Giáo án trọn bộ các môn học lớp 4 mới nhất tuần (11)

TUẦN 11 Ngày soạn: 16/11/2014 Ngày giảng: Thứ ba ngày 18 tháng 11 năm 2014 Tiết 1: Toán Tiết 52: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN Những kiến thức HS biết liên quan Những kiến thức học đến học cần hình thành - Thuộc bảng nhân, biết cách nhân - Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân số có nhiều chữ số - Bước đầu biết sử dụng tính chất kết hợp phép nhân để thực hành I Mục tiêu: Kiến thức - Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân Kĩ - Bước đầu biết sử dụng tính chất kết hợp phép nhân để thực hành - Bài tập cần làm: Bài (a), Bài (a).HS KG làm BT lại Thái độ: HS u thích học tốn II Đồ dùng dạy- học: - GV: bảng phụ - HS: bảng con, nháp III Các hoạt động dạy- học: Hoạt động GV Giới thiệu : * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ - học sinh lên bảng: 20 020 : 10 = 002; 200 200 : 100 = 002 - Nhận xét * Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu, ghi đầu Phát triển bài: a Tính chất kết hợp phép nhân: - GV viết bảng BT: (2 × 3) × 2× (3 × 4) - Yêu cầu HS tính so sánh giá trị biểu thức - GV làm tương tự với cặp BT khác - Treo bảng số ( Sgk) - Yêu cầu HS thực tính giá trị BT (a×b) × c a × ( b × c) để điền vào bảng + So sánh giá trị BT a = 3, b = 4, c = 5? Và với giá trị khác a, b, c Hoạt động HS - HS tính so sánh - HS tính giá trị BT nêu cách so sánh - HS làm theo dãy - HS lên bảng + Vậy giá trị BT - Giá trị biểu thức (a × b) × c với nhau? giá trị biểu thức a × (b × c) - Gọi HS viết công thức chữ - HS viết công thức - GV giảng + Vậy thực nhân tích hai số - HS nghe với số thứ ba ta làm nào? - Gọi HS nêu lại KL - HS nêu kết luận SGK b Luyện tập: Bài (61): Tính cách ( theo mẫu) GV viết bảng BT × 5× + BT có dạng tích số? - HS nhắc lại + Có cách để tính giá trị - Có cách BT? Mẫu: - Yêu cầu HS tính giá trị BT theo 2 × × = (2 × 5) ×4 = 10 × = cách 40 ×5 × = × (5 ×4) = × 20 = - Nhận xét cách làm đúng, sau yêu cầu 40 - HS làm tiếp phép tính lại Bài (61): Tính cách thuận tiện - BT u cầu làm gì? - HS tính giá trị BT - GV viết bảng BT: 13 × × + Hãy tính giá trị BT cách - HS lên bảng - HS đọc BT - HS lên bảng, Lớp làm nháp, so sánh cách làm - HS làm bảng theo dãy + Trong cách trên, cách thuận tiện hơn? Vì sao? - Yêu cầu HS làm tiếp phần lại theo dãy Bài (61): - HSKG: - Gọi HS đọc đề toán - HS đọc + Bài tốn cho biết gì? - Có lớp, lớp có 15 bàn ghế, bàn ghế có HS + Bài tốn hỏi gì? - Số HS trường TT: Bài giải: - Yêu cầu HS giải theo cách vào Số bàn ghế có tất là: 15 × = 120 (bộ) Số HS có tất là: 120 × = 240 (học sinh) Đáp số: 240 học sinh - Gọi HS nêu miệng Cách 2: (15 × 8) × = 240 (học - Bài tốn có cách giải khác sinh) Kết luận: - Các em biết thêm tính chất phép nhân? Nêu tính chất - GV nhận xét học - Về xem lại tập Tiết 2: Đạo đức THỰC HÀNH KỸ NĂNG GIỮA KỲ I Những kiến thức HS biết Những kiến thức liên quan đên học hình thành - Biết trung thực học tập; - Nắm kiến thức, vận dụng kiến thức Biết vượt khó khăn; biết bày tỏ ý kỹ kiến; Biết tiết kiệm tiền của; Biết - Giáo dục cho HS biết trung thực tiết kiệm thời giờ; khơng lãng phí học tập ; Biết vượt khó khăn; biết bày tỏ ý thờigian, tiền kiến; biết tiết kiệm tiền của; biết tiết kiệm thời giờ; không lãng phí thời gian, tiền I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm kiến thức , vận dụng kiến thức kỹ Kỹ năng: - Giáo dục cho hs biết trung thực học tập; biết vượt khó khăn; biết bày tỏ ý kiến; biết tiết kiệm tiền của; biết tiết kiệm thời giờ; không lãng phí thờigian, tiền Thái độ: - Giáo dục HS ý thức tiết kiệm II Đồ dùng dạy học: - Gv: Các thăm có nội dung câu hỏi - HS: SGK, bt III Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS Giới thiệu bài: * Ổn định tổ chức: * Bài cũ: Kể tên đạo đức học từ - HS lên bảng trả lời đầu HKI? Trung thực học tập Vượt khó học tập Biết bày tỏ ý kiến Tiết kiệm tiền Tiết kiệm thời - Nhận xét * Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu Phát triển bài: * Hoạt động 1: Giáo viên đưa câu hỏi : - HSTL Học sinh bốc thăm trả lời câu hỏi 1.Vì phải trung thực học tập? Trung thực học tập thể lòng tự trọng.Trung thực học tập, em người quý mến Để học tập tốt phải làm gì? Để học tập tốt , cần cố gắng, kiên trì vượt qua khó khăn Vì em phải bày tỏ ý kiến? Mỗi trẻ em có quyền bày tỏ mong muốn.Em cần mạnh dạn bày tỏ ý kiến cách rõ ràng Vì phải tiết kiệm tiền của? Tiền bạc cải mồ hôi công sức người lao động.Vì phải biết tiết kiệm, không Bản thân em tiết kiệm thời sử dụng phung phí nào? Thời quý nhất, em sử dụng * Hoạt động 2: Thực hành thời vào việc có ích… Trò chơi đóng vai Nhóm 1: Trung thực học tập - HS thảo luận: phút Nhóm 2: Vượt khó học tập - Lên đóng vai Nhóm 3: Tiết kiệm tiền - Nhận xét đánh giá - Giáo viên nhận xét Kết luận: * Củng cố: - Vì em phải bày tỏ ý kiến ? * Dặn dò: - Dặn HS ơn bài, ch̉n bị sau Tiết 3: Luyện từ câu Tiết 21: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ Những kiến thức HS biết liên quan Những kiến thức đên học hình thành - Biết động từ từ hoạt động - Hiểu số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ - Biết sử dụng từ bổ sung ý nghĩa cho động từ I Mục tiêu: Kiến thức: - Hiểu số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ Kỹ năng: - Biết sử dụng từ bổ sung ý nghĩa cho động từ Thái độ: - Giáo dục ý thức chăm học tập II Đồ dùng dạy học: - GV: Bảng phụ, chép bảng lớp VD III Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV Giới thiệu bài: * Ổn địn tổ chức * Bài cũ: Đặt câu có danh từ ? - Nhận xét * Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu Phát triển bài: * Hướng dẫn làm tập Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS gạch động từ bổ sung ý nghĩa cho câu + Từ bổ sung ý nghĩa cho động từ đến? Nó cho biết điều gì? + Từ bổ sung ý nghĩa cho động từ trút? Nó gợi cho em biết điều gì? - Kết luận - Yêu cầu HS đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS trao đổi làm - Gọi HS nhận xét, GV kết luận lời giải + Tại chỗ trống em điền từ (đã, sắp, sang)? Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu truyện vui - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS đọc làm - Nhận xét, kết luận lời giải - Gọi HS đọc lại câu chuyện sửa + Tại lại thay từ đang(bỏ đã, bỏ sẽ)? + Truyện đáng cười điểm nào? Kết luận: Hoạt động HS - HS lên bảng đặt câu - HS đọc - HS lên bảng,lớp gạch vào VBT - Trời ấm pha lành lạnh.Tết “sắp” đến (Từ bổ sung ý nghĩa t/gian cho từ “đến” Nó cho biết việc diễn t/gian gần) - Rặng đào trút hết lá.(Từ “đã” bổ sung cho ý nghĩa t/gian cho ĐTừ “trút”.Nó cho biết việc hoàn thành tốt) - HS nối đặt câu - HS nối đọc - Trao đổi, thảo luận nhóm “Một nhà bác học làm việc….Bỗng người phục vụ bước vào, nói nhỏ với ơng Thưa giáo sư,… Giáo sư hỏi: Nó đọc thế? - HS đọc - Trao đổi nhóm bàn - HS đọc chữa - HS đọc lại truyện - Giải thích - HS nêu - HS nêu * Củng cố: + Những từ thường dùng bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ? * Dặn dò: - Nhận xét tiết học - CB cho sau Tiết 4: Địa lí ƠN TẬP Những kiến thức HS biết Những kiến thức liên quan đên học hình thành - Các kiến thức học từ - Nêu cách hệ thống đặc điểm đến thiên nhiên, người hoạt động sản xuất người dân HLS, Trung du Bắc Bộ Tây Nguyên - Chỉ dãy núi HLS, cao nguyên Tây Nguyên TP Đà Lạt BĐ I Mục tiêu: Sau học, HS có khả năng: Kiến thức: - Nêu cách hệ thống đặc điểm thiên nhiên, ngời hoạt động sản xuất người dân HLS, Trung du Bắc Bộ Tây Nguyên Kĩ năng: - Chỉ dãy núi HLS, cao nguyên Tây Nguyên TP Đà Lạt đồ Thái độ: - Có ý thức yêu quý, gắn bó với quê hơng đất nước VN II Đồ dùng dạy học: - GV: BĐ địa lí tự nhiên VN, bảng phụ, sơ đồ, lợc đồ trống VN III Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS Giới thiệu bài: * Ổn định tổ chức * Bài cũ: - Trình bày đặc điểm tiêu biểu thành - HS trả lời phố Đà Lạt ? - Nhận xét * Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu Phát triển bài: * Hoạt động 1: Vị trí miền núi trung du + Khi tìm hiểu miền núi trung du, học vùng nào? - GV treo BĐ địa lí tự nhiênVN yêu cầu HS BĐ - Yêu cầu HS đồ tên dãy HLS, đỉnh Phan- xi- păng, cao nguyên TN TP Đà Lạt lược đồ VN * Hoạt động 2: Đặc điểm thiên nhiên - u cầu HS hoạt động cặp đơi, tìm thơng tin điền vào bảng - Gọi nhóm TL * Hoạt động 3: Con ngời hoạt động - Phát bảng phụ kẻ sẵn khung cho nhóm Yêu cầu HS thảo luận hoàn thành bảng kiến thức - Gọi HS trình bày - GV chốt chuyển ý * Hoạt động 4: Vùng trung du Bắc Bộ - Yêu cầu HS hoạt động cặp đôi, TLCH: + Trung du Bắc Bộ có đặc điểm địa - Yêu cầu HS TL - Yêu cầu HS tiếp tục làm việc TLCH: + Tại phải bảo vệ rừng trung du Bắc Bộ? - GV kết luận Kết luận: * Củng cố: + Những biện pháp để bào vệ rừng? - Nhận xét tiết học * Dặn dò: - Chuẩn bị sau - HS trả lời - HS quan sát, HS BĐ - HS lên giới thiệu - HS thảo luận nhóm - cặp BĐ nêu - Hoạt động nhóm bàn - Đại diện nhóm trình bày - HS trao đổi - HS trả lời - Thảo luận tiếp - HS trả lời - HS nêu Ngày soạn: 17/11/2014 Ngày giảng: Thứ tư ngày 19 tháng 11 năm 2014 Tiết 1: Tốn Tiết 53: NHÂN VỚI SỐ CĨ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ Những kiến thức học sinh Những kiến thức học cần biết có liên quan đến học hình thành Biết nhân số với 10, 100 HS biết cách thực phép nhân với số có tận chữ số I Mục tiêu: - Kiến thức: HS biết cách thực phép nhân với số có tận chữ số - Kĩ năng: HS biết vận dụng phép nhân với số tận chữ số để giải tốn tính nhanh, tính nhẩm - Thái độ: HS có ý thức tự giác học tập II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ II.Các hoạt động dạy- học: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Giới thiệu bài: * Ổn định: * Kiểm tra cũ: - GV ghi phép tính, gọi HS lên bảng, - HS Tính cách thuận tiện lớp làm nháp 15 5 2 = 15 (5  2) = 15  10 = - GV chữa bài, nhận xét 150; 2  34 = (  2)  34 = 10 * Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu  34 = 340 học - Nhận xét Phát triển bài: a Hướng dẫn nhân với số tận chữ số : Ví dụ: * Phép nhân 1324  20 GV viết lên bảng phép tính 1324  a) 1324  20 = ? 20 1324  20 = 1324  (2  10) - 20 có chữ số tận mấy? = (1324  2)  10 + GV hướng dẫn HS phân tích 20 = 2648  10 thành tích  10, thực theo = 26480 cách thuận tiện + Yêu cầu HS tính nhẩm, GV ghi 1324  20 = 26 480 bảng + GV hướng dẫn cách đặt tính tính b) 230  70 = ? * Phép nhân 230  70 230  70 = (23  10)  (7  10) - GV hướng dẫn HS chuyển thành = 23   10  10 phép nhân với 100 = 161  100 = 16 100 - Gọi HS nêu cách tính - GV hướng dẫn thực theo cột dọc b Luyện tập, thực hành : Bài 1(62): + GV yêu cầu HS tự làm bài, sau nêu cách tính Đặt tính tính - Gọi HS làm bảng a) b) c) - Nhận xét 1342 5642 13 546 40 200 - yêu cầu HS nhắc lại cách thực 30 53 680 406 380 128 400 Bài 2(62): Tính - Học sinh nêu yêu cầu + Gọi HS nêu yêu cầu a) 1326  300 =397 800 - 3HS lên bảng, Dưới lớp làm nháp b) 3450  20= 69 000 - GV khuyến khích HS tính nhẩm, c) 1450  800 = 160 000 khơng đặt tính.( HS giỏi) - Nhận xét chữa Bài 3(62): - HS đọc + GV gọi HS đọc đề Bài giải: - Bài tốn hỏi ? Ơ tơ chở số gạo là: - Muốn biết có tất ki-lô50  30 = 1500 (kg) gam gạo ngơ, phải tính Ơ tơ chở số ngơ là: ? 60  40 = 2400 (kg) - GV yêu cầu HS làm vào Ơ tơ chở tất số gạo ngô là: - GV nhận xét 1500 + 2400 = 3900 (kg) Bài 4(62): Đáp số: 3900 kg + GV yêu cầu HS đọc đề - HS đọc toán - GV yêu cầu HS tự làm - Gọi 1em lên bảng Bài giải: - GV nhận xét chữa Chiều dài kính là: 30  = 60 (cm) Diện tích kính là: 60  30 = 1800 (cm2) Kết luận: Đáp số:1800 cm2 - Nhân với số có tận chữ số - 1HS nêu lại cách thực ta làm nào? - Dặn HS Ghi nhớ cách nhân, áp dụng tính    Tiết 2: Kể chuyện Tiết 11: BÀN CHÂN KÌ DIỆU Những kiến thức học sinh Những kiến thức học cần biết có liên quan đến học hình thành Nghe kể chuyện ghi nhớ Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị cốt truyện lực, có ý chí vươn lên học tập rèn luyện I Mục tiêu: - Kiến thức: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên học tập rèn luyện - Kĩ năng: HS nghe, quan sát, kể lại đoạn, kể nối tiếp toàn câu chuyện Bàn chân kì diệu - Thái độ: HS cảm phục ý chí kiên trì vượt khó để học tập thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký II Đồ dùng dạy học: - GV: tranh minh hoạ truyện phóng to III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động GV Hoạt động HS - Kiểm tra cũ: Gọi HS kể chuyện - HS kể chuyện chứng kiến tham gia chứng kiến tham gia Ước mơ đẹp Ước mơ đẹp của bạn bè, người thân bạn bè, người thân - Giới thiệu bài: Có người gặp nhiều khó khăn học tập Phát triển bài: * Kể chuyện - GV kể lần - GV kể lần ( kết hợp tranh minh hoạ lời bình tranh) * Hướng dẫn HS kể + Yêu cầu HS Kể nhóm - GV chia nhóm Yêu cầu HS trao đổi kể chuyện nhóm + Gọi HS Kể trước lớp - Tổ chức cho HS thi kể đoạn - Tổ chức thi kể tồn truyện - Gọi HS nhận xét * Tìm hiểu ý nghĩa truyện + Câu chuyện ca ngợi ai? 10 - HS nghe - Các nhóm thảo luận kể chuyện nhóm - Đại diện nhóm kể chuyện theo đoạn - HS thi kể đoạn câu chuyện - HS thi kể toàn câu chuyện - Nhận xét * ý nghĩa ( Mục I) - HS trả lời + Em học Nguyễn Ngọc Ký? Kết luận: - Để vượt qua khó khăn em cần làm gì? - Nhận xét tiết học - Dặn HS kể lại chuyện, chuẩn bị truyện nghe,đã đọc người có nghi lực - HS nêu (vd: Em học anh Ký tinh thần ham học tâm vươn lên, trở thành người có ích) - HS nêu Tiết 3: Thể dục Bài 22: ÔN ĐỘNG TÁC BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG TRÒ CHƠI: KẾT BẠN Những kiến thức HS biết liên Những kiến thức quan đên học hình thành - Đã học động tác vươn thở, tay, - Ôn động tác vươn thở, tay, chân, chân, lưng bụng, toàn thân thể lưng bụng toàn thân thể dục dục PTC phát triển chung Biết phối hợp động tác với -Trò chơi:Kết bạn I Mục tiêu: Giúp học sinh - Thực động tác vươn thở, tay, chân, lưng bụng toàn thân thể dục phát triển chung Biết phối hợp động tác với - Trò chơi: Kết bạn.Yêu cầu học sinh tham gia vào trò chơi chủ động, nhiệt tình II Địa điểm, phương tiện: Địa điểm : Sân trường; Còi III Nội dung phương pháp lên lớp: NỘI DUNG Giới thiệu bài: GV: Nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học Khởi động Giậm chân….giậm Đứng lại… đứng - Kiểm tra cũ: 4HS - Nhận xét ĐỊNH LƯỢNG PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC 6’ Đội hình: * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * GV * * * * * * * * * * * * 11 Phát triển bài: a Bài thể dục phát triển chung * Ôn động tác:Vươn thở,tay.chân,lưng bụng toàn thân Mỗi động tác thực x nhịp Lần 1:Giáo viên hướng dẫn HS luyện tập Nhận xét Lần 2: Cán hướng dẫn lớp luyện tập GV quan sát, sửa sai cho HS Nhận xét * Các tổ thi đua trình diễn thể dục Nhận xét Tuyên dương b.Trò chơi:Kết bạn Giáo viên hướng dẫn tổ chức HS chơi Nhận xét Kết luận: - HS đứng chỗ gập thân thả lỏng - Hệ thống lại học nhận xét học - Về nhà tập luyện động tác thể dục học 28’ Đội hình tập luyện * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * GV * * * * * * * * * * * * * Đội hình trò chơi 6p Đội Hình xuống lớp * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * GV Tiết 4: Anh văn (GV chuyên dạy) Ngày soạn: 19/11/2014 Ngày giảng: Thứ sáu ngày 21 tháng 11 năm 2014 12 Tiết 1: Toán Tiết 55: MÉT VUÔNG Những kiến thức học sinh Những kiến thức học cần biết có liên quan đến học hình thành Biết quan hệ đơn vị đo - HS biết mét vuông đơn vị đo diện tích diện tích: cm2, , dm2 - Biết đọc, viết số đo diện tích theo mét vuông I Mục tiêu: - Kiến thức: HS biết mét vng đơn vị đo diện tích + Biết đọc, viết số đo diện tích theo mét vng - Kĩ năng: Biết mối quan hệ xăng-ti-mét vuông, đề-xi-mét vng, mét vng để giải tốn có liên quan - Thái độ: HS có ý thức tự giác học tập II Đồ dùng dạy học: GV: Bảng mét vuông, bảng phụ chép tập III.Các hoạt động dạy- học: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Giới thiệu bài: - Ổn định: - Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên HS làm bảng lớp bảng làm Viết số thích hợp vào chỗ chấm: - GV chữa bài, nhận xét 2dm2 =200cm2 54dm2 = 5400cm2 - Giới thiệu bài: Ngoài đơn vị 200cm2 = 2dm2 5000cm2 = 50dm2 đo diện tích cm2, dm2 dùng đơn vị đo diện tích - HS quan sát bảng mét vng Phát triển bài: - Hình vng lớn có cạnh dài 1m a Giới thiệu mét vuông - GV treo bảng mét vng - Có 100 vng có diện tích 1dm2 + Hình vng lớn có cạnh dài bao nhiêu? + Hình vng có - Mét vng diện tích hình vng vng, vng có diện tích có cạnh dài 1m bao nhiêu? - Mét vuông viết tắt m2 - GV hướng dẫn HS nêu mối 1m2 = 100 dm2 quan hệ mét vuông với đề-xi1m2= 10 000 mét vuông xăng-ti-mét vuông b Luyện tập, thực hành: Bài 1(65): + Gọi HS đọc yêu cầu, đọc mẫu - Lớp làm nháp - GV hướng dẫn HS yếu - HS làm bảng phụ Đọc Chín trăm chín mươi mét vng Hai nghìn khơng trăm linh năm mét vng viết 990 m2 2005m2 13 - GV bảng, yêu cầu HS đọc lại số đo vừa viết Một nghìn chín trăm tám mươi mét vng 1980m2 Tám nghìn sáu trăm đề-xi- 8600 dm2 mét vuông Hai mươi tám nghìn chín 28 911cm2 trăm mười xăng-timet vng Viết số thích hợp vào chỗ chấm 1m2 =100dm2 ; 400dm2 = 4m2 100dm2 = 1m2 ; 2110m2 =211 000dm2 1m2 = 10 000cm2 ; 15m2 =150 000dm2 10 000cm2= 1m2;100dm22cm2 = 1002cm2 Bài 2( 65): - GV yêu cầu HS làm - Gọi HS chữa - GV yêu cầu HS giải thích cách điền số cột bên phải - GV yêu cầu HS đọc đề - HS nêu GV gợi ý Bài giải: Bài 3( 65): Diện tích viên gạch là: + Diện tích phòng 30  30 = 900(cm2) diện tích viên gạch? Diện tích phòng là: + Diện tích viên gạch 200  900 = 180 000(cm2) ? 180 000cm2 = 18m2 + Vậy diện tích phòng Đáp số: 18m2 mét vng ? - HS trình bày giải 4cm 6cm -GV nhận xét cho điểm HS Bài 4( 65) :( Dành cho HS khá, 3cm giỏi) - GV vẽ hình tốn lên bảng, 5cm 15cm u cầu HS suy nghĩ nêu cách tính diện tích hình Bài giải: - GV hướng dẫn: Để tính Diện tích hình là: diện tích hình cho,  = 12 (cm2) tiến hành chia hình thành hình Diện tích hình là: chữ nhật nhỏ, tính diện tích  = 18 (cm2) hình nhỏ, sau tính tổng Diện tích hình là: diện tích hình nhỏ 15  (5 – 3) = 30 (cm2) - GV yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách Diện tích hình cho là: chia hình cho thành hình chữ 12 + 18 + 30 = 60 (cm2) nhật nhỏ Đáp số: 60cm2 1-2 HS nhắc lại 3.Kết luận: 14 - Gọi HS nêu mối quan hệ cm2, dm2 , m2 - Dặn HS ơn đơn vị đo diện tích học, mối quan hệ đơn vị Tiết 2: Mĩ thuật (GV chuyên dạy) Tiết 3: Luyện từ câu Tiết 22: TÍNH TỪ Những kiến thức học sinh Những kiến thức học cần biết có liên quan đến học hình thành - HS tìm từ đặc điểm - HS hiểu tính từ từ miêu tả đặc điểm vật tính chất vật, hoạt động, trạng thái; Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn - Đặt câu có dùng tính từ I Mục tiêu: Kiến thức: HS hiểu tính từ từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái; Kĩ năng: Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn.Đặt câu có dùng tính từ Thái độ: HS có ý thức tự giác học tập II Đồ dùng dạy học: - GV: Bảng lớp kẻ sẵn BT 2(I), (II) III Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS Giới thiệu bài: - Ổn định - Kiểm tra cũ: + Động từ gì? Cho VD - HS nêu khái niệm động từ lấy VD minh họa - GV nhận xét - Nhận xét * Giới thiệu bài: Những từ đặc điểm, tính chất vật từ loại 15 Phát triển bài: I Nhận xét: Tìm hiểu VD * Gọi 2HS đọc truyện, lớp đọc thầm - Gọi HS đọc giải * Bài 2: Yêu cầu HS đọc BT - Yêu cầu HS thảo luận theo cặp ghi vào (VBT) - Gọi đại diện số cặp trả lời - Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn - Kết luận từ * Bài 3: Gọi HS đọc - Gọi HS trả lời câu hỏi - GV giảng: Những từ ngữ miêu tả đặc điểm , tính chất vât, hoạt động trạng thái người, vật gọi tính từ + Thế tính từ ? II Ghi nhớ (SGK) 2-3 HS đọc ghi nhớ III Luyện tập * Bài 1( 111): Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS trao đổi làm - Gọi HS chữa - Gọi HS nhận xét, bổ sung * Bài (111): - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS đặt câu GV sửa lỗi - Yêu cầu HS làm 16 * Đọc truyện: Cậu học sinh Ác-boa - HS đọc truyện Đọc giải Tìm từ truyện miêu tả * Thảo luận cặp, trình bày: a) Tính tình, tư chất cậu bé Lu-i: Chăm chỉ, giỏi b) Màu sắc vật: trắng phau, xám c) Hình dáng, kích thước đặc điểm khác vật: - Thị trấn: nhỏ - Vườn nho: con - Ngôi nhà: nhỏ bé, cổ kính - Dòng sơng : hiền hồ - Da thầy Rơ-nê: nhăn nheo - HS TLCH: Trong cụm từ: lại nhanh nhẹn từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại - HS đọc - HS đọc u cầu * Tìm tính từ đoạn văn: a) gầy gò, cao, sáng, thưa, cũ, cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, khúc chiết, rõ ràng b) quang, bóng, xám, trắng, xanh, dài, hồng , to tướng, ít, dài, mảnh - HS đọc yêu cầu * Viết câu có dùng tính từ: VD: a) Mẹ em dịu dàng - Bạn Hương lớp em thông minh, xinh đẹp b) Con mèo nhà em tinh nghịch - HS nhắc lại nội dung ghi nhớ, lấy VD Kết luận: + Thế tính từ? Cho VD? - Nhận xét tiết học - Dặn HS tập đặt câu có dùng tính từ.Ch̉n bị Mở rộng vốn từ: ý chí-nghi lực - HS nêu Tiết 4: Tập làm văn Tiết 22: MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN Những kiến thức học sinh Những kiến thức học cần biết có liên quan đến học hình thành - Xác điịnh đoạn mở HS nắm cách mở trực tiếp gián văn kể chuyện tiếp văn kể chuyện I Mục tiêu: Kiến thức: HS nắm cách mở trực tiếp gián tiếp văn kể chuyện Kĩ năng: Nhận biết mở theo cách học, bước đầu viết mở theo cách gián tiếp Thái độ: HS có ý thức tự giác học tập II Đồ dùng dạy học: - GV: bảng phụ viết sẵn mở trực tiếp gián tiếp truyện Rùa Thỏ III Các hoạt động dạy- học: Hoạt động GV Hoạt động HS Giới thiệu bài: - Ổn định - Kiểm tra: Gọi 2HS đóng vai trao đổi - cặp trao đổi trước lớp với người thân người có nghị lực, ý trí - Nhận xét - GV nhận xét Phát triển bài: b) Tìm hiểu VD: 17 * Đọc truyện : Thỏ rùa Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ Sgk + Em biết qua tranh này? * Bài 1,2: Gọi HS nối đọc truyện Cả lớp đọc thầm thực yêu cầu - Gọi HS đọc đoạn mở - Nhận xét, chốt lời giải * Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Treo bảng phụ ghi cách mở - Gọi HS phát biểu, bổ sung có câu trả lời - GV giới thiệu cách mở + Thế mở trực tiếp, mở gián tiếp? II Ghi nhớ (SGK) HS đọc ghi nhớ III Luyện tập Bài (113) Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - 4HS đọc cách mở truyện Rùa thỏ + Đó cách mở nào? Bài (113) - Gọi HS phát biểu - Nhận xét, kết luận lời giải Gọi HS đọc yêu cầu truyện Hai bàn tay + Câu chuyện hai bàn tay mở theo cách nào? 18 * Đọc truyện: Thỏ rùa - HS quan sát tranh TL - HS đọc - VD: Thỏ rùa thi chạy, thỏ bị thua, Tìm đoạn mở truyện Đoạn mở truyện là: Trời mùa thu mát mẻ Trên bờ sông, rùa cố sức tập chạy - Cách mở sau không kể vào việc bắt đầu câu chuyện mà nói chuyện khác dẫn vào câu chuyện định kể - HS nêu - HS đọc - Đó mở trực tiếp mở gián tiếp a) Mở trực tiếp (kể vào việc mở đầu câu chuyện) b, c, d) Mở gián tiếp (nói chuyện khác dẫn vào câu chuyện định kể) - Câu chuyện Hai bàn tay mở theo cách trực tiếp Kể lại phần mở đầu câu chuyện theo cách mở gián tiếp - Nhận xét, bổ sung Bài (113) Gọi HS đọc yêu cầu + Có thể mở gián tiếp cho truyện lời ai? - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS trình bày GV sửa lỗi dùng từ - Nhận xét cho điểm Kết luận: + Có cách mở văn kể chuyện? - Nhận xét tiết học - Dặn HS tập viết mở gián tiếp - HS đọc - Có thể mở gián tiếp cho truyện lời của lời người dẫn chuyện lời bác Lê VD: - Bác Hồ lãnh tụ nhân dân Việt Nam danh nhân giới Nhưng nghiệp định táo bạo từ thời niên Bác Câu chuyện này: - Từ hai bàn tay, người yêu nước dũng cảm làm nên tất Điều tơi thấm thía Câu chuyện này: HSTL: có hai cách mở văn kể chuyện: mở trực tiếp mở gián tiếp Tiết 5: SINH HOẠT LỚP I Mục tiêu: - HS biết ưu điểm, hạn chế mặt tuần 11 - Biết đưa biện pháp khắc phục hạn chế thân - Giáo dục HS thái độ học tập đắn, biết nêu cao tinh thần tự học, tự rèn luyện thân II Đánh giá tình hình tuần qua: * Nề nếp: - Đi học đầy đủ, - Trong lớp nói chuyện riêng: Duy, Huy, Lâm, Thuận - Quên khăn đỏ: Thoa, Tùng - Trực nhật bẩn tổ - Tham dự lễ mít tinh kỉ niệm ngày 20/11 có ý nghĩa * Học tập: - Dạy - học chương trình , có học làm trước đến lớp - Duy trì tương đối tốt hoạt động học tập - HS yếu tiến chậm, chưa tích cực tự học: Tùng, Lâm 19 * Văn thể mĩ: - Thực hát đầu giờ, cuối nghiêm túc - Thực vệ sinh hàng ngày chưa gọn gàng: Long, Vân * Hoạt động khác: - Thực tốt AT giao thông III Kế hoạch tuần 12 * Nề nếp: - Tiếp tục trì sĩ số , nề nếp vào lớp quy định - Nhắc nhở HS học đều, nghỉ học phải xin phép * Học tập: - Tiếp tục thi đua học tập tốt chào mừng ngày lễ 22/12 - Tiếp tục dạy học theo chương trình tuần 12 - Tích cực tự ơn tập kiến thức - Tổ trực trì theo dõi nề nếp học tập sinh hoạt lớp - Duy trì phong trào đơi bạn tiến * Vệ sinh: - Thực VS lớp - Giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh miệng tốt * Hoạt động khác: - Thực tốt hoạt động đội IV Tổ chức trò chơi: - GV tổ chức cho HS chơi số trò chơi dân gian - Sinh hoạt tập thể theo chủ điểm 20 21 ... là: 15 × = 120 (bộ) Số HS có tất là: 120 × = 240 (học sinh) Đáp số: 240 học sinh - Gọi HS nêu miệng Cách 2: (15 × 8) × = 240 (học - Bài tốn có cách giải khác sinh) Kết luận: - Các em biết thêm... 546 40 200 - yêu cầu HS nhắc lại cách thực 30 53 680 40 6 380 128 40 0 Bài 2(62): Tính - Học sinh nêu yêu cầu + Gọi HS nêu yêu cầu a) 1326  300 =397 800 - 3HS lên bảng, Dưới lớp làm nháp b) 345 0... thức: HS nắm cách mở trực tiếp gián tiếp văn kể chuyện Kĩ năng: Nhận biết mở theo cách học, bước đầu viết mở theo cách gián tiếp Thái độ: HS có ý thức tự giác học tập II Đồ dùng dạy học: - GV: