Nghiên cứu giải pháp đảm bảo nhân lực cho chiến lược phát triển của trường đại học áp dụng cho trường đại học công nghiệp quảng ninh giai đoạn 2010 2015

Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học mỏ - địa chất - o0o - Giang sơn hà Nghiên cứu giải pháp bảo đảm nhân lực cho chiến lợc phát triển trờng đại học - áp dụng cho trờng đại học công nghiệp quảng ninh giai đoạn 2010-2015 Luận văn thạc sĩ kinh tế Hà Nội 2010 Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học mỏ - địa chất Giang sơn hà Nghiên cứu giải pháp bảo đảm nhân lực cho chiến lợc phát triển trờng đại học - áp dụng cho trờng đại học công nghiệp quảng ninh giai đoạn 2010-2015 Chuyên ngành: Kinh tế công nghiệp MÃ số: 60.31.09 Luận văn thạc sĩ kinh tế Ngời hớng dẫn khoa học PGS.TS Nguyễn Đức Thành Hà Nội 2010 LI CAM ðOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa ñược cơng bố cơng trình khác trước Hà Nội, ngày 30 tháng 10 năm 2010 Tác giả luận văn Giang Sơn Hà MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng, hình vẽ M ñ ầu Chương 1: TỔNG QUAN VỀ CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC TRONG TRƯỜNG ðẠI HỌC Ở NƯỚC TA 1.1 Cơ sở lý luận nhân lực trường ñại học 1.2 Vai trò nhân lực chiến lược phát triển Trường ñại học 24 1.3 Thực trạng nguồn nhân lực trường ñại học nước ta 31 Chương 2: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG NHÂN LỰC VÀ VIỆC ðẢM BẢO 37 NHÂN LỰC CHO CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ðẠI HỌC NÓI CHUNG VÀ THỰC TRẠNG NHÂN LỰC TRƯỜNG ðẠI HỌC CƠNG NGHIỆP QUẢNG NINH NĨI RIÊNG 37 2.1 Một số thành tựu hạn chế nhân lực trường ñại học .37 2.2 Thực trạng nhân lực Trường đại học Cơng nghiệp Quảng Ninh 42 2.3 Phân tích thực trạng hoạt ñộng ñào tạo nghiên cứu khoa học trường thời gian qua .54 2.4 Phân tích thực trạng số lượng, chất lượng, cấu cán giảng dạy cán phục vụ trường thời gian qua .61 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng ñến nguồn nhân lực cho chiến lược phát triển trường đại học nói chung, trường ðại học Cơng nghiệp Quảng Ninh nói riêng .69 Chương 3: CÁC GIẢI PHÁP ðẢM BẢO NHÂN LỰC CHO CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN CỦA TRƯỜNG ðẠI HỌC CÔNG NGHIỆP QUẢNG NINH TRONG GIAI ðOẠN 2010 – 2015 73 3.1 Phát huy vai trò nguồn nhân lực cho chiến lược phát triển nguồn nhân lực trường ñại học nước ta 73 3.2 Chiến lược phát triển trường đại học Cơng nghiệp Quảng ninh giai ñoạn 20102015 87 3.3 Một số giải pháp ñảm bảo nhân lực cho chiến lược phát triển Trường ñại học Công nghiệp Quảng Ninh .97 Kết luận Kiến nghị 116 Tài liệu tham khảo DANH MỤC VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết ñầy ñủ CB Cán CBGD Cán giáo dục CBQL Cán quản lý CC Cơng chức Cð Cao đẳng CNVC Công nhân viên chức CSVC Cơ sở vật chất ðH ðại học ðHCNQN ðại học Công nghiệp Quảng Ninh GV Giảng viên GVðH Giảng viên ñại học GDðH Giảng dạy ñại học GD Giáo dục HS-SV Học sinh- sinh viên HTQT Hợp tác quốc tế KHCN Khoa học công nghệ NCKH Nghiên cứu khoa học NNL Nguồn nhân lực NCS Nghiên cứu sinh PTNNL Phát triển nguồn nhân lực CNKTð Cơng nghệ kỹ thuật điện DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH VẼ Stt Nội dung Trang Bảng 2.1 Kết tuyển sinh năm 2008- 2009 56 Bảng 2.2 Kết số giảng dạy 58 Bảng 2.3 Tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp năm 2008- 2009 59 Bảng 2.4 Kết hoạt ñộng NCKH 60 Bảng 2.5 Quy hoạch nguồn nhân lực 2010 -2015 63 Số lượng nhân lực trường ðại học Công nghiệp 64 Bảng 2.6 Bảng 3.1 Quảng Ninh Dự kiến CBCC Trường ðại học Công nghiệp Quảng 100 Ninh giai ñoạn 2010- 2015 Bảng 3.2 Bồi dưỡng ñội ngũ nguồn nhân lực giai ñoạn 2010- 2015 103 Bảng 3.3 Phân bổ ñội ngũ nguồn nhân lực cho ngành nghề khoa 103 Hình 1.1 Các khía cạnh lực nguồn nhân lực 25 Sự tích hợp nguồn nhân lực với chiến lược trường 28 Hình 1.2 đại học Hình 2.1 Lớp học cứu hộ mỏ chuyên gia Nhật dạy cho HS- SV 55 Hình 3.1 Nghiệm thu cấp sở đề tài cấp năm 2009 89 Hình 3.2 Mơ hình nhà ñiều hành trường ðại học công nghiệp 93 Quảng Ninh giai đoạn 2012 Hình 3.3 Chiến lược phát triển nguồn nhân lực trường ðại học công nghiệp Quảng Ninh 94 MỞ ðẦU Tính cấp thiết đề tài Phát triển nguồn nhân lực vấn ñề trọng tâm chiến lược phát triển người ðảng Chính phủ nước ta Nguồn nhân lực yếu tố quan trọng, ñịnh thành công hay không thành công phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Do tất nước giới ñều quan tâm ñến phát triển nguồn nhân lực Ở ðại hội ðảng lần thứ X quan ñiểm thúc ñẩy nguồn nhân lực người nhân tố ñể phát triển kinh tế - xã hội nhanh chóng bền vững Vai trị nguồn nhân lực đóng góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng ñào tạo, nghiên cứu khoa học Theo ñánh giá Chính Phủ nguồn nhân lực nước ta cịn yếu cịn thiếu nhiều nên chưa đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố đại hố đất nước, việc tham gia vào thị trường lao ñộng khu vực quốc tế Vì vậy, ñể phát triển nguồn nhân lực, phục vụ cho cơng nghiệp hố đại hố đất nước, giải pháp thực mở rộng ñào tạo dạng ngành nghề sau trung học phổ thơng Hình thành mạng lưới Trường đại học có phạm vi nước Thực chủ trương hàng loạt trường cao ñẳng ñược nâng cấp lên ñại học trường ñại học ñược thành lập Trường ñại học Dân Lập Hải Phòng ðại học FPT …vv , có Trường đại học Cơng nghiệp Quảng ninh Ngày 25 tháng 12 năm 2008 Trường Cao ðẳng kỹ thuật mỏ Quảng Ninh ñược nâng cấp thành trường ðại học Cơng nghiệp Quảng Ninh Kể từ nâng cấp thành Trường đại học Cơng nghiệp Quảng Ninh, Nhà trường ñã thực nhiều biện pháp ñể chuẩn hoá tiêu chí Trường đại học có số lượng, chất lượng tất mặt Trường ñã xác định rõ nhiệm vụ đào tạo bậc ñại học cho kinh tế nói chung tỉnh Quảng ninh nói riêng, đồng thời trì ngành nghề truyền thống mạnh , phát triển thêm ngành nghề Trường ñã nhận thấy rõ nguồn nhân lực có vai trị quan trọng tồn tại, phát triển Nhà trường Vì vậy, Ban Giám hiệu Trường đại học Cơng nghiệp Quảng Ninh ln quan tâm đến cơng tác nâng cao chất lượng đội ngũ nguồn nhân lực đặt lên vị trí hàng đầu Trong thời gian tới, cơng tác nâng cao chất lượng, sử dụng hiệu nguồn nhân lực trường tiếp tục ñược ñẩy mạnh, ưu tiên tuyển dụng, ñào tạo chuyên ngành ñặc thù, ñào tạo tiến sĩ nhằm ñạt mục tiêu xây dựng ñội ngũ cán bộ, giảng viên có lĩnh trị vững vàng, phẩm chất lực tốt, cấu phù hợp với chức nhiệm vụ ñơn vị cá nhân ñảm bảo chuyển tiếp, tạo dựng ñội ngũ nguồn cho giai ñoạn Nhà trường song song với phát triển Nhà trường cịn nhiều lý khác Thứ khoa học ngày phát triển không ngừng, mà số tiêu chuẩn tiêu chí chưa thể đạt được, có tiêu chí giáo viên chưa ñạt chuẩn cán quản lý nguồn nhân lực Nhà trường nhiều hạn chế, cấu nhân lực cịn thiếu cân đối, chỗ thừa thừa, chố thiếu thiếu Thứ hai ảnh hưởng chế thị trường có vấn đề vơ quan trọng mơi trường làm việc, môi trường làm việc quan Nhà nước phải chịu nhiều ràng buộc, gò ép theo quy ñịnh lạc hậu, cứng nhắc Nên họ có ý định làm ngồi quan Nhà nước, nhiều người nói rằng: cơng việc có vất vả người cảm thấy thống, làm cơng việc mà u thích, tự phát huy hết khả mình, tận dụng tối ña thời gian làm việc nên thu nhập cao hơn, chí cao gấp nhiều lần so với quan Nhà nước Theo ñánh giá nhiều chuyên gia, CBCC bỏ việc làm phần lớn người động sáng tạo, có lực thật sự, lĩnh tự tin, có kinh nghiệm đặc biệt có mối quan hệ nghề nghiệp rộng rãi với nhiều ñối tác; phải khu vực Nhà trường ñang âm thầm “chảy máu” nguồn nhân lực? ðiều ảnh hưởng tới quy mơ mở rộng ngành nghề đào tạo Nhà trường Chính vậy, việc nghiên cứu sở lý luận, ñánh giá thực trạng tìm giải pháp ñảm bảo nhân lực cho Nhà trường vấn ñề cấp bách ñối với ý nghĩa thực tiễn hoạt động trường ðại học Cơng nghiệp Quảng Ninh Xuất phát từ lý tơi nghiên cứu ñề tài: “Nghiên cứu giải pháp ñảm bảo nhân lực cho chiến lược phát triển Trường ñại học – Áp dụng cho Trường đại học Cơng nghiệp Quảng Ninh giai ñoạn 2010 – 2015” làm luận văn tốt nghiệp cao học Mục đích nghiên cứu luận văn Mục đích nghiên cứu làm sáng tỏ số vấn ñề lý luận thực tiễn tìm giải pháp đảm bảo nhân lực cho chiến lược phát triển Trường đại học nói chung– Áp dụng cho Trường đại học Cơng nghiệp Quảng Ninh giai ñoạn 2010 – 2015 nhằm nâng cao hiệu cơng tác giảng dạy nghiên cứu khoa học đáp ứng với nghiệp cải cách giáo dục ñào tạo nhà nước giai ñoạn ðối tượng phạm vi nghiên cứu luận văn 3.1 ðối tượng nghiên cứu ñề tài ñào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường ñại học 3.2 Phạm vi nghiên cứu đề tài cơng tác quản lý, ñào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường ñại học Công nghiệp Quảng Ninh giai ñoạn 2010 – 2015 Nhiệm vụ nghiên cứu luận văn - Tổng quan vấn ñề lý luận thực tiễn giải pháp ñảm bảo 108 dụng Làm tốt cơng tác phân tích cơng việc góp phần nâng cao chất lượng công tác tuyển dụng Thứ hai, Công tác tuyển mộ từ trước tới trường chưa thực trọng tới công tác tuyển mộ, cần đổi cơng tác tuyển mộ cách tích cực Việc tuyển mộ cần làm tốt với phương pháp thích hợp trước hết phải cơng khai tồn đơn vị nhằm bước đầu cung cấp thông tin nhu cầu nhân lực tiếp quảng cáo phương tiện thơng tin đại chúng, cử người đến trường đại học, đăng thơng tin tuyển mộ website nhà trường Căn vào thông báo tuyển mộ, phận phụ trách công tác nhân lực lấy mô tả công việc yêu cầu công việc với người thực làm ñể ñăng tải quảng cáo Dù phương pháp việc tuyển mộ cần phải thực cách rõ ràng, chu đáo, có chi tiết tốt Các thông tin tuyển mộ coi có tính thu hút bao gồm nội dung sau: - Số lượng chức danh cơng việc cần tìm người - ðộ tuổi, giới tính - u cầu cấp, trình độ, kinh nghiệm, ngoại ngữ, tin học - Sức khỏe ñiều kiện làm việc - Các quyền lợi khởi ñiểm, khả tương lai - Thời hạn nộp ñơn Nếu việc tuyển mộ thực có hiệu việc tuyển dụng nhân lực thuận lợi nhiều có nhiều ứng cử viên cho mối cơng việc từ lựa chọn dễ dàng hơn, khả ñáp ứng nhu cầu chất lượng số lượng nhân lực sát thực tế Việc tuyển dụng nhân lực công việc quan trọng từ người tuyển dụng thức tham gia vào cơng việc theo vị trí tạo kết cụ thể (tốt, khơng tốt) Do đó, tuyển dụng nhân lực địi hỏi lãnh đạo phải tỉnh táo thể kiến 109 việc giải tương quan mối quan hệ, tránh tình trạng nóng vội việc giải tình trạng thiếu nhân lực mà tuyển lao động khơng ñủ trình ñộ, trái ngành, trái nghề làm việc trường Thứ ba, Về nguồn tuyển dụng trường phải chủ động cơng tác tuyển dụng Trong cơng tác tuyển chọn cần ưu tiên cho ñối tượng nghiên cứu sinh thạc sỹ, sinh viên ñại học tốt nghiệp loại khá, giỏi, ngồi trình độ chun mơn cần quan tâm ñến tư cách ñạo ñức cho nhà giáo tương lai Ngồi ra, ngành nghề truyền thống nhà trường Khai thác mỏ, Cơ điện, cơng nghệ kỹ thuật điện, tự động hóa giải pháp tìm nguồn nhân lực thuê cán chuyên môn công ty than ñịa bàn tỉnh, mời giáo sư tiến sĩ trường khối ngành ñào tạo trường thỉnh giảng, góp ý xây dựng chương trình đào tạo nhà trường Từ năm 2008, trường đại học cơng nghiệp Quảng Ninh ñã mời 18 giáo sư, tiến sĩ ñầu ngành trường ðại học Mỏ - ðịa chất hỗ trợ trường giai ñoạn ñầu trường thành lập lên đại học, Khoa Mỏ & Cơng trình mời 02 thợ bậc cao ñể hướng dẫn thực tập chặt chống cho chuyên ngành khai thác hầm lò Giải pháp cho phép trường tăng thêm nhân lực tiết kiệm chi phí khơng cần trì chế độ thường xun lao ñộng mà ñảm bảo ñược nhân lực có chất lượng cao Tập trung thực tốt giải pháp trên, chắn trường ðại học Công nghiệp Quảng Ninh xây dựng ñược ñội ngũ cán vững mạnh mặt phục vụ lâu dài, bền vững 3.3.5 Thực tốt chế ñộ ñãi ngộ ñối với giáo viên Chế ñộ ñãi ngộ ñộng lực cho người lao ñộng, chế ñộ ñãi ngộ thích ñáng thúc ñẩy người lao động ln cố gắng để hồn thành tốt nhiệm vụ ñược giao 110 Thu nhập yếu tố quan trọng tạo cho CBCC có điều kiện vật chất đảm bảo cho sống hàng ngày có phần tích luỹ sau nhằm an tâm công tác lâu dài ðây lý dẫn ñến ñi nhiều cá nhân trường Lý sau ñược ñào tạo không ñược xắp xếp công việc hợp lý sách đãi ngộ chưa thỏa đáng với chi phí tiêu dùng tăng cao lương khơng tăng nhiều trở thành yếu cho nhiều cá nhân để lựa chọn cơng tác Vì vậy, vấn đề xây dựng sách ñãi ngộ hợp lý ñối với cán bộ, giáo viên cần coi trọng, khơng để giữ chân cán giáo viên mà cịn có khả thu hút lớn người ngồi trường cơng tác Nhà trường cần tạo chế hợp lý cho ñội ngũ giảng viên có thêm nguồn thu đáng cần tích cực tìm nguồn thu hợp pháp từ nhiều lĩnh vực để có kinh phí đầu tư mở rộng tăng thu nhập cho giảng viên Chế ñộ lương, thưởng khoản thu nhập khác hợp lý vừa ñảm bảo mức thu nhập tương ñối so với thị trường vừa khuyến khích, tạo động lực làm việc, cống hiến cho Trường Cùng với việc quan tâm ñến thu nhập người lao ñộng lương, thưởng, Nhà trường cần tiến hành hoạt ñộng hỗ trợ khác ñể cán giáo viên cải thiện kinh tế, ñời sống, sinh hoạt Thành lập quỹ tín dụng ñào tạo quỹ đào tạo cho giáo viên có hồn cảnh khó khăn vay (gia đình giáo viên vay), sở huy động góp vốn giáo viên tự nguyện đóng góp hay doanh nghiệp, cá nhân tổ chức khác Với giáo viên tỉnh xa chưa có nhà ở, nhà trường hỗ trợ cách phân phòng tập thể cho cán giáo viên Bên cạnh việc giải chế ñộ ñãi ngộ vật chất cần ñảm bảo ñời sống tinh thần cho cán bộ, giáo viên tổ chức cho cán giáo viên ñi khám sức khỏe ñịnh kỳ hàng năm, ñi thăm quan nghỉ mát vào dịp hè trích kinh phí để đàu tư cơng trình phúc lợi phục vụ nhu cầu sinh hoạt tập thể 111 nhằm nâng cao sức khỏe cho cán bộ, giáo viên Cơng đồn nhà trường quan tâm đến gia đình cán giáo viên có hồn cảnh đặc biệt, khó khăn, tổ chức tặng q, động viên kịp thời gia đình có việc hiếu hỉ, ốm đau Các khoản trợ cấp hưu trí, bảo hiểm y tế, tiền lương, tiền thưởng ñược chi trả ñảm bảo tốt nguồn ñộng viên lớn ñối với cán giáo viên Mọi người n tâm đóng góp cơng việc chung Lãnh đạo nhà trường cần trọng đến mơi trường làm việc thân thiện, đồn kết để cán giáo viên thấy có mối qua hệ mật thiết, có vai trị thiếu tập thể Môi trường làm việc bao gồm nhiều mối quan hệ ràng buộc mà trước hết chế quản lý thơng thống, quan hệ ñối xử công bằng, quan hệ công tác thân thiện, tâm tư tình cảm từ lãnh đạo đến cán nhân viên gần gũi tin tưởng lẫn nhau, sở vật chất phục vụ cho cơng việc đảm bảo… Môi trường làm việc thân thiện cho phép nâng cao mức độ tự chủ thích ứng với vị trường đại học, trì ổn ñịnh phát triển ñội ngũ Môi trường làm việc thân thiện ñiều kiện tiên ñể thu hút lưu giữ người có tâm, có tài tạo ñiều kiện cho họ phát huy hết khả sẵn có thân để cống hiến nhiều cho Nhà trường 3.3.6 Giải pháp nâng cao chất lượng công tác quy hoạch, bổ nhiệm cán Cán gốc việc, cán ln xem yếu tố trung tâm tổ chức, ổn định cơng tác tổ chức cán trường ñại học phải việc làm trước tiên ðể triển khai cơng tác tổ chức cán hiệu quả, trước hết tập thể lãnh ñạo Nhà trường cần phải nghiêm túc thực việc nhận xét ñánh giá cán cách trung thực, khách quan xác, việc xếp bố trí cán chủ chốt ngồi việc phải tn thủ theo quy định ðảng Nhà nước cần phải vào khả cán nhu cầu vị trí cơng việc để xếp, bố trí cho phù hợp Việc bố trí 112 cán phù hợp công việc trôi chảy hiệu quả, bố trí cán khơng phù hợp cơng việc trì trệ, chí hỏng người, hỏng việc chung ðánh giá cán việc làm cần thiết nhằm công nhận thành tích điều chỉnh lệch lạc thực nhiệm vụ, cơng việc tế nhị, nhạy cảm Do đó, lãnh đạo trường phịng, khoa chun mơn cần có kỹ áp dụng phương pháp ñánh giá Trên thực tế, phương pháp hệ thống ñánh giá phù hợp ñược thiết kế chuẩn xác ln nhân tố để phát triển lực, ñộng viên tinh thần làm việc người, góp phần giữ chân người tài ñơn vị Lãnh ñạo nhà trường cần tích cực tiến hành xây dựng tiêu chuẩn cụ thể hóa chức danh cán lãnh ñạo, quản lý, gắn cơng tác quy hoạch với cơng tác đào tạo bồi dưỡng cán Cần ñổi cách làm quy hoạch Mục tiêu quy hoạch phải lựa chọn ñược cán thực có đủ phẩm chất lực quản lý ñể ñưa vào ñội ngũ kế cận, dự bị ðể có kết này, trình quy hoạch cần bước thử thách, giao nhiệm vụ từ ñơn giản ñến phức tạp cho ñối tượng diện quy hoạch nhằm rèn luyện tạo hội cọ sát với thực tiễn quản lý cho cán Có đánh giá xác lực cán Quy hoạch cán phải thực theo hướng “mở” “động” quy hoạch ñộng quy hoạch chức danh cho nhiều người người cho nhiều chức danh, qua Ban giám hiệu với phụ trách nhân lực trường thường xuyên theo dõi, ñánh giá ñể ñiều chỉnh quy hoạch cho phù hợp tình hình thực tiễn Quy hoạch cán cần phải ñược tiến hành theo quy trình chặt chẽ, dân chủ, cơng khai, tạo mơi trường sư phạm tốt ñể rèn luyện cán Quy hoạch, ñề bạt, bổ nhiệm cán cần ñược bàn bạc dân chủ, cơng khai cấp ủy ðảng, Lãnh đạo nhà trường, hội nghị cán nhà trường, lấy ý kiến 113 đóng góp phiếu tín nhiệm ðối với cán trưởng phòng, khoa cần tổ chức lấy ý kiến hội nghị cán ñể cán bộ, giáo viên nhà trường giới thiệu cán ðiều nâng cao ñược trách nhiệm nhà trường việc góp ý giám sát cơng tác cán bộ, phát huy tốt dân chủ, góp phần ngăn ngừa sai phạm, tiêu cực công tác cán Có vậy, nhà trường có đội ngũ cán kế cận ñáp ứng nhu cầu sử dụng cho cơng tác quản lý góp phần xây dựng nhà trường ngày vững mạnh 3.3.7 Áp dụng phương pháp quản trị nhân lực đại Trường ðại học Cơng nghiệp Quảng Ninh phải nghiên cứu cơng tác định biên, tuyển dụng, bố trí sử dụng, đãi ngộ thực theo nguyên tắc, nội dung phương pháp quản trị nhân lực ñại Chú trọng ñánh giá ñịnh kỳ loại nhân lực theo chất lượng hiệu tiêu chí theo vị trí cơng việc cụ thể làm cho việc đề sách chế độ đãi ngộ ðầu tư có trọng điểm sách thu hút nhân tài để phát triển ñội ngũ cán ñầu ñàn, ñầu ngành chuyên gia vào làm việc cộng tác hoạt ñộng ñào tạo, nghiên cứu, hợp tác phát triển, dịch vụ, kinh doanh Trường Chăm lo phát triển đội ngũ giáo sư chất lượng cao tham gia giảng dạy Quốc tế Thực giải pháp ñột phá, mời doanh nhân giỏi, trình ñộ cao chuyên gia nước (Việt kiều, người nước ngoài) tham gia công tác quản lý, giảng dạy Nhà trường Tóm lược, sở phân tích tính chất tất yếu, khách quan việc ñảm bảo chiến lược cho phát triển nguồn nhân lực Trường ñại học Cơng Nghiệp Quảng Ninh giai đoạn 2010 – 2015 Dựa sở thực tiễn nhà trường Tác giả ñưa số giải pháp nhằm ñảm bảo chiến lược cho phát triển nguồn nhân lực Trường đại học Cơng Nghiệp Quảng Ninh Mỗi giải pháp ñều có giá trị thực tiễn ñịnh Các giải pháp mà tác giả ñưa ñược xây dựng sở khoa học 114 quản trị nhân lực kết hợp với thực trạng ñảm bảo nhân lực cho chiến lược phát triển trường ñại học Giữa giải pháp giải nhiều vấn ñề liên quan đến nhân tố người , cần có phối hợp đồng giải pháp, có ñạt ñược hiệu cao Với mục tiêu cụ thể ñể ñảm bảo chiến lược cho phát triển nguồn nhân lực cho nghiệp giáo dục đào tạo trường đại học nói chung trường ðại học cơng nghiệp Quảng Ninh nói riêng tương lai Hiện nay, nước ta nghiệp cộng nghiệp hố, đại hố đặt yêu cầu ngày cao ñối với việc phát triển nguồn nhân lực (PTNNL), nguồn nhân lực giáo dục đào tạo (vì nguồn nhân lực giáo dục ñào tạo ñịnh chất lượng nguồn nhân lực nói chung đất nước) địi hỏi đội ngũ lao động trí tuệ có trình độ quản lý, chun mơn kỹ thuật cao, có ý thức kỷ luật, lịng u nước, lực, để ñảm ñương nhiệm vụ giáo dục ñào tạo, cung cấp nguồn nhân lực theo yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Trên thực tế, năm qua nguồn nhân lực Trường ñã tăng số lượng, chất lượng thay ñổi cấu v.v…Tuy nhiên với yêu cầu cao phát triển kinh tế trình hội nhập đặt nguồn nhân lực nhà trường nhiều bất cập chất lượng nguồn nhân lực cịn chưa cao so với địi hỏi phát triển kinh tế – xã hội, cấu nguồn nhân lực cịn thiếu cân đối bậc học ngành nghề chế, sách sử dụng, xếp, bố trí nguồn nhân lực (nhất sử dụng nhân tài lĩnh vực này) chưa phù hợp, chưa thoả đáng, việc đầu tư cho nguồn nhân lực cịn thấp, chưa xứng đáng với vai trị vị đội ngũ Chính việc PTNNL nhà trường ñặt quan trọng, cần thiết Nghị ñại hội ðảng lần thứ IX ñã ñịnh hướng cho PTNNL Việt Nam “Người lao ñộng có trí tuệ cao, có tay nghề thành thạo, có phẩm chất tốt 115 ñẹp, ñược ñào tạo bồi dưỡng phát triển giáo dục tiên tiến gắn với khoa học cơng nghệ đại’’ Như vậy, việc PTNNL nhà trường phải ñặt chiến lược phát triển, kinh tế - xã hội, phải ñặt vị trí trung tâm, chiến lược chiến lược phát triển kinh tế – xã hội Chiến lược phát triển nguồn nhân lực nhà trường phải ñặt sở phân tích mạnh yếu điểm nó, để từ có sách khuyến khích, phát huy mạnh ấy, đồng thời cần có giải pháp tích cực, hạn chế mặt yếu việc PTNNL Có có nguồn nhân lực có chất lượng đáp ứng u cầu địi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước 116 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận Nhân lực Trường đại học Cơng Nghiệp Quảng Ninh yếu tố giữ vai trò then chốt việc thực mục tiêu phát triển Nhà trường Nếu nhân lực khơng đủ số lượng đảm bảo chất lượng mục tiêu, kế hoạch, chiến lược phát triển Nhà trường khơng thực ñược Với giai ñoạn 2010 – 2015 nước tích cực thực mục tiêu cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước cam kết với quốc tế gia nhập WTO, vấn đề nguồn nhân lực phục vụ cho mục tiêu ngày trở lên quan trọng cấp thiết hết, ñặc biệt nguồn nhân lực ñược ñào tạo bản, có tay nghề kỹ thuật cao, cơng nghệ thơng tin điện điện tử, khí hóa, hệ thống hóa, khai khống, động cơ, xây dựng… ðể đào tạo nguồn nhân lực cần phải có trách nhiệm hệ thống giáo dục ñào tạo nước giới Trong hệ thống Trường đại học Công Nghiệp Quảng Ninh cần thiết hết Với thời gian vừa qua trường ñại học nhiều hạn chế tất khía cạnh, chưa hồn tồn thống Vì vậy, phạm vi chương 1, đề tài ñã làm rõ số vấn ñề lý luận nhân lực, chức nhiệm vụ trường ñại học, chức nhiệm vụ giảng viên ñại học, vai trò nguồn nhân lực trường ñại học, thực trạng nguồn nhân lực trường ñại học Từ ñó, chương ñi sâu vào phân tích thực trạng nguồn nhân lực Trường ðại học Cơng Nghiệp Quảng Ninh ñể mặt mạnh mặt hạn chế Cuối chương tìm giải pháp đảm bảo nhân lực cho chiến lược phát nguồn nhân lực Trường ðại học Cơng Nghiệp Quảng Ninh giai đoạn 2010 – 2015 117 Kiến nghị ðể giải pháp ñề tài ñược thực cách có hiệu quả, tác giả xin kiến nghị số vấn ñề sau: Thứ nhất: ðối với Bộ Giáo dục ñào tạo cần xây dựng hệ thống tài liệu hướng dẫn cụ thể tiêu chuẩn tổ chức quản lý ñể phát triển nguồn nhân lực Trường ñại học nước ta (Ngày 16/06/2010 Quyết ñịnh số 3432/BGDðT phát triển nguồn nhân lực) ñược ban hành Thứ hai: ðối với Bộ chủ quản Bộ Cơng Thương cần tích cực giúp đỡ trường bồi dưỡng lực lĩnh vực chuyên mơn, xây dựng nguồn kinh phí, cấp kinh phí cho hoạt ñộng ñào tạo nguồn nhân lực Thứ ba: ðối với UBND ñịa phương (như UBDN tỉnh Quảng Ninh) cần có sách hỗ trợ để trường đại học ñịa phương phấn ñấu ñạt tiêu chuẩn chất lượng, có tiêu chuẩn nguồn nhân lực ðịa phương cần tích cực nghiên cứu sách để hỗ trợ với nhà trường thu hút người có lực, trình độ chun mơn chun gia nước ngồi tham gia cơng tác quản lý, giảng dạy nhà trường Thứ tư: ðối với lãnh ñạo nhà trường nói chung lãnh ñạo trường đại học Cơng nghiệp Quảng Ninh nói riêng cần nghiên cứu hệ thống tiêu chí, tiêu chuẩn liên quan đến nguồn nhân lực Nhà trường ñể lập kế hoạch, tuyển mộ tuyển dụng, đánh giá bố trí sử dụng nguồn nhân lực, phấn ñấu ñạt ñược tiêu chí, tiêu chuẩn mức độ cao ðồng thời thực tốt quy định sách đãi ngộ ñối với giáo viên 118 TÀI LIỆU THAM KHẢO ðỗ Minh Cương (2002), Một số vấn ñề phát triển nguồn nhân lực nước ta nay, NXB Giáo dục Trần Kim Dung (2005), Quản lý nguồn nhân sự, NXB Thống kê, TPHCM ðặng Bá Lãm, (2002), Chính sách phát triển nguồn nhân lực khoa học cơng nghiệp nghiệp cơng nghiệp hóa, ñại hóa Việt Nam, Nhà xuất giáo dục 2002 Phạm Thanh Nghị (2000), Quản lý chiến lược, kế hoạch trường ñại học cao ñẳng, NXB ðại học quốc gia, Hà Nội Nguyễn Thị Mát (2010), Luận văn Thạc sĩ kinh tế công nghiệp, ðại học Mỏðịa chất, Hà Nội Nguyễn ðức Thành (2000), Giáo trình quản trị nhân lực dành cho học viên cao học chuyên ngành kinh tế mỏ, dầu khí, Hà Nội Nguyễn ðức Thành (2000), Tổ chức sản xuất tổ chức lao ñộng, Hà Nội Mai Hữu Khuê (2003), Lý luận quản lý nhà nước, Hà Nội ðảng cộng sản Việt Nam (1997), Nghị lần thứ Ban chấp hành TW (khóa VIII), NXB Chính trị Quốc Gia, Hà Nội 10 ðảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện ðại hội ðảng toàn quốc lần thứ IX, NXB Chính trị Quốc Gia, Hà Nội 11 Trung tâm khoa học xã hội nhân văn quốc gia, (1999), ðại từ ñiển Tiếng Việt, NXB Thống kê, Hà Nội 12 Viện nghiên cứu Hành (2002), Thuật ngữ hành chính, Hà Nội 13 Viện nghiên cứu phát triển giáo dục (2002), Từ chiến lược phát triển giáo dục đến sách phát triển nguồn nhân lực, NXB Giáo dục 14 Trường ðại học Công nghiệp Quảng Ninh (2009), Kỷ yếu hội nghị khoa học lần thứ nhất, Quảng Ninh 15 Tập san nội trường ðại học Công nghiệp Quảng Ninh (2009, 2010), Quảng Ninh 16 Phê duyệt ñề án ñiều chỉnh, bổ sung Quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội thành phố Hạ Long ñến năm 2015 ñịnh hướng ñến năm 2020 119 Phụ lục 1: THỐNG KÊ SỐ LƯỢNG CÁC TRƯỜNG ðẠI HỌC THEO ðỊA PHƯƠNG STT TỈNH/THÀNH PHỐ 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Hà Nội TP Hồ Chí Minh Hải Phịng Huế ðà Nẵng Thái Nguyên Sơn La Hải Dương Phú Thọ Quảng Ninh Bắc Ninh Hưng n Hồ Bình Hà Nam Nam ðịnh Thái Bình Ninh Bình Thanh Hố Nghệ An Hà Tĩnh Quảng Bình Quảng Nam Quảng Ngãi Bình ðịnh Bình Thuận Phú n ðắc Lắc KHánh Hồ Lâm ðồng Bình Dương ðồng Nai Long An 33 ðồng Tháp 34 35 36 37 38 39 40 41 An Giang Bà Rịa- Vũng Tàu Tiền Giang Cần Thơ Vĩnh Long Trà Vinh Bạc Liêu Hậu Giang TỔNG 69 46 12 11 1 2 1 1 1 2 1 2 1 TRƯỜNG ðẠI HỌC CƠNG LẬP NGỒI CƠNG LẬP 59 10 32 12 12 8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 198 1 1 154 44 Ghi Phụ lục SỐ LƯỢNG, CHẤT LƯỢNG NHÂN LỰC TRƯỜNG ðẠI HỌC CÔNG NGHIỆP QUẢNG NINH Có đến ngày 31 tháng 12 năm 2009 Trong STT Tên tổ chức Tổng số ðảng Lđộng I II Cán lãnh ñạo Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng Trưởng phịng, Khoa tương đương Phó Phịng, Khoa tương đương Tổ trưởng, tổ phó mơn Tổng viên Phụ nữ Tuổi đời Trình độ chun mơn (đã tốt nghiệp) từ 31 Từ 46 Trên đại học Trên