GA 7 HKI DA SUA HOAN CHINH

TUẦN 01 Ngày Soạn: 15 / 08/2010 Tiết: 01 Ngày dạy: 18 / 08/ 2010 BÀI 01: VĂN BẢN: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA (Lý Lan) A-Mục tiêu: - Kiến thức: Giúp HS cảm nhận tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ cha mẹ - Kĩ năng: Rèn kĩ đọc, cảm thụ văn , phân tích tâm trạng người mẹ - Thái độ: Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường, cha mẹ đời người  ta thêm yêu quý cha mẹ B-Chuẩn bị thầy trò: - Thầy: SGK, soạn - Trò: SGK C-Kiểm tra cũ: - Kiểm tra vở, SGK HS, soạn D-Bài mới: * Vào bài: Người mẹ thương yêu, lo lắng cho con, ngày bước vào lớp em Để hiểu rõ tâm trạng bậc cha mẹ đêm hôm trước ngày khai trường ấy, tìm hiểu văn “Cổng trường mở ra” NỘI DUNG I/ Đọc, tìm hiểu thích: 1) Đọc: 2) Tác giả , tác phẩm : SGK/7, HOẠT ĐỘNG THẦY - TRÒ - Cho biết văn thuộc loại gì? Cho biết văn nhật dụng? Kể tên văn nhật dụng lớp * Hoạt động 1: - GV hướng dãn HS cách đọc: giọng chân thành, xúc động, nhẹ nhàng - GV đọc mẫu đoạn Gọi em đọc tiép > nhận xét - GV gọi HS đọc thích * Hoạt động 2: II/ Đọc, tìm hiểu văn bản: - Từ văn đọc nêu tóm tắt đại ý văn? 1) Đại ý: Bài văn viết tâm trạng người (Gợi ý: Bài văn viết ai? viết việc gì?) mẹ đêm không ngủ trước ngày khai trường 2) Tâm trạng mẹ - Trong đêm trước ngày khai trường tâm trạng mẹ đứa có khác nhau? Điều thể - Trong đêm trước ngày khai trường chi tiết bài? con, mẹ trằn trọc suy nghĩ triền miên Thể - Tác giả dùng biện pháp nghệ thuật diễn tả điều đó? lịng u thương con, tình cảm đẹp - Theo em người mẹ lại không ngủ được? (Vì lo lắng cho con? Vì nơn nao nghĩ ngày khai trường đẽ, sâu nặng con, đồng thời bộc lộ tâm hay lí khác?) GA Ngữ văn – Nguyễn Thanh Hải -1- trạng nôn nao nghĩ đến ngày khai trường năm xưa 3) Suy nghĩ mẹ: “Bước qua cổng trường ….kì diệu mở ra” >Vai trò to lớn nhà trường sống người III/ Tổng kết: - Học ghi nhớ/SGK/9 - Chi tiết cho thấy ngày khai trường để lại dấu ấn thật sâu đậm lịng người mẹ? - Qua ta hiểu điều mà người mẹ mong muốn gì? (Những kỉ niệm đẹp ngày khai trường làm hành trang theo suốt đời) - Từ trăn trở, suy nghĩ đến mong muốn mẹ đêm trước ngày khai trường con, em thấy người mẹ người nào? (ghi) - Trong văn có phải mẹ trực tiếp nói với khơng? Theo em mẹ trực tiếp nói với ai? Cách viết có tác dụng gì? - Câu văn nói lên tầm quan trọng nhà trường hệ trẻ? - Kết thúc văn người mẹ nói:”Bước ….kì diệu mở ra” * Em học qua thời tiểu học, em hiểu giới kì diệu gì? - Qua tâm trạng người mẹ đêm không ngủ trước ngày khai trường con, em hiểu vấn đề mà tác giả mong muốn gì? - Bài văn giúp em hiểu thêm thân mình? + Gọi HS đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: + Gọi HS đọc tập + Đọc tập Gợi ý cho HS nhà làm IV/ Luyện tập: 1) Trả lời lớp: gọi vài em 2) Về nhà làm E-Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: - Nắm nội dung học - Thuộc ghi nhớ SGK/9 - Làm tập 2) Bài học: - Chuẩn bị bài: “Mẹ tơi”: - Tìm hiểu tác giả , thích - Thái độ người bố En-ri-cơ nào? - Điều khiến En - ri - cô “Xúc động vô cùng” đọc thư bố G- Bổ sung: Ngày soạn:15/ 08/ 2010 Ngày dạy:18/ 08/ 2010 Tiết: 02 VĂN BẢN: MẸ TƠI (Ét-mơn-đơ đê A-mi-xi) A-Mục tiêu: - Kiến thức: Giúp HS hiểu biết thấm thía tình cảm thiêng liêng sâu nặng cha mẹ - Kĩ năng: Rèn kĩ đọc, tóm tắt truyện - Thái độ: Giáo dục HS lịng kính u cha mẹ B-Chuẩn bị thầy trò: - Thầy: SGK, soạn - Trò: SGK, soạn GA Ngữ văn – Nguyễn Thanh Hải -2- C-Kiểm tra cũ: - Tóm tắt ngắn gọn văn “Cổng trường mở ra” - Phân tích diễn biến tâm trạng người mẹ đêm trước ngày khai trường D-Bài mới: * Vào bài: Trong đời người – người mẹ có vị trí quan trọng – Mẹ tất thiêng liêng cao Nhưng ý thức điều đó, đến mắc lỗi lầm ta nhận điều Văn “Mẹ tôi” cho ta học NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG THẦY - TRỊ I/ Đọc, tìm hiểu thích: * Hoạt động 1: 1) Đọc + Gọi HS đọc thích */SGK? GV nhắc lại bổ sung 2) Tác giả , tác phẩm : - GV hướng dẫn cách đọc văn : Thể tâm tư tình cảm buồn khổ người cha SGKtrang 11 trước lỗi lầm trai trân trọng người vợ 3) Giải từ khó: - GV đọc mẫu đoạn > Gọi em đọc tiếp, GV nhận xét SGK trang 11 + Gọi HS đọc giải từ khó SGK/11 II/ Tìm hiểu văn : * Hoạt động 2: 1) Thái độ người bố En - ri - : - Bài văn kể lại câu chuyện gì? - Qua lời lẽ thư “Sự hỗn láo - Tại nội dung văn thư người bố gửi cho mà nhan đề lại lấy tên “Mẹ tôi”? ….tim bố vậy” “bố nén tức - Nguyên nhân dẫn đến việc bố viết thư cho En - ri - cô ? giận con”, … ta thấy người bố - Hãy tóm tắt văn “Mẹ tôi” buồn bã tức giận trước lỗi lầm En - ri -oô - Qua văn em thấy thái độ bố En - ri - nào? Lí nào? Dựa vào đâu em biết mẹ Từ giúp em biết cơng lao, điều đó? Tìm hiểu hình ảnh, lời lẽ thư thể điều đó? hi sinh vơ bờ bến người mẹ - Trong truyện chi tiết, hình ảnh nói người mẹ En - ri - cô ? Qua em hiểu mẹ En - ri - người nào? - Căn vào đâu em có nhận xét thế? - Từ em có suy nghĩ lịng người mẹ con? 2) Lời khuyên bố: - Theo em điều khiến En - ri - xúc động vô đọc thư bố? - Từ khơng lời nói nặng - Hãy tìm (h/ảnh) hiểu chọn lí đúng? với mẹ - Gọi HS đọc lí SGK/12 – Thảo luận, trả lời - Con phải xin lỗi mẹ - Trước lòng thương yêu hi sinh vô bờ mẹ dành cho En - ri - cô người bố khuyên - Hãy cầu xin mẹ điều gì? Đây lời khuyên nhủ chân tình sâu sắc bố - Theo em người bố khơng trực tiếp nói với En - ri - cô mà lại viết thư? III/ Tổng kết: + GV tổng hợp ý, nhận xét Ghi nhớ: SGK/12 - Qua thư người bố gửi cho En - ri – cô, em rút học gì? IV/ Luyện tập: * Hoạt động 3: GA Ngữ văn – Nguyễn Thanh Hải -3- 1) HS trình bày 2) Về nhà làm + Đọc tập  Gọi HS đọc đoạn văn thư + HS đọc tập  GV hướng dẫn HS nhà tự làm E-Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: - Tóm tắt văn , nắm nội dung vừa học, làm tập 2/12/SGK 2) Bài học: Soạn bài: Từ ghép - Các loại từ ghép - Nghĩa từ ghép G- Bổ sung: Ngày soạn: 16/08/2010 Tiết: 03 A-Mục tiêu: - Kiến thức: Ngày dạy:21/08/2010 TỪ GHÉP + Nắm cấu tạo loại từ ghép : từ ghép phụ từ ghép đẳng lập + Hiểu chế tạo nghĩa từ ghép tiếng Việt - Kĩ năng: Biết vận dụng hiểu biết cấu tạo nghĩa vào việc tìm hiểu nghĩa hệ thống từ ghép - Thái độ: Có ý thức sử dụng từ ghép nói viết B-Chuẩn bị thầy trị: - Thầy: SGK, soạn, bảng phụ - Trò: SGK, tập C-Kiểm tra cũ: Trong truyện “Mẹ tơi” có từ: Khơn lớn, trưởng thành Theo em từ đơn hay từ phức? Nếu từ phức thuộc kiểu từ phức nào? D-Bài mới: * Vào bài: Các từ: Khôn lớn, trưởng thành ta vừa tìm hiểu thuộc kiểu từ ghép Vậy từ ghép có loại? Nghĩa chúng nào? Bài học hơm giúp ta hiểu điều NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG THẦY - TRÒ GA Ngữ văn – Nguyễn Thanh Hải -4- I/ Các loại từ ghép : * Bài tập 1: Từ: bà ngoại, thơm phức >Từ ghép phụ VD: hoa hồng, hoa lan, xe đạp … Từ: quần áo, trầm bổng >Từ ghép đẳng lập VD: nhà cửa, giày dép, xinh đẹp, to lớn … * Hoạt động 1: + Gọi HS đọc đoạn văn tập 1/13 (bảng phụ) - Các từ ghép: bà ngoại, thơm phức có tiếng tiếng chính, tiếng tiếng phụ bổ sung ý nghĩa tiếng chính? - Kiểu từ ghép có tiếng tiếng phụ gọi từ ghép gì? + Cho HS đọc đoạn trích tập SGK/14 - Hai từ ghép : quần áo, trầm bổng trích văn “Cổng trường mở ra” có phân tiếng chính, tiếng phụ khơng? - Về mặt ngữ pháp tiếng từ với nhau? * Ghi nhớ 1: + Gọi HS đọc ghi nhớ: SGK/14 Học SGK/14 - Các từ ta gọi từ ghép đẳng lập Vậy theo em từ ghép đẳng lập ? II/ Nghĩa từ ghép : * Hoạt động 2: *Bài tập : - So sánh nghĩa từ: bà ngoại, thơm phức với nghĩa tiếng bà, thơm em thấy - Từ: bà ngoại, thơm phức >Nghĩa hẹp hơn, cụ thể có khác? nghĩa tiếng “bà, thơm” (Tiếng chính) - Từ em có nhận xét nghĩa từ ghép phụ với nghĩa tiếng tạo - Từ: quần áo, trầm bổng > Nghĩa khái quát nghĩa nên nó? tiếng tạo nên từ - Vì lại có khác đó? (định hướng: Vì từ ghép phụ có tính phân nghĩa, tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng loại thể) - Tương tự so sánh nghĩa từ: quần áo, trầm bổng với nghĩa tiếng tạo nên nó, em thấy có khác nhau? (định hướng: nghĩa từ khái quát hơn, chung hơn) * Ghi nhớ 2: - Vậy em có nhận xét nghĩa từ ghép đẳng lập so với tiếng tạo nên nó? SGK/14 Gọi HS đọc ghi nhớ 2/SGK/14 * Hoạt động 3: III/ Luyện tập: + Gọi HS đọc tập 1/15 + Gọi HS đọc tập 2/15 + Gọi HS đọc tập 3/15 + Gọi HS đọc tập 4/15 + Gọi HS đọc tập 5/ E-Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: - Nắm vững cấu tạo nghĩa loại từ ghép - Làm tập : (c, d) ; 6, /16 2) Bài học: Soạn bài: “ Liên kết văn “ - Đọc kĩ đoạn văn SGK/17, 18 GA Ngữ văn – Nguyễn Thanh Hải -5- - Trả lời câu hỏi SGK/17, 18 - Nắm nội dung cần ghi nhớ G- Bổ sung: Ngày soạn:19/ 08/ 2010 Tiết: 04 A-Mục tiêu: - Kiến thức: Ngày dạy:23/ 08/ 2010 LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN Nắm khái niệm yêu cầu liên kết văn Hiểu rõ liên kết đặc tính quan trọng văn - Kĩ năng: Nhận biết phân tích tính liên kết văn Biết vận dụng kiến thức liên kết vào việc đọc-hiểu tạo lập văn B-Chuẩn bị thầy trò: - Thầy: SGK, soạn - Trò: SGK, tập C-Kiểm tra cũ: - Kiểm tra chuẩn bị HS D-Bài mới: * Vào bài: Ở lớp em học: Văn phương thức biểu đạt – Gọi HS nhắc lại kiến thức Để văn biểu đạt rõ mục đích giao tiếp cần phải có tính liên kết mạch lạc Vậy liên kết văn nào? Bài học hôm giúp ta hiểu rõ NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG THẦY - TRÒ I/ Liên kết phương tiện liên kết văn : * Hoạt động 1: + Gọi HS đọc tập (a) -SGK/17 1) Tính liên kết văn : - Theo em đọc dịng En - ri - thật hiểu điều bố muốn nói chưa? Vì a- Đoạn văn chưa có tính liên kết vậy? b- Chọn ý + Gọi HS đọc câu b/17 * Ghi nhớ 1: SGK/18 - Nếu En - ri - cô chưa hiểu lí lí nêu?(câu b) > GV chốt ý: Muốn đoạn văn hiểu phải có tính liên kết > Vậy liên kết văn gì? + Gọi HS đọc ghi nhớ 1: SGK/18 GA Ngữ văn – Nguyễn Thanh Hải -6- 2) Phương tiện liên kết văn : - Liên kết nội dung (ý nghĩa) - Liên kết hình thức (bằng phương tiện ngôn ngữ) * Ghi nhớ 2: SGK/18 * Hoạt động 2: + Gọi HS đọc kĩ lại đoạn văn (bài tập 1/17) - Đoạn văn thiếu ý mà trở lên khó hiểu? Hãy sửa lại cho để En - ri - cô hiểu ý bố (Thiếu ý: Bố tức giận) + Đọc đoạn văn b - Sự thiếu liên kết đoạn văn gì? - Qua tập ta thấy: Một văn có tính liên kết phải có điều kiện nào? + Gọi HS đọc ghi nhớ 2: SGK/18 II/ Luyện tập: * Hoạt động 3: 1/18: Sắp xếp câu: + Gọi HS đọc tập (1) > (4) > (2) > (5) > (3) - Sắp xếp câu đoạn theo thứ tự hợp lí 2/19: Về hình thức đoạn văn có tính liên kết HS trả lời – GV nhận xét nội dung câu văn khơng có thống + Gọi HS đọc tập 3/19: Điền từ: bà, bà, cháu, bà, bà, cháu,thế HS trả lời – GV nhận xét 4/19: Giải đáp: + Gọi HS đọc tập -Hai câu tách rời văn rời rạc đứng HS điền từ vào chỗ trống – GV nhận xét liền với câu văn khác có liên kết chặt chẽ với + Gọi HS đọc tập HS trao đổi trình bày – GV tổng hợp ý kiến chung 5/19: HS giỏi: Liên kết kết nối câu văn, đoạn văn lại với - Một HS xung phong kể tóm tắt câu chuyện : Cây tre trăm đốt tạo thành văn > trăm đốt tre dính liền để tạo > Từ câu chuyện em hiểu vai trị liên kết văn ? > GV ghi điểm thành tre trăm đốt E-Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: - Nắm vững nội dung (ghi nhớ ) - Làm tập 5/19 vào tập 2) Bài học: Soạn bài: Cuộc chia tay búp bê - Đọc tóm tắt văn - Trả lời câu hỏi: 2, 3, SGK/27 G- Bổ sung: GA Ngữ văn – Nguyễn Thanh Hải -7- TUẦN 2: Ngày soạn:20/ 08/ 2010 Tiết: 05+06 Ngày dạy:25/ 08/ 2010 BÀI 2: VĂN BẢN: CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ (Khánh Hoài) A- Mục tiêu: - Kiến thức: + Thấy tình cảm chân thành, sâu nặng hai anh em câu chuyện + Cảm nhận nỗi đau đớn, xót xa bạn chẳng may rơi vào hồn cảnh gia đình bất hạnh - Kĩ năng: Rèn kĩ đọc - tóm tắt cốt truyện cách mạch lạc, xúc động - Thái độ: + Giáo dục HS biết thông cảm chia sẻ với người bạn có hồn cảnh gia đình bất hạnh + Học tập đức tính vị tha, nhân hậu, tình cảm sáng cao đẹp anh em Thành, Thủy B- Chuẩn bị thầy trò: - Thầy: SGK, soạn - Trò: SGK, tập C- Kiểm tra cũ: - Đọc văn “Mẹ “Ét - môn - đô đê A - mi - xi em thấy người bố có thái độ En - ri - ? Vì sao? - Qua thư em hiểu mẹ En - ri - cô người nào? Bố khun En - ri - điều gì? - Qua văn “Mẹ tôi” tác giả muốn nhắc nhở điều gì? D- Bài mới: * Vào bài: Trong sống bên cạnh trẻ em sống gia đình hạnh phúc, có cha mẹ u thương, chăm sóc, học hành có em có hồn cảnh bất hạnh phải chia lìa người thân khiến em đau đớn, xót xa Đó hồn cảnh em Thành, Thủy văn “Cuộc chia tay búp bê” NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG THẦY- TRÒ I/ Giới thiệu tác giả , tác phẩm : *Hoạt động 1: SGK/26 + Gọi HS đọc thích 1/26 > Tìm hiểu xuất xứ truyện > GV bổ sung thêm quyền trẻ em II/ Đọc, tìm hiểu thích: - Chọn số đoạn tiêu biểu gọi HS đọc >GV đọc mẫu đoạn - Gọi HS tóm tắt truyện (2 em) - Cho HS tìm hiểu thích từ (2) > (6) III/ Tìm hiểu văn : *Hoạt động 2: 1) Tình cảm anh em Thành, Thủy: - Truyện viết ai? Về việc gì? Ai nhân vật chính? - Thủy đem kim sân vận động vá áo cho Thảo luận: anh a- Truyện kể theo thứ mấy? Việc chọn kể có tác dụng gì? GA Ngữ văn – Nguyễn Thanh Hải -8- - Chiều Thành đón em b- Tên truyện có liên quan đến ý nghĩa truyện không? - “Anh cho em tất ” (Những búp bê gợi cho em suy nghĩ gì? chúng mắc lỗi gì? Chúng có chia tay thật khơng?) - Em để lại hết cho anh … - Vì chúng phải chia tay? Vậy tên truyện có liên quan đến nội dung chủ đề truyện … lấy gác đêm cho anh > GV tổng hợp ý kiến nhóm - Đặt Em Nhỏ quàng tay vào Vệ Sĩ - Tìm chi tiết truyện để thấy hai anh em Thành, Thủy mực gần gũi, yêu thương, chia sẻ ==>Tình cảm sáng, cao đẹp, lịng ln quan tâm đến nhau? nhân hậu, vị tha hai anh em - Em có nhận xét tình cảm anh em Thành, Thủy - Lời nói hành động Thủy thấy anh chia búp bê: Vệ Sĩ Em Nhỏ có mâu thuẫn? - Theo em có cách để giải mâu thuẫn khơng? - Kết thúc truyện Thủy lựa chọn cách giải nào? Chi tiết gợi lên em suy nghĩ tình cảm gì? ==>GV tổng hợp ý > ghi bảng 2) Cuộc chia tay Thủy lớp học - Chi tiết chia tay Thủy lớp học làm giáo bàng hồng? - Cơ giáo tặng Thủy bút - Chi tiết làm em cảm động nhất? Vì sao? - Việc Thủy phải theo mẹ quê ngoại - Hãy giải thích dắt em khỏi trường tâm trạng Thành lại “Kinh ngạc thấy người không học khiến người bàng lại bình thường nắng vàng ươm trùm lên cảnh vật”? > GV tổng hợp ý hoàng *Hoạt động 3: IV/ Tổng kết: - Em có nhận xét cách kể chuyện tác giả? Cách kể chuyện có tác dụng việc thể chủ Đọc ghi nhớ : SGK/28 đề tư tưởng truyện? - Qua câu chuyện theo em tác giả muốn nhắn gửi với người điều gì?ù E-Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: - Tóm tắt truyện - Nắm nội dung học - Đọc học thêm 2) Bài học: - Soạn bài: Bố cục (và mục lục) văn + Tìm hiểu bố cục yêu cầu bố cục G- Bổ sung: Ngày soạn:25/ 08/ 2010 Ngày dạy:28/ 08/ 2010 Tiết: BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN A-Mục tiêu: - Kiến thức: + HS thấy tầm quan trọng bố cục văn , sở có ý thức xây dựng bố cục tạo lập văn + Hiểu bố cục rành mạch hợp lý để bước đầu xây dựng bố cục rành mạch - Kĩ năng: Nhận biết, phân tích bố cục văn Vận dụng kiến thức bố cục việc vào việc đọc-hiểu tạo lập văn GA Ngữ văn – Nguyễn Thanh Hải -9- B-Chuẩn bị thầy trò: - Thầy: SGK, soạn, bảng phụ - Trò: SGK, tập C-Kiểm tra cũ: - Em hiểu liên kết văn ? - Muốn làm cho văn có tính liên kết ta phải sử dụng phương tiện liên kết nào? D-Bài mới:: * Vào bài: Trong việc tạo lập văn ta biết liên kết câu văn thơi chưa đủ Văn cịn cần có mạch lạc, rõ ràng Muốn phải xếp câu, đoạn theo trình tự hợp lí, bố cục văn Bài học hôm giúp ta biết cách làm NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG THẦY - TRỊ I/ Bố cục yêu cầu bố cục văn : * Hoạt động 1: 1) Bố cục văn : - Muốn viết đơn gia nhập đội TNTPHCM em ghi nội dung gì? * Bài tập: - Những nội dung đơn có cần xếp theo trật tự khơng? - Có thể tùy thích muốn ghi nội dung trước có khơng? - Sự đặt nội dung phần văn theo trình tự gọi bố cục Em cho * Ghi nhớ : SGK/30 biết: Vì xây dựng văn cần quan tâm tới bố cục ? 2) Những yêu cầu bố cục văn : + Gọi HS đọc câu chuyện SGK/29 * Bài tập : - Cho biết đoạn truyện trích từ văn nào? - Hai câu chuyện có bố cục chưa? - Cách kể chuyện bất hợp lý chỗ nào? - Theo em nên xếp bố cục câu chuyện nào? - Qua tập ta hiểu đièu kiện để bố cục rành mạch hợp lí gì? + HS đọc ghi nhớ SGK/30 * Ghi nhớ 2: SGK/30 - Văn tự sự, miêu tả thường có bố cục phần? phần nào? 3) Các phần bố cục : - Hãy nêu nhiệm vụ phần: MB, TB, KB văn tự miêu tả? * Bài tập : - Có cần phân biệt rõ ràng nhiệm vụ phần khơng? Tại sao? - Có bạn cho phần MB tóm tắt, rút gọn phần TB, phần KB chẳng qua lặp lại lần phần TB Nói có khơng? Vì sao? - Một bạn khác cho nội dung việc miêu tả, tự dồn vào TB nên MB KB • Ghi nhớ 3: SGK/30 phần không cần thiết lắm, em có đồng ý với ý kiến khơng? ==>Vậy văn thường có bố cục gồm phần? * Hoạt động 2: II/ Luyện tập: + HS đọc tập 1) HS trả lời 2) Bố cục truyện: “Cuộc chia tay búp - Tìm VD minh họa cho rành mạch, hợp lí văn quan trọng? GA Ngữ văn – Nguyễn Thanh Hải - 10 - - Kiến thức: + Cảm nhận nét đặc sắc riêng cảnh sắc mùa xuân Hà Nội miền Bắc tái tùy bút + Thấy tình yêu quê hương , đất nước tha thiết, sâu đậm tác giả thể qua tùy bút - Kĩ năng: Đọc, tìm hiểu phân tích thể loại tùy bút, hồi ký - Thái độ: GDHS yêu mến mùa xuân, vẻ đẹp thiên nhiên, đất trời miền Bắc nước ta B-Chuẩn bị thầy trò: - Thầy: SGK, soạn, tranh minh họa - Trò: SGK, tập C-Kiểm tra cũ: - Qua văn “Sài Gịn tơi u” em trình bày cảm nhận người thành phố Sài Gòn ? D-Bài mới: * Vào bài: Ở tiết trước em tìm hiểu thành phố Sài Gịn phong cách người Hơm tìm hiểu thêm thủ đô Hà Nội thân yêu qua tùy bút “Mùa xuân tôi” Vũ Bằng NỘI DUNG I/ Đọc - tìm hiểu thích: Tác giả : - Vũ Bằng (1913-1984) người Hà Nội - Là nhà báo, bút viết văn có sở trường truyện ngắn, tùy bút, bút ký Tác phẩm: - Thể loại: Tuỳ bút - Vị trí văn : Trích đoạn đầu tùy bút : “Tháng giêng mơ trăng non rét ngọt” tập tùy bút ký “thương nhớ mười hai” tác giả -Bố cục: Chia làm phần III/ Tìm hiểu văn : Cảnh sắc khơng khí mùa xn đất Bắc, mùa xn Hà Nội: - Qua hình ảnh “mùa xuân mưa riêu riêu, gió lành lạnh, tiếng nhạn kêu …” tác giả gợi tả thời tiết, khí hậu đặc biệt mùa xuân - Bằng hình ảnh gợi cảm cách so sánh cụ thể “nhựa sống … đứng cạnh” sức sống thiên nhiên HOẠT ĐỘNG THẦY * Hoạt động 1: - GV hướng dẫn cách đọc: giọng sâu lắng, chậm rãi, mềm mại + Gọi HS đọc đoạn  nhận xét - Cho biết vài nét tác giả Vũ Bằng? HOẠT ĐỘNG TRÒ - Đọc - Ý kiến cá nhân * Hoạt động 2: - Bài văn viết theo thể loại nào? Nêu hoàn cảnh sáng tác văn ? - Em hày cho biết vị trí đoạn trích? - Bài văn chia làm đoạn? Nêu ý đoạn liên kết đoạn? HS thảo luận để tìm ý chung cho * Hoạt động 3: + HS đọc đoạn đầu - Trong đoạn văn tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Hiệu - Ý kiến cá nhân biện pháp ? (điệp từ, điệp ngữ, điệp kiểu câu giọng văn duyên dáng mà không phần mạnh mẽ) + Đọc đoạn “tiếp … liên hoan” - Cảnh sắc mùa xuân Hà Nội miền Bắc gợi tả nào? Qua chi - HS đọc tiết nào? - Ý kiến cá nhân GA Ngữ văn – Nguyễn Thanh Hải - 105 - người tràn đầy - Mùa xuân khơi dậy sức sống thiên nhiên người ? - Tình cảm trỗi dậy mạnh mẽ lòng tác giả mùa xuân đến? - Em có nhận xét giọng điệu ngơn ngữ đoạn văn này? - Đọc + Đọc đoạn cuối - HS thảo luận bàn - Khơng khí cảnh sắc thiên nhiên từ sau ngày rằm tháng giêng tác giả trả lời miêu tả ? - Biện pháp so sánh sử dụng có hiệu đoạn văn ? - Theo em chi tiết, hình ảnh đặc sắc đoạn văn này? Cảnh sắc hương vị mùa xuân Hà Nội – Bắc Việt sau ngày rằm tháng giêng: Bằng quan sát cảm nhận tinh tế, tác giả phát miêu tả chuyển biến màu sắc khơng khí bầu trời, mặt đất, cỏ mùa xuân thời gian ngắn ngủi Ý nghĩa: - VB đem đến cho người đọc cảm nhận vẻ đẹp - Qua phân tích trên, em cho biết ý nghĩa đoạn trích? mùa xân quê hương miền Bắc nỗi nhớ người xa quê Đồng thời thể gắn bó máu thịt người với quê hương xứ sở - biểu cụ thể tình yêu đất nước IV/ Tổng kết : SGK * Hoạt động 4: - Nêu cảm nhận em nội dung nghệ thuật đoạn trích? E-Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: - Học thuộc nội dung học - Viết đoạn văn diễn tả cảm xúc em mùa xuân 2) Bài học: Luyện tập sử dụng từ - Trả lời câu hỏi SGK/ 179 G- Bổ sung: GA Ngữ văn – Nguyễn Thanh Hải - 106 - - Đọc - Ý kiến cá nhân Tuần 17-18-19 Ngày Soạn: 05/12 Tiết: 64 Ngày dạy:08/12/2010 HDĐT VĂN BẢN : SÀI GỊN TƠI U (Minh Hương) A-Mục tiêu: - Kiến thức: Cảm nhận nét đẹp riêng Sài Gòn với thiên nhiên, khí hậu nhiệt đới phong cách người Sài Gòn nghệ thuật biểu tình cảm nồng nhiệt, chân thành tác giả - Kĩ năng: Đọc – hiểu phân tích văn tuỳ bút có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm; Biểu tình cảm, cảm xúc việc qua hiểu biết cụ thể - Thái độ: GDHS lòng tự hào, yêu quý quê hương, đất nước B-Chuẩn bị thầy trò: - Thầy: SGK, soạn, tranh minh họa - Trò: SGK, tập C-Kiểm tra cũ: - Cho biết vài nét tác giả Thạch Lam, thể tùy bút phân tích giá trị đặc sắc Cốm qua “Một thứ quà lúa non:Cốm”? D-Bài mới:* Vào bài: Sài Gịn “Hịn ngọc Viễn Đơng” đx trở thành thành phố mang tên Bác tên Sài Gòn in đậm trái tim người dân thành phố Nhà văn Minh Hương viết thành phố thân yêu với tình cảm yêu thương, trân trọng tự hào qua tùy bút “Sài Gịn tơi u” NỘI DUNG I/ Đọc - tìm hiểu thích: - Tác giả  SGK/ 171 - Từ khó HOẠT ĐỘNG THẦY - TRỊ * Hoạt động 1: - GV giới thiệu vài nét tác giả Minh Hương - GV hướng dẫn cách đọc: giọng hồ hởi, vui tươi, sôi động + GV đọc mẫu đoạn + HS đọc tiếp  GV nhận xét - Cho HS tìm hiểu từ khó II/ Đại ý bố cục văn : * Hoạt động 2: 1) Đại ý: - Tác giả cảm nhận Sài Gòn phương diện nào? Dựa vào mạch cảm xúc suy nghĩ - Tình cảm yêu mến tha thiết ấn tượng tác giả – Bài tùy bút thể tình cảm tác giả ? chung tác giả thành phố Sài Gòn - Qua đoạn văn em thấy miêu tả văn biểu cảm khác ? phương diện chính: thiên nhiên, khí hậu, thời tiết, sống, sinh hoạt thành phố phong cách GA Ngữ văn – Nguyễn Thanh Hải - 107 - - Dựa vào mạch cảm xúc tác giả – em tìm hiểu bố cục văn ?  Nêu nội dung đoạn? người Sài Gòn 2) Bố cục: - Chia làm đoạn * Hoạt động 3: - (Tác giả cảm nhận Sài Gòn phương diện nào? Bài văn tùy bút thể tình cảm tác giả ?) HS đọc đoạn đầu - Dựa vào mạch cảm xúc tác giả – em cho biết ý đoạn văn gì? - Trong đoạn văn này, tác giả bày tỏ tình cảm với Sài Gịn ? Tác giả có cảm nhận thiên nhiên, khí hậu, sống nơi - Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để biểu tình cảm ? * Hoạt động 4: + Tóm tắt ý đoạn văn - Qua trình bày tác giả em hiểu người Sài Gịn có phong cách ? 2) Phong cách người Sài Gịn : - Thái độ tình cảm tác giả người Sài Gòn biểu ? Chân thành, bộc trực, cởi mở, tự nhiên, mạnh bạo * Hoạt động 5: mà ý nhị - Nêu giá trị nội dung nghệ thuật văn ? III/ Tìm hiểu văn : 1) Sự cảm nhận thiên nhiên, khí hậu tình cảm tác giả thành phố Sài Gòn Bằng biện pháp điệp từ đầu câu, điệp cấu trúc câu, tác giả bộc lộ tình yêu nồng nhiệt thiết tha với thành phố Sài Gòn mình; cảm nhận nhiều vẻ đẹp nét riêng thành phố Sự phong phú thiên nhiên, khí hậu Sài Gịn IV/ Tổng kết : * Ghi nhớ: SGK/ 173 E-Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: - Thuộc ghi nhớ - Viết đoạn văn ngắn nói tình cảm quê hương 2) Bài học: Soạn “Luyện tập sử dụng từ”: Đọc kỹ nội dung SGK Trả lời câu hỏi tập SGK GA Ngữ văn – Nguyễn Thanh Hải - 108 - Ngày Soạn: 05/12 Tiết: 65 BÀI 16 Ngày dạy: 10/12/2010 LUYỆN TẬP SỬ DỤNG TỪ A-Mục tiêu: - Kiến thức: Giúp HS hiểu rõ yêu cầu việc sử dụng từ để thấy khuyết điểm thân, tránh thái độ cẩu thả nói viết - Kĩ năng: Rèn luyện kỹ dùng từ.ù - Thái độ: Nhận thức đắn việc sử dụng từ B-Chuẩn bị thầy trò: - Thầy: SGK, soạn, bảng phụ - Trò: SGK, tập, tập làm văn làm C-Kiểm tra cũ: - Em nêu chuẩn mực sử dụng từ tiếng Việt ? D-Bài mới: * Vào bài: Ở tiết trước xác định chuẩn mực sử dụng từ nói viết Tiết học hôm ta vận dụng kiến thức học để đánh giá, tự rút kinh nghiệm qua làm văn để sử dụng thật xác ngơn từ tiếng Việt NỘI DUNG Câu văn dùng sai từ Lỗi sai a) Cây phượng hoa học trị, gắn bó thân thiết với chúng em Em thương hoa thương phượng b) Nhà em có ni người ông già, năm ông 70 tuổi nuôi c) Cây tre gắn bó ruột thịt với người dân Việt Nam d) Thầy giáo người lái đò đưa hệ trẻ sang ruột thịt bên giới e) Năm ngối em gia đình tham quan quê bên giới nội GA Ngữ văn – Nguyễn Thanh Hải HOẠT ĐỘNG THẦY - TRÒ Từ * Hoạt động 1: - Gọi em đọc câu văn dùng từ sai tập làm văn mà em làm – lên ghi bảng - Gọi HS khác lên bảng sửa lại cho GV nhận xét yêu thích * Hoạt động 2: ông em năm - Gọi HS đọc tập làm văn bạn, nhận xét … trường hợp dùng từ không nghĩa-không tính chất ngữ pháp, khơng sắc thái biểu cảm khơng thân thiết hợp với tình giao tiếp làm bạn GV nhận xét sang sông - 109 - tham quan thăm E-Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: - Đọc ại làm sửa từ sai cho - Nắm lại chuẩn mực sử dụng từ 2) Bài học: Trả viết số - Xem lại cách làm văn biểu cảm G- Bổ sung: GA Ngữ văn – Nguyễn Thanh Hải - 110 - Ngày Soạn: Tiết: 66, 67 08/12/2010 Ngày dạy: 13/12/2010 ÔN TẬP TÁC PHẨM TRỮ TÌNH A-Mục tiêu: - Kiến thức: Bước đầu nắm khái niệm trữ tình số đặc điểm phổ biến nghệ thuật tác phẩm trữ tình - Kĩ năng: Rèn kĩ so sánh , hệ thống hóa phương pháp tiếp cận phân tích tác phẩm trữ tình - Thái độ: GDHS thấy hay, đẹp tác phẩm trữ tình – qua thể niềm say mê văn học B-Chuẩn bị thầy trò: - Thầy: SGK, soạn - Trò: SGK, tập C-Kiểm tra cũ: - Cho biết vài nét tác giả Vũ Bằng tác phẩm “Mùa xuân tôi” - Phân tích cảnh sắc khơng khí mùa xn đất Bắc, mùa xuân Hà Nội D-Bài mới: * Vào bài: Chúng ta học tác phẩm văn chương nước, nước, thời trung đại đại Hơm hệ thống hóa lại tồn kiến thức học phần tác phẩm trữ tình NỘI DUNG 1) Kể tên tác giả , tác phẩm : - Cảm nghĩ đêm tĩnh (Lý Bạch) - Phò giá kinh (Trần Quang Khải) - Tiếng gà trưa (Xuân Quỳnh) - Cảnh khuya (Hồ Chí Minh) - Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê (Hạ Tri Chương) - Bạn đến chơi nhà (Nguyễn Khuyến) - Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trơng (Trần Nhân Tơng) HOẠT ĐỘNG THẦY - TRỊ * Hoạt động 1: - Hãy nêu tên tác giả tác phẩm - Gọi HS nêu vài nét tác giả hoàn cảnh sáng tác thơ? 2) Nội dung, tư tưởng, tình cảm số tác phẩm : - Bài ca nhà tranh bị gió thu phá: Tinh thần nhân đạo lịng vị tha cao + Đọc tập 2/180 - Qua đèo Ngang: Nỗi nhớ thương khứ đôi với nỗi buồn đơn lẻ thầm lặng - Em xếp để tên tác phẩm khớp với nội dung, tư tưởng, GA Ngữ văn – Nguyễn Thanh Hải - 111 - núi đèo hoang sơ - Ngẫu nhiên viết buổi quê: Tình cảm quê hương chân thành pha chút xót xa lúc trở quê - Sông núi nước Nam: Ý thức độc lập, tự chủ tâm tiêu diệt địch - Tiếng gà trưa: Tình cảm gia đình, quê hương qua kỷ niệm đẹp tuổi thơ - Bài ca sơn: Nhân cách cao giao hịa tuyệt thiên nhiên - Tĩnh tứ: Tình yêu quê hương sâu lắng khoảnh khắc đêm vắng - Cảnh khuya: Tình u thiên nhiên, lịng u nước sâu nặng phong cách ung dung, lạc quan 3) Thể thơ: - Sau phút chia ly: Song thất lục bát - Qua Đèo Ngang: Bát cú Đường luật - Bài ca côn sơn: Lục bát - Tiếng gà trưa: Thơ tiếng (ngũ ngôn) * Ghi nhớ: SGK/ 182 4) Luyện tập: a- Nội dung: thấm đượm nỗi lo âu, sâu lắng thể tính chất thường trực nỗi niềm lo nghĩ - Hình thức: +2 câu thơ đầu biểu cảm trực tiếp+kể tả +2 câu thơ cuối biểu cảm gián tiếp dùng lối ẩn dụ Tơ đậm thêm cho tình cảm câu trước b- So sánh “Đêm đỗ thuyền Phong Kiều” “Rằm tháng giêng” - Giống nhau: Cảnh vật(đêm khuya, trăng, thuyền, dịng sơng) - Khác: + Màu sắc (một bên yên tĩnh chìm u tối, bên sống động có nét huyền ảo sáng) + Con người (một bên lữ khách thao thức không ngủ nỗi buồn xa xứ, bên người chiến sĩ cách mạng hồn tồn thành cơng việc trọng đại cách mạng với tinh thần lạc quan, phong thái ung dung) 4/193  đáp án đúng: b, c, e E-Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: - Nắm nội dung nghệ thuật tác phẩm trữ tình - Học thuộc tác phẩm trữ tình GA Ngữ văn – Nguyễn Thanh Hải tình cảm biểu (SGK) kẻ bảng phụ - GV gọi HS trình bày ý kiến nhận xét ghi điểm + Đọc tập - Ghi tên tác phẩm khớp với thể thơ học + Bài tập – khơng xác (a, e, i, k) * Hoạt động 2: - Ghi nhớ * Hoạt động 3: Luyện tập + Gọi HS đọc tập 1/192 - Cho biết hình thức nội dung câu thơ Nguyễn Trãi - Hãy so sánh tình yêu quê hương hai thơ: “Đêm đỗ thuyền Phong Kiều” “Rằm tháng giêng” vấn đề: Cảnh vật miêu tả tình cảm thể hiện? Giống nhau? Khác nhau? (Về màu sắc, người) - 112 - 2) Bài học: Ôn tập phần tiếng Việt - Trả lời câu hỏi SGK/ 183, 193 G- Bổ sung: Ngày Soạn: 11/12/2010 Ngày dạy: 1512/2010 Tiết: 68 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT A-Mục tiêu: - Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức học HKø I từ ghép, từ láy, đại từ , quan hệ từ , từ Hán Việt , từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm , thành ngữ, điệp ngữ , chơi chữ - Kĩ năng: Luyện tập: kĩ tổng hợp giải nghĩa từ, sử dụng từ Hán Việt - Thái độ: Xác định thái độ đắn sử dụng từ B-Chuẩn bị thầy trò: - Thầy: SGK, soạn, bảng phụ - Trò: SGK, tập C-Kiểm tra cũ: - Kiểm tra ôn D-Bài mới: * Vào bài: Trong phần tiếng Việt HK I ta học nhiều loại từ Hơm ta ơn lại tồn kiến thức học NỘI DUNG I/ Nội dung : 1) Từ phức: a- Từ ghép: b- Từ láy: Từ ghép CPÏ (xe đạp, hoa hồng) Từ ghép ĐL (bàn ghế, sách vở) TL toàn (xa xa, thăm thẳm) TL phận: láy vần (lom khom) láy âm (lấp ló, rì rào) 2) Đại từ: loại a- Đại từ để trỏ: Trỏ người, vật (ta, tôi, nó) Trỏ số lượng (bấy, nhiêu) Trỏ hoạt động, tính chất (vậy, thế) Hỏi người, vật (ai, gì) GA Ngữ văn – Nguyễn Thanh Hải HOẠT ĐỘNG THẦY - TRỊ * Hoạt động 1: ơn - Từ phức có cấu tạo ? có loại từ phức? - Từ ghép gì? Có loại từ ghép? Cho VD? - Từ láy gì? Có loại từ láy? Láy phận gồm phận nào? Cho VD? GV gọi HS trả lời kiểm tra cũ nhận xét ghi điểm * Hoạt động 2: - Đại từ gì? Cho biết vai trò ngữ pháp đại từ? - Đại từ chia làm loại? - Nêu rõ ý nghĩa loại? - Cho ví dụ  Gọi em kiểm tra Ghi điểm - 113 - b- Đại từ để hỏi: Hỏi số lượng (bao nhiêu, mấy) Hỏi hoạt động,tính chất(sao,thế nào) 3) So sánh quan hệ từ với danh từ, động từ, tính từ a- Quan hệ từ - Ý nghĩa: Biểu thị ý nghĩa quan hệ - Chức năng: Liên kết thành phần cụm từ, câu b- Danh từ, động từ, tính từ - Ý nghĩa: Biểu thị người, vật, hoạt động, tính chất - Chức năng: Có khả làm thành phần cụm từ, câu 4) Từ đồng âm , từ đồng nghĩa , từ trái nghĩa , thành ngữ, điệp ngữ , chơi chữ (Kiểm tra cũ HS) II/ Luyện tập: * Bài tập 3/193 a) bé – nhỏ >< to, lớn b) thắng – >< thua c) chăm – siêng >< lười biếng * Bài tập 6/193 Từ Việt đồng nghĩa - Bách chiến bách thắng – Trăm trận trăm thắng - Bán tín bán nghi – Nửa tin nửa ngờ - Kim chi ngọc diệp – Cành vàng ngọc - Khẩu phật tâm xà – Miệng nam mô bụng bồ dao găm * Bài tập 7/194 Thay thành ngữ * Hoạt động 3: - Thế quan hệ từ ? Cách sử dụng quan hệ từ ? Cho VD - Hãy so sánh khác quan hệ từ với danh từ, động từ, tính từ ý nghĩa, chức năng? * Hoạt động 4: - Thế từ đồng nghĩa ? Từ đồng nghĩa có loại? Tại có tượng từ đồng nghĩa? - Thế từ trái nghĩa ? - Tìm số từ đồng nghĩa từ trái nghĩa với từ: bé, thắng, chăm chỉ? - Thế từ đồng âm ? Phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa? - Tìm thànhø ngữ Việt đồng nghĩa với thành ngữ Hán Việt sau: + Gọi HS đọc thành ngữ (SGK/193) + Gọi HS đọc tập 7/194 - Thay từ in đậm thành ngữ có ý nghĩa tương đương? (Gọi em trình bày câu) E-Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: - Ơn lại tồn kiến thức học tiếng Việt - Làm tất tập SGK 2) Bài học: Soạn bài: Ca dao, dân ca Phú Yên - Đọc kỹ ca dao - Trình bày nội dung , nghệ thuật G- Bổ sung: GA Ngữ văn – Nguyễn Thanh Hải - 114 - Ngày Soạn: 14/12/2010 Ngày dạy: 18/12/2010 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (PHẦN TIẾNG VIỆT) Tiết: 69 I Mục tiêu cần đạt : Giúp HS -Tích hợp với phần văn ơn tập trữ tình với phần Tập làm văn kiểm tra tổng hợp -Luyện tập kĩ tổng hợp giãi nghĩa từ , sử dụng từ để : nĩi , viết -Khắc phục số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương Lưu ý: Học sinh học cách phát sửa chữa tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương lớp  Trọng tâm:  Kiến thức : Một số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm đại phương  Kĩ : Phát sửa chữa lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm thường thấy địa phương II Chuẩn bị thầy trị : - GV: Sưu tầm tư liệu- Soạn giáo án - HS: Đọc SGK – xem lại tập sửa IV Tiến trình tiết dạy: Kiểm tra : Kiểm tra soạn hs Bài : NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG THẦY - TRÒ I.Luyện tập: viết tả - Đọc thơ “Cảm nghĩ đêm tĩnh”- (Bản dịch) Viết nguyên văn thơ: “ cảm nghĩ ” - Nghe- Viết Đầu giường ánh trăng rọi - Chính tả- thơ Ngỡ mặt đất phủ sương - Chú ý chữ dễ sai: Giường, ngỡ, sương, ngẩng Ngẩng đầu nhìn trăng sáng Cúi đầu nhớ cố hương II Làm tập: - Sửa Chính tả - GV gọi Hs giỏi lên bảng chữa GA Ngữ văn – Nguyễn Thanh Hải - 115 - a Điền x s : Xử lý, sử dụng, giả sử, xét xử - Một Hs giỏi lên bảng viết thơ b Điền dấu hỏi, ngã, tiểu sử, tiễu trừ, tiểu thuyết, tuần tiếu - HS lên bảng điền vào chỗ trống c Chọn tiếng điền vào : chung sức,trung thành, thuỷ chung, trung đại,mỏng mảnh, dũng mãnh,mnãh liệt, mảnh trăng .Tìm từ theo u cầu Lồi cá bắt đầu ch :cá chép, cá chạch, cá cháo, cá chim, cá chuồn, cá chù, cá chình, cá chốt - Cả lớp theo dõi, nhận xét - Đưa bảng phụ - Gọi HS lên bảng điền vào chỗ trống:…ử lí, dụng, giả, …ử, xét…ử, tiêu sử, tiêu trừ, tiêu thuyết, tuần tiêu, …sức,…thành,… thuỷ…,đại - Thảo luận nhóm : Lồi cá bắt đầu tr: cá trắm, cá trê, cá tràu, cá trích, cá trao tráo, cá trê, cá trụng cử đại diện đối đáp Tìm từ nghĩa - Tìm tên lồi cá bắt đầu ch ( cá chép)? Hoặc bắt đầu tr( cá trắm)? Khơng thật tạo cách không tự nhiên, giả tạo Tàn acù, vô nhân đaọ, dã man - Cho hai nhóm thi đua , nhóm khơng đối đáp :thua Dùng cử chỉ, ánh mắt làm dấu hiệu - Tìm từ theo nghĩa cho sẵn Ra hiệu Đặt câu: - Các chiến sĩ chiến đấu hi sinh để giành dộc lập cho dân tộc - Bọn trẻ bố mẹ dành phần nhiều bánh kẹo - Đặt câu với từ giành, dành, để phan biệt? - HS đặt câu Lớp nhận xét - Trước ngủ nhớ tắc đèn - Đường dạo hay bị tắc đơng xe Củng cố : 5.Dặn dò +Nắm kỹ từ hay bị lân lộn, viết sai +Tăng cường đọc sách để quen với mặt chữ + Chuẩn bị thi học kỳ I GA Ngữ văn – Nguyễn Thanh Hải - 116 - Ngày Soạn: Tiết: 70- 71 17/12/2010 Ngày dạy: 20/12/2010 KIỂM TRA HỌC KỲ I A-Mục tiêu: - Kiến thức: Củng cố lại kiến thức học phần văn, tiếng Việt tập làm văn, kiểm tra đánh giá kết học tập HS - Kĩ năng: Rèn kĩ đặt câu , loại từ, cách làm tập làm văn học - Thái độ: GDHS tính thật thà, trung thực làm B-Chuẩn bị thầy trò: - Thầy: Đề - Trò: Giấy làm C-Tổ chức kiểm tra: 2) Ổn định lớp: 2) GV phát đề - Nhắc nhở HS trật tự làm - Cuối thu (Có đề, ma trận đề đáp án-biểu diểm đính kèm) GA Ngữ văn – Nguyễn Thanh Hải - 117 - Ngày Soạn: Tiết: 72 20/12/2010 Ngày dạy: 24/12/2010 TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ I A-Mục tiêu: - Kiến thức: HS tự đánh giá lực viết văn biểu cảm mình, sửa lỗi Củng cố lại kiến thức học phần văn, tiếng Việt tập làm văn, kiểm tra đánh giá kết học tập HS qua kiểm tra - Kĩ năng: Rèn kĩ đặt câu , loại từ, cách làm tập làm văn học; Củng cố kiến thức văn biểu cảm , kĩ liên kết văn - Thái độ: GDHS tính thật thà, trung thực làm Có ý thức, làm tốt B-Chuẩn bị thầy trò: - Thầy: Bài sai HS có sửa chữa - Trị: Xem suy nghĩ lại viết C-Tổ chức dạy học: D- Bài mới: NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG THẦY – TRÒ II.Tự luận (7 điểm) + GV phát chấm Câu 1:(2đ) Học sinh đặt đủ câu xác ngữ pháp ý nghĩa câu 0,5 điểm + Phần trắc nghiệm yêu cầu nào? (Giáo Câu 2:(5đ) viên nêu yêu cầu phần trắc nghiệm hướng * Kĩ năng: - Viết câu, đoạn văn bố cục văn biểu cảm.(Cấp độ nhận biết thông dẫn trả lời đáp án) hiểu) + Phần tự luận: - Trình bày văn mạch lạc, cảm xúc hay, có sáng tạo việc tạo lập văn (Cấp độ vận - Đề văn thuộc thể loại gì? dụng) - Nội dung đề bài? * Kiến thức: + Giới thiệu tác phẩm hoàn cảnh tiếp xúc với tác phẩm 0,25 điểm - GV nhận xét làm HS + Nêu cảm nghĩ chung thơ 0,25 điểm + GV nêu đáp án phần tự luận + Cảm nhận, tưởng tượng hình tượng thơ tác phẩm điểm + HS đối chiếu làm đáp án + Cảm nghĩ chi tiết theo thứ tự trước sau: - GV gọi HS lên bảng sửa lỗi về: - Cảm nghĩ âm tiếng gà, khơi nguồn cảm xúc,gợi nhớ kỷ niệm đẹp đẽ tuổi thơ Diễn đạt người lính trẻ đường hành quân điểm Dùng từ - Cảm nghĩ tình bà cháu: bà giàu đức hy sinh,chắt chiu chăm lo cho cháu cảnh nghèo; Chính tả cháu yêu thương ,kính trọng biết ơn bà điểm - Cảm nghĩ tình cảm gia đình làm sâu sắc thêm tình yêu quê hương đất nước điểm - GV đọc số HS viết hay để em học tập – GA Ngữ văn – Nguyễn Thanh Hải - 118 - + Cảm nghĩ tác giả 0,25 điểm - Ấn tượng em thơ 0,25 điểm E-Hướng dẫn tự học: GA Ngữ văn – Nguyễn Thanh Hải - 119 - Phát huy lần sau làm tốt ... : - Gọi HS đọc toàn ca dao  GV nhận xét cách đọc * Bài 1: Bằng phép so sánh ví von, ca dao nói lên công lao + Đọc ca dao trời biển cha mẹ nhắc nhở bổn phận làm - Bài ca dao lời nói với ai? Tại... nghĩa gì? + Đọc ca dao 2: - Bài ca dao có từ lặp lại nhiều lần? Em hiểu cụm từ “Thương thay” nhơ ? - Bài ca dao lời ai? Thương cho đói tượng nào? - Những hình ảnh nói đến ca dao gợi cho em liên... ca dao 3: - Bài ca dao nói thân phận ai? - Bài ca dao sử dụng hình ảnh nghệ thuật gì? Hình ảnh so sánh có đặc biệt? - Qua em thấy đời người phụ nữ xã hội phong kiến nhơ ? - Hãy sưu tầm số ca dao