Giáo án Ngữ Văn 6 học kỳ 1 (hay)

139 1,471 1
  • Loading ...
    Loading ...
    Loading ...

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 01/06/2015, 11:59

Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 N¨m häc: 2014 - 2015 Ngày soạn: 13 tháng 8 năm 2014 TiÕt:1 Hướng dẫn đọc thêm Văn bản Con Rồng, Cháu Tiên (TruyÒn thuyÕt) A – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có hiểu biết bước đầu về thể loại truyền thuyết. - Hiểu được quan niệm của người Việt cổ về nòi gống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên. - Hiểu được những nét chính về nghệ thuật của truyện. B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Khái niệm thể loại truyền thuyết. - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu. - Bóng dáng lịch sử thời kỳ dựng nước của dân tộc ta trong một tác phẩm văn học dân gian thời kỳ dựng nước. 2. Kỹ năng: - Đọc diễn cảm văn bản truyền thuyết - Nhận ra những sự việc chính của truyện. - Nhận ra một số chi tiết tưởng tượng kỳ ảo tiêu biểu trong truyện. C. CHUẨN BỊ: Tranh minh họa. D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP . 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ. Kiểm tra SGK, vở ghi môn Ngữ văn của học sinh 3. Bài mới. Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới. Ông cha ta thường nhắc nhở chúng ta phải tự hào với nguồn gốc của mình: cha Rồng, mẹ Tiên. Để hiểu rõ về nguồn gốc đó, hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu văn bản: Con Rồng, Cháu Tiên. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 2 Gv đọc mẫu 1 lượt-> gọi hs đọc và tóm tắt văn bản. Theo em Truyền thuyết là gì? - Truyện có bố cục mấy phần? Nội dung từng phần cụ thể nêu lên những vấn đề gì? - Các văn bản truyền thuyết thường chứa đựng các yếu tố kì ảo. Em hiểu các yếu tố I/ Đọc, tìm hiểu chung. 1. Đọc. 2. Chú thích. 3. Bố cục. 3 phần - Từ đầu đến Long Trang : Hình ảnh Lạc Long Quân và Âu - Tiếp ….lên đường: Việc kết duyên của Lạc GV soạn: Nhữ Đình Bộ Trường THCS Mỹ Hưng 1 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 N¨m häc: 2014 - 2015 đó như thế nào? Hoạt động 3. - VB này kể về những nhân vật nào, kể về việc gì? - Những chi tiết thể hiện tính chất kì lạ cao quý về nguồn gốc và hình dạng của Lạc Long Quân và Âu Cơ? - Các chi tiết ấy có vai trò như thế nào trong truyện? - Chi tiết mẹ Âu Cơ sinh con có gì kì lạ? Điều ấy có ý nghĩa gì? - Từ “ Đồng bào” mà chúng ta hay dùng có liên quan gì đến truyền thuyết này không? - Em biết những truyện nào của các dân tộc khác ở Việt Nam cũng giải thích nguồn gốc dân tộc tương tự “Con Rồng cháu Tiên”? - Gọi Hs đọc phần ghi nhớ –SGK/8 Hoạt động 4. Gv hướng dẫn học sinh làm bài tập Hs đọc nội dung y/c bài tập . Long Quân và Âu Cơ. Âu Cơ sinh nở. - Còn lại II/ Tìm hiểu giá trị nội dung và nghệ thuật Ghi nhớ ( SGK/ 8) III/ Hướng dẫn học sinh luyện tập. Tóm tắt truyện Con Rồng Cháu Tiên Bài 1. - Các truyện: Quả trứng to nở ra con người, quả bầu mẹ, Đẻ trứng , đẻ nước - Khẳng định sự gần gũi về cội nguồn, sự giao lưu văn hóa giữa các tộc người trên đất nước ta B i 2à . Hs tập kể diễn cảm. 4.Củng cố. - Truyền thuyết là gì? - ý nghĩa của văn bản Con Rồng Cháu Tiên là gì? - Kể các yếu tố kì ảo trong truyện? Các yêu tố đó có tác dụng gì? 5. Dặn dò. - Học thuộc phần ghi nhớ. - Tìm đọc truyên theo Y/c bài tập 1. - Soạn bài Bánh chưng, bánh giầy. GV soạn: Nhữ Đình Bộ Trường THCS Mỹ Hưng 2 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 N¨m häc: 2014 - 2015 Ngày soạn: 13 tháng 8 năm 2014 Tiết: 2 Văn bản BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY (Truyền thuyết) (Tự học có hướng dẫn) A – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu được nội dung, ý nghĩa và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong văn bản Bánh chưng, bánh giầy B – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kỳ dựng nước của dân tộc ta trong một tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kỳ Hùng Vương. - Cách giải thích của người Việt cổ về một phong tục và quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông – một nét đẹp văn hoá của người Việt, 2. Kỹ năng: - Đọc hiểu một văn bản thuộc thể loại truyền thuyết. - Nhận ra những sự việc chính trong truyện. C. CHUẨN BỊ: Tranh minh họa D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP. 1. Ổ định tổ chức. 2. KT bài cũ. - Nêu ý nghĩa của văn bản Con Rồng, Cháu Tiên là gì? - Theo em, truyền thuyết CRCT phản ánh sự thật lịch sử nào trong quá khứ của dân tộc ta? 3. Bài mới. HĐ 1: Giới thiệu bài mới. Hàng năm. Mỗi khi tết đến xuân về, chúng ta lại có dịp báo công tiên tổ. Và có lẽ, hương vị đặc chưng của ngày tết mà bất cứ người Việt Nam nào cũng không thể quên, đó là bánh chưng và bánh giầy. Vì sao lại như vậy? ý nghĩa của hai thứ bánh đó lớn lao thế nào? Và nguồn gốc từ đâu? Hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu văn bản Bánh chưng, bánh giầy. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt H Đ 2 Gv đọc mẫu 1 lượt-> gọi hs đọc và tóm tắt văn bản. Gv nhận xét giọng đọc của hs - Hs đọc phần chú thích SGK tr11, lưu ý một số từ khó: lang, sơn hào hải vị, chứng giám, phúc ấm, tiên vương I / Đọc, tìm hiểu chung. 1. Đọc. 2. Chú thích (SGK Tr11) 3. Bố cục. 3 phần - Từ đầu…. chứng giám - Tiếp … hình tròn GV soạn: Nhữ Đình Bộ Trường THCS Mỹ Hưng 3 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 N¨m häc: 2014 - 2015 - Theo em, văn bản này có thể chia làm mấy phần? nội dung từng phần? HĐ 3 - Truyện có những nhân vật nào? - Hoàn cảnh của Lang Liêu so với các Lang như thế nào? - Vì sao trong các con của vua chỉ có Lang Liêu được thần giúp đỡ? - Qua việc chọn hình thức làm bánh của Lang Liêu, chứng tỏ chàng là người như thế nào ? - Chi tiết vua nếm bánh và ngẫm nghĩ hồi lâu thể hiện điều gì ? - Vì sao hai thứ bánh của Lang Liêu hợp ý vua cha và Lang Liêu được chọn nối ngôi vua? - Hs đọc ghi nhớ(Sgk/12) H Đ 4. Gv hướng dẫn hs làm bài tập/12. - trao đổi ý kiến: ý phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chưng, bánh giầy - Câu truyện này em thích nhất chi tiết nào? Vì sao? - Còn lại II/ Tìm hiểu giá trị nội dung và nghệ thuật. Ghi nhớ (Sgk/12) III/ Hướng dẫn học sinh luyện tập. Tóm tắt truyện Bánh chưng bánh giầy Bài tập 1 - Hs thảo luận tại lớp 4. Củng cố. - Tại sao vua chọn lễ vật của Lang Liêu để tế trời đất ? Vì sao Lang Liêu được chọn làm người nối ngôi? - ý nghĩa của truyền thuyết bánh chưng, bánh giầy? 5. Dặn dò. - Học thuộc nội dung phần ghi nhớ (sgk/12). - Soạn: Thánh Gióng - Tìm hiểu bài: Cấu tạo từ tiếng Việt . GV soạn: Nhữ Đình Bộ Trường THCS Mỹ Hưng 4 Giáo án Ngữ văn 6 Năm học: 2014 - 2015 Ngy son: 14 thỏng 8 nm 2014 Tit: 3 T V CU TO T TING VIT A MC CN T - Nm chc nh ngha v t, cu to ca t. - Bit phõn bit cỏc kiu cu to t. Lu ý: Hc sinh ó hc v cu to t Tiu hc B TRNG TM KIN THC, K NNG 1. Kin thc - nh ngha v t, t n, t phc, cỏc loi t phc. - n v cu to t ting Vit. 2. K nng: - Nhn din, phõn bit c: + T v ting + T n v t phc + T ghộp v t lỏy. - Phõn tớch cu to ca t. C. TIN TRèNH LấN LP 1. n nh t chc. 2. KT bi c. - Kim tra sỏch v ca HS. 3. Bài mới. Hoạt động 1: Vào bài. Trong một đoạn văn có nhiều đoạn nhỏ, muốn viết một bài văn, một đoạn văn hay chúng ta phải sử dụng từ ngữ hợp lý. Trong giờ học này chúng ta cùng tìm hiểu về từ và cấu tạo từ để có thêm kiến thức khi dùng từ đặt câu. Hoạt động của thầy và trò Mục tiêu cần đạt Hoạt động 2 - Gọi Hs đọc mục I.1/Sgk/13. - Chỉ ra các tiếng và các từ có trong câu? - Dựa vào dấu hiệu nào mà em biết câu đó có 9 từ? ( Dựa vào dấu gạch chéo) GV: 9 từ ấy kết hợp với nhau để tạo thành 1 đơn vị trong VB Con Rồng, cháu Tiên. Đơn vị trong văn bản đó gọi là gì? - Nh vậy, từ là đơn vị tạo lên câu. - Các đơn vị đợc gọi là tiếng và từ có gì khác nhau? + Mỗi loại đơn vị đợc dùng để làm gì? I/ Từ là gì? 1. Xét ví dụ. - Thần/ dạy/ dân/cách/ trồng trọt,/ chăn nuôi/ và/ cách/ ăn ở . => có 9 từ, 12 tiếng. 2. Sự khác nhau giữa tiếng và từ. - Tiếng là đơn vị cấu tạo lên từ. - Từ là đơn vị dùng để đặt câu. GV son: Nh ỡnh B Trng THCS M Hng 5 Giáo án Ngữ văn 6 Năm học: 2014 - 2015 + Khi nào một tiếng đợc coi là một từ? * BT nhanh:1. Đặt câu với các từ: rất, trờng, đẹp, em 2. Xác định số lợng tiếng và từ trong các câu: a. Lớp em phải đi lao động. b. Bố em làm nghề giáo viên. - Qua phân tích các ví dụ trên, em hiểu thế nào là từ? - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ SGK/13. Hoạt động 3 Gọi HS đọc mục II.1/ Sgk/13. - Dựa vào kiến thức đã học ở Tiểu học, hãy xác định từ đơn, từ ghép, từ láy trong câu? - 2 từ phức: trồng trọt, chăn nuôi có gì giống và khác nhau? (Đều gồm có 2 tiếng, chăn nuôi gồm 2 tiếng có quan hệ về nghĩa, trồng trọt gồm có 2 tiếng có quan hệ về âm) - Qua xét VD , em hiểu thế nào là từ đơn? thế nào là từ phức? - Cấu tạo của từ phức và từ láy có gì giống và khác nhau? GV chốt lại kiến thức, gọi HS đọc phần ghi nhớ Sgk/14. Hoạt động 4 GV hớng dẫn HS làm BT. - Từ: nguồn gốc, con cháu thuc kiểu từ - Một tiếng đợc coi là một từ khhi tiếng đó có thể trực tiếp dùng để tạo câu. * Ghi nhớ (SGK/13) II/ Từ đơn và từ phức. 1. Xét ví dụ. - Từ/ đấy,/ nớc/ ta/ chăm/nghề/ trồng trọt/ chăn nuôi/ và/ có/ tục/ ngày / Tết/ làm/ bánh chng,/ bánh giầy. => Từ đơn: từ, đấy, nớc, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, Tết,, làm. - Từ phức: + Từ ghép: chăn nuôi, bánh chng, bánh giầy. + Từ láy: trồng trọt. => Từ đơn: là từ do một tiếng có nghĩa tạo thành. - Từ phức: là từ do hai hay nhiều tiếng có nghĩa tạo thành. 2. Từ ghép và từ láy. - Giống nhau: Do 2 hay nhiều tiếng có nghĩa tạo thành. - Khác nhau: + Từ ghép: Các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa. + Từ láy: Các tiếng có quan hệ với nhau về âm. * Ghi nhớ. SGK/14 III/ Luyện tập. Bài 1. a. Các từ: nguồn gốc, con cháu=> từ ghép GV son: Nh ỡnh B Trng THCS M Hng 6 Giáo án Ngữ văn 6 Năm học: 2014 - 2015 nào? - Tìm từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc trong VD? - Tìm từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc theo kiểu: con cháu, ông bà, anh em ? - Nêu quy tắc sắp xếp các tiếng trong từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc? - Điền các tiếng thích hợp vào bảng(sgk/15) - Từ láy in đậm trong câu sau tả cái gì? Nghĩ tủi thân, công chúa út ngồi khóc thút thít. b. Từ đồng nghĩa với từ " nguồn gốc": cội nguồn, tổ tiên, nòi giống c. cha mẹ, chú bác, ông bà,, anh chị, cậu mợ, Bài 2. - QT1: Theo giới tính. Nam trớc, nữ sau) - QT2:Theo bậc (trên trớc, dới sau) Bài 3. - Cách chế biến bánh: rán, hấp, nhúng, tráng, cuốn - Chất liệu làm bánh: bánh nếp, tẻ, khoai, ngô, chuối - T/c của bánh: Bánh dẻo, bánh mềm, bánh phồng, xốp - hỡnh dáng của bánh: bánh gối, tai voi, ống Bài 4 - Thút thít: miêu tả tiếng khóc. - Các từ khác cùng có tác dụng: nức nở, nghẹn ngào, rng rức, nỉ non, não nùng Bài 5 - Từ láy tả tiếng cời: ha hả, khanh khách, hô hô, toe toét, khúc khích - Từ láy tả tiếng nói: khàn khàn, ông ổng, oang oang, sang sảng 4. Củng cố. - Từ là gì? Từ đợc cấu tạo ntn? - Sự giống và khác nhau giữa từ phức và từ láy? 5. Dặn dò, hớng dẫn học bài. - Đọc phần đọc thêm (sgk/15) - Làm lại các bài tập. - Nghiên cứu bài: Giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt. GV son: Nh ỡnh B Trng THCS M Hng 7 Giáo án Ngữ văn 6 Năm học: 2014 - 2015 Ngày soạn: 14 tháng 8 năm 2014 Tiết: 4 Giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt A MC CN T - Bc u bit v giao tip, vn bn v phng thc biu t - Nm c mc ớch giao tip, kiu vn bn v phng thc biu t. B TRNG TM KIN THC, K NNG 1. Kin thc - S gin v hot ng truyn t, tip nhn t tng, tỡnh cm bng phng tin ngụn ng: giao tip, vn bn, phng thc biu t, kiu vn bn. - S chi phi ca mc ớch giao tip trong vic la chn phng thc biu t to lp vn bn. - Cỏc kiu vn bn t s, miờu t, biu cm, lp lun, thuyt minh v hnh chớnh - cụng v. 2. K nng: - Bc u nhn bit v vic la chn phng thc biu t phự hp vi mc ớch giao tip. - Nhn ra kiu vn bn mt vn bn cho trc cn c vo phng thc biu t. - Nhn ra tỏc dng ca vic la chn phng thc biu t mt on vn bn c th. C. TIếN TRìNH LÊN LớP 1. ổn định tổ chức. 2. KT bài cũ. - KT sách vở và sự chuẩn bị của HS. 3. Bài mới. Hoạt động 1: Vào bài. GV giới thiệu chơng trình và phơng pháp học TLV lớp 6 theo hớng tích hợp chặt chẽ với phần TV và VH. GV son: Nh ỡnh B Trng THCS M Hng 8 Giáo án Ngữ văn 6 Năm học: 2014 - 2015 GV son: Nh ỡnh B Trng THCS M Hng Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 2 - Gọi HS đọc mục 1.a/15. - Trong đời sống, khhi có một t tởng, tình cảm, nguyện vọng mà cần biểu đạt cho mọi ngời hay ai đó biết thì em làm ntn? - Khi muốn biểu đạt t tởng, tình cảm, nguyện vọng ấy một cách đầy đủ, ,trọn vẹn cho ngời khác hiểu, thì em phải làm ntn? - Đọc câu ca dao và cho biết: + Câu ca dao đợc sáng tác để làm gì? + Nêu chủ đề gì? + Câu 6 và câu 8 liên kết với nhau ntn? + Câu Cdao đã biểu đạt một ý trọn vẹn cha? + Theo em, câu CD đó đã đợc coi là một VB cha? - Em hiểu thế nào là một VB hoàn chỉnh? - Lời phát biểu của HT trong lễ khai giảng, th viết cho bạn, đơn xin nghỉ học có phải là VB không? Vì sao? - Kể thêm những Vb mà em biết? - GV nêu các kiểu VB, PTBĐ, mục đích của VB(theo sgk/16). Y/c HS lấy VD tơng ứng cho mỗi kiểu VB. I/ Tìm hiểu chung về văn bản và phơng thức biểu đạt. 1. Văn bản và mục đích giao tiếp. a. MĐ giao tiếp Phơng thức biểu đạt - muốn mời Nói viết - khuyên nhủ Nói viết - xin phép Nói viết => T tởng, tình cảm => Phơng tiện ngôn từ. Giao tiếp. b. Khi muốn biểu đạt t tởng, tình cảm, nguyện vọng ấy một cách đầy đủ, ,trọn vẹn cho ngời khác hiểu thì phải nói(viết) có đầu có đuôi tạo ra văn bản phải sử dụng ph- ơng tiện ngôn từ. => Giao tiếp là HĐ truyền đạt, tiếp nhận t t- ởng tình cảm bằng phơng tiện ngôn từ. c. Ai ơi giữ chí cho bền Dù ai xoay hớng, đổi nền mặc ai. - MĐ: Khuyên răn mọi ngời. - Chủ đề: Giữ chí cho bền. - Liên kết: mạch lạc, chặt chẽ(tiếng 6 của câu 6 vần với tiếng 6 của câu 8), câu 8 giải thích làm rõ ý cho câu 6. => Biểu đạt một ý trọn vẹn=> là VB. - Vb là chuỗi lời nói hay bài viết có chủ đề thống nhất, có LK mạch lạc, phơng thức biểu đạt phù hợp để thực hiện MĐ giao tiếp. d. Lời phát biểu của HT Vb nói. - Lá th em viết cho bạn VB viết. 2. Kiểu văn bản và phơng phơng thức biểu đạt của VB. Kiểu VB, PTBĐ MĐ giao tiếp VD Tự sự Trình bày DB sự việc Truyện Con rang, chấu Tiên Miêu tả TáI hiện trạng tháI SV MT hình dáng một bạn thân. Biểu cảm Bày tỏ tình cảm, cảm xúc. Thơ trữ tình Nghị luận Nêu ý kiến Bày tỏ ý 9 Giáo án Ngữ văn 6 Năm học: 2014 - 2015 4. Củng cố. - Văn bản là gì? - kể tên các loại VB thờng gặp và các PTBĐ tơng ứng của nó? 5. Hớng dẫn học bài. - Học thuộc ND phần ghi nhớ/sgk-17. - Soạn bài Thánh Gióng. Ngày soạn: 16 tháng 8 năm 2014 Tiết: 5 Vn bn THNH GIểNG (Truyn thuyt) A MC CN T Nm c nhng ni dung chớnh v c im ni bt v ngh thut ca Thỏnh Giúng. B TRNG TM KIN THC, K NNG 1. Kin thc - Nhõn vt, s kin, ct truyn trong tỏc phm thuc th loi truyn thuyt v ti gi nc. - Nhng s kin v di tớch phn ỏnh lch s u tranh gi nc ca ụng cha ta c k trong mt tỏc phm truyn thuyt. 2. K nng: - c hiu vn bn truyn thuyt theo c trng th loi. - Thc hin thao tỏc phõn tớch mt vi chi tit ngh thut kỡ o trong vn bn. - Nm bt tỏc phm thụng qua h thng cỏc s vic c k theo trỡnh t thi gian. C. TIếN TRìNH LÊN LớP 1. ổn định tổ chức. 2. KT bài cũ. - Kể tóm tắt truyền thuyết Bánh chng, bánh giầy. Nêu ý nghĩa của truyền thuyết đó? - Em có nhận xét gì về câu nói của vua cha khi đánh giá bánh của Lang Liêu dâng lên? 3. Bài mới. Hoạt động 1: Vào bài. Đầu những năm 70 của thế kỷ 20, giữa lúc cuộc kháng chiến chống M cứu nớc đang sôi sục khắp hai miền Nam bắc VN, nhà thơ Tố Hữu đã làm sống lại hình tợng Thánh Gióng qua khổ thơ: Ôi sức trẻ xa trai Phù Đổng GV son: Nh ỡnh B Trng THCS M Hng 10 [...]... cách viết và sử dụng từ mợn ntn? - Đặt 2 câu nói về Thánh Gióng trong đó có sử dụng từ mợn Hán Việt? GV son: Nh ỡnh B 15 Trng THCS M Hng Giáo án Ngữ văn 6 5 Hớng dẫn học bài - Học thuộc ghi nhớ Sgk/25 - Làm lại các bài tập - Nghiên cứu bài: Tìm hiểu chung về văn tự sự Năm học: 2 014 - 2 015 Ngày soạn: 17 tháng 8 năm 2 014 Tiết 7 tìm hiểu chung về văn tự sự A MC CN T - Cú hiu bit bc u v vn t s - Vn dng... tự sự khác văn miêu tả ở điểm nào? - Trong những tình huống nào ngời ta cần dùng đến văn tự sự? Để hiểu rõ hơn các vấn đề nêu trên, bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động của thầy và trò GV son: Nh ỡnh B Nội dung cần đạt 16 Trng THCS M Hng Giáo án Ngữ văn 6 Năm học: 2 014 - 2 015 Hoạt động 1 - Gọi Hs đọc mục 1- Sgk/27 - Hàng ngày các em có nghe kể truyện và kể chuyện cho ngời khác nghe không?... nhân vật trong văn tự sự GV son: Nh ỡnh B 25 Trng THCS M Hng Giáo án Ngữ văn 6 Năm học: 2 014 - 2 015 *************************************** Ngày soạn: 28 tháng 8 năm 2 014 Tiết 11 sự việc và nhân vật trong văn tự sự A MC CN T - Nm c th no l s vic, nhõn vt trong vn bn t s - Hiu c ý ngha ca s vic v nhõn vt trong vn t s B TRNG TM KIN THC, K NNG 1 Kin thc - Vai trũ ca s vic trong vn bn t s - í ngha v mi... trong mt ti c th C.Tiến trình lên lớp 1 ổn định tổ chức KT sĩ số 2 KT bài cũ GV son: Nh ỡnh B 28 Trng THCS M Hng Giáo án Ngữ văn 6 Năm học: 2 014 - 2 015 - Sự việc trong văn TS đợc trình bày và sắp xếp ntn? - Nhân vật trong văn TS là gì? Vai trò của n/vật trong văn TS? - Trong văn TS có thể lợc bỏ một số sviệc hoặc một số n/vật đợc không? Vì sao? 3 Bài mới Hoạt động 1: Giới thiệu bài Hoạt động của thầy... của giáo viên và học sinh - GV : Soạn giáo án, tìm hiểu tài liệu, tranh ảnh về Hồ Gơm - HS : Soạn bài theo câu hỏi ở sgk D tiến trình lên lớp 1. ổn định tổ chức 2 KT bài cũ - Kể tóm tắt truyện Sự tích hồ Gơm Truyện có liên quan đến sự thật lịch sử nào của đất nớc ta? GV son: Nh ỡnh B 32 Trng THCS M Hng Giáo án Ngữ văn 6 Năm học: 2 014 - 2 015 - Sự xuất hiện thanh gơm trong lới của Lê Thận có điều gì đáng... K NNG 1 Kin thc: c im ca vn bn t s 2 K nng: - Nhn bit c vn bn t s - S dng c mt s thut ng: t s, k truyn, s vic, ngi k C tiến trình lên lớp 1, ổn định tổ chức GV son: Nh ỡnh B 18 Trng THCS M Hng Giáo án Ngữ văn 6 Năm học: 2 014 - 2 015 2 KT bài cũ - Tự sự là gì? Nêu đặc điểm chung của phơng thức tự sự? - Cho biết vai trò của VB tự sự trong đời sống hàng ngày và trong văn chơng? 3 Bài mới Hoạt động 1 Giới... bạn Minh đã chăm học lại thờng giúp đỡ bạn bè Theo em Giang có nên kể vắn tắt một vài thành tích của Minh để thuyết phục các bạn cùng lớp hay không? GV son: Nh ỡnh B Bài 5 - Bạn Giang nên kể vắn tắt một vài thành tích của Minh để các bạn trong lớp hiểu Minh là ngờichăm học, học giỏi lại hay giúp đỡ bạn bè 19 Trng THCS M Hng Giáo án Ngữ văn 6 Năm học: 2 014 - 2 015 4 Củng cố Chọn đáp án đúng: a- Trong... nghĩa gì? - Cảm nhận của em về trận chiến đấu giữa ST và TT 5 Hớng dẫn học bài - Học thuộc nd Ghi nhớ Sgk/34 - làm BT3 Sgk/34 - Nghiên cứu bài : Nghĩa của từ - Soạn: Sự tích Hồ Gơm -Ngày soạn: 28 tháng 8 năm 2 014 Tiết 10 nghĩa của từ GV son: Nh ỡnh B 23 Trng THCS M Hng Giáo án Ngữ văn 6 Năm học: 2 014 - 2 015 A MC CN T - Hiu th no l ngha ca t - Bit cỏch tỡm hiu ngha ca t v gii... Lam Sơn, đồng thời thể hiện lòng tự hào dân tộc trong cuộc kháng chiến chống quân Minh BT 3: Chọn A 4 Củng cố - Kể lại truyện Sự tích hồ Gơm GV son: Nh ỡnh B 31 Trng THCS M Hng Giáo án Ngữ văn 6 Năm học: 2 014 - 2 015 - Đọc phần đọc thêm: ấn, kiếm Tây Sơn.(Sgk/43) - Truyện có những chi tiết kỳ ảo nào? Tác dụng của các chi tiết đó? 5 Hớng dẫn học ở nhà - Tập kể diễn cảm truyện Liệt kê các sự việc chính... để của bài văn TS là gì? Nêu rõ bố cục nội dung của bài văn TS? - Nêu chủ đề của một truyền thuyết đã học? - Xác định phần MB, TB, KB của truyện STHG? 5 Hớng dẫn học bài - Học thuộc Ghi nhớ/45 - BT: Tìm chhủ đề của các VB đã học trong chơng trình NV6? Xác định bố cục của các VB đó? - NC bài: Tìm hiểu đề và cách làm bài văn TS Ngày soạn: 09 tháng 9 năm 2 013 Tiết 16 Tìm hiểu . ntn? - Đặt 2 câu nói về Thánh Gióng trong đó có sử dụng từ mợn Hán Việt? GV son: Nh ỡnh B Trng THCS M Hng 15 Giáo án Ngữ văn 6 Năm học: 2 014 - 2 015 5. Hớng dẫn học bài. - Học thuộc ghi nhớ Sgk/25. -. ý 9 Giáo án Ngữ văn 6 Năm học: 2 014 - 2 015 4. Củng cố. - Văn bản là gì? - kể tên các loại VB thờng gặp và các PTBĐ tơng ứng của nó? 5. Hớng dẫn học bài. - Học thuộc ND phần ghi nhớ/sgk -17 . -. thầy và trò Nội dung cần đạt GV son: Nh ỡnh B Trng THCS M Hng 16 Giáo án Ngữ văn 6 Năm học: 2 014 - 2 015 Hoạt động 1 - Gọi Hs đọc mục 1- Sgk/27. - Hàng ngày các em có nghe kể truyện và kể chuyện
- Xem thêm -

Xem thêm: Giáo án Ngữ Văn 6 học kỳ 1 (hay), Giáo án Ngữ Văn 6 học kỳ 1 (hay), Giáo án Ngữ Văn 6 học kỳ 1 (hay)