Giáo án toán lớp 4 trọn bộ

- Bảng các hàng của số có 6 chữ số: HÀNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 KTBC: - GV: Gọi 2HS lên sửa BT ltập thêm ở tiết trc, đồng thời ktra VBT của HS.. - Nhận biết đư

Trang 1

Tên bài dạy : ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000

Tuần : 01 - Tiết chương trình : 001 - Ngày dạy : 05/09/05

- Ôn tập về viết tổng thành số

- Ôn tập về chu vi củamột hình

1) Giới thiệu bài :

- Hỏi: Trong ch/trình Toán lớp 3, các em đã

được học đến số nào?

- Gthiệu: Trong giờ học này cta cùng ôn tập

về các số đến 100 000

2) Dạy-học bài mới :

Bài 1:

- GV: Gọi HS nêu y/c của BT, sau đó y/c HS

tự làm bài

- GV chữa bài & y/c HS nêu quy luật của

các số trên tia số a & các số trg dãy số b

- Hỏi g/ý: Phần a:

+ Các số trên tia số được gọi là những số gì?

+ 2 số đứng liền nhau trên tia số thì hơn kém

- Học đến số 100 000

- HS: Nêu y/c a&b.

- 2HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào VBT

+ Số tròn chục nghìn

+ Hơn kém nhau 10 000 đvị

Giáo án Tốn Lê Thị Minh Quyên

1

Trang 2

nhau bao nhiêu đvị?

Phần b:

+ Các số trg dãy số này gọi là những số tròn

gì?

+ 2 số đứng liền nhau trg dãy số thì hơn kém

nhau bao nhiêu đvị?

 Vậy, bắt đầu từ số thứ hai trg dãy số này

thì mỗi số bằng số đứng ngay trước nó

thêm 1000 đvị

Bài 2:

- GV: Y/c HS tự làm bài

- Y/c HS đổi chéo vở để ktra bài nhau

- Gọi 3 HS lên bảng: HS1 đọc các số trg bài,

HS2 viết số, HS3 ph/tích số

- GV: Y/c HS theo dõi & nxét, sau đó nxét

& cho điểm HS

Bài 3:

- GV y/c HS đọc bài mẫu & hỏi: BT y/c cta

làm gì?

- GV y/c HS tự làm bài

- GV nxét, cho điểm HS

Bài 4:

- GV hỏi: BT y/c cta làm gì?

- Muốn tính chu vi của 1 hình ta làm ntn?

+ Các số tròn nghìn

+ Hơn kém nhau 1000 đvị

- 2 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm VBT

- HS ktra bài lẫn nhau

- Vdụ: + HS1 đọc: sáu mươi ba nghìn tám trăm năm mươi.

+ HS2 viết: 63850.

+ HS3 nêu: Số 63850 gồm 6 chục nghìn, 3 nghìn, 8 trăm, 5 chục, 0 đvị.

- HS nêu y/c

- 2 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm VBT

- HS cả lớp nxét bài làm trên bảng

- HS: Tính chu vi của các hình

- Muốn tính chu vi của 1 hình, ta

2

Trang 3

- Nêu cách tính chu vi của hình MNPQ &

gthích vì sao em lại tính như vậy?

- Nêu cách tính chu vi của hình GHIK &

gthích vì sao em lại tính như vậy?

- Y/c HS làm bài

3) Củng cố-dặn do ø:

- GV: Nxét tiết học

- Dặn dò:  Làm các BT & CBB sau:

tính tổng độ dài các cạnh củahình đó

- MNPQ là hình chữ nhật: Lấy chiều dài cộng chiều rộng rồi lấy kquả nhân với 2

- GHIK là hình vuông: Lấy độ dài cạnh của hình vuông nhân với 4

- HS là VBT, sau đó đổi chéo ktra nhau

3

Trang 4

Tên bài dạy : ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tiếp theo)

- Ôn tập về so sánh các số đến 100 000

- Ôn tập về thứ tự các số trg phạm vi 100 000

- Luyện tập về bài toán thống kê số liệu

1) KTBC :

- GV: Gọi 3 HS lên sửa BT ltập thêm ở tiết

trc, đồng thời ktra VBT của HS

- GV: Sửa bài, nxét & cho điểm

*Gthiệu: Giờ toán hôm nay ta tiếp tục cùng

nhau ôn tập các kthức đãhọc về các số trg

ph/vi 100 000

*Hướng dẫn ôn tập:

Bài 1:

- GV: Cho HS nêu y/c của bài toán

- GV: Y/c HS tiếp nối nhau th/h tính nhẩm

trước lớp, mỗi HS nhẩm 1 phép tính trg bài

- 3HS lên bảng sửa BT, cả lớp theo dõi để nxét

- HS: Tính nhẩm

- 8HS nối tiếp nhau th/h nhẩm

4

Trang 5

- GV: Nxét sau đó y/c HS làm bài vào

VBT

Bài 2:

- GV: Y/c 2HS lên bảng làm bài, cả lớp

làm VBT

- Y/c: HS nxét bài làm trên bảng của bạn,

nxét cả cách đặt tính & th/h tính

- Y/c: HS nêu lại cách đặt tính & th/h tính

của các phép tính trg bài

Bài 3:

- Hỏi: BT y/c làm gì?

- Y/c: HS làm bài

- GV: Gọi HS nxét bài của bạn Sau đó y/c

HS nêu cách so sánh của một số cặp số trg

bài

- GV: Nxét & cho điểm HS

Bài 4:

- Y/c: HS tự làm bài

- Hỏi: Vì sao em sắp xếp được như vậy?

Bài 5:

- GV: Treo bảng số liệu như BT5 SGK hoặc

có thể hdẫn HS vẽ thêm vào bảng số liệu

- HS: Th/h đặt tính rồi tính

- Cả lớp theo dõi & nxét

- 4HS lần lượt nêu về 1 phép tính cộng, trừ, nhân, chia

- So sánh các số & điền dấu >,<,=

th/hợp

- 2HS lên bảng làm, cả lớp làm bài vào vở

- HS nêu cách so sánh (vd:

4327>3742 vì 2 số cùng có 4 chữ số, hàng nghìn 4>3 nên 4327>3742)

- HS: Tự so sánh các số & sắp xếp các số theo thứ tự:

a) 56 732, 65 371, 67 351, 75 631.

b) 92 678, 82 697, 79 862, 62 978.

- HS: Nêu cách so sánh

- HS: Qsát & đọc bảng th/kê số liệu

5

Trang 6

như:

Loại hàng Giá tiền Sốlượng mua Thành tiền

Bát 2 500 đồng một cái 5 cái

Đường 6 400 đồng một kg 2kg

Thịt 35 000 đồng một kg 2kg

Tổng số tiền

- Hỏi: Bác Lan mua mấy loại hàng, đó là

những hàng gì? Giá tiền SL của mỗi loại

hàng là bn?

- Hỏi: Bác Lan mua hết bn tiền bát? Làm

thế nào để tính được số tiền ấy?

- GV: Điền số 12 500 đồng vào bảng th/kê

rồi y/c HS làm tiếp

- Vậy bác Lan mua hết tcả bn tiền?

- Nếu có 100 000 đồng thì sau khi mua

hàng, bác Lan còn lại bn tiền?

3) Củng cố-dặn do ø:

- Dặn dò:  Làm BT & CBB sau

- 3 loại hàng đó là: 5cái bát, 2kg đường & 2kg thịt

- Số tiền mua bát là:

2 500 x 5 = 12 500 (đồng)

- HS tính: Số tiền mua đường (12

800 đồng), số tiền mua thịt (70 000 đồng)

- Số tiền bác Lan mua hết là:

12 500 + 12 800 + 70 000 = 95 300 (đồng)

- Số tiền bác Lan còn lại là:

100 000 – 95 300 = 4 700 (đồng)

6

Trang 7

Tên bài dạy : ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tiếp theo)

- Ôn tập về 4 phép tính đã học trg phạm vi 100 000

- Luyệân tính nhẩm, tính gtrị của biểu thức số, tìm th/phần chưa biết của phép tính

- Củng cố bài toán có lquan đến rút về đvị

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1) KTBC:

- GV: Sửa bài, nxét & cho điểm HS

*Gthiệu: Giờ toán hôm nay ta tiếp tục cùng

nhau ôn tập các kthức đãhọc về các số trg

7

Trang 8

Bài 2:

- GV: Cho HS tự th/h phép tính

- Y/c: HS tự nxét bài làm của bạn trên

bảng, sau đó nxét & cho điểm HS

Bài 3:

- GV: Cho HS nêu thứ tự th/h các phép tính

trg biểu thức rồi làm bài

- 4HS lên bảng làm, mỗi HS th/h 2 phép tính

- HS: Nêu cách đặt tính, th/h tính của 1 phép tính cộng, trừ, nhân, chia trg bài

- 3HS lần lượt nêu thứ tự th/h các phép tính trg 1 biểu thức

- 4HS lên bảng th/h tính gtrị của 4 biểu thức, HS cả lớp làm bài vào VBT

- GV: Sửa bài & y/c HS nêu cách tìm số

hạng chưa biết của phép cộng, số bị trừ

chưa biết của phép trừ, thừa số chưa biết

của phép nhân, số bị chia chưa biết của

Trang 9

phép chia.

Bài 5:

- GV: Gọi HS đọc đề bài

- Hỏi: Bài toán thuộc dạng toán gì?

- HS: Đọc đề bài SGK

- HS: Dạng toán rút về đvị

- 1HS lên bảng làm, cả lớp làm VBT

Tóm tắêt: 4 ngày : 680 chiếc Bài giải:

7 ngày : ? chiếc Số ti vi nhà máy SX được trg 1 ngày là: 680 : 4

- Dặn dò:  Làm BT & CBB sau

9

Trang 10

Tên bài dạy : BIỂU THỨC CÓ CHỨA MỘT CHỮ

- Nhận biết được biểu thức có chứa một chữ, gtrị của biểu thức có chứa một chữ

- Biết cách tính gtrị của biểu thức theo các gtrị cụ thể của chữ

số ở các cột)ï

1) KTBC:

*Gthiệu: Giờ toán hôm nay các em sẽ được

làm quen với biểu thức có chứa một chữ &

th/h tính gtrị của biểu thức theo các gtrị cụ

thể của chữ

*Gthiệu biểu thức có chứa một chữ:

a/ Biểu thức có chứa một chữ:

- GV: Y/c HS đọc bài toán vdụ

- Hỏi: Muốn biết bạn Lan có tcả bn quyển

- 3HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi, nxét bài làm của bạn

- HS: Nhắc lại đề bài

- HS: Đọc đề toán

- Ta th/h phép tính cộng số vở Lan có ban đầu với số vở mẹ cho thêm

10

Trang 11

vở ta làm ntn?

- GV: Treo bảng số như phần bài học SGK

& hỏi: Nếu mẹ cho bạn Lan thêm 1 quyển

vở thì bạn Lan có tcả bn quyển vở?

- GV: Nghe HS trả lời & viết 1 vào cột

Thêm, viết 3+1 vào cột Có tất cả

- GV: Làm tương tự với các tr/h thêm 2, 3,

4,… qvở

- Nêu vđề: Lan có 3 qvở, nếu mẹ cho Lan

thêm a qvở thì Lan có tcả bn qvở?

- GV gthiệu: 3+a được gọi là b/thức có chứa

1 chữ

- Y/c HS nxét để thấy b/thức có chứa 1 chữ

gồm số, dấu phép tính & 1 chữ

b/ Gtrị của biểu thức chứa 1 chữ:

- Hỏi & viết: Nếu a=1 thì 3+a=?

- GV: Khi đó ta nói 4 là 1 gtrị của biểu thức

3+a.

- GV: Làm tương tự với a=2, 3, 4, …

- Hỏi: Khi biết 1 gtrị cụ thể của a, muốn

tính gtrị của b/thức 3+a ta làm thế nào?

- Mỗi lần thay chữ a bằng số ta tính được

gì?

*Luyện tập-thực hành:

Bài 1:

- Lan có tcả: 3+1 qvở.

- HS nêu số vở có tcả trg từng tr/h

- Lan có tcả: 3+a qvở.

- Nếu a=1 thì3+a=3+1=4

Trang 12

- Viết lên bảng b/thức 6+b & y/c HS đọc

b/thức

- Ta phải tính gtrị của b/thức 6+b với b

bằng mấy?

- Nếu b=4 thì 6=b bằng bn?

- Vậy gtrị của b/thức 6+b với b=4 là bn?

- Y/c HS tự làm các phần còn lại& hỏi (Vd:

Gtrị của b/thức 115-c với c=7 là bn? )

Bài 2:

- Vẽ các bảng số như BT2 SGK

- Hỏi về bảng1: Dòng thứ nhất trg bảng cho

em biết điều gì?

- Hỏi: Dòng thứ 2 trg bảng cho biết điều gì?

- x có những gtrị cụ thể nào?

- Khi x=8 thì gtrị của b/thức 125+x là bn?

- GV: Sửa bài & cho điểm HS

Bài 3:

- Hỏi: Nêu b/thức trg phần a?

- Hỏi: Phải tính gtrị của b/thức 250+m với

- x có những gtrị là 8, 30, 100.

- Khi x=8 thì gtrị của b/thức 125+x=125+8=133.

- 2HS lên bảng làm, HS làm VBT

12

Trang 13

số HS.

3) Củng cố-dặn dò:

- Hỏi: Cho 1 vdụ về b/thức có chứa 1 chữ?

- Hỏi: Lấy vdụ về gtrị của b/thức 2588+n?

- GV:Tổng kết giờ học, dặn HS  làm BT

& CBB

- HS: Nêu vdụ

13

Trang 14

Tên bài dạy : LUYỆN TẬP

- Củng cố về b/thức có chứa 1 chữ, làm quen với các b/thức có chứa 1 chữ có phép tính nhân

- Củng cố cách đọc & tính gtrị của b/thức

- Củng cố bài toán về th/kê số liệu

1) KTBC:

- Gv: Gọi 2 HS lên sửa BT ltập thêm ở tiết

*Gthiệu: Giờ toán hôm nay các em sẽ tiếp

tục làm quen với biểu thức có chứa một chữ

& th/h tính gtrị của biểu thức theo các gtrị

cụ thể của chữ

*Hướng dẫn luyện tập:

- HS: Đọc thầm

- Biểu thức 6xa.

- Thay số 5 vào vào chữ a rồi th/h

14

Trang 15

- Hỏi: Đề bài y/c cta tính gtrị của b/thức

nào?

- Làm thế nào để tính đc gtrị b/thức 6xa,

với a=5?

- GV: Y/c HS tự làm các phần còn lại

- GV: Sửa bài phần a,b y/c HS làm tiếp

phần c,d.

Bài 2:

- GV: Nhắc HS thay gtrị số vào b/thức rồi

th/h các phép tính theo đúng thứ tự

Bài 3:

- GV: Treo bảng số (như SGK), y/c HS đọc

& cho biết cột thứ ba trg bảng cho biết gì?

- Biểu thức đtiên trg bảng là gì?

- Bài mẫu cho gtrị của b/thức 8xc là bn?

- Gthích vì sao ở ô trống gtrị của b/thức

cùng dòng với 8xc lại là 40?

- Hdẫn: Số cần điền vào mỗi ô trống là gtrị

của b/thức ở cùng dòng với ô trống khi thay

gtrị của chữ c cũng ở dòng đó.

- GV: Y/c HS làm bài Hdẫn sửa bài & cho

- 4HS lên bảng làm bài, cả lớp làm VBT

- HS: Ph/tích mẫu để hiểu hdẫn

- 3HS lên bảng làm bài, cả lớp làm VBT

- Lấy số đo cạnh nhân với 4.

- Chu vi hình vuông là ax4.

- Đọc CT tính chu vi hình vuông

15

Trang 16

- Hỏi: Nêu cách tính chu vi hình vuông?

- Nếu hình vuông có cạnh là a thì chu vi là

bn?

- Gthiệu: Gọi chu vi hình vuông là P Ta có:

P=ax4.

- GV: Y/c HS đọc đề BT4 & làm bài

- GV: Hdẫn sửa bài, nxét & cho điểm

- GV: Tổng kết giờ học dặn HS  làm BT

16

Trang 17

Tên bài dạy : CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ

- Ôn tập các hàng liền kề: 10 đvị = 1 chục, 10 chục = 1 trăm, 10 trăm = 1 nghìn, 10 nghìn = 1 chục nghìn, 10 chục nghìn = 1 trăm nghìn

- Biết đọc & viết các số có đến 6 chữ số

- Các thẻ ghi số có thể gắn được trên bảng

- Bảng các hàng của số có 6 chữ số:

HÀNG

1) KTBC:

- GV: Gọi 2HS lên sửa BT ltập thêm ở tiết

làm quen với các số có 6 chữ số

*Ôn tập về các hàng đvị, chục, trăm,

17

Trang 18

nghìn, chục nghìn:

- Y/c: HS qsát hvẽ SGK/8 & nêu mqhệ giữa

các hàng liền kề:1 chục bằng bn đvị? 1

trăm bằng mấy chục?…

- Y/c HS: Viết số 1 trăm nghìn

- Số 100 000 có mấy chữ số, là những chữ

số nào?

*Gthiệu số có 6 chữ số:

- GV: Treo bảng các hàng của số có 6 chữ

số

a/ Gthiệu số 432 516:

- GV: Coi mỗi thẻ ghi số 100 000 là một

trăm nghìn: Có mấy trăm nghìn? Có mấy

chục nghìn? Có mấy nghìn? … Có mấy đvị?

- Gọi HS lên viết số trăm nghìn, số chục

nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đvị

vào bảng số

b/ Gthiệu cách viết số 432 516:

- GV: Dựa vào cách viết các số có 5 chữ số,

hãy viết số có 4 trăm nghìn, 3 chục nghìn, 2

nghìn, 5 trăm, 1 chục, 6 đvị?

- GV:Nxét & hỏi: Số 432 516 có mấy chữ

số?

- Khi viết số này, cta bđầu viết từ đâu?

- HS: Qsát hình & TLCH: 1 chục bằng 10 đvị, 1 trăm bằng 10 chục,

- HS: Qsát bảng số

- HS: Có 4 trăm nghìn, 3 chục nghìn, 2 nghìn, 5 trăm, 1 chục, 6 đvị

- HS lên viết số theo y/c

- 2HS lên viết, cả lớp viết Bc: 432 516.

- Có 6 chữ số

- Bđầu viết từ trái sang phải, từ

18

Trang 19

- Kh/định: Đó là cách viết các số có 6 chữ

số Khi viết các số có 6 chữ số ta viết lần

lượt từ trái sang phải, hay viết từ hàng cao

dến hàng thấp

c/ Gthiệu cách đọc số 431 516:

- Ai có thể đọc được số 432 516?

- GV: Kh/định lại cách đọc & hỏi: Cách đọc

số 432513 & số 32 516 có gì giống & khác

nhau?

- GV: Viết: 12 357&312 357; 81 759&381

759;

32 876&632 876 Y/c HS đọc.

Bài 1: - GV: Gắn các thẻ số, y/c HS đọc,

nxét, sửa

Bài 2: - GV: Y/c HS tự làm bài

- Gọi 2HS lên sửa: 1HS đọc số cho HS kia

viết số

- Hỏi: Cấu tạo thập phân của các số trong

bài

Bài 3: - GV: Viết số trg BT & gọi HS bkì

hàng cao đến hàng thấp

- 1-2HS đọc, lớp theo dõi

- Đọc lại số 432 516.

- Khác nhau ở cách đọc phần

nghìn: Số 432 516 có bốn trăm ba mươi hai nghìn, 32 516 chỉ có ba

mươi hai nghìn, giống nhau khi đọc từ hàng trăm đến hết

- HS lần lượt đọc từng cặp số

- 1HS lên đọc, viết số, lớp viết VBT:

Trang 20

đọc số.

đọc từng số để HS viết số

- GV: Sửa bài & y/c HS đổi chéo vở ktra

nhau

- GV: Tổng kết giờ học & dặn HS:  Làm

BT & CBB sau

20

Trang 21

- Nắm được thứ tự số của các số có 6 chữ số

1) KTBC:

*Gthiệu: Giờ toán hôm nay em sẽ ltập về

đọc, viết, thứ tự các số có 6 chữ số

*Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1:

- GV: Treo Bp nd BT & y/c 1HS lên làm

bài, cả lớp làm SGK

- GV: K/hợp hỏi miệng HS, y/c đọc &

ph/tích số

Bài 2: Phần a)

- GV: Y/c 2HS cạnh nhau lần lượt đọc các

số trg bài cho nhau nghe, sau đó gọi 4HS

- HS đọc: Sáu trăm năm mươi ba nghìn hai trăm sáu mươi bảy

- HS: Th/h đọc các số: 2 453, 65

243,

462 543, 53 620.

21

Trang 22

đọc trước lớp.

- HS làm tiếp phần b).

- GV: Hỏi thêm về các chữ số ở các hàng

khác Vd: Chữ số hàng đvị của số 65 243 là

chữ số nào?

Bài 3:

- GV: Y/c HS tự viết số vào VBT

- GV: Sửa bài & cho điểm HS

Bài 4:

- GV: Y/c HS tự điền số vào các dãy số,

sau đó cho HS đọc từng dãy số trc lớp

- GV: Cho HS nxét về các đặc điểm của

các dãy số

- GV: T/kết giờ học, dặn :  Làm BT &

CBB sau

- 4HS lần lượt trả lời (M) gtrị của

chữ số 5 trong các số.

- 1HS lên bảng làm, cả lớp làm VBT, sau đó đổi chéo vở ktra kquả

- HS làm bài & nxét (Vd: a/ Dãy các số tròn trăm nghìn b/… c/… d/

…e/…)

22

Trang 23

Tên bài dạy : HÀNG VÀ LỚP

- Biết được lớp đvị gồm 3 hàng: đvị, chục, trăm; lớp nghìn gồm 3 hàng: nghìn, chục nghìn, trăm nghìn

- Nhận biết được vị trí của từng chữ số theo hàng & lớp

- Nhận biết được gtrị của từng chữ số theo vị trí của nó ở từng hàng, từng lớp

- Bảng kẻ sẵn các lớp, hàng của số có 6 chữ số như phần bài học SGK:

Hàng trăm nghìn Hàng chục nghìn Hàng nghìn Hàng trăm Hàng chục Hàng đơn vị

1) KTBC:

làm quen với các hàng & lớp của các số có

- HS nêu: Hàng đvị, hàng chục,

23

Trang 24

- Y/c: Nêu tên các hàng đã học theo th/tự

nhỏ-> lớn

- Gthiệu: Các hàng này được xếp vào các

lớp Lớp đvị gồm 3 hàng là hàng đvị, hàng

chục, hàng trăm Lớp nghìn gồm 3 hàng là

hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm

nghìn (k/hợp chỉ bảng đã cbị)

- Hỏi: Lớp đvị gồm mấy hàng, là những

hàng nào? Lớp nghìn gồm mấy hàng, là

những hàng nào?

- Viết số 321 vào cột & y/c HS đọc.

- Gọi 1HS lên bảng & y/c viết các chữ số

của số 321 vào các cột ghi hàng.

- Làm tg tự với các số: 654 000, 654 321.

- Hỏi: + Nêu các chữ số ở các hàng của số

Bài 1: - Y/c HS nêu nd của các cột trg bảng

số

- Y/c: + Đọc số ở dòng thứ nhất

+ Hãy viết số năm mươi tư nghìn ba trăm

hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

- Lớp đvị gồm 3 hàng: hàng đvị, hàng chục, hàng trăm Lớp nghìn gồm 3 hàng: hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

- HS: 1 ở hàng đvị, 2 ở hàng chục,

3 ở hàng trăm…

- HS: TLCH

- Năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai.

- 54 312.

- HS: Nêu theo y/c

- 1HS lên bảng viết, cả lớp theo dõi, nxét

- 5 ở hàng chục nghìn, 4 ở hàng

nghìn

- Lớp đvị

- 1HS lên bảng làm, cả lớp làm

24

Trang 25

mười hai.

+ Nêu các chữ số ở các hàng của số 54 312.

+ Viết các chữ số of số 54 312 vào cột

th/hợp

+ Số 54 312 có những chữ số nào thuộc lớp

nghìn?

+ Các chữ số còn lại thuộc lớp gì?

- Y/c HS làm BT GV: Hdẫn sửa, nxét, cho

điểm

- Hỏi thêm về các lớp của các số

Bài 2a: - GV: Gọi 1HS lên bảng đọc cho

HS viết các số trg BT

- Hỏi: + Trg số 46 307, chữ số 3 ở hàng, lớp

nào?

+ Trg số 56 032, chữ số 3 ở hàng nào, lớp

nào? …

Bài 2b: - GV: Y/c HS đọc bảng th/kê trg

BT & hỏi: Dòng thứ nhất cho biết gì? Dòng

thứ 2 cho biết gì?

- Viết 38 753& y/c HS đọc số.

- Hỏi:+ Trg số 38 753, chữ số 7 thuộc hàng,

lớp nào

+ Vậy gtrị của chữ số 7 trg số 38 753 là bn?

- GV: Vì chữ số 7 thuộc hàng trăm nên gtrị

của chữ số 7 là 700.

VBT

- Số: 46 307, 56 032, 123 517, 305 804,

960 783.

- HS: TLCH

- HS: Dòng 1:nêu các số, dòng 2:

nêu gtrị của chữ số 7 trg từng số ở

- 1HS lên viết, cả lớp viết vào VBT

Trang 26

- Y/c HS làm tiếp GV: Nxét & cho điểm

HS

Bài 3: - GV: Viết 52 314 & hỏi: + Số 52

314 gồm mấy trăm nghìn, mấy chục nghìn,

mấy nghìn, mấy trăm, mấy chục, mấy đvị?

+ Hãy viết số 52 314 thành tổng các chục

nghìn, nghìn, trăm, chục, đvị

- GV: Nxét cách viết & y/c HS cả lớp làm

tiếp

- GV: Nxét & cho điểm

Bài 4: - GV: Lần lượt đọc từng số cho HS

viết

Bìa 5: - GV: Viết số 823 573 & y/c HS đọc

- HS: Đổi chéo vở ktra nhau

- Đọc: Tám trăm hai mươi ba nghìn năm trăm bảy mươi ba.

- Gồm các chữ số: 8, 2, 3

- HS làm VBT, 1HS đọc bài, cả lớp theo dõi, nxét

26

Trang 27

Tên bài dạy : SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ

cùng hàng với nhau

- Biết tìm số lớn nhất, số nhỏ nhất trg 1 nhóm các số có nhiều chữ số

- X/đ được số bé nhất, số lớn nhất có 3 chữ số; số bé nhất, số lớn nhất có 6 chữ số

1) KTBC:

*Gthiệu: Giờ toán hôm nay các em biết

cách so sánh các số có nhiều chữ số với

nhau

*Hdẫn so sánh các số có nhiều chữ số:

a So sánh các số có số chữ số khác nhau:

- GV: Viết các số 99 578 & 100 000 Y/c HS

- HS: Nhắc lại k/luận

27

Trang 28

với nhau, ta thấy số nào có nhiều chữ số

hơn thì > & ngược lại

b So sánh các số có số chữ số bằng nhau:

- GV: Viết 693 251 & 693 500, y/c HS đọc

&so sánh

- Y/c: Nêu cách so sánh

- Hdẫn cách so sánh như SGK:

+ Hãy so sánh số chữ số của 693 251 với số

693 500

+ Hãy so sánh các chữ số ở cùng hàng của 2

số với nhau theo thứ tự từ trái sang phải

+ 2 số hàng trăm nghìn ntn?

+ Ta so sánh tiếp đến hàng nào?

+ Hàng chục nghìn bằng nhau, vậy ta phải

so sánh đến hàng gì?

+ Khi đó ta so sánh tiếp đến hàng nào?

- Vậy ta can rút ra điều gì về kquả so sánh

2số này?

- Ai can nêu kquả so sánh này theo cách

khác?

- Vậy khi so sánh các số có nhiều chữ số

với nhau, ta làm ntn?

- HS: Đọc 2 số & nêu kquả sosánh

- Cùng là các số có 6 chữ số

- HS: Th/h só sánh

- Cùng có hàng trăm nghìn là 6.

- Hàng chục nghìn: đều bằng 9.

- Hàng nghìn: đều bằng 3.

- Hàng trăm, được: 2<5.

- 693 251 < 693 500

- 693 500 > 693 251

- HS: Cần: + So sánh số các chữ số của 2 số với nhau, số nào có nhiều chữ số hơn thì số đó lớn hơn &

ngược lại

+ 2 số có cùng số chữ số thì ta so sánh các cặp chữ số ở cùng hàng với nhau, lần lượt từ trái sang phải

Nếu chữ số nào lớn hơn thì số tương ứng sẽ lớn hơn, nếu chúng bằng nhau ta so sánh đến cặp chữ số ở hàng tiếp theo

28

Trang 29

Bài 1: - Y/c HS đọc đề.

- Y/c HS tự làm

- Y/c HS: Nxét bài làm trên bảng

- Y/c HS: G/thích cách điền dấu

Bài 2: - Y/c HS đọc đề.

- Muốn tìm được số lớn nhất trg các số đã

cho ta phải làm gì?

- Y/c HS tự làm bài

- Hỏi: Số nào là số lớn nhất trg các số này?

Vì sao?

Bài 3: - BT y/c cta làm gì?

- Để sắp xếp được các số theo thứ tự từ bé

đến lớn ta phải làm gì?

- Y/c HS tự so sánh & sắp xếp các số

- Vì sao sắp xếp được như vậy?

Bài 4: - Y/c HS mở SGK & đọc đề.

- Y/c HS suy nghĩ & làm vào vở BT

- Số có 3 chữ số lớn nhất là số nào? Vì sao?

- HS: Đọc y/c của BT

- 2HS lên bảng làm, mỗi HS 1 cột, cả lớp làm VBT

- HS: Nxét

- HS: Nêu y/c của BT

- Phải so sánh các số với nhau

- HS: Chép các số vào VBT &

khoanh tròn số lớn nhất

- Gthích vì sao số 902 211 là số lớn

nhất

- Phải so sánh các số với nhau

- 1HS lên ghi, cả lớp làm VBT

- HS: Gthích cách so sánh & sắp xếp

- Cả lớp làm BT

- Là số 999, vì tcả các số có 3 chữ số khác đều nhỏ hơn 999.

Trang 30

- Số có 3 chữ số bé nhất là số nào? Vì sao?

- Số có 6 chữ số lớn nhất là số nào? Vì sao?

- Số có 6 chữ số bé nhất là số nào? Vì sao?

- Tìm số lớn nhất, bé nhất có 4 5 chữ số?

30

Trang 31

Tên bài dạy : TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU

- Biết được lớp triệu gồm các hàng: triệu, chục triệu, trăm triệu

- Biết đọc, viết các số tròn triệu

- Củng cố về lớp đvị, lớp nghìn, thứ tự các số có nhiều chữ số, gtrị của chữ số theo hàng

Đọc số Viết LỚP TRIỆU LỚP NGHÌN LỚP ĐƠN VỊ

Hàng trăm triệu

Hàng chục triệu

Hàng triệu Hàng trăm

nghìn

Hàng chục nghìn

Hàng nghìn Hàng trăm Hàng chục đơn vịHàng

31

Trang 32

1) KTBC:

*Gthiệu: Hôm nay các em sẽ được làm

quen với các hàng, lớp lớn hơn các hàng,

lớp đã học

*Gthiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu,

lớp triệu:

- Hỏi: Hãy kể các hàng đã học theo thứ tự

từ nhỏ đến lớn

- Hãy kể tên các lớp đã học

- Y/c: Cả lớp viết số theo lời đọc: 1 trăm, 1

nghìn, 10 nghìn, 1 trăm nghìn 10 trăm

nghìn

- Gthiệu: 10 trăm nghìn còn được gọi là 1

triệu

- Hỏi: 1 triệu bằng mấy trăm nghìn?

- Số 1 triệu có mấy chữ số, đó là ~ chữ số

nào?

- Ai có thể viết được số 10 triệu?

- Số 10 triệu có mấy chữ số, đó là ~ chữ số

- Hàng đvị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn

- Lớp đvị, lớp nghìn

- 1HS lên viết, cả lớp viết vào nháp:

100, 1000, 10 000, 100 000, 1 000 000

- 1 triệu bằng 10 trăm nghìn.

- Có 7 chữ số: 1 chữ số 1 & 6 chữ số 0 đứng bên phải số 1 – 1HS lên

viết

- Có 8 chữ số: 1 chữ số 1 & 7 chữ số 0 đứng bên phải số 1

- 1 HS lên viết: 100 000 000.

- Lớp đọc số một trăm triệu.

32

Trang 33

- Ai có thể viết được số 10 chục triệu?

- Gthiệu: 10 chục triệu còn được gọi là 100

triệu

- 1 trăm triệu có mấy chữ số, đó là ~ chữ số

nào?

- Gthiệu: Các hàng triệu, chục triệu, trăm

triệu tạo thành lớp triệu

- Lớp triệu gồm mấy hàng, đó là ~ hàng

nào?

- Kể tên các hàng, lớp đã học?

*Các số tròn triệu từ 1 000 000 đến 10 000

000 (BT1):

- Hỏi: 1 triệu thêm 1 triệu là mấy triệu?

- 2 triệu thêm 1 triệu là mấy triệu?

- Y/c HS: Đếm thêm 1 triệu từ 1triệu đến

10 triệu

- Ai có thể viết các số trên?

- GV: Chỉ các số trên khg theo thứ tự cho

- 1 chục triệu, thêm 1 chục triệu là bn chục

- Có 9 chữ số: 1 chữ số 1 & 8 chữ số 0 đứng bên phải số 1

- Gồm 3 hàng: hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu

- Là 2 triệu

- Là 3 triệu

- HS: Đếm theo y/c

- 1HS lên viết, cả lớp viết vào nháp

- Đọc theo y/c của GV

- Là 2 chục triệu

- Là 3 chục triệu

- HS: đếm theo y/c

- Là 10 triệu

- HS: Đọc: mười triệu, 20 triệu…

- 1HS: Lên viết, cả lớp viết vào nháp

33

Trang 34

- Hãy đếm thêm 1 chục triệu từ 1 chục triệu

đến 10 chục triệu

- 1 chục triệu còn gọi là gì?

- 2 chục triệu còn gọi là gì?

- Hãy đọc các số từ 1 chục triệu đến 10

chục triệu theo cách khác

- Ai có thể viết các số từ 10 triệu đến 100

triệu

- GV: Chỉ bảng cho HS đọc lại các số trên

Bài 3: - Y/c HS tự đọc & viết các số BT y/c.

- Y/c 2HS lên lần lượt chỉ vào từng số mình

đã viết, đọc số & nêu số chữ số 0 có trg số

đó

Bài 4: - BT y/c cta làm gì?

- Ai có thể viết được số ba trăm mười hai

- GV: T/kết giờ học, dặn :  Làm BT &

- 2HS lên viết, 1 em 1 cột, lớp làm VBT

- HS th/h theo y/c

- HS: theo dõi, nxét

- HS: Đọc thầm để tìm hiểu đề

312 000 000.

- HS: Điền bảng & đổi ktra chéo

34

Trang 35

CBB sau.

Giáo án Toán Lê Thị Minh Quyên

35

Trang 36

Tên bài dạy : TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (tiếp theo)

- Biết đọc, viết các số đến lớp triệu

- Củng cố về các hàng, lớp đã học

- Củng cố bài toán về sử dụng bảng th/kê số liệu

- Bảng các hàng, lớp (đến lớp triệu) (như tiết 10).

36

Trang 37

1) KTBC:

*Gthiệu: Giờ học toán hôm nay sẽ giúp các

em biết đọc, viết các số đến lớp triệu

*Hdẫn đọc & viết số đến lớp triệu:

- GV: Treo bảng các hàng, lớp & g/thiệu:

Có 1 số gồm 3 trăm triệu, 4 chục triệu, 2

triệu, 1 trăm nghìn, 5 chục nghìn, 7 nghìn, 4

trăm, 1 chục, 3 đvị Ai có thể lên viết số

này?

- Gọi 1 HS đọc số này

- GV: Hdẫn HS đọc đúng:

+ Tách số thành các lớp thì được 3 lớp: lớp

đvị, lớp nghìn, lớp triệu (GV: vừa g/thiệu

vừa gạch chân dưới từng lớp: 342 157 413).

+ Đọc từ trái sang phải Tại mỗi lớp dựa

vào cách đọc số có ba chữ số để đọc, sau đó

thêm tên lớp đó khi đọc hết phần số, tiếp

tục chuyển sang lớp khác

+ Vậy số trên đọc là Ba trăm bốn mươi hai

triệu (lớp trieệu) một trăm năm mươi bảy

nghìn (lớp nghìn) bốn trăm mười ba (lớp

342 157 413

+ HS th/h tách số thành các lớp theo thao tác của GV

- HS đọc cá nhân, cả lớp đọc đồng

37

Trang 38

- GV: Y/c HS đọc lại số trên

- GV: Viết thêm một vài số khác cho HS

- Y/c HS: Viết các số mà BT y/c

- GV: Cho HS ktra số trên bảng

- GV: Cho 2HS ngồi cạnh nhau cùng đọc số

- GV: Chỉ các số trên bảng & gọi HS đọc

Bài 2: - Hỏi: BT y/c cta làm gì?

- GV: Viết các số trg bài lên bảng & chỉ

định HS bkì đọc số

Bài 3: - GV: Lần lượt đọc các số trg bài &

y/c HS viết số theo đúng thứ tự đọc

- GV: Nxét & cho điểm

Bài 4: - GV: Treo Bp (hoặc băng giấy) kẻ

bảng th/kê số liệu của BT & y/c HS đọc

- GV: Y/c HS làm bài theo cặp: 1HS hỏi,

1HS trả lời, sau mỗi câu hỏi thì đổi vai

- GV: Lần lượt đọc từng câu hỏi cho HS trả

lời

- Y/c HS: Tìm bậc học có số trường ít nhất

thanh

- HS đọc đề bài

- 1HS lên viết, cả lớp viết vào VBT Lưu ý viết đúng thứ tự:

32 000 000, 32 516 000, 32 516 497,

834 291 712, 308 250 705, 500 209 037.

- HS: Th/h theo y/c

- Đọc số

- Đọc số theo y/c của GV

- 3HS lên viết, cả lớp viết vào VBT

- HS: Đọc bảng số liệu

Trang 39

(nhiều nhất), bậc học có số HS ít nhất

(nhiều nhất), bậc học có số GV ít nhất

39

Trang 40

- Củng cố về đọc, viết các số đến lớp triệu

- Củng cố kĩ năng nh/biết gtrị của từng chữ số theo hàng & lớp

1) KTBC:

*Gthiệu: Giờ toán hôm nay các em sẽ ltập

về đọc, viết số, thứ tự số các số có nhiều

chữ số

*Hdẫn luyện tập:

a) Củng cố về đọc số & ctạo hàng lớp của

số (BT2):

- GV: Lần lượt viết các số trg BT2, y/c HS

đọc các số này

- Hỏi về ctạo hàng lớp của số (Vd: Nêu các

- 2HS ngồi cạnh nhau đọc số cho nhau nghe 1 số HS đọc trc lớp

- HS: Nêu theo y/c của GV

40

Định dạng
Số trang	340
Dung lượng	1,69 MB