giáo dục ứng pho biến đổi khí hậu

Tiểu đề án “Đưa nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH vào các cơ sở GDMN giai đoạn 2011-2015”Mục tiêu chung: Nâng cao nhận thức, kỹ năng thực hành của CBQL, GV MN và các bậc cha mẹ về BĐKH

Trang 1

NỘI DUNG GIÁO DỤC VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU,

CÁCH ỨNG PHÓ VÀ GIẢM NHẸ HẬU QUẢ CỦA

BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU CHO TRẺ MẪU GIÁO

Trang 2

BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU LÀ GÌ?

Khí hậu thường được định nghĩa là trung bình

theo thời gian của thời tiết

Thời tiết là trạng thái khí quyển tại một địa điểm

nhất định được xác định bằng tổ hợp các yếu tố: nhiệt

độ, áp suất, độ ẩm, tốc độ gió, mưa,…

Biến đổi khí hậu là sự biến đổi trạng thái của khí

hậu so với trung bình và/hoặc dao động của khí hậu duy trì trong một khoảng thời gian dài, thường là vài thập kỷ hoặc dài hơn Biến đổi khí hậu có thể là do các quá trình tự nhiên bên trong hoặc các tác động bên ngoài, hoặc do hoạt động của con người làm thay đổi thành phần của khí quyển hay trong khai thác sử dụng đất



Trang 3

HẬU QUẢ CỦA BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU

 Băng tan, nước biển dâng lên

 Thay đổi khí hậu, thời tiết cực đoan

 Biến đổi hệ sinh thái

 Tác động đến sức khỏe con người



Trang 4

Một số tác động nghiêm trọng của biến đổi khí

hậu tại Việt Nam

1 Tác động của nước biển dâng

2 Tác động của sự nóng lên toàn cầu

3.Tác động của các hiện tượng thời tiết khắc

nghiệt và thiên tai

4 Tác động tiềm tàng của biến đổi khí hậu đối

với các lĩnh vực và khu vực



Trang 5

Các giải pháp cách ứng phó và giảm nhẹ hậu

quả của biến đổi khí hậu.

Chương trình mục tiêu quốc gia ứng phó

với biến đổi khí hậu Quyết định số 158/2008/QĐ–TTg ngày 02 tháng 12 năm 2008

Trang 6

Chương trình mục tiêu quốc gia ứng phó

với biến đổi khí hậu

Dự án số 6 : “Xây dựng chương trình đào tạo

và giáo dục về biến đổi khí hậu trong

chương trình giáo dục các cấp’’

thuộc nhiệm vụ: Nâng cao nhận thức và đào tạo nguồn nhân lực.

Trang 7

Đề án ‘‘Đưa các nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu vào các chương trình Giáo dục và Đào tạo giai đoạn 2011 –

2015” được Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào

tạo ban hành theo Quyết định số 4619/QĐ– BGDĐT ngày 12 tháng 10 năm 2010

Các giải pháp cách ứng phó và giảm nhẹ hậu

quả của biến đổi khí hậu.

Trang 8

Giới thiệu tóm tắt Đề án ‘‘Đưa các nội dung ứng phó với BĐKH vào các chương trình giáo dục và

đào tạo giai đoạn 2011-2015”

• Mục tiêu chung:

Đưa được các nội dung về BĐKH và ứng phó với BĐKH vào chương trình giáo dục và đào tạo trong hệ thống giáo dục quốc dân.

• Mục tiêu cụ thể:

- Đến 2013, biên soạn, phê duyệt xong chương trình,

giáo trình, tài liệu giảng dạy và học tập về BĐKH và ứng phó với BĐKH và cung cấp cho các cơ sở giáo dục;

- Đến 2014, 100% giáo viên, giảng viên đứng lớp được trang bị kiến thức về BĐKH và ứng phó với BĐKH;

- Đến 2015, 100% học sinh, sinh viên được trang bị kiến thức về BĐKH và ứng phó với BĐKH.

Trang 9

Tiểu đề án “Đưa nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH vào các cơ sở GDMN giai đoạn 2011-2015”

Mục tiêu chung:

Nâng cao nhận thức, kỹ năng thực hành của CBQL, GV MN và các bậc cha mẹ về BĐKH và ứng phó, giảm nhẹ tác hại của biến đổi khí hậu trong các cơ sở GDMN; trên cơ sở đó giáo dục trẻ nhận biết, hình thành thái độ, hành vi, kỹ năng sống tích cực nhằm ứng phó với biến đổi khí hậu trong các cơ sở GDMN.

Trang 10

Tiểu đề án “Đưa nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu vào các cơ sở giáo dục mầm non giai đoạn 2011-2015”

Mục tiêu cụ thể:

- Đến hết 2012, biên soạn và cung cấp tài liệu về BĐKH

và ứng phó với BĐKH cho các cơ sở giáo dục mầm non;

- Từ 2012 đến 2015, 80% giáo viên mầm non được trang bị kiến thức về BĐKH và ứng phó với BĐKH; 70% giáo viên mầm non biết tích hợp, lồng ghép các nội dung về BĐKH và ứng phó với BĐKH vào các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ em tại các trường mầm non và tuyên truyền hướng dẫn cho các bậc cha mẹ có con dưới 6 tuổi có hiểu biết về BĐKH và ứng phó với BĐKH

Trang 11

Tiểu đề án “Đưa nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu vào các cơ sở giáo dục mầm non giai đoạn 2011-2015”

Mục tiêu cụ thể:

- Từ 2012 đến 2015, 100% các cơ sở giáo dục mầm non triển khai các hoạt động giáo dục về BĐKH và ứng phó với BĐKH;

- 80 % trẻ em mẫu giáo 5 tuổi có kiến thức sơ đẳng về BĐKH và ứng phó với BĐKH (các hiện tượng thời tiết, một số thay đổi thường gặp của thời tiết; cách phòng và tránh những ảnh hưởng do thay đổi thời tiết…)

Trang 12

Vì sao phải giáo dục về BĐKH, cách ứng phó và giảm

nhẹ hậu quả của BĐKH trong trường mầm non?

 BĐKH hiện nay đang là vấn đề cấp bách của toàn cầu Mặc dù con người có công lao to lớn trong việc cải tạo thiên nhiên, bắt thiên nhiên phục vụ cho lợi ích của mình, nhưng đồng thời con người cũng là thủ phạm chính gây nên biến đổi khí hậu

 Việt Nam cũng như nhiều nước khác chịu ảnh hưởng của BĐKH và các hệ sinh thái bị suy thoái nghiêm trọng do sự gia tăng dân số, do quá trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá, đô thị hoá…

Trang 13

 GDMN đặt nền tảng cho sự phát triển nhân cách, do

đó GDMN có vị trí quan trọng đặc biệt trong chiến lược giáo dục bảo vệ môi trường, phòng ngừa và giảm nhẹ thảm hoạ của BĐKH

 Trẻ lứa tuổi mầm non rất thích tiếp xúc với thiên nhiên và cuộc sống xung quanh, dễ tiếp thu và hình thành những nền nếp, thói quen, những giá trị tốt đẹp, tạo cơ sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách sau này

 Trẻ MN rất nhạy cảm với những tác động và ảnh hưởng của môi trường xung quanh, dễ bị tổn thương bởi những tác động của BĐKH

Trang 14

 Môi trường sống của trẻ ngày mai phụ thuộc vào chính những hành động của trẻ từ ngày hôm nay Vì vậy việc giáo dục hình thành ý thức, thái độ, đặc biệt

là hành vi đúng đắn bảo vệ môi trường sống, cách ứng phó và giảm nhẹ hậu quả của BĐKH phải bắt đầu từ lứa tuổi mầm non

 Nội dung giáo dục trẻ về BĐKH, cách ứng phó và giảm nhẹ hậu quả của BĐKH trong trường mầm non cần phù hợp với mức độ phát triển của trẻ, phù hợp với những hiểu biết gắn với hành động thực tiễn và những quan sát hằng ngày của trẻ

Trang 15

Nguyên tắc tích hợp nội dung giáo dục trẻ mẫu giáo về BĐKH, cách ứng phó và giảm nhẹ hậu quả của BĐKH

Nguyên tắc 1: Tích hợp trong tất cả các lĩnh vực giáo dục: GD phát triển Thể chất, GD phát triển Nhận thức, Ngôn ngữ, Tình cảm, kĩ năng xã hội

và Thẩm mỹ

Nguyên tắc 2: Nội dung giáo dục đưa vào các hoạt động từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của trẻ, không trùng lặp, không gây quá tải.

Trang 16

Nguyên tắc tích hợp nội dung giáo dục trẻ mẫu giáo về BĐKH, cách ứng phó và giảm nhẹ hậu quả của BĐKH

 Nguyên tắc 3: Nội dung tích hợp trong các

hoạt động phải gần gũi, không xa lạ với trẻ, gắn với thực tế của địa phương

 Nguyên tắc 4: Có thể được tích hợp trong

toàn bộ hoạt động, trong một phần của hoạt động hoặc ở phần liên hệ thực tế.

Trang 17

NỘI DUNG GIÁO DỤC VỀ BĐKH, CÁCH ỨNG PHÓ VÀ

GIẢM NHẸ HẬU QUẢ CỦA BĐKH CHO TRẺ MG

Trang 18

Trang 19

Trang 20

Trang 21

 Về kỹ năng, thái độ:

- Trẻ chủ động nghe dự báo thời tiết và ăn mặc phù hợp với thời tiết để bảo vệ sức khoẻ

- Tham gia trồng cây, chăm sóc, bảo vệ vật nuôi, cây trồng, tham gia các hoạt động nhân ngày trái đất ( trồng cây, thu nhặt giấy vun, vẽ tranh ), giờ trái đất (tắt điện )

- Sử dụng nước tiết kiệm, đúng cách

Trang 22

-Rửa tay trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh, thực hiện ăn chín, uống sôi…, đi vệ sinh đúng nơi quy định, sắp xếp đồ dùng, đồ chơi sạch sẽ gọn gàng, tham gia trực nhật ở lớp, lau lá cây, thu gom và vứt rác đúng nơi quy định

-Khi có thảm hoạ thiên tai: Không sợ hãi, hoảng loạn, bình tĩnh thực hiện những yêu cầu, hướng dẫn của người lớn ; Không tự ý ra khỏi nhà hoặc ra khỏi nơi sơ tán.

Trang 23

- Nếu không có người lớn bên cạnh khi có thiên tai biết tìm nơi trú ẩn an toàn, biết gọi người lớn khi gặp nguy hiểm.

– Khi có mưa bão không chơi ngoài trời, không tắm mưa, không trú mưa dưới gốc cây to, cột điện…

Trang 24

– Khi thấy có hiện tượng gió mạnh kèm theo mưa, sấm, sét, phải chạy ngay vào nhà, lớp học, đóng cửa lại, phải đứng xa các thiết bị điện, tắt ti vi, máy tính, quạt điện… Đồng thời, tránh những chỗ ẩm ướt như buồng tắm, bể nước, vòi nước Nếu đang ở ngoài trời, phải tìm ngay nơi an toàn để ẩn nấp Tuyệt đối không nấp dưới những cây to, cột điện và không đứng gần vật dụng bằng kim loại để đề phòng sét đánh.

Trang 25

- Khi có lốc xoáy: Nếu đang ở trong nhà, cần tìm nơi trú

ẩn an toàn có vị trí sát mặt đất nhất Nếu ở ngoài trời, cần tìm bãi đất trống hoặc rãnh/mương/hố (không có nước), nằm xuống thật sát mặt đất, che kín đầu để khỏi bị thương do đất, đá, cành cây… rơi xuống Trẻ không được núp dưới bóng cây, dưới những ngôi nhà không chắc chắn hoặc quá lớn vì đó là những nơi rất dễ bị sụp đổ Tuyệt đối không được trú ẩn trong ô tô, tránh bị lốc xoáy cuốn đi Không trú ẩn dưới cầu vượt khi xảy ra lốc xoáy, vì ở đó tốc độ lốc xoáy mạnh hơn, làm tăng nguy cơ bị thương khi trú

ẩn ở đó

Trang 26

– Khi xảy ra mưa lũ, tuyệt đối không được

tự ý đi chơi hay rời xa người lớn, tránh

xa các vũng nước, hoặc chỗ có biển báo, tránh xa dây điện, cột điện, cây đổ… Biết giữ vệ sinh cá nhân, không

sử dụng nước nhiễm bẩn trong mưa lũ, không dùng chung đồ dùng cá nhân…

để phòng tránh dịch bệnh.

Trang 27

- Khi thấy có cháy, hãy hét lên thật to để báo cho người lớn và mọi người xung quanh biết Gọi số điện thoại khẩn cấp 114, thông báo rõ địa điểm nơi đang cháy

để lực lượng cứu hoả đến giúp đỡ Nếu cháy ở trong phòng, hãy dùng khăn (khăn ướt càng tốt) bịt mũi để hạn chế hít phải khói độc, bò bằng đầu gối dưới đám khói và thoát ra ngoài càng nhanh càng tốt Nếu quần

áo bị cháy, hãy nằm ngay xuống đất, che mặt và lăn qua lăn lại cho đến khi lửa tắt Không được chạy vì lửa sẽ càng cháy nhanh hơn Không được nấp dưới gầm giường, tủ Hãy luôn tạo ra tiếng động để mọi người biết nơi bé ẩn nấp

Trang 28

Trang 29

GỢI Ý MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VỀ BĐKH, CÁCH ỨNG

PHÓ VÀ GIẢM NHẸ HẬU QUẢ CỦA BĐKH

- Nội dung giáo dục về BĐKH cho trẻ mẫu giáo

được thực hiện thông qua nhiều hoạt động giáo dục đa dạng (xem tranh, băng hình, trò chuyện, thảo luận, trò chơi, ) Thuộc các lĩnh vực phát triển thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm - kĩ năng

xã hội và thẩm mỹ.

-Các hoạt động giáo dục có thể được tiến hành trên các giờ hoạt động học có chủ định và mọi lúc, mọi nơi; tổ chức theo nhóm nhỏ hoặc cả lớp, trong lớp hoặc ngoài sân trường.

Trang 30

GỢI Ý MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VỀ BĐKH, CÁCH

ỨNG PHÓ VÀ GIẢM NHẸ HẬU QUẢ CỦA BĐKH

Trang 31

 Lĩnh vực phát triển nhận thức

1 Tìm hiểu về trái đất: xem tranh, thảo luận về trái đất : trái

đất có đất, nước, không khí; trên trái đất có con người, động vật và cây cối sinh sống

2 Tìm hiểu về đất, nước, không khí: Thảo luận về ích lợi của đất, nước, cách bảo vệ nguồn nước sạch (sử dụng tiết kiệm, không xả rác thải xuống nguồn nước , cách giữ không khí trong lành ( trồng cây, biết thu gom, phân loại và vất rác đúng nơi quy định, không đốt củi, rơm, rạ, đi vệ sinh đúng nơi quy định )

3 Xem tranh, băng hình và thảo luận tìm hiểu về thời tiết, khí hậu, biểu hiện của biến đổi khí hậu

Trang 32

 Lĩnh vực phát triển nhận thức

4 Xem tranh, băng hình, tham quan thực tế, thảo luận để

tìm hiểu về một số nguyên nhân, hậu quả của biến đổi khí hậu Tìm hiểu về các hiện tượng thời tiết bất thường do biến đổi khí hậu gây ra (bão, lốc, lũ lụt, sạt lở đất, sóng thần, động đất, hạn hán, cháy rừng )

5 Quan sát môi trường sống xung quanh trẻ để biết nơi nào

an toàn trẻ và người thân có thể đến đó để tránh và nơi không an toàn không được đến khi có thiên tai xảy ra

6 Thực hành cách phòng tránh khi có thảm họa như gọi điện thoại số 115 khi có tai nạn, gọi 114 khi có cháy gọi cảnh sát số 113 hoặc biết gọi người lớn khi gặp nguy hiểm

Trang 33

 Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ:

1 Xem tranh, tô chữ nhận biết về thời tiết, khí hậu, biểu hiện

của biến đổi khí hậu

2 Nghe kể chuyện, tự kể chuyện, đọc thơ, ca dao, tục ngữ

về thời tiết, khí hậu, biến đổi khí hậu, cách ứng phó và giảm nhẹ hậu quả của biến đổi khí hậu thông qua các câu chuyện “Cóc kiện trời”, “Tiếng kêu cứu của rừng xanh”, bài thơ ”cả nhà chống bão”, ”rét về’ , hoặc câu tục ngữ, ca dao, dân ca có trong cộng đồng

3 Làm sách tranh, album thể hiện sự hiểu biết về thời tiết, khí hậu, biến đổi khí hậu và cách ứng phó, giảm nhẹ hậu quả của biến đổi khí hậu

Trang 34

 Lĩnh vực phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội:

1 Thảo luận về cách ứng phó và giảm nhẹ hậu quả

của biến đổi khí hậu

2 Tham gia các trò chơi tập thể, thực hành các tình huống nhằm rèn luyện một số kĩ năng tự bảo vệ bản thân khi có các hiện tượng thiên tai xảy ra: chia sẻ thông tin; nghe dự báo thời tiết, ăn mặc phù hợp với thời tiết; không sợ hãi hoảng loạn, bình tĩnh thực hiện những yêu cầu, hướng dẫn của người lớn khi có thảm hoạ thiên tai ; không tự ý ra khỏi nhà hoặc ra khỏi nơi

sơ tán, biết tìm nơi trú ẩn an toàn khi có mưa bão, lũ lụt, triều cường ; đề phòng lũ quét, nước biển dâng; biết gọi người lớn khi gặp nguy hiểm

Trang 35

GỢI Ý MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VỀ BĐKH, CÁCH

ỨNG PHÓ VÀ GIẢM NHẸ HẬU QUẢ CỦA BĐKH

 Lĩnh vực phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội:

3 Tham gia bảo vệ thiên nhiên và trái đất, ứng phó với biến đổi khí hậu: Giữ gìn vệ sinh môi trường, trồng cây, chăm sóc vật nuôi, tiết kiệm năng lượng (điện, nước ), bảo vệ nguồn nước, cây xanh

4.Tham gia vẽ tranh, cổ động, hội thi nhân ngày trái đất, giờ trái đất

Định dạng
Số trang	49
Dung lượng	2,18 MB