Bài mới: GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC HĐ1: Hình thành các khái niệm I.TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN -HS đọc bài tập và trả lời câu hỏi BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT:..[r]
(1)TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 TUẦN: TIẾT:1 NGÀY DẠY: 26/8 BÀI:1 VĂN BẢN CON RỒNG, CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: -Hiểu định nghĩa sơ lược truyền thuyết, hiểu nội dung ý nghĩa và chi tiết tưởng tượng kỳ ảo truyện -Rèn kỹ đọc văn nghệ thuật, nghe, kể lại chuyện -Giáo dục HS lòng yêu nước và tự hào dân tộc mình II CHUẨN BỊ: GV:giáo án- tranh LẠC LONG QUÂN và ÂU CƠ HS: SGK-tập- vởBT III.PHƯƠNG PHÁP DẠY- HỌC -Đọc sáng tạo -Nêu vấn đề -Gợi tìm -Thảo luận nhóm -Quy nạp kiến thức IV.TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC 1.Ổn định tổ chức: điểm danh HS 2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị cho môn 3.Bài mới: GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC HĐ1:Đọc- tìm hiểu chú thích I ĐỌC-TÌM HIỂU CHÚ THÍCH: -GV hướng dẫn HS tìm hiểu sơ lược định nghĩa 1.Định nghĩa truyền thuyết: truyền thuyết SGK/7 -HS đọc chú thích (*) SGK/7 -GV hướng dẫn cách đọc cho HS: 2.Đọc: Người kể chuyện: giọng đọc rõ ràng, mạch lạc, nhấn giọng chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo .Vai Âu Cơ: giọng than thở, chầm chậm Vai Lạc Long Quân: giọng mạnh mẽ, âm vang -GV hướng dẫn HS tìm bố cục 3.Bố cục; (Đ1: “ Từ đầu Long Trang” phần Đ2: “ tiếp lên đường” Đ3: phần còn lại ) 4.Từ khó: -GV và HS giải thích từ khó 5.Kể -GV cho HS kể lại truyện II TÌM HIỂU VĂN BẢN HĐ2: Tìm hiểu văn 1.Hình tượng Lạc Long Quân và ?Tìm chi tiết thể tính chất kỳ lạ, lớn lao đẹp đẽ nguồn gốc và hình dạng Lạc Long Quân và Âu Cơ? Âu Cơ: GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net TRANG (2) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 (LLQ nòi Rồng, trai thần Long Nữ, nước, có sức khỏe vô địch, nhiều phép lạ AC dòng tiên,dòng họ Thần Nông- dạy dân trồng trọt, cày cấy, chăn nuôi, cách ăn ở,sống trên núi, xinh đẹp tuyệt trần) ?Việc kết duyên LLQ và AC, chuyện AC sinh có gì kỳ lạ? (Rồng nước,Tiên non cao gặp nhau, yêu nhau, kết duyên Sinh 100 trứng nở 100 con) Chi tiết lạ, mang tính chất hoang đường thú vị và giàu ý nghĩa ?LLQ và AC chia nào? Để làm gì? (.50 theo cha xuống biển, 50 theo mẹ lên núi Cần phát triển để mở mang đất nước theo hai hướng biển và rừng) - Lạc Long Quân nòi Rồng nước, sức khỏe vô địch, có nhiều phép lạ -Âu Cơ dòng Tiên sống trên núi, xinh đẹp tuyệt trần Chi tiết kỳ lạ: - Nòi Rồng và Tiên kết hôn -Âu Cơ sinh bọc trứng và nở thành 100 người Sự chia Lạc Long Quân và Âu Cơ: - 50 theo cha xuống biển -50 theo mẹ lên núi -HS thảo luận nhóm và trả lời Ý nghĩa truyện: (.Giải thích suy tôn nguồn gốc cao quý dân tộc Việt - Giải thích suy tôn nguồn gốc Nam cao quý dân tộc Việt Nam .Khẳng định tinh thần đoàn kết, thống nhân dân -Khẳng định tinh thần đoàn trên miền đất nước) kết, thống nhân dân trên miền đất nước -HS đọc ghi nhớSGK/8 GHI NHỚ - GV củng cố bài học phần ghi nhớ SGK/8 HĐ3: Củng cố và luyện tập III.LUYỆN TẬP: HS đọc yêu cầu và thực bài tập 1/8 SGK Bài tập1/8 -Quả trứng to nở người Dân tộc Mường -Quả bầu mẹ Dân tộc Khơmú -Kinh và Ba-na là anh em Dân tộc Ba-na →Sự giống khẳng định gần gũi cội nguồn các dân tộc trên đất nước 4.Củng cố và luyện tập: Thực HĐ3 5.Hướng dẫn HS tự học nhà: -Đọc lại văn để thực bài tập2/8 - Học thuộc ghi nhớ SGK/8 -Đọc và trả lời các câu hỏi văn “ BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY” SGK/12 V RÚT KINH NGHIỆM: GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net TRANG (3) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 - Nội dung:………………………………………………………………………………… …… -Phương pháp:………………………………………………………………………………… … -Học sinh:…………………………………………………………………………………… …… TIẾT:2 NGÀY DẠY: 26/8 HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM VĂN BẢN BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY ( Truyền thuyết) I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: -Hiểu nội dung, ý nghĩa và chi tiết tưởng tượng truyện -Rèn kỹ đọc, hiểu, kể lại văn -Giáo dục HS lòng tự hào trí tuệ văn hóa dân tộc II CHUẨN BỊ: GV: giáo án- tranh SGK/10 phóng to HS: tập-SGK-vở BT III.PHƯƠNG PHÁP DẠY-HỌC: -Đọc sáng tạo -Gợi tìm -Tái -Thảo luận nhóm - Quy nạp kiến thức IV TIẾN TRÌNH DẠY-HỌC: 1.Ổn định tổ chức: điểm danh HS Kiểm tra bài cũ: ? Em hãy định nghĩa truyền thuyết là gì? (10đ) ( HS nêu định nghĩa SGK/7 ) ?Kể tóm tắt truyện “ Con Rồng, cháu Tiên” và nêu ý nghĩa truyện? (10đ) ( HS kể và nêu ghi nhớ SGK/8) Bài mới: GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC HĐ1: Đọc và tìm hiểu chú thích I.ĐỌC-TÌM HIỂU CHÚ -GV hướng dẫn cách đọc cho HS: đọc chậm THÍCH: ,tình cảm 1.Đọc: -GV và HS giải thích từ khó 2.Từ khó: -GV hướng dẫn HS tìm bố cục 3.Bố cục: (Đ1: “ Từ đầu -> chứng giám” phần Đ2: “ tiếp -> hình tròn” GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net TRANG (4) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 Đ3: phần còn lại ) -HS kể tóm tắt truyện Kể HĐ2: Tìm hiểu văn II TÌM HIỂU VĂN BẢN: ? Hùng Vương chọn người nối ngôi hoàn 1.Hùng Vương chọn người cảnh nào? nối ngôi: ( Vua già, vua muốn truyền ngôi cho con) -Hoàn cảnh: vua đã già muốn truyền ngôi cho ? Ý định vua nào? ( Người nối ngôi phải nối chí vua, không -Ý vua: người nối ngôi thiết phải là trưởng.) không thiết là ? Cách thức chọn người nối ngôi phải trưởng nào? ( Hình thức giải câu đố Nhân ngày lễ Tiên -Hình thức chọn: mang tính vương làm vừa ý vua truyền ngôi.) chất câu đố ? Như hình thức và điều kiện truyền ngôi vua Hùng có theo tục lệ truyền ngôi từ các đời trước không? ( Không, mà chú trọng tài trí.) 2.Cuộc thi tài giải đố: ? Việc các lang đua tìm lễ vật quý thật - Các lang không hiểu ý hậu chứng tỏ điều gì? vua ( Chưa hiểu ý vua- không tài trí ) ? Lang Liêu khác các lang khác điểm nào? ( Mồ côi mẹ,nghèo,thật thà, chăm việc đồng -Lang Liêu hiểu ý vua áng) vì: ? Vì Lang Liêu lại buồn nhất? + Chàng thần giúp đỡ ( Vì không có lễ vật quý các lang khác.) ? Vì thần mách riêng cho Lang Liêu? + Chàng là người thiệt thòi ( Vì chàng là người thiệt thòi nhất) ? Tại thần mách bảo, gợi ý mà không + Chàng là người chăm làm giúp Lang Liêu? việc đồng áng ( Thần dành chỗ cho tài sáng tạo Lang Liêu) ? Vì hai thứ bánh Lang Liêu hợp ý vua cha? ( Vì làm chính hạt gạo đã nuôi sống 3.Kết thi tài: người, chính tay người làm ra) ? Vì Lang Liêu chọn nối ngôi vua? Lang Liêu chọn nối ngôi vua ( Vì Lang Liêu dâng lễ vật hợp ý vua ) -HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: ý nghĩa Ý nghĩa truyện: truyện? -Giải thích nguồn gốc hai (.Giải thích nguồn gốc hai loại bánh chưng, loại bánh chưng, bánh giầy -Đề cao nghề nông và bánh giầy sáng tạo lao động .Đề cao nghề nông và sáng tạo lao GHI NHỚ động.) SGK/12 GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net TRANG (5) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 -GV chốt lại nội dung bài học -HS đọc ghi nhớ SGK/12 HĐ3: Củng cố và luyện tập ? Ý nghĩa phong tục ngày Tết nhân dân ta làm bánh chưng, bánh giầy III.LUYỆN TẬP: Bài tập 1/12 -Đề cao lòng biết ơn Trời ,Đất, tổ tiên -Giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Bài tập2/12 ?Đọc truyện này em thích chi tiết nào? Vì -Lang Liêu nằm mộng gặp thần sao? và thần giúp đỡ ( Người nghèo tốt bụng thần linh giúp đỡ -Lời dạy thần Lời dạy đề cao giá trị hạt gạo, sức lao động - Lời vua nói ý nghĩa hai người thứ bánh .Thấy tài và lòng Lang Liêu và khẳng định phong tục tốt đẹp dân tộc VN) Củng cố và luyện tập: - Thực HĐ3 - GV treo tranh (1), (2) :? Caùc tranh theå hieän cho tieát naøo truyeän? A.Lang Liêu làm bánh theo lời thần mách bảo B.Caùc Lang daâng leã vaät cho vua - GV treo bảng phụ:? Nhân vật Lang Liêu gắn với lĩnh vực hoạt động nào người Lạc Việt thời kì vua Hùng dựng nước? A chống giặc ngoại xâm B Đấu tranh chinh phục thiên nhiên C Lao động sản xuất và sáng tạo văn hĩa D giữ gìn ngôi vua Hướng dẫn HS tự học nhà: - Đọc lại truyện, kể lại truyện -Hoàn chỉnh bài tập BT -Chuẩn bị bài: “TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT” (đọc và trả lời các câu hỏi SGK/13) V RÚT KINH NGHIỆM: - Nội dung:………………………………………………………………………………… … -Phương pháp:………………………………………………………………………………… -Học sinh:…………………………………………………………………………………… … GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net TRANG (6) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 TIẾT: NGÀY DẠY:27/8 TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNGVIỆT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: -Hiểu khái niệm từ và đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt, cụ thể đơn vị cấu tạo từ, các kiểu cấu tạo từ( từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy) -Cần phân biệt từ đơn và từ phức, từ ghép và từ láy -Biết vận dụng kiến thức đã học vào ngôn ngữ nói và viết II.CHUẨN BỊ: GV: giáo án- SGK –bảng phụ HS: tập-SGK- BT GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net TRANG (7) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 III PHƯƠNG PHÁP DẠY-HỌC: -Nêu vấn đề -Phân tích ngôn ngữ -Rèn luyện theo mẫu -Thảo luận -Quy nạp kiến thức IV.TIẾN TRÌNH DẠY-HỌC 1.Ổn định tổ chức: Điểm danh HS 2.Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị bài HS 3.Bài mới: GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HĐ1: Tìm hiểu khái niệm -HS đọc bài tập 1/13 SGK ? Trong câu: “Thần / dạy /dân /cách / trồng trọt,/ chăn nuôi / và / cách / ăn ở.” Có từ? ( Có từ) ?Dựa vào dấu hiệu nào mà em biết? ( Dựa vào dấu / để nhận điều đó ) ? Các đơn vị gọi là tiếng có gì khác nhau? ( Khác cấu tạo, có từ có tiếng, có từ gồm tiếng) ? Vậy tiếng là gì? ( Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ ) ? Khi nào tiếng gọi là từ? ( Khi tiếng đó có thể trực tiếp tạo nên câu) ? Vậy từ là gì? (Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu) -HS đọc ghi nhớ SGK/13 HĐ2: tìm hiểu từ đơn và từ phức -HS đọc yêu cầu bài tập 1/13 SGK ? Tìm từ tiếng và từ tiếng câu BT1? ( +Từ tiếng: từ, đấy, nước ,ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, Tết, làm +Từ tiếng:trồng trọt, chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy.) -GV yêu cầu HS điền vào bảng phân loại (+ Từ đơn: từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, tết, làm NỘI DUNG BÀI HỌC I.TỪ LÀ GÌ? Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu GHI NHỚ: SGK/13 II.TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC Từ gồm tiếng là từ đơn Từ gồm nhiều tiếng là từ phức + Từ ghép có quan hệ với nghĩa +Từ láy có quan hệ láy âm các tiếng GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net TRANG (8) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 +Từ ghép: chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy +Từ láy: trồng trọt ) ? Cấu tạo từ ghép và từ láy có gì giống và khác nhau? (+ Giống:đều là loại từ phức +Khác nhau: Từ ghép có quan hệ với nghĩa Từ láy có quan hệ láy âm các tiếng ) -GV tổng kết kiến thức -HS đọc ghi nhớ SGK/14 HĐ3: củng cố và luyện tập -HS đọc yêu cầu BT1/14 ? Từ “ nguồn gốc, cháu” thuộc kiểu cấu tạo từ nào? ? Tìm từ đồng nghĩa với từ “nguồn gốc” câu trên? ? Tìm thêm các từ ghép quan hệ thân thuộc theo kiểu: cháu, anh chị, ông bà,… -HS đọc yêu cầu BT2/14 ? Tìm từ ghép quan hệ thân thuộc theo quy tắc xếp: +Theo giới tính( nam,nữ) +Theo bậc( trên ,dưới) -HS đọc yêu cầu BT3/14 +Nêu cách chế biến bánh? +Nêu tên chất liệu bánh? +Nêu tính chất bánh? +Nêu hình dáng bánh? -HS đọc yêu cầu BT4/15 và thực ?Từ láy “thút thít” câu miêu tả cái gì? ? Tìm từ láy khác có cùng tác dụng? -HS đọc yêu cầu BT5/15 và thực GHI NHỚ: SGK/14 III LUYỆN TẬP: Bài tập1/14SGK a / “Nguồn gốc, cháu” : là từ ghép b / “Nguồn gốc” đồng nghĩa với: cội nguồn, gốc rễ, gốc gác, tổ tiên, cha ông, nòi giống, huyết thống,… c / Từ quan hệ thân thuộc: cha mẹ,chú bác, cậu mợ, anh em, chú cháu,… Bài tập2/14 SGK - Theo giới tính: ông bà, cha mẹ, anh chị, cậumợ, -Theo bậc:bà cháu,cha con, dì cháu, chị em,… Bài tập3/14 SGK - Bánh rán, bánh nướng, bánh hấp, bánh nhúng, bánh tráng,… -Bánh nếp, bánh tẻ, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậu xanh,… -Bánh dẻo, bánh nướng, bánh phồng,… -Bánh gối, bánh tai voi,bánh quấn thừng,… Bài tập 4/15 SGK -Miêu tả tiếng khóc người -Những từ láy cùng tác dụng: nức nở, sụt sùi, rưng rức, Bài tập 5/15 SGK a /Tả tiếng cười: khúc khích, sằng sặc, hô hố, hả, hềnh hệch,… b / Tả tiếng nói: khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo, lầu bầu,… C /Tả dáng điệu: lừ đừ, lả lướt, nghênh ngang, ngông nghênh,… Củng cố và luyện tập: - Thực HĐ3 -GV treo baûng phuï ? Đơn vị cấu tạo từ Tiếng Việt là gì? A Tieáng C Ngữ GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net TRANG (9) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 10 B Từ D Caâu ? Từ phức gồm có bao nhiêu tiếng? A Một B Hai C Nhiều hai D Hai nhiều hai Hướng dẫn HS tự học nhà: - Học thuộc ghi nhớ SGK/13,14 - Hoàn chỉnh các bài tập - Chuẩn bị bài: “GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT” ( đọc và trả lời các câu hỏiSGK/15 ) V RÚT KINH NGHIỆM: - Nội dung:………………………………………………………………………………… …… -Phương pháp:………………………………………………………………………………… … -Học sinh:…………………………………………………………………………………… …… GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net TRANG 10 (10) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 11 TIẾT :4 NGÀYDẠY:27/8 GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: -Hình thành và nắm các khái niệm: văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt -Vận dụng sáu kiểu văn đã học vào bài làm chính xác -Giáo dục HS biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế sống II CHUẨN BỊ: GV: giáo án – SGK HS: tập – SGK – BT III PHƯƠNG PHÁP DẠY- HỌC: -Gợi tìm -Luyện tập theo mẫu -Quy nạp kiến thức -Thảo luận, thực hành IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC: Ổn định tổ chức: điểm danh HS 2.Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị bài nhà HS Bài mới: GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC HĐ1: Hình thành các khái niệm I.TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN -HS đọc bài tập và trả lời câu hỏi BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT: ? Trong sống, có tư tưởng, tình Văn và mục đích giao cảm, nguyện vọng cần biểu đạt cho người biết thì em phải làm gì? tiếp: ( Em phải nói viết cách rõ ràng) -Văn là chuỗi lời nói hay ? Khi muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, bài viết có cùng chủ đề - Dùng văn để diễn đạt tư nguyện vọng cách đầy đủ trọn vẹn thì phải tưởng, tình cảm… làm gì? ( Phải tạo lập văn bản, nội dung diễn đạt phải mạch lạc, có lý lẽ) ? Câu ca dao có phải là văn không? ( Câu ca dao là văn bản) ? Lời phát biểu thầy hiệu trưởng lễ khai giảng có phải là văn không? ( Lời phát biểu là văn nói) ? Bức thư viết cho bạn bè hay người thân có phải là văn không? GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net TRANG 11 (11) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 12 ( Bức thư là văn viết) ? Thiệp mời, đơn xin học, bài thơ, truyện cổ tích,…có phải là văn không? ( Là văn có mục đích yêu cầu thông tin định) ? Từ các bài tập trên, em hiểu nào là giao tiếp? ( Giao tiếp là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm, phương tiện ngôn từ) ? Văn là gì? ( Văn là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận Kiểu văn và phương thức dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực biểu đạt văn bản: mục đích giao tiếp) -HS đọc và điền các ví dụ vào các kiểu văn a.Tự và phương thức biểu đạt văn (1.Trình bày diễn biến việc b Miêu tả Ví dụ: Con Rồng, cháu Tiên Tái hiện, trạng thái, vật, người c.Biểu cảm Ví dụ: Tả cảnh đường vào buổi sáng Bày tỏ tình cảm, cảm xúc d.Nghị luận Ví dụ: Phát biểu cảm tưởng nhân vật Thánh Gióng đ.Thuyết minh Nêu ý kiến đánh giá, bàn luận Ví dụ: Nêu ý kiến mục đích học tập e Hành chính-công vụ Giới thiệu, đặc điểm, tính chất, phương pháp Ví dụ: Giới thiệu hướng quay địa cầu Trình bày ý muốn, định nào đó, thể quyền hạn, trách nhiệm người và người Ví dụ: Biên họp sinh hoạt lớp hàng tháng) - HS đọc bài tập SGK/17 ? Cho tình giao tiếp sau, hãy lựa chọn kiểu văn và phương thức biểu đạt cho phù hợp? (1.Hành chính- công vụ Tự Miêu tả Thuyết minh Biểu cảm Nghị luận ) Có kiểu văn bản, sử dụng tùy => Như vậy, tùy theo mục đích giao tiếp cụ thể trường hợp giao tiếp mà người ta sử dụng các kiểu văn với các phương thức biểu đạt cho phù hợp GHI NHỚ SGK/1 ? Từ bài tập trên, em hãy cho biết có kiểu II LUYỆN TẬP: văn với các phương thức biểu đạt nào? Bài tập 1/17 GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net TRANG 12 (12) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 ( Có kiểu: tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính- công vụ ) - HS đọc ghi nhớ SGK/17 HĐ2: củng cố và luyện tập -HS đọc yêu cầu bài tập1/17 và trả lời - GV sửa chữa, bổ sung 13 Phương thức biểu đạt: a/ Tự b/ Miêu tả c/Nghị luận d/ Biểu cảm đ/ Thuyết minh Bài tập 2/18 - Truyện “ Con Rồng, cháu Tiên” thuộc kiểu văn tự - Vì truyện trình bày diễn biến việc -HS đọc yêu cầu bài tập2/18 và trả lời Củng cố và luyện tập: - Thực HĐ2 -GV treo baûng phuï ?Nhận định nào đây nêu đúng chức văn bản? A Troø chuyeän C Daïy hoïc B Ra leänh D Giao tieáp ?Truyeàn thuyeát “ Baùnh chöng, baùnh giaày” thuoäc kieåu vaên baûn naøo? A Mieâu taû C Bieåu caûm B Tự D Thuyeát minh 5.Hướng dẫn HS tự học nhà: -Học thuộc ghi nhớ SGK/17 -Làm bài tập: Em hãy tìm số câu thơ, ca dao đoạn văn để xác định kiểu văn đã học -Chuẩn bị bài: “ THÁNH GIÓNG”( đọc và trả lời các câu hỏi văn SGK/22) V RÚT KINH NGHIỆM: - Nội dung:………………………………………………………………………………… …… -Phương pháp:………………………………………………………………………………… … -Học sinh:…………………………………………………………………………………… …… GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net TRANG 13 (13) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 14 TUẦN:2 TIẾT:5 NGÀY DẠY: 03/9 BÀI VĂN BẢN THÁNH GIÓNG ( Truyền thuyết ) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Nắm nội dung ý nghĩa và số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện - Rèn kỹ kể lại truyện., đọc diễn cảm - Tự hào truyền thống đánh giặc cứu nước dân tộc ta qua hình tượng người anh hùng Thánh Gióng II CHUẨN BỊ: GV: giáo án- tranh Thánh Gióng HS: tập –SGK- BT III.PHƯƠNG PHÁP DẠY- HỌC: -Đọc sáng tạo -Gợi tìm -Thảo luận nhóm - Quy nạp kiến thức IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC: Ổn định tổ chức: Điểm danh HS Kiểm tra bài cũ: ? Truyền thuyết là gì? (10đ ) ( Chú thích dấu (*) SGK/ ) ? Kể tóm tắt truyện “ Con Rồng, cháu Tiên” và nêu ý nghĩa truyện? (10 đ ) (- HS kể tóm tắt truyện -Nêu ghi nhớ SGK/8 ) ? Kiểm tra BT HS Bài mới: GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net TRANG 14 (14) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 HĐ1: Đọc và tìm hiểu chú thích -GV hướng dẫn cách đọc cho HS Giọng ngạc nhiên, hồi hộp đoạn Gióng đời Giọng đĩnh đạc trang nghiêm đoạn Gióng trả lời sứ giả Giọng háo hức, phấn khởi đoạn làng góp gạo nuôi Gióng Giọng khẩn trương, mạnh mẽ đoạn Gióng đánh giặc - GV đọc mẫu- HS đọc tiếp -GV và HS giải thíchnhững từ khó - GV hướng dẫn HS tìm bố cục ( Đ1: “Từ đầu -> nằm đấy” Đ2: “ -> cứu nước” Đ3: phần còn lại ) -HS kể tóm tắt truyện HĐ2: Tìm hiểu văn ? Nhân vật Thánh Gióng xây dựng nhiều chi tiết tưởng tượng kỳ ảo, giàu ý nghĩa Em hãy kể chi tiết đó? (+Bà mẹ ướm chân lên vết chân to nhà thụ thai +Thụ thai 12 tháng sinh +Đứa trẻ lên không biết nói, không biết cười, đặt đâu nằm +Nghe sứ giả rao tìm người tài giỏi cứu nước, đứa trẻ cất tiếng nói +Sau gặp sứ giả, chú bé lớn nhanh thổi, biến thành tráng sĩ mình cao trượng… +Ngựa sắt phun lửa xông trận + Thánh Gióng thắng trận và bay trời.) -HS thảo luận câu SGK theo nhóm và đại diện trả lời - Các nhóm khác lắng nghe nhận xét, bổ sung ? Tiếng nói đầu tiên cậu bé lên là đòi đánh giặc, chi tiết này có ý nghĩa gì? ( Ca ngợi tinh thần yêu nước dân tộc VN) ?Gióng đòi ngựa sắt , roi sắt, giáp sắt để đánh giặc, có ý nghĩa gì? (Ngoài lòng yêu nước, còn cần phải có vũ khí sắt bén để đánh giặc) ?Bà làng xóm vui lòng góp gạo nuôi Gióng? (Thể tinh thần đoàn kết) ? Gióng lớn nhanh thổi vươn vai thành tráng sĩ? I ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHÚ THÍCH: Đọc: Từ khó: Bố cục: đọan Kể II TÌM HIỂU VĂN BẢN: Sự đời Thánh Gióng: - Kỳ lạ, bà mẹ ướm chân nhà thụ thai, 12 tháng sinh cậu bé, lên không nói, không cười, - có giặc đòi đánh, đòi vũ khí sắt -Thánh Gióng lớn nhanh, biết nhổ tre đánh giặc - Đánh tan giặc Gióng bay trời 2.Ý nghĩa chi tiết kỳ lạ: - Ca ngợi ý thức tinh thần đánh giặc GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net 15 TRANG 15 (15) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 (Sức mạnh Gióng là sức mạnh toàn dân) ? Gậy sắt gãy, Gióng nhổ tre bên đường đánh giặc có ý nghĩa gì? ( Đánh giặc phương tiện sẵn có, biết áp dụng tiến kỹ thuật) ? Gióng đánh giặc xong, cởi áo giáp sắt để lại bay thẳng trời? (+Gióng là người anh hùng, không đòi hỏi công danh, lợi lộc +Gióng sống mãi lòng dân tộc) ?Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng nào? (+Là hình tượng tiêu biểu dân tộc VN buổi đầu giữ nước +Sức mạnh Gióng là sức mạnh dân tộc +Ước mơ nhân dân người anh hùng đánh giặc cứu nước) -HS thảo luận nhóm trả lời: ( Thể ước mơ nhân dân ta buổi đầu lịch sử người anh hùng cứu nước chống giặc ngoại xâm) -GV củng cố nội dung bài học -HS đọc ghi nhớ SGK/23 HĐ3: Củng cố và luyện tập ? Hình ảnh nào Gióng là hình ảnh đẹp tâm trí em? ? Tại hội thi thể thao nhà trường lại mang tên “Hội khỏe Phù Đổng” ? 16 - Đánh giặc phương tiện sẵn có, biết áp dụng tiến kỹ thuật Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng: Thánh Gióng là hình tượng tiêu biểu nhân dân người anh hùng đánh giặc cứu nước Ý nghĩa truyện: Quan niệm và ước mơ nhân dân ta buổi đầu lịch sử người anh hùng cứu nước chống ngoại xâm GHI NHỚ : SGK/23 III LUYỆN TẬP: Hính ảnh đẹp: -“ Chú bé vùng dậy ……lẫm liệt” - “ Ngựa phun lửa …….chết rạ” Hội thi thể thao: - Muốn các em tiếp thu truyền thống cha ông, sức luyện tập và thi tài - Thánh Gióng là hình ảnh thiếu nhi Việt Nam Củng cố và luyện tập: -Thực HĐ3 - GV treo tranh (1),(2): Bức tranh thể chi tiết nào truyện.? + Tranh (1) : Gioùng nhoå tre quaät ngaõ quaân thuø +Tranh (2) : Gióng cưỡi ngựa bay trời - GV treo baûng phuï ? Truyền thuyết “Thánh Gióng” phản ánh rõ quan niệm và ước mơ gì cuûa nhaân daân ta? A Vũ khí giết giặc B Người anh hùng đánh giặc cứu nước C Tinh thần đoàn kết chống xâm lăng D Tình laøng nghóa xoùm Hướng dẫn HS tự học nhà: GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net TRANG 16 (16) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 17 -Học thuộc lòng ghi nhớ SGK/23 -Tập kể lại truyện -Chuẩn bị bài “TỪ MƯỢN” ( đọc và trả lời các câu hỏi SGK/24 ) V.RÚT KINH NGHIỆM: - Nội dung:………………………………………………………………………………… …… -Phương pháp:………………………………………………………………………………… … -Học sinh:…………………………………………………………………………………… …… TIẾT:6 NGÀY DẠY: 03/9 TỪ MƯỢN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Giúp HS hiểu nào là từ mượn, các hình thức mượn -Rèn luyện kỹ sử dụng từ mượn nói, viết -Giáo dục HS sử dụng từ mượn đúng chỗ và hợp lý giao tiếp II CHUẨN BỊ: GV: giáo án- SGK HS: tập –SGK –vở BT III PHƯƠNG PHÁP DẠY- HỌC: GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net TRANG 17 (17) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 - Phân tích ngôn ngữ -Rèn luyện theo mẫu - Thảo luận -Quy nạp kiến thức IV TIẾN TRÌNH DẠY-HỌC: Ổn định tổ chức: điểm danh HS Kiểm tra bài cũ: ? Từ là gì? Tiếng là gì? Từ đơn là từ nào? Cho ví dụ (10đ) ( Ghi nhớ SGK/13,14 HS cho ví dụ.) ?Từ ghép và từ láy khác nào? Cho ví dụ.(10đ) ( Ghi nhớ SGK/14 HS cho ví dụ ) ? GV kiểm tra BT HS 3.Bài mới: GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HĐ1:Tìm hiểu từ Việt và từ mượn -HS đọc bài tập 1/24 SGk ? Giải thích các từ sau: “ trượng, tráng sĩ” ( +Trượng: đơn vị đo độ dài 10 thước Trung Quốc cổ(3,33m) Ở đây hiểu là cao + Tráng sĩ: người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ hay làm việc lớn.) ? Theo em, các từ đó có nguồn gốc từ đâu? (Mựơn tiếng Hán (Trung Quốc cổ) đọc theo cách phát âm người Việt nên gọi là từ Hán Việt) ?Trong các từ sau từ nào mượn tiếng Hán? Những từ nào mượn từ các ngôn ngữ khác? (+Gốc Hán: sứ giả, giang sơn, gan,… +Gốc Ấn Âu: là từ còn lại, nhưng: Đã Việt hóa cao và viết chữ Việt: ti vi(Pháp), xà phòng(Pháp), mít tinh(Anh), ga, bơm, xô viết(Nga)… Chưa Việt hóa:ra-đi-ô(Pháp), in-tơnét(Anh) ?Em có nhận xét gì cách viết các từ mượn nói trên? (+Các từ mượn đã Việt hóa thì viết từ Việt +Các từ mượn chưa Việt hóa thì viết cần có dấu gạch nối các tiếng) ? Qua tìm hiểu trên, em hiểu nào là từ Việt? Thế nào là từ mượn? Tại phải mượn? -HS trả lời theo câu hỏi -GV chốt ý, khắc sâu kiến thức cho HS NỘI DUNG BÀI HỌC I TỪ THUẦN VIỆT VÀ TỪ MƯỢN: -Từ Việt nhân dân ta tự sáng tạo -Từ mượn vì tiếng Việt chưa có từ thật thích hợp để biểu thị GHI NHỚ:SGK/25 II NGUYÊNTẮCMƯỢNTỪ: -Mượn từ là cách làm giàu GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net 18 TRANG 18 (18) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 -HS đọc ghi nhớ SGK/25 HĐ2: tìm hiểu nguyên tắc mượn từ - HS đọc “Ý kiến chủ tịch Hồ Chí Minh” ?Qua bài tập trên, em hiểu ý kiến chủ tịch HCM nào? (+Mượn từ là để làm giàu tiếng Việt +Để bảo vệ sáng ngôn ngữ dân tộc, không nên mượn từ cách tùy tiện) -HS đọc ghi nhớ SGK/25 HĐ3: Củng cố và luyện tập -HS đọc bài tập 1/26 ? Xác định từ mượn các câu? Cho biết mượn tiếng nào? 19 tiếng Việt -Tránh sử dụng tùy tiện GHI NHỚ SGK/25 III.LUYỆN TẬP: Bài tập 1/26: a.Mượn tiếng Hán: vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ b.Mượn tiếng Hán: gia nhân c.Mượn tiếng Anh: pốp, in-tơnét Bài tập2/26 -Khán giả = người xem Khán : xem ; giả : người -Thính giả = người nghe -HS đọc yêu cầu bài tập 2/26 Thính : nghe ? Xác định nghĩa tiếng tạo thành từ Hán-Việt? -Độc giả = người đọc Độc : đọc -Yếu điểm = điểm quan trọng Yếu : quan trọng -Yếu lược = tóm tắt điều quan trọng Lược : tóm tắt Bài tập3/26 a Mét, lít, kí-lô-mét, kí-lôgam,… b Ghi-đông, gác-đờ-bu, pêđan,… ?Kể tên số từ mượn a.Tên các đơn vị đo lường? c Ra-đi-ô, vi-ô-lông, xalông, xích, ba-toong,… B ài tập 4/26 b.Tên số phận xe đạp? - Các từ mượn: phôn, fan, nốc ao c.Tên số đồ vật? - Có thể dùng các từ -GV gợi ý và giải thích bài tập 4/26 hoàn cảnh thân mật, trên báo chí +Ưu điểm dùng các từ này là ngắn gọn +Nhược điểm: là không trang trọng, không phù hợp giao tiếp chính thức Bài tập 5/26 Yêu cầu HS viết đúng: l / n ; s GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net TRANG 19 (19) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 20 -GV và HS thực bài tập 5/26 4.Củng cố và luyện tập: - Thực HĐ3 - GV treo baûng phuï ? Bộ phận từ mượn quan trọng Tiếng Việt là? A Tieáng Haùn C tieáng Anh B Tieáng Phaùp D Tieáng Nga ? Nêu nguyên tắc mượn từ? Không nên mượn từ cách tùy tiện, phải có chọn lọc 5.Hướng dẫn HS tự học nhà: -Học thuộc ghi nhớ SGK/25 -Hoàn chỉnh các bài tập -Chuẩn bị bài: “TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ”( đọc và trả lời các câu hỏi SGK/27) V.RÚTKINHNGHIỆM: Nộidung:…………………………………………………………………………… ………… -Phương pháp:………………………………………………………… Họcsinh:……………………………………………………………………………… TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net TRANG 20 (20) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 TIẾT:7 NGÀY DẠY:05/9/08 21 I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Giúp HS nắm vững nào là văn tự sự, vai trò phương thức biểu đạt này sống, giao tiếp -Rèn kỹ biết cách tóm tắt truyện kể ngắn, tập viết, tập nói kiểu văn tự -Giáo dục HS nhận diện văn tự đúng và chính xác II CHUẨN BỊ: GV: giáo án –SGK HS: tập –SGK – BT III PHƯƠNG PHÁP DẠY- HỌC: -Nêu vấn đề -Gợi tìm -Luyện tập theo mẫu -Quy nạp kiến thức -Thực hành, thảo luận IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC: 1.Ổn định tổ chức: điểm danh HS 2.Kiểm tra bài cũ: ? Giao tiếp là gì? Văn là gì? (10 đ) ( Ghi nhớ SGK/17) ? Có kiểu văn và phương thức biểu đạt? Nêu mục đích giao kiểu văn bản? (10 đ) ( Ghi nhớ SGK/17) -GV kiểm tra chuẩn bị BT HS Bài : GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HĐ1:Tìm hiểu ý nghĩa và đặc điểm chung phương thức tự -HS đọc yêu cầu bài tập 1/27 và trả lời theo yêu cầu ?Theo em người nghe muốn biết điều gì và người kể phải làm gì? (+ Người nghe muốn biết nội dung câu chuyện +Người kể phải kể lại chuỗi việc có liên quan đến nhân vật, có mở đầu, có kết thúc để ta hiểu nội dung truyện.) -HS đọc yêu cầu bài tập2/28 -HS thực bài tập, GV nhận xét ,bổ sung (+Truyện Thánh Gióng kể cậu bé làng Gióng thời vua Hùng Một em bé không biết NỘI DUNG BÀI HỌC I.Ý NGHĨA VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA PHƯƠNG THỨC TỰ SỰ: 1.Ý nghĩa tự sự: -Văn tự dùng để kể chuyện -Văn tự giúp ta hiểu việc, người rõ hơn, đầy đủ 2.Đặc điểm phương thức tự sự: GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net TRANG 21 (21)