I. mục tiêu:Giúp học sinh củng cố về:
20 6; 90-18; 40 1; 60 8 Nhận xét và cho điểm HS.
- Nhận xét và cho điểm HS. B. bài mới. - Giới thiệu bài .
* Hoạt động1: Phép trừ 11-5
Bớc 1: Nêu vấn đề
- HS nêu kết quả.
- Bài toán: có 11 que tính (cầm que tính). Bớt đi 5 que tính. Hỏi còn lại bao nhiêu que tính?
- Nghe và phân tích đề.
- Y/C HS nhắc lại bài. - Có 11 que tính, bớt đi 5 que tính. Hỏi còn lại bao nhiêu que tính? ? Để biết còn lại bao nhiêu que tính ta
phải làm gì? - Thực hiện phép trừ 11-5.
- Viết lên bảng: 11 - 5
Bớc 2: Tìm kết quả
- Y/C HS lấy 11 que tính, suy nghĩ và tìm cách bớt 5 que tính, sau đó yêu cầu trả lời xem còn lại bao nhiêu que.
- Thao tác trên que tính. Trả lời: Còn 6 que tính.
- Yêu cầu HS nêu cách bớt của mình -Trả lời. * HD lại cho HS cách bớt hợp lý nhất.
? Vậy 11 que tính bớt 5 que tính còn
mấy que tính? - Còn 6 que tính.
- Vậy 11 trừ 5 bằng mấy? - 11 trừ 5 bằng 6. - Viết lên bảng 11- 5 = 6
Bớc 3: Đặt tính và thực hiện phép tính.
- Y/C 1 HS lên bảng đặt tính sau đó
nêu lại cách làm của mình. - HS nêu. - Yêu cầu nhiều HS nhắc lại cách trừ.
* Hoạt động 2: Bảng công thức: 11 trừ đi một số. - Y/C HS sử dụng que tính để tìm kết quả các phép trừ trong phần bài học và viết lên bảng các công thức 11 trừ đi một số nh phần bài học.
- Thao tác trên que tính, tìm kết quả và ghi kết quả tìm đợc vào bài học.
- Y/C HS thông báo kết quả. - Nối tiếp nhau thông báo kết quả. - Y/C cả lớp đọc đồng thanh bảng các
công thức . - HS học thuộc bảng công thức.
* Hoạt động 3: thực hành.
Bài 1 : - Y/C HS tự nhẩm và ghi ngay
kết quả các phép tính phần a vào VBT - HS làm bài: 3 HS lên bảng, mỗiHS làm 1 cột tính. - Y/C HS nhận xét bài của bạn sau đó
đa ra kết luận về kết quả nhẩm. - Nhận xét bài bạn làm đúng/ sai.Tự kiểm tra bài của mình. ? Khi biết 2+9 = 11 cần tính 9+2
không, vì sao? - Không cần. Vì khi thay đổi vị trícác số hạng trong một tổng thì tổng đó không đổi.
? Khi đã biết 9 + 2 = 11 có thể ghi
---
Vì sao? trong phép cộng 9 + 2 = 11. Khi (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
lấy tổng trừ số hạng này sẽ đợc số hạng kia.
- Yêu cầu HS tự làm tiếp phần b. - Làm bài vào báo cáo kết quả. - Nhận xét và cho điểm HS.
Bài 2 : Tính
- Y/C HS nêu đề bài. Tự làm - Làm bài và trả lời câu hỏi. Bài 3 : - Gọi 1 HS đọc đề bài. - Đọc đề bài.
? Muốn tính hiệu khi đã biết số bị trừ
và số trừ ta làm nh thế nào? - Ta lấy số bị trừ đi số trừ. - Y/C HS làm bài vào Vở bài tập. - HS làm bài.
Bài 4 : - Y/C HS đọc đề bài. Tự tóm tắt
- Y/C HS tự giải bài tập. - Giải bài tập và trình bày lời giải. - Nhận xét, cho điểm.
C. Củng cố, dặn dò .
- Y/C HS đọc thuộc lòng công thức: 11 trừ đi một số. Ghi nhớ cách thực hiện phép trừ 11 trừ đi một số. - Nhận xét tiết học. - Dặn dò về nhà học thuộc lòng bảng công thức trên. Toán Tiết 49 : 31 - 5
I. mục tiêu : Giúp học sinh:
* Biết thực hiện phép trừ có nhớ dạng 31 - 5
* áp dụng phép trừ có nhớ dạng 31-5 để giải các bài toán liên quan. * Làm quen với hai đoạn thẳng cắt nhau.
II. Đồ dùng dạy - học: * Que tính, bảng gài.
III. Các hoạt động dạy - học chủ yếu.
Hoạt động dạy Hoạt động học
A. bài cũ .-Y/C HS đọc thuộc lòng bảng các công thức:11 trừ đi một số. - Y/C nhẩm nhanh kết quả: 11-5, 11- 7, 11-4, 11-8
- Nhận xét và cho điểm HS. B. bài mới . – Giới thiệu bài.
* Hoạt động1. Phép trừ 31-5
Bớc 1: Nêu vấn đề.
- HS thực hiện Y/C.
- Có 31 que tính, bớt đi 5 que tính. - Nghe. Nhắc lại bài toán . ? Muốn biết còn lại bao nhiêu que
tính ta phải làm gì? - Thực hiện phép tính trừ: 31 - 5. - Viết lên bảng 31-5
Bớc 2: Đi tìm kết quả.
- Y/C HS lấy bó 1 chục que tính và 1 que tính rời, tìm cách để bớt đi 5 que rồi báo lại kết quả.
- Thao tác trên que tính. ? 31 que tính, bớt đi 5 que, còn lại
bao nhiêu que? - 31 que, bớt đi 5 que, còn lại 26que tính. ? Vậy 31 trừ 5 bằng bao nhiêu ? - 31 trừ 5 bằng 26.
- Viết lên bảng: 31 - 5 = 26.
- GV HD cách bớt.( Bớt 1 và bớt 4).
Bớc 3: Đặt tính và thực hiện phép tính. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Y/C 1 HS lên bảng đặt tính. Nêu - HS nêu.
--- cách đặt tính.
? Tính từ đâu sang đâu? - Tính từ phải sang trái. ? 1 có trừ đợc 5 không? - 1 không trừ đợc 5 - Mợn 1 chục ở hàng chục, 1 chục là
10, 10 với 1 là 11, 11 trừ 5 bằng 6, viết 6.3 chục cho mợn 1, hay 3 trừ 1 là 2, viết 2.
- Nhắc lại hoàn chỉnh cách tính. - Nghe và nhắc lại.
* Hoạt động2: Thực hành.
Bài 1 - Y/C HS tự làm sau đó nêu
cách tính của một số phép tính. - Làm bài. Chữa bài. Nêu cáchtính cụ thể của một vài phép tính. - Nhận xét cho điểm.
Bài 2: - G ọi 1 HS đọc y/c của bài. - HS đọc.
? Muốn tìm hiệu ta làm thế nào? - Lấy số bị trừ, trừ đi số trừ. - Y/C HS làm bài vào VBT. Gọi 3
HS lên bảng làm. Nêu cách làm
- Nhận xét và cho điểm.
Bài 3: - Y/C HS đọc đề bài và tự làm
bài. - Làm bài.
- Y/C HS giải thích vì sao lại thực
hiện phép tính 51 – 6? - Vì có 51 quả trứng mẹ lấy đi 6quả nghĩa là trừ đi 6 quả. Ta có phép tính: 51 - 6.
- Nhận xét, cho điểm.
Bài 4: - Gọi 1 HS đọc câu hỏi - Đọc câu hỏi
- Yêu cầu HS trả lời. - Đoạn thẳng AB cắt đoạn thẳng
CD tại điểm O. c. Củng cố, dặn dò.
- Y/C HS nêu lại cách đặt tính và thực hiện phép tính 31 - 5
- Nhận xét tiết học. Biểu dơng các em học tốt, có tiến bộ. Nhắc nhở các em còn cha chú ý, cha cố gắng trong học tập.
---
Toán
Tiết 50 : 51-15
I.Mục tiêu :Giúp HS :