vat li 9 da sua

Xa Hu Hng Ngày soạn: Tiết : Trng THCS ng Chum Ngày giảng: Sự phụ thuộc dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn IMục tiêu : - Nêu đợc cách bố trí tiến TN khảo sát phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn - Vẽ sử dụng đợc đồ thị biểu diiễn mối quan hệ I ,U từ số liẹu thực nghiệm Nêu đợc kết luận phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn II Chuẩn bị : Đối với nhóm HS : - 1dây điện trở niken (cóntantan ) chiều dài 1m ,đờng kính 0,3mm ,dây đợc quấn quanh trụ sứ (điện trở mẫu ) Ampe kế có giới hạn đo 1,5A ĐCNN 0,1A: -1vôn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V -1 công tắc -1 nguồn điện 6V -7 đoạn dây nối ,mỗi đoạn dài 30cm III Các hoạt động dạy học - Ôn định : Kiểm tra cũ : -HS1 :Để đo cờng độ dòng điện chạy qua bóng đèn hiệu điện hai đầu bóng đèn ,cần dụng cụ ? -HS2 : Nêu nguyên tắc sử dụng dụng cụ ? Bài : -GV :Đặt vấn đề nh sgk Hoạt dộng thầy trò Nội dung kiến thức GV :Y/c HS tìm hiểu sơ đồ mạch điện I Thí nghiệm : hình 1.1 sgk 1.Sơ đồ mạch điện :Hình 1.1 SGK ?Hãy cho biết d/c làm thí nghiệm ? Và cách bố trí? GV : Y/c nhóm HS mắc mạch điện theo sơ đồ hình 1.1 sgk -GV : Theo dõi ,kiểm tra ,giúp đỡ nhóm mắc mạch điện TN Tiến hành TN Giỏo ỏn vt lớ Xa Hu Hng Trng THCS ng Chum Bảng (SGK 4) Hiệu điện (V) 12 Cờng độ dòng điện (A) GV : Y/c HS đọc C1 (sgk 4) HS thảo luận nhóm để trả lời Đại diện nhóm trả lời *)C1(SGK-4) Khi thay đổi cờngđộ dòng điện hai đầu dây dẫn , cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện ? Vậy đồ thị biểu diễn phụ thuộc ntn ? => II - Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện GV: Y/c HS đọc phần thông báo SGK ? Đồ thị biểu diễn phụ thuộc c- 1) Dạng đồ thị ờng độ dòng điện vào hiệu điện có Là đờng thẳng qua gốc toạ độ (Nếu bỏ qua đặc điểm ? sai lệch nhỏ đo) GV : Y/c HS đọc trả lời C2 *) C2 (SGK-5) I(A) GV : Y/c HS thảo luận nhóm ,nhận xét dạng đồ thị ,rút kết luận ? Nói tóm lại học hôm 2) Kết luận (SGK-5) cần nắm nội dung ? O U(V) Giỏo ỏn vt lớ Xa Hu Hng Để khắc sâu nội dung học làm tập vận dụng ? Trên đồ thị làm để biết đợc I biết U ? ? Làm em tìm đợc giá tri thiếu ? Dựa vào nội dung học ? HS : Tr ả lời C5 Trng THCS ng Chum III Vận dụng +> C3 : U = 2,5 V -> I = 0,5 A U = 3,5 V -> I = 0,7 A Tại điểm M đồ thị ta có I = 1,1 A U =5,5 V +> C4 : Qua bảng ta điền đợc giá trị thiếu lần lợt : 0,125A ,4,0V ,5,0V ,0,3A +>C5 : Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đàu dây dẫn IV- Hỡng dẫn Về nhà : - Học thuộc phần ghi nhớ (sgk 6) - Đọc em cha biết - Làm tập 1.1-> 1.3 (sbt) V- Rút kinh nghiệm : ********************************************************* Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 2: Điện trở dây dẫn - Đinh luật ôm I Mục tiêu : -Nhận biết đợc đơn vị điện trở vận dụng đợc công thức tính điện trở để làm tập - Phát biểu viết đợc hệ thức định luật ôm - Vận dụng đơc định luật ôm để giải số tập II- Chuẩn bị : GV:Kẻ sẵn bảng thơng số U mõi dây dẫn I Lần đo Dây dẫn Dây dẫn 2 Trung bình cộng III- Các hoạt động dạy học: 1.On định: 2- Kiểm tra cũ: ?Nêu kết luận mối quan hệ cờng độ dòng điện hiệu điện ?Đồ thị biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm gì? Giỏo ỏn vt lớ Xa Hu Hng 3- Bài mới: Hoạt động thầy trò Trng THCS ng Chum Nội dung kiến thức I-Điện trở dây dẫn 1) Xác định thơng số ? Hãy dựa vào bảng để tính thU ơng số dây dẫn? I GV:Theo dõi ,kiểm tra giúp đỡ HS yếu tính toán cho xác GV:Yêu cầu HS đọc ?2 ,thảo luận trả lời *) C1 sgk tr 7: U dây dẫn I *) C2 sgk tr Với dây dẫn khác thơng số giá trị khác không đổi 2) Điện trở GV:Yêu cầu HS đọc phần thông báo SGK ?Tính điện trở dây dẫn đợc tính công thức nào? HS: R= a) Công thức : R= b) Kí hiệu : U có I U I U I ? Khi tăng hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn lên hai lần điện trở tăng lần ? HS: Điện trở không tăng ? Hiệu điện đầu dây dẫn 3V ,cờng độ dòng điện qua 250mA Tính điện trở dây ? GV: Hớng dẫn đổi 250 mA-> A áp dụng công thức:R = ?Hãy đổi đơn vị sau : 0,5M = k = ? ?Nêu ý nghĩa điện trở ? U I c) Đơn vị : , (k ) , (M ) d) ý nghĩa điện trở :Biểu thị mức độ cản trở dòng điện IV- Hớng dẫn nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ sgk tr - Đọc mục em cha biết - Làm tạp 2.1-> 2.4 sbt V Rút kinh nghiệm: Giỏo ỏn vt lớ Xa Hu Hng Trng THCS ng Chum Ngày soạn: Ngày giảng: ==================================== Tiết 3: Điện trở dây dẫn - Đinh luật ôm I Mục tiêu : -Nhận biết đợc đơn vị điện trở vận dụng đợc công thức tính điện trở để làm tập - Phát biểu viết đợc hệ thức định luật ôm - Vận dụng đơc định luật ôm để giải số tập II- Chuẩn bị : GV :ga ;sgk HS :Học chuẩn bị III- Các hoạt động dạy học: :ổn định: 2- Kiểm tra cũ: ?Nêu kết luận mối quan hệ cờng độ dòng điện hiệu điện ?Đồ thị biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm gì? 3- Bài mới: Hoạt dộng thầy trò Nội dung kiến thức II -Định luật ôm GV : Yêu cầu HS viết hệ thức định luật 1) Hệ thức định luật ôm ôm U I= Trong (A) ? Dựa vào hệ thức phát biểu định luật ôm ? U ?Công thức R= dùng để làm ? Từ công I thức có nói U tăng lần R tăng nhiêu lần đợc không? GV: Yêu cầu HS làm ?3,?4 Giỏo ỏn vt lớ R I : Cờng độ dòng điện U: Hiệu điện (V) R : Điện trở.( ) 2) Phát biểu định luật :(SGK-8) III Vận dụng : *) C3 sgk tr Tóm tắt Giải R = 12 áp dụng công thức U ta I I = 0,5A định luật ôm :R = U=? suy :U = R I = 12 0,5 =6(V) ĐS: 6(V) Xa Hu Hng ? Muốn biết dòng điện chạy qua dây dẫn lớn em phải làm nh nào? I HS: Tìm đợc tỉ số = ? I2 ?các em tìm tỉ số nh ? HS : áp dụng định luật ôm cho dây dẫn GV : Yêu cầu HS trình bày bảng *) C4 sgk tr Tóm tắt Trng THCS ng Chum Giải R =3R Ta có : I = I = ? I1 I 2= U R1 U U = R2 3R2 I1 =3 I2 I 1= I Vậy dòng điện chạy qua dây dẫn lớn dòng điện chạy qua dây dẫn ,và lớn gấp lần IV- Hớng dẫn nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ sgk tr - Đọc mục em cha biết - Làm tạp 2.1-> 2.4 sbt V Rút kinh nghiệm: ****************************************************** Ngày soạn : Ngày giảng : Xác định điện trở dây dẫn ampe kế vôn kế Tiết 4: Thực hành : I Mục tiêu: Nêu đợc cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở Mô tả đợc cách bố trí tiến hành đợcđịnh điện trở dây dẫn ampe kế vôn kế Có ý thức chấp hành nghiêm túc quy tắc sử dụng thiết bị TN II Chuẩn bị : Đối với nhóm HS : +) Một dây dẫn có điện trở cha biết giá trị +) nguồn điện +) ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A +) vôn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V +) công tắc điện +) đoạn dây nối đoạn dài 30cm GV ; Chuẩn bị đòng hồ vạn Giỏo ỏn vt lớ Xa Hu Hng Trng THCS ng Chum III Các hoạt động dạy học lớp : On định : Kiểm tra : 1) Kiểm tra chuẩn bị bao cáo TH HS ? PHát biểu viết công thức định luật ôm ?Nêu ý nghĩa đại lợng có mặt công thức ? Nội dung thực hành : Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức GV: Nêu yêu cầu thí nghiệm Vẽ sơ đồ mạch điện HS: HS lên bảngVẽ sơ đồ mạch điện để đo R dây dẫn von kế ampe kế Chú ý:Đánh dấu chốt âm dơng (A) (V) HS: Dới lớp vẽ sơ đồ vào GV: Giao dụng cụ thí nghiệm cho nhóm HS: Tiến hành thí nghiệm theo nhóm: - Mắc mạch điện theo sơ đồ - Đo U I Mắc mạch điện theo sơ đồ hình vẽ - Tính R Ghi kết vào báo cáo GV: theo dõi giúp đỡ, kiểm tra nhóm Báo cáo kết tiến hành thí nghiệm mắc mạch điện, đặc biệt mắc (A) (U) theo mẫu GV: Nhắc nhở HS Tích cự c làm việc U(V) I(A) R() HS: Hoàn thiện báo cáo nhóm -> báo cáo kết thí nghiệm Nhóm khác nhận xét kết đo đợc nhóm bạn GV: Cùng lớp kiểm tra lại kết -> Nhận xét - Trị số trung bình cộng điện trở - Nguyên nhân gây khác (nếu có) trị số điện trở tính đợc lần đo IV- Tổng kết thực hành hỡng dẫn nhà: - Thu báo cáo nhóm - Yêu cầu HS thu dọn cất dụng cụ - Nhận xét tinh thần thấi độ thực hành nhóm - Tuyên dơng nhóm thực tốt, nhắc nhở nhóm làm cha tốt - Rút kinh nghiệm qua tiết thực hành - Đọc trớc đoạn mạch mắc nối tiếp V Rút kinh nghiệm: Giỏo ỏn vt lớ Xa Hu Hng Trng THCS ng Chum ***************************************************** Ngày soạn: Ngàygiảng: Tiết5: I- Mục tiêu Suy luận để tính đợc công thức tính điện trở tơngđơng đoạn mach gồm hai điện - Đoạn mạch mắc nối tiếp trở mắc nối tiếp Rtđ= R1+ R2 hệ thức - U R1 = từ kiến thức học U R2 Mô tả đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm kiểm tra hệ thức suy từ lí thuyết Vận dụng đợc công thức học để giải thích số tợng giải tập mạch nối tiếp II Chuẩn bị : Đối với nhóm học sinh: điện trở mẫu lần lợt có giá trị ,10 , 16 ampe kế có GHĐ 1,5 A ĐCNN 0,1A Vôn kế có GHĐ6V ĐCNN 0,1V nguồn điện 6V công tắc đoạn dây nối III Các hoạt động dạy học: ổn định: Kiểm tra: (7) GV: Vẽ sơ đồ mạch điện sau bảng phụ: A ? Hãy cho biết cờng độ dòng điện chạy qua đèn có mối liên hệ nh với cờng độ dòng điện mạch chính? HS: cờng độ dòng điện mạch cờng độ dòng diện chạy qua mõi bóng đèn ? Hiệu điện hai đầu doạn mạch có mốiliên hệ nh với hiệu điện hai đầu bóng đèn? HS: Hiệu điện hai đầu doạn mạch tổng hiệu điện hai đầu bóng đèn GV: Chuẩn lại kiến thức Trong đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc nối mắc nối tiếp ta có: I = I1 = I U = U1+U2 GV: Hãy tính điện trở bóng đèn, biết cờng độ dòng điện chạy qua mạch 2A, hiệu điện định mức bóng đèn lần lợt 12V, 20V Giỏo ỏn vt lớ Xa Hu Hng Trng THCS ng Chum HS: Thực tính đợc R1= ,R2 = 10 Đặt vấn đề: Giả sử ta thay bóng đèn 2điện trở có giá trị nh vào mạch điện, liệu thay hai điện trở điện trở để dòng điện chạy qua mạch điện không đổi(bằng A)với hiệu điện đoạn mạch không thay đổi(GV: Treo bảng phụ vẽ sơ đồ mạch điện gồm hai điện trở R1, R2 mắc nối tiếp) HS: Nêu ý kiến GV: Nếu thay đợc điện trở đợc gọi gì? Cách xác định nh nào? => Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức I Cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp Nhớ lại kiến thức lớp phần kiểm tra cũ NHận biết đợc đoạn mạch gồm hai GV: Trở lại sơ đồ mạch điện phầnkiểm điện trở mắc nối tiếp.(7) tra cũ-> Yêu cầu hS đọc trả lời *) C1(sgk tr 11) C1(sgk tr 11) HS: hoạt động cá nhân đọc trả lời câu R1,R2 ampekế đợc mắc nối tiếp với hỏi ? Trongmạch điện điện trở R1,R2 có điểm chung? HS: Có điểm chung(Điểm cuối R1 điểm đầu R2) GV: Thông báo hệ thức với đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp ? Vận dụng kiến thức em *) C2 sgk tr 11 thực C2 sgk tr 11? R1mắc nối tiếp với R2=> I = I1 = I GV hớng dẫn: Cách 1: U U U R I = = = (đpcm) Tính U1 =? R1 R2 U R2 Tính U2 = ? Lập tỉ số U1: U2 Cách 2: I= U1 U U R = = R1 R2 U R2 GV: Yêu cầu HS hoạt động theo bàn -> đại diện HS lên bảng trình bày ? Qua C2 cho biết đoạn mạch mắc nối tiếp, hiệu điện hai đầu điện trở có mối quan hệ nh với điện trở đó? HS: GV: Chuẩn lại kiến thức GV:Yêu cầu HS đọc phần thông báo sgk tr 12 ? Các em trả lời câu hỏi đặt đầu Giỏo ỏn vt lớ II - Điện trở tơng đơng đoạn mạch mắc nối tiếp Điện trở tơng đơng.3 Khái niệm sgk tr 12 Kí hiệu: Rtđ - Xa Hu Hng Trng THCS ng Chum học? HS: ? Cách xác định điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp mắc nh nào? => ? áp dụng công thức định luật ôm, viết công thức tính Rtđ, R1, R2? HS: ? Hãy tính R1+ R2 =? HS: GV: Đó Nội dung C3 sgk tr 12 => Công thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp Vậy Rtđ = R1+ R2 GV: Yêu cầu HS đọc phần mục II -> Nêu dụng cụ, cách bố trí, tiến hành thí nghiệm HS: Đứng chỗ trả lời GV: Giao dụng cụ cho nhóm HS: Tiến hành thí nghiệm theo nhóm GV: Đi kiểm tra nhóm làm thí nghiệm Sau 4HS báo cáo kết làm thí nghiệm ? Từ em có nhận xét điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp ? => HS: Đọc KL sgk tr 12 GV: THông báo cờng độ dòng điện định mức sgk tr 12 ? Tóm lại học hôm em cần nắm nội dung kiến thức nào? HS: GV: Chốt lại kiến thức cần nắm cho HS GV: Vận dụng kiến thức em thực C4, C5 sgk tr 12 HS: Thực nhân-> Đứng chỗ trả lời câu hỏi Thí nghiệm kiểm tra: 10 Lần1 Lần U = 12V U = 12V Rtđ = 16V R1+ R2=16 V ĐO I= I = *) C3 sgk tr 12 Đoạn mạch gồm R1mắc nối tiếp với R2 ? Ngoài tìm cách khác để xây dựng I = I1 = I công thức U = U1+U2 HS: Mà theo định luật ôm ta có: GV: U = U1+U2= I.R1+I.R2 = I.Rtđ Rtđ = U/I; R1 = U1/I; R2 =U2/I => Rtđ = R1+ R2 U U U +U U => R1 + R2 = + = = = Rtd Giỏo ỏn vt lớ I I I I => I I Kết luận: Sgk tr 12 III Vận dụng: *) C4 sgk tr 12: Trong trờng hợp bóng đèn không sáng, mạch hở *) C5 sgk tr 13: R12 = 20 + 20 = 40 Xa Hu Hng vật Trng THCS ng Chum - Vẽ ảnh vật qua kính lúp ? Qua kính cho ảnh thật hay ảnh ảo? To hay nhỏ vật? *) C4 sgk tr 134 HS: ? Muốn có ảnh vật nh C3, ta phải đặt Ta phải đặt vật cho:d f vật nh trớc thấu kính? HS: => ? NH quan sát mọtt vật kính lúp, ta phải đặt vật ơt vị trí nh nào? Và ảnh tạo kính lúp có đặc điểm gì? Kết luận: Sgk tr 134 HS: => ? Nói tóm lại học hôm nay, em cần nắm nội dung nào? HS: GV: Chốt lại: HS: Đọc phần ghi nhớ sgk tr 134 HS: Tự thực C6 sgk tr 134 - Dùng thí nghiệm - Dùng côg thức: f = III - Vận dụng: *) C5 sgk tr 134 - Đọc chữ víêt nhỏ - Quan sát chi tiết nhỏ đồ vật - Quan sát chi tiết nhỏ củả thực vật vật *) C6 sgk tr 134 d + d' 25 - Tính G = f *) Bài tập Bài tập: Một kính lúp có độ bội giác a) G = 2, 5X => f = 10 cm 2,5 X b) Nên dùng thấu kính có tiêu cự cm, a) Tính tiêu cự kính có tiêu cự ngắn -> Độ bội b) Một kính lúp khác có tiêu cự cm giác lớn -> ảnh vật quan sát Hỏi nên dùng kính lúp để quan đợc lớn sát vật nhỏ ta nhìn rõ vật V - Hớng dẫn nhà: Học thuộc phần ghi nhớ sgk tr 134 Đọc em cha biết Bài tập 50.3 -> 50 sbt D - Rút kinh nghiệm: ************************************************************ Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 56 Bài tập quang hình học I - Mục tiêu: Giỏo ỏn vt lớ Xa Hu Hng Trng THCS ng Chum - Vận dụng đợc kiến thức để giải tập định tính tập địh lợng tợng khúc xạ ánh sáng, thấu kính dụng cụ quang học đơn giản - Thực phép tính phần quang hình học - Giải thích đợc số tợng số ứng dụng quang hình học II - Chuẩn bị: HS: Ôn 40 -> 50 sgk GV: Dụng cụ thí nghiệm cho sgk tr 135 III - Các hoạt động dạy - học: - ổn định: - Kiểm tra cũ: Kết hợp luyện tập - Tổ chức làm tập: Hoạt động thầy trò Nội dụng kiến thức Bài sgk tr 135 GV: Làm thí nghiệm, HS quan sát ? Khi cha đổ nớc, mắt có nhìn thấy tâm O đáy bình không? Tai sao? HS: ? Khi đổ nớc vào, mắt có nhìn thấy tâm O không? Tại sao? HS: O HS: Đọc kĩ đề Vật sáng AB đặt vuông góc với trục thấu kính, cách thấu kính 16 cm, thấu kính có tiêu cự 12 cm Bài sgk tr 135 a) B I ? Hãy vẽ ảnh AB theo tỉ lệ? HS: thực HS lên bảng thực A ? Đo AB = ? A'B' =? So sánh Ab với A'B'? HS: Thực b) + Đo so sánh: AB = cm A'B' = 3cm => A' B' = AB + Tính so sánh Có B'O F' ~ A'BI => ? Tính A'B' = ? - > So sánh với AB? O A' F' B' B' B BI BI B ' O + OB OB = = = 1+ B ' O OF ' OF ' B' O OB ' Có ABO ~ A'B'O AB BO => = A' B ' B ' O Từ Ta có: AB BI AB 16 +1 = => = = A' B ' OF " A' B" 12 => A' B ' = AB HS: Đọc kĩ đề Giỏo ỏn vt lớ Xa Hu Hng ? Biểu mắt cận gì? HS: Không nhìn rõ vật gần ? Mắt không cận mắt cận mắt nhìn đợc xa hơn? HS: Mắt không cận ? Mắt cận nặng hơn, nhìn đợcnhững vật gần hay xa hơn? HS: Gần ? Từ suy bình Hoà cận nặng hơn? HS: ? Để khắc phục tật cận thị hai bạn phải đeo kính gì? Tiêu cự thấu kính đod bao nhiêu? HS: Trng THCS ng Chum Bài sgk tr 135 a) Vì điểm cực viễn Bình > điểm cực viễn Hoà => Hoà bị cận nặng b) Để khắc phục tật cận thị, Hoà Bình phải đeo thấu kính phân kì Để nhìn rõ vật, ngời cận thị phải đeo kính sát mắt tiêu cự kính phải trùng với điểm cực viễn mắt.nên: - Kính Hoà có f = 40 cm - Kính Bình có f = 60 cm Tức kính Hoà có tiêu cự ngắn IV - Hớng dẫn nhà: Đọc thuộc phần ghi nhớ sgk làm cácbài tập 51.3 -> 51.5 sbt V - Rút kinh nghiệm: ******************************************************** Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 57.ánh sáng trắng ánh sáng màu I - Mục tiêu: - Nêu đợc ví dụ nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu - Nêu đợc ví dụ việc tạo ánh sáng màu lọc màu - Giải thích đợc tạo ánh sáng màu lọc màu số ứng dụng thực tế II- Chuẩn bị: Đối với nhóm học sinh: - đén phát ánh sáng màu đỏ - đèn phát ánh sáng màu trắng - Bộ lọc màu - bể nhỏ có thành suốt đựng nớc màu III - Các hoạt động dạy - học: - ổn định: ; - Kiểm tra cũ: Không Giỏo ỏn vt lớ Xa Hu Hng - Bài mới: Hoạt động cuả thầy trò GV: Yêu cầu HS đọc mục I sgk ? Hãy cho biết nguồn phát ánh sáng trắng? HS: ? Hãy cho biếtnhững nguồn sáng phát rấnh sáng màu? HS: ? Nếu ta có nguồn sáng phát ánh sáng trắng, làm để ta tạo ánh sáng màu đỏ? => GV: Giới thiệu lọc màu HS: Nghe GV: Yêu cầu HS đọc thí nghiệm sglk tr 137 ? Nếu dụng cụ để làm thí nghiệm? HS: ? Cách làm thí nghiệm nh nào? HS: GV: Giao dụng cụ cho nhóm - > Các nhóm tiến hành làm thí nghiệm -> trả lời C1 sgk tr 137 ? Nh vậy, em có kết luận màu a/s sau lọc nếu: - Chiếu a.s trắng qua lọc màu? - Chiếu ánh sáng màu qua lọc màu? - Chiếu a/s màu qua lọc màu khác? HS: => ? A/ S đỏ, vàng, xang trục đờng giao thông đợc tạo nh nào? HS: Trng THCS ng Chum Nội dung kiến thức I - Nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu Nguồn ánh sáng trắng - Mặt trời (trừ lúc hoàng hô, bình minh) - Đèn pin, đèn có dây tóc nguồn phát ánh sáng màu - Đèn led - Đèn laze - Đèn ống dùng quảng cáo II - Tạo ánh sáng màu lọc màu Thí nghiệm: *) C1 sgk tr 137 - Chiếu chùm ánh sáng trắng qua lọc màu đỏ -> a/s màu đỏ - Chiếu chùm ánh sáng đỏ qua lọc màu đỏ -> a/s màu đỏ - Chiếu chùm ánh sáng đỏ qua lọc màu xanh (tím) -> Không đợc a/s màu đỏmà thấy tối Các thí nghiệm tơng tự Sgk tr 137 Kết luận: Sgk tr 138 *) C2 sgk tr 138 A S trắng có chứa vô số a/s màu - Khi chiếu a/s trắng qua lọc màu đỏ, Giỏo ỏn vt lớ Xa Hu Hng Trng THCS ng Chum phía sau lọc ta thu đợc màu đỏ, lọc màu đỏ cho a/s đỏ truyền qua hấp thụ hết a/s màu lại - Khi chiếu a/s đỏ qua lọc màu xanh, lọc màu xanh hấp thụ hoàn toàn màu ? Nh ta tạo a/s màu cách màu xanh, nên a/s đỏ khó qua nào? lọc màu xanh -> Thấy tối HS: Chiếu chùm a/s qua lọc màu GV: Yêu cầu HS trả lời C3 sgk tr 138 HS: Trả lời C4 sgk tr 138 GV: Minh hoạ thí nghiệm III - Vận dụng: *) C3 sgk tr 138 Chiếu a/s trắng qua lọc màu đỏ, vàng -> Thu đợc a/s đỏ , vàng *) C4 sgk tr 138 Dùng nh lọc màu IV - Hớng dẫn nhà: Học thuộc phần ghi nhớ sgk tr 138 Đọc em cha biết Làm 52.3 -> 52 sbt V - Rút kinh nghiệm: ******************************************************** Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 58 phân tích ánh sáng trắng I - Mục tiêu: - Phát biểu đợc khẳng định: Trong chùm a/s trắng có chứa vô số a/s màu - Trình bày phân tích đợc thí nghiệm phân tích đợc a/s trắng lăng kính để rút kết luận - Trình bàyvà phân tích đợc thí nghiệm phân tích a/s đĩa CD II - Chuẩn bị: GV: Chuẩn bị cho nhóm HS: - Lăng kính tam giác Giỏo ỏn vt lớ Xa Hu Hng - Trng THCS ng Chum Màn chắn có khoét khe hẹp Bộ lọc màu đĩa CD đèn phát a/s trắng III - Các hoạt động dạy - học: - ổn định: - Kiểm tra cũ: ? Nêu tác dụng lọc màu trắng a/s màu? 3- Bài mới: ĐVĐ: Tấm lọc nhuộm màu cho a/s trắng hay a/s trắng có sẵn nhiều a/s màu Vậy tách a/s trắng thành nhiều chùm sáng màu không? => Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức GV: yêu cầu HS đọc phần thí nghiệm sgk I - Phân tích chùm sáng trắng tr 139 lăng kính ? Hãy nêu tên dụng cụ thí nghiệm Thí nghiệm cách tiến hành làm thí nghiệm? sgk tr 139 HS: GV: Giao dụng cụ cho nhóm -> Yêu cầu nhóm tiến hành làm thí nghiệm -> quan sát tợng ? Hãy cho biết a/s tới lăng kính a/s gì? a/s mà ta thấy đợc sau lăng kính ánh sáng gì? *) C1 sgk tr 139 HS: Sau lăng kính ta thu đợc dải nhiều màu ? ánh sáng màu bị lệch nhiều nhất? nằm sát cạnh từ màu đỏ -> Tím HS: tím ? Những chùm sáng màu đâu mà có? HS: Do lăng kính làm đổi màu Do a/s trắng có sẵn a/s màu khác mà lăng kínhchỉ có nhiệm vụ tách GV:Để biết lăng kính có làm đổi màu không, ta làm thí nghiệm sgk tr 139 => Thí nghiệm sgk tr 139 *) C2 sgk tr 139 Khi chắn khe sáng lọc màu HS: Tiến hành làm thí nghiệm quan sát đỏ -> Thấy vạch đỏ, tấmlọc màu xanh tợng trả lời C2 sgk tr 139 -> Thì thấy vạch màu xanh Hai vạch không nằm chỗ Khi chắn khe sáng lọc nửa đỏ, nửa dới xanh -> Đồng thời hai vạch đỏ xanh xuất nằm lệch ? Vậy lăng kính có làm nhuộm màu a/s không? Tại sao? *)C3 sgk tr 140 HS: => Lăng kính khối chất suốt, nên đóng vai trò nh lọc màu Nếu lăng kính có tác dụng nhuộm màu chỗ nhuộm màu đỏ, chỗ nhuộm màu xanh, Giỏo ỏn vt lớ Xa Hu Hng ? Tai nói thí nghiệm thí nghiệm phân tích a/s trắng? HS: ? Từ kết thí nghiệm, em rút đợc kết luận gì? HS: HS: Làm thí nghiệm Quan sát trả lời C5, C6 sgk tr 140 ? Nói tóm lại học hôm rm cần nắm nội dụng gì? HS: GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhở sgk tr 141 Trng THCS ng Chum vùng lăng kính mà tica sáng qua hoàn toàn giống Vậy lăng kính có nhiệm vụtách màu a/s trắng *) C4 sgk tr 140 Vì trớc lăng kính có dải màu trắng, sau lăng kính ta thu đợc dải sáng nhiều màu Kết luận: sgk tr 140 II - Phân tích chùm sáng trắng phản xạ đĩa CD Thí nghiệm : sgk tr 140 *) C5 sgk tr 140 Khi chiếu a/s trắng vào mặt đĩa CD quan sát a/s phản xạ, ta thấy nhìn theo phơng có a/s màu này, nhìn theo phơng khác có a/s màu khác *) C6 sgk tr 140 A/ s chiếu lên đĩa CD a/s trắng Tuỳ theo phơng nhìn mà ta thấy a/s từ đĩa CD đến mắt màu hay màu IV - Hớng dẫn nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ sgk tr 141 - Làm câu hỏi phần vận dụng V - Rút kinh nghiệm: ******************************************************** Giỏo ỏn vt lớ Xa Hu Hng Trng THCS ng Chum Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 59 trộn ánh sáng màu I - Mục tiêu: - HS trả lời đợc câu hỏi: Thế trộ màu hai hay nhiều a/s màu với nhau? - Trình bày giải thích đợc thí nghiệm trộn màu a/s - Dựa vào quan sát, mô tả đợc màu a/s mà ta thu đợc trộn màu - Trả lời đợc câu hỏi trộn a/s trắng không? Trộn đợc a/s đen không? II - Chuẩn bị: GV: Chuẩn bị cho nhóm HS: - đén chiếu có cửa sổ hai gơng phẳng - Bộ lọc màu chắn sáng - giá quang học - ảnh Tranh trộn màu a/s III - Các hoạt động dạy - học: - ổn định: .; - Kiểm tra cũ: Có máy cách phân tích a/s trắng thành a/s màu? Đó cách nào? - Bài mới: Hoạt động thầy trò GV: yêu cầu HS đọc thông báo sgk quan sát thiết bị làm thí nghiệm Nội dung kiến thức I Thế trộn a/s màu? TRộn hai hay nhiều chùm a/s màu với chiếu chùm sáng màu lên chỗ ảnh GV: Tổ chức cho HS làm thí nghiệm II - Trộn hai a/s màu với Thí nghiệm - Đặt hai lọc màu hai bên cửa sổ, cửa sổ chắn chắn sgk tr 142 sáng - Đặt vị trí gần đén chiếu mà hai chùm sáng cha cắt ? quan sát nhận xét màu hai chùm sáng? HS: Có màu lọc Giỏo ỏn vt lớ Xa Hu Hng - DI chuyển đến vị trí hai chùm sáng giao ? Hãy quan sát nhận xét màu ảnh chỗ hai chùm sáng giao nhau? HS: Có màu khác GV: Yêu cầu HS trả lời C1 sgk tr 143 ? Từ kết thí nghiệm, em có kết luận trộn hai a/s màu với nhau? HS: GV: Chốt lại kết luận sgk tr 143 GV: Bằng cách làm tơng tự ta trộn hay nhiều a/s màu với => HS: Đọcvà làm thí nghiệm Trả lời C2 sgk tr 143 ? Màu trắng mà ta thu đợc có giống màu trắng a/s mặt trời không? HS: Không hoàn toàn giống ? Từ em rút kết luận a/s màu trộn với nhau? HS: => ? Tóm lại học hôm em cần nắm nội dung gì? HS: GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk tr 143 GV: làm thí nghiệm HS: Quan sát trả lời C3 sgk tr 143 Trng THCS ng Chum *) C1 sgk tr 143 - Trộn a/s màu lục + a/s màu đỏ = a/s màu vàng - A/s màu đỏ + a/s màu lam = a/s màu hồng nhạt - A/s màu lục + a/s màu lam = a/s màu nõn chuối Khi trộn hai a/s màu với nhau, ta thu đợc a/s màu khác Nên thu đợc a/s màu đen Kết luận : sgk tr 143 III - Trộn a/s màu với để thu đợc a/s trắng Thí nghiệm 2: sgk tr 143 *) C2 sgk tr 143 Khi trộn a/s màu lục + lam + đỏ = a/s màu trắng Kết luận: sgk tr 143 IV - Vận dụng: *) C3 sgk tr 143 Do tợng lu ảnh võng mạc, nên đĩa quay nhanh, mối điểm võng mạc nhận đợc gần nh đồng thời thứ a/sphản xạ từ vùng coa màu đỏ, lục , lam đĩa chiếu đến cho ta cảm giác màu trắng IV - Về nhà: - Học thuôvj phần ghi nhớ sgk tr 143 - Đọc em cha biết - Làm tập: 53-54 2-> 53-54.5 sbt V - Rút kinh nghiệm: Giỏo ỏn vt lớ Xa Hu Hng Trng THCS ng Chum ***************************************************** Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 60: màu sắc vật dới ánh sáng trắng I - Mục tiêu: - Trả lời đợc câu hỏi, có a/s màu truyền vào mắt ta nhìn thấy vật màu đỏ, màu đen - GT đợc tợng: Khi dặt vật dới a/s trắng ta thấy có vật màu trắng, xanh, đen, - GT đợc tợng có a/s đỏ có vật màu đỏ giữ nguyên đợc màu, vật có màu khác màu sắc bị thây đổi II - Chuẩn bị: Thí nghiệm tán xạ a/s: III - Các hoạt động dạy - học: - ổn định: - Kiểm tra cũ: ? ta nhận biết đợc a/s? Thế trộn màu a/s - Bài mới: ĐVĐ: Con kì nhông leo lên có màu Vậy có phải da bị đổi màu không? = > Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức GV: Yêu cầu HS đọc mục I sgk Vật màu trắng Vật màu đỏ vật màu HS: Đọc xanh, vật màu đen dới a/s trắng GV: Yêu cầu HS thảo luận trả lời C1 sgk *) C1 : sgk tr 144 tr 144 Khi nhìn thấy vật màu đỏ, xanh , trắng, HS: Thảo luận trả lời có a/s màu đỏ, xanh, trắng truyền từ vật đod vào mắt ta Khi nhìn thấy vật màu đen a/s truyền từ vật vào mắt ta Ta nhìn đợc vật có a/s từ vật bên cạnh truyền vào mắt ? Tứ em có nhận xét màu sắc a/s truyền từ vật màu đến mắt? HS: => *) Nhận xét: Dới a/s trắng vật có màu có a/s màu truyền đến mắt ta GV: Dới a/s trắng vật có màu có a/s màu truyền đến mắt ta Vậy khả tán xạ a/s màu vật nh nào? => II- Khả tán xạ ánh sáng màu vật Thí nghiệm quan sát TRớc tiên GV giải thích cho HS kháiniệm - Vạt màu lục dới a/s đỏ => Vật tán xạ a/s: Khi a/s chiếu đến vật hắt màu lục lại theo phơng - Vật màu đỏ dới a/s đỏ => Vât có GV: Yêu cầu HS đọc phần mục II để biết màu đỏ đợc mục đích nghiên cứu - Vật màu lục dới a/s lục=>Vật màu ? Hãy nêu mục đích thí nghiệm? lục HS: Khả tán xạ a/s màu vật ? Hãy nêu dụng cụ cách tiến hành làm - Vật màu đỏ dới a/s lục => Vật màu thí nghiệm? Giỏo ỏn vt lớ Xa Hu Hng HS: Nêu GV: Giao dụng cụ cho nhóm trởng-> nhón tiến hành làm thí nghiệm - Quan sát vật màu đỏ, đen, xanh lục, trắng lần lợt dới a/s đỏ đỏ Trng THCS ng Chum - ? Vật màu lục dới a/s đỏ ta thấy vật có màu gì? HS: lục ? Nh vật tán tốt hay a/s màu đỏ? HS Tán xạ a/s màu đỏ GV: Tơng tự nh cho biết khả năngtán xạ vật màu đỏ, đen, trắng dới a/s đỏ ? Từ em có nhận xét màu vật chiếu chúng a/s màu đỏ? HS: ? Qua em có kết luận khả tán xạ a/s màu vật? => HS: Đọc phần kL sgk tr 145 Tómlại: ? ta nhìn thấy vật? Khả tán xạ a/s màu vật nh nào? HS:Đọc ghi nhớ sgk tr 145 GV: yêu cầu HS hoạt động nhóm thảo luận trả lời C4, C5, C6 sgk tr 145 Sau 3' đại diện nhóm đứng chỗ trả lời Giỏo ỏn vt lớ Nhận xét: *) C2: sgk tr 145 Chiếu a/s đỏ vào vật có màu đỏ, xanh luc, đen, trắng vật có màulần lợt đỏ, gần đen, đen, đỏ *) C3 sgk tr 145 Chiếu a/s xanh lục vào vật màu xanh lục trắng => vật có màu xanh lục Vậy vật màu xanh lục vật màu trắng tán xạ tốt a/s màu xanh lục Chiếu a /s xanh lục vào vật màu khác(đen, đỏ) => vật có màu tối đen Vậy, Vật màu đỏ, đen tán xạ a/s màu xanh lục III - Kết luận: sgk tr 145 IV - Vận dụng: *)C4 sgk tr 145 Ban ngày ta nhìnthấy có màu xanh Vì màu xanh tán xạ tốt a/s màu xanh chùm a/s trắng mặt trời Ban đêm ta nhìn thấy có màu đen, a/s chiếu vào *) C5 sgk tr 145 - Tờ giấy có màu đỏ Vì, a/s đỏ chùm a/s trắng truyền qua tấmkính đỏ chiếu vào tờ giấy trắng tờgiấy trắng tán xạ tốt a/s đỏ A/s đỏ truyền qua kính theo chiều ngợc lại vào mắt ta - Nếu thay tờ giấy trắng tờ giấy Xa Hu Hng Trng THCS ng Chum xanh, ta thấy tối, tờ giấy màu xạnh tán xạ a/s đỏ *) C6 sgk tr 145 Vật màu đỏ tán xạ tốt a/s màu đỏ, Vật màu xanh tán xạ tốt a/s màu xanh tròng chùm a/s trắng IV _ Hớng dẫn nhà: Học thuộc phần ghi nhớ sgk tr 145 Đọc e cha biết Làm tập 55.2 -> 55.4 sbt V - Rút kinh nghiệm: ******************************************************* Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 62 tác dụng nhiệt ánh sáng tác dụng sinh học,td quang điện ánh sáng I - Mục tiêu: - Trả lời đợc câu hỏi, tác dụng nhiệt a/s - Vận dụng đợc kiến thức tác dụng nhiệt a/s vật màu trắng vật màu đen giải thích số ứng dụng thực tế - Trả lời đợc câu hỏi: Tác dụng sinh học a/s gì, tác dụnh quang học a/s gì? II - Chuẩn bị: Đối với nhóm học sinh: - kim loại, sơn màu trắng sơn màu đen - Hoặc nhiệt kế - bóng đèn khoảng 25 W - đồng hồ - dụng cụ sử dụng pin mặt trời nh máy tính bỏ túi, đồ chơi III - Các hoạt động dạy - học: - ổn định: 2- Kiểm tra cũ: Không - Bài mới: ĐVĐ: Nh sgk Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức GV: yêu cầu HS đọc sgk trả lời C1, C2 I Tác dụng nhiệt ánh sáng sgk tr 146 Tác dụng nhiệt a/s gì? HS: Hoạt động cá nhân, HS đứng chỗ *) C1 sgk tr 146 trả lời Phơi vật nắng vật nóng GV: Yêu cầu HS dới lớp nhận xét-> GV lên; Khi chạy điện bệnh viện ta chiếu a/s chuẩn kiến thức vào thể, chỗ bị chiếu sáng nóng lên GV: ánh sáng chiếu vào vật làm cho *)C2 sgk tr 146 Phơi khô vật nắng, làm muối, vật nóng lên , nh lợng a/s Giỏo ỏn vt lớ Xa Hu Hng chyển hoá thành dạng lợng nào? HS: nl a/s chuyển hoá thành nhiệt GV: Ta gọi tác dụng nhiệt a/s ? Vậy tác dụng nhiệt a/s gì? HS: ? Tcác dụng nhiệt a/s lên vật có nh không? => GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm sgk tr 146 ? Làm thínghiệm với mục đích gì? HS ? Hãy nêu dụng cụ cách tiến hành làm thí nghiệm? HS: GV: Giao dụng cụ cho nhóm -> Yêu cầu nhóm tiến hành thí nghiệm HS: Làm thí nghiệm theo nhóm-> Ghi kết thí nghiệm vào bảng sgk tr 146 GV lu ý: Không đợc làm thay đổ vị trí kim loại với đèn - Mỗi lần làm thí nghiệm phải làmnguội kim loại đến nhiệt độ ban đầu GV: Đi kiểm tra việc tiến hành thực hành nhóm ? Qua bảng em cho biết khả hấp thụ a/s vật màu đen vật màu sáng? HS: => GV: Yêu cầu HS đọc ND phần KL sgk tr 147 Trng THCS ng Chum ngồi sởi nắng dới mùa đông *) Khái niệm: sgk tr 146 Nghiên cứu tác dụng nhiệt a/s vật màu trắng vật màu đen a) Thí nghiệm: sgk tr 146 Bảng 1: T0 Lần TN Với mặt a/s trắng Với mặt a/s đen Lúc đầu Sau 1' Sau 2' Sau 3' b) Kết luận: sgk tr 147 *) C3: Trong đơn vị thời gian, với nhiệt độ ban đầu cùngmột điều kiện chiếu sáng nhiệt độ kim loại bị chiếu sáng mặt đen tăng nhanh nhiệt độ KL chiếu sáng mặt trắng ? Vận dụng kiến thức để giải thích t- Nh điều kiện vật màu đen hấpthụ a/s nhiều vật màu ợng: Mùa đông ta thờng mặc áo màu tối, mùa hè trắng ta thờng mặc áo sáng màu? HS: GV: Yêu cầu HS đọc phần thông báo shk tr 147 ? Tác dụng sinh học a/s nh nào? HS: GV: Yêu cầu HS khác nhận xét -> GV cuẩn lại kiến thức GV: yêu cầu HS thực iện C4; C5 sgk tr 147 HS: Hoạt động cá nhân trả lời GV: Nhận xét đánh giá câu trả lời HS: Giỏo ỏn vt lớ II - Tác dụng sinh học a/s *) C4 sgk tr 147 VD: Cây cối thờng vơn chỗ có a/s mặt trời *) C5 sgk tr 147 Xa Hu Hng ? Em hiểu pin mặt trời? HS: HS: Khác nhận xét GV: nhận xét chuẩn lại kiến thức Trng THCS ng Chum Trẻ tắm nắng vào sáng sớm tốt cho sức khoẻ III - Tác dụng quang điện a/s Pin mặt trời Là nguồn điện phát điện có a/s chiếu vào *) C6: Ví dụ: Máy tính bỏ túi, đồ chơi trẻ em, ? Muốn cho pin phát điện phải có điều kiện gì? HS: Có a/s chiếu vào ? Khi pin hoạt động có nóng lên không? NH phi hoạt động có phải tác dụng nhiệt a/s không? HS: Nóng lên không đáng kể Do pin hoạt động tác dụng nhiệt a/s => *) C7 sgk tr 147 Để pin phát điện, phải có a/s chiếu vào Khi pin hoạt động có nóng lên không đáng ? Vậy pin hoạt động đợc nhờ tác dụng kể Do pin hoạt động tác dụng nhiệt a/s a/s? HS: GV: Thông báo: Tác dụng a/s lên pin gọi tác dụng quang điện ? Tóm lại: - A/s bao gồm tác dụng tác dụng gì? - A/S có mang lợng không? tác dụng lợng a/s chuyển hoá thành dạng lợng nào? GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk tr 148 HS: Đọc ghi nhớ GV: Yêu cầu HS thảo luận theo bàn , để trả lời C8 C9 sgk tr 148 IV - Hớng dẫn nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ sgk tr 148 - Đọc mục " em cha biết" - Làm tập 56.2 -> 56.4 sbt Giỏo ỏn vt lớ IV _ Vận dụng: *) C8 sgk tr 148 ác - si - mét sử dụng tác dụng nhiệt a/s mặt trời *)C9 sgk tr 148 Bố , mệ muốn nói đến tác dụng sinh học a/s Xa Hu Hng Giỏo ỏn vt lớ Trng THCS ng Chum [...]... nghĩa là điện trở lớn nhất của biến trở là 20 , I tối đa qua biến trở là 2A HS: Hoàn thiện C5 sgk tr 29 (hs lên bảng ve) *) C5 sgk tr 29 *) C6 sgk tr 29 Giỏo ỏn vt lớ 9 Xa Hu Hng GV: giao dụng cụ cho các nhóm HS: Mắc mạch điện theo sơ đồ -> Tiến hành làm thí nghiệm theo C6 sgk tr 29 và trả lời C6 sgk tr 29 Trng THCS ng Chum TIến hành thí nghiệm nh sơ đồ C5 Dịch chuyển con chạy -> chiều dài l của biến trở... điện trở vào vật li u phụ thuộc vào vật li u làm dây dẫn làm dây dẫn không? Để xác định sự phụ thuộc đó chúng ta cần phải tiến hành với những *) C1 sgk tr 25: Để xác định sự phụ thuộc của điện trở vào dây dẫn có đặc điểm nh thế nào? HS: => vật li u làm dây dẫn thì phỉa tiến hành đo R của các dây dãn có cùng l cùng S nhng làm bằng các vật li u khác nhau I Sự phụ thuộc của điện trở vào vật li u làm dây dẫn... nhau,cùng tiết diện và đợc làm cùng vật II Sự phụ thuộc của R dây dẫn vào chiều li u dài dây dẫn 1 Dự kiến cách làm GV: Yêu cầu HS đọc mục 1phần II sgk - Đo điện trở của dây dẫn có ciều dài lần lợt là tr 19 l, 2l, 3l, có tiết diện nh nhau và cùng làm từ HS: Thảo luận theo nhóm -> Trả lời C1 một vật li u sgk tr 19 *) C1 sgk tr 19 Đại diện nhóm trả lời R2 = 2R1 GV: Ghi góc bảng dự đoán của HS R3 = 3 R1 ?... C9, C10 sgk tr 30 Nội dung kiến thức II Các điện trở dùng trong kĩ thuật(25) *) C7 sgk tr 30 Lớp than hay lớp kimloại mỏng đó có thể có điện trở lớn và tiết diện S của chúng có thể rất nhỏ Theo công thức R = có thể rất lớn *) C8 sgk tr 30 l => R S III Vận dụng:(8) *) C9 sgk tr 30 *) C10 sgk tr 30 Chiều dài của dây hợp kim là: l= R.S 20.0,5.10 6 = 9, 091 m 1,1.10 6 Số vòng dây của biến trở là N= l 9, 091 ... 3 Đo công của dòng điện *) C6 sgk tr 39 ? Tóm lại bài học hôm nay các em cần nắm Mỗi số đếm của công tơ điện tơng ứng với lợng điện năng đã sử dụng là 1KWh những nội dung kiến hức nào? HS: GV: Yêu cầu HS đọc phần ghi nhứ sgk tr 39 tr 39 GV: Yêu cầu HS hoạt động thực hiện C7, C8 sgk tr 39 HS: Thực hiện theo nhóm N1,3: C7 N2,4: C8 III Vận dụng: 8 *) C7 sgk tr 39 Bóng đèn sử dụng lợng điện năng là: A... đo đợc vào bảng Dây U2= I2= R2= nikêlin Dây U3= I3= R3= nỉcôm ? Từ bảng kết đo, hãy nêu nhận xét về sự *) Nhận xét: Các dây dẫn khác nhau có phụ thuộc của R vào vật li u làm dây điện trở khác nhau dẫn? 2 Kết luận: sgk tr 25 HS: Giỏo ỏn vt lớ 9 Xa Hu Hng GV: Chuẩn lại kiến thức => Kết luận GV: Yêu cầu HS đọc mục i phần II sgk tr 26 ? Điện trở suất của một vật li u ( 1 chất) là gì? HS: ? Điện trở... ****************************************************** Ngày soạn: Tíêt 9 Ngày giảng: Sự phụ thuộc của điện trở vào vật li u làm dây dẫn I Mục tiêu: KT:- Bố trí và tiến hành ths nhgiệm kiẻm tra chứng tỏ rằng điện trở của dây dẫn có cùng chiều dài, tiết diện và đợc làm từ các vật li u khác nhau thìkhác nhau So sánh đợc mức độ dẫn điện của các chấthay các vật li u căn cứ vào bảng giá trị điện trở suất của chúng l Vận... tác dụng làm thây đổi chiều dài của phần cuộn dây có dòng điẹn chạy qua *) C3 sgk tr 29 Điên trở của mạch điện có thay đổi Vì khi đó nếu dịch chuyển con chạy hoặc tay quayC sẽ làm thay dổi chiều dài của cuộn dây có dòng điện chạy qua -> R của biến trở thay đổi HS: hoạt động các nhân trả lời C4 sgk tr 29 *)C4 sgk tr 29 Khi dịch chuyển con chạy -> Chiều dài của phần cuộn dây có I chạy qua thay đổi - >... Vậy chiều dài dây điện trở là 75 m Bài 3: sgk tr 33 Tóm tắt R1=600 R2 =90 0 UMN=220V L = 200m S= 0,2 mm2 = 1,7 10-8 m RMN=? U1=? U2=? Giải: Điện trở của dây dẫn là: Rd = l 20 = 1,7.10 6 = 17() S 0,2.10 6 Đoạn mạch gồm R1//R2 => R12 = HS: Nhận xét => GV nhận xét và khẳng định cách làm của HS R R2 R1 + R2 = 300 .90 0 = 360 300 + 90 0 Coi Rd nt(R1//R2) RMN=Rd+R12 = 17 + 360 = 377 Vậy điện trở của đoạn... yếu tố khác nhau - GV: Yêu cầu HS quan sát hình 7.1 sgk tr Chièu dài của dây 19 Tiết diện của dây ? Hãy cho biết các cuộn dây có những Vật li u làm dây dẫn yếu tố nào khác nhau? HS: Khác nhau về chiều dài, tiết diện, vật li u làm dây dẫn ? Điện trở của các dây này li u có nh nhau hay không? Nếu có thì những yếu tố nào có thể ảnh hởng đến R của dây? HS: Nêu dự đoán của mình GV: Ghi dự đoán của HS vào ... tr 30 l => R S III Vận dụng:(8) *) C9 sgk tr 30 *) C10 sgk tr 30 Chiều dài dây hợp kim là: l= R.S 20.0,5.10 = 9, 091 m 1,1.10 Số vòng dây biến trở N= l 9, 091 = = 145(vong ) d 3,14.0,02 IV H... sgk tr 29 (hs lên bảng ve) *) C5 sgk tr 29 *) C6 sgk tr 29 Giỏo ỏn vt lớ Xa Hu Hng GV: giao dụng cụ cho nhóm HS: Mắc mạch điện theo sơ đồ -> Tiến hành làm thí nghiệm theo C6 sgk tr 29 trả lời... sgk tr Chièu dài dây 19 Tiết diện dây ? Hãy cho biết cuộn dây có Vật li u làm dây dẫn yếu tố khác nhau? HS: Khác chiều dài, tiết diện, vật li u làm dây dẫn ? Điện trở dây li u có nh hay không?