Giáo án Lớp 1 Trọn bộ

độ dài biết xem lịch hàng ngày … Đặc biệt các em sẽ biết cách học tập và làm việc, biết cách suy nghĩ thông minh và nêu cáchsuy nghĩ của mình bằng lời Hoạt động 4 : Giới thiệu bộ đồ dùn

Trang 1

TUẦN :1 Tên Bài Dạy : TIẾT HỌC ĐẦU TIÊN

I MỤC TIÊU :

+ Giúp học sinh : - Nhận biết được những việc thường phải làm trong các tiết học toán

- Bước đầu biết yêu cầu cần đạt được trong học tập toán 1

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

+ Sách GK – Bộ đồ dùng Toán 1 của học sinh

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1.Ổn Định :

+ Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập – Sách Giáo khoa

2.Kiểm tra bài cũ :

+ ( không có )

3 Bài mới : Giới thiệu và ghi đầu bài

SINHHoạt động 1 : Giới thiệu sách toán 1

Mt :Học sinh biết sử dụng sách toán 1

-Giáo viên giới thiệu sách toán 1

-Giáo viên giới thiệu ngắn gọn về sách toán : Sau

“tiết học đầu tiên “, mỗi tiết học có 1 phiếu tên của

bài học đặt ở đầu trang Mỗi phiếu đều có phần bài

học và phần thực hành Trong tiết học toán học

sinh phải làm việc và ghi nhớ kiến thức mới, phải

làm bài tập theo hướng dẫn của giáo viên …Khi sử

-Hướng dẫn học sinh quan sát từng ảnh rồi thảo

luận xem học sinh lớp 1 thường có những hoạt

động nào, bằng cách nào, sử dụng những dụng cụ

học tập nào trong các tiết toán

-Giáo viên giới thiệu các đồ dùng học toán cần phải

có trong học tập môn toán

-Giới thiệu qua các hoạt động học thảo luận tập thể,

thảo luận nhóm Tuy nhiên trong học toán, học cá

nhân là quan trọng nhất Học sinh nên tự học bài, tự

làm bài, tự kiểm tra kết quả theo hướng dẫn của

giáo viên

Hoạt động 3: Yêu cầu cần đạt khi học toán

Mt : Học sinh nắm được những yêu cầu cần đạt

sau khi học toán.

-Học toán 1 các em sẽ biết được những gì ? :

 Đếm, đọc số, viết số so sánh 2 số, làm tính

cộng, tính trừ Nhìn hình vẽ nêu được bài toánrồi nêu phép tính, cách giải bài toán đó Biết đo

-Học sinh lấy sách toán 1 mở

trang có “tiết học đầu tiên “

-Học sinh lắng nghe quan sátsách toán

–Học sinh thực hành mở, gấpsách nhiều lần

-Học sinh nêu được :

 Hoạt động tập thể,hoạt động nhóm, hoạtđộng cá nhân

-Các đồ dùng cần có : quetính, bảng con, bô thực hànhtoán, vở bài tập toán, sách

Gk, vở, bút, phấn…

- Học sinh kiểm tra đồ dùngcủa mình có đúng yêu cầucủa giáo viên chưa ?

-Học sinh lắng nghe và có

Trang 2

độ dài biết xem lịch hàng ngày …

 Đặc biệt các em sẽ biết cách học tập và làm

việc, biết cách suy nghĩ thông minh và nêu cáchsuy nghĩ của mình bằng lời

Hoạt động 4 : Giới thiệu bộ đồ dùng học toán 1

Mt : Học sinh biết sử dụng bộ đồ dùng học toán 1

 Yêu cầu học sinh lấy đưa lên 1 số đồ dùng

theo yêu cầu của giáo viên

o Ví dụ : Các em hãy lấy những cái đồng hồ đưa

lên cho cô xem nào ?

 Cho học sinh tập mở hộp, lấy đồ dùng, đóng

nắp hộp, cất hộp vào hộc bàn và bảo quản hộp

đồ dùng cẩn thận

thể phát biểu 1 số ý nếu embiết

- Học sinh mở hộp đồ dùnghọc toán, học sinh trả lời :

 Que tính, đồng hồ, cácchữ số từ 0  10, các dấu

>< = + - , các hình  

, bìa cài số …

 Que tính dùng khi họcđếm, làm tính

-Học sinh lấy đúng đồ dùngtheo yêu cầu của giáo viên

Trang 3

Tên Bài Dạy : Nhiều hơn- Ít hơn

Ngày Dạy :6-9-2006

I MỤC TIÊU :

+ Giúp học sinh : - Biết so sánh số lượng của 2 nhóm đồ vật

- Biết sử dụng các từ nhiều hơn- ít hơn khi so sánh về số lượng

+ -Sử dụng trang của Sách GK và một số đồ vật như : thước, bút chì, hộp phấn, khăn bảng.III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1.Ổn Định :

+ Hát – chuẩn bị Sách Giáo khoa

+ Tiết trước em học bài gì ?

+ Hãy kể những đồ dùng cần thiết khi học toán

+ Muốn giữ các đồ dùng bền lâu thì em phải làm gì ?

+ Nhận xét bài cũ – Ktcb bài mới

SINHHoạt động 1 : Giới thiệu nhiều hơn ít hơn

Mt :Học sinh biết so sánh số lượng của 2 nhóm đồ

vật.

-Giáo viên đưa ra 1 số cốc và 1 số thìa nói :

 Có 1 số cốc và 1 số thìa, muốn biết số cốc

nhiều hơn hay số thìa nhiều hơn em làm cách

nào ?

-Sau khi học sinh nêu ý kiến, giáo viên gọi học sinh

lên đặt vào mỗi cốc 1 cái thìa rồi hỏi cả lớp :

 Còn cốc nào chưa có thìa ?

-Giáo viên nêu : Khi đặt vào mỗi cái cốc 1 cái thìa

thì vẫn còn cốc chưa có thìa Ta nói :

 Số cốc nhiều hơn số thìa

-Tương tự như vậy giáo viên cho học sinh lặp lại “

số thìa ít hơn số cốc “

-Giáo viên sử dụng một số bút chì và một số thước

yêu cầu học sinh lên làm thế nào để so sánh 2 nhóm

đồ vật

Hoạt động 2 : Làm việc với Sách Giáo khoa

Mt : Biết sử dụng từ nhiều hơn, ít hơn khi so sánh

các số lượng

-Cho học sinh mở sách Giáo khoa quan sát hình

Giáo viên giới thiệu cách so sánh số lượng 2 nhóm

đối tượng như sau, chẳng hạn :

 Ta nối 1 cái ly chỉ với 1 cái thìa, nhóm nào

có đối tượng thừa ra thì nhóm đó nhiều hơn,

nhóm kia có số lượng ít hơn

-Cho học sinh thực hành

-Giáo viên nhận xét đúng sai

- Tuyên dương học sinh dùng từ chính xác

Hoạt động 3: Trò chơi nhiều hơn- ít hơn

Mt : Củng cố khái niệm “ Nhiều hơn – Ít hơn “

-Cho học sinh suy nghĩ nêucách so sánh số cốc với sốthìa

-Học sinh chỉ vào cái cốcchưa có thìa

–Học sinh lặp lại số cốc nhiều hơn số thìa

-Học sinh lặp lại số thìa ít hơn số cốc

-Học sinh lên ghép đôi cứ 1cây thước ghép với 1 bút chìnếu bút chì thừa ra thì nêu :

số thước ít hơn số bút chì Số bút chì nhiều hơn số thước

-Học sinh mở sách thựchành

 Số nút chai nhiều hơn

số chai-Số chai ít hơn số nút chai

 Số thỏ nhiều hơn số củ

cà rốt-Số củ cà rốt ít hơn số thỏ

 Số nắp nhiều hơn số

Trang 4

-Giáo viên đưa 2 nhóm đối tượng có số lượng khác

nhau Cho học sinh thi đua nêu nhanh xem nhóm

nào có số lượng nhiều hơn, nhóm nào có số lượng

ít hơn

-Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh

nồi-Số nồi ít hơn số nắp ….v.v

 Số phích điện ít hơn ổcắm điện

-Số ổ cắm điện nhiều hơnphích cắm điện

 Ví dụ : -số bạn gáinhiều hơn số bạn trai, sốbạn trai ít hơn số bạn gái

- Số bàn ghế họcsinh nhiều hơn số bàn ghếgiáo viên Số bàn ghế giáoviên ít hơn số bàn ghế họcsinh

4.Củng cố dặn dò :

- Em vừa học bài gì ?

- Nhận xét tiết học.- Tuyên dương học sinh hoạt động tốt

- Dặn học sinh về tập nhìn hình nêu lại

- Chuẩn bị bài hôm sau

+ Giúp học sinh : - Nhận ra và nêu đúng tên của hình vuông, hình tròn

- Bước đầu nhận ra hình vuông, hình tròn từ các vật thật

Trang 5

+ Một số hình vuông, hình tròn bằng bìa có kích thước, màu sắc khác nhau Một số vật thật cómặt là hình vuông, hình tròn

1.Ổn Định :

+ Hát – chuẩn bị Sách Giáo khoa Hộp thực hành

+ So sánh số cửa sổ và số cửa đi ở lớp học em thấy thế nào ?

+ Số bóng đèn và số quạt trong lớp ta, số lượng vật nào nhiều hơn, ít hơn ?

Hoạt động 1 : Giới thiệu hình

Mt :Học sinh nhận ra và nêu đúng tên của

hình vuông, hình tròn

-Giáo viên đưa lần lượt từng tấm bìa hình

vuông cho học sinh xem rồi đính lên bảng

Mỗi lần đưa 1 hình đều nói Đây là hình

vuông

-Giáo viên đính các hình vuông đủ màu sắc

kích thước khác nhau lên bảng hỏi học sinh

Đây là hình gì ?

-Giáo viên xê dịch vị trí hình lệch đi ở các

góc độ khá nhau và hỏi Còn đây là hình gì ?

 Giới thiệu hình tròn và cho học sinh

lặp lại

-Đính 1 số hình tròn có đủ màu sắc và vị trí,

kích thước khác nhau

Hoạt động 2 : Làm việc với Sách Giáo khoa

Mt : Nhận dạng hình qua tranh vẽ, qua bộ

đồ dùng học toán 1, qua các vật thật

-Yêu cầu học sinh lấy các hình vuông, hình

tròn trong bộ thực hành toán để lên bàn

-Giáo viên chỉ định học sinh cầm hình lên

-Học sinh quan sát lắng nghe

-Học sinh lặp lại hình vuông

–Học sinh quan sát trả lời

- Đây là hình vuông

-Học sinh cần nhận biết đây cũng là

hình vuông nhưng được đặt ở nhiều

vị trí khác nhau

-Học sinh nêu : đây là hình tròn

-Học sinh nhận biết và nêu được tênhình

-Học sinh để các hình vuông, trònlên bàn Cầm hình nào nêu được tênhình đó ví dụ :

 Học sinh cầm và đưa hình

vuông lên nói đây là hình vuông

 Học sinh nói với nhau theocặp

- Bạn nhỏ đang vẽ hình vuông -Chiếc khăn tay có dạng hình vuông

-Viên gạch lót nền có dạng hình vuông

-Bánh xe có dạng hình tròn -Cái mâm có dạng hình tròn -Bạn gái đang vẽ hình tròn

-Học sinh biết dùng màu khác nhau

để phân biệt hình vuông, hình tròn

-Mặt đồng hồ có dạng hình tròn,quạt treo tường có dạng hình tròn,cái mũ có dạng hình tròn

Trang 6

-Khung cửa sổ có dạng hình vuông,gạch hoa lót nền có dạng hìnhvuông, bảng cài chữ có dạng hìnhvuông…v.v

- Nhận xét tiết học. Dặn học sinh về hoàn thành bài tập (nếu có )

- Xem trước bài hôm sau – Khen ngợi học sinh hoạt động tốt

+ Giúp học sinh : - Nhận ra và nêu đúng tên hình tam giác

- Bước đầu nhận ra hình tam giác từ các vật thật

+ Một số hình tam giác mẫu

+ Một số đồ vật thật : khăn quàng, cờ thi đua, bảng tín hiệu giao thông …

1.Ổn Định :

+ Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập -Sách Giáo khoa

+ Giáo viên đưa hình vuông hỏi : - đây là hình gì ?

+ Trong lớp ta có vật gì có dạng hình tròn ?

Trang 7

3 Bài mới :

Hoạt động 1 : Giới thiệu hình tam giác

Mt :Học sinh nhận ra và nêu đúng tên hình

tam giác

-Giáo viên gắn lần lượt các hình tam giác lên

bảng và hỏi học sinh : Em nào biết được đây

là hình gì ?

-Hãy nhận xét các hình tam giác này có

giống nhau không

-Giáo viên khắc sâu cho học sinh hiểu : Dù

các hình ở bất kỳ vị trí nào, có màu sắc khác

nhau nhưng tất cả các hình này đều gọi

chung là hình tam giác

-Giáo viên chỉ vào hình bất kỳ gọi học sinh

nêu tên hình

Hoạt động 2 : Nhận dạng hình tam giác

Mt : Học sinh nhận ra hình qua các vật thật,

bộ đồ dùng,hình trong sách GK

-Giáo viên đưa 1 số vật thật để học sinh nêu

được vật nào có dạng hình tam giác

 Cho học sinh lấy hình tam giác bộ đồ

-Hướng dẫn học sinh dùng các hình tam

giác, hình vuông có màu sắc khác nhau để

xếp thành các hình

-Giáo viên đi xem xét giúp đỡ học sinh yếu

Hoạt động 3: Trò chơi Tìm hình nhanh

Mt : Củng cố việc nhận dạng hình nhanh,

chính xác

 Mỗi đội chọn 1 em đại diện lên tham

gia chơi

-Giáo viên để 1 số hình lộn xộn Khi giáo

viên hô tìm cho cô hình …

-Học sinh phải nhanh chóng lấy đúng hình

gắn lên bảng .Ai gắn nhanh, đúng đội ấy

thắng

-Học sinh trả lời : hình tam giác

- Không giống nhau : Cái cao lên, cái thấp xuống, cái nghiêng qua…

–Học sinh được chỉ định đọc to tên

hình :hình tam giác

-Học sinh nêu : khăn quàng, cờ thi đua, biển báo giao thông có dạng hình tam giác

-Học sinh lấy các hình tam giác đặt

lên bàn

 Đây là : hình tam giác

-Học sinh quan sát tranh nêu được :

Biển chỉ đường hình tam giác, Thước ê ke có hình tam giác, cờ thi đua hình tam giác

-Các hình được lắp ghép bằng hình

tam giác,riêng hình ngôi nhà lớn có

lắp ghép 1 số hình vuông và hình

tam giác

-Học sinh xếp hình xong nêu tên các

hình : cái nhà, cái thuyền, chong chóng,nhà có cây, con cá …

-Học sinh tham gia chơi trật tự

Trang 8

- Em vừa học bài gì ? Ở lớp ta có đồ dùng gì có dạng hình tam giác ?

-Hãy kể 1 số đồ dùng có dạng hình tam giác

- Dặn học sinh về xem lại bài

+ Một số hình vuông, tròn, tam giác Que tính

+ Một số đồ vật có mặt là hình : vuông, tròn, tam giác

1.Ổn Định :

+ Hãy lấy 1 hình tam giác trong hộp đồ dùng học toán – kể 1 số đồ dùng có dạng hình tam giác + Trong lớp ta có đồ dùng hay vật gì có dạng hình tam giác ?

Hoạt động 1 : Tô màu hình

Mt :Củng cố về nhận biết hình vuông,hình

tròn, hình tam giác

1)-Cho học sinh mở sách Giáo khoa – -Học sinh mở Sách Gk quan sát chọn

Trang 9

Giáo viên nêu yêu cầu

 bài tập 1 : Tô màu vào các hình

cùng dạng thì cùng 1màu

-Cho học sinh quan sát bài tập 2 : Giáo

viên nêu yêu cầu các hình rồi ghép lại

thành hình mới

-Giáo viên sửa sai (nếu có )

2)-Cho học sinh mở vở bài tập toán – tô

-Phát cho mỗi học sinh 2 hình tam giác và

1 hình vuông Yêu cầu học sinh tự ghép 3

hình đó lại thành những hình theo mẫu

trong vở bài tập

-Giáo viên xem xét tuyên dương học sinh

thực hành tốt

- Chọn 5 học sinh có 5 hình ghép khác

nhau lên bảng ghép cho các bạn xem

-Tuyên dương học sinh

-Cho học sinh dùng que tính ghép hình

vuông, hình tam giác

Hoạt động 3: Trò chơi Tìm hình trong

vuông, hình tròn, hình tam giác.

-Giáo viên nhận xét kết thúc trò chơi

màu cho các hình : Ví dụ

 Hình vuông : Màu đỏ

 Hình tròn : Màu vàng

 Hình tam giác : màu xanh

- Học sinh quan sát các hình rời và các

hình đã ghép mới -1 em lên bảng ghép thử 1 hình

Trang 10

- Dặn học sinh về ôn lại bài

+ Giúp học sinh : - Có khái niệm ban đầu về số 1, số 2, số 3(Mỗi số là đại diện cho 1 lớp các

nhóm đối tượng cùng số lượng

- Biết đọc, viết các số : 1, 2, 3 Biết đếm từ 1 đến 3 và từ 3 đến 1

- Nhận biết số lượng các nhóm có 1,2,3 đồ vật và thứ tự của các số 1,2,3 trong

bộ phận đầu của dãy số tự nhiên

+ Các nhóm có 1,2,3 đồ vật cùng loại ( 3 con gà, 3 bông hoa, 3 hình tròn)

+ 3 tờ bìa mỗi tờ ghi 1 số : 1,2,3 3 tờ bìa vẽ sẵn 1 chấm tròn, 2 chấm tròn, 3 chấm tròn

1.Ổn Định :

+ Tiết trước em học bài gì ? Nhận xét bài làm của học sinh trong vở bài tập toán

Hoạt động 1 : Giới thiệu Số 1,2,3

Mt :Học sinh có khái niệm ban đầu về số

1,2,3

-Giáo viên cho học sinh mở sách giáo khoa,

hướng dẫn học sinh quan sát các nhóm chỉ có

1 phần tử Giới thiệu với học sinh : Có 1 con

chim, có 1 bạn gái, có 1 chấm tròn, có 1 con

tính

-Tất cả các nhóm đồ vật vừa nêu đều có số

lượng là 1, ta dùng số 1 để chỉ số lượng của

mỗi nhóm đồ vật đó

-Giáo viên giới thiệu số 1, viết lên bảng Giới

thiệu số 1 in và số 1 viết

-Học sinh quan sát tranh và lặp lại

khi giáo viên chỉ định.”Có 1 con chim …”

- Học sinh nhìn các số 1 đọc là :

số một

Trang 11

-Giới thiệu số 2, số 3 tương tự như giới thiệu

số 1

Hoạt động 2 : Đọc viết số

Mt : Biết đọc, viết số 1,2,3 Biết đếm xuôi,

ngược trong phạm vi 3

-Gọi học sinh đọc lại các số

-Hướng dẫn viết số trên không Viết bảng con

mỗi số 3 lần.Gv xem xét uốn nắn, sửa sai

-Hướng dẫn học sinh chỉ vào các hình ô

vuông để đếm từ 1 đến 3 rồi đọc ngược lại

-Bài 1 : Cho học sinh viết các số 1,2,3

-Bài 2 : Giáo viên nêu yêu cầu : viết số vào ô

trống

-Bài 3 : viết số hoặc vẽ số chấm tròn

-Giáo viên giảng giải thêm về thứ tự các số

1,2,3 ( số 2 liền sau số 1, số 3 liền sau số 2 )

Hoạt động 4 : Trò chơi nhận biết số lượng

-Học sinh viết vào bảng con

-Học sinh hiểu yêu cầu của bàitoán

 Viết các số phù hợp với sốchấm tròn trong mỗi ô

-Em A đưa tờ bìa vẽ 3 con chim-Em b phải đưa tờ bìa có ghi số 3

- Em vừa học bài gì ? Em hãy đếm từ 1 đến 3 và từ 3 đến 1

- Dặn học sinh về ôn lại bài

5 Rút kinh nghiệm :

Trang 12

-Tên Bài Dạy : LUYỆN TẬP

+ Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập -Sách Giáo khoa , vở BTT

+ Em hãy đếm xuôi từ 1 – 3 , đếm ngược từ 3- 1

+ Viết lại các số 1,2,3 vào bảng con

3 Bài mới :

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài , ghi đầu bài

-Cho học sinh mở sách giáo khoa

-Giáo viên nêu yêu cầu bài tập 1 : - Giáo viên

nhắc nhở học sinh ghi chữ số phải tương ứng

với số lượng đồ vật trong mỗi hình

-Nêu yêu cầu bài tập 2 : Điền số còn thiếu

-Giáo viên gắn biểu đồ ven bài tập 3 lên và

hướng dẫn học sinh cách ghi số đúng vào ô

-Bài tập 4 : Viết lại các số 1,2,3

Hoạt động 2 : Thực hành

Mt : Củng cố nhận biết số lượng 1,2,3

đọc,viết các số 1,2,3

-Cho học sinh mở vở bài tập toán trang 9

-Giáo viên đi xem xét nhắc nhở thêm cho

những em còn chậm, yếu kém

-Cho học sinh sửa bài

-Học sinh làm miệng : Có 2 hìnhvuông, ghi số 2 Có 3 hình tamgiác ghi số 3 …

Trang 13

-Giáo viên giảng thêm ở bài tập 3 ; Có 2

nhóm hình vẽ theo biểu đồ ven Đây là phần

biểu diễn cấu tạo số

Ví dụ :

-1 hình vuông với 1 hình vuông là 2 hình

vuông tức là 1 với 1 là 2 hay 2 gồm 1 và 1

-2 hình vuông với 1 hình vuông là 3 hình

vuông Nghĩa là 2 với 1 là 3 hay 3 gồm 2 và 1

-Giáo viên thu vở để chấm bài

Hoạt động 3: Trò chơi

-Giáo viên gắn biểu đồ ven trên bảng yêu cầu

học sinh thi đua gắn số hay gắn hình đồ vật

vào chỗ trống sao cho số hình và chữ số phù

hợp nhau

-Giáo viên nhận xét tổng kết trò chơi

-Học sinh quan sát hình và lắngnghe để nhận ra cấu tạo số 2, số 3

-Từng đôi lên tham gia chơi Emnào nhanh, đúng là thắng

- Em vừa học bài gì ? Đếm xuôi từ 1 -3 và ngược từ 3 - 1

- Trong 3 số 1,2,3 số nào lớn nhất ? số nào bé nhất ?

- Số 2 đứng giữa số nào ?

- Dặn học sinh ôn bài

Trang 14

Ngày Dạy :15-9-2006

I MỤC TIÊU :

+ Có khái niệm ban đầu về số 4,5

+Biết đọc, viết các số 4,5 biết đếm số từ 1 đến 5 và đọc số từ 5 đến 1

+ Nhận biết số lượng các nhóm có từ 1 đến 5 đồ vật và thứ tự của mỗi số trong dãy số 1,2,3,4,5

+ Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập -Sách Giáo khoa , hộp thực hành

Hoạt động 1 : Giới thiệu số 4, 5

Mt : Học sinh có khái niệm ban đầu về số

4, 5 :

-Treo 3 bức tranh : 1 cái nhà, 2 ô tô, 3 con

ngựa Yêu cầu học sinh lên điền số phù

hợp dưới mỗi tranh

-Gắn tranh 4 bạn trai hỏi : Em nào biết có

 Có mấy chấm tròn ?mấy con tính ?

Giới thiệu số 4 in – 4 viết

Tương tự như trên giáo viên giới thiệu

cho học sinh biết 5 máy bay, 5 cái kéo, 5

chấm tròn, 5 con tính – số 5 in – số 5 viết

Hoạt động 2 : Giới thiệu cách đọc viết số

4,5

Mt : Đọc viết số từ 1 đến 5 và ngược lại

Hướng dẫn viết số 4, 5 trên bảng con

-Giáo viên giúp đỡ học sinh yếu

Cho học sinh lấy bìa gắn số theo yêu

cầu của giáo viên



–Giáo viên xem xét, nhắc nhở, sửa sai,

học sinh yếu

Giáo viên treo bảng các tầng ô vuông

trên bảng gọi học sinh lên viết các số

-Học sinh lên điền số 2 dưới 2 ô tô, số

1 dưới 1 cái nhà, số 3 dưới 3 con ngựa

-Học sinh có thể không nêu được -3 Học sinh đếm 1, 2, 3, 4

-Học sinh đếm nhẩm rồi trả lời : 4 cái kèn

–Có 4 chấm tròn, 4 con tính -Học sinh lặp lại : số 4 -Học sinh lặp lại :số 5

-Học sinh viết theo quy trình hướngdẫn của giáo viên – viết mỗi số 5 lần

- Học sinh lần lượt gắn các số 1, 2, 3,

4, 5 Rồi đếm lại dãy số đó

-Gắn lại dãy số : 5, 4, 3, 2, 1 rồi đếm

Trang 15

tương ứng dưới mỗi tầng

Điền số còn thiếu vào ô trống, nhắc

nhở học sinh thứ tự liền trước, liền sau

Giáo viên treo tranh bài 4 trên bảng

-Hướng dẫn cách nối từ hình con vật hay

đồ vật đến hình chấm tròn tương ứng rồi

nối với số tương ứng

-Giáo viên làm mẫu-Gọi học sinh lên

bảng thi đua làm bài –Nhận xét tuyên

1 em chữa bài – Học sinh nhận xét

- 2 em lên bảng tham gia làm bài

- Lớp nhận xét, sửa sai

- Em vừa học bài gì ? Đếm xuôi từ 1 -5 và ngược từ 5 - 1

- Số 4 đứng liền sau số nào và đứng liền trước số nào

- Nhận xét tuyên dương học sinh hoạt động tốt – Dặn học sinh ôn bài và chuẩn bị bài hôm sau

+ Vẽ sơ đồ ven trên bảng lớp ( bài tập số 2 vở bài tập toán )

+ Bộ thực hành toán giáo viên và học sinh

Trang 16

1.Ổn Định :

+ Hát – chuẩn bị Sách Giáo khoa , vở BTT,bộ thực hành

+ Em hãy đếm xuôi từ 1 – 5 , đếm ngược từ 5- 1

+ Số 5 đứng liền sau số nào ? Số 3 liền trước số nào? 3 gồm mấy và mấy? 2 gồm mấy vàmấy?

3 Bài mới :

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài luyện tập các số

-Treo một số tranh đồ vật yêu cầu học sinh

học sinh lên gắn số phù hợp vào mỗi tranh

-Giáo viên giới thiệu và ghi đầu bài

Hoạt động 2 : Thực hành trên vở BT

Mt :Học sinh vận dụng được kiến thức đã

học: nhận biết số lượng và các số trong

phạm vi 5

-Giáo viên yêu cầu học sinh mở SGK,quan

sát và nêu yêu cầu của bài tập 1

-Giáo viên nhận xét

-Cho học sinh làm bài vào vở bài tập.Gv

quan sát và cho sửa bài chung

*Bài 2: Ghi số phù hợp với số que diêm

*Bài 3: Điền các số còn thiếu vào chỗ trống

-Cho học sinh làm bài 3 vào vở bài tập

-Giáo viên xem xét nhắc nhở những em còm

-Yêu cầu 4 tổ cử 4 đại diện lên ghi số phù

hợp vào các ô trống.Tổ nào ghi

-Học sinh lần lượt thực hiện

–Học sinh nêu yêu cầu : Viết số phùhợp với số lượng đồ vật trong tranh

- 1 học sinh làm mẫu 1 bài trong SGK

-Học sinh tự làm bài và chữa bài

-Học sinh nêu được yêu cầu của bài và

tự làm bài ,chữa bài -Học sinh nêu yêu cầu của bài -1 em làm miệng dãy số thứ nhất -Học sinh làm bài 3/ VBT

-1 em sửa bài chung-Học sinh viết vào vở BT

-Tổ cử 1 đại diện lên tham gia tròchơi

-Học sinh dưới lớp cổ vũ cho bạn

Trang 17

- Em vừa học bài gì ? Đếm xuôi và đếm ngược trong phạm vi 5

- Số nào ở giữa số 3 và 5 ? số nào liền trước số 2 ?

- 5 gồm 4 và mấy? 5 gồm 3 và mấy ?

- Nhận xét tiết dạy.- Tuyên dương học sinh hoạt động tốt

- Dặn học sinh chuẩn bị bài Bé hơn-Dấu <

+ Tiết trước em học bài gì ? Số nào bé nhất trong dãy số từ 1 đến 5 ? Số nào lớn nhất trong dãy

số từ 1 đến 5?

+ Đếm xuôi và đếm ngược trong phạm vi 5

3 Bài mới :

Trang 18

Hoạt động 1 : Giới thiệu khái niệm bé hơn

Mt :Học sinh nhận biết quan hệ bé hơn

- Treo tranh hỏi học sinh :

 Bên trái có mấy ô tô?

 Bên phải có mấy ô tô?

 1 ô tô so với 2 ô tô thì thế nào?

 Bên trái có mấy hình vuông?

 Bên phải có mấy hình vuông ?

 1 hình vuông so với 2 hình vuông thì

thế nào ?

-Giáo viên kết luận: 1 ôtô ít hơn 2 ôtô, 1

hình vuông ít hơn 2 hình vuông.Ta nói:

Một bé hơn hai và ta viết như sau 1<2.

-Làm tương tự như trên với tranh 2 con

chim và 3 con chim

Hoạt động 2 : Giới thiệu dấu”<” và cách

viết

Mt : Học sinh biết dấu < và cách viết dấu

<

-Giới thiệu với học sinh dấu < đọc là bé

-Hướng dẫn học sinh viết vào bảng con < , 1

 Bài 1 : Viết dấu <

 Bài 2 :Viết vào ô trống phép tính thích

hợp

 Bài 3 : Viết phép tính phù hợp với

hình vẽ –Giáo viên giải thích mẫu

 Bài 4 : Điền dấu < vào ô vuông

 Bài 5 : Nối  với số thích hợp

-Giáo viên giải thích trên bảng lớp –Gọi học

sinh lên nối thử – giáo viên nhận xét

-Cho học sinh làm bài tập 7 trong vở bài tập

-Giáo viên nhận xét sửa sai chung trên bảng

lớp

-Học sinh quan sát tranh trả lời :

o Bên trái có 1 ô tô

o Bên phải có 2 ô tô

o 1 ô tô ít hơn 2 ô tô

–Học sinh đọc lại “một bé hơn hai “

Học sinh lần lượt nhắc lại

-Học sinh nhắc lại-Học sinh viết bảng con 3 lần dấu <

Viết : 1< 2 , 2 < 3

-Học sinh sử dụng bộ thực hành

-Học sinh mở sách giáo khoa -Học sinh viết vở Bài tập toán-Học sinh làm miệng

-Học sinh nêu yêu cầu bài -Học sinh tự làm bài và chữa bài -Học sinh nêu yêu cầu của bài

-1 Học sinh lên thực hành -Học sinh nhận xét

-Học sinh sửa bài

- Hôm nay ta vừa học bài gì ?

-Dấu bé đầu nhọn chỉ về phía tay nào ? chỉ vào số nào ?

- Số 1 bé hơn những số nào

-Số 4 bé hơn số nào

- Dặn học sinh về xem lại bài

Trang 19

- Bước đầu biết so sánh số lượng và sử dụng từ ”lớn hơn”,dấu > khi so sánh các số

-Thực hành so sánh các số trong phạm vi 5 theo quan hệ lớn hơn

+ Hôm trước em học bài gì ?

+ Dấu bé mũi nhọn chỉ về hướng nào ?

+ Những số nào bé hơn 3 ? bé hơn 5 ?

+ 3 học sinh lên bảng làm bài tập : 2 3 ; 3 4 ; 2 5

3 Bài mới :

Hoạt động 1 : Giới thiệu khái niệm lớn hơn

Mt : Nhận biết quan hệ lớn hơn

-Giáo viên treo tranh hỏi học sinh :

 Nhóm bên trái có mấy con bướm ?

 Nhóm bên phải có mấy con bướm ?

 2 con bướm so với 1 con bướm thì thế

-Học sinh quan sát tranh trả lời :

o … có 2 con bướm

o … có 1 con bướm

Trang 20

nào ?

 Nhóm bên trái có mấy hình tròn ?

 Nhóm bên phải có mấy hình tròn ?

 2 hình tròn so với 1 hình tròn như thế

nào ?

-Làm tương tự như trên với tranh : 3 con thỏ

với 2 con thỏ ,3 hình tròn với 2 hình tròn

-Giáo viên kết luận : 2 con bướm nhiều hơn 1

con bướm, 2 hình tròn nhiều hơn 1 hình tròn

Ta nói : 2 lớn hơn 1 Ta viết như sau : 2 >1

- Giáo viên viết lên bảng gọi học sinh đọc lại

-Giáo viên viết lên bảng : 2 >1 , 3 > 2 , 4 >

3 , 5 > 4

Hoạt động 2 : giới thiệu dấu > và cách viết

Mt : Học sinh nhận biết dấu >, viết được

dấu > So sánh với dấu <

-Giáo viên cho học sinh nhận xét dấu > ≠ <

o Bài 1 : Viết dấu >

o Bài 2 : Viết phép tính phù hợp với hình

vẽ

-Giáo viên hướng dẫn mẫu Hướng dẫn học

sinh làm bài

o Bài 3 : Điền dấu > vào ô trống

-Cho học sinh nêu yêu cầu của bài

-Giáo viên quan sát sửa sai cho học sinh

o Bài 4 : Nối  với số thích hợp

-Giáo viên hướng dẫn mẫu

-Lưu ý học sinh dùng thước kẻ thẳng để

-Giống : Đầu nhọn đều chỉ về số bé

-Học sinh viết bảng con

-Học sinh ghép các phép tính lên bìacài

-Học sinh viết vào vở Bài tập toán -Học sinh nêu yêu cầu của bài 1 emlàm miệng bài trong sách giáo khoa.Học sinh tự làm bài trong vở bài tập

-Học sinh nêu yêu cầu của bài -Tự làm bài và chữa bài

- Học sinh quan sát theo dõi -Học sinh tự làm bài và chữa bàichung trên bảng lớp

Trang 21

+ Trong dãy số từ 1 đến 5 số nào lớn nhất ? Số 5 lớn hơn những số nào ?

+ Từ 1 đến 5 số nào bé nhất ? Số 1 bé hơn những số nào ?

+ Gọi 3 em lên bảng làm toán 3 4 5 4 2 3

4 3 4 5 3 2

+ Học sinh nhận xét – giáo viên bổ sung

3 Bài mới :

Hoạt động 1 : Củng cố dấu <, >

Mt : Học sinh nắm được nội dung bài học

-Giáo viên cho học sinh sử dụng bộ thực

hành Ghép các phép tính theo yêu cầu của

giáo viên Giáo viên nhận xét giới thiệu bài

và ghi đầu bài

Hoạt động 2 : Học sinh thực hành

Mt : Củng cố sử dụng dấu >,< nắm quan hệ

giữa bé hơn và lớn hơn khi so sánh 2 số

-Cho học sinh mở sách giáo khoa và vở bài

Trang 22

o Bài 1 : Diền dấu <, > vào chỗ chấm –

-Giáo viên hướng dẫn 1 bài mẫu

-Giáo viên nhận xét chung

-Cho học sinh nhận xét từng cặp tính

Giáo viên kết luận : 2 số khác nhau khi so

sánh với nhau luôn luôn có 1 số lớn hơn và 1

số bé hơn ( số còn lại ) nên có 2 cách viết khi

-Cho học sinh làm vào vở Bài tập

- treo bảng phụ đã ghi sẵn Bài tập 3 /VBT

-Giáo viên hướng dẫn ,giải thích cách làm

- 1 em đọc lại bài làm của mình

–Có 2 số khác nhau khi so sánh với nhau bao giờ cũng có số lớn hơn và 1

số bé hơn

-Học sinh nêu yêu cầu của bài -Quan sát nhận xét theo dõi -Học sinh tự làm bài tập và chữa bài

-Học sinh quan sát lắng nghe -Học sinh tự làm bài

-Sửa bài trên bảng lớp

- Dặn học sinh ôn bài - Chuẩn bị bài hôm sau

Trang 23

TUẦN :4

Tên Bài Dạy : BẰNG NHAU , DẤU =

Ngày Dạy :26-9-2006

I MỤC TIÊU :

+ Giúp học sinh : - Nhận biết sự bằng nhau về số lượng, mỗi số bằng chính số đó

- Biết sử dụng từ bằng nhau, dấu = khi so sánh các số

+ Các mô hình, đồ vật phù hợp với tranh vẽ của bài học

+ Học sinh và giáo viên có bộ thực hành

1.Ổn Định :

+ 3 học sinh lên bảng làm bài tập : 1 … 3 4… 5 2 … 4

3 … 1 5 … 4 4 … 2

3 Bài mới :

Hoạt động 1 : Giới thiệu khái niệm bằng

nhau

Mt : Học sinh nhận biết quan hệ bằng nhau

-Gắn tranh hỏi học sinh :

o Có mấy con hươu cao cổ?

o Cứ 1 chấm tròn xanh lại có ( duy nhất ) 1

chấm tròn trắng (và ngược lại )nên số

chấm tròn xanh bằng số chấm tròn trắng

Ta có : 3 = 3

- Giới thiệu cách viết 3 = 3

o Với tranh 4 ly và 4 thìa

-Giáo viên cũng lần lượt tiến hành như trên

để giới thiệu với học sinh 4 = 4

Hoạt động 2 : Học sinh tập viết dấu =

Mt : Học sinh nhận biết dấu = Viết được

phép tính có dấu =

-Giáo viên hướng dẫn học sinh viết bảng con

-Học sinh quan sát tranh trả lời câuhỏi

-… có 3 con hươu-… có 3 bó cỏ

- … số hươu và số cỏ bằng nhau

- 1 số em lặp lại

- có 3 chấm tròn xanh

- có 3 chấm tròn trắng-Học sinh nhắc lại : 3 chấm tròn xanh

Trang 24

dấu = và phép tính 3= 3 , 4= 4

-Giáo viên đi xem xét uốn nắn những em còn

chậm, yếu kém

-Giáo viên gắn trên bìa cài 3= 3 , 4= 4

-Cho học sinh nhận xét 2 số đứng 2 bên dấu

o Bài 1 : viết dấu =

o Bài 2 : viết phép tính phù hợp với hình

-Cho học sinh làm miệng

-Giáo viên giới thiệu hướng dẫn thêm rồi cho

làm vào vở Bài tập

o Bài 3 : Điền dấu < , > , = vào chỗ chấm

-Giáo viên hướng dẫn mẫu

o Bài 4 : Nhình tranh viết phép tính

-Giáo viên hướng dẫn học sinh làm và chữa

bài

Mt : phát triển tư duy của học sinh qua trò

chơi

-Giáo viên treo tranh bài tập 4 / Vbt / 15

-Yêu cầu tổ cử đại diện ( 3 tổ ) tham gia chơi

nối nhóm hình làm cho số hình bằng nhau

- Giáo viên nhận xét khen học sinh làm

- Cho 2 học sinh làm miệng-học sinh làm vào vở Btt -1 em chữa bài chung -Học sinh nêu yêu cầu bài tập -Học sinh tự làm bài và chữa bài -Học sinh nêu yêu cầu bài tập -2 học sinh làm miệng

-3 đại diện tham gia chơi -Học sinh cổ vũ cho bạn

- Em vừa học bài gì ? 2 số giống nhau so nhau thì thế nào ?

- 5 bằng mấy ? 3 bằng mấy ? mấy bằng 2 ?

-Dặn học sinh về học bài và chuẩn bị bài luyện tập

Trang 25

-Tên Bài Dạy : LUYỆN TẬP

Ngày Dạy :27-9-2006

I MỤC TIÊU :

+ Giúp học sinh : - Củng cố về khái niệm ban đầu về bằng nhau

- So sánh các số trong phạm vi 5 ( với việc sử dụng các từ : lớn hơn, bé hơn, bằng và cá dấu < , > = )

+ Tiết trước em học bài gì ? Dấu bằng được viết như thế nào ?

+ 2 số giống nhau thì thế nào ?

Hoạt động 1 : Củng cố về khái niệm =

Mt : học sinh nắm được nội dung bài học

-Giáo viên hỏi lại học sinh về khái niệm lớn

hơn, bé hơn , bằng để giới thiệu đầu bài học

-Giáo viên ghi bảng

o Bài 1 : điền số thích hợp vào chỗ chấm

-Giáo viên hướng dẫn làm bài

- Cho học sinh làm vào vở Bài tập toán

-Giáo viên nhận xét , quan sát học sinh

o Bài 2 : Viết phép tính phù hợp với

tranh vẽ

- Giáo viên hướng dẫn mẫu

-Cho học sinh làm bài

-Cho học sinh nhận xét các phép tính của

-1 em đọc to bài làm của mình cho cácbạn sửa chung

–Học sinh quan sát tranh

- 1 học sinh nêu cách làm

- học sinh tự làm bài vào vở Bài tậptoán

-2 em đọc lại bài , cả lớp sửa bài

- So sánh 2 số khác nhau theo 2 chiều

4 < 5 , 5 >4

- 2 số giống nhau thì bằng nhau

- 3 = 3 5 = 5

Trang 26

-Giáo viên nhận xét bổ sung

o Bài tập 3 : Nối ( theo mẫu ) làm cho

bằng nhau

-Cho học sinh nêu yêu cầu bài

- Giáo viên treo bảng phụ cho học sinh

nhận xét

-Giáo viên cho 1 em nêu mẫu

-Giáo viên giải thích thêm cách làm

-Cho học sinh tự làm bài

-Giáo viên chữa bài

-Nhận xét bài làm của học sinh

-Học sinh nêu yêu cầu của bài -Nhận xét tranh : Số ô vuông còn thiếu

ở mỗi tranh Số ô vuông cần nối bổsung vào cho bằng nhau

-Học sinh quan sát lắng nghe

-học sinh tự làm bài -1 em lên bảng chữa bài

- Hôm nay em học bài gì ?

-Dặn học sinh về ôn lại bài Xem trước bài luyện tập chung

Trang 27

- Về so sánh các số trong phạm vi 5 ( với việc sử dụng các từ “ lớn hơn, bé hơn, bằng nhau và 1 dấu >,<,=)

+ Gọi 3 em lên bảng làm bài tập 1 = 4 > 3 < + Học sinh dưới lớp gắn bìa cài theo tổ 2 < 4 = 5 =+ Cho học sinh chữa bài

3 Bài mới :

Hoạt động 1 : Củng cố khái niệm < ,> ,=

Mt : Học sinh nắm được nội dung bài học

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết vào bảng

con các số bằng nhau, các số lớn hơn hoặc bé

hơn ( Mỗi em viết 3 bài có đủ 3 dấu <, > , =

đã học )

-Giáo viên nhận xét sửa sai cho học sinh và

giới thiệu ghi đầu bài

Hoạt động 2 : Thực hành

Mt : Củng cố các khái niệm “lớn hơn , bé

hơn bằng nhau và so sánh các số trong

phạm vi 5

o Bài 1 : Làm cho bằng nhau bằng hai cách

vẽ thêm hoặc bỏ bớt

a) Vẽ thêm 1 hoa vào hình bên phải để số

hoa 2 hình bằng nhau – Bài tập ở vở bài

tập giống sách giáo khoa

b) Gạch bớt 1 con kiến ở nhóm hình bên

trái để số kiến ở 2 nhóm bằng nhau

c) Học sinh tự làm bài trong vở Bài tập

toán

- Giáo viên cho sửa bài chung cho cả lớp

-Giáo viên treo bảng phụ

- Giáo viên hướng dẫn mẫu trên bảng lớp

- Học sinh có thể vẽ thêm hoặc gạch

bỏ bớt 1 con vịt tuỳ ý

-Học sinh nêu yêu cầu của bài tập -Học sinh tự làm bài và chữa bài trênbảng lớp

27

D 1

D 2

D 3

Trang 28

< 4

-Giáo viên Hướng dẫn trên bảng lớp

(Giống bài tập số 2 )

Mt : Rèn luyện sự nhanh nhạy và ủng cố kiến

thức đã học Giáo viên treo 3 bảng phụ có

gắn các bài tập

- Yêu cầu đại diện của 3 tổ lên Tđ gắn số

nhanh, đúng vào chỗ trống.Ai gắn nhanh gắn

- Dặn học sinh chuẩn bị bài ngày hôm sau

+ Giúp học sinh : - Có khái niệm ban đầu về số 6

- Biết đọc, viết số 6, đếm và so sánh các số trong phạm vi 6, nhận biết sốlượng trong phạm vi 6, vị trí của số 6 trong dãy số từ 1 đến 6

Trang 29

Hoạt động 1 : Giới thiệu số 6

Mt : học sinh có khái niệm ban đầu về số 6

-Giáo viên hướng dẫn học sinh xem tranh

hỏi :

o Có 5 em đang chơi, 1 em khácđang đi tới Vậy tất cả có mấy

-Các nhóm đều có số lượng là mấy ?

-Giáo viên giới thiệu chữ số 6 in, chữ số 6

viết Giáo viên viết lên bảng

-Số 6 đứng liền sau số mấy ?

-Cho học sinh đếm xuôi, ngược phạm vi 6

Hoạt động 2 : Viết số

Mt : Học sinh nhận ra số 6 biếtv1 số 6

-Giáo viên hướng dẫn viết trên bảng lớp

-Cho học sinh viết vào bảng con

-Giáo viên uốn nắn sửa sai cho học sinh yếu

Hoạt động 3: Thực hành

Mt : vận dụng kiến thức đã học vào bài tập

thực hành

o Bài 1 : viết số 6

o Bài 2 : Cấu tạo số 6

- Giáo viên hướng dẫn mẫu trong sách giáo

khoa trong vở Bài tập toán

-Giáo viên cho học sinh đọc lại cấu tạo số 6

o Bài 3 : Viết số thích hợp vào ôtrống

- Cho học sinh quan sát tranh , hướng dẫn

mẫu 1 bài

-Cho học sinh làm bài

-5 em đang chơi thêm 1 em nữa là 6

- Học sinh lần lượt nhắc lại

-Học sinh nêu : 5 chấm tròn thêm 1 chấm tròn là 6 chấm tròn 5 con tính thêm 1 con tính là 6 con tính

- Học sinh quan sát theo dõi

- Học sinh viết vào bảng con

-Học sinh viết số 6 vào vở Bài tậptoán

- Học sinh nêu yêu cầu của bài tập

- học sinh tự làm bài -1 em sửa bài chung cho cả lớp

- Học sinh lắng nghe nắm yêu cầu bài-Tự làm bài và chữa bài

-Học sinh tự nêu yêu cầu bài tập -Học sinh tự làm bài vở Bài tập

- 2 em chữa bài

Trang 30

o Bài 4 ; Điền dấu : < , > , = vào ôtrống

-Giáo viên hướng dẫn mẫu ,cho học sinh làm

- Nêu lại cấu tạo số 6

- Dặn học sinh chuẩn bị bài hôm sau : số 7

+ Tiết trước em học bài gì ? Số 6 đứng liền sau số nào

+ Đếm xuôi và đếm ngược từ 1 đến 6 và 6 đến 1 ? Số 6 lớn hơn những số nào ?

+ 6 gồm 5 và ? 4 và ? 3 và ?

Trang 31

+ Học sinh viết lại số 6 trên bảng con.

3 Bài mới :

Mt : học sinh có khái niệm ban đầu về số

7.Đọc số,đếm xuôi ngược trong phạm vi

7

-Giáo viên hướng dẫn học sinh xem tranh

hỏi :

o Có 6 em đang chơi cầu trượt, 1

em khác đang chạy tới Vậy tất

cả có mấy em ?

- yêu cầu học sinh lấy ra 6 hình vuông,

sau đó lấy thêm 1 hình vuông nữa và nêu

lên số lượng hình vuông

-Quan sát hình chấm tròn và con tính em

nào có thể nêu được ?

-Giáo viên kết luận : Bảy học sinh, bảy

hình vuông, bảy chấm tròn, bảy con tính

Tất cả các hình đều có số lượng là 7

-Giới thiệu số 7 in – số 7 viết

-Giáo viên đưa số 7 yêu cầu học sinh đọc

-Hướng dẫn học sinh đếm xuôi từ 1 đến 7

và đếm ngược từ 7 đến 1

-Số 7 đứng liền sau số nào ?

Hoạt động 2 : luyện viết số

Mt : Học sinh viết được số 7 , hiểu số 7

biểu diễn cho 7 Đv

-Giáo viên viết mẫu – hướng dẫn viết

- Giáo viên quan sát sửa sai học sinh yếu

o Bài 2 : cấu tạo số

-Hướng dẫn học sinh hiểu : 7 gồm 6 và 1

- 7 gồm 5 và 2

7 gồm 4 và 3

o Bài 3 : viết số thích hợp vào ô

trống

-Hướng dẫn học sinh quan sát hình, đếm

-Học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi-6 em thêm 1 em nữa là 7 em .Tấtcảcó 7 em

-1 số học sinh lặp lại : có 7 em

-Học sinh lấy hình và nêu : 6 hìnhvuông thêm 1 hình vuông là 7 hìnhvuông

- 1 số học sinh nhắc lại : có 7 hình vuông

-Học sinh quan sát tranh và nêu được :

6 chấm tròn thêm 1 chấm tròn là 7 chấm tròn 6con tính thêm 1 con tính

- Học sinh viết bảng con

- Học sinh viết vào vở Btt

 Học sinh nêu yêu cầu của bài -Học sinh quan sát hình điền số vào ô-1 học sinh đọc và chữa bài

 Học sinh nêu yêu cầu bài :-Học sinh điền số dưới hình , sau đómới điền vào các ô trống của dãy sốxuôi, ngược

- Học sinh tự làm bài và sửa bài

 Học sinh nêu yêu cầu của bài -Học sinh lắng nghe ghi nhớ

Trang 32

xuôi, đếm ngược để nhớ chắc thứ tự dãy

số từ 1 đến7 và ngược lại

- Giáo viên quan sát giúp đỡ học sinh yếu

o Bài 4 : Điền dấu >, <, = vào ô

trống

-Giáo viên hướng dẫn mẫu 1 bài

-Giáo viên cho học sinh làm bài

-Hướng dẫn sửa bài

-Học sinh tự làm bài và sửa bài

- Hôm nay em học số mấy ? Số 7 đứng liền sau số nào ?

- Đếm xuôi từ 1 đến 7 Đếm ngược từ 7 đến 1 ?

- 7 gồm 6 và mấy ? gồm 5 và mấy ? gồm 4 và mấy ?

- Số nào bé hơn số 7 ? Số 7 lớn hơn những số nào ?

- Dặn học sinh ôn bài

+ Tiết trước em học số mấy ? Số 7 đứng liền sau số nào ?

+ Đếm xuôi và đếm ngược từ 1 đến 7 và 7 đến 1 ?

+ 7 gồm 6 và ? 5 và ? 4 và ?

+ Học sinh viết lại số 6 trên bảng con

3 Bài mới :

Mt : học sinh có khái niệm ban đầu về số

Trang 33

o Có mấy bạn đang chơi nhảy dây

-Nhìn tranh con tính học sinh tự nêu

-Giáo viên kết luận : 8 bạn, 8 chấm tròn, 8

con tính Để ghi lại những đồ vật có số

-Giáo viên viết mẫu số 8

-Giáo viên nhận xét giúp đỡ học sinh yếu

-Ghi dãy số yêu cầu học sinh lên bảng

-Gọi học sinh đọc lại dãy số

-Giáo viên giới thiệu số 8 đứng liền sau số

7 và viết số 8 vào dãy số

Mt : vận dụng kiến thức vừa học vào bài

tập

o Bài 1 : viết số 8

o Bài 2 : cấu tạo số 8

-Cho học sinh quan sát và ghi số thích hợp

o Bài 3 : viết số thích hợp vào ô trống

-Giáo viên cho học sinh làm miệng bài tập

ở sách Giáo khoa

-Cho làm bài tập 3 vở Bài tập toán

o Bài 4 : Điền dấu >, <, = vào ô trống

-Học sinh làm miệng bài tập trong sách

-1 số học sinh lặp lại -Có 7 con tính thêm 1 con tính là 8con tính

-Học sinh lặp lại

- Cho học sinh đọc : tám

-Học sinh quan sát so sánh 2 chữ số -Học sinh gắn số trên bộ thực hành

- Cho học sinh viết bóng

- Học sinh viết vào bảng con 4 lần

-1 Học sinh lên bảng ghi lại các số1,2,3,4,5,6,7,8

-Học sinh đếm từ 1 – 8 và từ 8 – 1 -Nhận biết số 8 đứng liền sau số 7

-Học sinh mở vở bài tập viết số 8 -Học sinh nêu yêu cầu của bài -Học sinh tự làm bài và chữa bài

-Học sinh nhận xét và nêu được cấutạo số 8

-1 số em đọc lại cấu tạo số 8

- Học sinh nêu yêu cầu bài -1 học sinh làm miệng-Học sinh tự làm bài và chữa bài -Học sinh tự nêu yêu cầu bài -Học sinh tự làm bài và chữa bài

Trang 34

- Hôm nay em học bài gì ? Số 8 đứng liền sau số nào ?

- Số 8 lớn hơn những số nào ? những số nào bé hơn 8

- Nêu cấu tạo số 8 ?

- Đếm xuôi, ngược trong phạm vi 8

- Nhận xét tiết học - Dặn học sinh ôn bài và chuẩn bị bài hôm sau

+ Tiết trước em học bài gì ? Số 8 đứng liền sau số nào ?

+ Số 8 lớn hơn những số nào ? những số nào bé hơn số 8 ?

+ Nêu cấu tạo số 8 ? Đếm xuôi , ngược trong phạm vi 8 ?

+3 em lên bảng làm toán 3 … 8 8… 8 6… 8

+ Nhận xét bài cũ – Ktcb bài mới 8… 3 8… 7 8… 5

3 Bài mới :

Mt : Có khái niệm ban đầu về số 9.

-Giáo viên cho học sinh xem tranh hỏi :

o Có mấy bạn đang chơi ?

o Có mấy bạn đang chạy đến ?

o 8 bạn thêm 1 bạn là mấy bạn

?

-Cho học sinh quan sát tranh chấm tròn

và tranh con tính Giáo viên gợi ý học

-Học sinh quan sát tranh trả lời câuhỏi :

-8 bạn đang chơi-1 bạn đang chạy đến -8 bạn thêm 1 bạn là 9 bạn

- 1 số học sinh lặp lại

-Có 8 chấm tròn thêm 1 chấn tròn là 9chấm tròn

-Có 8 con tính thêm 1 con tính là 9

Trang 35

sinh nêu lên được nội dung tranh.

-Giáo viên kết luận : 9 bạn, 9 chấm

tròn, 9 con tính đều có số lượng là 9

-Giới thiệu chữ số 9 in – chữ số 9 viết

Hoạt động 2 : Viết số

Mt : Học sinh viết được số 9 ,biết vị trí

số 9 trong dãy số tự nhiên, so sánh và

nắm được cấu tạo số

-Hướng dẫn viết số 9

-Giáo viên nhận xét giúp đỡ học sinh

yếu

-Yêu cầu học sinh lên bảng

-Giới thiệu vị trí của số 9 trong dãy số

Mt : vận dụng kiến thức vừa học vào

bài tập ,nắm được cấu tạo số 9

-Cho học sinh lặp lại cấu tạo số

o Bài 3 : Điền dấu >, <, =

o -Giáo viên hướng dẫn mẫu 1 bài

o Bài 4 : Điền số còn thiếu vào ô

trống

-Giáo viên cho học sinh tự làm bài

Lưu ý học sinh so sánh dây chuyền 7 <

… < 9

o Bài 5 : Điền số còn thiếu

-Giáo viên cho học sinh làm miệng bài

tập sách giáo khoa

-Làm bài vào vở Bài tập toán

con tính -Học sinh lần lượt lặp lại

- Học sinh so sánh 2 chữ số

- Học sinh đọc số : chín

-gắn số 9 trên bộ thực hành

-Học sinh viết bóng- viết bảng con

-Viết dãy số từ 1 – 8 và đọc lại dãy số

-9 gồm 8 và 1 -9 gồm 7 và 2 -9 gồm 6 và 3 -9 gồm 5 và 4 -Học sinh nêu yêu cầu của bài -Học sinh tự làm bài và chữa bài -Học sinh nêu yêu cầu của bài -Học sinh tự làm bài và chữa bài

-học sinh nêu yêu cầu của bài

- Học sinh làm miệng bài 5 / 33 SGK-Học sinh tự làm bài và chữa bài

- Hôm nay em học bài gì ? Số 9 đứng liền sau số nào ?

- 8 thêm 1 được mấy ? Số 9 lớn hơn những số nào ?

-Nêu cấu tạo số 9 ?

- Nhận xét bài - Tuyên dương học sinh hoạt động tốt

- Dặn học sinh ôn bài và chuẩn bị bài hôm sau

Trang 36

- Biết đọc, viết số 0, nhận biết vị trí của số 0 trong dãy số từ 0 – 9

- Biết so sánh số 0 với các số đã học

+ Bó que tính, các tờ bìa ghi các số từ 0 đến 9

+ Học sinh + Giáo viên có bộ thực hành

1.Ổn Định :

+ Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập

+ Đếm xuôi và đếm ngược phạm vi 9 ?

+ Số 9 đứng liền sau số nào ? Số 9 lớn hơn những số nào ?

+ Nêu cấu tạo số 9 ?

+ 3 em lên bảng – Học sinh gắn bìa cài 9…8 7… 9 6 …8

+ Nhận xét bài cũ – Ktcb bài mới 8…9 9…9 8 …7

3 Bài mới :

o Sau đó em lại vớt ra khỏi lọ 1con nữa Lọ cá còn mấy con ?

o Em tiếp tục vớt nốt con còn lại

Vậy lọ cá bây giờ còn mấycon ?

-Giáo viên giải thích : không có con cá

nào cả tức là có không con cá Để biểu

diễn cho các nhóm đồ vật không có gì cả

ta dùng chữ số 0

-Giới thiệu chữ số 0 in – 0 viết

-Học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi -3 con

-2 con -1 con -0 con

-Học sinh đọc : “ không”

1 2 3 4 5 6 7

8 9

Trang 37

Hoạt động 2 : Vị trí số 0 trong dãy số

Mt : Học sinh nhận biết vị trí số 0 trong

dãy số tự nhiên.

-Giáo viên đính bảng các ô vuông có

chấm tròn từ 1 đến 9 Gọi học sinh lên

ghi số phù hợp vào ô vuông dưới mỗi

hình

-Giáo viên đưa hình không có chấm tròn

nào yêu cầu học sinh lên gắn hình đó lên

vị trí phù hợp

-Giáo viên nhận xét và cho học sinh

hiểu : số 0 là số bé nhất đứng đầu trong

dãy số mà em đã học

-Hướng dẫn học sinh so sánh các số

Hoạt động 3: Viết số - Thực hành làm

bài tập

Mt :Học sinh biết viết số 0 làm được các

bài tập trong sách giáo khoa

-Giáo viên hướng dẫn học sinh viết bảng

con số 0 giống chữ O trong tiếng việt

-Mở vở Bài tập toán viết số 0

o Bài 2 : viết số thích hợp vào ô

trống

-Em hãy nêu yêu cầu của bài

-Cho học sinh điền miệng

o Bài 3 : Viết số thích hợp

-Giáo viên yêu cầu học sinh nêu yêu cầu

bài

-Hướng dẫn học sinh dựa trên số liền

trước, liền sau để điền số đúng

-Cho học sinh ôn lại số liền trước, liền

sau

o Bài 4 : So sánh các số

-Cho Học sinh làm vào vở Bài tập

-Giáo viên nhận xét bài làm của học sinh

- Học sinh lên bảng gắn tranh Lớp nhận xét

0

1

Trang 38

TUẦN :6

Tên Bài Dạy : Số 10

Ngày Dạy :10-10-2006

I MỤC TIÊU :

- Biết đọc, viết số 10, đếm và so sánh các số trong phạm vi 10, vị trí của số 10trong dãy số từ 0 đến 10

+ số 0 đứng liền trước số nào ? Đếm xuôi đếm ngược từ 0 đến 9 và ngược lại ? Số 0 bé hơnnhững số nào em đã học

+2 Học sinh lên bảng điền số còn thiếu vào ô trống : 0 … 7 …

… 9 …… 4 ……

3 Bài mới :

10.

-Treo tranh hỏi học sinh :

o Có mấy bạn đang chơi rồng rắn ?

o Có mấy bạn không đứng vàohàng ?

o 9 bạn thêm 1 bạn là mấy bạn ?

- Cho học sinh lấy 9 que tính, thêm 1 que

tính rồi nêu kết quả

-Treo tranh chấm tròn giáo viên yêu cầu

học sinh quan sát tranh nêu nội dung tranh

-Tranh 10 con tính

-Giáo viên kết luận : 9 bạn thêm 1 bạn là

10 bạn – 9 chấm tròn thêm 1 chấm tròn là

10 chấm tròn – 9 con tính thêm 1 con tính

là 10 con tính Vậy 9 thêm 1 được mấy ?

-Giáo viên nói : để ghi lại các nhóm đồ vật

có số lượng là 10 ví dụ : 10 bạn, 10 chấm

tròn, 10 con tính Người ta dùng số 10

- Giới thiệu số 10 in, số 10 viết

-có 9 bạn -có 1 bạn -9 bạn thêm 1 bạn là 10 bạn

- 9 thêm 1 được 10

Trang 39

-Giáo viên sửa sai, uốn nắn học sinh yếu

-Treo dãy số từ 0  9 cho học sinh đếm

yêu cầu học sinh lên gắn số 10 vào dãy số

- Cho học sinh hiểu số 10 đứng liền sau số

-Cho học sinh làm miệng

o Bài 2 : Nêu cấu tạo số

-Treo tranh lên bảng yêu cầu 6 học sinh lên

điền số dưới tranh

-Qua từng tranh giáo viên hỏi Học sinh

nêu cấu tạo số 10

- Giáo viên treo bảng phụ yêu cầu học sinh

đọc lại bảng cấu tạo số 10

o Bài 3 : viết số còn thiếu vào ô trống

-Cho học sinh làm vào vở Bài tập toán

o Bài 4 : Khoanh tròn số lớn nhất

-Giáo viên ghi lên bảng con cho học sinh

tham gia chơi

- Học sinh tự làm bài và chữa bài

- Học sinh cử 3 học sinh đại diện 3 tổlên khoanh tròn số lớn nhất trongbảng con mình nhận

- Hôm nay em học bài gì ?- Đếm xuôi từ 0 đến 10 Đếm ngược từ 10 đến 0 ?

- Nêu lại cấu tạo số 10 ? số 10 đứng liền sau số nào ?

- Số 10 được ghi bằng mấy chữ số ?

- Dặn học sinh ôn bài, Học thuộc cấu tạo và thứ tự số

-Chuẩn bị trước bài luyện tập

Trang 40

-Nhận biết số lượng trong phạm vi 10

-Đọc , viết ,so sánh các số trong phạm vi 10, cấu tạo của số 10

+ Số 10 được ghi bằng mấy chữ số ? số 10 đứng liền sau số nào ?

+ Đếm xuôi từ 0 đến 10 ? Đếm ngược từ 10 đến 0 ?

+ Nêu cấu tạo số 10 ? Số 10 lớn hơn những số nào ?

+ Học sinh làm bảng con mỗi dãy bàn 2 bài 10 …9 10… 10 10… 0 + Nhận xét bài cũ – Ktcb bài mới 9…10 8 … 10 0… 8

-Giáo viên cho HS đọc xuôi ngược 0→10

-Phân tích cấu tạo số 10

Hoạt động 2 : Luyện tập

Mt : Học sinh thực hiện được các bài tập

trong sách giáo khoa

-Cho học sinh mở sách giáo khoa

o Bài 1 : Nối ( theo mẫu )

-Cho học sinh nêu yêu cầu bài

- Giáo viên treo tranh lên bảng, gọi học

sinh lên thực hiện

-Giáo viên chốt kết luận

o Bài 2 : vẽ thêm cho đủ 10 chấm tròn

-Giáo viên treo hình lên bảng

-Cho học sinh thi đua lên bảng vẽ thêm

chấm tròn vào hình cho đủ 10

o Bài 3 : Điền số vào ô trống

-Cho học sinh làm vào vở Bài tập toán

-Cho học sinh làm bài rồi chữa bài

o Bài 4 : So sánh các số

-Phần a) : cho học sinh điền dấu : ( < , > ,

= ) thích hợp vào ô trống rồi đọc kết quả

bài làm

-Phần b), c) giáo viên nêu nhiệm vụ của

-Học sinh mở sách

-Học sinh nêu yêu cầu của bài : đếm

số lượng con vật trong tranh và nối với

số phù hợp

- Học sinh nhận xét đúng , sai -Học sinh làm bài vào vở Btt

-1 Học sinh làm mẫu 1 bài -Học sinh tự làm bài ( miệng )

- Học sinh nhận xét -Chữa bài

- Học sinh nêu : đếm số hình tam giác

và ghi số vào ô trống

-Học sinh nhận xét tự chữa bài

Định dạng
Số trang	237
Dung lượng	2,23 MB