SKKN áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để tạo hứng thú học môn tiếng anh cho học sinh

Tên đề tài áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để tạo hứng thú học môn Tiếng Anh cho học sinh Mục lục Nội dung Trang Mục lục 1 1. phần mở đầu 4 -1.1 Lý do chọn đề tài 4 -1.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 5 -1.3 Khách thể và đối tợng nghiên cứu 6 -1.4 Phơng pháp nghiên cứu 7 2. nội dung 8 2.1 Cơ sở lí luận 8 - a. Các phơng tiện dạy học áp dụng công nghệ thông tin là gì? 8 - b. Hứng thú là gì? 10 - c. Vai trò và biểu hiện của hứng thú 10 -d. Những phơng pháp xây dựng hứng thú học môn Tiếng anh cho học sinh 11 Ngời Thực Hiện: Hoàng Ngọc Đồng Trờng: THCS Tiên Yên Quang Bình Hà Giang 1 Tên đề tài áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để tạo hứng thú học môn Tiếng Anh cho học sinh 2.2 Nghiên cứu thực tiễn 12 - a. Sơ bộ vài nét về thực trạng của khách thể nghiên cứu: 12 - b. Thực trạng về áp dụng công nghệ thông tin vào dạy học ngoại ngữ trong nhà trờng THCS và THPT. 13 - c. Nhận thức của học sinh về môn học tiếng anh Nguyên nhân gây hứng thú 14 -d. Nguyên nhân gây hứng thú 15 +Yếu tố chủ quan + Yếu tố khách quan 15 - d. Môn học Tiếng Anh: 15 - e. Giáo viên giảng dạy: 15 - f. Bạn bè 16 - h. Phơng tiện thiết bị dạy học: 17 - 2.3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề. 18 Ngời Thực Hiện: Hoàng Ngọc Đồng Trờng: THCS Tiên Yên Quang Bình Hà Giang 2 Tên đề tài áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để tạo hứng thú học môn Tiếng Anh cho học sinh - a. Nguyên nhân dẫn tới tình trạng trên. 18 - b. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề và những đề xuất. 19 - Tiết dạy minh họa 21 - c. Những lu ý khi áp dung công nghệ thông tin vào giảng dạy. 27 3. KếT LUậN 28 -3.1 ý nghĩa của việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy 28 -3.2Bài học kinh nghiệm: 29 -3.3 ý kiến đề xuất 30 - Tài liệu tham khảo 32 Ngời Thực Hiện: Hoàng Ngọc Đồng Trờng: THCS Tiên Yên Quang Bình Hà Giang 3 Tên đề tài áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để tạo hứng thú học môn Tiếng Anh cho học sinh 1. Phần mở đầu 1.1 Lý do chọn đề tài: Giáo dục là nơi chuyển giao kinh nghiệm tri thức khoa học, văn hoá giữa các thế hệ và ngời thầy làm nghĩa vụ thiêng liêng là cầu nối cho các thế hệ. Trong quá trình học tập môn học nào muốn có sự hứng thú của học sinh dành cho môn học thì cũng bị chi phối bởi các phơng tiện, các trang thiết bị đồ dùng dạy học để tạo ra sự hứng thú cho học sinh say mê tìm hiểu kiến thức. Hứng thú làm nảy sinh khát vọng khiến họ học tập, làm việc không biết mệt mỏi, bằng mọi phơng pháp để hoàn thành công việc. Lòng khát khao hiểu biết, tính tích cực trong hoạt động nhận thức, kỹ năng tự học, tự rèn của bản thân là những yếu tố cần đợc giáo dục cho học sinh ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trờng. Với thế giới những tình huống mới lạ, những trò chơi bổ ích hấp dẫn dễ nhớ học mà chơi, chơi mà học, những kiến thức khoa học mở ra trớc mắt và họ tìm cách khám phá giải quyết tình huống đó tích luỹ dần vốn kiến thức vững chắc cho mình. Đối với mỗi môn học, học sinh có sự hứng thú khác nhau tuỳ thuộc vào năng lực của mỗi em. Kiến thức mà học sinh nắm đợc là cố gắng nỗ lực và tình cảm tích cực của chính các em. Trong bối cảnh cuộc cách mạng thông tin diễn ra nh vũ bão, thời đại bùng nổ khoa học kỹ thuật công nghệ và thông tin thì việc nắm bắt đợc ngoại ngữ thông dụng nhất. Sự phát triển của khoa học và công nghệ đã cho việc giảngdạy ngoại ngữ nói chung và Tiếng Anh nói riêng đợc thừa hởng nhiều thành quả. Nhiều thiết bị dạy học tiên tiến đã đợc giới thiệu và áp dụng vào trong lớp học ngoại ngữ. Ngày nay, Tiếng anh để giao tiếp với các nớc khác trên thế giới lại Ngời Thực Hiện: Hoàng Ngọc Đồng Trờng: THCS Tiên Yên Quang Bình Hà Giang 4 Tên đề tài áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để tạo hứng thú học môn Tiếng Anh cho học sinh càng quan trọng hơn. Tiếng Anh giúp chúng ta có thêm thông tin, tài liệu để cho chúng ta tự hoàn chỉnh tri thức, nâng cao trình độ, tự hoàn thiện về mọi mặt. Học tốt môn Tiếng anh ngời học sẽ bổ túc đợc khiếm khuyết về các phơng diện, hiểu biết sâu sắc hơn tầm quan trọng của môn tiếng anh có niềm hứng thú khi tiếp xúc với nó. Đó là trợ thủ đắc lực để nâng cao chất lợng học tập. Tr- ớc đây mục tiêu chủ yếu của việc dạy và học ngoại ngữ là đọc hiểu để phục vụ mục tiêu nghiên cứu khoa học, văn học. Ngày nay nhằm phục vụ chính sách mở cửa giao lu kinh tế, đổi mới, hoà nhập với khu vực và thế giới, nhất là từ khi Việt Nam chính thức gia nhập tổ chức kinh tế thế giới WTO. Vì vậy, tiếng anh đang trở thành ngoại ngữ số một đợc dạy ở nớc ta. Để học sinh nắm bắt đợckiến thức tốt, giáo viên phải thay đổi phơng pháp truyền đạt, sử dụng các trang thiết bị dạy học tiên tiến theo kịp với trình độ khoa học công nghệ trên thế giới và cần phải tạo nhiều hứng thú trong tiến trình bài giảng của mình. Do nhiều nguyên nhân khác nhau việc dạy và học tiếng anh và áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy trong nhà trờng hiệu quả còn cha cao, cha tạo ra sự thích thú và hứng thú học cho học sinh. Theo tinh thần NQ TW II khoá 8 về giáo dục đào tạo và khoa học công nghệ: Việc đánh giá đúng mức vai trò và sự học tập môn học của học sinh là một nhu cầu bức xúc và cần thiết. Đó là lí do tôi chọn đề tài áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để tạo hứng thú học tập môn Tiếng Anh cho học sinh. 1.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: Kiến thức các em thu đợc sau giờ học là sản phẩm nói lên chất lợng giảng dạy của thầy và thái độ học tập của học sinh tích cực hay thụ động. Hứng thú là yếu tố quan trọng quyết định chất lợng học tập và thái độ đối với môn học. Qua Ngời Thực Hiện: Hoàng Ngọc Đồng Trờng: THCS Tiên Yên Quang Bình Hà Giang 5 Tên đề tài áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để tạo hứng thú học môn Tiếng Anh cho học sinh đó thấy rõ các phơng pháp tạo hứng thú cho học sinh đối với môn học là điều cần thiết từ đó tìm ra phơng pháp giảng dạy tối u phù hợp với thực tiễn và tìm ra các trang thiết bị dạy học tối u đối với đối tợng học sinh để tạo ra niềm hứng thú học môn Tiếng anh ở trờng. Công nghệ thông tin là một ngành khoa học mới ra đời nhng từ những thập kỷ 80 công nghệ thông tin đã tạo ra một cuộc cách mạng trong các ngành khoa học. Đối với nớc ta công nghệ thông tin mới đợc du nhập vào từ giữa thập kỷ 90 nhng đã có một bớc phát triển vợt bậc. Việt nam hiện nay là một trong những đất nớc có ngành công ngệ gia công phần mềm tốt nhất trên thế giới. Việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tại các nhà trờng ngày nay là một xu hớng tiến tiến nhất trong các thiết bị dạy học. Để học sinh khắc phục đợc những khó khăn trong quá trình học tập môn Tiếng Anh và học có hiệu quả, tôi đã cố gắng tìm tòi nghiên cứu các tài liệu viết về phơng pháp dạy học cộng với trải nghiệm trên thực tế trong gần tám năm công tác tại các trờng THCS trong huyện Quang Bình. Tôi đã rút ra đợc một số kinh nghiệm trong quá trình tìm ra phơng pháp dạy học tốt nhất để tạo hứng thú cho học sinh. Tôi nhận thấy rằng nếu áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thì sẽ tạo ra không khí lớp sôi nổi học sinh tập trung hơn vào bài giảng. Tôi hy vọng rằng những kinh nghiệm của tôi sẽ là một tài liệu nhỏ để các bạn đồng nghiệp tham khảo. 1.3 Khách thể và đối tợng nghiên cứu: a, Khách thể nghiên cứu: Học sinh khối 7 trờng THCS Tiên Yên bao gồm 2 lớp: 53 học sinh b, Đối tợng nghiên cứu: Ngời Thực Hiện: Hoàng Ngọc Đồng Trờng: THCS Tiên Yên Quang Bình Hà Giang 6 Tên đề tài áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để tạo hứng thú học môn Tiếng Anh cho học sinh áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để tạo hứng thú học tập môn Tiếng Anh của học sinh. 1.4 Phơng pháp nghiên cứu a. Phơng pháp tìm hiểu lí thuyết: - Phân tích tổng hợp lí thuyết. - Phơng pháp nghiên cứu tài liệu. b. Phơng pháp tìm hiểu thực tiễn: - Phơng pháp quan sát s phạm. - Phơng pháp điều tra so sánh phân tích tổng hợp. - Phơng pháp nghiên cứu sản phẩm s phạm. - Phơng pháp nghiên cứu bảng biểu. - Phơng pháp tổng kết qua kinh nghiệm công tác và giảng dạy. Để thu tập thông tin về hành vi hành động của học sinh đối với môn học phác thảo chân dung tâm lý để xây dựng mô hình tâm lý về phẩm chất tâm lý đặc thù về đối tợng trên cơ sở đó, giáo viên có phơng án để tạo hứng thú cho học sinh trong giờ học và lờng trớc phản ứng có thể có của đối tợng nghiên cứu để có lối ứng xử phù hợp nhằm đạt hiệu quả cao. Qua đó tâm t nguyện vọng của học sinh đối với môn học đợc bộc lộ. 2. nội dung: Ngời Thực Hiện: Hoàng Ngọc Đồng Trờng: THCS Tiên Yên Quang Bình Hà Giang 7 Tên đề tài áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để tạo hứng thú học môn Tiếng Anh cho học sinh 2.1: Cơ sở lí luận Các phơng tiện dạy học đóng góp một phần quyết định vào sự thành công của môn học. Từ trớc đến nay, các phơng tiện thiệt bị dạy học sau đây đã tham gia tích cực vào việc dạy và học môn Tiếng Anh ở các nhà trờng THCS và THPT: - Bảng viết và phấn các màu. - Tranh ảnh và các giáo cụ trực quan. - Máy cát sét và băng học tiếng. - Hệ thống loa trong lớp. Các phơng tiện này hiện vẫn đang đợc sử dụng và vẫn phát huy tốt các tác dụng. Bảng luôn là công cụ hữu ích cho giáo viên trình bày nội dung bài giảng và học sinh thể hiện mức độ hiểu bài của mình dới dạng viết. Tổ chức đợc bảng viết có cách trình bày tốt, khoa học, dễ theo dõi luôn là những tiêu chí đánh giá khả năng truyền đạt và trình độ của giáo viên. Việc kết hợp sử dụng các loại phấn màu, vẽ sơ đồ, bảng biểu phù hợp luôn tạo hứng thú cho học sinh, góp phần đẩy mạnh tốc độ ghi nhớ bài giảng của học sinh. Tranh ảnh tự vẽ, su tầm hoặc cấp phát đó là nguồn thông tin bổ ích góp phần làm sinh động bài giảng. Các giáo cụ trực quan khác cũng có tác dụng tơng tự, những điều đó thể hiện sự quan tâm chú ý của giáo viên đến bài giảng. Tuy nhiên, nhợc điểm của các giáo cụ trực quan trên là cồng kềnh khó bảo quản khó sửa, dễ hỏng, các bức tranh nhiều khi quá nhỏ cho các lớp học sinh có số lợng đông. Việc thuê ngời vẽ tranh thì tốn kém nằm ngoài khả năng tài chính của giáo viên. Một số thiết bị đồ dùng trực quan thì không bền và hạn chế về mặt hình thức. Ngời Thực Hiện: Hoàng Ngọc Đồng Trờng: THCS Tiên Yên Quang Bình Hà Giang 8 Tên đề tài áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để tạo hứng thú học môn Tiếng Anh cho học sinh Làm thế nào để có sự say mê thực sự và phát huy hết tính tích cực tự giác của học sinh trong vấn đề học tập là vấn đề trăn trở của các nhà giáo, của nhà tr- ờng gia đình và xã hội từ đó phát huy vai trò hứng thú của học sinh và lao động. Biểu hiện của hứng thú trong học tập thể hiện nh thế nào? Chúng ta lần lợt giải quyết vấn đề đó qua đề tài này. a. Các phơng tiện dạy học áp dụng công nghệ thông tin là gì? Sự phát triển của khoa học công nghệ đã cho việc giảng dạy ngoại ngữ nói chung và Tiếng Anh nói riêng đợc thừa hởng nhiều thành quả. Nhiều thiết bị dạy học tiên tiến đã đợc đa vào các trờng THCS và THPT. Có thể kể tên một dsố thiết bị nh sau: - Máy tính xách tay. - Máy chiếu hắt (OHP). - Đầu VCD và Màn hình TV. - Máy chiếu đa năng (Multimedia projector) - Máy chiếu vật thể (video presenter) - Mạng Internet, Intranet hoặc mạng Lan. - Bảng thông minh (Interactive board) - Các thiết bị kỹ thuật số nh máy ghi âm, chụp ảnh, quay phim, điện thoại di động, ổ đĩa lu trữ USB b. Hứng thú là gì? Ngời Thực Hiện: Hoàng Ngọc Đồng Trờng: THCS Tiên Yên Quang Bình Hà Giang 9 Tên đề tài áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để tạo hứng thú học môn Tiếng Anh cho học sinh Hứng thú là thái độ đặc biệt của cá nhân đối với đối tợng nào đó, vừa có ý nghĩa cuộc sống, vừa có khả năng mang lại khoái cảm cho cá nhân trong quá trình lao động và học tâp. c. Vai trò và biểu hiện của hứng thú: Hứng thú làm nảy sinh khát vọng hành động, tăng hiệu quả của hoạt động nhận thức tăng sức làm việc. Vì thế cùng với nhu cầu hứng thú là một trong hệ thống động lực của nhân cách . Trong hoạt động nhận thức hứng thú có vai trò quan trọng: khi một hình ảnh tác động trực tiếp vào giác quan thì ngay lập tức ta có thể cảm nhận đợc hình ảnh đó nh thế nào. Tri thức sẽ giúp ta nhớ lại, nếu có hứng thú thì hình ảnh sẽ đợc ghi nhớ lâu hơn. Trong hoạt động dạy học cần phải lu ý một cách nghiêm túc với vấn đề với vấn đề kích thích t duy độc lập của học sinh, thúc đẩy các em tìm tòi chân lý. Tính độc lập suy nghĩ của học sinh là cơ sở vững chắc để việc học tập của học sinh có hiệu quả. Trong những giờ học trên lớp, t duy tích cực đợc kích thích sẽ xuất hiện thái độ tích cực đối với môn học sẽ hình thành hứng thú học tập. Hứng thú gây cho học sinh một sự hng phấn, xúc cảm làm tăng hiệu quả của quá trình nhận thức nảy sinh sáng tạo để thoả mãn hứng thú. Nh vậy hứng thú là một nét đẹp nhân cách, là ánh sáng soi đờng cho mọi hành động và mang lại sự thành công. d. Những phơng pháp xây dựng hứng thú học môn Tiếng anh cho học sinh: Để tạo hứng thú cho học sinh trong việc học môn Tiếng anh, giáo viên đóng vai trò chủ đạo. Ngời Thực Hiện: Hoàng Ngọc Đồng Trờng: THCS Tiên Yên Quang Bình Hà Giang 10 [...]... Trờng: THCS Tiên Yên Quang Bình Hà 12 Tên đề tài áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để tạo hứng thú học môn Tiếng Anh cho học sinh Việc áp dụng công nghệ thông tin nói chung và đa phơng tiện (multimedia) nói riêng vào dạy học ngoại ngữ đang đợc các trờng học THCS và THPT rất quan tâm sâu sắc Tuy nhiên mức độ áp dụng và sự dụng vào thực tế giảng dạy con cha có chiều sâu về chất lợng và số lợng,... gây hứng thú: Sự hứng thú của học sinh đối với môn học tiếng anh bị chi phối bởi những yếu tố sau : + Yếu tố chủ quan: Ngời Thực Hiện: Giang Hoàng Ngọc Đồng Trờng: THCS Tiên Yên Quang Bình Hà 14 Tên đề tài áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để tạo hứng thú học môn Tiếng Anh cho học sinh Nhận thức của học sinh đối với môn học rất đúng đắn, trình độ năng lực cũng ảnh hởng đến quá trình học tập... môn học Để có sự biến đổi lớn về số lợng, chất lợng của học sinh đối với môn tiếng anh h Phơng tiện thiết bị dạy học: Ngời Thực Hiện: Giang Hoàng Ngọc Đồng Trờng: THCS Tiên Yên Quang Bình Hà 16 Tên đề tài áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để tạo hứng thú học môn Tiếng Anh cho học sinh Từ trớc đến nay, máy cát sét vẫn chứng tỏ là một công cụ rất hữu ích trong giảng dạy ngoại ngữ Các băng học. .. áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để tạo hứng thú học môn Tiếng Anh cho học sinh - Các nhà trờng THCS và THPT hiện nay đa số đều không có đủ trang thiết bị cơ sở vật chất để hỗ trợ cho việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đại trà - Một số giáo viên còn có t tởng e dè, tâm lí e ngại trớc một lĩnh vực mới mà hoàn toàn cha có hiểu biết gì về lĩnh vực đó, việc tiếp cận với công nghệ thông. .. pháp học tập thích hợp cho chính mình hớng dẫn các em có Ngời Thực Hiện: Giang Hoàng Ngọc Đồng Trờng: THCS Tiên Yên Quang Bình Hà 24 Tên đề tài áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để tạo hứng thú học môn Tiếng Anh cho học sinh phơng pháp tự học, các thủ thuật học và quá trình giao tiếp Ngoài ra giáo viên luôn tạo điều kiện cho học sinh đợc tham gia đóng góp ý kiến cá nhân vào quá trình học tạo. .. năm 1960 Song áp dụng công nghệ thông tin trong dạy học ngoại ngữ chỉ mới bắt đầu từ những năm 1990 Nếu nh giáo viên áp dụng đợc công nghệ thông tin trong dạy và học ngoại ngữ thì đó sẽ là một bớc tiến lớn trong giáo dục Và việc nâng cao hứng thú của học sinh đối với môn Tiếng Anh sẽ đợc nâng cao hơn Qua thực tế giảng dạy và áp dụng một số phơng pháp truyền đạt mới gây hứng thú cho học sinh qua từng... Giang Tên đề tài áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để tạo hứng thú học môn Tiếng Anh cho học sinh đình học sinh còn nhiều khó khăn, cha có đầy đủ sách giáo khoa, sách bài tập cũng nh các loại tài liệu tham khảo có liên quan tới môn Tiếng Anh, nhà trờng cha có băng máy cát sét để học sinh luyện nghe Học sinh gần nh cha bao giờ tiếp xúc trực tiếp với ngời nớc ngoài Vì thế hiệu quả môn học cha cao... hơn trong việc khai thác các nguồn t liệu Sau đây tôi xin lấy một ví dụ về sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy môn Tiếng Anh : (Tiết dạy minh họa) Ngời Thực Hiện: Giang Hoàng Ngọc Đồng Trờng: THCS Tiên Yên Quang Bình Hà 20 Tên đề tài áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để tạo hứng thú học môn Tiếng Anh cho học sinh Ví dụ : UNIT 7 THE WORLD OF WORK SECTION B: THE WORK ER PERIOD 6 (B4, B5)... sinh qua từng phần, từng bài giảng qua một học kỳ Kết quả học tập của HKI nh sau: Ngời Thực Hiện: Giang Hoàng Ngọc Đồng Trờng: THCS Tiên Yên Quang Bình Hà 26 Tên đề tài áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để tạo hứng thú học môn Tiếng Anh cho học sinh Lớp 7 a,b Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Tổng số:53 4 24 26 0 c Những lu ý khi áp dung công nghệ thông tin vào giảng dạy Hiện nay, nhiều địa phơng... áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để tạo hứng thú học môn Tiếng Anh cho học sinh - Khi đang trình chiếu Giáo viên muốn tạm ngng để học sinh thảo luận , nên bấm nút B trên bàn phím để màn hình chuyển về màu đen cho học sinh thảo luận và muốn trình chiếu tiếp ấn phím bất kì, nhờ đó , học sinh chi chú ý đến hoạt động thảo luận mà thôi 3 KếT LUậN: Giáo viên là ngời lựa chọn và sử dụng phơng pháp . đề tài áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để tạo hứng thú học môn Tiếng Anh cho học sinh áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để tạo hứng thú học tập môn Tiếng Anh của học sinh. 1.4. tài áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để tạo hứng thú học môn Tiếng Anh cho học sinh Việc áp dụng công nghệ thông tin nói chung và đa phơng tiện (multimedia) nói riêng vào dạy học. tài áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để tạo hứng thú học môn Tiếng Anh cho học sinh 2.1: Cơ sở lí luận Các phơng tiện dạy học đóng góp một phần quyết định vào sự thành công của môn học.