Ứng dụng phần mềm Powerpoint trong soạn giảng môn sinh học ở THPT

Tiềm năng của PowerPointtrong thiết kế bài giảng sinh học - Quy trình khai thác và sử dụng PowerPoint trong dạy học sinh học ởtrường THPT 2.. Liên kết PowerPoint với các chương trình, ph

Module 1 ỨNG DỤNG PHẦN MỀM POWERPOINT

ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SINH HỌC

Module 1

ỨNG DỤNG PHẦN MỀM POWERPOINT

ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SINH HỌC

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Qua module này học viên sẽ hiểu được

- Các tiện ích của PowerPoint trong dạy học Tiềm năng của PowerPointtrong thiết kế bài giảng sinh học

- Quy trình khai thác và sử dụng PowerPoint trong dạy học sinh học ởtrường THPT

2 Kỹ năng: Sau khi được nghe giảng viên giới thiệu và than gia thảo luận

theo nhóm học viên sẽ: Biết cách khai thác các thông tin phục vụ cho việc soạngáo án điện tử, có được kĩ năng thiết kế bài học sinh học trên PowerPoint

3 Thái độ: Sau khi học module này học viên sẽ thấy được giá trị của việc

sử dụng công nghệ thông tin trong quá trình dạy học theo nhằm nâng cao chấtlượng dạy học ở trường phổ thông

II GIỚI THIỆU MODULE

- Đây là module đầu tiên trong tài liệu bồi dưỡng đổi mới PPHD sinh học

ở trường THPT Nội dung của module nhằm cung cấp cho học viên kĩ thuật cơbản của việc soạn bài giảng trên phần mềm PowerPoint

- Nội dung chính của module

Giới thiệu cho học viên tiện ích của PowerPoint trong dạy học nói chung vàdạy học sinh học nói riêng

Quy trình kỹ thuật khai thác và sử dụng PowerPoint trong dạy học sinh họcMột số bài mẫu về việc sử dụng PowerPoint trong dạy học sinh học

- Thời gian để học module: 8 tiết, trong đó học viên nghe giảng 4 tiết, 4

tiết để học viên thảo luận

- Những điều cần lưu ý

Đây là module mang tính kỹ thuật, phần trình bày chỉ mang tính chất địnhhướng Học viên cần có sự gia công tài liệu mới có khả năng sử dụng đượcPowerPoint trong quá trình dạy học

Học viên cần có nguồn tư liệu phong phú để thực hành soạn giảng trênPowerPoint

III TÀI LIỆU VÀ THIẾT BỊ THỰC HIỆN MODULE

- Thiết bị: Máy tính với các phần mềm PowerPoint, Flash, QuickTime,

máy chiếu đa chức năng, một số đĩa CD liên quan đến nội dung dạy học sinhhọc ở THPT

- Tài liệu tham khảo

• Vũ Văn Tảo (2001) Những mặt lợi và không lợi cần xét đến để áp dụng thành công CNTT vào giáo dục, Hội thảo khoa học ứng dụng CNTT trong giáo dục phổ thông.Hà Nội.

• Đại học Sư phạm Hà Nội (2004) Tài liệu hướng dẫn sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học sinh học Khoa Sinh-KTNN trường ĐHSP Hà Nội.

• Châu Phi ( 2004) Ứng dụng phần mềm PowerPoint để giảng dạy các kiến thức của phần cơ chế di truyền cấp trung học phổ thông Luận văn thạc sĩ khoa

học giáo dục, ĐHSP Huế

IV HOẠT ĐỘNG

Hoạt động 1: Trao đổi, thời gian 2 tiết

 Nhiệm vụ: Học viên tự nghiên cứu tài liệu và trao đổi theo từng cặp

 Thông tin: Xem phụ lục 1.1 Đổi mới PPDH bằng việc sử dụng công

nghệ thông tin Gồm các mục sau:

1 Quan niệm về dạy học theo công nghệ thông tin hiện nay

2 Tính hiệu quả của phần mềm PowerPoint trong dạy học

3 Tiềm năng của PowerPoint trong việc thiết kế bài giảng

4 Liên kết PowerPoint với các chương trình, phần mềm khác

Hoạt động 2: Nghe giảng viên trình bày, thảo luận theo nhóm, thời gian 2

tiết

 Nhiệm vụ: Học viên nghiên cứu tài liệu và nghe giảng viên trình bày

trước lớp, trao đổi theo nhóm để trả lời các câu hỏi :

- Trong quy trình ứng dụng PowerPoint để thiết kế một bài giảng thì ởbước nào là quan trọng nhất? Tại sao?

- Để thiết kế một bài giảng bằng PowerPoint theo bạn cần phải có nhữngyêu cầu nào?

 Thông tin

Phụ lục1 2: Quy trình ứng dụng PowerPoint để thiết kế một bài giảng Phụ lục1 3: Các yêu cầu sư phạm khi thiết kế và sử dụng các bài giảng có vận dụng phần mềm PowerPoint

Hoạt động3 : Trao đổi theo nhóm, thời gian 4 tiết

V ĐÁNH GIÁ

Sau khi kết thúc 2 buổi học, học viên phải trả lời được các câu hỏi sau:

Câu 1: Trong dạy học sinh học ở trường THPT việc sử dụng phần mềm

PowerPoint thích hợp cho các nội dung kiến thức nào?

Câu 2: Hãy nêu các yêu cầu về mặt kỹ thuật khi sử dụng phần mềm

PowerPoint để giảng dạy các kiến thức đó

Phụ lục 1.1 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BẰNG VIỆC SỬ DỤNG

CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

1 Quan niệm về dạy học theo công nghệ thông tin hiện nay

Ngày nay, người ta xem dạy và học thực chất là quá trình thực hiện việcphát và thu thông tin Học là một quá trình tiếp thu thông tin có định hướng và có

sự tái tạo, phát triển thông tin Do vậy đối với người dạy là nhằm mục đích phát

ra được nhiều thông tin với lượng tin lớn liên quan đến môn học, đến mục đíchdạy học, (truyền đạt và điều khiển) Còn người học như một máy thu có nhiềucửa vào (mắt, tai, da, mũi ), phải biết tiếp nhận thông tin qua nhiều cửa, chọn lựathông tin, phải biết lưu giữ thông tin trong bộ nhớ trong (não) hay trong bộ nhớngoài (sách, vở ) (lĩnh hội và tự điều khiển) Mỗi cửa vào tiếp nhận một loại mãhoá thông tin riêng biệt bằng một phương tiện truyền thông riêng biệt

Như vậy, muốn truyền lượng tin lớn cần phải tận dụng tất cả các phươngtiện truyền thông có thể có để đưa thông tin vào các cửa khác nhau Có nhữngthông tin rất khó vào tai thì phải chuyển đổi dạng mã hoá để có thể dễ vào mắt,như cùng một bài học nếu viết dưới dạng văn bản thì lượng thông tin tiếp thu sẽrất ít, kém sinh động, người học khó hình dung, kém hứng thú và cần phảichuyển đổi, phối hợp với các ảnh tĩnh, ảnh động, phim video, hoạt hình , vậndụng PPDH phù hợp giúp HS tự giác, tích cực chiếm lĩnh các khái niệm khoahọc, phát triển năng lực, hình thành nhân cách

Đổi mới PPGD theo nghĩa của CNTT là:"Phương pháp làm tăng giá trị lượng tin, trao đổi thông tin nhanh hơn, nhiều hơn và hiệu quả hơn"

2 Tính hiệu quả của phần mềm PowerPoint trong dạy học

- Giúp cho HS dễ nhận biết, dễ nhớ các sự vật, hiện tượng, các sự kiện củaquá trình, cơ chế làm tăng hiệu quả học tập

- Tập trung sự chú ý của HS vào đối tượng

- Nâng cao tốc độ tri giác thông tin mà không làm giảm tốc độ lĩnh hộinhững thông tin đó Phát triển trí nhớ và tư duy tốt cho HS

- Cho phép diễn đạt một cách tường minh, sâu sắc và sinh động nhữngkhái niệm hoặc các hiện tượng phức tạp

- Lôi cuốn HS tham gia tích cực vào bài giảng, làm lớp học sinh động,tăng hiệu quả dạy học, phát huy tối đa tính tích cực tham gia các hoạt động nhậnthức của HS

- Góp phần rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo thông qua hoạt động thường xuyênvới phương tiện, công cụ kết hợp với trí óc, tay chân

- Tạo ra môi trường học tập sinh động mà trong đó người học đóng vai trò

là chủ thể, người học được hoạt động thực sự với phương tiện

 Đối với giáo viên

- Việc cải tiến, chỉnh sửa giáo án theo định hướng đổi mới PPGD hết sứcthuận lợi

- Thực hiện được nhiều các PPDH cho nhiều đối tượng HS trong lớp họcthông qua các phần mềm dạy học

- GV sẽ là người hướng dẫn HS học tập chứ không đơn thuần chỉ là ngườiphát thông tin cho HS

- Tiết kiệm được thời gian để truyền đạt thông tin và có thời gian để tổ

chức các hoạt động nhận thức cho HS hơn

- GV cũng đóng vai trò là người học thường xuyên, vì sự nâng cao, hoànthiện của chính thầy

3 Tiềm năng của PowerPoint trong việc thiết kế bài giảng

Microsoft PowerPoint là một chương trình để trình diễn trong bộMicrosoft Office Bộ Office này được đóng gói trong một tập hợp bao gồm cácthành phần khác nhau (Word, Excel, Access, PowerPoint, Outlook, Font page,Publisher, SharePoint) Trong đó, 4 thành phần chính của bộ Office này là:Word, Excel, Access và PowerPoint Các thành phần này đều có tiện ích trongcác công đoạn thiết kế bài giảng Trong đó, PowerPoint là một chương trình cónhiều tiện ích đối với việc thiết kế, trình bày bài giảng với nhiều tính năng đadạng và phong phú

PowerPoint cho phép thực hiện hầu hết các yêu cầu minh họa trong giảngdạy, đặc biệt là các minh hoạ động rất cần thiết trong giảng dạy Sinh học Khi sửdụng PowerPoint để thiết kế các phần cho bài giảng, các hình ảnh, âm thanhđóng vai trò hướng dẫn, tăng cường sự chú ý, gây nhiều cảm hứng, độ bền trínhớ cho HS trong quá trình học tập, trong đó GV có thể đưa các đoạn phim, cácphần mềm, các thí nghiệm ảo giúp cho HS tiếp cận với các sự kiện, hiện tượng,các quá trình, cơ chế một cách dễ dàng, đầy đủ và chính xác

PowerPoint sẽ giúp GV xây dựng bài giảng trên nhiều dạng dữ liệu nhưvăn bản (text), hình ảnh tĩnh (Image, Picture) hoặc động (Animation), hai chiềuhoặc ba chiều, biểu bảng (Table), biểu đồ (Graphic), âm thanh (Sound), các đoạnphim học tập (Film) theo một dạng chuẩn tắc về kích thước, kiểu dáng, màusắc của nhiều loại phông chữ, hình ảnh Điều này sẽ vừa giúp HS rèn luyện kỹnăng viết, vẽ, trình bày bài học vào vở một cách đầy đủ, chính xác, có thẩm mỹvừa giúp GV thực hiện đổi mới PPDH theo hướng tích cực GV sẽ có nhiều thờigian cho việc tổ chức, điều khiển, giám sát hoạt động học tập của HS.PowerPoint cho phép GV thực hiện được nhiều hơn những yêu cầu của hoạtđộng dạy học đặt ra so với khi không có nó

PowerPoint là một chương trình cho phép thiết kế được rất nhiều ứngdụng cho nhiều lĩnh vực, nó có thể tạo ra các phiên bản trình bày thay thế chogiáo án, cho trình bày bảng, trình diễn các mô hình trực quan, tạo giáo trình, sáchtham khảo…

PowerPoint cho phép GV linh hoạt trong các điều kiện dạy học khác nhau,

GV có thể sử dụng trực tiếp máy tính hoặc ghi phần thiết kế ra đĩa CD để sử dụng với các đầu máy nối qua màn hình vô tuyến hay qua máy chiếu Projector.Trong quá trình sử dụng GV nếu thấy một chỗ hay một khâu nào chưa phù hợpthì có thể nhập ý kiến của mình vào phần "ghi chú" hay chỉnh lý, bổ sung

Sử dụng PowerPoint có thể truy cập nhanh chóng đến một nội dung kiếnthức của bài học trước ở một mục bất kỳ, một thí nghiệm, một kết luận hay tómtắt nội dung của bài học trước đó đã được cài sẵn trong đĩa hoặc trong máy Khảnăng hỗ trợ này giúp GV liên hệ với nội dung đã học để truyền đạt kiến thức mớicũng như ôn tập hệ thống hoá kiến thức khi cần thiết

4 Liên kết PowerPoint với các chương trình, phần mềm khác

Nếu chỉ sử dụng PowerPoint một cách riêng lẽ để thiết kế các bài dạy, thì

sẽ chưa phát huy và nâng cao hết tính năng của PTDH hiện đại PowerPoint cóthể liên kết với các File, chương trình, phần mềm khác Hiện nay có rất nhiềuphần mềm hỗ trợ cho việc thiết kế bài giảng được các chuyên gia tin học trong vàngoài nước viết có phát hành trên thị trường hay trên mạng Những phần mềmphổ biến liên quan đến việc biên soạn thường được sử dụng như: ACD See 6.0(xem, lưu hình ảnh ), Snagit V6.21 (chương trình chụp màn hình, phim ảnh ),PhotoShop (cắt, chỉnh sửa, xử lý hình ảnh ), HeroSoft HeroVideo 3000 (xemphim, cắt phim ), WebFlix (cắt phim), Cool Edit Pro (cắt nhạc) Rejump (nốicác đoạn phim) Khi sử dụng những phần mềm dạy học thích hợp vớiPowerPoint GV có thể:

- Cắt và chèn các đoạn phim để tăng tính trực quan, các đoạn phim nàykhông chỉ là nguồn thông tin, nguồn tri thức, chúng còn có thể dùng để tạo tìnhhuống có vấn đề một cách hiệu quả trong dạy học, đặc biệt đối với các hiệntượng sinh học trừu tượng, không thể quan sát bình thường được hoặc các quátrình xảy ra quá nhanh hoặc quá chậm…, các đoạn phim sẽ làm tăng hiệu quả củatính trực quan, gây hứng thú, giúp HS dễ hiểu, dễ nhớ Sự trình bày, giảng giảicủa GV không còn gặp khó khăn nhiều nữa, ví dụ các quá trình nguyên phân,giảm phân, tổng hợp Prôtêin, cơ chế nhân đôi của ADN, tổng hợp ARN, cơ chếthụ tinh

- Cắt và chèn vào bài giảng các âm thanh, thuyết minh khi cần thiết làmcho bài giảng thêm sinh động, tập trung sự chú ý, tăng hiệu quả dạy hoc…

Nguồn tư liệu tham khảo

1 Phan Đoài Bắc (2003).Một số đặc điểm của công tác biên soạn giáo trình trong đổi mới phương pháp dạy và học Kỷ yếu Hội thảo khu vực ứng dụng

công nghệ thông tin vào dạy học và quản lý giáo dục Sở GD&ĐT Huế.tr 12-20

2 Quách Tuấn Ngọc (2001) Công nghệ dạy học - Đổi mới phương pháp giảng dạy bằng công nghệ thông tin - Xu hướng của thời đại Hội thảo khoa học

ứng dụng CNTT-TT trong giáo dục phổ thông Hà Nội

Phụ lục1.2 QUY TRÌNH ỨNG DỤNG POWERPOINT

ĐỂ THIẾT KẾ MỘT BÀI GIẢNG

Để ứng dụng phần mềm PowerPoint thiết kế một bài giảng cần thực hiện

theo các bước sau :

1 Tìm hiểu nội dung của bài dạy

Đây là công việc được tiến hành đầu tiên, GV cần tìm hiểu kĩ nội dungcủa bài trong sách giáo khoa (SGK), sách giáo viên (SGV) và các tài liệu tham

khảo khác Phải xác định được mục tiêu, yêu cầu, nội dung của bài dạy, xác định

kiến thức cơ bản, yêu cầu phát triển tư duy và rèn luyện kỹ năng, từ đó đề raphương hướng dạy học đúng đắn Cần phải hệ thống hoá các kiến thức, đây làmột yêu cầu đặt ra vừa giúp HS nắm chắc kiến thức hơn trên cơ sở đối chiếu cáckiến thức đã học, vừa để GV có tầm nhìn tổng quan để vạch ra kế hoạch thựchiện và dự kiến được nội dung chi tiết cho từng bài học

2 Thu thập nguồn tài liệu liên quan đến nội dung, xây dựng kho tư liệu

Ngoài việc sưu tầm các tài liệu để bổ sung, mở rộng kiến thức từ sách báo,tài liệu tham khảo có liên quan, điều quan trọng và cần thiết là phải xây dựng

kho tư liệu Đây là điều kiện cần thiết để khai thác có hiệu quả chương trình

phần mềm PowerPoint, kho tư liệu càng phong phú thì khả năng khai thác càngcao, càng đa dạng Để xây dựng kho tư liệu chúng tôi khai thác tư liệu từ cácnguồn khác nhau:

2.1 Đối với các tài liệu

* Các thông tin trên Internet

Internet liên kết hàng triệu máy chủ dịch vụ trên khắp thế giới, đây thực

sự là kho thông tin khổng lồ, chúng ta có thể tìm kiếm thông tin theo chủ đề bằngmột công cụ tìm kiếm, các công cụ này sẽ cho ta danh sách các Website có liênquan đến chủ đề mình cần tìm kiếm, nhấp chuột vào ảnh hoặc đánh một vàithông tin về chủ đề mình tìm kiếm, khi đã có thông tin đúng nhu cầu của mình thìlưu trữ (save) hoặc sao chép (copy) vào một thư mục nào đó trong máy tính Cónhiều Website cung bậc cho ta công cụ tìm kiếm, như: http://www.yahoo.com/,http://www.google.com/, http://www.excite.com/

Để nhanh chóng và hiệu quả, cần sưu tầm và lưu lại các địa chỉ củaWebsite chứa thông tin chúng ta cần, dưới đây là một số địa chỉ cần quan tâmtrong ngành Sinh học: http://www.dhsphn.edu.vn, http://www.Moet.dov.vn,http://www.Most.gov.vn

Sau khi tìm kiếm được thông tin trên mạng Internet, ta chỉ cần download

vào kho tư liệu để làm tài liệu tham khảo.

* Các thông tin trên các CD-ROM, VCD

Ví dụ: Khai thác các bài liên quan đến di truyền học trên các đĩa ROM: A-Level Biology, Bài giảng lớp nâng cao nghiệp vụ của GS.TS Vũ Văn

CD-Vụ, chương trình tập huấn của Khoa Sinh-KTNN Đại học Sư phạm Hà Nội,Campbell Reece Essential Biology, Encarta (2004), Freeman Genetics 2.0,Biology 1e Guttman ESP, Interactive Study Partner

2.2 Đối với các tranh ảnh, hình ảnh tĩnh, bảng biểu, sơ đồ

Tranh ảnh, bảng biểu, hình vẽ góp phần đắc lực và quan trọng trongthiết kế bài giảng, tổ chức dạy học, cung bậc thông tin một cách phong phú,chính xác và hấp dẫn, tạo điều kiện cho GV, HS nghiên cứu kiến thức mới, củng

cố kiến thức, giáo dục tư tưởng, kiểm tra một cách thuận lợi Chúng có thể khaithác được từ các nguồn:

- Khai thác tranh ảnh, biểu bảng trong SGK, sách than khảo, báo chí, các tập san Các ảnh màu của các bản tranh trong bộ Overhead Transparency -

Atlas, có màu sắc rất đẹp, chính xác, cập nhật được thông tin mới về kiến thức bộmôn có trong phòng bộ môn trong nhà trường Sau khi lựa chọn những hình ảnh,biểu bảng cần thiết, dùng máy quét (Scanner) để lưu vào đĩa và được đưa vàokho tư liệu để khai thác cho từng bài

Ví dụ: Khai thác hình cây đậu Hà Lan có trong Atlas No 8225EMendelian Inhentace and Variability và trong Atlas No 8227 Human Geneticsvolume II (Hình 1)

Hình 1: Khai thác các hình ảnh tĩnh trên các bảng trong của phòng thiết bị

- Khai thác các hình ảnh tĩnh trên các đĩa CD-ROM, VCD.

Ví dụ: Khai thác các hình ảnh tĩnh trên CD-ROM VCD: Biology 1eGuttman ESP, Campbell Reece Essential Biology (Hình 2)

Hình 2: Khai thác các hình ảnh tĩnh trên các CD-ROM, VCD

- Khai thác các hình ảnh tĩnh trên mạng Internet

Ví dụ: Khai thác, sưu tầm các hình ảnh tĩnh đẹp, có hiệu quả liên quan đến

đề tài có trên mạng Internet ở các trang Web khác nhau, hình 2.3 được giới thiệubức ảnh đẹp chụp hình dạng bộ nhiễm sắc thể của người (Hình 3)

Hình 3: Khai thác các hình ảnh tĩnh trên mạng Internet

2.3 Đối với các phim ảnh, hình ảnh động

Các phim ảnh, hình ảnh động, các phim mô phỏng có ý nghĩa rất lớntrong giảng dạy sinh học, đặc biệt là các kiến thức về quá trình, cơ chế sinh học.Trong đó, có nhiều cơ chế rất trừu tượng mà GV có nhiều kinh nghiệm diễngiảng cũng khó diễn đạt cho HS hiểu một cách thấu đáo và HS dù có khả năngtưởng tượng tốt đến đâu cũng khó hình dung và nhớ được nếu chỉ qua tranh ảnh

và lời diễn giảng của thầy, ví dụ như các cơ chế nguyên phân, giảm phân, cơ chếsao mã, giải mã thông tin di truyền Những hình ảnh động, các đoạn phim môphỏng chúng ta có thể khai thác từ các nguồn sau:

- Khai thác các phim trên các CD-ROM, VCD

Mở đĩa hình, lựa chọn các đoạn phim có thể dùng để hỗ trợ cho giảng dạy,rồi sử dụng phần mềm cắt phim như phần mềm HeroSoft 3000 cắt đoạn phim đórồi lưu vào kho tư liệu Các phim động có thể khai thác từ các CD-ROM, VCDnhư: Interactive Study Partner biology Fìth Edition; Essential Biology Place for

(Campbell Reece Essential Biology); Biology 1e Guttman ESP ; FreemanGenetics 2.0 (Griffiths Gelbart, Miller, Lewontin)

Ví dụ: Khai thác đoạn phim mô phỏng cơ chế phân bào, cơ chế tổng hợpARN trên CD-ROM A - Level Biology, Freeman Genetics 2.0 (Hình 4)

Hình 4: Khai thác phim mô phỏng trên các CD-ROM, VCD

- Khai thác các phim trên Internet

Đây là một nguồn khai thác hết sức phong phú và đa dạng, GV cần cốgắng để tim tòi, khai thác tốt các nguồn tư liệu sẳn có này, vấn đề quan trọng làbiết cách khai thác và sử dụng tốt GV cần có biện pháp xử lý kỹ thuật để tăngtính trực quan của chúng như: cắt xén các đoạn phim, phóng đại, chọn màu, lồngnhạc, âm thanh, bố cục , đảm bảo các yêu cầu về mặt nội dung, phương pháp

và thẩm mỹ khi sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học

Ví dụ: Khai thác đoạn phim mô phỏng cơ chế tổng hợp prôtêin; cơ chế bổsung của các bazơ trong ADN ở các địa chỉ:

http//www.dnaftb.org/dnaftb/15/concept/index.htnl;http//www.Cnr.vt.edux/dendre/fores biology (Hình 5)

Hình 5: Khai thác phim mô phỏng trên internet Đặc biệt, ngoài các hình ảnh động, phim mô phỏng trong dạy học sinh họcrất cần các ảnh chụp thật, các phim quay thật Các phương tiện này có vai trò rấtquan trọng, có giá trị sư phạm cao, chúng vừa giúp HS dễ nhớ, nắm kiến thức sátvới thực tiễn, đồng thời làm tăng và gây được niềm tin khoa học cho HS Các

ảnh, phim này chúng ta có thể khai thác trên các đồ dụng dạy học, sách báo, tạpchí, trên các đĩa CD-ROM, các chương trình khoa học của VTV… Chúng thườngđược dùng để củng cố, kiểm tra, tổng kết bài học

Ví dụ: Khai thác các ảnh chụp trên các bản phim trong các kì của quátrình phân bào của Johannes Lieder Publishers of Transparencies and CD-ROM,phim quay về quá trình phân bào được khai thác trên VTV 2 hoặc phim quay cácgiai đoạn của quá trình phân bào dưới kính hiển vi điện tử… (Hình 6)

Hình 6: Khai thác các ảnh thật, phim thật trong CD-ROM, VTV

* Đối với các hình ảnh, mô hình động hỗ trợ giảng dạy khác

PowerPoint ngoài chức năng cho phép nhúng hầu hết các dạng tập tinhình ảnh tĩnh và động, thì với khả năng tạo chuyển động theo một quỹ đạo tuỳ ýcủa PowerPoint XP, chúng ta có thể thực hiện được các bài giảng theo mô hìnhđộng Với GV có hạn chế về kỹ thuật vi tính thì cần thiết phải suy nghĩ để chọnphương án thiết kế phù hợp nhưng đạt hiệu quả trong giảng dạy Cần cân nhắckhi chọn lựa hiệu ứng xuất hiện hay chuyển động Các hình vẽ khó không nhấtthiết phải tự vẽ, tô màu mà có thể sưu tầm các hình có sẵn, rồi dùng các phầnmềm để cắt xén, tô màu phù hợp để đưa vào bài giảng thì hiệu quả của đồ dùngtrực quan sẽ cao hơn Thiết kế những phần này không quá khó, GV chỉ đọc sáchhướng dẫn sử dụng PowerPoint XP là có thể vận dụng thiết kế được

Ví dụ: Ở bài Cơ chế lai phân tích, các hình được sao chép lại từ các ảnhcủa bản phim trong đã được Scanner lại, sau đó kích hoạt Đơn phân của ADNtrong CD-ROM Interative Study Partier được chụp lại để dùng trong bài giảnghoặc kiểm tra (Hình 7)

Hình 7: Vận dụng các ảnh để thiết kế hình động hỗ trợ giảng dạy

3 Xây dựng kịch bản cho bài giảng

Đây là khâu quan trọng trong việc thiết kế bài giảng Kịch bản xây dựng

phải đảm bảo các nguyên tắc sư phạm, nội dung kiến thức cơ bản của bộ mônđáp ứng mục tiêu của bài dạy Trong phần này, GV sẽ thể hiện toàn bộ các ýtưởng của mình Trong đó: Dự kiến việc thể hiện các hiện tượng, sự vật, kháiniệm, các bài tập, các quá trình bằng ngôn ngữ, hình ảnh (chữ, số liệu, biểu đồ,lược đồ, hình vẽ, video ) tiếp nối nhau theo một quy trình chặt chẽ, lôgíc, phùhợp với nội dung khoa học, trình độ nhận thức của HS và lý luận dạy học của bộmôn, nhưng kịch bản không làm hạn chế, trói buộc GV theo một khuôn khổ nhấtđinh, GV vẫn có thể linh hoạt lựa chọn phương pháp phù hợp cho từng đối tượngHS

Khi xây dựng kịch bản, GV cần phải căn cứ giáo án “nền” Giáo án “nền”

là giáo án dùng cho các tiết dạy theo phương pháp truyền thống ( chưa khai thác,

sử dụng PowerPoint trong giảng dạy), trên cơ sở đó để tìm tòi phát hiện, khaithác thế mạnh của PowerPoint để tăng cường tính tích cực hoá quá trình nhậnthức trong hoạt động học tập của HS Cần dự kiến trước các hoạt động nhận thức

để tổ chức cho HS như thế nào? Các hình ảnh, phim mô phỏng, hệ thống câu hỏi,các bài trắc nghiệm, phiếu học tập phải sử dụng như thế nào để đạt hiệu quả caonhất

Kịch bản xây dựng còn phụ thuộc vào sản phẩm có được trong kho tưliệu, GV cần phải biết lựa chọn phù hợp để xây dựng kịch bản có chất lượng,đem lại hiệu quả giảng dạy tốt nhất

Ví dụ: Trong các CD-ROM như của A lever Biology; Essential BiologyPlace for (Campbell Reece Essential Biology), Biology 1e Guttman ESP hoặcFreeman Genetics 2.0 … đều có các phim mô phỏng quá trình phân bào , cácphim này đã được các tác giả xây dựng theo những cách khác nhau, như vậy GVbên cạnh cần tìm hiểu, đánh giá nội dung phim phù hợp với kiến thức chươngtrình, SGK, còn cần phải chú ý đến cách thiết kế, khả năng sử dụng, đánh giáphim nào phù hợp để tổ chức các hoạt động nhận thức cho HS, tạo điều kiện chođổi mới PPGD theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức cho HS (Hình 8)

4 Thể hiện kịch bản

Đây là bước thể hiện ý đồ của toàn bộ kịch bản đã viết ra, là bước làm rasản phẩm cho hoạt động giáo dục, GV cần tìm hiểu các phần mềm và các phươngtiện kỹ thuật liên quan để thiết kế các module phù hợp với nội dung đã được lựachọn để tích hợp vào tiết dạy Các phần mềm nầy có thể khai thác từ các nguồnkhác nhau như: Khai thác trên mạng internet bằng cách đánh vào mục tìm kiểmtên chủ đề cần tìm, tìm những phần download được để lưu vào máy hoặc ghi vàođĩa Hiện nay, phổ biến nhất là khai thác các phần mềm trên đĩa CD-ROM,VCD…Để thiết kế các bài giảng trên PowerPoint chúng ta thường sử dụng cácphần mềm : ACD See 6.0 để xem và xử lí các ảnh tĩnh, Snagit V6.21 để chụphình, chụp phim , PhotoShop để chỉnh sửa, cắt, xử lí hình ảnh, HeroSoftHeroVideo để xem phim, Cool Edit Pro để cắt nhạc, Rejump để nối các đoạnphim lại với nhau…

Thể hiện kịch bản là công đoạn phải tin học hoá các liều lượng kiến thức.Thực chất các kịch bản được thiết kế chính là một phương tiện dạy học Do vậy,cần phải đảm bảo tính khoa học, tính sư phạm, tính thẩm mỹ Để xây dựng mộtbài giảng trên PowerPoint cần thực hiện một số kĩ thuật sau :

4.1 Khởi động chương trình

* Cách vào PowerPoint: Kích (click) Star \ Programs \ Microsoft

PowerPoint chương trình PowerPoint xuất hiện Hoặc kích chuột trái vào biểutượng PowerPoint trên thanh công cụ (nếu có) hoặc kích đúp chuột trái vào biểutượng PowerPoint trên màn hình (nếu có), chương trình PowerPoint xuất hiện

* Định dạng trang trình diễn: Một Slide được chia làm 3 vùng, ứng với 3

phần: Phần tiêu đề, phân thân và phần ghi chú Trước khi soạn thảo cần tiến hànhđịnh dạng 3 phần đó cho tất cả các slide theo thứ tự:

Chọn View\ Master \ Slide Master, xuất hiện hộp thoại Master SlideView

Phần tiêu đề của Slide nằm ở khung Click toedit Mastertitle Style, kích

vào định dạng chung cho tất cả các Slide về kiểu chữ, cở chữ, khung viền, màusắc

Phần thân của Slide nằm ở khung Click to edit Master text Style, kích vào

định dạng chung cho tất cả các Slide về kiểu chữ, cở chữ, khung viền, màusắc

Phần ghi chú nằm ở khung Footer area: Đưa tên nội dung bài giảng

- Để hiệu chỉnh định dạng chữ: Chọn Format \ Font: Xuất hiện hộp thoại Font ta

chọn các font chữ, dạng chữ, cỡ chữ, màu chữ theo yêu cầu

- Để định dạng đầu dòng (Bullets & Numbering): Chọn Format\Bullets &

Numbering xuất hiện hộp thoại Bullets & Numbering, chọn dạng cần thiết

- Để canh đầu dòng (Alignment): Chọn Format \ Alignment xuất hiện hộp thoại

Alignment ta chọn lựa, canh theo yêu cầu

- Để thay đổi khoảng cách giữa các dòng (Line Spacing): Chọn Format\ Line

Spacing xuất hiện hộp thoại Line Spacing, chọn lựa theo các khung hiệu chỉnh

4.2 Tạo tập tin trên PowerPoint để trình chiếu

Sau khi khởi động PowerPoint, để xuất hiện hộp thoại PowerPoint startuptiến hành các bước:

- Mở hộp thoại New Slide: Kích chuột trái vào Blank Presentation \ Ok.

- Mở cửa sổ Presentation: Kích đúp chuột trái vào Autolayout được chọn Tiêu

đề (Title) xuất hiện trong cửa sổ Presentation

- Chọn nền cho Slide: Kích chuột vào Format\Background xuất hiện hộp thoại

Background, trong hộp thoại này có 2 lựa chọn: More Colors và Fill Effeets

+ Nếu vào More Colors (chọn màu tiêu chuẩn) với 2 cách khác nhau:Standard (chọn một màu thích hợp trong hình lục giác màu); Custom (chọn mộtmàu thích hợp trong bảng màu và có thể điều chỉnh độ sáng tối của màu)

+ Nếu vào Fill Effeets (các dạng màu hiệu ứng) với 4 cách khác nhau:Gradient (các dạng pha màu) có các lựa chọn One color (một màu) Twocolor (hai màu) và Preset (màu phối sẵn) phối hợp với nhóm lệnh Shading Slyde

Texture (mẫu nền Texture): chọn mẫu màu nền có sẵn trong bảng Texture

Pattern (dạng mẫu Pattern): chọn một mẫu Pattern thích hợp và có thểphối màu bằng cách sử dụng hộp Foregrounp và Background.

Picture (lấy ảnh có sẳn làm nền): chọn một ảnh có sẵn bất kỳ làm nền

4.3 Chèn hình ảnh, đồ hoạ, âm thanh, đoạn phim vào Slide

- Chèn ảnh ClipArt: Chọn Insert \ Picture \ ClipArt: xuất hiện của sổ ClipArt,

chọn hình ảnh muốn chèn

- Chèn tập tin ảnh: Chọn Insert \ Picture \ From File, xuất hiện cửa sổ From File,

trong cửa sổ này muốn chèn hình ảnh ở thư mục nào thì mở thư mục đó ra, chọncác File ảnh thích hợp (có dạng *.bmp, *.jpg, *.tij, *.emf, *.wmj)

- Chèn sơ đồ tổ chức (Organization Chart): Chọn Insert \ Picture \ Organization

Chart chọn các mẫu sơ đồ thích hợp

- Chèn phim ảnh và âm thanh: Chọn Insert \ Movie and Sound \ trong trình

đơn này có các mục sau:

+ Movie from Gallery: Chèn phim từ thư viện của chương trình MicrosoftOfice Drag chuột vào phim muốn chèn từ thư viện phim vào Slide cần chèn

+ Movie from File: Chèn tập tin dạng *.avi tự chọn

+ Sound from Gallery: Chèn âm thanh từ thư viện của chương trìnhMicrosoft Ofice

+ Sound from File: Chèn tập tin âm thanh tự chọn

+ Play CD Audio Track: Chèn âm thanh từ đĩa Audio CD

+ Record Sound: Ghi âm

4.4 Vẽ hình, sử dụng các hiệu ứng trong PowerPoint để hoàn thiện nội dung và hình thức của bài giảng

Để vẽ hình và tạo các hiệu ứng cho hình vẽ, thực hiện theo các bước :

- Xoá Click to add title và Click to add Subtile

- Dùng các ứng dụng trên thanh công cụ Drawing (đường thẳng, hình tròn,hình hộp sử dụng các hình mẫu, thay đổi nét vẽ, tô màu ) để vẽ hình

- Tạo hoạt hình cho các hình vẽ: Mở hộp thoại Custom Animation: ChọnSlide \ Custom Animation \ Order & Timing, ở đây có hai chọn lựa:

+ On mouse click: Hình vẽ sẽ xuất hiện khi ta nhấn chuột trái hoặc entertrên bàn phím

+ Automaticaly: Tự động thực hiện hiệu ứng sau thời gian ấn định

Muốn thay đổi thứ tự xuất hiện của các đối tượng, chọn đối tượng đó vàvào nút Move để thay đổi

Đối với các chữ cũng tiến hành như trên: chọn đối tượng cần thiết lập hiệuứng, Chọn Slide Show \ Custom Animation: chọn trong hộp Add Effect một