VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TRIẾT HỌC MÁC – LÊ NIN VỀ BẢN CHẤT CỦA CON NGƯỜI ĐỂ PHÂN TÍCH TẦM QUAN TRỌNG CỦA NGUỒN NHÂN LỰC TRONG CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN KHOA HỌC CÔNG NGHỆ GIAI ĐOẠN 2011 - 2020

ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHỆ THƠNG TIN Phịng ĐTSĐH – KHCN&QHĐN Bài thu hoạch cuối kỳ: TRIẾT HỌC Đề tài: VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TRIẾT HỌC MÁC – LÊ NIN VỀ BẢN CHẤT CỦA CON NGƯỜI ĐỂ PHÂN TÍCH TẦM QUAN TRỌNG CỦA NGUỒN NHÂN LỰC TRONG CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN KHOA HỌC CÔNG NGHỆ GIAI ĐOẠN 2011 - 2020 Giảng viên phụ trách: TS Bùi Văn Mưa Học viên: Phạm Thế Sơn MSHV: CH1301033 TP HỒ CHÍ MINH – 8/2014 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Từ xa xưa ngày nay, người đề tài lớn, nghiên cứu vấn đề người có vai trị to lớn phát triển Thế giới, vấn đề nhà triết gia thời đại bao gồm phương Đông phương Tây quan tâm nghiên cứu Với quan điểm vậy, Chủ nghĩa Mác – Lê nin kết luận: người không chủ thể hoạt động sản xuất vật chất, đóng vai trị định phát triển lực lượng sản xuất, mà cịn chủ thể trình lịch sử, tiến xã hội Đặc biệt xã hội loài người phát triển đến trình độ kinh tế tri thức vai trị người đặc biệt quan trọng, người tạo trí thức mới, chứa đựng tri thức Đối với quốc gia bất kỳ, điều kiện nguồn lực để phát triển kinh tế - xã hội nhân tố người ln giữ vai trị quan trọng trình phát triển Để làm vấn đề cần đặt lên hàng đầu vấn đề phát triển lực lượng sản xuất, nâng cao kỹ thuật, cơng nghệ, đặc biệt phát triển nguồn nhân lực chiến lược phát triển khoa học cơng nghệ Chính lí mặt lí luận thực tiển trên, khn khổ báo cáo trình bày khía cạnh : “Vận dụng quan điểm Triết học Mác – Lê nin chất người để phân tích tâm quan trọng nhân tố người Chiếc lược phát triển khoa học công nghệ giai đoạn 2011 – 2020” Mục đích nghiên cứu Đối với cá nhân thực đề tài: Củng cố kiến thức Triết học từ thời đại học cao khả phân tích, vận dụng Triết học vào thực tiễn bậc sau đại học Rèn luyện kỹ nghiên cứu khoa học trình kết nghiên cứu Văn Đình Tuấn, 2011, Nguồn nhân lực công CNH, HĐH nước ta, Trang thơng tin điện tử Trường Chính trị Nghệ An, 8/2014 Đối với nội dung đề tài: Khái quát quan điểm vấn đề người nêu lên Triết học Mác – Lê nin Phân tích nhân tố người Chiếc lược phát triển khoa học công nghệ giai đoạn 2011 – 2020 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp thu thập tổng hợp tài liệu Phương pháp luận đề: Từ việc nghiên cứu quan điểm chung Triết học Mác – Lê nin vấn đề người Cùng với việc xem xét đạo Chiếc lược phát triển khoa học công nghệ giai đoạn 2011 – 2020 Đảng Chính phủ ta Bài báo cáo phân tích, luận bàn vai trị, vị trí người Chiếc lược phát triển khoa học công nghệ Phương pháp tư biện chứng: Trên sở quan điểm Triết học Mác – Lê nin vấn đề người, tác giả vận dụng nguyên tắc phương pháp luận phép biện chứng vật để tìm hiểu vai trò nhân tố người quan điểm chung Triết học Mác – Lê nin Chiếc lược phát triển khoa học công nghệ giai đoạn 2011 – 2020 Từ vận dụng những quan điểm Triết học Mác – Lê nin đưa bất cập tình hình xây dựng người Việt Nam Bố cục đề tài Để tài gồm có nội dung chính: Quan điểm triết học Mác-Lênin chất người Sự vận dụng sáng tạo học thuyết Mác – Lê nin chất người chiến lược phát triển khoa học công nghệ giai đoạn 2011 - 2020 Hạn chế việc phát huy nguồn lực người Việt Nam chiến lược phát triển khoa học công nghệ giai đoạn 2011 – 2020 giải pháp CHƯƠNG I: QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN VỀ BẢN CHẤT CON NGƯỜI I.1 Con người thực thể thống mặt sinh vật mặt xã hội Kế thừa quan niệm đắn người lịch sử triết học, Mác với quan điểm vật triệt để phương pháp biện chứng phân biệt rõ hai mặt sinh vật xã hội thống người thực Tiền đề vật chất quy định tồn người sản phẩm giới tự nhiên Con người tự nhiên người mang tất tính sinh học, tính lồi Con người phận tự nhiên Con người thực thể tự nhiên, người có động vật khác nhu cầu sinh lý có hoạt động Nhưng giải nhu cầu người có bước tiến xa so với động vật Chính q trình sinh thành, phát triển người qui định tính sinh học đời sống người Như vậy, người sinh vật có đầy đủ tính sinh vật Đặc trưng quy định khác biệt người với giới loài vật mặt xã hội Con người q trình tồn khơng tác động vào tự nhiên, làm biến đổi giới tự nhiên mà người quan hệ với tạo nên chất người, làm cho người khác với vật Tính xã hội người biểu hoạt động sản xuất vật chất Thông qua hoạt động lao động sản xuất, người sản xuất cải vật chất tinh thần, phục vụ đời sống mình; hình thành phát triển ngơn ngữ tư duy; xác lập quan hệ xã hội Chính vậy, lao động yếu tố định hình thành chất xã hội người, đồng thời hình thành nhân cách cá nhân cộng đồng xã hội I.2 Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội Theo C.Mác người động vật có tính chất xã hội với tất nội dung văn hóa, lịch sử Đây điểm xuất phát để nghiên cứu người triết học mác-xít Để nhấn mạnh chất xã hội người, C.Mác khẳng định: “Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội” Rõ ràng, người người thực, sống điều kiện lịch sử cụ thể, thời đại xác định Thông qua quan hệ xã hội người bộc lộ chất xã hội Thừa nhận ý nghĩa định mặt xã hội việc hình thành chất người, khơng có nghĩa triết học Mác-Lênin coi nhẹ mặt tự nhiên, phủ nhận sinh vật yếu tố cấu thành chất người Ở đây, người với tư cách sản phẩm tự nhiên, mặt khác người thực thể xã hội Sự tác động qua lại mặt sinh vật mặt xã hội người tạo thành chất người I.3 Con người chủ thể sản phẩm lịch sử Khơng có giới tự nhiên, khơng có lịch sử xã hội khơng tồn người Nhưng, điều quan trọng là: người luôn chủ thể lịch sử - xã hội C.Mác khẳng định “ Cái học thuyết vật chủ nghĩa cho người sản phẩm hoàn cảnh giáo dục học thuyết quên người làm thay đổi hoàn cảnh thân nhà giáo dục cần phải giáo dục”3 Vì vậy, để phát triển chất người theo hướng tích cực, cần phải làm cho hồn cảnh ngày mang tính người nhiều Hồn cảnh tồn môi trường tự nhiên xã hội tác động đến người theo khuynh hướng phát triển nhằm đạt tới giá trị có tính mục đích, tự giác, có ý nghĩa định hướng giáo dục Thơng qua đó, người tiếp nhận hồn cảnh cách tích cực tác động trở lại hoàn cảnh nhiều phương diện khác nhau: hoạt động thực tiễn, quan hệ ứng xử, hành vi người… Đó biện chứng mối quan hệ người hoàn cảnh giai đoạn lịch sử xã hội loài người C.Mác Ph.Ăng-ghen Toàn tập Tập (1845-1847) Hà Nội: Nxb Chính trị quốc gia, 1995 Bản điện tử: http://www.cpv.org.vn C.Mác Ph.Ăng-ghen Toàn tập Tập (1845-1847) Hà Nội: Nxb Chính trị quốc gia, 1995 Bản điện tử: http://www.cpv.org.vn CHƯƠNG II: SỰ VẬN DỤNG SÁNG TẠO HỌC THUYẾT MÁC – LÊ NIN VỀ BẢN CHẤT CỦA CON NGƯỜI TRONG CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN KHOA HỌC CƠNG NGHỆ GIAI ĐOẠN 2011 - 2020 II.1 Vai Trị Khoa Học Công Nghệ Khoa học - công nghệ (KH-CN) động lực để thúc đẩy trình phát triển kinh tế - xã hội nhanh bền vững Việt Nam q trình đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế vai trị KH-CN ngày quan trọng Qua nghiên cứu vai trị cụ thể khoa học cơng nghệ tăng trưởng kinh tế, nhà kinh tế học P.A Samuelson W.P Nordhaus dùng phân tích để tính tốn phần đóng gọp khoa học công nghệ tăng trưởng kinh tế Hoa Ký từ 1900 đến 1984 rút kết luận: nhân tố khoa học cơng nghệ giữ vai trị đặc biệt tăng trưởng kinh tế Yếu tố đóng góp GDP thực tế Đóng góp đầu vào - Vốn - Lao động - Đất đai Tăng % hàng năm 3,2 1,1 0,5 0,5 % tổng số 100 34 15 19 Giáo dục tiến khoa học kỹ 2,1 66 thuật Cuộc cách mạng khoa học công nghệ ngày tạo thời thuận lợi để nước phát triển nhanh chóng thực Cơng nghiệp hóa đất nước Nhiều nhà kinh tế dự báo rằng, giai đoạn tới “tương lai phụ thuộc vào quốc gia có tiềm ứng dụng” Vì vậy, để nhanh chóng rút ngắn thời gian CNH – HĐH, nước phát triển phải quan tâm khai thác tốt thành tựu cách mạng khoa học công nghệ, phát huy lợi nước sau Theo PGS TS Trương Văn Trương, trường ĐH Khoa học, P.A Samuelson W.P Nordhau, 1989, Kinh tế học tập II, Học viện Quan hệ Quốc tế, Hà Nội Nguyễn Dỗn Quan, , 2011, Cơng nghệ Nanơ: Tiềm thách thức, Liên hiệp Hội Khoa học Kỹ thuật tỉnh Thừa Thiên Huế, 8.2014 Đại học Huế nhận định : “KHNN & CNNN coi bước ngoặc phát triển khoa học công nghệ hàng đầu kỷ 21 Nước ta trình đẩy mạnh CNH, HĐH việc tranh thủ thời ứng dụng ngành công nghệ kỳ diệu vào sản xuất để tắt việc có ý nghĩa chiến lược Nếu khơng nhanh chóng đầu tư vào lĩnh vực này, chắn khoảng cách với nước giới ngày xa hơn”6 Cách mạng khoa học công nghệ làm thay đổi chiến lược kinh tế chiến lược thị trường Sự xuất ngành công nghệ cao làm cho suất lao động nâng lên vược bậc thực hiệu Vì vậy, nước tư phát triển công ty xuyên quốc gia coi việc phát triển khoa học công nghệ với ngành công nghệ cao cạnh trang chiếm lĩnh thị trường Có thể nói, thực chất CNH – HĐH nước phát triển vận dụng thành tựu khoa học cơng nghệ dựa đổi công nghệ nhằm chuyển hệ thống kinh tế xã hội từ trạng thái suất thấp, hiệu thấp, sử dụng lao động thủ cơng chính, sang hệ thống có suất cao, dựa phương pháp công nghiệp, công nghệ tiên tiến II.2 Sự vận dụng sáng tạo học thuyết Mác – Lê nin chất người chiến lược phát triển khoa học công nghệ giai đoạn 2011 - 2020 Trong thời đại ngày nay, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước khơng thể không dựa tảng vững khoa học cơng nghệ đại C.Mác nói: “Theo đà phát triển đại công nghiệp, việc tạo nên cải thực trở nên phụ thuộc vào thời gian lao động vào số lượng lao động hao phí… Chúng phụ thuộc vào trình độ chung khoa học vào bước tiến kỹ thuật việc sử dụng khoa học vào sản xuất Đến trình độ đó, tri thức xã hội phổ biến biến thành lực lượng sản xuất trực tiếp” Nhận định Nguyễn Doãn Quan, , 2011, Công nghệ Nanô: Tiềm thách thức, Liên hiệp Hội Khoa học Kỹ thuật tỉnh Thừa Thiên Huế, 8.2014 Trương Khương, 2012, Vai trò khoa học cơng nghệ tiến trình CNH-HĐH việt nam C.Mác Ph.Ăngghen, 2000, Toàn tập, Tập 46, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.213 – 214 C.Mác ngày thực tiễn phát triển khoa học công nghệ sản xuất chứng minh khoa học cơng nghệ đại ngày đóng vai trị then chốt cơng nghiệp hóa, đại hóa Từ quan điểm trên, Đảng nhà nước Việt Nam coi phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, động lực then chốt để phát triển đất nước nhanh bền vững Điều khẳng định Quyết định Phê duyệt Chiến lược phát triển khoa học công nghệ giai đoạn 2011 – 2020 Nghiên cứu ứng dụng khoa học công nghệ đường tất yếu để nâng cao suất, chất lượng hiệu kinh tế đời sống xã hội, giải phóng sức sáng tạo lực lượng sản xuất, đổi mơ hình tăng trưởng, nâng cao lực cạnh tranh kinh tế, đẩy nhanh q trình cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Điều có nghĩa, chủ trương coi “khoa học công nghệ tảng, động lực đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” Đảng ta vận dụng sáng tạo học thuyết Mác, lực lượng sản xuất tảng vật chất kỹ thuật hình thái kinh tế xã hội, thể rõ ràng quan điểm “phát triển mạnh mẽ lực lượng sản xuất” Để đẩy nhanh tốc độ phát triển lực lượng sản xuất đòi hỏi phải nhanh chóng nâng cao trình độ khoa học công nghệ Khoa học trở thành yếu tố tri thức thiếu người lao động, chiếm vị trí chủ đạo thay cho thói quen kinh nghiệm thơng thường Chính vậy, việc tạo đội ngũ cán khoa học cơng nghệ có đủ trình độ để quản lý nhà nước, tổ chức quản lý sản xuất áp dụng thành tựu khoa học công nghệ đại vào sản xuất công việc quan trọng cấp thiết Để nhanh chóng tắt, rút ngắn trình cơng nghiệp hóa, đại hóa, Đảng ta sớm nhận thấy nhân tố quan trọng để thực chiến lược người với nguồn vốn tri thức khoa học, phát triển giáo dục đào tạo, nâng cao lực khoa học công nghệ, hội nhập quốc tế để tranh thủ vốn cơng nghệ nước ngồi Rõ ràng vào tảng người, trang bị tri thức khoa học chủ động tích cực hội nhập quốc tế, biến lực khoa học công nghệ từ bên ngồi chuyển hóa thành lực nội sinh giúp tiến nhanh Trong mục tiêu chiến lược phát triển khoa học công nghệ giai đoạn 2011 – 2020 có nói đến 2015, số cán nghiên cứu khoa học phát triển công nghệ dạt – 10 người vạn dân, đào tạo sát hạch theo tiêu chuẩn quốc tế 5.000 kỹ sư đủ lực tham gia quản lý, điều hành dây chuyền sản xuất công nghệ cao ngành, lĩnh vực ưu tiên phát triển đất nước Người lao động phải có lực sáng tạo, có khả áp dụng thành tựu khoa học kỹ thuật, công nghệ tiên tiến; có khả thu thập xử lý thông tin điều kiện bùng nổ thông tin, có nhạy bén, thích nghi làm chủ khoa học kỹ thuật Họ cịn phải có lực tham gia hoạch định sách, lựa chọn giải pháp tổ chức thực Muốn có lực đây, người lao động thiết phải có tri thức, kiến thức khoa học, vốn văn hóa phải đào tạo Và phần giải pháp, chiến lược có nêu lên phương hướng thu hút, trọng dụng, đãi ngộ cán khoa học kỹ thuật Đây đường phát triển bền vững đất nước, đường phát triển nhắm tới mục tiêu kép: vừa phát triển kinh tế, vừa phát triển người xã hội Nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho cá nhân hoạt động khoa học công nghệ phát huy tối đa lực hưởng lợi ích xứng đáng từ kết hoạt động khoa học công nghệ Kinh nghiệm nhiều nước thực tiễn nước ta cho thấy, thành cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa phụ thuộc chủ yếu vào việc hoạch định đường lối, sách tổ chức thực hiện, nghĩa phụ thuộc vào lực nhận thức hoạt động thực tiễn người Điều khẳng định vai trò định nguồn lực người, chủ thể trực tiếp thực hiện toàn bố q trình phát triển khoa học cơng nghệ nước ta 10 CHƯƠNG III: HẠN CHẾ CỦA VIỆC PHÁT HUY NGUỒN LỰC CON NGƯỜI Ở VIỆT NAM TRONG CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ VÀ GIẢI PHÁP III.1 Hạn chế việc phát huy nguồn lực người Việt Nam chiến lược phát triển khoa học công nghệ Hạn chế việc phát huy nguồn lực người Việt Nam, trước hết đề cao mặt xã hội, nặng động viên tinh thần; nhẹ mặt tự nhiên, không quan tâm mức tới nhu cầu vật chất, chưa thực ý tới lợi ích cá nhân người lao động; có lúc, có nơi đồng lợi ích cá nhân với chủ nghĩa cá nhân, nên không phát huy mạnh mẽ tính tích cực xã hội người lao động; vai trò cá nhân bị lu mờ; tài cá nhân khơng khuyến khích; tính cách riêng cá nhân không thừa nhận Ở nhiều nước giới, đầu tư nhiều cho khoa học, tạo điều kiện tốt cho nhà khoa học, có lợi kinh tế Từ châu Âu, châu Á Nam Mỹ, nhận thấy động lực này, ngày cạnh tranh lại với Mỹ lương điều kiện làm việc cho khoa học để thu hút chất xám Để đuổi kịp giới, Việt Nam phải tuân theo qui luật Hiện lương cho giới khoa học Việt Nam thấp Ngoài ra, chế tài lạc hậu có nhiều rào cản Hệ khoa học phát triển, lãng phí tiềm năng… Muốn phát triển khoa học, phải đầu tư, tạo điều kiện làm việc tốt trả lương xứng đáng cho khoa học Chất lượng nghiên cứu khoa học Việt Nam cịn thấp, lý hiệu lao động nghiên cứu thấp Muốn nâng chất lượng nghiên cứu, trước hết phải thực coi trọng chất lượng, có biện pháp để đánh giá phân biệt chất lượng, sách đãi ngộ tương xứng với chất lượng Chất lượng nghiên cứu giảng dạy đại học liên quan trực tiếp đến vấn đề người Tuy nhiên, phương pháp giáo dục nước ta chưa kích thích tính sáng tạo người học, chưa thực gắn kết lý luận với thực tiễn 11 sống, khơng sinh viên sau trường khó xin việc Tình trạng tiêu cực giáo dục phổ biến nhiều nơi, chất lượng giáo viên cịn hạn chế Những điều ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo, trực tiếp ảnh hưởng tới việc phát huy nguồn nhân lực giai đoạn III.2 Giải pháp phát triển nguồn nhân lực Chiến lược phát triển khoa học công nghệ giai đoạn 2011 - 2020 Về giải pháp phát triển nhân lực Việt Nam đến năm 2020 thể Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011-2020 thông qua Đại hội XI Đảng (tháng 1-2011) Chiến lược phát triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011-2020 Chính phủ thông qua Quyết định số 579/QĐ-TTg, ngày 19-4-2011 Đó văn pháp lý quan trọng có tính định hướng để phát triển nhân lực Việt Nam đến năm 2020 Tăng cường sở vật chất kinh phí cho hoạt động nghiên cứu cách tăng kinh phí cho đề tài nghiên cứu đầu tư thêm cho phịng thí nghiệm phục vụ nghiên cứu Nâng cao vị người nhà khoa học nhiều lĩnh vực khoa học xã hội, kinh tế mũi nhọn, khoa học tự nhiên, y dược, công nghệ kỹ thuật Cũng cần quan tâm, động viên kịp thời tổ chức, cá nhân có tinh thần sáng tạo, vượt khó để hồn thành nhiệm vụ Việc khen thưởng đem lại giá trị tinh thần tơn vinh phải có thừa nhận khách quan Do vậy, việc khen thưởng phải đảm bảo cơng bằng: người, thành tích, mục đích trọng tâm Hướng nhả khoa học cơng bố nghiên cứu tập san khoa học quốc tế, Có sách đãi ngộ tưởng thưởng nhà khoa học trẻ có cơng trình cơng bố quốc tế Khuyến khích tập san khoa học Việt Nam vươn đến tầm quốc tế Trong công tác đào tạo cần song hành giảng dạy nghiên cứu khoa học Phát huy tiềm nghiên cứu sinh viên Nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học thực mục tiêu “mỗi trường đại học viện nghiên cứu” 12 13 KẾT LUẬN Trong trình phát triển kinh tế hội nhập kinh tế quốc tế, Đảng ta quán coi giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, tảng động lực đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đây biểu cụ thể đường lối “Phát triển mạnh mẽ lực lượng sản xuất với trình độ khoa học, cơng nghệ ngày cao” - đường lối dựa sở lý luận khoa học học thuyết hình thái kinh tế - xã hội chủ nghĩa Mác - Lênin Trong yếu tố lực lượng sản xuất người ln vị trí trung tâm phát triển giữ vai trò định Con người vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển xã hội Người lao động Lênin khẳng định “lực lượng sản xuất hàng đầu nhân loại” Trong yếu tố tham gia vào q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa, yếu tố người coi yếu tố Xây dựng nguồn nhân lực Việt Nam tức xây dựng người Việt Nam có đủ tầm vóc, tố chất, tiêu chuẩn, tài đức, đủ sức đảm đương công việc giao TÀI LIỆU THAM KHẢO (Tài liệu tham khảo xếp theo thứ tự ABC) [2], [3] C.Mác Ph.Ăng-ghen, 1995, Toàn tập,Tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, Bản điện tử: http://www.cpv.org.vn [8] C.Mác Ph.Ăngghen, 2000, Toàn tập, Tập 46, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.213 – 214 [5], [6] Nguyễn Dỗn Quan, , 2011, Cơng nghệ Nanô: Tiềm thách thức, Liên hiệp Hội Khoa học Kỹ thuật tỉnh Thừa Thiên Huế, 8/2014 [4] P.A Samuelson W.P Nordhau, 1989, Kinh tế học,Tập II, Học viện Quan hệ Quốc tế, Hà Nội V.I.Lênin, 1977, Toàn tập, Tập 38, Nhà xuất Tiến bộ, Mátxcơva, tr.430 14 [7] Trương Khương, 2012, Vai trị khoa học cơng nghệ tiến trình CNH-HĐH việt nam [1] Văn Đình Tuấn, 2011, Nguồn nhân lực công CNH, HĐH nước ta, Trang thơng tin điện tử Trường Chính trị Nghệ An, 8/2014 [9] V.I.Lênin, 1977, Toàn tập, Tập 38, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva, tr.430 15 ... vật để tìm hiểu vai trị nhân tố người quan điểm chung Triết học Mác – Lê nin Chiếc lược phát triển khoa học công nghệ giai đoạn 2011 – 2020 Từ vận dụng những quan điểm Triết học Mác – Lê nin. .. công nghệ giai đoạn 2011 - 2020 Hạn chế việc phát huy nguồn lực người Việt Nam chiến lược phát triển khoa học công nghệ giai đoạn 2011 – 2020 giải pháp CHƯƠNG I: QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC-L? ?NIN. .. dựng người Việt Nam Bố cục đề tài Để tài gồm có nội dung chính: Quan điểm triết học Mác- L? ?nin chất người Sự vận dụng sáng tạo học thuyết Mác – Lê nin chất người chiến lược phát triển khoa học công