Vai trò giáo dục của gia đình đối với sự hình thành đạo đức của trẻ vị thành niên hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN *** NGUYỄN ĐÌNH HỒNG VAI TRỊ GIÁO DỤC CỦA GIA ĐÌNH ĐỐI VỚI SỰ HÌNH THÀNH ĐẠO ĐỨC CỦA TRẺ VỊ THÀNH NIÊN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Triết học Hà Nội, 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN *** NGUYỄN ĐÌNH HỒNG VAI TRỊ GIÁO DỤC CỦA GIA ĐÌNH ĐỐI VỚI SỰ HÌNH THÀNH ĐẠO ĐỨC CỦA TRẺ VỊ THÀNH NIÊN HIỆN NAY Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành: Triết học Mã số: 60 22 80 Người hướng dẫn khoa học : TS Dƣơng Văn Duyên Hà Nội - 2014 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chưa công bố Các thông tin, tài liệu trình bày luận văn có xuất xứ rõ ràng Hà Nội, tháng năm 2014 Tác giả Luận văn Nguyễn Đình Hồng LỜI CẢM ƠN Luận văn với đề tài “Vai trò giáo dục đạo đức gia đình hệ trẻ nước ta nay” - Bước đầu tìm hiểu nội hàm khái niệm từ góc nhìn triết học hồn thành trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội Để hoàn thành Luận văn, bên cạnh cố gắng thân, tác giả luận văn nhận giúp đỡ nhiệt tình nhiều cá nhân, tập thể Trước tiên, với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Dương Văn Duyên, Thầy nhiệt tình hướng dẫn khoa học cho tác giả để Luận văn hoàn thành Tác giả xin gửi lời cảm ơn tới thầy cô giáo khoa Triết học, cán bộ, công chức phòng, ban, thư viện trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn giúp đỡ tác giả trình học tập, nghiên cứu khoa, trường Tác giả xin gửi lời cảm ơn gia đình, người thân, bạn bè đồng nghiệp quan tâm, động viên giúp đỡ tác giả suốt q trình hồn thành Luận văn thạc sỹ Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả Luận văn Nguyễn Đình Hồng MỤC LỤC Mở đầu Lý chọn đề tài Tình hình nghiên cứu đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận văn 12 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 12 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 12 Đóng góp luận văn 13 Ý nghĩa luận văn 13 Kết cấu luận văn 13 Chƣơng MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ VAI TRÒ GIÁO DỤC CỦA GIA ĐÌNH ĐỐI VỚI SỰ HÌNH THÀNH ĐẠO ĐỨC CỦA TRẺ VỊ THÀNH NIÊN 14 1.1 Trẻ vị thành niên giáo dục gia đình trẻ vị thành niên 14 1.1.1 Trẻ vị thành niên đặc điểm hình thành đạo đức trẻ vị thành niên 14 1.1.2 Giáo dục gia đình hình thành đạo đức trẻ vị thành niên 20 1.2 Vai trò giáo dục gia đình hình thành đạo đức trẻ vị thành niên 34 1.2.1 Gia đình đặt móng thường xun cung cấp tri thức đạo đức cho trẻ vị thành niên 34 1.2.2 Gia đình điều chỉnh hành vi đạo đức cho trẻ vị thành niên 48 1.2.3 Gia đình nâng cao hay hạn chế tác dụng giáo dục đạo đức nhà trường, xã hội trẻ vị thành niên 57 Kết luận chƣơng 1: 64 Chƣơng VAI TRỊ GIÁO DỤC CỦA GIA ĐÌNH VIỆT NAM ĐỐI VỚI SỰ HÌNH THÀNH ĐẠO ĐỨC CỦA TRẺ VỊ THÀNH NIÊN NHỮNG NĂM ĐỔI MỚI: THỰC TRẠNG , NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP 66 2.1 Thực trạng vai trò giáo dục gia đình Việt Nam hình thành đạo đức trẻ vị thành niên năm đổi mới, vấn đề đặt 66 2.1.1 Những kết đạt 66 2.1.2 Những hạn chế hoạt động giáo dục gia đình hình thành nhân cách trẻ vị thành niên 71 2.1.3 Những vấn đề đặt giáo dục gia đình hình thành đạo đức trẻ vị thành niên Việt Nam 80 2.2 Một số giải pháp mang tính định hƣớng nâng cao vai trò giáo dục gia đình Việt Nam hình thành đạo đức trẻ vị thành niên nƣớc ta 89 2.2.1 Nhóm giải pháp nhận thức 89 2.2.2 Nhóm giải pháp nâng cao lực, hiệu giáo dục gia đình hình thành đạo đức trẻ vị thành niên 93 2.2.3 Đổi phương pháp nội dung giáo dục gia đình hình thành đạo đức trẻ vị thành niên 96 2.2.4 Nâng cao hiệu quản lý nhà nước, phát triển kinh tế xã hội gia đình 105 Kết luận chƣơng : 108 Kết luận 110 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 113 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Kết điều tra nhận thức cha mẹ vai trò nhà trường xã hội việc hình thành phát triển đạo đức cho trẻ em: 81 Bảng 2.2: Bảng điều tra trình độ học vấn cha mẹ việc hình thành đạo đức cho trẻ em 04 huyện ngoại thành: 85 Bảng 2.3: Kết điều tra khó khăn cha mẹ việc hình thành phát triển đạo đức cho trẻ em: 85 Bảng 2.4: Lối sống ơng bà ảnh hưởng tới hình thành đạo cháu gia đình theo vùng điều tra: 99 Mở đầu Lý chọn đề tài Đạo đức xã hội tảng tinh thần xã hội Đạo đức người gốc nhân cách họ Chính tầm quan trọng đạo đức xã hội vậy, chế độ xã hội giai cấp cầm quyền luôn xây dựng quan niệm đạo đức phù hợp, nhằm củng cố chế độ xã hội Việt Nam thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, xã hội tiến bộ, dân chủ, công bằng, văn minh Muốn thực điều cần quan tâm tới việc xây dựng đạo đức xã hội chủ nghĩa (XHCN), thứ đạo đức nhằm đưa lại điều tốt đẹp cho người, tạo dựng quan hệ giúp đỡ người xã hội Để xã hội phát triển lành mạnh, huy động sức mạnh toàn dân phấn đấu thực mục tiêu mà Đảng cộng sản Việt Nam nêu ra, xây dựng xã hội dân giàu nước mạnh xã hội dân chủ công văn minh, mặt phải quan tâm tới phát triển kinh tế - xã hội, tạo sống vật chất đầy đủ, tinh thần phong phú cho nhân dân, mặt khác phải chăm lo xây dựng đạo đức xã hội lành mạnh, khắc phục suy thoái phẩm chất đạo đức phận dân cư trẻ vị thành niên - chủ nhân tương lai đất nước Trong năm kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ hệ trẻ Việt Nam có cống hiến xứng đáng cho dân tộc, cho đất nước Nhiều anh hùng, chiến sỹ hy sinh cho Tổ quốc độ tuổi mười chín đơi mươi Ngày khơng niên có đóng góp xứng đáng cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Khơng niên đến vùng sâu vùng xa, biên giới hải đảo để xây dựng bảo vệ Tổ quốc Bên cạnh niên cịn phận hệ trẻ nước ta “ vô đạo đức, sống hư hỏng, không niềm tin, không lý tưởng, luôn bực dọc bất mãn đến chỗ phá phách gia đình ngồi xã hội nhiều người số họ giẫm nát giá trị đạo đức dân tộc nhân loại, khơng cịn ham mê học tập tu dưỡng” [53, tr 17] Từ thực trạng đặt yêu cầu phải quan tâm tới giáo dục đạo đức cho trẻ vị thành niên Một biện pháp khắc phục tình trạng suy thoái, xuống cấp đạo đức, lối sống, gia tăng tệ nạn xã hội tội phạm đáng lo ngại lớp trẻ [33, tr 172 - 173], phải đẩy mạnh vai trị gia đình giáo dục đạo đức họ, gia đình sở móng định hướng cho hình thành đạo đức phẩm chất người Từ thời cổ đại Hy Lạp, Socrat Platon khẳng định: “tất điều độc ác giới, ích kỷ người, phân biệt đẳng cấp xã hội sinh từ điều kiện giáo dục không gia đình” Sự phát triển tâm lý, đạo đức người trình lâu dài bị ảnh hưởng nhiều yếu tố, có mơi trường xã hội mơi trường gia đình Gia đình có vai trị quan trọng việc hình thành nếp sống, cung cách ứng xử hàng ngày trẻ từ tuổi sơ sinh Nhận thức tầm quan trọng gia đình, Hiến pháp nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Luật nhân gia đình qua lần sửa đổi khẳng định vị trí, vai trị gia đình cấu xã hội, phát triển đất nước, việc chăm lo giáo dục Gia đình tế bào xã hội, nôi thân yêu nuôi dưỡng đời người, môi trường quan trọng giáo dục nếp sống, hình thành đạo đức Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ IX nhấn mạnh “Nêu cao trách nhiệm gia đình việc xây dựng ni dưỡng thành viên mình, có lối sống văn hóa làm cho gia đình thực tổ ấm người tế bào lành mạnh xã hội” [17, tr 28] Do tầm quan trọng giáo dục gia đình trẻ vị thành niên , năm gần đây, Đảng Nhà nước ta có sách quan tâm, tạo điều kiện để xây dựng gia đình hạnh phúc, ấm no, hòa thuận, tiến bộ, dân chủ, củng cố phát huy vị trí gia đình cấu thành phần kinh tế, tạo hội để gia đình thực tốt chức giáo dục bên cạnh chức khác Tuy nhiên, sau hai thập kỷ thực đường lối đổi mới; cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa, vai trò giáo dục tự giáo dục đạo đức gia đình trẻ vị thành niên ngày trở nên cấp thiết Tính cấp thiết mặt bị quy định thân nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa Mặt khác, tác động có tính hai mặt chế thị trường, môi trường xã hội, loại văn hóa phẩm độc hại lối sống thực dụng du nhập từ phương Tây làm băng hoại, tha hóa đạo đức phận xã hội lôi trẻ vị thành niên vào vịng tội lỗi Trong vai trị giáo dục đạo đức gia đình trẻ vị thành niên chưa thật coi trọng đầu tư cách Sự chuyển đổi nhanh chóng từ gia đình truyền thống sang gia đình đại làm cho khơng bậc cha mẹ lo nuôi nhiều đầu tư dạy dỗ con, nhiều cha mẹ không coi trọng đến việc giáo dục toàn diện cho Do kiến thức hạn chế lực bậc phụ huynh nên hiệu việc giáo dục đạo đức, nhân cách gia đình cho trẻ vị thành niên chưa cao Thực tế đặt cho nghiệp giáo dục có giáo dục đạo đức thuận lợi thách thức không nhỏ, nhiều vấn đề mặt lí luận thực tiễn đặt việc giáo dục đạo đức đặc biệt trẻ vị thành niên Việt Nam Đã đến lúc nên có nhận thức đầy đủ hơn, khách quan vai trị giáo dục đạo đức gia đình trẻ vị thành niên, cần phải có chiến lược kế hoạch đầu tư thỏa đáng cho giáo tiên - hệ gây dựng đóng góp cho truyền thống gia đình Ngồi xã hội cha mẹ phải giáo dục ý thức tinh thần biết ơn anh hùng, chiến sỹ hy sinh cho nghiệp giải phóng dân tộc, nghiệp xây dựng bảo vệ bảo vệ Tổ quốc Phải hun đúc tinh thần yêu nước, ý thức tự cường dân tộc cho trẻ vị thành niên để từ lòng tự hào, biết ơn mà vươn lên sống, thể tâm học tập, lao động, bảo vệ Tổ quốc Cần làm rõ chức xã hội tổ chức trị - xã hội, nghề nghiệp Chức xã hội gắn liền với đời sống đạo đức xã hội Các tổ chức phải tăng cường giáo dục đạo đức cho thành viên sinh hoạt tập thể sống hàng ngày Đồng thời tổ chức trị - xã hội tổ chức thích hợp việc thực hóa hoạt động xã hội mang tính đạo đức cách sâu rộng Bởi tổ chức thu hút tất thành phần xã hội từ em nhỏ đến cụ già, từ cơng chức đến người bình thường, từ người giàu đến người nghèo Không thế, việc chống lại xấu, ác hay tượng tiêu cực diễn xã hội phải sức mạnh cộng đồng Trước đây, giáo dục gia đình trẻ em chủ yếu Ngày có bổ sung, hỗ trợ nhiều giáo dục xã hội, qua hoạt động trường học, tổ chức xã hội, đồn thể Vì vậy, có kết hợp giáo dục xã hội giáo dục gia đình hình thành, xây dựng nhân cách trẻ vị thành niên cách toàn diện thể chất, trí tuệ, tình cảm nâng cao hiệu hoạt động giáo dục đạo đức Tuy nhiên, dù phải nhấn mạnh gia đình có vị quan trọng việc giáo dục trở thành cơng dân có ích cho xã hội Thông qua việc tổ chức sinh hoạt thiết chế trị- xã hội, nghề nghiệp, tơn giáo để giáo dục cho trẻ vị thành niên đạo đức xã hội Các tổ chức tôn giáo có vai trị việc hồn thiện đạo đức cá nhân nói riêng xây dụng đạo đức cho tồn thể xã hội nói chung Nhu cầu tín ngưỡng, tơn giáo nhu cầu đáng phận đông đảo quần chúng nhân dân Trong hạt nhân giáo lý tôn giáo chủ yếu 103 tư tưởng đạo đức tích cực xã hội cá nhân Chúng ta cần theo gương Chủ tịch Hồ Chí Minh sử dụng tất mà người sáng tạo ra, có giá trị tích cực để xây đắp hạnh phúc cho người Chúng ta không tuyên truyền cho tôn giáo, sử dụng lời dạy Đức Phật, Đức Chúa Giêsu, Đức Khổng tử gương họ để giáo dục nhân cách đạo đức cho người Đảng ta nhấn mạnh cần “phát huy giá trị văn hóa, đạo đức tốt đẹp tơn giáo” Vì hạt nhân giáo lý tôn giáo chủ yếu tư tưởng đạo đức tích cực cá nhân, gia đình xã hội Tơn giáo có sức mạnh ngăn cấm điều ác ý thức, thâm tâm, pháp luật trừng trị điều ác cơng khai Điều cịn có ý nghĩa tơn giáo ngăn cấm điều ác trước diễn sâu thẳm tâm linh người Chỉ có kết hợp gia đình, nhà trường xã hội thực môi trường đức dục tốt đẹp, thúc đẩy chế đức dục ổn định hiệu quả, phát triển tiềm năng, bảo đảm trưởng thành đạo đức cá thể, cuối có lợi cho việc cải thiện phong tục xã hội Trong giai đoạn chuyển biến xã hội lớn lao này, có sức lực gia đình khơng thể kham nổi, xã hội phải tìm điều kiện cần thiết cho tính độc lập giáo dục đạo đức cho trẻ gia đình, để tạo mơi trường gia đình thuận lợi cho hình thành phát triển nhân cách hệ trẻ Việc khôi phục củng cố mơi trường giáo dục gia đình khơng phải cơng việc riêng gia đình, mà xã hội đóng vai trị lớn, chí hồn cảnh đất nước ta nay, phải đóng vai trị định q trình khơi phục củng cố mơi trường gia đình hạt nhân tạo nên xã hội công dân Ngay nước có trình độ phát triển kinh tế cao, nhà nước phải có sách bảo trợ cho gia đình Ở nước ta, chắn khơng thể bỏ qua vấn đề bảo trợ gia đình từ phía Nhà nước Bước sang kỷ XXI, vai trò giáo dục đạo đức trẻ vị thành niên gia đình Việt Nam cần vươn lên tầm cao mới, làm tốt chức 104 giáo dục chức tâm lý, tình cảm, để đem lại cho hệ trẻ phong phú tình cảm, yên ổn tâm trạng, phát huy tiềm tri thức ý chí sáng tạo cá nhân Từ đó, hướng tới góp phần xây dựng xã hội tiến tốt đẹp 2.2.4 Nâng cao hiệu quản lý nhà nƣớc, phát triển kinh tế xã hội gia đình Nâng cao hiệu quản lý nhà nước biện pháp để nâng cao hiệu hoạt động giáo dục đạo đức gia đình trẻ vị thành niên Trước tiên Nhà nước ta cần đẩy mạnh đấu tranh chống tham nhũng để khơi phục lại lịng tin quần chúng Đảng Nhà nước Tệ nạn tham nhũng tồn nhiều năm đất nước ta Tệ nạn nguyên nhân nguy Việt Nam Tham nhũng làm nghèo đất nước phá hoại tài sản quốc gia, làm cho nước ta tụt hậu xa so với nước khác Tham nhũng làm chệch hướng xã hội chủ nghĩa Vì chủ nghĩa xã hội phấn đấu cho xã hội công dân chủ văn minh, phấn đấu cho xã hội tốt đẹp, người ứng xử với cách nhân Nhưng tham nhũng ngược lại điều đó, kẻ tham nhũng giàu lên ngược lại nhân dân đất nước nghèo Để tham nhũng kẻ tham nhũng không từ thủ đoạn từ lừa dối người khác, tới thủ đoạn đê hèn để hại người khác Tham nhũng nguyên nhân để kẻ địch thực diễn biến hịa bình, tham nhũng làm lịng tin nhân dân vào cán đảng viên, lợi dụng điều kẻ chống phá chủ nghĩa xã hội tìm cách thổi phồng khuyết điểm nhằm bước đánh vào lòng tin quần chúng Đảng Nhà nước Tuy nhiên kẻ tham nhũng thường kẻ có tiền, có quyền, mưu nhiều kế, Đảng Nhà nước phải có chế, phải huy động toàn xã hội vào đấu tranh Nhà nước cần tăng cường công tác quản lý xã hội để đẩy lùi tiêu cực xã hội, tăng cường cơng tác quản lý văn hóa thơng tin để loại 105 bỏ văn hóa đồi trụy khỏi lĩnh vực đời sống xã hội Nhà nước cần phải tăng cường quản lý an ninh xã hội Cần phải nghiêm cấm hoạt động nhà hàng, khách sạn, quán bar, nhà nghỉ vi phạm quy định pháp luật để hoạt động đời sống tinh thần xã hội nói chung, trẻ vị thành niên nói riêng phát triển cách lành mạnh Đặc biệt Nhà nước cần đẩy mạnh đấu tranh chống tệ nạn xã hội : Như cờ bạc, rượu chè, ma túy v.v…Những tệ nạn xã hội nguyên nhân dẫn thiếu niên tới đường phạm tội, phá hoại hạnh phúc nhiều gia đình Những tội phạm xã hội gia tăng, kẻ phạm tội ngày trẻ hóa, ngày liều lĩnh liên quan tới tệ cờ bạc, lô đề, nghiện hút Những tệ nạn làm cho bao gia đình tan nát, bất hạnh Gia đình bị băng hoại lại nguyên nhân làm đạo đức xã hội xuống cấp, tình trạng trẻ em phạm tội gia tăng Nhà nước cần quan tâm tới phát triển kinh tế Việc phát triển kinh tế tạo nhiều việc làm cho xã hội Khi niên có cơng ăn việc làm có nguồn thu nhập bớt tệ nạn xã hội Qua lao động người hiểu giá trị lao động tù biết quý trọng cải xã hội kết lao động người khác Mặt khác kinh tế - xã hội đất nước phát triển tạo điều kiện cho gia đình chăm sóc tốt hơn, trẻ vị thành niên có điều kiện học tập nhiều từ làm giảm tệ nạn xã hội Kinh tế xã hội phát triển Nhà nước có điều kiện chăm sóc trẻ em bất hạnh, trẻ mồ cơi, tạo điều kiện cho em học tập Điều góp phần làm lành mạnh hóa đạo đức xã hội, tạo điều kiện cho hệ trẻ rèn luyện phấn đấu Nhà nước cần tạo điều kiện cho gia đình phát triển kinh tế, sở gia đình có điều kiện chăm sóc giáo dục cái, tạo thuận lợi cho trẻ vị thành niên phát triển nhân cách Kinh tế gia đình phát triển đặc biệt vùng nông thôn thực mục tiêu mà Đảng ta nêu người nông dân ly nông, khơng ly hương Khi người nơng dân sống làm việc mảnh đất quê hương Gia đình đồn tụ cha mẹ có điều kiện chăm sóc ni dưỡng giáo dục 106 Điều kiện để phát triển kinh tế đất nước phải giữ vững mơi trường hịa bình ổn định, sở có điều kiện thu hút nguồn vốn nước Chỉ sở hịa bình ổn định, nhà đầu tư nước ngồi yên tâm đầu tư, có điều kiện bảo tồn nguồn vốn cho họ Có hịa bình ổn định, người dân yên tâm bỏ vốn sản xuất kinh doanh, tạo nhiều việc làm cho xã hội 107 Kết luận chƣơng : Trong năm đổi vừa qua hoạt động giáo dục đạo đức cho trẻ vị thành niên gia đình Việt Nam đạt nhiều thành tựu Đại đa số gia đình Việt Nam giáo dục cho trẻ vị thành niên lý tưởng phấn đấu dân tộc Việt Nam nay, đồng thời lý tưởng đạo đức phấn đấu cho xã hội dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh Các chuẩn mực đạo đức dân tộc Việt Nam đại đa số gia đình Việt Nam thường xuyên giáo dục cho Chuẩn mực đạo đức quan trọng người Việt Nam tinh thần yêu nước cha mẹ truyền lại cho cái, tinh thần yêu nước điểm trội phẩm chất đạo đức người Việt Nam Tinh thần yêu nước thời chống Pháp tử cho Tổ quốc sinh, thời kỳ chống Mỹ xẻ dọc Trường Sơn cứu nước ngày sẵn sàng đến nơi gian khổ biên giới hải đảo xa xơi Truyền thống đồn kết người dân Việt Nam quan tâm giữ gìn truyền từ hệ đến hệ khác Những ngày dậy sóng Biển Đơng vừa qua Trung Quốc đặt trái phép giàn khoan 981 vùng đặc quyền kinh tế Việt Nam minh chứng cho tinh thần đoàn kết, tinh thần yêu nước dân tộc Việt Nam Nhìn chung chuẩn mực đạo đức, niềm tin đạo đức năm đổi vừa qua đại đa số gia đình Việt Nam truyền dạy cho trẻ vị thành niên Trong giáo dục đạo đức gia đình trẻ vị thành niên Việt Nam đặt vấn đề cần quan tâm Hiện với mong muốn xã hội, yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc đặt yêu cầu nâng cao hiệu giáo dục đạo đức trẻ vị thành niên, với phát triển kinh tế thị trừng hội nhập quốc tế phương diện lại làm mai giá trị đạo đức truyền thống Việt Nam Yêu cầu giáo dục đạo đức gia đình trẻ vị thành niên đặt ngày cao, trình độ nhiều bậc cha mẹ hạn 108 chế xuống cấp đạo đức xã hội phận dân cư khó khăn lớn cho hoạt động Luận văn nêu số giải pháp mang tính định hướng nhằm nâng cao hiệu hoạt động giáo dục đạo đức gia đình trẻ vị thành niên Những giải pháp bao gồm nâng cao nhận thức gia đình tồn xã hội vai trò giáo dục đạo đức gia đình trẻ vị thành niên, tạo điều kiện nâng cao tri thức đạo đức xã hội cho bậc cha mẹ, đổi nội dung phương pháp giáo dục đạo đức gia đình trẻ vị thành niên Một giải pháp quan trọng phải nâng cao hiệu quản lý nhà nước phương diện, phát triển kinh tế - xã hội đất nước nâng cao mức sống gia đình 109 Kết luận Gia đình tế bào xã hội, nôi yêu thương nuôi dưỡng đời người, môi trường quan trọng giáo dục nếp sống hình thành nhân cách đạo đức cho người Là phận hệ thống giáo dục xã hội, giáo dục đạo đức gia đình dựa tảng tình thương, nêu gương lẽ phải, giáo dục có mục đích hướng tới hình thành phát triển nhân cách đạo đức người Giáo dục gia đình bao gồm nội dung toàn diện như: giáo dục đạo đức, học tập, lao động Trong năm qua giáo dục đạo đức gia đình có vai trị to lớn tiến trình phát triển đất nước nói chung, với giáo dục đạo đức trẻ vị thành niên nói riêng, chủ nhân tương lai nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam Xã hội chủ nghĩa Tuy nhiên, giáo dục gia đình Việt Nam chịu tác động chủ quan khách quan Đó ảnh hưởng yếu tố thời đại thực tiễn kinh tế - xã hội giáo dục nước nhà Giáo dục đạo đức cho trẻ vị thành niên gia đình mắt khâu quan trọng đạo đức xã hội, với ưu mang tính đặc thù, mà khơng thiết chế xã hội thay được, vai trò giáo dục đạo đức cho trẻ vị thành niên gia đình ngày tăng lên với phát triển xã hội Vai trị ơng bà, cha mẹ, anh chị em dịng họ đề cao phát huy đức độ mẫu mực người tỏa sáng Đất nước đổi mới, với trình xây dựng gia đình ấm no, bình đẳng, tiến bộ, hạnh phúc bền vững; việc nâng cao vai trò giáo dục đạo đức gia đình trẻ vị thành niên tăng cường sức mạnh nội sinh, góp phần to lớn vào nghiệp phát triển đạo đức xã hội nói chung Hiện nay, trước biến đổi điều kiện kinh tế - xã hội, với tác động hai mặt kinh tế thị trường, việc giáo dục gia đình hình 110 thành đạo đức trẻ vị thành niên có biến đổi theo chiều hướng khác Trong nhân cách đạo đức phải có lựa chọn tiếp thu mặt tích cực tác động kinh tế thị trường tác động xã hội khác, lưu giữ, bảo tồn phát huy giá trị tốt đẹp đạo đức truyền thống để làm tiền đề cho phát triển nhân cách đạo đức trẻ phát triển chung đạo đức xã hội Bên cạnh đó, phải khắc phục tác động tiêu cực điều kiện kinh tế- xã hội đến hình thành nhân cách đạo đức trẻ vị thành niên nhằm xây dựng đạo đức đậm đà sắc dân tộc Để nâng cao vai trị giáo dục gia đình hình thành đạo đức trẻ vị thành niên nước ta nay, công tác giáo dục gia đình Việt Nam cần phải triển khai theo hướng sau: đổi nhận thức vị trí, vai trị giáo dục gia đình; tiếp tục đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa tạo điều kiện cần thiết cho việc nâng cao vai trò giáo dục gia đình; tạo lập mơi trường văn hóa, xã hội cho hệ trẻ phát triển toàn diện; đặc biệt tiếp tục nghiên cứu tăng cường giáo dục hệ chuẩn mực đạo đức gia đình đại, phù hợp với truyền thống cho trẻ vị thành niên điều kiện Tiếp tục đẩy mạnh cải cách giáo dục, đào tạo, tạo điều kiện thuận lợi hội phù hợp sở nét đặc thù lứa tuổi Để việc giáo dục đạo đức gia đình trẻ vị thành niên đạt kết mong muốn, cần thiết phải xây dựng gia đình ngày ấm no, bình đẳng, tiến bộ, hạnh phúc bền vững; tăng cường liên hệ, kết hợp gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục trẻ vị thành niên, đặc biệt coi trọng ưu giáo dục đạo đức gia đình; nâng cao trình độ dân trí lực giáo dục cho bậc cha mẹ; nâng cao chất lượng giáo dục gia đình sở cải tiến nội dung, phương pháp giáo dục; đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học giáo dục đạo đức cho trẻ vị thành niên gia 111 đình Giải vấn đề địi hỏi nỗ lực chung Đảng, Nhà nước, đoàn thể xã hội, cộng đồng dân cư, trước hết trách nhiệm thuộc bậc làm cha mẹ, thành viên gia đình nói chung Luận văn kết bước đầu tác giả nghiên cứu vấn đề phức tạp điều kiện xã hội Đó vấn đề vai trị giáo dục gia đình hình thành đạo đức trẻ vị thành niên Việt Nam Vì vậy, chúng tơi hy vọng nhận ủng hộ, giúp đỡ nhà chuyên môn, đồng nghiệp để có cơng trình đầy đủ chuyên sâu sau Luận văn 112 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO I A – pê – sec – ni – cô – va (1980), Dạy yêu lao động của, Nxb Phụ nữ, Hà Nội Minh Anh (2005), Tư tưởng Nho giáo gia đình việc xây dựng gia đình Việt Nam nay, Tạp chí Triết học, số 10 Ban Bí Thư (2005), Chỉ thị 49 – CT/TW xây dựng gia đình thời kỳ cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Ban Tư tưởng – Văn hóa Trung ương (2006), Chuyên đề nghiên cứu Nghị Đại hội X Đảng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Mai Huy Bích (2003), Xã hội học gia đình, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội Phan Kế Bính (1999), Việt Nam phong tục, Nxb Hà Nội Bộ văn hóa thơng tin (1999), Hỏi đáp xây dựng làng văn hóa, gia đình văn hóa, tổ chức quản lý lễ hội truyền thống, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Trọng Chuẩn, Nguyễn Văn Phúc (chủ biên) (2003), Mấy vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trường nước ta nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Phạm Khắc Chương (1993), Giải pháp tình giáo dục gia đình, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 10 Phan Đại Doãn (1998), Một số vấn đề Nho giáo Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Phạm Thị Dung, Nguyễn Thu Hà, Phạm Minh Thảo, Từ Thị Hằng, Phạm Thị Thảo (1999), Từ điển Văn hóa gia đình, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội 12 Vũ Trọng Dung (1998), Giáo trình Đạo đức học Mác – Lênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 113 13 Dương Văn Duyên (chủ biên) (2012), Giáo trình Đạo đức học đại cương, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 14 Quang Đạm (1999), Nho giáo xưa nay, Nxb Văn hóa thông tin, Hà Nội 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kì độ lên CNXH, Nxb Sự thật, Hà Nội 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đảng tồn quốc lần X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Lê Q Đức, Hồng Chí Bảo (2007), Văn hóa đạo đức nước ta - vấn đề giải pháp, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội 20 Lê Như Hoa (2001), Văn hóa gia đình với việc hình thành phát triển nhân cách trẻ em, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội 21 Hội Đồng TƯ đạo biên soạn Giáo trình mơn khoa học Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh (2002), Giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 22 Khuất Thu Hồng (2004), Gia đình truyền thống - số tư liệu xã hội học, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 23 Lê Tiến Hùng (1995), Nuôi dạy nên người, Nxb Hà Nội 24 Vũ Tuấn Huy (2004), Xu hướng gia đình ngày nay, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 25 Trần Đình Hượu (1995), Đến đại từ truyền thống, Nxb Văn hóa, Hà Nội 26 Trần Đình Hượu (1997), Những nghiên cứu xã hội học gia đình Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 114 27 Đặng Cảnh Khang, Lê Thị Quý (2009), Gia đình học, Nxb Chính trị Hành chính, Hà Nội 28 Nguyễn Khánh (1995), Vấn đề gia đình hơm nay, Tạp chí Cộng sản 29 Vũ Ngọc Khánh (2007), Văn hóa gia đình Việt Nam, Nxb Thanh niên, Hà Nội 30 Phạm Văn Khoái (2004), Khổng phu tử Luận ngữ, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 31 Trần Hậu Kiêm (1993), Các dạng đạo đức xã hội, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 32 Nguyễn Hiến Lê (1994), Tuân tử, Nxb Văn hóa, Hà Nội 33 Nghiêm Sĩ Liêm (2000), Vai trò người phụ nữ giáo dục gia đình nước ta nay, Tạp chí Học viện báo chí tuyên truyền, (2), tr 34 – 36 34 Nguyễn Thế Long (1998), Gia đình dân tộc, Nxb Lao động, Hà Nội 35 A Ma – ca- ren – (1978), Nói chuyện giáo dục gia đình của, Nxb Nhi Đồng, Hà Nội 36 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 37 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 38 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 39 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 7, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 40 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 41 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 10, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 42 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 12, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 43 Lê Minh (1997), Phụ nữ Việt Nam gia đình xã hội, Nxb Lao động, Hà Nội 44 Mai Quỳnh Nam (2004), Gia đình gương xã hội, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 45 Phan Ngọc (1998), Vấn đề gia đình Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 115 46 Pê – tréc – nhi – (1977), Giáo dục gia đình Mác, Nxb Thanh niên, Hà Nội 47 Hoàng Phê (chủ biên) (1988), Chuẩn mực đạo đức người Việt nam nay, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 48 Nguyễn Ngọc Phú (2006), Chuẩn mực đạo đức người Việt Nam nay, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 49 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2004), Luật bảo vệ chăm sóc trẻ em, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 50 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2004), Hiến pháp năm 1992 ( sửa đổi năm 2001), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 51 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (1999), Luật hình sự, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 52 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Luật lao động, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 53 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật niên Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 54 Nguyễn Duy Quý (chủ biên) (1996), Đạo đức xã hội nước ta Vấn đề giải pháp, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 55 Nguyễn Thị Tố Qun (2010), Vai trị gia đình giáo dục đạo đức cho trẻ em lứa tuổi trung học sở địa bàn Hà Nội, Luận án Tiến sĩ 56 Phạm Cơn Sơn (2003), Đạo nghĩa gia đình, Nxb Đà Nẵng 57 Phạm Côn Sơn (2006), Nề nếp gia phong, Nxb Thanh niên, Hà nội 58 Lê Thi (2002), Gia đình Việt Nam bối cảnh đất nước đổi mới, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 59 Hà Nhật Thăng (1989), Giáo dục hệ thống giá trị đạo đức nhân văn, Nxb Giáo dục, Hà Nội 60 Trí Tuệ (2003), Đạo trị gia, Nxb Mũi Cà Mau 116 61 Khương Lâm Tường, Lý Cảnh Minh (1999), Khổng tử gia giáo, Nxb Thế giới, Hà Nội 62 Lê Ngọc Văn (1998), Gia đình Việt Nam với chức xã hội hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 63 Viện ngôn ngữ (1997), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng 64 Tân Việt (1997), Một trăm điều nên biết phong tục Việt Nam, Nxb Văn hóa dân tộc, Hà Nội 65 Huỳnh Khái Vinh (2001), Một số vấn đề lối sống, đạo đức, chuẩn mực giá trị, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội 66 Xu – khôm – lin – xky (1977), Giáo dục thái độ Cộng sản lao động, Nxb Thanh niên, Hà Nội 67 Nguyễn Đình Xuân (1997), Giáo dục đời sống gia đình, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 68 Nguyễn Đình Xuân (1993), Tâm lý học tình yêu gia đình, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 69 Trần Thị Kim Xuyến (2001), Gia đình vấn đề gia đình đại, Nxb Thống kê, Hà Nội 117 ... VỀ VAI TRỊ GIÁO DỤC CỦA GIA ĐÌNH ĐỐI VỚI SỰ HÌNH THÀNH ĐẠO ĐỨC CỦA TRẺ VỊ THÀNH NIÊN 1.1 Trẻ vị thành niên giáo dục gia đình trẻ vị thành niên 1.1.1 Trẻ vị thành niên đặc điểm hình thành đạo đức. .. VỀ VAI TRÒ GIÁO DỤC CỦA GIA ĐÌNH ĐỐI VỚI SỰ HÌNH THÀNH ĐẠO ĐỨC CỦA TRẺ VỊ THÀNH NIÊN 14 1.1 Trẻ vị thành niên giáo dục gia đình trẻ vị thành niên 14 1.1.1 Trẻ vị thành niên đặc điểm hình. .. số khái niệm ? ?Gia đình? ??, ? ?Trẻ vị thành niên ”, ? ?Đạo đức? ??, ? ?Đạo đức gia đình? ??, ? ?Giáo dục đạo đức gia đình? ?? vai trị giáo dục đạo đức gia đình việc hình thành đạo đức trẻ vị thành niên + Làm rõ