Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 158 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
158
Dung lượng
3,37 MB
Nội dung
Tuần 01 Tiết 01 Ngày dạy: /08/2012 §1. TẬP HỢP. PHẦN TỬ CUẢ TẬP HỢP I. Mục tiêu 1. Kiến thức: HS làm quen với khái niệm tập hợp thông qua các ví dụ Biết viết tập hợp bằng hai cách:Liệt kê các phần tử và Chỉ ra tính chất đặc trưng cho các phần tử 2. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng sử dụng các ký hiệu ∈ , ∉ 3. Thái độ: Rèn luyện cho HS tư duy linh hoạt khi dùng những cách khác nhau để viết tập hợp II.Chẩn bị: 1. Giáo viên: SGK, phấn màu,bảng phụ SGK,bảng con III. Tiến trình dạy học 2. Giới thiệu chương trình toán 6 !"#$% &'()*+ &'() ,' Hoạt động 1: Các ví dụ GV cho HS quan sát hình 1 SGK GV hỏi tập hợp các đồ vật trên bàn là gì? GV gọi HS cho ví dụ về tập hợp 1 HS trả lời câu hỏi và cho ví dụ 1HS khác cho ví dụ 1. Các ví dụ - Tập hợp các đồ vật (sách, bút) trên bàn - Tập hợp các học sinh lớp 6A - Tập hợp các STN nhỏ hơn 4 - Tập hợp các chữ cái a,b,c Hoạt động 2: Cách viết .Các kí hiệu GV hướng dẫn HS cách viết kí hiệu tập hợp A các số tự nhiên nhỏ hơn 4 Gọi HS viết kí hiệu tập hợp B các chữ cái a,b,c GV giới thiệu 2 cách viết tập hợp Ngoài cách viếtliệt kê các phần tử của tập hợp A=0;1;2;3 Ta còn viết tập hợp theo cách chỉ ra tính chất đặc trưng cho các phần tử của tập hợp A =x∈N,x<4 GV gọi 2HS lên bảng viết tập hợp D các số tự nhiên nhỏ hơn 7 bằng 2 cách 1 HS lên bảng viết tập hợpB các chữ cái a,b,c B=a,b,c HS nhắc lại 2 cách viết tập hợp 2HS lên bảng viết tập hợp D các số tự nhiên nhỏ hơn 7 bằng 2 cách 2. Cách viết .Các kí hiệu a. Cách viết: - Người ta thường đặt tên tập hợp bằng các chữ cái in hoaA,B,C, - Các phần tử được viết trong 2 dấu ngoặc nhọn , cách nhau bởi dấu , hoặc dấu ; - Mỗi phần tử được liệt kê 1 lần, thứ tự liệt kê tùy ý Ví dụ1 : A là tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4 A=0;1;2;3 Các số 0;1;2;3là các phần tử của tập hợp A Ví dụï 2:B là tập hợp các chữ cái a,b,c B=a,b,c *+,./01,2$343 1 GV hướng dẫn cho HS cách đọc và viết kí hiệu ∈ (đọc là thuộc về) ∉(đọc là không thuộc về) A=0;1;2;3 1∈A 5∉A GV hướng dẫn HS vẽ minh họa tập hợp A, tập hợp B Gọi HS vẽ minh họa tập hợp D D=0;1;2;3;4;5;6 D =x∈N,x<7 HS điền kí hiệu ∈ , ∉ vào chỗ trống 1 . . . D 7. . . . D Một HS lên bảng vẽ minh họa tập hợp D Các HS khác vẽ trong bảng con Các chữ cái a,b,c là các phần tử của tập hợp B Để viết 1 tập hợp thường có 2 cách: - Liệt kê các phần tử của tập hợp A=0;1;2;3 - Chỉ ra tính chất đặc trưng cho các phần tử của tập hợp đó A =x∈N,x<4 b. Kí hiệu: ∈ (đọc là thuộc về) ∉(đọc là không thuộc về) Ví dụ : A=0;1;2;3 1∈A ( 1thuộc A)hoặc (1 là phần tử của A) 5∉A(5khôngthuộcA)hoặc(5không là phần tử của A) c. Minh họa: Tập hợp được minh họa bằng một vòng kín , mỗi phần tử được biểu diễn bởi 1 dấu chấm bên trong Hoạt động 3: Củng cố Cđng cè : - Yªu cÇu HS ho¹t ®éng nhãm lµm ?1 ; ?2 - HS lµm bµi tËp 1:SGK/6 Nhãm 1 : Lµm ?1 Nhãm 2 : Lµm ?2 - §¹i diƯn nhãm lªn b¶ng tr×nh bµy. - 1 HS lªn b¶ng tr×nh bµy. Bµi TËp 1: ( SGK/6) C¸ch 1: A = { } 9;10;11;12;13 C¸ch 2: A = { } x N /8 x 24 ∈ < < 5%-6*7# - Häc bµi theo SGK - N¾m ch¾c c¸ch viÕt, kÝ hiƯu vỊ tËp hỵp. - Lµm c¸c bµi tËp 2 ; 4 ; 5: SGK/6. *+,./01,2$343 2 A 0 2 3 1 Tuần 08 Ngày soạn: 03/10/2011 Tiết 22 DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 3, CHO 9 89+.: :; : - HS nắm vững dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9. So sánh với dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5 :<2: - Biết vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9 vào giải các bài toán nhận biết nhanh !': - Biết vận dụng sáng tạo vào giải bài tập 88.=>()?/*#@ GV: Chuẩn bị phấn màu, bảng phụ viết bài tập H/s: Đọc trước bài ở nhà 888;A-&/4 1. ổn định tổ chức : 2. Bài cũ : ? Nêu dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5 3. Bài mới: Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò nội dung Hoạt động 1: Nhận xét mở đầu +Em hãy nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9 đã học? +Xét 2 số 2124 và 5124. Kiểm tra xem số nào chia hết cho 9? Số nào không chia hết cho 9? +ĐVĐ: Dấu hiệu chia hết cho 9 không liên quan đến chữ số tận cùng mà liên quan đến tổng các chữ số. Vậy tại sao số có tổng các chữ số chia hết cho 9 lại chia hết cho 9? +Vào nhận xét mở đầu sgk +HD hs phân tích VD minh hoạ cho nhận xét. +y/c hs làm tương tự với số 253 +y/c hs nhắc lại nhận xét Hoạt động 2:Dấu hiệu chia hết cho 9 (11p) +áp dụng nhận xét mở đầu, xét xem số 3123, 4123 có chia hết cho 9 không? ? Những số ntn thì chia hết cho 9 ( KL1) ? Những số ntn thì không chia hết cho 9 (KL2) +Từ 2 kl trên hãy trình bày đầy đủ +Nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9. - Số 2124 9 - Số 5124 / 9 +2 hs đọc nhân xét mở đầu +Trả lời các câu hỏi phân tích VD1 +Tương tự hs cả lớp làm với số 253 +Từ nhận xét trên - Số 3123 = (Số chia hết cho 9)+(3+1+2+3) = 9 + (Số chia hết cho 9) ⇒ 3123 9 Số 4123 = 10+ ( Số 9) ⇒ 4123 / 9 1. Nhận xét mở đầu (8p) (sgk) VD: 378 = 300 + 70 + 8 = 3.100 + 7.10 +8 =3(99+1)+7(9+1)+8 = (3.99+7.9)+(3+7+8) 9 Tccsố Như vậy số 378 viết được dưới dạng tổng các chữ số của nó (là 3+7+8) cộng với 1 số chia hết cho 9 là (3.11.9 + 7.9) 253 = 2.100 + 5.10 + 3 = 2(99+1) +5(9+1) +3 = 2.99 + 2 + 5.9+5 +3 =(2.99+5.99)+(2+5+3) = (số chia hết cho 9)+(tổng các chữ số) Số 253 không chia hết cho 9 vì có 1 số hạng của tổng không chia hết cho , còn số hạng kia chia hết cho 9 2.Dấu hiệu chia hết cho 9 VD: Xét 2 số 3123 và 4123 có chia hết cho 9 hay không? +Từ nhận xét trên - Số 3123 = (Số chia hết cho 9)+(3+1+2+3) = 9 + (Số chia hết cho 9) ⇒ 3123 9 * KL 1: (sgk) Số 4123 = 10+ ( Số 9) *+,./01,2$343 3 dấu hiệu chia hết cho 9 +y/c hs làm ?1 Hoạt động 3: Dấu hiệu chia hết cho 3 (11p) - Cho hs làm VD ( Chia 2 dãy mỗi dãy làm 1 số) ? Những số ntn thì chia hết cho 3 (KL1) ? Những số ntn thì không chia hết cho 3 ( KL2) +Hãy trình bày dấu hiệu chia hết cho 3 - yêu cầu hs nhận xét và đi đế KL 1 - yêu cầu hs nhận xét và đi đế KL 2 +. Cho hs làm ?2 ? Phát biểu dấu hiệu chia hết cho 9 - Các số chia hết cho 9 thì chia hết cho 3, Các số chia hết cho 3 có chia hết cho 9 không? ? Phát biểu dấu hiệu chia hết cho 3 Hoạt động 4: Củng cố (8p) +Cho hs làm bài 101, /sgk +Bài 104 hd phần a,b +Làm ?1 (trả lời miệng) +áp dụng nx mở đầu xét xem số 2031 và số 3415 có chia hết cho 3 hay không? ( Chia 2 dãy mỗi dãy làm 1 số) +2 hs đại diện lên bảng làm +Trả lời các câu hỏi - Làm ?2 (miệng - Phát biểu dấu hiệu chia hết cho 9 - Các số chia hết cho 9 thì chia hết cho 3, Các số chia hết cho 3 thì chưa chắc chia hết cho 9 - Phát biểu dấu hiệu chia hết cho 3 + 2 HS lên bảng làm 2 bài tập +các hs khác làm vào vở ⇒ 4123 / 9 * KL 2: (sgk) *Dấu hiệu chia hết cho 9: (sgk) ?1: 621 : 9 vì 6+2+1 = 9: 9 1205/ 9 vì 1+2+0+5=8/ 9 1327/9 vì 1+3+2+7 =13/ 9 6354:9 vì 6+3+5+9=18: 9 3.Dấu hiệu chia hết cho 3 VD: Xét 2 số 2031 và 3415 có chia hết cho 3 hay không? áp dụng nhận xét ta có : 2031= (số 9) + 2+0+3+1 = (số 9) + 6 = (số 3) + 6 ⇒ 2031 3 * KL 1 (sgk) 3415 = (số 9) +3+4+1+5 = (số 9) +13 = (số 3) + 13 ⇒ 3415 / 3 Vậy số 3415 /3 vì 13/ 3 * KL 2: (sgk) * Dấu hiệu chia hết cho 3 (sgk) ?2. 157* : 3 (1+5+7+*): 3 (13 + *) : 3 ( 12 +1 + *) : 3 Vì 12 : 3 nên (12 + 1 + *) : 3 (1 = *) : 3 * 2; 5; 8 +. Bài 101 Số chia hết cho 3 là: 1347, 6534, 93258 Số chia hết cho 9 là: 6534, 93258 +. Bài 104 a) * 2; 5; 8 b)* 0; 9 c) * 5 Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà(1p): + Nắm được dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9. +Về nhà bài:103; 104; 105/sgk Tuần 08 Ngày soạn: 03/10/2011 Tiết 23 LUYỆN TẬP 89+. B; : - Củng cố khắc sâu các kiến thức dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9. Có kỹ năng vận dụng thành thạo các dấu hiệu chia hết. *+,./01,2$343 4 :<2: - Rèn luyện tính cẩn thận cho hs khi tính toán. !' - Hợp tác trong HĐ nhóm 88.=>()?/*#@ GV: Chuẩn bị phấn màu, bảng phụ viết bài tập H/s: Làm bài tập ở nhà 888;A-&/4 1. Ổn định lớp (1p). 2. Bài cũ : Kiểm tra trong quá trình luyện tập. 3. Bài mới. Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Nội dung Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (8p) 1. Chữa bài tập 102/sgk (a,b) phát biểu dấu hiệu chia hết cho 9 +Dưới lớp làm tiếp câu c/102 2. Chữa bài 105/sgk , phát biểu dấu hiệu chia hết cho 3 +Nhận xét và đánh giá bài bạn Hoạt động 2: Luyện tập(32 ph) +Cho hs làm bài 106 /sgk : suy nghĩ sau đó trả lời miệng. - Số tự nhiên nhỏ nhất có 5 chữ số là số nào? - Tìm số tự nhiên nhỏ nhất có 5 chữ số sao cho: Chia hết cho 3? chia hết cho 9? +Cho hs làm bài 107/sgk (cho hs trả lời miệng) +Cho hs lấy thêm vd minh hoạ minh hoạ câu đúng *Bài tập phát hiện kiến thức mới +Cho hs nghiên cứu bài 108 ? Nêu cách tìm số dư khi chia mỗi số cho 3, cho 9 +áp dụng: Tìm số dư khi chia mỗi số sau cho 9, cho 3 1546; 1527; 2468; 10 11 +Chốt lại cách tìm số dư khi chia một số cho 3, cho 9 +Liên hệ cách tìm số dư khi chia cho 2 , cho 5 * Bài tập nâng cao - Trả lời miệng dấu hiệu chia hết cho 9, cho 3 +2 hs lên bảng làm BT +Dưới lớp làm bài tập - Chữa bài của bạn - Chữa câu c bài 102 +Làm bài 106 /sgk (Chữa miệng) - Số 10000 - số tự nhiên nhỏ nhất có 5 chữ số 3 là 10002 - số tự nhiên nhỏ nhất có 5 chữ số 9 là 10008 +Làm bài 107 /sgk +trả lời: a- Đ; b-S; c- Đ; d- Đ -Lấy thêm VD minh hoạ câu đúng +Nghiên cứu bài 108 - Là số dư khi chia tổng các chữ số cho 3, cho 9 1. Chữa bài tập: *Bài 102/sgk Cho các số 3564, 4352, 6531, 6570, 1248. a, A là tập hợp các số chia hết cho 3 A = {3564; 6531; 6570; 1248} b, B là tập hợp các số chia hết cho 9 B = {3564; 6570} c, B ⊂ A *Bài 105(SGK) a) 450; 405; 540; 504 b) 453; 435; 543; 534; 345; 354 2. Luyện tập *Bài 106 /sgk: - Số tự nhiên NN có 5 chữ số là: 10000 - Số tự nhiên NN có 5 chữ số 3 là 10002 - Số tự nhiên NN có 5 chữ số 9 là 10008 *Bài 107 /sgk a) Đ; b)S; c) Đ; d) Đ *Bài 108 /sgk 1546 chia cho 9 dư 7 chia cho 3 dư 1 1527 chia cho 9 dư 6 chia hết cho 3 2468 chia cho 9 dư 2 chia cho 3 dư 2 10 11 chia cho 9 dư 1 chia cho 3 dư 1 *+,./01,2$343 5 + Cho hs làm bài 139/SBT Tìm các chữ số a và b sao cho a - b = 4 và 87ab 9 HD: ta xét ĐK 9 trước rồi kết hợp với ĐK a - b = 4 + Làm bài 139/SBT Nêu cách làm +1 hs khá, giỏi lên bảng chữa. *Bài 139 /SBT 87ab 9 ⇔ (8+7+a+b) 9 ⇔ (15+a+b) 9 ⇒ a+b ∈ {3; 12} ta có a - b = 4 nên a+b = 3 không TM.Vậy a+b = 12 a- b = 4 ⇒ a = 8; b = 4 Số phải tìm là 8784 Hoạt động 3: Hướng dẫn về nhà (4p) HD : bài 110/sgk Giới thiệu rõ các số m,n, r, d để hs không nhầm lẫn *ý nghĩa: Dùng phép chia cho 9 để KT xem phép nhân có đúng không? Về nhà: Bài tập 109, 110 Xem mục có thể em chưa biết Tuần 08 Ngày soạn: 04/10/2011 Tiết 24 ƯỚC VÀ BỘI 89+. :; : - Học sinh nắm được định nghĩa ước và bội của một số; ký hiệu tập hợp các ước và bội của một số. - Học sinh biết kiểm tra một số có hay không là ước hoặc bội của một số cho trước, :<2 biết tìm ước và bội của một số cho trước trong các trường hợp đơn giản. !': - Học sinh biết xác định ước và bội trong các bài toán thực tế đơn giản. II. Chuẩn bị - Giáo viên: Bảng phụ , phấn màu - Học sinh: giấy nháp, bút dạ 888;A-&/4 *+,./01,2$343 6 1. ổn định tổ chức(1p). 2. Kiểm tra bài cũ (5p): + Chữa bài 109 sgk (trang 42) Thêm: Viết tập hợp A các STN x sao cho 24 x B các STN y sao cho y 3; y < 20 Khi 24 8 ta nói 24 là bội của 8, hoặc 8 là ước của 24. 3. Bài mới: Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Nội dung Hoạt động 1. Ước - bội (12p) + Khi nào STN a STN b? + Cho ví dụ. + Yêu cầu hs làm ?1 + 18 có 3 không? 4? 12 có 4? 15 có 4? Hoạt động 2. Cách tìm ước và bội (22p) - Nêu cách ký hiệu t/h các ước và bội của a. - Để tìm các bội của 7. Ta có thể làm như thế nào? - Nhận xét về cách tìm bội của một số ≠ 0? -Y/c Hs làm ?2 Hướng dẫn HS lần lượt chia 8 cho 1; 2; 3 để xét 8 những số nào? Chú ý khi có 8 :1 = 8 ta viết luôn 2 ước của 8 là 1 và 8. Khi có 8 : 2 = 4 ta viết luôn 2 ước của 8 là 2; 4 được các ước của 8 ⇒ nhận xét về cách tìm ước của một số. + Giáo viên đưa ra chú ý Yêu cầu hs làm ?3: Yêu cầu hs làm ?4: + STN a STN b ≠ 0 nếu có STN q sao cho a= b.q + Hs thực hiện HS trả lời miệng Nhân 7 với 0; 1; 2; 3; 4; 5 * Bằng cách nhân số đó với lần lượt 0; 1; 2; 3; + Trình bày miệng tại chỗ + Hs thực hiện - Học sinh lần lượt chia 8 cho 1; 2; 3 - Đọc nhận xét SGK - Hs đọc chú ý - Lần lượt làm ?3; ?4 Ư(12) = Ư(1) = B(1) = C%*#>': sgk (tr.43) a b + a là bội của b + b là ước của a ?1. 18 là b(3), không là b(4) 4 là ư(12), không là ư(15) A$%*#>' a. Ký hiệu + T/h các ước của a là: Ư(a) + T/h các bội của a là: B(a) b. Ví dụ1: * Tìm các bội <30 của 7 Ta có: 7.0 = 0 7.3 = 21 7.1 = 7; 7.4 = 28 7.2 = 14 7.5 = 35 …………… ⇒ B(7) < 30={0;7;14;21;28} * Nhận xét: sgk (tr.44) ?2.Tìm x ∈ N; x ∈ B(8)và x < 40 * x ∈ {0; 8; 16; 24; 32} c. Ví dụ 2: * Ta có: 8 : 1= 8 8 : 2 = 4 8 / 3; 5; 6; 7 ⇒ Ư(8) = {1; 8; 2; 4} *Nhận xét: sgk (tr.44) DEF: + Ư(0) = N* Số 1 chỉ có 1 ước là 1 + Số 1 là ước của b/kỳ STN nào. + Số 0 là B của mọi STN ≠0 + Số 0 không là Ư của ∀STN ?3. + Ư(12) = {1; 2; 3; 4; 6; 12} ?4. + Ư(1) = {1}; B(1) = N *+,./01,2$343 7 Hoạt động 3:Củng cố - Hướng dẫn về nhà (5p) - BT.3 sgk trang 44; chuẩn bị bảng STN trang 46 (không gạch chân đóng khung). - Đọc trước bài số nguyên tố Tuần 9 Ngày soạn: 11/10/2011 Tiết 25 §14. SỐ NGUYÊN TỐ. HỢP SỐ. BẢNG SỐ NGUYÊN TỐ I. Mục tiêu : :; : - Nắm được thế nào số nguyên tố, hợp số. :<2: - Có kỹ năng nhận biết các số nguyên tố, hợp số. Sử dụng bảng số nguyên tố < 1000. !' - Tự giác HĐ cá nhân, hợp tác trong HĐ nhóm II. Chuẩn bị: - Giáo viên: Bảng phụ , phấn màu, phiếu học tập cho các nhóm hs - Học sinh: giấy nháp, bút dạ, bảng số từ 1 – 100. III. Tiến trình dạy- học: 1. ổn định lớp (1p) 2. Bài cũ (7p): ? Nêu Cách tìm các bội của 1 số. ước của một số? Làm bt 113 tr 44 sgk 3. Bài mới: Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Nội dung *+,./01,2$343 8 Hoạt động 1: :G$./+HIJ <16’> ? tim ước của các số 2, 3, 4, 5, 6. ? Các số 2;3;5 có t/c gì giống nhau (về các ước). ? Các số 4; 6 có bao nhiêu ước. + Giới thiệu nguyên tố, hợp số. ? Vậy thế nào là số nguyên tố? là hợp số? + Gv đưa ra Đ/n + Y/c Hs làm + Gv nhận xét . ? Muốn khẳng định 1 số là nguyên tố ta làm ntn. ? Số 1 và 0 có là số nguyên tố? Có là hợp số không? Tại sao. + Gv đưa ra chú ý ? Làm bt 115 tr47 sgk. + Gv nhận xét + Gv chốt: Các số >1 Chỉ có 2 ước là số nguyên tố. + Hs thực hiện - Các số 2; 3; 5 chỉ có 2 ước là 1 và chính nó + Các số 4, 6 có nhiều hơn hai ước. + Hs trả lời + Hs đọc Định nghĩa + Hs làm ? và trả lời + Khẳng định số đó chỉ có 2 ước là 1 và chính nó * Số 0và số 1 không là số nguyên tố, không là hợp số vì không thỏa mãn định nghĩa số nguyên tố, hợp số ( 0 < 1, 1 = 1) + Hs đọc chú ý + Hs làm bài 3 em trả lời ./+HIJ - Mỗi số 2; 3; 5 có 2 ước là 1 và chính nó - Mỗi số 4, 6 có nhiều hơn 2 ước Ta gọi 2, 3, 5 là số nguyên tố, các số 4, 6 là hợp số. DKL): (SGK - T46) ?. 7 là số nguyên tố, vì 7 > 1 và 7 chỉ có 2 ước là 1 và 7 8 là số nguyên tố vì 8 có nhiều hơn 2 ước là 1; 2; 4; 8 9 là số hợp số vì 9 > 1và có 3 ước là 1, 3, 9 DEF (sgk/46) Bài tập 115(T47 - SGK) Chỉ có 67 là số nguyên tố, còn các số khác là hợp số Hoạt Động 2 MNJ>1./+OP33 <15’> + Gv y/c hs tìm các số nguyên tố nhỏ hơn 10 + Gv hướng dẫn cho hs lập bảng số nguyên tố từ 1 – 100 như sgk tr46 + GV làm mẫu bỏ các bội của 2 và lớn hơn 2. ? Còn lại những số nào không chia hết Cho các số nguyên tố <10 đó là các số nguyên tố. Gồm có 25 số nguyên tố nhỏ hơn 100 ? Số nào là số nguyên tố nhỏ nhất? ? Nx về chữ số tận cùng của các số nguyên tố. ? Có bao nhiêu số nguyên tố chẵn. ? Số nguyên tố >2 đều lẻ (đ,s) + các số nguyên tố nhỏ hơn 10 là: 2, 3, 5, 7. + Hs đọc cách làm sgk/46. -bỏ 0 với 1. không là nguyên tố. -Từ 2 đến 100 bỏ các hợp số còn lại là nguyên tố -Một học sinh nêu cách làm + H/s làm các thao tác còn lại. + Giữ lại số 2, loại các số là bội của 2 mà lớn hơn 2 + Giữ lại số 3, loại các số là bội của 3 mà lớn hơn 3 + Giữ lại số 5, loại các số là bội của 5 mà lớn hơn 5 + Giữ lại số 7, loại các số là bội của 7 mà lớn hơn 7 Các số còn lại trong bảng không chia hết cho mọi số nguyên tố nhỏ hơn 10 đó là các số nguyên tố nhỏ hơn 100 + số 2 là số n/t nhỏ nhất. + Hs trả lời Đều là các chữ số lẻ + Hs trả lời Có một số n/t chẵn. + Hs: Đúng MNJ>1./+ BQ*IR.33 <sgk> - Có 25 số nguyên tố nhỏ hơn 100 là: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59. 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97. - Số nguyên tố NN là 2 đó là số nguyên tố chẵn duy nhất *+,./01,2$343 9 ? + Gt bảng các số nguyên tố nhỏ hơn 1000 ở Trang 128 sgk Hoạt động 3: ( <5’> Gv y/c hs nhắc lại đ/n số n/t ? Mọi số lẻ đều là nguyên tố(đ,s) Y/c hs làm bt 117/47. + Hs nhắc lại định nghĩa + Hs: đúng + Hs thực hiện Bài 117: Các số nguyên tố 131, 313, 647. Hoạt động 4: %-6*7# (1p) + Nắm vững đ/n về số n/t và cách kiểm tra một số có phải là số nguyên tố. BTVN: 116,118,119/47 154,155,156,157 (sbt) ____________________________________ Tuần 9 Ngày soạn: 11/10/2011 Tiết 26 LUYỆN TẬP I. Mục tiêu : :; : - Củng cố kiến thức số nguyên tố, hợp số. :<2: - Rèn kỹ năng nhận biết, chứng tỏ 1 số là số nguyên tố hay hợp số. !': - Biết suy đoán, nhận xét 1 vấn đề. II. Chuẩn bị: - Giáo viên: Bảng phụ btập 122/47, phấn màu. - Học sinh: Ôn tập, làm bài tập ở nhà. III. Tiến trình dạy học: 1. ổn định lớp (1p) 2. Bài cũ (7p) Thế nào là số nguyên tố, hợp số. Chữa bt 116/47 3. Bài mới. Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Nội dung &' :S$) ./+HIJ <10 ’ > - Hoạt động nhóm làm bt 118 sgk tr 47 trong vòng 5p ? Giải thích - Gv cho các nhóm nhận xét và chữa bài - Hs hoạt động nhóm làm bt 118 Mỗi tổ mọt nhóm, Đại diện các nhóm trình bày - Học sinh giải thích. T)>#NJ Bài 118/47: Tổng hiệu sau là số nguyên tố hay hợp số. a) 3.4.5.+6.7 (3.4.5):3 (6.7):3 }⇒3.4.5+6.7 có ước thứ 3 là 3 ⇒ là Hợp số b) T *+,./01,2$343 10 [...]... Viết B(4); B (6) - Hs 2 làm bài BC(4;5) - Cả lớp tìm B (6) ; B(9); - Cả lớp làm bài BC (6; 9) Gv đặt vấn đề * B(4)={0;4;8;12; 16; 20;24…} B (6) ={0 ;6; 12;18;24;….} BC(4 ,6) ={0;12;24;…} * B(9)={0;9;18;27; 36; …} BC (6; 9)={0;18; 36; …} Hoạt động 2: Bội chung nhỏ nhất ? Tìm số nhỏ nhất mà ≠0 trong tập hợp BC của 4 và 6? + 12 là số nhỏ nhất Ta nói 12 là BCNN của 4 và 6 - Hs chú ý lắng nghe kiến thức Giáo viên Nguyễn... tích 3 số ra TSNT - Chọn ra các thừa số n/t chung (giống nhau)? - Lập tích các thừa số đã chọn,mỗi thừa số lấy số mũ NN của nó - 22.3 = 12 chính là ƯCLN( 36; 84; 168 ) + Đây chính là tìm ƯCLN qua phân tích các số ra thừa số nguyên tố ? Vậy muốn tìm ƯCLN của các Giáo viên Nguyễn Hải Hưng - các ts giống nhau là 2,3 Ví dụ: Tìm ƯCLN ( 36; 84; 168 ) 36= 22.32 84=22.3.7 168 =23.3.7 - Tích 22.3 ƯCLN ( 36; 84; 168 )=22.3=12... 164 53 + 47 164 = 164 ( 53 + 47) = 164 100 = 164 00 c 56. 53+23.22 =53+25 = 125 + 32 = 157d 164 .53+47. 164 = 164 .(53+47) = 164 .100 = 164 00 Bài 163 .SGK ( Đố) ĐS: Lần lượt điền các số: 18; 33; 22; 25; vào chỗ trống Vậy trong một giờ chiều cao ngọn nến giảm: (33 – 25) : 4 = 2 cm Hoạt động 3: Dặn dò (1’) - Về nhà các em cần ôn tập kĩ lí thuyết và các dạng bài tập đã chữa - BTVN: 64 ; 65 ; 66 ;67 (SGK) 203; 204;... tích một số ra thừa số nguyên tố - Làm các bt 1 26 – 128 SGk; 165 – 166 tr22 sbt - Xem trước các bài tập ở bài luyện tập Giáo viên Nguyễn Hải Hưng 13 Năm học 2011 - 2012 Trường THCS Minh Tân Giáo án Số học 6 Tuần 10 Tiết 28 Ngày soạn: 17/10/2011 LUYỆN TẬP I Mục tiêu : 1 Kiến thức: - Nắm chắc các cách phân tích ra thừa số nguyên tố 2 Kỹ năng: - Rèn kỹ năng phân tích 1 số ra thừa số nguyên... THCS Minh Tân Giáo án Số học 6 - Chứng tỏ số đó có ước thứ 3 ? Cách chứng tỏ 1 số là hợp số * GV chốt :chỉ cần chỉ ra ước thứ 3 Hoạt động 2: Điền số để được số nguyên tố - Hs làm bài, 2 em lên bảng trình bày - Trong 3 số 50, 51,57 số nào cũng không phải là số n/t c) 3.5.7+11.13.17= n 3.5.7 lẻ 11.13.17 } ⇒ n chẵn có ước thứ 3 là 2 => là h /số d) (Tổng có T/c 5 =>chia hết cho 5 ⇒ là H .Số) 2 Luyện... - Hs đại diện làm bài (72 : 24 =3 nữ) - Hs nhận xét Hoạt động 4: Giới thiệu thuật toán Ơclit tìm ƯCLN Gv giới thiệu thuật toán Ơclit tìm ƯCLN của hai số: - Chia số lớn cho số nhỏ - Nếu phép chia còn dư,tiếp tục - Hs chú ý lắng nghe và ghi Giáo viên Nguyễn Hải Hưng 24 Ví dụ: Tìm ƯCLN(135,105) Giải: 135 105 Năm học 2011 - 2012 Trường THCS Minh Tân Giáo án Số học 6 lấy số chia đem chia cho số dư... trước bài §15 Giáo viên Nguyễn Hải Hưng 11 Năm học 2011 - 2012 Trường THCS Minh Tân Giáo án Số học 6 Tuần 9 Tiết 27 Ngày soạn: 13/10/2011 § 15 PHÂN TÍCH MỘT SỐ RA THỪA SỐ NGUYÊN TỐ I Mục tiêu 1 Kiến thức: - Hiểu được thế nào là pt 1 số ra thừa số nguyên tố ; Nắm được cách phân tích 1 số ra thừa số nguyên tố 2 Kỹ năng: - Có kỹ năng phân tích 1 số ra thừa số nguyên tố - Phát triển tư duy,... mỗi hộp là a 28a , 36 a ⇒ a∈ƯC(28; 36) và a>2 b) Tìm a 28 = 22.7 36 = 22.32 ƯCLN(28; 36) = 4 ƯC(28; 36) ={1;2;4} vì a > 2 ⇒ a = 4 c) Mai mua 28:4 = 7 hộp Lan mua: 36: 4 = 9 hộp Bài 148/57 - Đọc và tóm tắt Với số nam và nữ được chia đều vào - Phân tích đề các các tổ nên số tổ là ƯC(48,72) .- Số tổ là ước của số hs nam số tổ nhiều nhất chính là ƯCLN(48;72) 48 = 24.3 - Số tổ là ước của số hs nữ 72 = 23.32... nhiều số; hai hay nhiều số nguyên tố 2 Kỹ năng: - Biết cách tìm ƯCLN; Tìm ƯC thông qua tìm ƯCLN của 2 hay nhiều số 3 Thái độ: - Phân tích óc quan sát; tư duy; đánh giá 1 vấn đề cho HS II Chuẩn bị 1 Giáo viên: Giáo án, SGK, Bảng phụ ghi câu hỏi, bài tập 2 Học sinh: Vở ghi, SGK,học và làm bài cũ, đọc trước bài mới Giáo viên Nguyễn Hải Hưng 19 Năm học 2011 - 2012 Trường THCS Minh Tân Giáo án Số học 6 III... 1.Bội chung nhỏ nhất BC(4 ;6) ={0;12;24; 36; …} Năm học 2011 - 2012 Trường THCS Minh Tân GV đưa ra kí hiệu BCNN ? Thế nào là BCNN của 2 hay nhiều số + Gv nhận xét và đưa ra đ/n ? BCNN (6; 9) =? ? Cách tìm BCNN (liệt kê) ? quan sát các BC của 4 và 6 là 0;12;24; 36 có quan hệ gì với 12(BCNN(4 ;6) ) ? Rút ra nhận xét gì về mối quan hệ Gv đưa ra nhận xét và chú ý Giáo án Số học 6 BCNN(4 ;6) =12 - Hs trả lời * Định . tập: *Bài 102/sgk Cho các số 3 564 , 4352, 65 31, 65 70, 1248. a, A là tập hợp các số chia hết cho 3 A = {3 564 ; 65 31; 65 70; 1248} b, B là tập hợp các số chia hết cho 9 B = {3 564 ; 65 70} c, B ⊂ A *Bài. a) Ư (6) ; Ư(9); Ư (6; 9) Ư (6) ={1;2;3 ;6} Ư(9)={1;3;9} ƯC (6, 9) ={1;3} b) Ư(7); Ư(8); ƯC(7;8) Ư(7)={1;7} Ư(8)={1;2;4;8} ƯC(7,8)={1} c)ƯC (6; 8;9)={1} "#!UX!: A={0 ;6; 12;18;24;30; 36} B. 4} Ư (6) ={1; 2; 3; 6} - Các số 1; 2 vừa là Ư của 4, vừa là Ư của 6, ta nói chúng là các ƯC của 4 và 6 *Định nghĩa: SGK - Ta kí hiệu tập hợp các ước chung của 4 và 6 là: ƯC(4 ,6) ta có: ƯC(4 ,6) ={1;2} *