Giáo án Toán lớp 2 trọn bộ CKTKN_Bộ 5

Để biết có tất cả bao nhiêu que tính làm - Gọi 1 HS lên bảng đạt tính sau đó yêu cầu trình bày cách đặt tính và thực hiện phép tính - HS nêu?. - Yêu cầu HS nêu cách đặt tính, thực hiện l

Trang 1

- Nội dung bài tập 4 viết sẵn trên bảng (hoặc bảng phụ)

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

- Nêu bài toán: Có 47 que tính, thêm 25

que tính Hỏi có tất cả bao nhiêu que

-Y/C HS sử dụng que tính để tìm kết quả - Thao tác trên que tính

?47 que tính, thêm 25 que tính là bao

? Con đặt tính nh thế nào? - Viết 47 rồi viết 25 dới 47 sao cho 5

thẳng cột 7 với 7, 2 thẳng hàng với 4.Viết dấu + và kẻ vạch ngang

? Thực hiện tính từ đâu sang đâu? Hãy

nhẩm to kết quả của từng bớc tính - Thực hiện tính từ phải sang trái - HS nêu cách tính

- Y/C HS khác nhắc lại cách đặt tính và

* Hoạt động2: Thực hành

Bài 1 : - Yêu cầu HS tự làm bài - HS làm bài vào vở

-Y/C HS thông báo kết quả làm bài - HS nối tiếp nhau báo cáo kết quả

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính và thực

hiện phép tính 17+24; 77+3; 67+29 - Trả lời:

- Nhận xét và cho điểm

Bài 2: - Gọi 1 HS đọc Y/C của bài. - Đúng ghi Đ; sai ghi S

? Một phép tính làm đúng là phép tính nh

thế nào? - Là phép tính đặt tính đúng (thẳng cột),kết quả tính cũng phải đúng

- Y/C HS làm bài vào vở, 1 HS lên bảng - HS làm bài

- Gọi HS nhận xét bài của bạn - Bài bạn làm đúng/ sai

Trang 2

-?Tại sao lại điền sai vào phép tính b? - HS trả lời

?Tại sao ý c, e lại ghi là S(sai)? Sai ở

chỗ nào?

- Vì 2 phép tính này đều sai kết quả dokhông nhớ 1 chục từ hàng đơn vị sanghàng chục

- Y/C HS sửa lại các phép tính ghi sai - Sửa lại vào giấy nháp

Bài 3 : - Y/C HS đọc đề bài, tự làm - HS làm vở

? Tại sao lại lấy 24 + 18? - Vì đội có 27 nữ, 18 nam Muốn tính

số ngời cả đội phải gộp cả số nam và nữlại nên ta thực hiện phép cộng

27+18 = 45

Bài 4: - Gọi 1 HS đọc đề bài - Điền chữ số thích hợp vào ô trống

? Điền số nào vào ô trống? Tại sao? - Điền 7 vì 7 + 5 = 12, viết 2 nhớ 1.3

Trang 3

- Nội dung bài tập 4,5 viết trên giấy hoặc bảng phụ

- Đồ dùng phục vụ trò chơi

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu.

- Gọi HS nhận xét bài trên bảng - Nhận xét bài của bạn

?Yêu cầu nêu cách đặt tính và thực

hiện phép tính 37+15; 67+9

- 2 HS lần lợt nêu

- Nhận xét và cho điểm HS

Bài 3 : - Y/C HS dựa vào tóm tắt để đặt

đề bài trớc khi giải - Thúng cam có 28 quả, thúng quýt có37 quả Hỏi cả hai thúng có bao nhiêu

quả? (3 HS)

- Y/C HS tự làm 1 HS lên bảng làm bài - HS làm

Bài 4 : ? Bài tập Y/C chúng ta làm gì? - Điền dấu >, <, = vào chỗ thích hợp

?Để điền dấu đúng trớc tiên chúng ta

phải làm gì? - Phải thực hiện phép tính, sau đó sosánh hai kết quả tìm đợc với nhau rồi

thể nối với ô trống? - Các phép tính có kết quả lớn hơn 15nhng nhỏ hơn 25

- Yêu cầu HS làm bài - HS làm bài và trả lời:

12 quả cam, có gắn nam châm hoặc băng dính có thể gắn lên bảng

A Bài cũ: - Gọi HS làm BT-SGK

- GV nhận xét cho điểm

B Bài mới:- Giới thiệu bài

Trong bài học hôm nay, các em sẽ đợc

- HS làm

Trang 4

-làm quen với một dạng toán có lời văn

mới Đó là bài toán về ít hơn

* Hoạt động1 Giới thiệu bài toán về ít

hơn

- Nêu bài toán: Cành trên có 7 quả cam

(gắn 7 quả cam lên bảng), cành dới có ít

hơn cành trên 2 quả cam (gắn 5 quả cam

lên bảng) Hỏi cành dới có bao nhiêu quả

cam?

- Gọi HS nêu lại bài toán - HS nhắc lại

?Cành dới ít hơn 2 quả, nghĩa là thế nào? - Là cành trên nhiều hơn 2 quả

Cành dới ít hơn cành trên: 2 quảCành dới: quả?

? 7 quả cam là số cam của cành nào? - Là số cam của cành trên

- GV HD tóm tắt bằng sơ đồ

- Hớng dẫn giải

? Muốn tính số cam cành dới ta làm ntn? - Thực hiện phép tính 7-2

- Yêu cầu 1 HS lên bảng trình bày lời giải

đầy đủ của bài toán HS khác làm ra giấy

Bài 1 : - Gọi 1 HS đọc đề bài. - HS đọc đề bài

? Bài toán cho biết gì? - Vờn nhà Mai có 17 cây cam, vờn

nhà Hoa có ít hơn vờn nhà Mai 7 câycam

? Bài toán yêu cầu tìm gì? - Tìm số cây cam vờn nhà Hoa

? Bài toán thuộc dạng gì? - Bài toán về ít hơn

Bài 2 : - Gọi 1 HS đọc đề bài. - Đọc đề bài

- Y/C HS tóm tắt và giải Làm bài tập

Tóm tắt:

Bình thấp hơn An 5cmBình cao cm?

Bài giải:

Bình cao là:

95+5 = 90(cm)

Đáp số : 90cm

- Gọi HS nhận xét bài bạn Cho điểm

Bài 3 : - Yêu cầu HS đọc đề bài, xác định

đề toán và tự giải - Bài toán thuộc dạng bài toán về ít hơn Tóm tắt:

Trang 5

-C Củng cố, dặn dò:

- GV hỏi lại HS về cách vẽ sơ đồ, cách

giải các bài toán đã học

? Trong các bài toán đã học ta biết số bé

I mục tiêu: Giúp học sinh củng cố về:

- Giải bài toán có lời văn dạng ít hơn và nhiều hơn

- Điểm ở trong và ở ngoài một hình

II Đồ dùng dạy - học:

Hình vẽ bài tập 1

A.bài cũ.- Phát cho mỗi HS 1 phiếu

kiểm tra ( STK- trang 84) - HS làm bài.

- Sau 3 phút, y/c HS thông báo kết quả

B.Bài mới :- Giới thiệu bài;

Bài 1 : -Y/C 2 HS thảo luận theo cặp và

- Gọi HS đọc chữa bài

? Tại sao em biết trong hình vuông có

nhiều hơn trong hình tròn 2 ngôi sao - Vì 7-5 = 2.

-Y/C HS lên bảng thực hiện y/c phần b -HS vẽ vào hình tròn trên bảng 2 ngôi

sao

? Tạo sai con vẽ thêm 2 ngôi sao? - Vì 5+2 = 7

- Y/C HS lên bảng chỉ phía trong, phía

ngoài của hình tròn, hình vuông - HS lên bảng.

Bài 2: - Y/C HS đọc đề toán dựa vào tóm

tắt - Anh 16 tuổi Tuổi em kém tuổi anh 5tuổi Hỏi em bao nhiêu tuổi?

? “Kém hơn” nghĩa là thế nào? - “Kém hơn” nghĩa là “ít hơn”

? Yêu cầu HS giải bài toán vào VBT - HS làm BT

? Bài này thuộc dạng toán gì? - Bài thuộc dạng toán về nhiều hơn

? Bài toán cho biết anh hơn em mấy tuổi? - Anh hơn em 5 tuổi

? Vậy tuổi em kém tuổi anh mấy tuổi? - Em kém anh 5 tuổi

- KL: Bài 2, bài 3 là hai bài toán ngợc nhau

Bài 4 : - HS tự làm

? Bài này thuộc dạng toán gì? - Bài toán thuộc dạng toán về ít hơn

Trang 6

- Làm quen với cái cân, quả cân, cách cân.

- Nhận biết đợc đơn vị đo khối lợng kilôgam, tên gọi và ký hiệu (kg)

- Biết làm phé tính cộng, trừ số đo khối lợng có đơn vị là kg

- 1 chiếc cân đĩa

- Các quả cân: 1 kg; 2 kg; 5 kg

- Một số đồ vật dùng để cân: túi gạo 1 kg, cặp sách

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu.

A Bài cũ: - KT việc làm BT ở nhà của

HS

B Bài mới: - Giới thiệu bài:

* Hoạt động1 Giới thiệu vật nặng hơn,

- Cho HS xem các quả cân 1kg, 2kg,

5kg và đọc số đo ghi trên quả cân

*Hoạt động3 Giới thiệu cách cân và

thực hành cân

- Giới thiệu cách cân thông qua cân 1 bao

gạo

- Đặt 1 bao gạo (1kg) lên 1 đĩa cân, phía

bên kia là quả cân 1kg (vừa nói vừa

làm)

? Nhận xét cho cô vị trí của kim thăng bằng

- Vị trí 2 đĩa cân thế nào?

- KL: Khi đó ta nói túi gạo nặng 1kg

- Xúc một ít gạo từ trong bao ra và yêu

- Hai đĩa cân ngang bằng nhau

- Yêu cầu HS nhắc lại

- Kim thăng bằng lệch về phía quả

Trang 7

-cầu nhận xét về vị trí kim thăng bằng, vị

trí 2 đĩa cân

- Kết luận: Túi gạo nhẹ hơn 1kg

- Đổ thêm vào bao gạo một ít gạo (bao

gạo nặng hơn 1kg) tiếp tục hớng dẫn HS

nhận xét để rút ra kết luận: Bao gạo

nặng hơn 1kg

* Hoạt động4: Thực hành.

Bài 1: - Yêu cầu HS tự làm bài

Bài 2: - Viết lên bảng: 1kg + 2kg = 3kg

?Tạo sao 1 kg cộng 2 kg lại bằng 3kg

? Nêu cách cộng số đo khối lợng có đơn

vị kilôgam

- Yêu cầu HS làm bài vào vở bài tập

Bài3: - Yêu cầu HS đọc đề bài

? Bài toán cho biết những gì?

? Bài toán hỏi gì?

? Muốn biết cả hai bao nặng bao nhiêu

- HS làm bài- Đổi chéo vở KT

- Đọc đề bài

- Bao to nặng 25kg, bao bé nặng 10kg

- Cả 2 bao nặng bao nhiêu kg?

- 1 túi gạo, đờng, chồng sách vở

a.bài cũ .

? Kể tên đơn vị đo khối lợng vừa học

? Nêu cách viết tắt của Kilôgam - HS trả lời.

Trang 8

+ GV đọc, HS viết các số đo: 35kg, HS đọc:

-Ba Kilôgam, hai mơi Kilôgam, …

- Nhận xét và cho điểm học sinh

b bài mới.- Giới thiệu bài

* Thực hành:

Bài 1 : Giới thiệu cân đồng hồ

- Cho HS xem chiếc cân đồng hồ - HS quan sát

- Gọi 3 HS lần lợt lên bảng, thực hành - HS 1 cân 1 túi gạo 2 kg

- HS 2 cân 1 túi đờng 1kg

- Sau một lần HS cân - HS đọc số chỉ trên mặt đồng hồ.Bài 2: - Y/C 2 HS ngồi cạnh nhau thảo luận

và làm bài 1 HS đọc kết quả - Làm bài- Đọc bài chữa HS khác nhận xét

? Tại sao“Quả cam nặng hơn 1 kg” là sai? - HS trả lời

Bài 3: - Y/C HS nhẩm và ghi ngay kết quả 3kg + 6kg - 4kg = 5kg…

Bài 4 : Gọi 1 HS đọc đề toán Y/C HS phân

tích rồi tự giải

Bài 5: - Gọi HS đọc đề, xác định dạng bài

sau đó Y/C các em tự tóm tắt và làm bài

A bài cũ: - GV đọc 1 số phép cộng trong

phạm vi 10

- HS làm

B bài mới: - Giới thiệu bài

*Hoạt động.1 Giới thiệu phép cộng 6+5

Bớc 1: Giới thiệu

- Nêu bài toán: Có 6 que tính, thêm 5 que

tính nữa Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính? - Nghe là phân tích đề toán

? Để biết có tất cả bao nhiêu que tính ta làm

Bớc 2: Đi tìm kết quả

- Y/C HS sử dụng que tính để tìm kết quả - Thao tác trên que tính

- 6 que tính, thêm 5 que tính là bao nhiêu

- Yêu cầu HS nêu cách làm - Trả lời

Bớc 3: Đặt tính và thực hiện phép tính.

6+ 5 11

Trang 9

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết

quả các phép tính sau đó điền vào bảng - Thao tác trên que tính, ghi kết quảtìm đợc của từng phép tính

? Số nào có thể điền vào ô trống, vì sao? - Điền 5 vào ô trống, vì 6+5 = 11

- Yêu cầu HS làm tiếp bài tập - HS làm bài, 1 em làm trên bảng

- Yêu cầu HS nhận xét bài của bạn - Nhận xét: Bài bạn làm đúng/sai Bài 4: - Vẽ lên bảng 1 vòng tròn và yêu cầu

1 HS lên bảng chỉ phía bên trong và phía

bên ngoài hình tròn

- Theo dõi và xác định phía bêntrong và phía bên ngoài của hìnhtròn

- Chấm các điểm theo nội dung sách

? Có bao nhiêu điểm ở phía trong hình tròn? - Có 6 điểm HS trả lời và chỉ vào

các điểm phía trong hình tròn trênbảng lớp

- Tơng tự, yêu cầu HS đếm số điểm bên

ngoài và yêu cầu cần thực hiện phép tính

- Yêu cầu HS giải thích vì sao không cần

làm phép tính cũng biết 7+6=6+7; 8+8>7+8 - HS 1: Vì khi thay đổi vị trí các sốhạng của tổng thì tổng đó không đổi

Trang 10

- áp dụng kiến thức về phép cộng trên để giải các bài toán có liên quan.

- Củng cố các giải bài toán về nhiều hơn

- Đo độ dài đoạn thẳng cho trớc

- Que tính:

- Nội dung bài tập 2,4 viết sẵn

b.bài mới - Giới thiệu bài

* Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng 26+5

Bớc 1: Giới thiệu

tính nữa Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính? - Nghe và phân tích đề toán

? Để biết có tất cả bao nhiêu que tính ta

Bài 2: Đi tìm kết quả

- Y/C HS sử dụng que tính để tìm kết quả - Thao tác trên que tính

Bài 2 : - Hớng dẫn: Trong bài này chúng ta

phải thực hiện liên tiếp các phép cộng - Làm bài vào Vở bài tập.

- Y/C HS khác nhận xét - Nhận xét bài bạn

- Yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh bài làm - HS cả lớp đọc bài (Giống nh trên)Bài 3: - Gọi 1 HS đọc đề bài - Đọc đề bài

? Bài toán thuộc dạng toán nào? - Bài toán về nhiều hơn

- Y/C HS tự tóm tắt (bằng lời hoặc sơ đồ)

Bài 4 : - Vẽ hình lên bảng

- Yêu cầu HS sử dụng thớc để đo - HS đo vào báo cáo kết quả: Đoạn

thẳng AB dài 6cm; BC dài 5cm; ACdài

? Khi đã đo đợc độ dài AB và BC, không

cần thực hiện phép đo có biết AC dài bao

nhiêu không?

Làm thế nào để biết?

- Không cần đo Vì độ dài AC bằng

độ dài AB cộng độ dài BC và bằng6cm + 5cm = 11cm

- Nhận xét và cho điểm học sinh

c Củng cố, dặn dò

Trang 12

b bài mới - Giới thiệu bài

* Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng

36+15

- 2 HS lên bảng làm

Bớc 1: Nêu bài toán

- Có 36 que tính, thêm 15 qua tính, hỏi có

tất cả bao nhiêu que tính? - Nghe và phân tích đề toán

? Để biết có tất cả bao nhiêu que tính làm

- Gọi 1 HS lên bảng đạt tính sau đó yêu

cầu trình bày cách đặt tính và thực hiện

phép tính

- HS nêu

- Y/C cả lớp nhận xét - HS khác nhắc lại

* Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1 : - Y/C HS tự làm bài, gọi 3 HS lên

bảng - HS làm bài, nhận xét bài bạn, tựkiểm tra bài của mình

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính, thực hiện

làm gì? - Thực hiện phép tính cộng có sốhạng với nhau

- Gọi 1 HS lên bảng làm bài, Y/C HS khác

làm bài vở bài tập - Làm bài, nhận xét của bạn, kiểmtra bài của mình

Bài 3: - Treo hình vẽ lên bảng

? Bao gạo nặng bao nhiêu Kilôgam - Bao gạo nặng 46kg

? Bao ngô nặng bao nhiêu Kilôgam? - Bao ngô nặng 27kg

? Bài toán muốn chúng ta làm gì? - Tính xem cả hai bao nặng bao

nhiêu kg?

- Yêu cầu HS đọc đề bài hoàn chỉnh - HS đọc

- Y/C HS giải và trình bày bài giải, 1 HS

Bài 4 : HD HS: Nhẩm kết quả của từng

phép tính và trả lời - Các phép tính có kết quả bằng 45là 40+5; 18 + 27; 36+9

Trang 14

* Giải bài toán có lời văn (bài toán về nhiều hơn).

* Biểu tợng về hình tam giác

II Đồ dùng dạy - học :

Viết sẵn lên bảng nội dung bài tập 3,5

a bài cũ

- Gọi HS lên bảng giải bài toán: Thùng

đ-ờng trắng nặng 48kg, thùng đđ-ờng đỏ nặng

hơn thùng đờng trắng 6kg Hỏi thùng đờng

đỏ nặng bao nhiêu kilôgam?

B bài mới - Giới thiệu bài mới

* Thực hành:

Bài 1 : HS làm sau đó 1 em đọc chữa bài

Bài 2 : ? Để biết tổng ta làm thế nào? - Cộng các số hạng đã biết với nhau

- Yêu cầu HS tự làm bài Nêu cách thực

hiện phép tính 26+9 và 15+36 - Làm bài Trả lời các câu hỏi củaGV Bài 3: - Vẽ lên bảng nội dung bài tập 3

? Số 6 đợc nốivới số nào đầu tiên? - Số 4

? Mũi tên của số 6 thứ nhất chỉ vào đâu? - Số 10

- Nh vậy chúng ta đã lấy 6 cộng 4 bằng 10

và ghi 10 vào dòng thứ 2 trong bảng

(6+4=10)

?10 đợc nối với số nào? - Nối với số 6 thứ 2

? Số 6 thứ 2 có mũi tên chỉ vào đâu? - Chỉ vào số 16

- Hãy đọc phép tính tơng ứng - 10 + 6 = 16

- Ghép 2 phép tính với nhau ta có:

4 + 6 + 6 = 16 Nh vậy trong bài tập này

chúng ta lấy số ở hàng đầu cộng với mấy?

- Cộng với 6 rồi lại cộng với 6

- Dòng thứ 2 trong bảng ghi cái gì? - Kết quả trung gian (kết quả bớc

tính thứ nhất)

- Gọi 1 HS lên bảng làm bài, các HS khác

làm bài vào vở bài tập - Làm bài tập

- Gọi HS nhận xét bài của bạn Nhận xét

và cho điểm HS - Nhận xét bài của bạn, tự kiểm trabài của mình Bài 4 : - Y/C HS đọc tóm tắt Dựa vào tóm

tắt đọc đề bài - Đội 1 trồng đợc 46 cây, đội 2trồng đợc nhiều hơn đội 1 là 5 cây

Hỏi đội 2 trồng đợc bao nhiêu cây?

? Bài toán này thuộc dạng toán gì? - Bài toán về nhiều hơn

Trang 16

Toán

Tiết 38: Bảng cộng

I mục tiêu: Giúp học sinh:

* Tái hiện và ghi nhớ bảng cộng (có nhớ) trong phạm vi 20

* Vận dụng bảng cộng để giải các bài toán có liên quan

Hình vẽ bài tập 4

A.Bài cũ : - Gọi HS làm bài tập SGK

- HS làm

B Bài mới :- Giới thiệu bài

* Thực hành:

Bài 1 : - Yêu cầu HS tự nhẩm và ghi nhanh

kết của các phép tính trong phần bài học - Nhẩm và ghi kết quả.

- Yêu cầu HS báo cáo kết quả - HS nối tiếp nhau báo cáo kết quả

- Yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh bảng cộng - Cả lớp đọc đồng thanh

- GV hỏi kết quả của 1 vài phép tính bất kỳ - HS trả lời

- Yêu cầu các em tự làm bài - HS làm bài, 1 em đọc bài chữa Bài 2 : - Yêu cầu HS tính và nêu cách đặt

tính, cách thực hiện phép tính trong bài - HS làm bài, nêu cách đặt tính vàthực hiện tính Bài 3 : - Yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc đề bài

? Bài toán cho biết những gì? - Hoa cân nặng 28kg Mai cân nặng

hơn Hoa 3kg

? Bài toán thuộc dạng gì? Vì sao? - Dạng bài toán về nhiều hơn

- Y/C HS làm VBT, 1 HS lên bảng làm bài - HS làm

Bài 4 : - Vẽ hình lên bảng và đánh số các

? Hãy kể tên các tam giác có trong hình - Hình 1, hình 2, hình 3

? Có bao nhiêu hình tam giác? - 3 hình

III Các hoạt động dạy học:

Trang 17

Bài 3 :- Yêu cầu HS đặt tính và làm bài - HS làm bài, 1 HS làm bảng lớp

hiện phép tính 35+47;69+8 - Trả lời

Bài 4 : - Gọi 1 HS đọc đề bài - HS đọc đề và phân tích đề

- Yêu cầu HS tự tóm tắt và làm bài - Làm bài

?Tạo sao em lại làm phép cộng 38+16? - Vì đã biết số quả bởi của mẹ hái là

38, chị hái là 16 Muốn biết cả haingời hái bao nhiêu quả ta phải gộpvào (cộng vào)

Bài 5 : - Yêu cầu HS đọc đề bài - Điền chữ số thích hợp vào ô trống

- Yêu cầu HS suy nghĩ và tự làm bài a 5 > 58 b 89 < 8

9 9

Trang 18

Toán

Tiết 40: Phép cộng có tổng bằng 100

I mục tiêu : Giúp học sinh:

* Biết đặt tính và thực hiện phép cộng các số có chữ số (tròn chục và khôngtròn trục) có tổng bằng 100

* áp dụng phép cộng có tổng bằng 100 để giải các bài tập có liên quan

Bảng phụ ghi: Mẫu: 60 + 40 = ?

Nhẩm: 6 chục + 4 chục = 10 chục

10 chục = 100Vậy: 60 + 40 = 100III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

A bài cũ - Gọi HS lên bảng và yêu cầu

40 + 20 + 10 10 + 30 + 40

42 + 7 + 4 50 + 10 + 30

B bài mới - Giới thiệu bài

* Hoạt động1 Giới thiệu phép cộng 83+17.

tính nữa Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính - Nghe và phân tích đề toán

- Để biết có tất cả bao nhiêu que tính ta làm

? Nêu cách thực hiện phép tính - Cộng từ phải sang trái: 3 cộng 7

bằng 10 viết 0 nhớ 1 8 cộng 1bằng 9,9 thêm 1 bằng 10 Vậy 83cộng 17 bằng 100

- Yêu cầu HS khác nhắc lại

* Hoạt động2: Thực hành

Bài 1 :- Yêu cầu HS tự làm bài - HS làm bài 2 HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính, thực hiện

Bài 2 : - Yêu cầu HS đọc đề bài - Tính nhẩm

- Viết 60+40 và Y/C HS nhẩm - HS nêu cách nhẩm

- Yêu cầu HS nhẩm lại - 6 chục cộng 4 chục bằng 10 chục

10 chục bằng 100 Vậy 60+40=100

- Y/C HS làm tơng tự - HS làm bài, 1 em đọc chữa bài

Bài 3 :- Yêu cầu HS nêu cách làm câu a - HS nêu

- Yêu cầu HS tự làm bài 2 HS làm trên

bảng lớp

- Gọi HS nhận xét Kết luận và cho điểm

Bài 4 : - Gọi 1 HS đọc đề bài - Đọc đề bài

? Bài toán thuộc dạng toán gì? - Bài toán về nhiều hơn

- Y/C HS suy nghĩ và làm bài vào VBT

Trang 20

Toán

Tiết 41 : Lít (l)

* Có biểu tợng về ít hơn, nhiều hơn (với nớc, sữa )

* Nhận biết đợc đơn vị đo thể tích: lít tên gọi và ký hiệu (l)

* Biết làm các phép tính cộng, trừ số đo thể tích có đơn vị là lít (l)

* Một số vật dụng: cốc, can, bình nớc, xô

* Can đựng nớc có vạch chia (18/, 20/, nếu có)

* Nếu không có vật thật thì vẽ tranh bài tập 3

a.bài cũ - Gọi HS lên bảng làm bài:

B bài mới - Giới thiệu bài

* Hoạt động1: Giới thiệu lít (l)

- Để biết trong cốc ca, can có bao nhiêu

n-ớc; cốc ít hơn ca bao nhiêu nớc ta dùng

đơn vị đo là lít - viết tắt là l

- GV viết lên bảng: lit - l và yêu cầu HS đọc - lít

- Đa ra 1 túi sữa (1l) yêu cầu HS đọc số ghi

trên bao bì để trả lời trong túi có bao nhiêu

sữa

- Đa ra 1 chiếc ca (đựng đợc 1l) đổ sữa

trong túi vào ca và hỏi ca chứa đợc mấy lít

(sữa)

- Ca đựng đợc 1 lít sữa Rút ra kếtluận số lít đựng đợc của ca và túi

nh nhau

- Đa ra 1 chiếc can có vạch chia Rót nớc

vào can dần theo từng vạch và yêu cầu HS

đọc mức nớc có trong can

- 1 lít, 2lít

* Thực hành

Bài 1 : - Yêu cầu HS tự làm bài - HS làm bài, 2 HS đổi chéo vở để

kiểm tra lẫn nhau

Bài 2 :? Bài toán yêu cầu làm gì? - Tính

? Nhận xét về các số trong bài - Là các số đo thể tích có đơn vị là

lít

- Viết lên bảng: 9l + 8l = 17l và Y/C HS

- Y/C nêu cách thực hiện phép tính cộng,

trừ với các số đo có đơn vị là l - Thực hiện phép tính với các sốchỉ số đo, ghi kết quả rồi ghi tên

đơn vị vào sau kết quả

- Yêu cầu HS tự làm bài - HS làm bài, 1 HS đọc chữa bài

Bài 3 : - Yêu cầu HS quan sát tranh phần a

? Trong can đựng bao nhiêu lít nớc - Can đựng 18 lít nớc

? Chiếc xô đựng bao nhiêu lít nớc? - Xô đựng đợc 5 lít nớc

- Nêu bài toán: Trong can có 18 lít nớc Đổ

trong can vào đầy 1 chiếc xô 5 lít Hỏi

trong can còn bao nhiêu lít nớc?

- Trong can còn 13 lít nớc

- Yêu cầu HS đọc lại phép tính

- Treo tranh phần b và yêu cầu HS dựa vào - Trong can có 10 lít nớc Đổ nớc

Trang 21

-tranh bần b và yêu cầu HS dựa vào -tranh

nêu bài toán (có thể đặt câu hỏi gợi ý nh

trên)

trong can vào đầy 1 chiếc ca đựng

đợc 2 lít Hỏi trong can còn lại baonhiêu lít

? Trong can còn lại bao nhiêu lít? Vì sao? - Còn 8l: Vì 10l - 2l = 8l

- Tiến hành tơng tự nh trên - Rút ra phép tính; 20l – 10l = 10lBài 4 : - Yêu cầu HS đọc đề bài - Đọc bài

? Muốn biết cả hai lần bán đợc bao nhiêu lít

* Thực hiện phép tính cộng, trừ với số đo thể tích có đơn vị lít (l)

* Giải bài toán có lời văn

-Tranh bài tập 2( hoặc vật thật)- Chuẩn bị 2 cốc (loại 0,5l); 4 cốc (loại 0,25l)

Bài 1 : - Yêu cầu HS nêu đề bài - Tính

- Gọi 3 HS lên bảng HS lớp làm bài VBT - Làm bài

- Gọi HS nhận xét bài bạn trên bảng - Ban làm bài đúng/ sai

- Y/C nêu cách tính 35l - 12l - 35 trừ 12 bằng 23 Vậy 35l trừ 12l

bằng 23l

Bài 2 : - Treo tranh phần a

Trang 22

-? Có mấy cốc nớc.Đọc số đo ghi trên cốc - Có 3 cốc đựng lần lợt 1l, 2l, 3l

? Bài yêu cầu ta làm gì? - Tính số nớc của 3 cốc

? Ta phải làm ntn để biết số nớc trong 3

? Kết quả là bao nhiêu? - 1l + 2l + 3l = 6l

+ Yêu cầu nhìn tranh nêu bài toán tơng

ứng rồi nêu phép tính b Can thứ nhất đựng 3l nớc, can thứhai đựng 5l Cả hai can đựng bao

nhiêu lít? (3l + 5l = 8l)

c Có 2 can nớc (dầu ) … Bài 3 : - Yêu cầu học sinh đọc đề bài, xác

- Y/C SS mức nớc giữa các lần với nhau

- Kết luận: Có 1 lít nớc nếu đổ vào càng

nhiều cốc (các cốc nh nhau) thì nớc trong

Tiết 43 : Luyện tập chung

I mục tiêu: Giúp HS củng cố về:

* Phép cộng có nhớ trong phạm vi 20

* Đơn vị đo khối lợng: kilôgam (kg); đo thể tích; lít (l)

* Tên gọi và mối quan hệ giữa các thành phần trong phép cộng

* Giải toán có lời văn (toán đơn)

* Bài toán trắc nghiệm có 4 lựa chọn

* Hình vẽ bài tập 2 Cân bàn, vật để cân (bài 5)

* Nội dung bài tập 3 (viết sẵn trên bảng phụ)

A.Bài cũ :- Gọi HS làm bài SGK

15l + 30 l = 45lBài 3 : - Yêu cầu HS tự làm bài - Làm bài

- Y/C nêu phép tính có số hạng là 63 và

Bài 4 : ? Bài toán y/c chúng ta làm gì? - Giải bài toán theo tóm tắt

- Y/C HS nói rõ bài toán cho biết gì? - Lần đầu bán 45kg gạo Lần sau bán

Trang 23

-? Vì sao -? - Vì túi gạo và 1 kg nặng bằng 4kg

(2kg + 2kg = 4kg) vậy túi gạo bằng4kg trừ 1 kg bằng 3 kg

- Y/C HS khoanh vào câu trả lời đúng - 3 kg

Trang 24

-II Đồ dùng dạy - học:

Các hình vẽ trong phần bài học

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu .

A Bài cũ :- Nhận xét bài kiểm tra

B Bài mới : - Giới thiệu bài

- Viết lên bảng 6+4 và yêu cầu tính tổng? 6 + 4 = 10

- Hãy gọi tên các thành phần trong phép

- Giới thiệu: Trong các giờ học trớc các em

đã đợc học cách tính tổng của các số hạng

đã biết Trong bài học hôm nay chúng ta sẽ

học cách tìm một số hạng cha biết trong

một tổng khi biết tổng và số hạng kia

* Hoạt động1 Giới thiệu cách tìm một số

hạng trong một tổng

Bớc 1: - Treo lên bảng hình vẽ 1 trong phần

bài học

? Có tất cả bao nhiêu ô vuông? đợc chia làm

mấy phần? Mỗi phần có mấy ô vuông?

- Có tất cả có 10 ô vuông, chiathành 2 phần Phần thứ nhất có 6 ôvuông Phần thứ hai 4 ô vuông

? 6 là số ô vuông của phần nào? - Phần thứ nhất

? 4 là số ô vuông của phần nào? - Phần thứ hai

- Vậy khi lấy tổng số ô vuông trừ đi số ô

vuông của phần thứ hai ta đợc sỗ ô vuông

của phần thứ nhất

- HS nhắc lại kết luận

- Tiến hành tơng tự để HS rút ra kết luận

- Lấy tổng số ô vuông trừ đi số ô vuông của

phần thứ nhất ta đợc số ô vuông của phần

hai

- Treo hình 2 lên bảng và nêu bài toán Có

tất cả 10 ô vuông Chia làm 2 phần Phần

thứ hai có 4 ô vuông Phần thứ nhất cha biết

ta gọi là x Ta có x ô vuông cộng 4 ô vuông

bằng 10 ô vuông Viết lên bảng

x + 4 = 10

? Hãy nêu cách tính số ô vuông cha biết ? - Lấy 10 trừ 4 (vì 10 là tổng số ô

vuông trong hình 4 ô vuông làphần đã biết)

- Vậy ta có: Số ô vuông cha biết bằng 10 trừ

- GV yêu cầu HS gọi tên các thành phần

trong phép cộng của bài để rút ra kết luận - Muốn tìm một số hạng ta lấy tổngtrừ đi số hạng kia

- Yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh, từng bàn,

Trang 25

-Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1: - Yêu cầu HS đọc đề bài - Tìm x

- Yêu cầu HS đọc bài mẫu - Đọc bài mẫu

- Y/C HS làm bài Gọi 2 HS lên bảng làm - Làm bài – HS nhận xét bài bạn

hạng còn thiếu trong phép cộng - Trả lời

- Y/C HS tự làm bài, gọi 2 HS lên bảng làm - Làm bài- Nhận xét

Bài 3: - Gọi 1 HS đọc đề bài - Đọc và phân tích đề

- Y/C HS tóm tắt và dựa vào cách tìm số

hạng trong 1 tổng để giải bài toán - Đọc và phân tích đề Tóm tắt

Có: 35 học sinh Trai: 20 học sinh Gái: học sinh?

* Giải toán có lời văn

* Bài toán trắc nghiệm có 4 lựa chon

* Đồ dùng phục vụ trò chơi

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu .

đã biết (8)

Bài 2: - Y/C HS nhẩm và ghi kết quả - Làm bài, 1 HS đọc chữa bài, 2 HS

ngồi cạnh đổi chéo vở để kiểm tra

? Khi đã biết 9+1 = 10 ta có thể ghi ngay

kết quả của 10-9 và 10-1 đợc không? Vì

sao?

- Vì 1 và 9 là hai số hạng trongphép cộng 9+1 = 10 Lấy tổng trừ

số hạng này sẽ đợc số hạng kia Bài 3: - Y/C HS nhẩm và ghi ngay kết quả - HS làm bài cá nhân 1 HS đọc

Trang 26

-chữa bài HS tự kiểm tra bài mình

? Hãy giải thích vì sao 10 - 1 - 2 và 10-3

có kết qủa bằng nhau

- Vì 3 = 1 + 2Bài 4: - Gọi 1 HS đọc đề bài - HS đọc đề bài

? Bài toán cho biết gì? - Cam và quýt có 45 quả, trong đó

có 25 quả cam

? Để biết có bao nhiêu quả quýt ta làm ntn - Thực hiện phép tính 45-25

Bài 5: - Yêu cầu HS tự làm bài - C x = 0

* Biết cách thực hiện phép trừ có số bị trừ là số tròn chục, số trừ là số có mộthoặc hai chữ số (có nhớ)

* Củng cố cách tìm một số hạng cha biết khi biết tổng và số hạng kia

* Que tính:

- Nêu bài toán: Có 40 que tính, bớt đi 8 que

tính Hỏi còn lại bao nhiêu que tính? - Nghe và phân tích bài toán.

- Yêu cầu HS nhắc lại bài toán - HS nhắc lại

? Để biết có bao nhiêu que tính ta làm ntn? - Ta thực hiện phép trừ 40 - 8

- Y/C HS lấy 4 bó que tính Thực hiện thao

tác bớt 8 que để tìm kết quả - HS thao tác trên que tính 2 HSngồi cạnh nhau thảo luận tìm cách

bớt

? Còn lại bao nhiêu que tính? - Còn 32 que

? Em làm nh thế nào? - Trả lời cách bớt của mình ( Có

nhiều phơng án khác nhau)

- HD cho HS cách bớt (tháo 1 bó rồi bớt)

? Vậy 40 trừ đi 8 bằng bao nhiêu? - Bằng 32

Trang 27

-chục là 10,10 trừ 8 bằng 2, viết 2 và nhớ 1

? Viết 2 vào đâu? Vì sao? - Viết 2 thẳng 0 và 8 vì 2 là hàng

đơn vị của kết quả

? 4 chục đã cho mợn (bớt) đi 1 chục còn lại

- Nhắc lại cách trừ - HS nhắc lại cách trừ

* 0 không trừ đợc 8, lấy 10 trừ 8bằng 2, viết 2, nhớ 1

* 4 trừ 1 bằng 3, viết 3

Bớc 4: áp dụng

- Y/C HS cả lớp áp dụng cách trừ của phép

tính 40 - 8, thực hiện các phép trừ sau trong

bài 1 60 - 9; 50 - 5; 90 - 2

- 3 HS lên bảng làm bài Cả lớp làmbài vào Vở bài tập

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính và thực

- Y/C HS nêu Y/C của bài sau đó tự làm - HS đọc y/c-3 HS lên bảng làm bài

Cả lớp làm bài trong vở bài tập

- Gọi HS nhận xét bài của bạn trên bảng - HS nhận xét bài bạn, KT bài mình

? 2 chục bằng bao nhiêu que tính? - bằng 20 que tính

?Để biết còn lại bao nhiêu que tính ta làm

* áp dụng bảng trừ đã đợc để giải các bài toán có liên quan

* Củng cố về tên gọi thành phần và kết quả của phép trừ

* Que tính:

Trang 28

-III Các hoạt động dạy - học chủ yếu .

- Bài toán: có 11 que tính (cầm que

tính) Bớt đi 5 que tính Hỏi còn lại

bao nhiêu que tính?

- Nghe và phân tích đề

- Y/C HS nhắc lại bài - Có 11 que tính, bớt đi 5 que tính

Hỏi còn lại bao nhiêu que tính?

? Để biết còn lại bao nhiêu que tính ta

phải làm gì?

- Thực hiện phép trừ 11-5

- Viết lên bảng: 11 - 5

Bớc 2: Tìm kết quả

- Y/C HS lấy 11 que tính, suy nghĩ và

tìm cách bớt 5 que tính, sau đó yêu

cầu trả lời xem còn lại bao nhiêu que

- Thao tác trên que tính Trả lời:Còn 6 que tính

- Yêu cầu HS nêu cách bớt của mình -Trả lời

* HD lại cho HS cách bớt hợp lý nhất

? Vậy 11 que tính bớt 5 que tính còn

nêu lại cách làm của mình - HS nêu.

- Yêu cầu nhiều HS nhắc lại cách trừ

* Hoạt động 2: Bảng công thức:

11 trừ đi một số

- Y/C HS sử dụng que tính để tìm kết

quả các phép trừ trong phần bài học

và viết lên bảng các công thức 11 trừ

đi một số nh phần bài học

- Thao tác trên que tính, tìm kếtquả và ghi kết quả tìm đợc vào bàihọc

- Y/C HS thông báo kết quả - Nối tiếp nhau thông báo kết quả

- Y/C cả lớp đọc đồng thanh bảng các

công thức

- HS học thuộc bảng công thức

* Hoạt động 3: thực hành

Bài 1 : - Y/C HS tự nhẩm và ghi ngay

kết quả các phép tính phần a vào VBT - HS làm bài: 3 HS lên bảng, mỗiHS làm 1 cột tính

- Y/C HS nhận xét bài của bạn sau đó

đa ra kết luận về kết quả nhẩm - Nhận xét bài bạn làm đúng/ sai.Tự kiểm tra bài của mình

? Khi biết 2+9 = 11 cần tính 9+2

không, vì sao? - Không cần Vì khi thay đổi vị trícác số hạng trong một tổng thì

tổng đó không đổi

? Khi đã biết 9 + 2 = 11 có thể ghi

ngay kết quả của 11-9 và 11-2 không? - Có thể ghi ngay: 11 - 2 = 9 và 11 - 9 = 2, vì 2 và 9 là các số hạng

Trang 29

lấy tổng trừ số hạng này sẽ đợc sốhạng kia

- Yêu cầu HS tự làm tiếp phần b - Làm bài vào báo cáo kết quả

Bài 2 : Tính

- Y/C HS nêu đề bài Tự làm - Làm bài và trả lời câu hỏi

Bài 3 : - Gọi 1 HS đọc đề bài - Đọc đề bài

? Muốn tính hiệu khi đã biết số bị trừ

và số trừ ta làm nh thế nào? - Ta lấy số bị trừ đi số trừ.

- Y/C HS làm bài vào Vở bài tập - HS làm bài

Bài 4 : - Y/C HS đọc đề bài Tự tóm tắt

- Y/C HS tự giải bài tập - Giải bài tập và trình bày lời giải

* áp dụng phép trừ có nhớ dạng 31-5 để giải các bài toán liên quan

* Làm quen với hai đoạn thẳng cắt nhau

* Que tính, bảng gài

A bài cũ -Y/C HS đọc thuộc lòng

- Có 31 que tính, bớt đi 5 que tính - Nghe Nhắc lại bài toán

? Muốn biết còn lại bao nhiêu que

tính ta phải làm gì? - Thực hiện phép tính trừ: 31 - 5.

- Viết lên bảng 31-5

- Y/C HS lấy bó 1 chục que tính và

1 que tính rời, tìm cách để bớt đi 5

que rồi báo lại kết quả

- Thao tác trên que tính

? 31 que tính, bớt đi 5 que, còn lại

bao nhiêu que?

- 31 que, bớt đi 5 que, còn lại 26que tính

? Vậy 31 trừ 5 bằng bao nhiêu ? - 31 trừ 5 bằng 26

Trang 30

Bài 2: - G ọi 1 HS đọc y/c của bài - HS đọc.

? Muốn tìm hiệu ta làm thế nào? - Lấy số bị trừ, trừ đi số trừ

- Y/C HS làm bài vào VBT Gọi 3

- Y/C HS giải thích vì sao lại thực

hiện phép tính 51 – 6? - Vì có 51 quả trứng mẹ lấy đi 6quả nghĩa là trừ đi 6 quả Ta có

phép tính: 51 - 6

- Nhận xét, cho điểm

Bài 4: - Gọi 1 HS đọc câu hỏi - Đọc câu hỏi

- Yêu cầu HS trả lời - Đoạn thẳng AB cắt đoạn thẳng

Trang 31

- áp dụng để giải các bài toán có liên quan.

- Củng cố tên gọi các thành phần và kết quả trong phép tính cộng II.Đồ dùng :

- Que tính.

III Các hoạt động dạy học:

Trang 32

- Bài toán: Có 51 que tính, bớt 15 que

tính Hỏi còn lại bao nhiêu que tính?

? Muốn biết còn bao nhiêu que tính ta

Bài 2: - Gọi 1 HS đọc y/c của bài - Đọc yêu cầu

? Muốn tính hiệu khi biết số bị trừ

và số trừ ta làm thế nào? - Lấy số bị trừ trừ đi số trừ

- Y/C HS tự làm bài Gọi 3 HS lên

- Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm số

hạng trong một tổng sau đó cho HS

tự làm bài

- Nhắc lại quy tắc và làm bài

- Kết luận về kết quả của bài

Bài 4:

- Vẽ mẫu lên bảng và hỏi: Mẫu vẽ

- Muốn vẽ đợc hình tam giác chúng

ta phải nối mấy điểm với nhau? - Nối 3 điểm với nhau

- Yêu cầu HS tự vẽ hình - Vẽ hình 2 HS ngồi cạnh đổi

chéo vở để kiểm tra lẫn nhau

C Củng cố, dặn dò

- Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính

và thực hiện phép tính 51 - 15

Trang 34

Đồ dùng phục vụ trò chơi

A.baì cũ :- HS làm baì 2-3 SGK

B bài mới * Giới thiệu bài.

Bài 1 : - Yêu cầu HS tự nhẩm và ghi kết quả - HS làm bài sau đó nối tiếp nhau

(theo bàn hoặc theo tổ đọc kết quảtừng phép tính )

Bài 2 : - Gọi HS nêu yêu cầu của bài - Đặt tính rồi tính

? Khi đặt tính phải chú ý điều gì? - Phải chú ý sao cho đơn vị viết

thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cộtvới chục

- Yêu cầu 3 HS lên bảng làm bài, mỗi HS

làm 2 con tính Cả lớp làm bài vào vở bài

tập

- Làm bài cá nhân Sau đó nhận xétbài bạn trên bảng đặt tính, thực hiệntính

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính và thực hiện

các phép tính sau:31-19; 61-6

- 3 HS lần lợt trả lời Lớp nhận xét

Bài 3 : - Yêu cầu 1 HS đọc đề bài,

- Gọi 1 HS nêu câu hỏi - Viết tiếp câu hỏi rồi giải bài toán.- Hỏi Vừ còn lại bao nhiêu kg mận?

? Bán đi nghĩa là thế nào? - Bán đi nghĩa là bớt đi, lấy đi

? Muốn biết còn lại bao nhiêu kilôgam mận

- Yêu cầu HS trình bày bài giải vào vở bài

tập rồi gọi 1 HS đọc chữa

- GV nhận xét

- HS tự làm

Bài 4 : - Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc về tìm

số hạng trong 1 tổng rồi cho các em làm

bài

- Muốn tìm một số hạng ta lấy tổngtrừ đi số hạng kia

- Làm bài tập, 1 HS đọc chữa bài lớp

tự kiểm tra bài mình

Bài 5 : - Gọi HS nêu yêu cầu của bài - Điền dấu + hoặc - vào chỗ trống

- Viết lên bảng: 9 8 = 17 và hỏi: Cần điền

dấu gì, + hay - ? Vì sao? - Điền dấu + vì 9 + 8 = 17.

- Có điền dấu - đợc không? - Không vì 9 - 8 = 1, không bằng 17

nh đầu bài yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm bài sau đó gọi 3 HS

đọc chữa bài, mỗi HS đọc chữa 1 cột tính - Làm bài sau đó theo dõi bài chữacủa bạn, kiểm tra bài mình

* Lu ý: Có thể HS nhận xét để thấy rằng: Ta

luôn điền dấu + vào các phép tính có các số

thành phần nhỏ hơn kết quả Luôn điền dấu

Trang 35

Trang 36

-Hỏi còn lại bao nhiêu que tính?

? Muốn biết còn lại bao nhiêu que tính ta

làm thế nào?

- Thực hiện phép trừ: 12 - 8

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết

quả và thông báo lại - Thao tác trên que tính Trả lời: 12que tính, bớt 8 que tính, còn lại 4

que tính

- Yêu cầu HS nêu cách bớt - Đầu tiên bớt 2 que tính Sau đó

tháo bó que tính và bớt đi 6 quenữa (vì 2 + 6 = 8) Vậy còn lại 4que tính

? 12 que tính bớt 8 que tính còn lại mấy

- Vậy 12 trừ 8 bằng bao nhiêu? - 12 trừ 8 bằng 4

Bớc 3: Đặt tính và thực hiện phép tính

- Yêu cầu 1 HS lên bảng đặt tính và thực

hiện phép tính - Viết 12 rồi viết 8 xuống dới thẳngcột với 2 Viết dấu - và kẻ vạch

ngang 12 trừ 8 bằng 4 viết 4 thẳngcột đơn vị

- Yêu cầu một vài HS khác nhắc lại

* Hoạt động2.Bảng công thức:12 trừ đi

một số

* Hoạt động3 Luyện tập - thực hành

Bài 1 : - Y/C HS tự nhẩm và ghi kết quả - Làm bài vào vở bài tập

- Gọi HS đọc chữa bài - Đọc chữa bài Cả lớp tự kiểm tra

bài mình

- Vì sao kết quả 3 + 9 và 9 + 3 bằng nhau - Vì khi đổi chỗ các số hạng trong

một tổng thì tổng không đổi

- Y/C giải thích vì sao khi biết 9 + 3 = 12

có thể ghi ngày kết quả của 12 3 và 12

-9 mà không cần tính

- Vì khi lấy tổng trừ đi số hạng này

sẽ đợc số hạng kia 9 và 3 là các sốhạng, 12 là tổng trong phép cộng

9 + 3 = 12

- Yêu cầu HS làm tiếp phần b - Cả lớp làm bài sau đó 1 HS đọc

chữa bài cho cả lớp kiểm tra

- Yêu cầu giải thích vì sao 12 - 2 - 3 có kết

Bài 2 : - HS đọc Y/C đề bài.

- Yêu cầu HS tự làm bài - Đặt tính rồi tính.- HS làm bài, 2 em ngồi cạnh nhau

đổi vở kiểm tra bài cho nhau

Bài 3 : - Gọi HS đọc đề bài - Đọc đề

? Bài toán cho biết gì? - Bài toán cho biết có 12 qủa trứng,

Trang 37

a Kiểm tra bài cũ

- Có 32 que tính, bớt đi 8 que tính Hỏi còn

lại bao nhiêu que tính? - Nghe và nhắc lại đề toán

- Để biết còn lại bao nhiêu que tính chúng

ta phải làm nh thế nào? - Chúng ta phải thực hiện phép trừ32 - 8

- Viết lên bảng 32 - 8

- Yêu cầu 2 em ngồi cạnh nhau thảo luận,

tìm cách bớt đi 8 que tính và nêu số que còn

lại

- Thảo luận theo cặp

- Còn lại bao nhiêu que tính? - Còn lại 24 que tính

? Làm nh thế nào để tìm ra 24 que tính - Có 3 bó que tính và 2 que tính

rời Đầu tiên bớt 2 que tính rời Sau

đó, tháo 1 bó thành 10 que tính rời

và bớt tiếp 6 que tính nữa Còn lại

2 bó que tính và 4 que tính rời là

24 que tính (HS có thể bớt theonhiều cách khác nhau)

- Vậy 32 que tính bớt 8 que tính còn bao

nhiêu que tính - 32 que tính, bớt 8 que tính còn 24que tính

- Vậy 32 trừ 8 bằng bao nhiêu? - 32 trừ 8 bằng 24

Bớc 3: Đặt tính và thực hiện tính (kỹ thuật

tính)

Trang 38

- Gọi 1 HS lên bảng đặt tính sau đó yêu

cầu nói rõ cách đặt tính, cách thực hiện

phép tính

? Con đặt tính nh thế nào? - Viết 32 viết 8 xuống dới thẳng

cột với 2 Viết dấu - và kẻ vạchngang

- Tính từ đâu đến đâu? Hãy nhẩm to kết quả

của từng bớc tính - Tính từ phải sang trái 2 không trừđợc 8 lấy 12 trừ 8 bằng 4, viết 4,

- Yêu cầu 3 HS lên bảng nêu lại cách đặt

tính và thực hiện phép tính của mình - 3 HS lần lợt trả lời

Bài 3 : - Gọi 1 HS đọc đề bài - Viết tiếp câu hỏi rồi giải bài toán

- Y/C HS nêu câu hỏi

- Hỏi: Cho đi nghĩa là thế nào? Hỏi Hoa còn bao nhiêu quả táo?- Nghĩa là bớt đi, trừ đi

- Yêu cầu 1HS lên bảng tóm tắt và giải - Làm bài tập

- HS khác nhận xét bổ sung

Bài 4 :- Gọi HS đọc yêu cầu của bài - Tìm x

- Hỏi: x là gì trong các phép tính của bài - x tìm số hạng cha biết trong phép

cộng

- Muốn tìm số hạng cha biết ta làm thế nào? - Lấy tổng trừ đi số hạng đã biết

- Yêu cầu HS làm bài vào Vở bài tập 2 HS

làm bài trên bảng lớp Sau đó nhận xét, cho

Trang 39

-II Đồ dùng dạy - học:

* Que tính:

- Có 52 que tính Bớt đi 2 que tính Hỏi còn

? Để biết còn lại bao nhiêu que tính ta phải

- Yêu cầu HS lấy ra 5 bó 1 chục và 2 que

tính rời Sau đó tìm cách bớt đi 28 que tính

và thông báo kết quả

- Thao tác trên que tính HS ngồicạnh nhau thảo luận với nhau đểtìm kết quả

- Hỏi: Còn lại bao nhiêu que tính? - Còn lại 24 que tính

- Em làm thế nào ra 24 que tính? - Có 52 que tính là 5 bó 1 chục và 2

que tính rời Bớt đi 28 que tính làbớt đi 2 chục và 8 que tính rời Đầutiên bớt đi 2 que tính rời sau đótháo 1 que tính bớt tiếp 6 que nữa,còn lại 4 que tính rời 2 chục ứngvới 2 bó que tính Bớt tiếp 2 bó quetính Còn lại 2 bó que tính và 4 quetính rời là 24 que tính (HS có thể

có cách bớt khác, đều đợc coi là

đúng nếu vẫn có kết quả là 24 quetính)

-Vậy 52 que tính bớt đi 28 que tính thì còn

lại bao nhiêu que tính? - Còn lại 24 que tính.

- Vậy 52 trừ đi 28 bằng bao nhiêu? - 52 trừ 28 bằng 24

Bài 1 :- Yêu cầu HS tự làm bài, gọi 3 HS lên

bảng làm bài - Làm bài tập nhận xét bài bạn trênbảng

- Yêu cầu nêu cách thực hiện các phép tính

? Muốn tính hiệu ta làm thế nào - Lấy số bị trừ, trừ đi số trừ

- Yêu cầu HS làm bài: 3 HS lên bảng làm

bài Sau khi làm xong yêu cầu cả lớp nhận

xét

- HS làm

- Yêu cầu 3 HS lên bảng nêu cách đặt tính

và thực hiện phép tính

Bài 3 :- Gọi 1 HS đọc đề bài. - Đọc đề bài

- Bài toán cho biết gì? - Buổi sáng bán đợc 72kg đờng,

buổi chiều bán đợc ít hơn buổisáng 28 kg đờng

đờng?

Trang 40

- Bài toán thuộc dạng gì? - Bài toán về ít hơn?

- Yêu cầu HS lên bảng tóm tắt và trình bày

bài giải – HS khác làm vào Vở bài tập

Bài 4 :Đọc Y/C đề bài.

* Tìm số hạng cha biết trong một tổng

* Giải bài toán có lời văn (toán đơn, 1 phép tính trừ)

* Biểu tợng về hình tam giác

* Bài toán trắc nghiệm, 4 lựa chọn

A Bài cũ :Y/C HS làm bài 2-3/ SGK

- Nhận xét cho điểm

- 2 HS lên bảng làm

B bài mới .* Giới thiệu bài:

Bài 1 :- Y/C HS tự nhẩm rồi ghi kết quả - Thực hành nhẩm

- Yêu cầu HS thông báo kết quả nhẩm theo

hình thức nối tiếp - HS nối tiếp đọc kết quả của từngphép tính (theo bàn hoặc theo tổ)

- Nhận xét, sửa lỗi nếu HS sai

Bài 2 :- Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài. - Đặt tính và tính

- Hỏi: Khi đặt tính ta phải chú ý điều gì? - Viết số sao cho đơn vị thẳng với

cột đơn vị, chục thẳng cột với chục

- Tính từ đău tới đâu? - Tính từ phải sang trái

-Yêu cầu HS làm bài tập vào Vở bài tập - 3 HS lên bảng làm bài

- Yêu cầu HS nhận xét bài bài bạn trên

bảng

- Nhận xét về cách đặt tính, kết quảphép tính Tự kiểm tra lại bài mình

Bài 3 : - Yêu cầu HS tự làm bài sau đó yêu - Làm bài: Chẳng hạn:

Định dạng
Số trang	89
Dung lượng	1,22 MB

Giáo án Toán lớp 2 trọn bộ CKTKN_Bộ 5

Trò chơi: Điền ngày còn thiếu