩ mới tham chiến?

HS trả lời: Mĩ tranh thủ thời gian sản xuất và

buôn bán vũ khí thu lợi nhuận; đợi các nước

suy yếu Mĩ nhảy vào khẳng định được sức

mạnh của mình, âm mưu làm bá chủ TG; hạn

chế ảnh hưởng của Liên Xô, ngăn chặn sự lớn

mạnh của phong trào CM TG

?-Vì sao nói Chính phủ Nga kí Hòa ước Bret

Litốp rút khỏi chiến tranh đã làm cho tính chất

của cuộc chiến tranh có sự thay đổi?

HS trả lời Lúc đầu, cuộc chiến tranh là cuộc

chiến tranh tranh giành thuộc địa của các nước

đế quốc, ở giai đoạn sau, Liên Xô rút khỏi

chiến tranh, có ảnh to lớn đối với phong trào

giải phóng dân tộc ở các nước thuộc địa và

phụ thuộc ngày phát triển

HĐ 2: Cả lớp 15’

Yêu cầu HS theo dõi SGK để nắm được kết

cục của cuộc chiến tranh thế giới thứ nhất

?-Chiến tranh thế giới thứ nhất để lại những

hậu quả gì?

Dùng bảng thống kê thiệt hại về người và vật

chất của một số nước tham chiến để minh họa

(bảng phụ)

GV kết luận

sản ở Nga diễn ra, phong trào cách mạng ở các nước dâng cao buộc Mĩ tham chiến và đứng về phe Hiệp ước (4 – 1917), vì thế phe Liên minh liên tiếp bị thất bại.

- Từ cuối 1917, phe Hiệp ước liên tiếp mở các cuộc tấn công làm cho đồng minh của Đức lần lượt đầu hàng

- Ngày 11 – 11 – 1918, Đức đầu hàng vô điều kiện Chiến tranh thế giới nhất kết thúc với sự thất bại của phe Liên minh

Tính chất: chiến tranh thế giới thứ nhất là cuộc chiến tranh phi nghĩa.

III Kết cục của cuộc Chiến tranh thế giới thứ nhất

- Chiến tranh thế giới thứ nhất kết thúc với

sự thất bại của phe Liên minh, gây nên thiệt hại nặng nề về người và của: 10 triệu người chết, 20 triệu người bị thương, tiêu tốn 85 tỉ

đô la.

- Chiến tranh chỉ đem lại lợi ích cho các nước đế quốc thắng trận, nhất là Mĩ Bản đồ chính trị của thế giới đã bị chia lại: Đức mất hết thuộc địa; Anh, Pháp, Mĩ được mở rộng thêm thuộc địa của mình.

- Tuy nhiên, vào giai đoạn cuối của chiến tranh, phong trào cách mạng thế giới tiếp tục phát triển, đặc biệt là sự bùng nổ và giành thắng lợi của Cách mạng tháng Mười Nga.

4- Củng cố:

+ Nguyên nhân sâu xa dẫn đến chiến tranh là do mâu thuẫn giữa các đế quốc về vấn đề thịtrường và thuộc địa Sự kiện Hoàng thân Áo - Hung bị ám sát châm ngòi cho cuộc chiếnbùng nổ.+ Tính chất, kết cục của chiến tranh

5- Dặn dò: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới

V Rút KN

Chương III (Bài 7)

NHỮNG THÀNH TỰU VĂN HÓA THỜI CẬN ĐẠI

Tiết 7

Ngày soạn

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức Hiểu được những thành tựu văn học nghệ thuật mà con người đã đạt được trong thời

kỳ cận đại từ thế kỉ XVII đến đầu thế kỉ XX

- Nắm được cuộc đấu tranh trong lĩnh vực tư tưởng dẫn đến sự ra đời của CNXHKH

1 GV Soạn bài , tìm hiểu thêm về văn học

2 HS sưu tầm tranh ảnh, các tác phẩm văn học, nghệ thuật của thời kỳ cận đại

III PHƯƠNG PHÁP đối chiếu, so sánh các sự kiện.

IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC

1 Ôrn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ ?Trình bày tính chất, kết cục của chiến tranh thế giới thứ 1?

3 Vào bài mới Thời kỳ đạt được nhiều thành tựu trong các lĩnh vực văn học - nghệ thuật, khoa học

kỹ thuật

HĐ 1: Cả lớp và cá nhân 15’ 1 Sự phát triển của văn hóa trong buổi đầu thời cận

GV làm rõ phạm vi khái niệm “văn

hóa” được sử dụng trong bài

?-Tại sao đầu thời cận đại nền văn hóa

thế giới, nhất là ở châu Âu có điều

kiện phát triển?

HS phát biểu

Gợi ý: Kinh tế phát triển, mối quan hệ

xã hội thay đổi, đó chính là hiện

thực để có nhiều thành tựu về văn

học nghệ thuật giai đoạn này

?-Vì sao những nhà tư tưởng này được

xem là “những người đi trước dọn

đường cho cách mạng Pháp 1789

thắng lợi”?

HS phát biểu

HĐ 2: Nhóm.(15’)

GV hướng dẫn HS nhớ lại bối cảnh

lịch sử thế giới thời cận đại, chủ yếu

làm cho HS nhận thức được bối

cảnh lịch sử phát triển của văn học,

nghệ thuật trong thời kì này

Chia lớp thành hai nhóm, tổ chức mỗi

nhóm thảo luận với nội dung sau:

GV gợi ý HS trình bày một số điểm

chủ yếu về tác giả, tác phẩm và giải

thích, đánh giá, nhận định về tác

giả, tác phẩm đó

?-Những thành tựu văn học, nghệ thuật

đầu thời cận đại có ý nghĩa gì?

- Về văn học, La Phông-ten (1621 – 1695), nhà ngụngôn, nhà văn cổ điển; Mô-li-e (1622 – 1673) Đây lànhững nhà văn nổi tiếng của nước Pháp

- Về âm nhạc: Bét-tô-ven (Đức), Mô-da (Áo);…

- Về hội họa: Rem-bran (Hà Lan)

- Về tư tưởng với các nhà Triết học Ánh sáng thế kỉXVII – XVIII, như: Môngtexkiơ, Vônte, Rútxô, Mê-li-ê

và nhóm Bách khoa toàn thư (Đi-đơ-rô) là những người

đi trước dọn đường cho cách mạng Pháp 1789 thắng lợi

2 Thành tựu của văn học, nghệ thuật từ đầu thế kỉ XIX đến đầu thế kỉ XX

- Hô-xê Ri-đan (Philippin): Đựng động vào tôi

- Hô-xê Mác-ti (1823 – 1893) (Cu-ba): nhà thơ nổitiếng của Cu ba

b) Về nghệ thuật

- Cuối TK XIX – đầu TK XX, các lĩnh vực nghệ thuậtnhư kiến trúc, âm nhạc, điêu khắc rất phát triển - cungđiện Véc-xai (1708)

- Về hội họa: Van Gốc (Hà Lan), Phu-gi-ta (NhậtBản), Pi-cát-xô (Tây Ban Nha), Lê-vi-tan (Nga)

- Âm nhạc: Trai-cốp-xki (1840-1893), các tác phẩmnổi tiếng như: các vở Hồ Thiên Nga, Người đẹp ngủtrong rừng

Hướng dẫn HS đọc thêm SGK để nắm

được các trào lưu tiến bộ và sự ra,

phát triển của chủ nghĩa xã hội khoa

học từ giữa thế kỉ XIX đến đầu thế

kỉ XX

III Trào lưu tư tưởng tiến bộ và sự ra đời , phát triểncủa chủ nghĩa xã hội khoa học giữa XIX đầu XX

( Đọc thêm)

4- Củng cố: Nhấn mạnh những thành tựu mà con người đạt được trong thời cận đại và giá trị

nó có ý nghĩa cho đến ngày nay

5- Dặn dò: Học bài cũ, chuẩn bị ôn tập

+ Lập bảng hệ thống kiến thức về thành tựu của văn hóa thời cận đại (với các nhà văn hóa vàtrào lưu tư tưởng tiêu biểu)

- Rèn luyện tốt hơn các kỹ năng học tập bộ môn, chủ yếu là hệ thống hóa kiến thức, phân tích

sự kiện, khái quát, rút ra kết luận, lập bản kê thống kê

II CHUẨN BỊ

1.GV.- Bảng thống kê các sự kiện cơ bản của lịch sử thế giới cận đại

2 HS Đọc chuẩn bị trước bài tổng kết

III PHƯƠNG PHÁP

- Hệ thống hóa kiến thức, phân tích sự kiện, khái quát, rút ra kết luận, lập bản kê thống kê

IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC

1 Ổn định lớp

2.Kiểm tra bài cũ

- Những tác động của việc ứng dụng những tiến bộ kỹ thuật vào sản xuất?

3 Giới thiệu bài mới

Phần lịch sử thế giới cận đại từ Cách mạng Hà Lan đến kết thúc Chiến tranh thế giới thứ nhất vàCách mạng tháng Mười Nga có những nội dung:gì.

HĐ 1: Cả lớp, Nhóm10’

GV hướng dẫn HS tự lập bảng thống

kê các sự kiện chính của lịch sử thế

giới cận đại (theo mẫu_SGK)

Tổ chức HS thảo luận nhóm, theo nội

dung sau:

Nhóm 1 Hãy nêu nguyên nhân bùng

nổ, động lực, lãnh đạo, hình thức,

diễn biến, kết quả, ý nghĩa lịch sử,

hạn chế của các cuộc Cách mạng tư

sản thế kỉ XVI - XIX?

Nhóm 2 Hãy nêu khái niệm cách

mạng tư sản (về nguyên nhân, mục

đích, lực lượng tham gia, lực lượng

lãnh đạo, kết quả, ý nghĩa)

+Mâu thuẫn cơ bản của CNTB

+Phong trào đấu tranh chống CN thực

dân

?-Vì sao sau cách mạng tư sản, giai

cấp tư sản lại tiến hành cách mạng

công nghiệp? Vì sao cách mạng

công nghiệp lại diễn ra sớm nhất ở

Anh?

HS trả lời

?-Sự phát triển kinh tế của các nước

Anh, Pháp trong những năm 1850

-1860 thể hiện ở những sự kiện nào?

1 Những kiến thức cơ bản

- Sự thắng lợi của CMTS và sự phát triển của CNTB

- Sự phát triển của phong trào công nhân quốc tế

- Sự xâm lược của CNTB và phong trào đấu tranhchống thực dân

- Lập bảng thắng lợi CMTS và sự xác lập CNTB.(theo mẫu)

*Nguyên nhân:

- Sâu xa: Mâu thuẫn giữa lực lượng sản xuất TBCNvới quan hệ sản xuất phong kiến

- Trực tiếp: dẫn đến cách mạng bùng nổ VD: CảngBotor, Sac-lơ I triệu tập quốc hội,…

- Động lực CM: là quần chúng nhân dân-lực lượngthúc đẩy CM tiến lên

- Lãnh đạo: Tư sản, quý tộc mới

- Hình thức: Nội chiến (Mĩ), giải phóng dân tộc(Pháp), cải cách (Nga),…

- Kết quả: lật đổ nền quân chủ chuyên chế, mở đườngcho CNTB phát triển

- Hạn chế tùy thuộc vào CM mỗi nước

2 Nhận thức đúng những vấn đề chủ yếu

- Bản chất của cuộc cách mạng tư sản:

+ Dù hình thức, diễn biến và kết quả đạt được khácnhau, song đều có nguyên nhân sâu xa và cơ bảngiống nhau, cùng nhằm mục tiêu chung (giải quyếtmâu thuẫn giữa quan hệ sản xuất phong kiến lỗi thờivới lực lượng sản xuất mới – TBCN)

+ Thắng lợi của CM TS ở những mức độ khác nhauđều tạo điều kiện cho CNTB phát triển

- Những năm cuối TK XIX – đầu TK XX là thời kìphát triển nhanh chóng và mạnh mẽ của CNTB:CNTB từ giai đoạn tự do cạnh tranh chuyển dần sanggiai đoạn độc quyền, tức ĐQCN

CNĐQ có những đặc trưng riêng, song về bản chấtcủa CNTB vẫn không thay đổi mà chỉ làm cho mâuthuẫn mới nảy sinh thêm trầm trọng

- Mâu thuẫn giữa giai cấp vô sản và tư sản, hai giaicấp cơ bản của xã hội TBCN ngày càng sâu sắc, dẫnđến cuộc đấu tranh của vô sản chống lại tư sản ngàycàng mạnh mẽ

Phong trào đấu tranh này phát triển từ “tự phát” đến

?-Tình hình và đặc điểm của chủ nghĩa

đế quốc ở các nước Anh, Đức, Pháp,

Chủ nghĩa Mác đã đưa phong trào đấu tranh của côngnhân từng bước đi đến thắng lợi, dù trải qua nhữngbước thăng trầm, những thất bại

- CNTB phát triển gắn liền với cuộc xâm chiếm thuộcđịa ở châu Á, châu Phi và khu vực Mĩ Latinh…

- Mâu thuẫn giữa các nước đế quốc về vấn đề thuộcđịa là nguyên nhân chủ yếu gây ra CTTG I

- Ngay từ đầu, nhân dân các nước bị xâm lược đã đấutranh mạnh mẽ chống chủ nghĩa thực dân, đế quốc vàsau đó chống lực lượng phong kiến tay sai

4- Củng cố: Hệ thống hóa những vấn đề đã học

5 Dặn Hãy nêu khái niệm cách mạng tư sản (về nguyên nhân, mục đích, lực lượng tham gia, lực

lượng lãnh đạo, kết quả, ý nghĩa)

-HS về nhà hoàn thành bài học, ôn tập nội dung bài học, chuẩn bị kt 1t

I/-Mục tiêu yêu cầu :

-Rèn cho học sinh kỹ năng làm bài viết 1 tiết

-Học sinh, học và nắm được những kiến thức của chương trình lịch sử thế giới cậnđại giai đoạn tiếp theo

-Rèn luyện kỹ năng phân tích những sự kiện lịch sử

-Trình bày những nhận thức của mình qua chương trình đã học

II/ Chuẩn bị

- GV ra đề và đáp án chấm

- Hs ôn tập và chuẩn bị giấy

III/-Phương pháp : viết bài Tự luận

IV/-Tiến trình :

1, Ổn định :

2, Đề bài

Câu 1: (6,0 điểm) Háy kể tên các cuộc Cách mạng Tư sản diễn ra từ thế kỉ XVI-XIX mà

em đã học ? Hãy nêu nguyên nhân bùng nổ, động lực, lãnh đạo, hình thức, kết quả, ý nghĩa lịch sử, hạn chế của các cuộc Cách mạng tư sản đó

Câu 2 (4,0 điểm ) Chiến tranh thế giới thứ nhất để lại hậu quả gì cho nhân loại?

Tính chất của cuộc chiến tranh ?Tại sao gọi cuộc chiến tranh đế quốc( 1914-1918)

là chiến tranh thế giới

kỉ XVI-XIX

Nguyên nhân bùng nổ, động lực, lãnh đạo, hình thức, kết quả,

Đánh giá ý nghĩa và hạn chế của CMTS

6,0

Chiến tranh

TG thứ nhất

(1914-1918)

Hậu quả Tính chất - giải thích 4,0

1a - CMTS: Hà lan, Anh, Pháp chiến tranh giành độc lập Bắc Mĩ, nội chiến Mĩ,

thống nhất Đức Italia, cải cách Minh Trị 2.0

1b - Nguyên nhân sâu xa: Mâu thuẫn giữa lực lượng sản xuất tư sản chủ nghĩa với

quan hệ phong kiến ngày càng sâu sắc

- Nguyên nhân trực tiếp: dẫn tới sự bùng nổ của mỗi cuộc cách mạng tư sản

(Có nhiều nguyên nhân khác nhau tùy thuộc vào mỗi nước) VD

- Động lực cách mạng: Quần chúng nhân dân, lực lượng thúc đẩy cách mạng

tiến lên (điển hình là cách mạng tư sản Pháp)

- Lãnh đạo cách mạng: Chủ yếu là tư sản hoặc quí tộc tư sản hóa VD 0,5

- Hình thức: diễn biến của các cuộc cách mạng tư sản cũng không giống nhau

(có thể là nội chiến, có thể là chiến tranh giải phóng dân tộc, có thể là cải cách

hoặc thống nhất đất nước, )

- Kết quả: xóa bỏ chế độ phong kiến ở những mức độ nhất định, mở đường cho

chủ nghĩa tư bản phát triển

- Hạn chế:

+ Hạn chế chung: chưa mang lại quyền lợi cho nhân dân lao động, sự bóc lột

của giai cấp tư sản với giai cấp vô sản ngày càng tăng

+ Hạn chế riêng: tùy vào mỗi cuộc cách mạng Chỉ có cách mạng Pháp thời kỳ

chuyên chính Giacôbanh đã đạt đến đỉnh cao của cách mạng nên cuộc cách

mạng này còn có tình triệt để nhưng vẫn còn hạn chế)

0,75

0,750,5

0,50,5

1,0

2 -Gây ra hậu quả nghiêm trọng : 10 triệu người chết, 20 triệu người bị thương

-Có tính chất phi nghĩa, xâm lược đối với cả hai phe tham chiến

-Chiến tranh đế quốc lúc đầu diễn ra 5 nước ở châu Âu, sau lan ra 38 nước

nhưng đã lôi cuốn nhân dân các nước thuộc địa của 2 bên tham chiến vào cuộc

chiến tranh này

1,01,02,0

- Nhận xét đề và đáp án

- Đánh giá bài làm của HS

RKN:

PHẦN II : LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI (1917-1945)

Chương I CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CÔNG CUỘC XÂY DỰNG CHỦ

NGHĨA XÃ HỘI Ở LIÊN XÔ (1921 - 1941)

Tiết 10

Ngày soạn

Bài 9 CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917

VÀ CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ CÁCH MẠNG (1917 - 1921)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức Hiểu được vì sao nước Nga năm 1917 lại có hai cuộc cách mạng ,những nét chính về

diễn biến của cuộc Cách mạng tháng Hai và Cách mạng tháng Mười 1917

- Hiểu được ý nghĩa lịch sử và ảnh hưởng của Cách mạng tháng Mười Nga đến phong trào giảiphóng dân tộc trên thế giới

3 Kỹ năng

- Biết sử dụng khai thác tranh ảnh, tư liệu lịch sử, bản đồ, lược đồ thế giới và nước Nga

- Rèn kỹ năng tổng hợp và hệ thống hóa các sự kiện lịch sử

II CHUẨN BỊ

1 GV - Tranh ảnh về Cách mạng tháng Mười Nga

2 HS.- Tìm hiểu về Cách mạng tháng Mười Nga và Lê-nin

III PHƯƠNG PHÁP Phân tích,nhận định ,đánh giá , so sánh

IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC

1.Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

3 Vào bài mới

Đầu thế kỉ XX có một sự kiện lịch sử có ý nghĩa trọng đại có tác đông và ảnh hưởng rất lớn, mở đầu

và mở đường cho sự phát triển của phong trào cách mạng thế giới, , đó là Cách mạng tháng MườiNga

HĐ 1: Cả lớp và cá nhân 15’

GV giới thiệu cho HS thấy được vị trí của đế

quốc Nga, một đế quốc rộng lớn nằm trên

hai châu lục Âu và Á (chiếm 1/6 diện tích

đất đai TG)

Yêu cầu HS đọc SGK để nắm được những nét

cơ bản về tình hình nước Nga trước cách

(tr.49) được coi là một nguồn cung cấp

thông tin về tình hình binh lính Nga trên

chiến trường

?-Em có nhận xét gì về tình cảnh người nông

dân, công nhân Nga trước cách mạng?

Hs trả lời

GV dẫn dắt việc Nga tham chiến và liên tiếp bị

thất bại, cảnh chết chóc trên chiến trường

như giọt nước cuối cùng làm tràn li, đưa

nước Nga tiến sát tới một cuộc CM

nề Năm 1914, nước Nga tham gia CTTG Icàng bộc lộ sự lạc hậu, yếu kém của đất nước.Nước Nga còn là “nhà tù” của các dân tộc, vớihơn 100 dân tộc trong đế quốc Nga đặt dưới sựthống trị tàn bạo của chế độ Nga hoàng

- Kinh tế: lạc hậu, kiệt quệ vì chiến tranh, nạnđói xảy ra ở nhiều nơi, công nông nghiệp đìnhđốn

- Xã hội: Đời sống của nông dân, công nhân,các dân tộc trong đế quốc Nga vô cùng cực khổ

→ Mâu thuẫn xã hội gay gắt

- Phong trào phản đối chiến tranh đòi lật đổNga hoàng phát triển

2 Từ Cách mạng tháng Hai đến Cách mạngtháng Mười

a Cách mạng dân chủ tư sản tháng Hai năm1917

- 23/2/1917, cách mạng bùng nổ bằng cuộcbiểu tình của 9 vạn nữ công nhân