Tích hợp GD biến đổi khí hậu môn Công Nghệ 10

B GIO DC V O TO NGUYN VN KHI NGUYN KHễI Lấ TH THU HNG NGC HNG NG DUY LI NGUYN TT THNG GIáO DụC ứng phó với biến đổi khí hậu TRONG MễN CễNG NGH CấP TRUNG HọC PHổ THÔNG (Tài liệu dành cho giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục) Hà Nội, năm 2012 [1] [2] DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT GDPT: Giáo dục phổ thông BĐKH: Biến đổi khí hậu DHTH: Dạy học tích hợp THCS: Trung học cơ sở THPT: Trung học phổ thông GV: Giáo viên HS: Học sinh [3] [4] MỤC LỤC Trang Mục lục 5 Lời giới thiệu 7 Phần I. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG I. Kiến thức cơ bản về BĐKH 9 1. Biểu hiện, đặc điểm và nguyên nhân chính của sự BĐKH toàn cầu 9 2. Tác động của sự BĐKH đối với tự nhiên và các hoạt động của con người 10 3. Ứng phó với BĐKH 11 4. Hành động ứng phó với BĐKH 11 5. Giáo dục, tuyên truyền, các giải pháp giảm nhẹ với BĐKH tại các địa phương 13 II. Giáo dục ứng phó với BĐKH trong trường THPT 14 1. Vai trò, nhiệm vụ của GDPT trước những thách thức của BĐKH 14 2. Mục tiêu của giáo dục ứng phó với BĐKH trong trường THPT 14 3. Định hướng, yêu cầu của giáo dục ứng phó với BĐKH trong trường THPT 15 4. Tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH trong trường THPT 15 Phần II. TÍCH HỢP GIÁO DỤC ỨNG PHÓ VỚI BĐKH TRONG MÔN CÔNG NGHỆ CẤP THPT 1. Mục tiêu chung về giáo dục ứng phó với BĐKH trong môn Công nghệ 19 2. Khả năng tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH của môn Công nghệ 20 3. Giới thiệu địa chỉ tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH trong môn Công nghệ 23 4. Gợi ý về tổ chức DHTH nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH trong môn Công nghệ cấp THPT 44 5. Giới thiệu một số giáo án DHTH nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH trong môn Công nghệ cấp THPT 47 6. Giới thiệu một số câu hỏi và bài tập tích hợp nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH trong môn Công nghệ cấp THPT 93 Tài liệu tham khảo 107 [5] [6] LỜI GIỚI THIỆU Bước sang thế kỷ XXI, nhân loại đang phải đối mặt với một trong những thách thức lớn nhất là sự BĐKH toàn cầu. BĐKH đã có những tác động sâu sắc, mạnh mẽ đến mọi hoạt động sản xuất; đời sống của sinh vật và con người; môi trường tự nhiên, kinh tế - xã hội của cả mọi châu lục, mọi quốc gia trên Trái Đất. Những biểu hiện, đặc điểm, nguyên nhân và tác động của BĐKH đã được nghiên cứu, tìm hiểu cặn kẽ. Các giải pháp mang tính chiến lược toàn cầu và của mỗi quốc gia trên thế giới về ứng phó có hiệu quả với BĐKH cũng đã được đề ra và thực hiện ráo riết. Nhận thức rõ những ảnh hưởng to lớn và nghiêm trọng do BĐKH gây ra, Thủ tướng Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam đã phê duyệt Chương trình mục tiêu quốc gia ứng phó với BĐKH (Quyết định số 158/2008/QĐ-TTg ngày 2/12/2008). Để thực hiện chương trình mục tiêu quốc gia ứng phó với BĐKH, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã phê duyệt Kế hoạch hành động ứng phó với BĐKH của ngành Giáo dục giai đoạn 2011 - 2015 và phê duyệt Dự án "Đưa các nội dung ứng phó với BĐKH vào chương trình Giáo dục và Đào tạo giai đoạn 2011 - 2015". Nhằm định hướng cho việc triển khai thực hiện nhiệm vụ trên một cách có hiệu quả, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xây dựng bộ tài liệu giáo dục ứng phó với BĐKH tích hợp vào các môn học cấp THPT: Vật lí, Hóa học, Sinh học, Địa lí, Công nghệ. Mỗi tài liệu có cấu trúc gồm hai phần chính: Phần I. Những vấn đề chung. Phần này làm rõ một số kiến thức cơ bản về BĐKH và những quan niệm về giáo dục BĐKH trong trường THPT. Phần II. Tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH trong môn học. Phần này làm rõ mục tiêu về giáo dục ứng phó với BĐKH, về khả năng tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH, giới thiệu những địa chỉ tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH, những gợi ý về tổ chức DHTH nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH, minh họa một số bài soạn tích hợp nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH và giới thiệu một số câu hỏi và bài tập tích hợp nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH trong môn học. Đây là tài liệu có tính định hướng và gợi ý cho các thầy, cô giáo trong việc xây dựng kế hoạch giáo dục, soạn các giáo án lên lớp cho HS. Trong quá trình triển khai, rất cần sự vận dụng sáng tạo, phù hợp với tình hình cụ thể của các địa phương để nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH đạt được các hiệu quả cao nhất. Trong quá trình biên soạn, các tác giả đã có nhiều cố gắng, song không thể tránh khỏi những thiếu sót, rất mong nhận được sự góp ý quý báu của các thầy, cô giáo để tài liệu được hoàn thiện hơn. VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC [7] [8] Phần I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG I. KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ BĐKH 1. Biểu hiện, đặc điểm và nguyên nhân chính của BĐKH toàn cầu 1.1. Khái niệm về BĐKH BĐKH là sự thay đổi của khí hậu mà nguyên nhân trực tiếp hay gián tiếp bởi hoạt động của con người làm thay đổi thành phần của khí quyển toàn cầu và tác động thêm vào sự biến động khí hậu tự nhiên trong các thời gian có thể so sánh được (Công ước chung của Liên Hợp Quốc về BĐKH tại Hội nghị Thượng đỉnh về Môi trường tại Rio de Janero (Braxin - năm 1992). Nói một cách khác, BĐKH là sự biến đổi trạng thái của khí hậu so với trung bình hoặc dao động của khí hậu duy trì trong một thời gian dài, thường là vài thập kỷ hoặc hàng trăm năm và lâu hơn. 1.2. Những biểu hiện của BĐKH - Nhiệt độ không khí của Trái Đất đang có xu hướng nóng dần lên: từ năm 1850 đến nay nhiệt độ trung bình đã tăng 0,74 0 C; trong đó nhiệt độ tại 2 cực của Trái Đất tăng gấp 2 lần so với số liệu trung bình toàn cầu. Theo dự báo, nhiệt độ trung bình của Trái Đất có thể tăng lên 1,1 - 6,4 0 C tới năm 2100, đạt mức chưa từng có trong lịch sử 10.000 năm qua. Ở Việt Nam trong vòng 50 năm (1957 - 2007) nhiệt độ không khí trung bình tăng khoảng 0,5 - 0,7 0 C. Dự báo, nhiệt độ không khí trung bình sẽ tăng từ 1 - 2 0 C vào năm 2020 và từ 1,5 - 2 0 C vào năm 2070. - Sự dâng cao của mực nước biển gây ngập úng và xâm nhập mặn ở các vùng thấp ven biển, xóa sổ nhiều đảo trên biển và đại dương. Trong thế kỷ XX, trung bình mực nước biển ở châu Á dâng cao 2,44mm/năm; chỉ riêng thập kỷ vừa qua là 3,1mm/năm. Dự báo trong thế kỷ XXI, mực nước biển dâng cao từ 2,8 - 4,3mm/năm. Ở Việt Nam, tốc độ dâng lên của mực nước biển khoảng 3mm/năm (giai đoạn 1993 - 2008) tương đương với tốc độ dâng lên của mực nước biển trong các đại dương thế giới. Dự báo đến giữa thế kỷ XXI, mực nước biển có thể dâng thêm 30cm và đến cuối thế kỷ 21 mực nước biển có thể dâng lên 75cm so với thời kỳ 1980 - 1999. - Sự thay đổi thành phần và chất lượng khí quyển có hại cho môi trường sống của con người và các sinh vật trên Trái Đất. [9] - Có sự xuất hiện của nhiều thiên tai bất thường, trái quy luật, mức độ lớn như bão, mưa lớn, hạn hán gây nên những tổn thất to lớn về người và tài sản. 1.3. Đặc điểm của BĐKH toàn cầu - Diễn ra chậm, từ từ, khó phát hiện, khó đảo ngược; - Diễn ra trên phạm vi toàn cầu, có ảnh hưởng tới tất cả các lĩnh vực có liên quan đến sự sống và hoạt động của con người; - Cường độ ngày một tăng và hậu quả khó lường trước; - Là nguy cơ lớn nhất của con người phải đối mặt với tự nhiên trong lịch sử phát triển của mình. 1.4. Nguyên nhân của BĐKH - Ngoài những nguyên nhân tự nhiên gây nên sự BĐKH toàn cầu đã diễn ra trong quá trình hình thành và phát triển của Trái Đất trong các thời gian trước đây, như sự tương tác giữa vận động của Trái Đất và vũ trụ, sự thay đổi của bức xạ Mặt Trời, sự tác động của khí CO 2 do các hoạt động núi lửa, cháy rừng hoặc các trận động đất lớn gây ra; nguyên nhân chính gây nên BĐKH trong vòng 300 năm gần đây và đặc biệt trong nửa thế kỷ qua là do hoạt động công nghiệp phát triển, sử dụng rất nhiều nhiên liệu và năng lượng thải vào bầu khí quyển các chất ô nhiễm. - Tình hình đô thị phát triển mạnh mẽ, gia tăng các hoạt động giao thông vận tải, chặt phá rừng và cháy rừng cũng làm nghiêm trọng thêm tình hình ô nhiễm không khí, giữ lại lượng bức xạ sóng dài khiến cho nhiệt độ Trái Đất nóng lên theo hiệu ứng nhà kính. Từ đó, làm thay đổi các quá trình tự nhiên của hoàn lưu khí quyển, vòng tuần hoàn nước, vòng tuần hoàn sinh vật - Có thể nói, hoạt động của con người là nguyên nhân chủ yếu gây ra những BĐKH hiện nay trên Trái Đất. 2. Tác động của BĐKH đối với tự nhiên và các hoạt động của con người 2.1. Sự nóng lên của Trái Đất - Nhiệt độ tăng có ảnh hưởng trực tiếp đến các hệ sinh thái tự nhiên, làm suy giảm đa dạng sinh học, làm ảnh hưởng tới năng suất, chất lượng sản phẩm vật nuôi, cây trồng. - Sự thay đổi và chuyển dịch của các đới khí hậu, đới thảm thực vật tự nhiên dẫn tới nguy cơ đe dọa sự sống của các loài sinh vật. - Nhiệt độ tăng dần dẫn đến sự thay đổi các yếu tố thời tiết khác, phá hoại mùa màng, có ảnh hưởng trực tiếp tới các ngành năng lượng, xây dựng, giao thông vận tải, công nghiệp, du lịch - Tuy nhiên, con người cũng có thể tận dụng những hệ quả sự nóng lên của Trái Đất. [10] [...]... sống hơn, huy động được kiến thức từ nhiều môn học hơn [18] Phần II TÍCH HỢP GIÁO DỤC ỨNG PHÓ VỚI BĐKH TRONG MÔN CÔNG NGHỆ CẤP THPT 1 Mục tiêu chung về giáo dục ứng phó với BĐKH trong môn Công nghệ 1.1 Mục tiêu chung Qua dạy học môn Công nghệ trang bị cho HS những kiến thức cơ bản về khí hậu, thời tiết, khí nhà kính, BĐKH hiện tại và quá khứ, nguyên nhân và hậu quả, mối quan hệ giữa con người, thiên... 2 Khả năng tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH của môn Công nghệ Ứng phó với BĐKH là các hoạt động của con người nhằm thích ứng và giảm nhẹ BĐKH gây hậu quả xấu đến tự nhiên và con người 2.1 Môn Công nghệ trong chương trình giáo dục phổ thông a) Môn Công nghệ được xây dựng trên cơ sở tích hợp của các lĩnh vực thủ công và kỹ thuật phổ thông (kỹ thuật phục vụ, kỹ thuật nông nghiệp, kỹ thuật công nghiệp)... ứng phó với BĐKH quả là thay đổi hành vi của con người đối với môi trường, trong đó có HS - Giáo dục ứng phó với BĐKH cần được thực hiện ngay từ trường phổ thông, dưới các hình thức kết hợp /tích hợp thông qua những nội dung cụ thể b) Tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH trong môn Công nghệ - Tích hợp ứng phó với BĐKH trong môn Công nghệ cấp THPT ở đây được hiểu là sự kết hợp, lồng ghép các mục tiêu của... ứng phó BĐKH thông qua các hoạt động dạy học trong môn học - Tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH đối với môn Công nghệ ở trường trung học phổ thông cần chú ý các định hướng sau: + Tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH là chuyển tải các nội dung ứng phó với BĐKH vào bài học môn Công nghệ một cách tự nhiên, phù hợp với mục tiêu và nội dung bài học Việc tích hợp các nội dung trên phải làm cho bài HS động, gắn... khác nhau (toàn phần, bộ phận hoặc liên hệ) + Phương pháp tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH vào môn Công nghệ ở cấp trung học phổ thông phải góp phần phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của HS trong học tập 2.3 Khả năng tích hợp giáo dục ứng phó BĐKH trong môn Công nghệ ở trường trung học phổ thông - Với đặc thù của môn Công nghệ ở cấp THPT, kiến thức các lĩnh vực học tập có liên quan... giữa môn Công nghệ và giáo dục bảo vệ môi trường có sự giao thoa về mục tiêu, nội dung cũng như cách thực hiện Do đó, có khả năng tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH thông qua dạy học môn Công nghệ Công nghệ chính là phương thức để con người tác động vào môi trường (tự nhiên và xã hội) nhằm hạn chế ảnh hưởng của ô nhiễm môi trường gây BĐKH - Công nghệ là môn khoa học ứng dụng các kiến thức của các môn. .. cụ thể của nhà trường, địa phương 3 Giới thiệu địa chỉ tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH trong môn Công nghệ 3.1 LỚP 10 Bài 1 Tên bài Bài mở đầu Địa chỉ, mức độ tích Nội dung tích hợp hợp Tích hợp bộ phận,Các hoạt động sản xuất nông, lâm, liên hệ ngư nghiệp đã có những ảnh hưởng tích cực đến cuộc sống của con người và môi trường sống Ảnh hưởng tích cực của chúng là tạo ra lương thực, thực phẩm nuôi... c) Kế hoạch dạy học môn học Theo Kế hoạch dạy học, môn Công nghệ được dạy từ lớp 1 đến lớp 12 trong trường phổ thông Nội dung môn Công nghệ phổ thông phản ánh các loại hình lao động phổ biến gồm: Lao động thủ công, lao động kỹ thuật đơn giản trong các lĩnh vực dịch vụ sinh hoạt, kinh tế gia đình, công nghiệp, nông - lâm - ngư nghiệp 2.2 Giáo dục ứng phó với BĐKH trong môn Công nghệ a) Giáo dục ứng... tưởng tích hợp đã được vận dụng trong nhiều giải pháp công nghệ thuộc mọi lĩnh vực kinh tế - xã hội hiện nay, trong đó có giáo dục Phương thức tích hợp các môn học trong quá trình dạy học, hay DHTH, đã được vận dụng tương đối phổ biến ở nhiều quốc gia Ở Việt Nam đã có nhiều môn học, hoạt động giáo dục quan tâm vận dụng tư tưởng tích hợp vào quá trình dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục (như tích hợp. .. các biện pháp góp phần giảm thiểu BĐKH - Môn Công nghệ là môn học có tính thực tiễn, tính ứng dụng cao Thông qua việc học tập môn Công nghệ, HS có thể áp dụng ngay được những kiến thức, kĩ năng về ứng phó BĐKH vào thực tiễn sản xuất và đời sống Khi giảng dạy GV cần đảm bảo các yêu cầu sau: - Nội dung tích hợp phải phù hợp với nội dung bài dạy; - Mức độ tích hợp các kiến thức ứng phó với BĐKH phải đảm . II. TÍCH HỢP GIÁO DỤC ỨNG PHÓ VỚI BĐKH TRONG MÔN CÔNG NGHỆ CẤP THPT 1. Mục tiêu chung về giáo dục ứng phó với BĐKH trong môn Công nghệ 19 2. Khả năng tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH của môn Công. của môn Công nghệ 20 3. Giới thiệu địa chỉ tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH trong môn Công nghệ 23 4. Gợi ý về tổ chức DHTH nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH trong môn Công nghệ cấp THPT. với BĐKH trong môn Công nghệ cấp THPT 47 6. Giới thiệu một số câu hỏi và bài tập tích hợp nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH trong môn Công nghệ cấp THPT 93 Tài liệu tham khảo 107 [5] [6] LỜI