Giáo án toán Hình 8 HK2 3cột

Trang: 82 Trường THCS Nguyễn Văn Linh GIÁO ÁN TOÁN HÌNH 8 …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần 20 Tiết 33 Ngày soạn: 01/01/2011. Ngày dạy: 03/01/2011. §4. DIỆN TÍCH HÌNH THANG cad I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - HS nắm vữhg công thức tính diện tích hình thang (từ đó suy ra công thức tính diện tích hình bình hành) từ công thức tính diện tích của tam giác. - HS vận dụng được công thức đã học vào bài tập cụ thể. HS vẽ được hình bình hành hay hình chữ nhật có diện tích bằng diện tích của hình bình hành cho trước; Chứng minh được định lí về diện tích hình thang, hình bình hành. làm quen với phương pháp đặc biệt hoá. II/ CHUẨN BỊ : - GV : Thước, êke, bảng phụ (đề kiểm tra, hình vẽ 138, 139) - HS : Ôn §2, 3 ; làm bài tập ở nhà. - Phương pháp : Đàm thoại – Qui nạp. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC : NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ (10’) Cho hình vẽ: A a B h D H b C Hãy điền vào chỗ trống: S ABCD = S ……… + S ……… S ADC = . . . . . . S ABC = . . . . . . Suy ra S ABCD = . . . . . . . . - Treo bảng phụ đưa ra đề kiểm tra - Kiểm tra bài tập về nhà của HS - Thu bài làm một vài em - Cho HS nhận xét ở bảng, sửa sai (nếu có) - Đánh giá, cho điểm - Một HS lên bảng, cả lớp làm vào vở. S ABCD = S ADC + S ABC S ADC = ½ DC. AH S ABC = ½ AB.AH Suy ra: S ABCD = ½ AH.(DC + AB) = ½ h.(a + b) - HS nhận xét ở bảng, tự sửa sai (nếu có) Hoạt động 2 : Giới thiệu bài mới (1’) §4. DIỆN TÍCH HÌNH THANG - Từ công thức tính diện tích tam giác cóa tính được công tức diện tích hình thang hay không ? Để biết được điều đó chúng ta vào bài học hôm nay - HS chú ý nghe và ghi tựa bài Hoạt động 3: Diện tích hình thang (12’) 1. Công thức tính diện tích hình thang : Diện tích hình thang bằng nửa tích của tổng - Như trên, chúng ta vừa tìm được công thức tính diện tích hình thang. Nếu cho AB = a, CD = b và AH - HS nêu công thức: S hthang = ½ (a+b).h Giáo Viên: Nguyễn Thị Quỳnh Thương Năm học: 2010 - 2011 Trang: 82 Trường THCS Nguyễn Văn Linh GIÁO ÁN TOÁN HÌNH 8 …………………………………………………………………………………………………………………………………………… hai đáy với chiều cao. b h a S = ½ (a+b).h = h, ta sẽ có công thức tính hình thang là gì ? - Hãy phát biểu bằng lời công thức đó? - Ta đã vận dụng kiến thức nào để chứng minh được công thức? - HS phát biểu định lí và ghi vào vở - HS lặp lại (3 lần) HS trả lời: Đã vận dụng tính chất cơ bản về diện tích và công thức tính diện tích tam giác. Hoạt động 4 : Diện tích hình bình hành (7’) 2. Công thức tính diện tích hình bình hành : a h a S = a.h Diện tích hình bình hành bằng tích một cạnh với chiều cao ứng với cạnh đó. 3. Ví dụ : (Sgk trang 124) - Yêu cầu HS đọc ?2 - Gợi ý: Hình bhành là một hình thang đặc biệt, đó là gì? - Từ đó hãy suy ra công thức tính diện tích hbhành? (Ta đã dùng phương pháp đặc biệt hoá) - Từ công thức hãy phát biểu bằng lời? - Nêu ví dụ ở sgk trang 124 - HS đọc ?2 - Trả lời: hình bình hành là hình thang có hai cạnh đáy bằng nhau. - Thực hiện ?2 : S hbh = ½ (a+a).h = ½ 2a.h = a.h - HS phát biểu và ghi bài - HS đọc ví dụ và thực hành vẽ hình theo yêu cầu. Hoạt động 5 : Củng cố (13’) Bài 26 trang 125 SGK A 23 B D 31 C E Bài 27 trang 125 SGK D F C E A B Bài 26 trang 125 SGK Nêu bài tập 26 cho HS thực hiện Vẽ hình 26 (trang 125) - Nêu bài tập 27. Treo bảng phụ vẽ hình 141 - Hỏi: vì sao S ABCD = S AbEF ? - HS giải : ABCD là hchữ nhật nên BC ⊥ DE BC = == 23 828 AB S ABCD 36 (cm) S ABED = ½ (AB+DE).BC = ½ (23+31).36 = 972 (cm 2 ) Nhìn hình vẽ, đứng tại chỗ trả lời: Hình chữ nhật ABCD và hình bình hành ABEF có cùng diện tích vì có chung một cạnh, chiều cao của hbhành là chiều rộng của hình chữ nhật. Hoạt động 6 : Dặn dò (2’) - Học thuộc định lí, công thức tính diện tích - Làm bài tập 29, 30, 31 sgk trang 126. - HS nghe dặn Ghi chú vào vở bài tập Tuần 20 Tiết 34 Ngày soạn: 01/01/2011. Ngày dạy: 03/01/2011. Giáo Viên: Nguyễn Thị Quỳnh Thương Năm học: 2010 - 2011 Trang: 82 Trường THCS Nguyễn Văn Linh GIÁO ÁN TOÁN HÌNH 8 …………………………………………………………………………………………………………………………………………… §5. DIỆN TÍCH HÌNH THOI cad I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - HS nắm vữhg công thức tính diện tích hình thoi (từ công thức tính diện tích tứ giác có hai đường chéo vuông góc và từ công thức tính diện tích hình bình hành). Biết được hai cách tính diện tích hình thoi, biết cách tính diện tích của một tứ giác có hai đường chéo vuông góc. - HS vận dụng được công thức đã học vào bài tập cụ thể. HS vẽ được hình thoi một cáh chính xác. Chứng minh được định lí về diện tích hình thoi. II/ CHUẨN BỊ : - GV : Thước, êke, bảng phụ (đề kiểm tra, hình vẽ 147) - HS : Ôn §2, 3,4 ; làm bài tập ở nhà. - Phương pháp : Vấn đáp – Qui nạp. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC : NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ (7’) Cho tứ giác ABCD có AC ⊥ BD tại H (hình vẽ) B A H C D Hãy điền vào chỗ trống: S ABCD = S ……… + S ……… S ABC = . . . . . . S ADC = . . . . . . Suy ra S ABCD = . . . . . . . . - Treo bảng phụ đưa ra đề kiểm tra - Kiểm tra bài tập về nhà của HS - Thu bài làm một vài em - Cho HS nhận xét ở bảng, sửa sai (nếu có) - Đánh giá, cho điểm - Một HS lên bảng, cả lớp làm vào vở. S ABCD = S ADC + S ABC S ADC = ½ AC. BH S ABC = ½ AC.DH Suy ra: S ABCD = ½ AC. (BH+DH) = ½ AC.BD - HS nhận xét ở bảng, tự sửa sai (nếu có) Hoạt động 2 : Giới thiệu bài mới (1’) §5. DIỆN TÍCH HÌNH THOI - Tính diện tích hình thoi theo hai đường chéo như thế nào ? Để biết được điều đó chúng ta vào bài học hôm nay - HS chú ý nghe và ghi tựa bài Hoạt động 3 : Tìm kiến thức mới (5’) 1. Cách tìm diện tích của một tứ giác có hai đchéo vuông góc B A C D S ABCD = ½ AC.BD - Trong phần kiểm tra chúng ta đã tìm ra công thức tính diện tích tứ giác đặc biệt nào? - Viết lại công thức tính đó? - Trả lời: tứ giác có hai đường chéo vuông góc - Viết công thức và vẽ hình vào vở Hoạt động 4 : Diện tích hình thoi (9’) Giáo Viên: Nguyễn Thị Quỳnh Thương Năm học: 2010 - 2011 Trang: 82 Trường THCS Nguyễn Văn Linh GIÁO ÁN TOÁN HÌNH 8 …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Công thức tính diện tích hình thoi : h d 1 d 2 S = ½ d 1 .d 2 hoặc S = a.h - Yêu cầu HS đọc ?2 - Gợi ý: đường chéo hình thoi có gì đặc biệt? - Từ đó hãy suy ra công thức tính diện tích hình thoi? (với hai đường chéo là d 1 và d 2 ) - Nhưng hình thoi còn là hình bình hành, vậy em có suy nghĩ gì về công thức tính diện tích hình thoi ? - HS đọc ?2 - Trả lời: Hthoi có hai đường chéo vuông góc. - Công thức: S hthoi = ½ d 1 .d 2 - Đọc ?3, trả lời: S hthoi = a.h Hoạt động 5 : Áp dụng (12’) 3. Ví dụ : A E B M N D H G C Cho AB = 30 cm; CD = 50 cm S ABCD = 800m 2 ; E,G,M,N là trung điểm các cạnh hình thang ABCD. + Tứ giác ABCD là hình gì? + Tính S MENG - Nêu ví dụ - Treo bảng phụ vẽ hình 147 (chưa vẽ hai đoạn MN và EG). - Cho HS chứng minh hình tính tứ giác MENG - Vẽ thêm MN và EG. Hỏi: MN là gì trên hình vẽ? - Gọi HS nêu cách tìm diện tích hình thoi MENG. - Cho HS xem lại bài giải ở sgk - HS đọc ví dụ, vẽ hình vào vở - Nhìn hình vẽ để chứng minh hình tình tứ giác MENG (kẻ thêm đường chéo AC và BD) ⇒ MENG là hình thoi. Đáp MN là đtb của hình thang ABCD cũng là đchéo của hình thoi MENG. S MENG = ½ MN.EG, mà EG = AH - Tìm AH từ công thức tính S ABCD Hoạt động 6 : Củng cố (10’) Bài 33 trang 128 SGK F B E A O C D Vẽ hcn ACEF sao cho S ABCD = S ACEF Bài 33 trang 128 SGK - Nêu bài tập 33 (sgk) - Nếu lấy một cạnh của hcn là đường chéo AC của hthoi ABCD ta cần chiều rộng là bao nhiêu? (lưu ý S ACEF = S ABCD ) - Ta dựng hình chữ nhật như thế nào? (gọi một HS lên bảng) - Nhận xét, sửa sai (nếu có) - Nếu lấy BD làm một cạnh hình chữ nhật ? - Đọc đề bài, nêu GT– KL - Thảo luận theo nhóm cùng bàn và trả lời: S ABCD = ½ AC.BD; S ACEF = AC.x ⇒ ½ AC.BD = AC.x ⇒ x = ½ BD vậy cạnh kia của hcn = ½ BD - Một HS lên bảng vẽ hình và chứng minh S ABCD = S ACEF - Tương tự … Hoạt động 7 : Dặn dò (1’) - Học bài: nắm vững công thức tính diện tích Giáo Viên: Nguyễn Thị Quỳnh Thương Năm học: 2010 - 2011 a Trang: 82 Trường THCS Nguyễn Văn Linh GIÁO ÁN TOÁN HÌNH 8 …………………………………………………………………………………………………………………………………………… - Làm bài tập 32, 34, 35, 36 sgk trang 128, 129. - HS nghe dặn và ghi chú vào vở bài tập ============000========== Tuần 20 Tiết 35 Ngày soạn: 01/01/2011. Ngày dạy: 07/01/2011. §6. DIỆN TÍCH ĐA GIÁC cad I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - HS nắm công thức tính dtích đa giác đơn giản, đặc biệt là cách tính dtích tam giác, hình thang. - Biết chia một cách hợp lí đa giác cần tìm diện tích thành những đa giác đơn giản mà ta có thể tính được diện tích. II/ CHUẨN BỊ : - GV : Thước, êke, bảng phụ (hình vẽ 148, 149, 150) - HS : Thước thẳng có chia khoảng chính xác đến mm; máy tính bỏ túi. - Phương pháp : Vấn đáp – Qui nạp. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ (5’) - Phát biểu, viết công thức tính S hthoi ? - GV nêu câu hỏi - HS đứng tại chỗ, trả lời. Hoạt động 2 : Giới thiệu bài mới (1’) §6. DIỆN TÍCH ĐA GIÁC Là thế nào để tính diện tích của môt đa giác bất kì? HS ghi tựa bài Hoạt động 3 : Tìm kiến thức mới (10’) 1. Cách tính diện tích của một đa giác bất kì: (148) a b (149) - Chia đa thức thành những ∆, hthang… - Tính diện tích đa giác được đưa về tính dtích của những ∆, hthang … Cho các đa giác bất kì, hãy nêu pp có thể dùng để tính dtích các đa giác? (treo bảng phụ hình 148, 149) Hướng dẫn HS cách thực hiện chia đa giác thành các tam giác, tứ giác có thể tính được diện tích dễ dàng Vẽ các đa giác vào vở, suy nghĩ và trả lời: - Chia đa giác thành những ∆, hình thang… - Tính diện tích các tam giác, hình thang đó. - Vận dụng tính chất về diện tích đa giác ta có được diện tích cần tính. Hoạt động 4 : Thực hành (10’) 2. Ví dụ: Tính diện tích đa giác - Nêu ví dụ, treo bảng phụ - Nhìn hình vẽ, thảo luận Giáo Viên: Nguyễn Thị Quỳnh Thương Năm học: 2010 - 2011 Trang: 82 Trường THCS Nguyễn Văn Linh GIÁO ÁN TOÁN HÌNH 8 …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ABCDEGHI trên hình vẽ : A B vẽ hình 150, cho HS thực hành theo nhóm. - Theo dõi các nhóm thực hiện - Cho đại diện các nhóm lên bảng trình bày. - Yêu cầu các nhóm khác góp ý - Giáo viên nhận xét, kết luận. theo nhóm dể tìm cách tính diện tích đa giác ABCDEGHI. Đại diện các nhóm trình bày bài làm của nhóm mình: S AIH = ½ AH.IK = … S ABGH = AB. AH = … S CDEG = ½ (DE+CG)DC = … = … S ABCDEGHI = S AHI + S ABGH + S CDEG = … - Các nhóm khác góp ý kiến. Hoạt động 5 : Củng cố (17’) Bài 37 trang 130 SGK B A H K G C E D S ABCDE ? - Cho HS làm bài tập 37 Sgk trang 130: Hãy thực phép đo (chính xác đến mm). Tính diện tích hình ABCDE (H.152 sgk)? (Cần đo những đoạn nào?) - GV thu và chấm bài làm một vài HS - Đọc đề bài (sgk) Làm việc cá nhân: Đo độ dài các đoạn thẳng (AC, BG, AH HK, KC, HE, KD) trong sgk Tính các diện tích: S ABC = ½ AC.BG S AHE = ½ AH. HE S HKDE = ½ (HE+KD).HK S KDC = ½ KD.KC S = S ABC +S AHE +S HKDE +S KDC Bài 38 trang 130 SGK A E B - Nêu bài tập 38 (sgk): Dữ kiện của bài toán được cho trên hình vẽ. Hãy tính diện tích con đường - Đọc đề bài, vẽ hình. - Nêu cách tính và làm vào vở, một HS làm ở bảng: Giáo Viên: Nguyễn Thị Quỳnh Thương Năm học: 2010 - 2011 C D E K I G H Trang: 82 Trường THCS Nguyễn Văn Linh GIÁO ÁN TOÁN HÌNH 8 …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 120m D F 50m G C 150m EBGF và diện tích phần còn lại? Diện tích con đường: S EBGF = 50.120 = 6000 (m 2 ) Diện tích đám đất: S ABCD = 150.120 = 18000 (m 2 ) Diện tích đất còn lại: 18000 – 6000 = 12000 (m 2 ) Hoạt động 6 : Dặn dò (2’) - Làm bài tập 39, 40 sgk trang 131. - Ôn tập chương II: các định lí, công thức tính diện tích… chuẩn bị cho tiết luyện tập. - Trả lời các câu hỏi 1, 2, 3 sgk trang 131, 132. - HS nghe dặn và ghi chú vào vở bài tập ============000========== Tuần 21 Tiết 36 Ngày soạn: 08/01/2011. Ngày dạy: 10/01/2011. LUYỆN TẬP cad I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Giáo Viên: Nguyễn Thị Quỳnh Thương Năm học: 2010 - 2011 Trang: 82 Trường THCS Nguyễn Văn Linh GIÁO ÁN TỐN HÌNH 8 …………………………………………………………………………………………………………………………………………… − On tập các cơng thức tính diện tích các hình tứ giác, tam giác đã học. − Vận dụng các kiến thức trên để giải các bài tập dạng tính tốn, chứng minh, nhận biết hình, tìm hiểu điề kiện của hình. − Thấy được mối quan hệ giữa các hình đã học, góp phần rèn luyện tư duy biện chứng cho học sinh. II. Chuẩn Bị: Giáo Viên: Bảng phụ ghi sơ đồ các loại tứ giác đã học. Bài trắc nghiệm chuẩn bị vào giấy (10 câu hỏi sách thiết kế bài giảng trna 451 của Hồng Ngọc Diệp chủ biên giáo viên viết lên bảng phụ và viết vào giấy A 4 để cho học sinh làm bài). Học Sinh: Bộ thước kẻ, bảng nhóm. Soạn đề cương ơn tập theo câu hỏi trong sgk. III. Lên Lớp: GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ Đáp án: 1. Đ. 2. S. 3. Đ; 4. Đ 5. S; 6. Đ; 7. S; 8. Đ 9 S; 10.Đ b a a h a d a b h a h d' d a h hình thoi hình thang hình bình hành tam giác hình vuônghình chữ nhật BÀI TẬP: 1. Bài 161 trang 77 SBT K H M G E D B C A Cách khác: ED và HK là đường TB của ∆ABC và Hoạt động 1: Bài cũ Bảng phụ Giáo viên treo bảng phụ đã chuẩn bị 10 câu hỏi. Cho học sinh điền vào chỗ trống trong 5 phút. HS2: viết các cơng thức tính diện tích: Tam giác, hình vng, hình chữ nhật. HS3: viết các cơng thức tính diện tích: hình thoi, hình thang, hình bình hành. Giáo viên nậhn xét đánh giá. Hoạt động 2: Luyện tập Bài 161 trang 77 SBT Có nhận xét gì về tứ giác DEHK? Tại sao tứ giác DEHK là Học sinh nhìn bảng phụ chỉ cần ghi đúng, sai theo các số. Hs lên bảng trình bày Hs nhận xét Tứ giác DEHK là hình bình hành. GE = GK = 1 2 GC GD = GH = 1 2 GB Học sinh nêu giải thích Giáo Viên: Nguyễn Thị Quỳnh Thương Năm học: 2010 - 2011 Trang: 82 Trường THCS Nguyễn Văn Linh GIÁO ÁN TOÁN HÌNH 8 …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ∆BGC nên ED = HK và ED // HK b. Hbh DEHK làhình chữ nhật khi ∆ABC cân tại A c. nếu trung tuyến BD và CE vuông góc với nhau thì Hbh DEHK là hình thoi 2. Bài 35 trang 129 SGK ∆ADC có DA = DC và µ 0 D 60= ⇒ ∆ADC đều. ⇒ AH = ( ) a 3 6 3 3 3 cm 2 2 = = S ABCD = DC.AH = 6.3 3 18 3= (cm 2 ) 3. (bảng phụ) Cho hình bình hành ABCD có BC = 2 AB. Gọi M, N theo thứ tự là trung điểm của BC và AD. Gọi P là giao điểm của AM với BN. Q là giao điểm của tia BN với tia CD. a. Chứng minh tứ giác MDKB là hình thang. b. Tứ giác PMQN là hình gì? e. hình bình hành ABCD cần có thêm điều kiện gì để PMQN là hình vuông. hình bình hành. Học sinh có thể chứng minh cách khác Câu b và c cho học sinh lên bảng sửa bài. Cho học sinh nhận xét và sửa chữa và giáo viên chốt lại ý Bài 35 trang 129 SGK Tính diện tích hình thoi có cạnh là 6cm và một trong các góc có số đo 60 0 . Nêu yêu cầu cách tính diện tích hình thoi. Hãy trình bày cụ thể. Bài ra thêm: Cho học sinh học theo nhóm: Yêu cầu : Trong các nhóm cần tự giảng bài cho nhau hiểu để giáo viên gọi bất chợt một thành viên trong nhóm đứng dậy trình bày. 2. Học sinh sửa bài vài bảng phụ trên lớp cả lớp làm vào vở. 1 học sinh lên bảng vẽ hình. 60 0 BA D C học sinh có thể tính theo công thức đường chéo. Hình vẽ được vẽ trước (một học sinh vẽ hình nhanh lên thự hiện trong 2 phút) Học sinh thực hiện theo nhóm trong thời gian 8 phút. Các nhóm trình bày bài làm các nhóm khác theo dõ và nhận xét. IV. Hướng Dẫn Học Ơ Nhà : Học thuộc theo đề cương và Làm lại các bài tập đã chữa. Xem trước bài §1. ĐỊNH LÍ TA-LÉT TRONG TAM GIÁC. ================000============== Giáo Viên: Nguyễn Thị Quỳnh Thương Năm học: 2010 - 2011 Trang: 82 Trường THCS Nguyễn Văn Linh GIÁO ÁN TOÁN HÌNH 8 …………………………………………………………………………………………………………………………………………… Chương III: TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG cad Tuần 21 Tiết 37 Ngày soạn: 08/01/2011. Ngày dạy: 10/01/2011. §1. ĐỊNH LÍ TA-LÉT TRONG TAM GIÁC cad I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - HS nắm vững định nghĩa về tỉ số của hai đoạn thẳng; về đoạn thẳng tỉ lệ. - HS cần nắm vững nội dung của định lí Ta-lét (thuận) , vận dụng định lí vào việc tìm ra các tỉ số bằng nhau trên hình vẽ. II/ CHUẨN BỊ : - GV : thước kẻ, bảng phụ (hình 3 sgk), bảng nhóm, bút bảng. - HS : dụng cụ học hình học. - Phương pháp : Đàm thoại, trực quan, hợp tác nhóm III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC : NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1 : Giới thiệu chương, bài mới (2’) Chương III: TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG §1. ĐỊNH LÍ TALÉT TRONG TAM GIÁC - GV giới thiệu sơ lược nội dung chủ yếu của chương III : - Định lí Talét (thuận, đảo, hquả) - Tính chất đường phân giác của tam giác. - Tam giác đồng dạng và các ứng dụng của nó.Bài đầu tiên của chương là … - HS nghe GV trình bày, xem mục lục trang 134 sgk. Hoạt động 2 : Tỉ số của hai đoạn thẳng (8’) 1. Tỉ số của hai đoạn thẳng : Định nghĩa : (sgk) – Kí hiệu tỉ số của hai đoạn thẳng AB và CD là CD AB Ví dụ: AB = 300cm CD = 400cm 4 3 400 300 == CD AB Chú ý : (sgk) - Ta đã biết tỉsố của hai số (lớp 6) Với hai đoạn thẳng, ta cũng có khái niệm tỉ số. - Tỉ số của hai đoạn thẳng là gì? - Cho HS làm ?1 - GV: CD AB là tỉ số của hai đoạn thẳng AB và CD. Vậy tỉ số của hai đoạn thẳng là gì? - HS làm ?1 và trả lời: 7 4 7 4 ; 5 3 5 3 ==== dm dm MN EF cm cm CD AB - HS phát biểu định nghĩa tỉ số của hai đoạn thẳng… - HS tính tỉ số: Giáo Viên: Nguyễn Thị Quỳnh Thương Năm học: 2010 - 2011 . công thức và vẽ hình vào vở Hoạt động 4 : Diện tích hình thoi (9’) Giáo Viên: Nguyễn Thị Quỳnh Thương Năm học: 2010 - 2011 Trang: 82 Trường THCS Nguyễn Văn Linh GIÁO ÁN TOÁN HÌNH 8 …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2 ============ Tuần 21 Tiết 38 Ngày soạn: 08/ 01/2011. Ngày dạy: 14/01/2011. Giáo Viên: Nguyễn Thị Quỳnh Thương Năm học: 2010 - 2011 Trang: 82 Trường THCS Nguyễn Văn Linh GIÁO ÁN TOÁN HÌNH 8 …………………………………………………………………………………………………………………………………………… §2 Nêu ví dụ, treo bảng phụ - Nhìn hình vẽ, thảo luận Giáo Viên: Nguyễn Thị Quỳnh Thương Năm học: 2010 - 2011 Trang: 82 Trường THCS Nguyễn Văn Linh GIÁO ÁN TOÁN HÌNH 8 …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ABCDEGHI