GIÁO án NGOÀI GIỜ lên lớp KHỐI 9 NHỮNG kỹ NĂNG SỐNG DÀNH CHO học SINH THCS

I. Mục tiêu : HS có 1. Kiến thức: Hiểu được trách nhiệm của học sinh trong năm học cuối cấp và thống nhất phương hướng hoạt động của lớp trong năm học hiểu được ý nghĩa và trách nhiệm của việc bầu cán bộ lớp nhằm phát huy truyền thống nhà trường 2. Kĩ năng: Biết cách rèn luyện kĩ năng sống : Lựa chọn được đội ngũ cán bộ lớp năng động, sáng tạo. Thực hành kĩ năng sống đó 3.Thái độ: Tự giác, tích cực hợp tác chặt chẽ trong mọi hoạt động của lớp một cách chủ động sáng tạo. Có ý thức rèn luyện các KNS trong họat động cũng như thực tế cuộc sống. II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động. Kĩ năng xác định tìm kiếm các lựa chọn hợp lí nhất để giới thiệu hoặc bình bầu đội ngũ cán bộ lớp. Kĩ năng trình bày suy nghĩ về đội ngũ cán bộ lớpvề cách thức lựa chọn cán bộ lớp. Kĩ năng kiểm soát cảm xúc lựa chọn cán bộ lớp.

Chủ điểm tháng 09 TRUYỀN THỐNG NHÀ TRƯỜNG

Ngày soạn 20/8/2011

I

Mục tiêu : HS có

1 Kiến thức: Hiểu được trách nhiệm của học sinh trong năm học cuối cấp và thống nhất

phương hướng hoạt động của lớp trong năm học hiểu được ý nghĩa và trách nhiệm của việc bầucán bộ lớp nhằm phát huy truyền thống nhà trường

2 Kĩ năng: Biết cách rèn luyện kĩ năng sống : Lựa chọn được đội ngũ cán bộ lớp năng

động, sáng tạo Thực hành kĩ năng sống đó

3.Thái độ: Tự giác, tích cực hợp tác chặt chẽ trong mọi hoạt động của lớp một cách chủ

động sáng tạo Có ý thức rèn luyện các KNS trong họat động cũng như thực tế cuộc sống

II Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động

Kĩ năng xác định tìm kiếm các lựa chọn hợp lí nhất để giới thiệu hoặc bình bầu đội ngũcán bộ lớp

Kĩ năng trình bày suy nghĩ về đội ngũ cán bộ lớpvề cách thức lựa chọn cán bộ lớp

Kĩ năng kiểm soát cảm xúc lựa chọn cán bộ lớp

III Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực được sứ dụng.

Giáo viên hướng dẫn, cố vấn cho học sinh Học sinh là người chủ động tổ chức và điều

hành hoạt động HS tháo luận, tranh luận, hỏi chuyên gia

IV Tài liệu và phương tiện hoạt động.

+ Báo cáo tổng kết hoạt động của lớp trong năm học lớp 8E và phương hướng hoạt động của lớp trong năm học cuối cấp

+Thùng phiếu và phiếu bầu

+ Một số tiết mục văn nghệ.

V Tiến hành hoạt động.

1 Khám phá

Hát tập thể : Bài hát lớp chúng mình đoàn kết

2 Kết nối:

HĐ1: Tuyên bố lý do giới thiệu đại biểu, thông qua chương trình

HĐ2: Đọc báo cáo về hoạt động của lớp, của cán bộ trong năm học vừa qua và phương hướng

hoạt động năm học cuối cấp

HĐ3: Thảo luận vấn đề đã nêu.

3.Thực hành: Bầu cán bộ lớp mới:

HĐ4: + Người điều khiển chương trình nhắc lại những tiêu chuẩn của đội ngũ cán bộ lớp trong

năm học cuối cấp Sau đó đề nghị mọi người ứng cử, đề cử danh sách

+ Bầu ban kiểm phiếu

HĐ5: + Đại diện ban kiểm phiếu lên nêu rõ thể lệ bầu cử.

+ Tiến hành bầu cử, công bố kết quả bầu cử

+ Tiến hành bầu cử, công bố kết quả

HĐ 6 + Cán bộ mới nhận nhiệm vụ GVCN phát biểu ý kiến

b Giao việc tuần sau.

Yêu cầu học sinh suy nghĩ, chuẩn bị 4 câu hỏi Chuẩn bị nội dung cho tuần sau

VI Tư Liệu

PHIẾU BẦU CÁN BỘ LỚP

-

 -Chủ điểm tháng 09 TRUYỀN THỐNG NHÀ TRƯỜNG

Ngày soạn 1/9/2011

Tuần 5: THẢO LUẬN VỀ NHIỆM VỤ CỦA HỌC SINH CUỐI CẤP

I M ục ti ê u : HS có

1 Kiến thức: Hiểu nhiệm vụ và quyền của học sinh cuối cấp THCS Tự thấy được trách

nhiệm của bản thân mình phải hoàn thành tốt nhiệm vụ đó

2 Kĩ năng: Biết cách rèn luyện kĩ năng sống : Kĩ năng xác định giá trị trong nhiệm vụ của

NHS cuối cấp năng động, sáng tạo Thực hành kĩ năng sống đó Kĩ năng sử dụng các biện pháphợp lý, có hiệu quả để hoàn thành nhiệm vụ năm học cuối cấp THCS

3.Thái độ: Tự giác, tích cực hợp tác chặt chẽ trong mọi hoạt động của lớp một cách chủ

động sáng tạo Có ý thức rèn luyện các KNS trong họat động cũng như thực tế cuộc sống

II Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động

Kĩ năng nhận thức về các giá t5rị của bản thân, điểm mạnh điẻm yếu khi thực hiện nhiệm vụ củangười HS cuối cấpTHCS

Kĩ năng xác định giá trị trong nhiệm vụ của NHS cuối cấp

Kĩ năng phản hồi, lắng nghe tích cực các các ý kiến tranh thảo luận

Kĩ năng trình bày suy nghĩý tưởng về nhiệm vụ người học sinh cuối cấp

Kĩ năng đặt mục tiêu rèn luyện và học tập nhàm thực hiện tốt nhiệm vụ đặt ra

III Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực được sứ dụng.

Giáo viên hướng dẫn, cố vấn cho học sinh Học sinh là người chủ động tổ chức và điều

hành hoạt động Suy nghĩ thảo luận cặp đôi, chia sẻ , kĩ thuật bông tuyết, bài tập tình huống

IV Tài liệu và phương tiện hoạt động

 Điều 13, 28, 29, 31 công ước liên hiệp quốc về quyền trẻ em

 Câu hỏi:

Câu 1: Theo công ước LHQ về quyền trẻ em, bạn thấy mình có những quyền gì?

Câu 2: Là học sinh lớp 9, bạn thấy mình phải thực hiện tốt những nghĩa vụ gì ?

Câu 3: Bạn thấy tàm quan trọng của việc thực hiện tốt những nhiệm vụ đó như thế nào?

Câu 4: Để thực hiện tốt những nhiệm vụ đó cần những biện pháp gì?

2 Kết nối:

HĐ1: Thảo luận:

- Nêu các câu hỏi, học sinh thảo luận nhóm hoặc tổ

- Đại diện một vài nhóm báo cáo, các nhóm khác nhận xét bổ sung

- Người dẫn chương trình chốt lại nhiệm vụ của học sinh cuối cấp, cụ thể là:

+ Phải hoàn thành chương trình các môn học đạt kết quả tốt

+ Phải đạt kết quả cao trong học tập và xét tốt nghiệp

+ Phải rrèn luyện đạo đức tốt

HĐ2: Văn nghệ, trò chơi

Có thể xen kẽ trong lúc hội thảo

3.Thực hành:

HS viết bản thu hoạch theo chủ đề: nhận thức về nhiệm vụ của hs cuối cấp, đã đang và sẽ

làm như thế nào để thực hiện nhiệm vụ trên

4 Vận dụng

a Nhận xét giờ học.

GVCN lớp nhận xét giờ học

b Giao việc tuần sau.

Thảo luận về lễ đăng kí tuần học tốt

Phân công tổ 2 trang trí và chuẩn bị nội dung.

5 Mời đại biểu Thanh Thủy Giấy mời

2 Việc thực hiện quyền này có thể phải chịu một số hạn chế nhất định, nhưng những hạn chế này chỉ có thể là các điều được luật pháp quy định và là cần thiết

(a) Để tôn trọng các quyền và thanh danh của người khác

(b) Để bảo vệ an ninh quốc gia hay trật tự công cộng hoặc y tế và đạo đức

Điều 28

1 Các quốc gia thành viên công nhận quyền của trẻ em được học hành và để đạt được việc thực hiện dần dần việc này trên cơ sở có cơ hội bình đẳng, đặc biệt phải:

(a) Thi hành giáo dục tiểu học bắt buộc, sẵn có và miễn phí cho tất cả mọi người

(b) Khuyến khích phát triển các hình thức giáo dục trung học khác nhau, kể cả giáo dục phổ thông và dạy nghề, làm cho những hình thức giáo dục này có sẵn và đến được với mọitrẻ em, thi hành các biện pháp thích hợp như thực hiện giáo dục không mất tiền và tài trợ trong trường hợp cần thiết

(c) Làm giáo dục đại học đến được với tất cả mọi người trên cơ sở khả năng của họ bằng mọi phương tiện thích hợp

(d) Làm cho sự hướng dẫn và thông tin về giáo dục và dạy nghề sẵn có và đến được với tất

3 Các quốc gia thành viên phải thúc đẩy và khuyến khích hợp tác quốc tế trong những vấn đề liên quan đến giáo dục, đặc biệt nhằm đóng góp vào việc xoá bỏ nạn dốt nát và mù

chữ khắp thế giới và tạo điều kiện thuận lợi cho việc tiếp cận các kiến thức khoa học, kĩ thuật và các phương pháp giảng dạy hiện đại Về mặt này, nhu cầu của các nước đang pháttriển phải được xem xét

Điều 29

1 Các quốc gia thành viên thoả thuận rằng việc giáo dục trẻ em phải được hướng tới : (a) Phát triển tối đa nhân cách, tài năng, các khả năng về trí tuệ và thể chất của trẻ em (b) Phát triển sự tôn trọng quyền con người và các quyền tự do cơ bản, tôn trọng những nguyên tắc được ghi trong Hiến chương Liên Hợp Quốc

(c) Phát triển sự tôn trọng đối với cha mẹ của trẻ em, tôn trọng bản sắc văn hoá, ngôn ngữ

và các giá trị của bản thân trẻ em, tôn trọng những giá trị quốc gia của đất nước mà trẻ emđang sống và của đất nước là nguyên quán của trẻ em, tôn trọng những nền văn minh khácvới nền văn minh của bản thân trẻ em đó

(d) Chuẩn bị cho trẻ em sống một cuộc sống có trách nhiệm trong một xã hội tự do, theo tinh thần hiểu biết, hoà bình, khoan dung, bình đẳng nam nữ và hữu nghị giữa tất cả các dân tộc, các nhóm chủng tộc, dân tộc, tôn giáo và những người bản địa

(e) Phát triển sự tôn trọng đối với môi trường tự nhiên

2 Không có phần nào trong điều này hay trong điều 28 được hiểu theo hướng can thiệp ảnh hưởng đến quyền tự do của các cá nhân và tập thể được thành lập và lãnh đạo những

tổ chức giáo dục, trước sau vẫn tôn trọng các nguyên tắc được nêu trong đoạn 1 của điều này, đáp ứng yêu cầu của sự giáo dục trong những tổ chức như thế phải phù hợp với các tiêu chuẩn mà Nhà nước có thể đặt ra

Điều 31

1 Các quốc gia thành viên công nhận quyền của trẻ em được nghỉ ngơi và tiêu khiển, được tham gia vui chơi và những hoạt động giải trí phù hợp với lứa tuổi, được tự do tham gia các sinh hoạt văn hoá và nghệ thuật

2 Các quốc gia thành viên phải tôn trọng và thúc đẩy quyền của trẻ em được tham gia đầy đủ vào sinh hoạt văn hoá và nghệ thuật, phải khuyến khích việc dành những cơ hội bình đẳng, thích hợp cho các hoạt động văn hoá, nghệ thuật, giải trí và tiêu khiển

Câu hỏi:

Câu 1: Theo công ước LHQ về quyền trẻ em, bạn thấy mình có những quyền gì?

Câu 2: Là học sinh lớp 9, bạn thấy mình phải thực hiện tốt những nghĩa vụ gì ?

Câu 3: Bạn thấy tầm quan trọng của việc thực hiện tốt những nhiệm vụ đó như thế nào?

-

 -Chủ điểm tháng 10 CHĂM NGOAN HỌC GIỎI

- Ủng hộ các biện pháp thi đua học tập tốt của lớp, có động cơ học tập đúng đắn để vươn lên

- Rèn luyện phương pháp học tập tích cực, đoàn kết giúp đỡ nhau cùng tiến bộ

2 Kĩ năng: Biết cách rèn luyện kĩ năng sống :Tự tin giao ước thi đua học tập tốt Kĩ năng lắng

nghe, phản hồi tích cực các bản giao ước thi đua của tổ,.kĩ năng rình bày ỷ tửơng về chỉ tiêu thiđua Kĩ năng đặt mục tiêu, lập kế hoạch thực hiện nhiệm vụ mục tiêu thi đua học tập tốt

3.Thái độ: Tự giác, tích cực hợp tác chặt chẽ trong mọi hoạt động của lớp một cách chủ động

sáng tạo Có ý thức rèn luyện các KNS trong họat động cũng như thực tế cuộc sống

II Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động

Tự tin giao ước thi đua học tập tốt Kĩ năng lắng nghe, phản hồi tích cực các bản giao ước thiđua của tổ,.kĩ năng rình bày ỷ tửơng về chỉ tiêu thi đua Kĩ năng đặt mục tiêu, lập kế hoạch thựchiện nhiệm vụ mục tiêu thi đua học tập tốt

III Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực được sứ dụng.

- Thảo luận ; Biểu đạt sáng tạo ; Hỏi và trả lời ; Trình bày một phút

IV Tài liệu và phương tiện hoạt động

- Bản đăng kí, thư kí thi đua của các tổ ; Bản dự thảo đăng kí thi đua của lớp phó học tập

- Các bài hát, ô chữ cái

V Tiến hành hoạt động.

1 Khám phá Hát tập thể bài hát: Lớp chúng mình đoàn kết Trò chơi khởi động

2 Kết nối: HĐ1: Đăng kí thi đua

4 Tổ trưởng lên đăng kí thi đua cho tổ và Bạn lớp phó học tập đọc dự thảo đăng kí thi đua học tập tốt

HĐ2: Lớp thảo luận , xây dựng chỉ tiêu.

HĐ3: Trò chơi: giải ô chữ và giải câu đố.

HĐ4: Văn nghệ xen kẽ.

3.Thực hành: HS viết bản thu hoạch theo chủ đề: đăng kí thi đua cá nhân và phương hướng thực

hiện để đạt mục tiêu đã đặt ra:

4 Vận dụng a Nhận xét giờ học GVCN lớp nhận xét giờ học

b Giao việc tuần sau Thi tìm hiểu thư Bác Hồ Phân công tổ 3 trang trí và chuẩn bị

VI Tư Liệu ;

- Bản đăng kí, thư kí thi đua của các tổ ; Bản dự thảo đăng kí thi đua của lớp phó học tập

- Các bài hát, ô chữ cái

-

 -Chủ điểm tháng 10 CHĂM NGOAN HỌC GIỎI

Ngày soạn 02/10/2011

I M ụ c ti ê u : HS có

1 Kiến thức:

- Giúp học sinh nắm vững các thông tin trong thư Bác

2 Kĩ năng: Biết cách rèn luyện kĩ năng sống: Kĩ năng tìm kiếm và sử lí thông tin trong thư Bác,

kĩ năng trình bày suy nghì về các lời Bác Hồ dạy trong thư

3.Thái độ: Tự giác, tích cực hợp tác chặt chẽ trong mọi hoạt động của lớp một cách chủ động

sáng tạo Có ý thức rèn luyện các KNS trong họat động cũng như thực tế cuộc sống

II Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động.

-Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin trong thư Bác.

III Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực được sứ dụng.

Động não, thảo luận, biểu đạt sáng tạo

IV Tài liệu và phương tiện hoạt động

Thư Bác Hồ gửi học sinh nhân ngày khai trường

Câu hỏi đáp án biểu điểm

Các bài hát, bài thơ, truyện kể, tiểu phẩm về Bác

V Tiến hành hoạt động.

1 Khám phá

Hát tập thể bài hát : Ai yêu Bác Hồ Chí Minh Như có Bác Hồ trong ngày vui đại thắng

2 Kết nối:

HĐ1 Thi tìm hiểu thư Bác :

Phần 1: Thi đọc thư Bác Hồ: mỗi tổ cử đại diện đọc thư Bác Hồ giám khảo chấm và cho điểmPhần 1:Thi trả lời câu hỏi từng tổ chọn số trên bảng, bạn dẫn chương trình đưa ra câu hỏi tương ứng, tổ thảo luận cử đại diện trình bày sau khoảng thời gian quy định

HĐ2 : Thi sưu tầm thư Bác Mỗi tổ đọc một thư Bác đã sưu tầm được hoặc một câu chuyện

,bài thơ về Bác

HĐ3: Văn nghệ xen kẽ.

3.Thực hành:

HS viết bản thu hoạch theo chủ đề về Bác: cảm nhận, về tấm gương, tình cảm về Bác

4 Vận dụng a Nhận xét giờ học GVCN lớp nhận xét giờ học

b Giao việc tuần sau Phân công tổ 4 trang trí và chuẩn bị nội dung

-

 -Chủ điểm tháng 11 TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO

Ngày soạn 02/11/2011

Tuần 11: LỄ ĐĂNG KÝ “TUẦN HỌC TỐT, THÁNG HỌC TỐT”

I M ụ c ti ê u : HS có

1 Kiến thức:

- Giúp học sinh nắm vững ý nghĩa của tuần học tốt, tháng học tốt để lập thành tích chàomừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11

2 Kĩ năng: Biết cách rèn luyện kĩ năng sống Tích cực hưởng ứng lễ đăng kí thi đua.

3.Thái độ: Tự giác, tích cực hợp tác chặt chẽ trong mọi hoạt động của lớp một cách chủ động

sáng tạo Có ý thức rèn luyện các KNS trong họat động cũng như thực tế cuộc sống Đoàn kết,giúp đỡ nhau học tập Tích cực hưởng ứng lễ đăng kí thi đua

II Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động.

Kĩ năng nêu vấn đề về thực hiện tuần học tốt, tháng học tốt; kĩ năng trình bày suy nghĩ làmthế nào thực hiện tuần học tốt, tháng học tốt; kĩ năng đặt mục tiêu lập kế hoạch thực hiện tuần học tốt tháng học tốt

III Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực được sứ dụng.

Thảo luận; biểu đạt sáng tạo.hỏi và trả lời; trình bày một phút

1V Tài liệu và phương tiện hoạt động

Các tổ thảo luận xây dựng kế hoạch thi đua của lớp

Chương trình hoạt động của tổ, lớp, cá nhân

Cá nhân xây dựng kế hoạch của bản thân

Chuẩn bị một số tiết mục văn nghệ

IV Tiến hành hoạt động.

1 Khám phá

Hát tập thể bài hát về thầy cô, trường lớp

2 Kết nối:

HĐ1 Người điều khiển tuyên bố lý do, ý nghĩa của tuần học tốt, tháng học tốt lập thành

tích chào mừng ngày nhà giáo Viẹt Nam 20/11

HĐ2 : Thảo luận cá nhân, tổ.

Bạn sẽ làm gì để lập thành tích chào mừng ngày 20/11

HĐ3: Các tổ trình bày ý kiến

Cả lớp bổ xung kế hoạch thi đua phù hợp với tình hình lớp

HĐ4 : Biểu quyết thông qua biên bản.

HĐ5 :Văn nghệ xen kẽ.

HĐ6: Cá nhân trình bày bản xây dựng kế hoạch của bản thân.

3 Thực hành:

HS viết bản thu hoạch cá nhân về việc thực hiện tuần học tốt tháng học tốt của mình, cán

bộ lớp viết bản tổng kết sau tuần học tốt ,tháng học tốt.của lớp

4 Vận dụng

a Nhận xét giờ học GVCN lớp nhận xét giờ học

b Giao việc tuần sau.

Hoạt động sau: Kỉ niệm ngày nhà giáo Việt nam.

Phân công tổ 1 trang trí và chuẩn bị nội dung

Ngày soạn 06/12/2014

Chủ điểm tháng 12 UỐNG NƯỚC NHỚ NGUỒN

I Mục tiêu

Sau hoạt động, HS có khả năng:

1 Kiến thức

- Nắm vững kiến thức cơ bản của các môn học

- Biết vận dụng kiến thức cơ bản vào cuộc sống và biết cách giải thích các hiện tượng trongcuộc sống

- Hứng thú, chăm chỉ, có tinh thần vượt khó trong học tập để đạt kết quả cao

2 Kĩ năng: Biết cách rèn luyện kĩ năng sống

3.Thái độ: Tự giác, tích cực hợp tác chặt chẽ trong mọi hoạt động của lớp một cách chủ động

sáng tạo Có ý thức rèn luyện các KNS trong họat động cũng như thực tế cuộc sống Đoàn kết,giúp đỡ nhau học tập Tích cực hưởng ứng thảo luận “ hội vui học tập”

II Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động.

- Kỹ năng hợp tác với người khác khi tham gia hội vui học tập

III Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực được sứ dụng.

- Động não

- Trò chơi giáo dục

- Bài tập tình huống

- Biểu đạt sáng tạo

IV Tài liệu và phương tiện:

- Hệ thống các câu hỏi, câu đố, bài tập, tình huống, vấn đề phục vụ cho việc ôn tập do lớplựa chọn và xây dựng

- Các phương tiện phục vụ cho hoạt động như: cây hoa để gài câu hỏi, giấy A4 , bút lông

V Tiến hành hoạt động:

1 Khám phá:

GV đặt vấn đề với HS: Hội vui học tập là dịp để các em thể hiện khả năng nắm hiểu kiếnthức các môn học của mình, đồng thời cũng giúp các em có điều kiện giao lưu thông qua các hoạtđộng cụ thể Đây là thời điểm ôn tập học kỳ I Trên cơ sở các em đã và đang ôn tập thi học kỳ Itheo nhóm hoặc cá nhân, hôm nay lớp chúng ta cùng nhau tổ chức hội vui học tập để các em tựtrình bày hiểu biết của mình và cùng nhau giải quyết những băn khoăn, thắc mắc nảy sinh trongquá trình ôn tập

2 Kết nối:

Hoạt động 1: Trò chơi hái hoa

-Người điểu khiển chương trình phổ biến cách thức thi : trên cây hoa là những bộng hoacâu hỏi có liên quan nội dung ôn tập của một vài môn(Văn, toán, anh, sinh, lý, hóa ) và xen kẽ

một vài câu hỏi vui chơi văn nghệ Đại diện từng tổ lên hái hoa, đọc to câu hỏi cho cả lớp cùngbiết và suy nghĩ trong 1 phút sau đó trả lời

- Nếu không trả lời được thì người khác sẽ trình bày suy nghĩ của mình trong 1 phút

Hoạt động 2: Hỏi – Đáp

- Người điều khiển mời 2 người tham gia hoạt động hỏi – đáp Một người sẽ hái hoa,

người kia trả lời câu hỏi của người hái hoa Người được hái hoa đọc to câu hỏi cho cả lớp cùngbiết, người trả lời trình bày suy nghĩ của mình Các thành viên khác có thể chia sẽ ý kiến

3 Thực hành:

Hoạt động 3: Thi ứng xử tình huống

- Đó là những tình huống nảy sinh trong quá trình ôn tập và đang trong phòng thi Ngườiđiều khiển đề nghị lớp đưa ra một vài tình huống cụ thể Ví dụ:

+ Trong giờ ôn tập toán chuẩn bị thi HKI, bạn A không chú ý mà lại trêu bạn không chobạn học Trong tình huống này, bạn sẽ giải quyết ra sao?

+ Giả sử trong giờ thi, bạn B đã cho bạn nhìn bài để chép vì câu hỏi đó quá khó, liệu bạn

có chép không?

Với tình huống đưa ra, người điều khiển yêu cầu lớp trình bày cách giải quyết của mình Mọithành viên trong lớp có thể đưa ra những cách giải quyết khác nhau Mời GVPT phát biểu ý kiến.GVPT có thể gợi ý hoặc định hướng cách giải quyết cho từng tình huống cụ thể

- HS có thể đưa ra các tình huống trong học tập hằng ngày để các bạn tham gia giải cáctình huống đó

4 Vận dụng:

- GV yêu cầu HS tiếp tục về nhà suy nghĩ và tự mình xây dựng các câu hỏi, bài tập cho hộivui học tập tiếp theo

- Người điều khiển đánh giá chung về tinh thần thái độ tham gia của HS

- Người điều khiển tổng hợp kết quả các hoạt động và mời GV gợi ý các hoạt động tiếp theo

Giao việc tuần sau:

Tìm hiểu về chủ đề thanh niên phát huy truyền thống cách mạng của dân tộc

Phân công tổ 3 trang trí và chuẩn bị nội dung

VI Tư Liệu

Câu hỏi và câu đố mà HS đã chuẩn bị sẵn

-

 -Chủ điểm tháng 12 UỐNG NƯỚC NHỚ NGUỒN

Ngày soạn 06/12/2011

TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG CỦA DÂN TỘC”

I Mục ti ê u : HS có

1 Kiến thức:.

- Giáo dục học sinh truyền thống vẻ vang của dân tộc

- Tự hào, xác định rõ trách nhiệm học tập, rèn luyện để phát huy truyền thống đó

2 Kĩ năng: Biết cách rèn luyện kĩ năng sống

3.Thái độ: Tự giác, tích cực hợp tác chặt chẽ trong mọi hoạt động của lớp một cách chủ động

sáng tạo Có ý thức rèn luyện các KNS trong họat động cũng như thực tế cuộc sống Đoàn kết,giúp đỡ nhau học tập Tích cực hưởng ứng thảo luận ” Thanh niên phát huy truyền thống cáchmạng của dân tộc.”

II Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động.

Kĩ năng tự tin tham gia thảo luận

Kĩ năng tìm kiếm và sử lí thông tin về truyền thống cách mạng của dân tộc

Kĩ năng thể hiện suy nghĩ về truyền thống cách mạng của dân tộc

III Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực được sứ dụng.

Thảo luận; động não, nhóm, kể chuyện biểu đạt sáng tạo.hỏi và trả lời; trình bày một phút

IV Tài liệu và phương tiện hoạt động

- Câu chuyện tấm gương, tài liệu về : Truyền thống cách mạng kiên cường của dân tộc để dành độc lập tự do Tinh thần tiến công cách mạng, ý chí vươn lên không ngừng

- Các gương chiến đấu tiêu biểu,

- Bài hát ca ngợi con người, quê hương đất nước

- Một số câu hỏi, câu đố về truyền thống cách mạng

- Nhiệm vụ của học sinh lớp 9

HĐ1 : Người điều khiển Tuyên bố lý do, ý nghĩa mục đích hoạt động

HĐ2- Giới thiệu truyền thống cách mạng của Quê hương (Địa phương)

HĐ3: Khách mời nói chuyện

HĐ4: Đại diện tổ giới thiệu kết quả sưu tầm

HS viết bản thu hoạch cá nhân về việc đã làm được thể hiện lòng biết ơn các anh hùng, sự

phát huy truyền thống cách mạng của dân tộc

4 Vận dụng

a Nhận xét giờ học GVCN lớp nhận xét giờ học

b Giao việc tuần sau Chủ điểm tháng 1: Mừng Đảng mừng xuân

Hoạt động sau: “Tìm hiểu về sự đổi mới và phát triển của đất nước”

Phân công tổ 3 trang trí và chuẩn bị nội dung

VI Tư Liệu :

1) Nguyễn Đức Cảnh (sinh ngày 2-2-1908 và mất ngày 31-7-1932) là một nhà hoạt động cách

mạng Việt Nam.Nguyễn Đức Cảnh là người làng Diêm Điền, huyện Thái Thụy, tỉnh Thái Bình Ông đã từng học trường Thành Chung tại Nam Định, sau về dạy học tại Bạch Mai, vào làm thợ sắp chữ tại nhà in Lê Văn Tân để đi vào phong trào công nhân Ông tham gia Việt Nam thanh niên cách mạng đồng chí hội Sau khóa huấn luyện tại Quảng Châu năm 1927 ông về nước tham gia thành lập Đông Dương Cộng sản Đảng ở số nhà 312 phố Khâm Thiên, Hà Nội ngày 17 tháng

6 năm 1929 Ông là đại biểu chính thức tham gia thành lập Đảng Cộng sản Đông Dương năm

1930 sau đó lấy tên chính thức là Đảng Cộng sản Việt Nam

Sau cuộc khởi nghĩa Xô Viết Nghệ Tĩnh, tới Tháng 4 năm 1931 Nguyễn Đức Cảnh bị Pháp bắt ở Vinh, giam ở nhà tù Hỏa Lò, sau bị xử tử tại nhà lao Hải Phòng.

2) Các di tích lịch sử cách mạng

Nằm kề Cảng Hải Phòng - cửa khẩu giao lưu trong nước và quốc tế, Kiến An có vị trí chiến lược trong sự nghiệp bảo vệ và xây dựng đất nước Đất và người Kiến An luôn xứng đáng với lời khen của Bác Hồ ''Truyền thống oanh liệt'' và luôn tự hào với danh hiệu ''Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân'' do Nhà nước phong tặng Trên mảnh đất này còn lưu nhiều di tích lịch sử cách mạng thể hiện truyền thống hào hùng của quân và dân Kiến An

* Toà Chánh Sứ cũ: Nay là trụ sở Sở Nông nghiệp và Phát triển nông thôn, là nơi mít tinh của hàng vạn người chào đón chính quyền cách mạng tỉnh Kiến An ngày 24 tháng 8 năm 1945 Ngày

đó đã trở thành ngày Truyền thống Cách mạng Kiến An

* Hầm chỉ huy mặt trận liên tỉnh Hải Kiến trên núi Cột Cờ: Nơi diễn ra trận đánh quyết tử bảo vệKiến An ngày 25/4/1947 của 2 trung đội Vệ quốc đoàn và Công an xung phong chống lại 2 trungđoàn bộ binh của Pháp có pháo binh, tàu chiến và máy bay yểm trợ Người chỉ huy trận đánh làanh hùng lực lượng vũ trang nhân dân, liệt sỹ Trần Thành Ngọ cùng những người con của quêhương Kiến An đã chiến đấu và hy sinh anh dũng Căn hầm này được gắn biển di tích lịch sửkháng chiến chống Pháp

Kiến An có khá nhiều các di tích tưởng niệm Chủ tịch Hồ Chí Minh và các anh hùng liệt sỹ như:Tượng Bác Hồ về thăm Kiến An, Tượng Mẹ Sông Hồng - Quân khu Ba, Đài tưởng niệm các anhhùng Liệt sỹ Ngã Năm, Di tích trận quyết tử trên núi Cột Cờ, Nhà bia tưởng niệm anh hùng TrầnThành Ngọ, Bảo tàng Quân khu 3

3) Lê Anh Xuân tên thật là Ca Lê Hiến (5 tháng 6 năm 1940 - 21 tháng 5 năm 1968) là một nhà

thơ Việt Nam

-

 -Chủ điểm tháng 1 - 2 MỪNG ĐẢNG MỪNG XUÂN

“TÌM HIỂU VỀ SỰ ĐỔI MỚI VÀ SỰ PHÁT

TRIỂN CỦA ĐẤT NƯỚC”

I Mục tiêu : HS có

1 Kiến thức:.

- Học sinh hiểu quyền được tiếp nhận thông tin, tư liệu về sự đổi mới và phát triển đất nước doĐảng lãnh đạo

- Học sinh biết ơn và tự hào về Đảng, về truyền thống cách mạng của dân tộc do Đảng lãnh đạo

2 Kĩ năng: Biết cách rèn luyện kĩ năng sống, biết bày tỏ những quan điểm của mình trong việc

đấu tranh với những mặt tiêu cực trong đời sống hàng ngày

3.Thái độ: Học sinh có ý thức trách nhiệm trong việc học tập, phát huy những mặt tích cực trong

thời kỳ đổi mới

II Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động.

- Tìm kiếm và xử kí thông tin về sự đổi mới và phát triển đất nước

- Kĩ năng trình bày suy nghĩ về những nét đổi mới và phát triển đất nước

III Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực được sứ dụng.

- Suy nghĩ- thảo luận cặp đôi- chia sẻ

- Thảo luận, biểu đạt sáng tạo, trình bày một phút

IV Tài liệu và phương tiện:

- Những nét chính trong việc đổi mới đất nước ở một số lĩnh vực của đời sống kinh tế, vănhoá, chính trị, xã hội… từ năm 1986 đến nay

- Các bài hát, bài thơ, truyện kể về Đảng cộng sản Việt Nam

- Các tư liệu, tranh ảnh, câu đố, câu hỏi… có liên quan đến sự đổi mới và phát triển đất nước doĐảng lãnh đạo.

- Thực tiễn đời sống văn hoá, chính trị, xã hội của đất nước mà học sinh được trải nghiệm đượcnhận thức

V Tiến hành hoạt động:

1 Khám phá:

DCT nêu câu hỏi: Bạn hãy trình bày những hiểu biết của mình về sự đổi mới của đất nước vềkinh tế, văn hóa, chính trị xã hội từ 1986 đến nay

HS dựa vào tư liệu mà mình đã sưu tầm được suy nghĩ, trả lời

Quản ca bắt nhịp bài hát: “Hành khúc măng non Việt Nam” - Nhạc và lời: Xuân Huấn

2 Kết nối:

HĐ 1: Thảo luận

Người điều khiển chương trình lần lượt đưa ra các câu hỏi Yêu cầu cả lớp suy nghĩ, phát biểu ýkiến trao đổi, thảo luận:

1.Sự đổi mới và phát triển đất nước do Đảng lãnh đạo bắt đầu từ năm nào?

2 Bạn hãy kể những nét chính về sự đổi mới kinh tế của nước ta hiện nay

3 Bạn hãy kể tên những thành phần kinh tế của nước ta hiện nay?

4 Bạn có thể nói cảm nhận của mình về sự đổi mới đất nước về mặt đời sống văn hóa hiện nay?

5 Hãy bày tỏ ý kiến và quan điểm của bạn đối với những biểu hiện tiêu cực trong xã hội hiện naycần phải đấu tranh loại bỏ

6 Bạn có quyền được biết những thông tin về sự đổi mới và phát triển của đất nước không? Tạisao?

7 Bạn có quyền được bày tỏ ý kiến và quan điểm của bạn về những hiện tượng tiêu cực, sai tráihiện nay không? Tại sao?

( câu 6,7 vận dụng điều 12,13 công ước liên hiệp quốc về quyền trẻ em)

- Các thành viên trong lớp trao đổi thảo luận và có thể nêu thắc mắc để cả lớp cùng trao đổi

- Người điều khiển chương trình chốt lại kết quả trao đổi thảo luận

- GV nhận xét tinh thần thái độ tham gia hoạt động của học sinh

- Tuyên dương những cá nhân học sinh có công sưu tầm được các tư liệu quý giá

b Giao việc cho hoạt động sau: Yêu cầu HS suy nghĩ, thảo luận vấn đề: Trồng cây lưu niệm ở nhà trường.

Phân công chuẩn bị và trang trí cho hoạt động

VI Tư Liệu :

Vài nét về Việt Nam

Đồng bằng sông Cửu Long là một trong những khu vực đông dân cư nhất và có sản lượng các sản

phẩm lớn nhất cả nướcViệt Nam nằm ở khu vực Đông Nam Á với tổng diện tích 329.314 km2 và đường biển dài khoảng3.200 km Theo số liệu tổng điều tra dân số năm 2009, dân số Việt Nam là 85,85 triệu người, trong đó nữ giới chiếm tỷ lệ 50,6% Tỷ lệ tăng dân số trung bình trong các năm 1999-2009 là 1,2% năm, thấp hơn so với con số 1,7% của giai đoạn 10 năm trước đó Dân số thành thị hiện chiếm khoảng 29,6% tổng dân số, và trong các năm 1999-2009 tỉ lệ tăng dân số thành thị trung bình là 3,4%/năm, chủ yếu là do hiện tượng di cư (Tổng Cục Thống kê 2010, Liên hợp quốc 2010)

Việt Nam có 64 tỉnh và thành phố Thủ đô Hà Nội nằm ở phía Bắc đất nước với dân số khoảng 6,45 triệu người, còn Thành phố Hồ Chí Minh ở miền Nam là trung tâm đô thị lớn nhất cả nước với dân số ước tính 7,16 triệu người Có tất cả 54 dân tộc anh em cùng sống trên đất nước Việt Nam (Tổng Cục Thống kê 2010)

Tỷ lệ tăng trưởng GDP trong năm 2009 ước đạt 5,3% - một trong những mức tăng trưởng cao nhất thế giới, nhưng vẫn thấp hơn những năm trước đó do tác động của khủng hoảng kinh tế toàn cầu

Để có thêm thông tin chi tiết về các mặt kinh tế, xã hội và môi trường, vui lòng truy cập trang dữ liệu của LHQ và Phần Thông tin và Số liệu về Việt Nam của Ngân hàng Thế giới

Những thành công trong tăng trưởng kinh tế và xóa đói giảm nghèo

Trong một vài thập niên vừa qua, Việt Nam đã trải qua một thời kỳ phát triển kinh tế - xã hội nhanh chóng Sau khi thống nhất năm 1975, Việt Nam đã chuyển sang tập trung tái thiết và phát triển đất nước.Tuy nhiên, do sự tàn phá khốc liệt của nhiều năm chiến tranh, do những yếu kém

về chính sách và môi trường quốc tế có nhiều khó khăn, nền kinh tế Việt Nam đã trải qua một thời kỳ khủng hoảng kéo dài trong những năm 70 và 80 Để vượt qua những khó khăn đó, quá trình Đổi mới đã được khởi xướng năm 1986 với những nội dung chính sau đây:

 Chuyển từ nền kinh tế kế hoạch hoá tập trung dựa trên sở hữu nhà nước sang một nền kinh

tế nhiều thành phần dựa trên thị trường;

 Dân chủ hoá đời sống xã hội thông qua việc xây dựng nhà nước pháp quyền của dân, do dân và vì dân;

 Tăng cường hợp tác quốc tế với các quốc gia khác trên thế giới

Nhờ thực hiện những cải cách nêu trên, Việt Nam đã đạt được những bước tăng trưởng kinh tế nhanh chóng Kể từ năm 1990, GDP của Việt Nam tăng gần gấp 3 lần, tỉ lệ tăng trưởng GDP bìnhquân hàng năm ước đạt 7,5% và liên tục tăng lên cho đến khi xảy ra cuộc khủng hoảng kinh tế thếgiới năm 2008 Do tác động của khủng hoảng kinh tế, tỉ lệ tăng trưởng GDP của Việt Nam đã giảm xuống trong các năm 2008 (6,2%) và 2009 (5,3%), và dự kiến sẽ chưa thể phục hồi trong năm 2010 Tuy nhiên, tỷ lệ phần trăm dân số sống dưới chuẩn nghèo đã giảm từ con số ước tính 58% năm 1993 xuống dưới 12% năm 2009 Các nguồn lực phát triển trong nước đã tăng lên, thương mại quốc tế và đầu tư trực tiếp nước ngoài đã tăng trưởng mạnh mẽ trong vòng hai thập niên vừa qua

Việt Nam đang sắp hoàn thành việc thực hiện Chiến lược Phát triển Kinh tế - Xã hội giai đoạn 2001-2010 và đang soạn thảo Chiến lược Phát triển Kinh tế - Xã hội cho giai đoạn mới 2011-

2020 Các Chiến lược Phát triển Kinh tế - Xã hội hai giai đoạn trước (1991-2000 và 2001-2010)

đã giúp Việt Nam vươn mình từ một nền kinh tế nghèo chủ yếu dựa vào nông nhiệp chuyển thànhmột nền kinh tế giàu hơn, dựa trên thị trường và phát triển nhanh chóng, ngày càng hội nhập sâu rộng vào cộng đồng khu vực và toàn cầu Dự tính trong năm 2010 Việt Nam sẽ đạt được địa vị quốc gia có thu nhập trung bình, và Chiến lược Phát triển Kinh tế - Xã hội giai đoạn mới hướng tới thiết lập một nền tảng cho Việt Nam trở thành một nước công nghiệp hoá hiện đại vào năm 2020

Dựa trên các Mục tiêu Phát triển Thiên nhiên kỷ (viết tắt là MDGs) và định hướng phát triển riêng của đất nước, Việt Nam đã thiết lập 12 mục tiêu phát triển riêng (được gọi là Mục tiêu phát triển Việt Nam, viết tắt là VDGs) bao gồm các mục tiêu về xã hội và giảm nghèo VDGs vừa thể hiện đầy đủ các Mục tiêu Phát triển Thiên niên kỷ, đồng thời tính đến những đặc thù phát triển riêng của Việt Nam VDGs được lồng ghép vào các chiến lược phát triển kinh tế xã hội quốc gia

và cũng được cụ thể hoá thành các mục tiêu chi tiết

Chính phủ Việt Nam đã ban hành nhiều văn kiện hướng dẫn việc thực hiện MDGs và VDGs Cáctài liệu này bao gồm Chiến lược Tăng trưởng và Giảm nghèo toàn diện (được phê chuẩn năm 2002) và Định hướng Chiến lược Phát triển Bền vững (còn được gọi là Chương trình nghị sự ViệtNam 21, ban hành năm 2004) Một loạt các chương trình kinh tế - xã hội cũng đã được triển khai trên toàn quốc

Những chiến lược và nỗ lực kể trên đã đưa Việt Nam từ chỗ chỉ cách đây một vài thập kỷ còn là một trong những quốc gia nghèo nhất thế giới đến nay đã trở thành một quốc gia có thu nhập trung bình và tăng trưởng nhanh chóng Nhìn chung, những tiến bộ đạt được của Việt Nam trong vòng hai thập kỷ vừa qua chủ yếu bắt nguồn từ nhửng cải cách kinh tế được duy trì liên tục, sự hội nhập vào nền kinh tế thế giới và một môi trường kinh tế vĩ mô ổn định.

Đô thị hóa nhanh chóng tạo ra nhiều thách thức cho công tác quản lý các thành thị ở Việt Nam

Những thách thức hiện nay

Tuy nhiên, những thách thức lớn vẫn còn tồn tại, trong đó có những thách thức mới xuất hiện trong những năm gần đây, như biến đổi khí hậu và bất bình đẳng kinh tế - xã hội ngày một gia tăng Tăng trưởng kinh tế đi đôi với sự gia tăng mức độ bất bình đẳng, đặc biệt là khoảng cách thu nhập giữa nông thôn và thành thị ngày càng lớn Tỷ lệ đói nghèo còn cao, đặc biệt ở các dân tộc thiểu số vốn chiếm 14% dân số cả nước và sống chủ yếu tại các vùng cao xa xôi Khoảng 90% người nghèo sống ở khu vực nông thôn Nghèo đói vẫn ảnh hưởng đến gần 15% dân số ViệtNam, trong đó có khoảng 50% người dân tộc thiểu số (LHQ 2009, Tổng Cục Thống kê 2010)

Việt Nam đã đạt được những thành tựu đáng kể trong việc thực hiện các Mục tiêu Phát triển Thiên niên kỷ, và dự kiến sẽ đạt được hầu hết các mục tiêu trước thời hạn năm 2015 Tuy nhiên, vẫn còn một số nội dung chưa được thực hiện liên quan đến một số Mục tiêu Phát triển Thiên niên kỷ đã được đặt ra, bao gồm các mục tiêu về tỉ lệ tử vong bà mẹ và suy dinh dưỡng, nước và

vệ sinh môi trường

Những tiến bộ đạt được ở cấp độ tổng thể khiến cho người ta khó có thể nhìn thấy những bất bìnhđẳng khá lớn giữa các nhóm dân cư và các khu vực, vùng miền khác nhau trong việc đạt được cácchỉ tiêu và chỉ số chính đã đặt ra trong các Mục tiêu Phát triển Thiên niên kỷ Ví dụ, tỉ lệ tử vong trẻ sơ sinh ở một số khu vực như Tây Nguyên và phía Bắc cao hơn nhiều so với mức trung bình của cả nước Và như rất nhiều người đã được biết, tỉ lệ tử vong bà mẹ ở một số vùng miền, khu vực và ở các dân tộc thiểu số cao hơn nhiều so với mức trung bình cả nước, mặc dù tỉ lệ tử vong

bà mẹ của cả nước đã được duy trì ổn định trong thời gian qua

Mặc dù đã có những tiến bộ liên quan đến sức khoẻ sinh sản và bình đẳng giới nhưng vẫn tồn tại những khoảng trống đáng kể Đó là người dân sống ở vùng sâu, vùng xa còn thiếu tiếp cận với