Địa lí 9, đã sửa

Ngày soạn: Ngày giảng Học kì I địa lí Việt Nam (tiếp theo) địa lí dân c Tiết 1 bài 1: Cộng đồng các dân tộc việt nam I.Mục tiêu bài học : Sau bài học học sinh cần biết - Nớc ta có 54 dân tộc, thuộc nhiều nhóm ngôn ngữ khác nhau, dân tộc kinh có số dân đông nhất các dân tộc của nớc ta luôn đoàn kết bên nhân trong quá trình xây dựng và bảo vệ Tổ quốc - Trình bày tình hình phân bố các dân tộc ở nớc ta, xác định trên bản đồ vùng phân bố chủ yếu của một số dân tộc - Giáo dục HS có tinh thần tôn trọng, đoàn kết các dân tộc. II. Các ph ơng tiên dạy học - Bản đồ dân c Việt Nam - Tranh ảnh một số dân III. Cách thức tiến hành - Trực quan, đàm thoại, so sánh IV. Tiến trình giờ dạy 1.Tổ chức : 9A 9B 9C .9D 9E .9G 2. Kiểm tra: Đồ dùng học tập của HS 3. Bài giảng: GV giới thiệu bài Bài mới. Họat động của GV &HS Nội dung kiến thức cơ bản Hoạt động 1: (cá nhân) - Gọi 1 HS đọc mục I SGK cho biết ? Nớc ta có bao nhiêu dân tộc ? Kể tên các dân tộc mà em biết? - (54 dân tộc ) ? Các dân tộc có những đặc điểm gì giống và khác nhau ? ? Trình bày những nét khái quát về dân tộc mà em biết? (ngôn ngữ, trang phục, phong tục, tập quán) ? Quan sát H1.1 SGK => Nhận xét? ? Đặc điểm của dân tộc Việt? ? Nêu các hoạt động kinh tế của dân tộc kinh và các hoạt động dân tộc ít ngời ? ? Hãy kể tên một số sản phẩm thủ công tiêu biểu của các dân tộc ít ngời này mà em biết ? I.Các dân tộc ở Việt Nam - Việt Nam có 54 dân tộc gắn bó với nhau trong suốt quá trình xây dựng và bảo vệ đất nớc. - Mỗi dân tộc có những nét văn hóa riêng thể hiện trong ngôn ngữ trang phục, quần c, phong tục, tấp quán -> nền VHVN thêm phong phú giàu bản sắc dân tộc . - Ngời Việt (kinh ) có số dân đông nhất : 86,2% dân số cả nớc có nhiều kinh nghiệm trong thâm canh lúa nớc , có nghề thuỷ côngđạt mức độ tinh xảo trong ngành NN, CN, DV, KHKT - Dân tộc ít ngời : 13,8% dân số cả nớc - Các dân tộc ít ngời có số dân và trình độ phát triển kinh tế khác nhau, mỗi dân tộc có kinh nghiệm riêng trong 1số lĩnh vực nh trồng cây CN, cây ăn quả, 1 ? Kể tên 1 số sản phẩm thủ công tiêu biểu của dân tộc ít ngời mà em biết? (dệt thổ cẩm, thêu thùa(Tày, Thái), làm gốm, trồng bông dệt vải(Chăm) làm đờng thốt nốt,khảm bạc(Khơ me), làm bàn ghế bằng trúc(Tày) Hoạt động 2(cá nhân ) Các dân tộc VN - Quan sát bản đồ Dựa vào vốn hiểu biết, hãy cho biết dân tộc Việt (Kinh) phân bố chủ yếu ở đâu ? Hoạt động 3: (cá nhân ) - Quan sát bản đồ các dân tộc Việt Nam + sự hiểu biết của mình. Em hãy cho biết các dân tộc ít ngời phân bố chủ yếu ở đâu ? - Gọi HS xác định trên bản đồ - HS khác nhân xét bổ sung, GV nhận xét, bổ sung, chuẩn kiến thức ? ở vùng thấp : ngời Tày, Nùng, sống tập trung ở Tả Ngạn SHồng , ngời Thái, Mờng ở Hữu ngạn SHồng- > S.Cả, ngời Dao sống chủ yễun ở các sờn núi - Trên vùng núi cao: có ngời Mông sinh sống * Khu vực Trờng sơn và Tây Nguyên có trên 20 dân tộc ít ngời, c trú thành vùng khá rõ nét, ngừoi Ê Đê ở Đắc Lắc, ngừoi Gia Rai ở Công Tum và Gia Rai, ngờic Cơ Ho chủ yếu ở Lâm Đồng. * Các tỉnh cực Nam Trung Bộ và Nam Bộ có dân tộc Chăm, Khơ Me c trú thành từng dải hoặc xen kẽ với ngời Việt, ngời Hoa tập trung chủ yếu ở các đô thị, nhất là ở thành phố HCM. - GV có thể hỏi HS hoặc thuyết trình về sự thay đổi trong phân bố và đời sống của ngời dân ở các dân tộc ít ngời ở một số nơi ? chăn nuôi , nghề thủ công, tham gia vào các hoạt động CN, DV, KHKT - Ngời Việt định c ở nớc ngoài cũng là một bộ phận của cộng đồng VN. II. Phân bố các dân tộc 1.Dân tộc Việt(kinh) - Ngời Việt phân bố rộng khắp các nớc song tập trung hơn ở các vùng đồng bằng, trung du và duyên hải. 2. Các dân tộc ít ng ời - Chủ yếu ở miền núi và trung du - Trung du và miền núi BB: là địa bàn c trú đan xen của trên 30 dân tộc . - Hiện nay, phân bố các dân tộc đã có nhiều thay đổi, 1 số dân tộc ít ngời từ miền núi phía Bắc đến c trú ở Tây Nguyên . - Nhờ cuộc vận động định canh, định c gắn với xoá đói giảm ngèo mà tình trạng du canh, du c của 1số dân tộc đợc hạn chế đời sống canh, du c của 1số dân tộc đợc hạn chế đời sống các dân tộc đợc nâng lên, môi trờng đợc cải thiện. 4.Củng cố - GV gọi HS đọc kết luận SGK trang 5 1. Nớc ta có bao nhiêu dân tộc. Những nét riêng của các dân tộc đợc thể hiện nh thế nào? Cho VD? (2) Trình bày tình hình phân bố của các dân tộc ở nứơc ta ? 2 5.HDVN. - Học thuộc bài SGK - Làm bt1,2,3 SGK trang 6 - N/D baì 2 : Số dân và gia tăng dân số -> giờ sau học. Ngày soạn: Ngày giảng Tiết 2 Bài 2: Dân số và gia tăng dân số I.Mục tiêu bài học : Sau bài học học sinh cần biết - Biết số dân của nớc ta (năm 2002) - Hiểu và trình bày đợc hình thành gia tăng, nguyên nhân và hậu quả.Biết sự thay đổi cơ cấu dân số và xu hớng thay đổi cơ cấu dân số của nớc ta, nguyên nhân của sự thay đổi RLKN phân tích bảng thống kê, 1 số biểu đồ dân số. Giáo dục HS đợc sự cần thiết phải có quy mô gia đình hợp lí. II. Các ph ơng tiên dạy học - H2.1 Biểu đồ biến đổi dân số của nớc tat (phóng to) - Tranh ảnh về 1 số hậu quả của dân số tới môi trờng chất lợng cuộc sống . III. Các hoạt động dạy và học 1.Tổ chức : 9A 9B 9C . 9D 2. Kiểm tra: 3. Bài giảng: - Trình bày tình hình phân bố của các dân tộc ở nớc ta ? - Nớc ta có bao nhiêu dân tộc ? Những nét riêng của các dân tộc thể hiện nh thế nào ? Bài mới. Họat động của GV &HS Nội dung kiến thức cơ bản Hoạt động 1: (cá nhân) - GV yêu cầu HS dựa vào SGK và vốn hiểu biết , hãy + Nêu số dân của nớc ta năm 2002? + Em có suy nghĩ gì về thứ tự diện tích và dân số của Việt Nam so với các nớc trên thế giới.(Đứng t3 ĐNA sau In đô nê xia(234,9TRn), Philip pin(84,6TRn) - GV giới thiệu về 3 lần tổng điều tra dân số toàn quốc ở nớc ta: +Lần 1(1/4/79) nớc ta có 52,46 triệu ng- ời. +Lần 2(1/4/89)64,41triệu ngời) +Lần 3(1/4/99):76,34triệu ngời. ? Với số dân đong nh vậy có thuận lợi và khó khăn gì cho sự phát triển kinh tế ở I. Số dân - Năm 2002: 79,7 triệu ngời , 2003 : 80, 9 triệu ngời + Về dân tộc - đất nớc đứng thứ 58 trên thế giới + Dân số đứng thứ 14 trên thế giới => VN là nớc có số dân đông. 3 nớc ta? ( Thuận lợi: lao động lớn, thị trờng tiêu thụ rộng. Khó khăn:Tạo sức ép lớn đối với sự phát triển kinh tế- xã hội, với tàI nguyên môI trờng và việc nâng cao chất lợng cuộc sống của nhân dân) HS đọc thuật ngữ << Bùng nổ dân số >> Hoạt động 2(cá nhân ) Yêu cầu HS quan sátc H2.1 SGK bản đồ biến đổi dân số của nứoc ta.Hãy + Nhận xét về sự thay đổi theo chiều cao của các cột (dân số VN tăng nhanh liên tục ) + Nhận xét đờng biểu diễn tỉ lệ gia tăng TN (có nguồn lao động có sự thay đổi qua từng giai đoạn và xu hớng thay đổi từ 1976->2003(gt)? (Trong 1thời gian dài từ giữa TK XX trở về trớc -> đs khó khăn, chiến tranh, y tế cha phát triển, -> ds VN tăng chậm (tỉ lệ sinh cao, tử cao -> gia tăng TNgiảm - Từ giữa TKXX , nớc ta ở vào thời kì bùng nổ dân số -> đó là do những biến bộ về chăm sóc, yt ế, đời sống đợc nâng lên-> tỉ lệ sinh cao, tử giảm- > gia tăng TN cao. Nhờ thực hiện tốt chính sách KHHGD trong những năm gần đây -> tỉ lệ gia tăng TN đã giảm. - Dân số đông và tăng n hanh đã gây ra những hậu quả gì ? Biện pháp ? - Quan sát B2.1SGK -> Xác định các vùng có tỉ lệ gia tăng TN của dân số cao nhất, thấp nhất, các vùng lãnh thổ có tỉ lệ gia tăng TN của dân số cao hơn trung bình cả nớc. Hoạt động 3: (Cả lớp ) - Quan sát H5.1 Tháp dân số VN năm 1898 và 1999 SGK trang 18 .Hãy + Nhận xét hình dáng tháp dân số nói chung (đặc biệt là nhóm tuổi 0->14T) II. Gia tăng dân số - Dân số VN tăng nhanh lên tục qua các năm (d/c) - Tỉ lệ gia tăng dân số VN có sự thay đổi qua từng giai đoạn (d/c) + 1976 -> 2003 : tỉ lệ gia tăng dân số giảm + Năm 1921dân số nớc ta mới có 15,6 triệu ngời , 40 năm sau(1960) dân số tăng gấp 2 - Hiện tợng bùng nổ dân số bắt đầu từ cuối những năm 50 và đợc kiềm chế trong những năm cuối của thế kỉ XX - Hiện nay dân số VN đang chuyển sang giai đoạn có tỉ lệ sinh tơng đối thấp và đang giảm chậm tỉ lệ tử vong giữ ở mức tơng đối thấp => Khẳng định những thành tựu to lớn của công tác dân số KHHGD .Tuy vậy, mỗi năm dân số nớc ta vẫn tăng thêm 1triệu ngời . - Hậu quả : + Gây sức ép với tài nguyên môI trờng về chất lợng cuộc sống và giảI quyết việc làm . - Tỉ lệ tăng dân số TN còn có sự khác nhau giữa các vùng : Thành thị và các khu vực CN có tỉ lệ gia tăng TN thấp hơn nhiều so với nông thôn và miền núi . III. Cơ cấu dân số - Do tỉ lệ gia tăng TN của dân số cao trong 1 thời gian dài-> nớc ta có cơ cấu dân số trẻ 4 - Dựa vào B2.2 Nhận xét . - Tỉ lệ 2 nhóm dân số nam, nữ thời kì 1979-1999 ? +Theo giới tính ? => KL + Theo độ tuổi ? - Gội 1HS đọc kênh chữ SGK ? giải thích và sự khác nhau về giới tính ở các vùng ở nớc ta ? -> Sức ép với tài nguyên MT, chất lợng cuộc sống giáo dục, y tế, văn hoá và việclàm - Cơ cấu dân số theo độ tuổi của nớc ta đang có sự thay đổi (1979- 1999) + 0->14T:Tỉ lệ trẻ em giảm + 15->59T: trong lao động + 60T trở lên : ngoài lao động. - Nớc ta tỉ số giới tính đang có sự thay đổi (số nam so với 100nữ ) + Tác động của chính trị kéo dài làm cho tỉ số giới tính mất cân đối (1979 là 94,2) + Cuộc sống hoà bình đang kéo tỉ số giới tính tiến tới cân bằng hơn từ 94,7 (1989) lên 96,9 năm (1999) - Tỉ lệ giới tính còn chịu ảnh hởng mạnh hơn sự chuyển c: - Nơi xuất c->tỉ số giảm - Nơi nhập c -> tỉ số cao (Tỉ lệ giới tính thấp nhất : ĐBSH , 1số tỉnh, Tây Nguyên, Qninh, BPhớc, tỉ lệ giới tính cao rõ rệt) 4.Củng cố - GV gọi HS đọc kết luận SGK trang 9 (1) Cho biết số dân và tình hình gia tăng dân số của nớc ta ? (2) ý nghĩa của sự giảm tỉ lệ gia tăng dân số TN và thay đổi cơ cấu dân số nớc ta. 5.HDVN. - Học thuộc bài + đọc KL SGK - Làm ?1,2,3 vào vở - N/D baì 3: Phân bố dân c và các loại hình quần c-> Giờ sau học. Ngày soạn: Ngày giảng Tiết 3 Bài 3: phân bố dân c và các loại hình quần c I.Mục tiêu bài học : Sau bài học học sinh cần biết -Hiểu và trình bày đặc điểm mật độ dân số và phân bố dân c ở nớc ta - Biết đặc điểm của quần c nông thôn và quần c đô thị và đô thị hoá ở nớc ta - Rèn luyện kĩ năng phân tích biểu đồ phân bố dân c, đô thị ở VN : 1 số bảng số liệu về dân c. -ý thức đợc sự cần thiết phảI phát triển đô thi trên cơ sở phát triển CN bảo vệ môI tr- ờng đang sống, chấp hành chính sách của nhà nớc về phân bố dân c. 5 II. Các ph ơng tiên dạy học - Bản đồ dân c và đô thị VN - Tranh ảnh về quần c ở VN - Bảng thống kê SGK (phóng to) III. Cách thức tiến hành Thảo luận, so sánh ,quy nạp IV.Tiến trình giờ dạy 1.Tổ chức : 9A 9B 9C 9D . 2. Kiểm tra: -Trình bày số dân và gia tăng dân số ởn VN ? - Gọi HS trả lời + bài tập (3) SGK ? 3. Bài giảng: GV giới thiệu bài Bài mới. Họat động của GV &HS Nội dung kiến thức cơ bản Hoạt động 1: (cá nhân) - HS nội dung mục I SGK trang 10 - So sánh số liệu về mật độ dân số nớc ta giữa các năm 1989 , 2003 - So sánh mật độ dân số nớc ta với mật độ DSTG? Mật độ dân số nớc ta gấp 5,2 lần mật độ dân số thế giới - Nhận xét mật độ dân số nớc ta ? - GV cung cấp : MĐ DS C/A:85 ng- ời /KM 2 - Lào:25ngời/km 2 CPChia:68ngời/km 2 TháI Lan:124ngời/km 2 - Quan sát H3.2 cho biết - Dân c tập trung đông đúc ở vùng nào ? Vì sao ? (Đồng bằng chiếm 1/4 diện tích tự nhiên, tập chung 3/4 dân số) - Nhà nớc ta có chính sách, biện pháp nào để phân bố lại dân c? (Tổ chức di dân đến những vùng kinh tế mới ở miền núi, cao nguyên) Hoạt động 2( chia nhóm ) Nhóm 1 : Nội dung quân c nông thôn - Nhóm 2: Nội dung quần c thành thị I.Mật độ dân số và phân bố dân c . + VN thuộc hàng nớc có mật độ dân số cao trên thế giới + Mật độ dân số ngày càng tăng VD: 1989 : 195 ngời /km 2 2003: 246 ngời /km 2 ;2006:254n/km 2 (Mật độ dân số thế giới : 47 ngời /km 2 ) - Dân c phân bố không đều + Tập trung ở ĐB, ven biển và các thành phố VD: 2003: ĐBSH: 1192 ngời /km 2 TP HCM: 2664ngời /km 2 TP HN: 2830 ngời /km 2 + Tha dân ở miền núi và cao nguyên - Dân c phân bố không đồng đều giữa thành thị và nông thôn ( 76% ở nông thôn , 24% ở thành thị )- 2003 II. Các loại hình quần c . 1. Quần c nông thôn . - Ngời dân sống tập trung thành các điểm dân c với quy mô dân số khác nhau - Các đặc điểm dân c có tên gọi khác nhau 6 (phát phiếu học tập ) . Nội dung *Dựa vào SGK + Quan sát tranh ảnh quần c + Phân tích đặc điểm quần c. - Hoạt động kinh tế chính ? - Tổ chức quần c ? - Sự khác nhau giữa quần c nông thôn và quần c thành thị ? - Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - GV yêu cầu nhóm khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét, bổ sung, chuẩn xác kiến thức . - Quan sát h3,1và nêu nhận xét về sự phân bố các đô thị của nớc ta và giảI thích? Hoạt động 3: (Cả lớp ) - Dựa vào B3.1 SGK -> Hãy + Nhận xét về số dân thành thị và tỉ lệ dân thành thị của nớc ta ? + Sự thay đổi tỉ lệ dân thành thị đã phản ảnh quá trình đô thị hoá ở nớc ta nh thế nào ? ( Hãy lấy VD minh họa về việc mở rộng quy mô các thành phố ) ? (1/8/2008 HN mở rộng: Toàn tỉnh Hà Tây. Huyện Mê Linh của VP, 1 huyện của HBình) tuỳ theo dân tộc và địa bàn c trú. + Làng, ấp (ngời kinh) + Bản (Tày, Nùng ) + Buôn( TrSơn, T Nguyên ) - Hoạt động kinh tế chủ yếu là nông nghiệp phụ thuộc vào đất đai + Các đặc điểm dân c nông thôn thờng đợc phân bố trải rộng theo lãnh thổ - Cùng với quá trình CNH, HĐH nông nghiệp , nông thôn, diện mạo làng quê -> Có nhiều thay đổi .Tỉ lệ ngời không làm NN ngày càng tăng 2. Quần c thành thị - Các đô thị nhất là các đô thị lớn của nớc ta có mật độ dân số rất cao. - Kiểu nhà ống san sát- > khá phổ biến - Có các chung c cao tầng ở các các thành phố lớn - Kiểu nhà biệt thự, nhà nớc - Các đô thị có nhiều chức năng các thành phố lớn, là những trung tâm kinh tế, chính trị, VHKHKT quan trọng III. Đô thị hoá. - B3.1 + Số dân thành thị và tỉ lệ thành thị tăng liên tục nhng không đều giữa các giai đoạn + Tỉ lệ dân số đô thị của nớc ta còn thấp -> phản ánh trình độ đô thị hoá ở nớc ta còn thấp, nền kinh tế chủ yếu dựa vào NN. - Quá trình đô thị hoá ở nớc ta đang phát triển tăng tốc + Mở rộng quy mô các thành phố + Sự lan toả lối sống thành thị về các vùng nông thôn - Phân bố lớn đô thị nớc ta thuộc loại vừa và nhỏ 4.Củng cố - GV gọi HS đọc kết luận SGK trang 5 (1)Trình bày đặc điểm phân bố dân c của nớc ta ? (2) Nêu đặc điểm của các loại quần c ở nớc ta ? 5.HDVN. - Học thuộc bài + Hvẽ SGK - Làm ?1,2,3 SGK vào vở 7 Ngày soạn: Ngày giảng Tiết 4 Bài 4: Lao động và việc làm chất lợng cuộc sống . I.Mục tiêu bài học : Sau bài học học sinh cần biết - Hiểu và trình bày đợc đặc điểm của nguồn lao động và việc sử dụng lao động ở nớc ta - Biết sơ lợc về chất lợng cuộc sống và việc nâng cao chất lợng cuộc sống ở VN - Rèn luyện kĩ năng phân tích các biểu đồ, bảng số liệu về lao động và chất lợng cuộc sống, xác lập mối quan hệ dân số, lao động việc làm, chất lợng cuộc sống. II. Các ph ơng tiên dạy học - H4.1SGK - H4.2 => Phóng to - Bảng thống kê về sử dụng lao dộng theo thành phần kinh tế (%) giáo viên làm sẵn - Tranh ảnh thể hiện về nâng cao chất lợng cuộc sống III. Cách thức tiến hành Phân tich, so sánh quy nạp IV. Tiến trình giờ dạy 1.Tổ chức : 9A 9B 9C . 9D . 2. Kiểm tra: - Trình bày đặc điểm phân bố dân c của nớc ta là gì ? - Nêu đặc điểm quần c nông thôn, thành thị .? 3. Bài giảng: GV giới thiệu bài Bài mới. Họat động của GV &HS Nội dung kiến thức cơ bản *Hoạt động 1: cá nhân -Học sinh dựa vào SGK mục 1 và vốn hiểu biết . Em cho biết: +Đặc điểm nguồn lao động của Việt Nam +Nêu những mặt mạnh và hạn chế của nguồn lao động nớc ta? -Quan sát hình 4.1 SGK hãy: +Nhận xét về cơ cấu lực lợng lao động giữa thành thị và nông thôn .giải thích nguyên nhân? +Nhận xét về chất lợng lao động nớc ta? GV mở rộng: - Chất lợng lao động với thang điểm 10, VN đợc quốc tế chấm 3,79 điểm về nguồn nhân lực. I. Nguồn lao động và sử dụng nguồn lao động 1.Nguồn lao động: -Nguồn lao động của nớc ta dồi dào và tăng nhanh -Bình quân nớc ta mỗi năm tăng thêm 1 triệu lao động *Mặt mạnh: có nhiều kinh nghiệm trong sản xuất, có khả năng tiếp thu khao học kỹ thuật, chất lợng lao động đợc nâng cao *Hạn chế về thể lực và chuyên môn -Sự phân bố lực lợng lao động giữa thành thị và nông thôn (nông thôn: 75,8%, thành thị: 24,2%) -Lực lợng lao động có chuyên môn kỹ thuật còn mỏng (qua đào tạo: 21,2%; cha qua đào tạo: 78,8%) 8 - Thanh niên VN theo thang điểm 10 của khu vực thì trí tuệ đạt 2,3 điểm, ngoai ngữ đạt 2,5 điểm. Khả năng thích ứng tiếp cận KHKT đạt 2 điểm. ? Theo em những biện pháp để nâng cao chất lợng lao động hiện nay? Có kế hoạch giáo dục đào tạo hợp lí, có chiến lợc đầu t mở rộng đào tạo, dạy nghề. *Hoạt động 2: -Học sinh đọc mục 2 SGK nhận xét số lao động có việc làm ở nớc ta? -Quan sát hình 4.2 SGK hãy: +Nhận xét về cơ cấu và sự thay đổi cơ cấu lao động theo ngành ở nớc ta? *Hoạt động 3: cá nhân: -Dựa vào SGK và vốn hiểu biết em hãy giải thích: +Tại sao nói vấn đề việc làm đang là vấn đè gay gắt ở nớc ta? Tình trạng thiếu việc làm ở nông thôn rất phổ biến. Tỉ lệ thất nghiệp ở thành thị cao tới 6%. +Để giải quyết việc làm cần phải có những giải pháp nào? *Biện pháp: -Phân bố lại dân c và lao động giữa các vùng -Đa dạng hoá các loại hình kinh tế ở nông thôn -Phát triển mạnh hoạt động công nghiệp, dịch vụ ở các đô thị -Đa dạng hoá các loại hình đào tạo Hoạt động 4: Cá nhân 2.Sử dụng lao động: -Số lao động có việc làm ngày càng tăng -Giai đoạn: 1991-2003: số lao động trong các ngành kinh tế tăng từ 30,1 triệu ngời 41,3 triệu ngời -Cơ cấu sử dụng lao đông trong các ngành king tế đang thay đổi theo hớng tích cực (hình 4.2) +Lao động trong nông lâm- ng nghiệp giảm +Lao động trong công nghiệp và dịch vụ tăng II.Vấn đề việc làm: -Nguồn lao động đồi dào trong điều kiện nền kinh tế cha phát triển tạo nên sức ép rất lớn đối với vấn đề giảI quyết việc làm -Do đặc điểm mùa vụ trong sản xuất nông nghiệp , sự phát triển ngành nghề ở nông thôn còn hạn chế dẫn đến thiếu việc làm -2003: tỉ lệ thời gian làm việc đợc sử dụng của lao động nông thôn là 77,8% -Tỉ lệ thất nghiệp ở thành thị tơng đối cao 6% 9 -Gọi Hs đọc mục III- SGK -Quan sát hình 4.3 SGK, em hãy: +Nêu những dẫn chứng nói lên chất lợng cuộc sống đang đợc cải thiện? +Hãy nêu những thành tựu trong việc nâng cao chất lợng cuộc sống ở Việt Nam? (Liên hệ địa phơng) - Nhịp độ phát triển kinh tế khá cao, trung bình GDP mỗi năm tăng 7%. _Xoá đói giảm nghèo từ 16,1% (2001) và 14,5 % (2002) xuống còn 14,5% (2002) và 12% (2003) .10%(2005) III.Chất lợng cuộc sống: -Trong thới gian qua chất lợng cuộc sống đang dần đợc cải thiện (thu nhập, giáo dục y tế, nhà ở, phúc lợi xã hội ) *Thành tựu: -Tỉ lệ ngời lớn biết chữ 90,3% (1999), bình quân thu nhập đầu ngời gia tăng -Ngời dân đợc hởng các dịch vụ xã hội ngày càng tốt hơn, tuổi thọ bình quân nam giới: 67,4t; nữ 74 t -Tỉ lệ tử vong suy dinh dỡng trẻ em giảm, nhiều bệnh dịch đợc đẩy lùi *Chất lợng cuộc sống còn nhiều chênh lệch giữa các vùng, giữa thành thị và nông thôn, giữa các tầng lớp dân c trong xã hội *Nhiệm vụ quan trọng: nâng cao chất lợng cuộc sống của mọi ngời dân trên mọi miền đất nớc *4.Củng cố: Gọi HS đọc kết luận SGK, trình bày đặc điểm nguồn lao động ở nớc ta -Tại sao vấn đề việc làm đang là vấn đề gay gắt ở nớc ta? Hớng giải quyết nh thế nào? *5.H ớng dẫn về nhà -Học bài -Làm bài tập cuối bài -Chuẩn bị trớc bài thực hành Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 5, bài 5: Thực hành phân tích và so sánh tháp dân số năm 1989 và năm 1999 I.Mục tiêu bài học : Sau bài học học sinh cần biết -Biết cách phân tích và so sánh thấp dân số -Tìm đợc sự thay đổi và phơng hớng thay đổi cơ cấu dân số theo độ tuổi ở nớc ta -Rèn luyện kĩ năng xác lập mối quan hệ giữa gia tăng dân số với cơ cấu dân số theo tuổi, giữa dân số với phát triển kinh tế xã hội của đất nớc II. Các ph ơng tiên dạy học Tháp dân số Việt Nam năn 1989 và năm 1999 III. Cách thức tiến hành Hớng dẫn phân tích IV. Tiến trình giờ dạy 1.Tổ chức : 9A 9B 9C 9D 2. Kiểm tra: a.Trình bày đặc điểm nguồn lao động của nớc ta? b.Tại sao nói việc làm đang là vấn đề gay gắt ở nớc ta? Hớng khắc phục? 3. Bài giảng: GV giới thiệu bài Bài mới. Họat động của GV &HS Nội dung kiến thức cơ bản 10 . hởng đến sự phát triển NN, rèn luyện t duy tổng hợp địa lí và biết liên hệ thực tiễn địa phơng. II. Các ph ơng tiên dạy học - Bản đồ địa lí TNVN - Bản đồ KH- VN III.Cách thức tiến hành Trực. Ngày soạn: Ngày giảng Học kì I địa lí Việt Nam (tiếp theo) địa lí dân c Tiết 1 bài 1: Cộng đồng các dân tộc việt nam I.Mục tiêu bài học : Sau. hiện tốt chính sách KHHGD trong những năm gần đây -> tỉ lệ gia tăng TN đã giảm. - Dân số đông và tăng n hanh đã gây ra những hậu quả gì ? Biện pháp ? - Quan sát B2.1SGK -> Xác định các