Tai lieu giao duc ung pho bien doi khi hau trong mon Cong nghe cap THCS

- Tăng cường sử dụng các nguồn năng lượng mới và năng lượng tái tạo: gió, năng lượng Mặt Trời, thủy điện nhỏ, điện thủy triều, địa nhiệt… - Bảo vệ và tăng cường các bể chứa và hấp thụ kh[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Tài liệu GIÁO DỤC ỨNG PHÓ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VÀ PHÒNG, CHỐNG THIÊN TAI Ở CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ MÔN CÔNG NGHỆ (Lưu hành nội bộ) Hà Nội, năm 2014 Lời nói đầu Thực việc triển khai Dự án “Đưa các nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu vào các chương trình giáo dục và đào tạo giai đoạn 2011-2015”của Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức biên soạn tài liệu “Giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu và phòng, chống thiên tai” tích hợp vào dạy học các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học, Địa lí, Công nghệ cấp trung học sở, nhằm nâng cao nhận thức và trang bị cho học sinh kiến thức và kĩ biến đổi khí hậu và phòng, chống thiên tai định hướng số hoạt động dạy học cho giáo viên Tài liệu “Giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu và phòng, chống thiên tai trường trung học sở” cấu trúc gồm phần: - Phần thứ nhất: Những vấn đề chung ứng phó với biến đổi khí hậu và phòng, chống thiên tai - Phần thứ hai: Tích hợp nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu và phòng, chống thiên tai vào dạy học môn học Tài liệu đã thẩm định và lấy ý kiến góp ý các chuyên gia thuộc lĩnh vực chuyên môn Chúng tôi trân trọng giới thiệu và mong góp ý kiến các đồng nghiệp để tài liệu thêm phần hoàn thiện Trân trọng cảm ơn! Nhóm tác giả Chủ biên: Nguyễn Trọng Hoàn Tác giả: Đặng Văn Nghĩa - Nguyễn Tất Thắng - Nguyễn Anh Thuấn Danh mục viết tắt: BĐKH: Biến đổi khí hậu PCTT: Phòng, chống thiên tai GDPT: Giáo dục phổ thông DHTH: Dạy học tích hợp THCS: Trung học sở THPT: Trung học phổ thông GV: Giáo viên HS: Học sinh MỤC LỤC Phần thứ nhất: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ỨNG PHÓ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VÀ PHÒNG, CHỐNG THIÊN TAI Giáo dục ứng phó với biển đổi khí hậu 1.1 Các khái niệm biến đổi khí hậu 1.2 Nguyên nhân biến đổi khí hậu 10 1.3 Hành động ứng phó với biến đổi khí hậu 12 Giáo dục phòng, chống thiên tai 20 2.1 Một số loại hình thiên tai thường xảy nước ta, điều kiện hình thành và thiệt hại có thể xảy .20 2.2 Hành động phòng, chống thiên tai 27 Phần thứ hai: TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC ỨNG PHÓ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VÀ PHÒNG, CHỐNG THIÊN TAI TRONG DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ 34 A Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học tích hợp nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu và phòng chống thiên tai môn Công nghệ 34 Đổi phương pháp dạy học môn Công nghệ 34 B Tích hợp nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu và phòng chống thiên tai dạy học môn Công nghệ cấp trung học sơ 42 I Giáo dục ứng phó với BĐKH và phòng, chống thiên tai dạy học môn Công nghệ THCS .42 Mục tiêu: 42 Khả đưa Giáo dục ứng phó với BĐKH và phòng, chống thiên tai vào dạy học môn Công nghệ THCS .43 Giới thiệu số địa tích hợp Giáo dục ứng phó với BĐKH và phòng, chống thiên tai vào dạy học môn Công nghệ - trung học sở .50 Mức độ tích hợp Giáo dục ứng phó với BĐKH và phòng, chống thiên tai vào dạy học môn Công nghệ - trung học sở 70 II Một số ví dụ minh họa (giáo án) và gợi ý kiểm tra, đánh giá tích hợp Giáo dục ứng phó với BĐKH và phòng, chống thiên tai vào dạy học môn Công nghệ - trung học sở 71 2.1 Một số ví dụ minh họa 71 2.2 Một số gợi ý kiểm tra, đánh giá (câu hỏi – bài tập) .84 PHỤ LỤC .88 PHỤ LỤC .92 PHỤ LỤC 103 Phần thứ nhất: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ỨNG PHÓ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VÀ PHÒNG, CHỐNG THIÊN TAI Giáo dục ứng phó với biển đổi khí hậu 1.1 Các khái niệm biến đổi khí hậu 1.1.1 Thời tiết Thời tiết dùng để diễn tả trạng thái khí địa điểm thời gian định, có thể là giờ, buổi, ngày hay vài tuần Ví dụ: Thời tiết hôm là mưa phùn, gió nhẹ Thời tiết bao gồm các yếu tố nhiệt độ không khí, độ ẩm không khí, gió, áp suất khí quyển… và tượng thời tiết mưa, dông, lốc,… Thời tiết luôn luôn thay đổi Ví dụ: Trời có thể mưa hàng tiếng liền và sau đó lại hửng nắng 1.1.2 Khí hậu Khí hậu là mức độ trung bình thời tiết không gian định và khoảng thời gian dài, thường là vài thập kỉ hàng trăm năm và lâu Khí hậu mang tính ổn định tương đối Ví dụ: Việt Nam có khí hậu nhiệt đới gió mùa Ngoài ra, khí hậu còn bao gồm thông tin các kiện thời tiết khắc nghiệt (như bão, mưa lớn, đợt nắng nóng vào mùa hè và rét đậm vào mùa đông) xảy vùng địa lí cụ thể Đây chính là thông tin giúp chúng ta phân biệt khí hậu vùng có điều kiện thời tiết trung bình tương tự 1.1.3 Biến đổi khí hậu Thuật ngữ “Biến đổi khí hậu” (BĐKH) dùng để thay đổi khí hậu vượt khỏi trạng thái trung bình đã trì khoảng thời gian dài, thường là vài thập kỉ dài hơn, các yếu tố tự nhiên và/hoặc các hoạt động người việc sử dụng đất và làm thay đổi thành phần khí Cụm từ “Hiện tượng nóng lên toàn cầu” đôi sử dụng đồng nghĩa với BĐKH, chúng không phải là Hiện tượng nóng lên toàn cầu là xu hướng tăng lên nhiệt độ trung bình Trái Đất, còn BĐKH là khái niệm rộng thay đổi lâu dài khí hậu đó bao gồm nhiệt độ, lượng mưa, mực nước biển dâng và nhiều các tác động tới tự nhiên và người Khi các nhà khoa học nói vấn đề BĐKH, họ quan tâm tới tượng nóng lên toàn cầu gây các hoạt động người Như vậy, BĐKH là thay đổi khí hậu mà nguyên nhân trực tiếp hay gián tiếp là hoạt động người làm thay đổi thành phần khí toàn cầu và tác động thêm vào biến động khí hậu tự nhiên các thời gian có thể so sánh (Công ước chung Liên Hợp Quốc BĐKH Hội nghị Thượng đỉnh Môi trường Rio de Janeiro (Braxin) năm 1992) Nói cách khác, BĐKH là biến đổi trạng thái khí hậu so với trung bình dao động khí hậu trì thời gian dài, thường là vài thập kỉ hàng trăm năm và lâu 1.1.4 Một số biểu BĐKH THẾ GIỚI (IPCC, 2007 và IPCC, 2012) VIỆT NAM (BTNMT, 2011) Nhiệt độ trung bình tăng lên Nhiệt độ trung bình trên giới đã gia tăng kể từ bắt đầu thời kì Cách mạng Công nghiệp với tốc độ nhanh chưa thấy lịch sử Trái Đất Theo IPCC, 100 năm qua (1906 2005), nhiệt độ trung bình toàn cầu đã tăng 0,74oC Trong 50 năm cuối, nhiệt độ trung bình tăng nhanh gấp lần Thập kỉ 1991 - 2000 là thập kỉ nóng kể từ năm 1861, chí là 1000 năm qua Bắc bán cầu Trong 50 năm qua (1958 2007), nhiệt độ trung bình năm Việt Nam tăng lên khoảng 0,5oC đến 0,7oC Nhiệt độ trung bình năm thập kỉ gần đây (1961 - 2000) cao trung bình năm thập kỉ trước đó (1931 - 1960) Theo kịch biến đổi khí hậu 2009, dự đoán đến cuối kỉ 21, nhiệt độ tăng: 1,6 - 3,6oC miền Bắc và 1,1 - 2,6oC miền Nam so với thời kì 1980 - 1999 Mực nước biển dâng Mực nước biển trung bình toàn cầu đã tăng với tỉ lệ trung bình 1,8 mm/năm thời kì 1961 2003 và tăng nhanh với tỉ lệ 3,1 mm/năm thời kì 1993 - Số liệu quan trắc các trạm hải văn dọc bờ biển Việt Nam cho thấy tốc độ dâng lên mực nước biển trung bình Việt Nam là khoảng mm/năm Thiên tai và các tượng thời tiết/ khí hậu cực đoan 2003 Nguyên nhân là quá trình giãn nở nhiệt nước và băng lục địa tan (ở hai cực và các đỉnh núi cao) giai đoạn 1993 - 2008, tương đương với tốc độ tăng trung bình trên giới Đã có ghi nhận thay đổi số tượng cực đoan kể từ năm 1950 đến Trong đó: - Bão: Trong năm gần đây, các bão có cường độ mạnh với mức độ tàn phá nghiêm trọng đã xuất nhiều trên Biển Đông Các bão đổ vào đất liền có xu hướng chuyển dịch phía Nam, mùa bão kéo dài hơn, kết thúc muộn hơn, và khó lường trước - Số lượng ngày và đêm lạnh đã có suy giảm, số lượng ngày và đêm ấm đã gia tăng trên hầu hết các lục địa Kịch biến đổi khí hậu 2009 dự đoán đến kỉ 21 mực nước biển có thể dâng thêm 28 33 cm và đến cuối kỉ 21 dâng thêm từ 65 - 100 cm so với thời kì 1980 - 1999 - Có số chứng cho thấy các dấu hiệu gia tăng các ngày nắng nóng kỉ lục - Lượng mưa: Nhiệt độ tăng làm cho mưa trở nên thất châu Á, châu Phi và Nam Mỹ thường, phân bố lượng mưa - Trên quy mô toàn cầu, có nhiều theo mùa và theo vùng có khu vực đã ghi nhận gia thay đổi Vào mùa mưa, các tăng sốlượng các ngày mưa lớn vùng phía Bắc mưa ít hơn, các - Do hạn chế việc vùng phía Nam mưa nhiều đo đạc và ghi chép xoáy thuận Số lượng các đợt mưa lớn gia nhiệt đới (bão và áp thấp nhiệt tăng trên hầu hết các khu vực đới), chưa có - Các đợt không khí lạnh đã suy thống kê chính xác xu giảm rõ rệt Tuy nhiên, số các hướng xuất chúng đợt lạnh bất thường lại có xu nửa kỉ qua Tuy nhiên, hướng diễn thường xuyên đã có biểu dịch chuyển phía hai cực đường các xoáy thuận cận nhiệt đới - Đối với các tượng cực đoan vòi rồng, mưa đá và tố lốc không đồng đo đạc và liệu hạn chế nên chưa xác định biểu thay đổi - Các đợt triều cường lớn có xu hướng gia tăng gia tăng mực nước biển nửa cuối kỉ 20 1.1.5 Kịch biến đổi khí hậu Xu biến đổi khí hậu kỉ 21 phụ thuộc chủ yếu vào mức độ phát thải các khí nhà kính, hay sâu xa đó chính là mức độ phát triển kinh tế - xã hội tương lai Việc phát thải khí nhà kính tương lai phụ thuộc nhiều vào hệ thống vận động phức tạp và chịu chi phối yếu tố như: Mức độ gia tăng dân số giới và mức độ tiêu dùng, mức độ phát triển kinh tế xã - hội, mức độ thay đổi và phát triển công nghệ Sự tiến triển tương lai yếu tố này mang tính bất định lớn, hay nói cách khác, không biết chắn tương lai yếu tố này thay đổi nào Chính vì vậy, phương pháp đưa và sử dụng phổ biến đó là sử dụng các kịch khác tương lai Kịch không phải là dự đoán hay dự báo, mà là giả định tương lai hay tập hợp giả định tương lai khác Bằng việc đưa kịch khác tương lai, chúng ta có thể có nhận định thay đổi tương lai các hệ thống/yếu tố phức tạp kể trên, và thông qua đó đưa tranh phát thải khí nhà kính khác và đánh giá xu biến đổi khí hậu có thể xảy (IPCC, 2000) Theo nghiên cứu và cập nhật Kịch Biến đổi khí hậu và Nước biển dâng cho Việt Nam (BTNMT, 2011) diễn biễn cụ thể tình hình BĐKH Việt Nam đoán sau: - Về nhiệt độ: Theo kịch phát thải thấp: Đến cuối kỉ 21, nhiệt độ trung bình năm tăng từ 1,6 đến 2,2oC trên phần lớn diện tích phía Bắc lãnh thổ và 1,6 oC đại phận diện tích phía Nam (từ Đà Nẵng trở vào) Theo kịch phát thải trung bình: Đến cuối kỉ 21, nhiệt độ trung bình tăng - 3oC trên phần lớn diện tích nước, riêng khu vực từ Hà Tĩnh đến Quảng Trị có nhiệt độ trung bình tăng nhanh so với nơi khác Nhiệt độ thấp trung bình tăng từ 2,2 - 3,0oC, nhiệt độ cao trung bình tăng từ 2,0 - 3,2oC Số ngày có nhiệt độ cao trên 35oC tăng 10 - 20 ngày trên phần lớn diện tích nước Theo kịch phát thải cao: Đến cuối kỉ 21, nhiệt độ trung bình năm có mức tăng phổ biến từ 2,5 đến trên 3,7oC trên hầu hết diện tích nước ta - Về lượng mưa: Theo kịch phát thải thấp: Đến cuối kỉ 21, lượng mưa năm tăng phổ biến khoảng trên 6%, riêng khu vực Tây Nguyên có mức tăng ít hơn, vào khoảng 2% Theo kịch phát thải trung bình: Đến cuối kỉ 21, lượng mưa năm tăng trên hầu khắp lãnh thổ Mức tăng phổ biến từ - 7%, riêng Tây Nguyên, Nam Trung Bộ tăng ít hơn, 3% Xu chung là lượng mưa mùa khô giảm và lượng mưa mùa mưa tăng Lượng mưa ngày lớn tăng thêm so với thời kỳ 1980 - 1999 Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ và giảm Nam Trung Bộ, Tây Nguyên, Nam Bộ Tuy nhiên các khu vực khác lại có thể xuất ngày mưa dị thường với lượng mưa gấp đôi so với kỉ lục Theo kịch phát thải cao: Lượng mưa năm vào cuối kỉ 21 tăng trên hầu khắp lãnh thổ nước ta với mức tăng phổ biến khoảng - 10%, riêng khu vực Tây Nguyên có mức tăng ít hơn, khoảng - 4% - Về nước biển dâng: Theo kịch phát thải thấp: Vào cuối kỉ 21, mực nước biển dâng cao khu vực từ Cà Mau đến Kiên Giang (trong khoảng từ 54 - 72 cm); thấp khu vực Móng Cái (trong khoảng từ 42 - 57 cm) Trung bình toàn Việt Nam, mực nước biển dâng khoảng từ 49 - 64 cm Theo kịch phát thải trung bình: Vào cuối kỉ 21, nước biển dâng cao khu vực từ Cà Mau đến Kiên Giang (trong khoảng từ 62 - 82 cm); thấp khu vực Móng Cái (trong khoảng từ 49 - 64 cm) Trung bình toàn Việt Nam, mực nước biển dâng khoảng từ 57 - 73 cm Theo kịch phát thải cao: Vào cuối kỉ 21, nước biển dâng cao khu vực từ Cà Mau đến Kiên Giang (trong khoảng từ 85 - 105 cm); thấp khu vực Móng Cái (trong khoảng từ 66 - 85 cm) Trung bình toàn Việt Nam, mực nước biển dâng khoảng từ 78 - 95 cm - Về số yếu tố khí hậu khác: Khí áp tăng trên phạm vi toàn lãnh thổ Việt Nam và Biển Đông Độ ẩm tương đối giảm trên hầu khắp nước, là phía Đông Bắc Bộ và Nam Bộ 1.2 Nguyên nhân biến đổi khí hậu Nguyên nhân chính BĐKH là gia tăng nồng độ các khí nhà kính (CO2, CH4 ) khí Theo các nhà khoa học, biến đổi khí hậu vòng 150 năm trở lại đây xảy chủ yếu các hoạt động khai thác và sử dụng tài nguyên không hợp lí người, đặc biệt là việc khai thác và sử dụng nhiên liệu hóa thạch các tài nguyên đất, tài nguyên rừng Những hoạt động này đã làm gia tăng nồng độ các khí nhà kính khí 1.2.1 Khí nhà kính và hiệu ứng nhà kính Khí Trái Đất chứa số loại khí đặc biệt gọi là khí nhà kính vì cách mà chúng làm ấm Trái Đất tương tự cách người ta giữ nhiệt cho các ngôi nhà làm kính để trồng cây Các khí nhà kính chủ yếu bao gồm: nước (H2O), khí cacbon đioxit (CO2), khí metan (CH4), khí đinitơ oxit (N2O), các hợp chất halocacbon (CFC, HFC, HCFC) và khí ozon (O3) tầng đối lưu Nhiệt độ trung bình bề mặt Trái Đất định cân nhiệt (năng lượng xạ nhiệt) từ Mặt Trời truyền đến bề mặt Trái Đất và nhiệt bề mặt Trái Đất truyền vào không gian Năng lượng xạ nhiệt từ Mặt Trời truyền đến Trái Đất biến đổi sau: + Bức xạ nhiệt Mặt Trời là xạ có bước sóng ngắn nên dễ dàng xuyên qua khí để tới mặt đất Một phần lượng xạ nhiệt phản xạ trên mặt đất trở lại không gian + Phần còn lại lượng xạ làm nóng bề mặt Trái Đất và bề mặt Trái Đất phát xạ nhiệt vào khí + Bức xạ nhiệt từ bề mặt Trái Đất là bước sóng dài nên bị giữ lại (hấp thụ) khí nhà kính + Một phần lượng xạ nhiệt từ bề mặt Trái Đất bị các khí nhà kính giữ lại làm Trái Đất ấm Quá trình này gọi là “hiệu ứng nhà kính” Như vậy, khí nhà kính có tác dụng giống chăn có độ dày vừa đủ, giúp giữ ấm cho Trái Đất khoảng nhiệt độ thích hợp, khiến sống có thể phát triển và sinh sôi nảy nở Nếu không có khí này, nhiệt từ Mặt Trời không giữ lại và bề mặt Trái Đất trở nên lạnh lẽo “Hiệu ứng nhà kính tự nhiên” đóng vai trò quan trọng cho sống Trái Đất Nếu không có hiệu ứng nhà kính, Trái Đất quá lạnh, người và các sinh vật không thể tồn Các khí nhà kính và hiệu ứng nhà kính trở thành vấn đề lớn mà khí chúng ta có quá nhiều các khí này Đây chính là thực trạng khí Các ngành công nghiệp, nông nghiệp, giao thông vận tải và chí bãi chôn lấp rác thải trên toàn giới hàng ngày phát thải vào khí lượng lớn các khí nhà kính cacbon đioxit (CO2), metan (CH4), đinitơ oxit (N2O) Hiệu ứng nhà kính gây việc phát thải các khí nhà kính thông qua các hoạt động người kể trên gọi là “Hiệu ứng nhà kính tăng cường” Trước Cách mạng Công nghiệp, khí hậu Trái Đất đã trải qua thời kì ổn định kéo dài hàng nghìn năm Hoạt động người không tạo nhiều khí nhà kính thải vào khí Năm 1850, Cách mạng Công nghiệp lan rộng trên giới với nhiều phát minh vượt bậc làm thay đổi sống người khai thác mỏ, công nghiệp, giao thông vận tải…Từ đó, người bắt đầu thay đổi môi trường Chúng ta đốt nhiều nhiên liệu hóa thạch dầu mỏ, than đá và khí tự nhiên để vận hành máy móc, đáp ứng nhu cầu vận tải, phát điện và các nhu cầu lượng khác Việc đốt nhiên liệu hóa thạch đã thải khí nhà kính vào khí Không thế, bùng nổ dân số hai thập kỉ qua góp phần làm tăng nồng độ khí nhà kính Điều này giống chúng ta chuyển từ chăn mỏng sang chăn dày Kết là, vòng 150 năm qua, khí hậu Trái Đất bắt đầu thay đổi nhanh theo chiều hướng ấm dần lên 1.2.2 Khí CO2 và Cách mạng Công nghiệp Mặc dù khí Trái Đất tồn nhiều loại khí nhà kính khác nhau, đó CO2 đóng vai trò quan trọng gây hiệu ứng nhà kính Đặc biệt khí CO2 có thể tồn khí tới 200 năm - Trước có Cách mạng Công nghiệp, nồng độ khí CO khí dao động mức 280 phần triệu (ppm) - Sau Cách mạng Công nghiệp, nồng độ đó đã tăng liên tục lên đến 380 ppm Hiệu ứng nhà kính khí CO2 gây quá mức cần thiết khiến nhiệt độ bề mặt địa cầu tăng nhanh, kéo theo nhiều tác động tiêu cực cho đời sống trên Trái Đất - Ngưỡng BĐKH nguy hiểm là nhiệt độ tăng thêm khoảng oC, nồng độ khí nhà kính tăng trên 450 ppm CO2 tương đương, đó tình trạng môi trường sinh thái bị hủy hoại mức không thể khắc phục Theo các báo cáo Ban Liên Chính phủ BĐKH, hàm lượng các khí nhà kính tăng lên rõ rệt thập kỉ gần đây Trong đó, các hoạt động người đóng góp vào lượng phát thải khí nhà kính năm 2004 sau: - Việc tiêu thụ lượng các ngành sản xuất lượng, công nghiệp, giao thông vận tải, xây dựng… đóng góp phần lớn lượng phát thải khí nhà kính: Sản xuất lượng: 25,9%; Giao thông vận tải: 13,1%; Công nghiệp: 19,4%; Sử dụng lượng các tòa nhà (thương mại và dân cư): 7,9% - Hoạt động lâm nghiệp: Phá rừng, phân hủy sinh khối bề mặt (sau phá rừng), cháy rừng… đóng góp khoảng 17,4% - Hoạt động nông nghiệp: Làm đất, phân bón, các chất thải nông nghiệp… khoảng 13,5% - Các hoạt động khác (quản lí rác thải và nước thải…): 2,8% Có thể nói, hoạt động người là nguyên nhân chủ yếu gây BĐKH trên Trái Đất 1.3 Hành động ứng phó với biến đổi khí hậu 1.3.1 Tác động BĐKH a) Tác động BĐKH trên giới BĐKH tác động lên thành phần Trái Đất bao gồm môi trường tự nhiên, môi trường xã hội và sức khỏe người Tuy nhiên có thể nhận thấy hai mức độ ảnh hưởng BĐKH nêu đây (UNESCO, 2010) Những tác động sơ cấp ảnh hưởng việc tăng nhiệt độ môi trường tự nhiên như: Các sông băng tan chảy nhanh dự đoán Mực nước biển toàn cầu tăng lên, đặc biệt là các vùng đồng châu thổ thấp và các quốc đảo nhỏ Số lượng các siêu bão cấp và tăng gần gấp đôi 30 năm qua Bên cạnh đó sống chúng ta phụ thuộc nhiều vào môi trường tự nhiên nước, thực phẩm, giao thông, lượng, công ăn việc làm…, tác động sơ cấp kể trên trở nên trầm trọng và tạo tác động thứ cấp ảnh hưởng đến nguồn tài nguyên mà chúng ta cần như: Nguồn nước: Hạn hán, và tác động liên quan đến chất lượng nước và nguồn cung cấp nước; Thực phẩm: Năng suất và chất lượng chăn nuôi và trồng trọt bị tác động thiên tai, dịch bệnh, chất lượng đất…; Hệ sinh thái: Tác động tới các khu bảo tồn quốc gia, khu bảo tồn đa dạng loài, rừng tự nhiên và rừng trồng; Sức khỏe: Các bệnh truyền nhiễm và các bệnh liên quan đến nhiệt độ b) BĐKH tác động tới Việt Nam Theo đánh giá Ngân hàng Thế giới (2007), Việt Nam là các nước bị ảnh hưởng nghiêm trọng BĐKH và nước biển dâng, đó đồng sông Hồng và đồng sông Cửu Long bị ảnh hưởng nặng nề Theo tính toán kịch biến đổi khí hậu, nước biển dâng cho Việt Nam năm 2009, nước biển dâng m có khoảng 25% dân số bị ảnh hưởng trực tiếp và tổn thất khoảng 25% GDP Tác động đến mực nước biển: Việt Nam có bờ biển dài 3.260 km Trên 80% diện tích đồng sông Cửu Long và trên 30% diện tích đồng trên hệ thống sông Hồng - Thái Bình có độ cao 2,5 m so với mặt biển Đây là khu vực chịu ảnh hưởng lớn nước biển dâng, đặc biệt là vùng đồng sông Cửu Long Nước biển dâng không làm ngập nước khiến người dân phải sơ tán mà còn làm đất nhiễm mặn và thoái hóa dẫn đến không canh tác Tác động đến các hệ sinh thái tự nhiên và đa dạng sinh học (Võ Quý, 2009): Đa dạng sinh học là nguồn tài nguyên quý giá đất nước Tuy nhiên BĐKH làm thay đổi diện mạo các hệ sinh thái + Ranh giới các vùng sinh thái bị thay đổi: Các kiểu rừng nguyên sinh, thứ sinh Việt Nam có thể dịch chuyển, mở rộng thu hẹp Nhiều loài côn trùng, chim và cá đã di cư sang vùng sinh sống khác + Các loài sinh vật thay đổi dần cách thức sinh tồn mình: Nhiều loài cây, côn trùng, chim và cá đã chuyển dịch lên phía Bắc và lên các vùng cao Nhiều loài chim đã bắt đầu mùa di cư sớm Nhiều loài động vật đã vào mùa sinh sản sớm Nhiều loài côn trùng đã xuất khu vực khí hậu lạnh Sâu bệnh phát triển phá hoại cây trồng Nhiều loài thực vật nở hoa sớm Thiên tai và các tượng thời tiết cực đoan: Các hiểm họa thiên tai và tượng thời tiết cực đoan xảy thường xuyên, khắc nghiệt và bất thường mưa lớn, lũ lụt, khí nóng, bão, hạn hán, hỏa hoạn, nhiễm mặn, bệnh dịch Ảnh hưởng chúng khó có thể kiểm soát Tác động đến tài nguyên nước: Mặc dù là quốc gia có nguồn tài nguyên nước phong phú, Việt Nam có nguy phải đối mặt với tình trạng khan nước, phần lớn lượng nước mặt chảy qua Việt Nam phụ thuộc nhiều vào các nước láng giềng Theo dự báo 8,4 triệu người Việt Nam có thể bị ảnh hưởng (ADB, 2009) tổng lượng dòng chảy sông Hồng và sông Cửu Long bị suy giảm BĐKH cùng với nước biển dâng làm thay đổi phân bố tài nguyên nước Những thay đổi chế độ mưa có thể gây lũ lụt nghiêm trọng vào mùa mưa và hạn hán vào mùa khô Hạn hán dẫn đến tình trạng thiếu nước cho các hoạt động nông nghiệp và dẫn đến tình trạng thiếu điện nghiêm trọng Tác động đến sản xuất nông nghiệp và an ninh lương thực: Tăng nguy thu hẹp diện tích đất nông nghiệp Hàng chục ngàn hecta diện tích đất canh tác vùng đất thấp đồng ven biển, đồng sông Hồng và đồng sông Cửu Long đã và bị xâm nhập mặn nước biển dâng hạn hán vào mùa khô, gây ảnh hưởng lớn đến sản xuất nông nghiệp và an ninh lương thực quốc gia Nhiệt độ tăng, thời gian hạn hán kéo dài, dịch bệnh lây lan, cỏ dại và sâu bệnh phát triển khiến cho suất cây trồng suy giảm Gia súc và gia cầm có nhiều nguy mắc dịch bệnh trên diện rộng Đồng cỏ chăn nuôi bị ảnh hưởng thay đổi mùa sinh trưởng Sự gia tăng các thiên tai khiến cho nhiều địa phương bị trắng mùa màng và gia súc Tất khó khăn này làm tăng rủi ro nông nghiệp, đẩy giá lương thực lên cao, tình trạng đói nghèo càng trở nên nghiêm trọng Tác động đến sức khỏe: Nhiệt độ ấm khiến cho các loài côn trùng gây bệnh và kí sinh trùng muỗi xuất vùng đem theo các bệnh truyền nhiễm sốt rét và sốt xuất huyết Thiếu nước, nắng nóng gia tăng nguy mắc bệnh, chí tử vong liên quan đến nguồn nước và nắng nóng Khi nhiệt độ tăng lên, các bệnh tim, phổi và các bệnh lây nhiễm tăng theo Các hậu tiêu cực sức khỏe xảy nhiều các khu vực có điều kiện sống thấp, đó người nghèo, người cao tuổi, phụ nữ và trẻ em, đặc biệt vùng ven biển, chịu rủi ro cao Tổ chức Y tế Thế giới ước tính 150.000 ca tử vong hàng năm là ảnh hưởng BĐKH, nửa số đó là châu Á - Thái Bình Dương (WHO, 2005) Tác động lượng, công nghiệp, giao thông vận tải và xây dựng: Những hoạt động công nghiệp dễ bị tổn thương xảy dải ven biển và vùng đồng châu thổ thường bị lũ lụt, nơi mà kinh tế nó phụ thuộc chặt chẽ vào tài nguyên khí hậu nhạy cảm và nơi dễ xảy các tượng thời tiết cực đoan, là vùng đô thị hóa nhanh Nhiệt độ tăng cùng với số ngày nắng nóng tăng lên làm tăng nhu cầu tiêu thụ lượng để làm mát và thông gió các hoạt động công nghiệp, giao thông và dân dụng, là các thành phố, khu công nghiệp Những thay đổi phân bố mưa, bốc ảnh hưởng đến tài nguyên nước tác động đến các hoạt động các hồ chứa và nguồn lượng thủy điện.Nước biển dâng, thiên tai, là bão, mưa lớn, ngập lụt ảnh hưởng đến các dàn khoan và hệ thống vận chuyển dầu khí trên biển, các công trình xây dựng lượng, cảng biển, giao thông, dân dụng ven biển 1.3.2 Hành động ứng phó với biến đổi khí hậu a) Chiến lược ứng phó với BĐKH BĐKH là vấn đề toàn cầu tác động lên tất các quốc gia và lên toàn thể chúng ta Nó đã trở thành “tình khẩn cấp” và giới còn chưa đầy thập kỉ để thay đổi tình hình Nếu lựa chọn hành động hôm nay, chúng ta có thể tránh nguy thảm họa khí hậu kỉ 21 cho các hệ tương lai Tất các nước phải thực hai chiến lược ứng phó với BĐKH: - Giảm nhẹ BĐKH là ngăn chặn nóng lên toàn cầu thông qua việc giảm phát thải khí nhà kính - Thích ứng với BĐKH bao gồm tất hoạt động, điều chỉnh hoạt động người để thích nghi và tăng cường khả chống chịu người trước tác động BĐKH và khai thác mặt thuận lợi nó Các biện pháp giảm nhẹ: - Nâng cao hiệu sử dụng lượng: sử dụng các thiết bị tiết kiệm lượng và hiệu suất cao, tránh tổn thất lượng - Tăng cường sử dụng các nguồn lượng và lượng tái tạo: gió, lượng Mặt Trời, thủy điện nhỏ, điện thủy triều, địa nhiệt… - Bảo vệ và tăng cường các bể chứa và hấp thụ khí nhà kính: trồng và bảo vệ rừng, khai thác rừng hợp lí, chống cháy rừng; trồng rừng ngập mặn… - Tăng cường thu hồi khí nhà kính từ các mỏ khai thác than, dầu khí, bãi rác thải… Các biện pháp thích ứng: - Biện pháp công nghệ: công nghệ sinh học (đa dạng hoá cây trồng với các giống cây ngắn ngày, cây có khả chịu úng, chịu hạn hán, chịu mặn, suất cao); công nghệ xây dựng; công nghệ vật liệu (chống nóng cho toà nhà); lập hệ thống cảnh báo sớm thay đổi thời tiết; sản xuất loại áo chống nóng… - Biện pháp công trình: củng cố đê chắn sóng và đê biển; xây dựng nhà kiên cố cho người dân các vùng bị ảnh hưởng bão lũ; cải tiến hệ thống canh tác và tưới tiêu; sử dụng vật liệu xây dựng (nhẹ, cách âm, cách nhiệt, bền, chịu nước)… - Biện pháp thể chế và chính sách: ban hành và thực quy chế cấm khai thác gỗ; cải tiến quy hoạch sử dụng đất để giảm lũ quét, úng ngập; nâng cấp sở hạ tầng (di chuyển nhà đến nơi an toàn; tổ chức các trạm y tế trên thuyền); phát triển hệ thống tín dụng ưu đãi, bảo hiểm nông nghiệp - Biện pháp truyền thông, giáo dục: truyền thông BĐKH đến người dân; dạy bơi cho phụ nữ và trẻ em; rèn luyện khả sẵn sàng thay đổi thói quen và phong tục (thói quen ăn uống, rèn luyện sức khỏe, thay đổi lịch thời vụ…) b) Các nỗ lực quốc tế và Việt Nam ứng phó với BĐKH Liên Hiệp Quốc đã có nhiều cố gắng chiến chống BĐKH toàn cầu Những kết quan trọng là Công ước Khung Liên Hiệp Quốc BĐKH và Nghị định thư Kyoto - Công ước Khung Liên Hiệp Quốc BĐKH (UNFCCC) - có hiệu lực từ ngày 19 tháng năm 1994 Mục tiêu Công ước nhằm đạt ổn định khí nhà kính khí mức có thể ngăn ngừa can thiệp nguy hiểm người hệ thống khí hậu Để đạt mục tiêu này, Công ước đưa biện pháp dựa trên nguyên tắc về: tính công bằng; trách nhiệm chung có phân biệt; khả tương thích cùng các điều kiện kinh tế và xã hội các nước phát triển và phát triển; nhu cầu các biện pháp phòng ngừa; phát triển và hệ thống kinh tế mở Cho đến đã có 189 nước trên giới tham gia phê chuẩn Công ước quốc tế này - Nghị định thư Kyoto (KP) - có hiệu lực từ ngày 16 tháng 12 năm 2005 Mục tiêu chính Nghị định thư là hỗ trợ các nước phát triển thực phát triển bền vững và các nước phát triển thực cam kết giảm phát thải khí nhà kính định lượng nhằm góp phần đạt mục tiêu chung UNFCCC Thành chính Nghị định thư Kyoto là xác định tiêu giảm phát thải các nước công nghiệp và thành lập ba chế linh hoạt để các bên tham gia Nghị định thư có thể cùng phối hợp thực mục tiêu chung Đó là: Cơ chế cùng thực hiện; Cơ chế Phát triển sạch; Buôn bán phát thải quốc tế Nhận thức rõ tác động BĐKH, Việt Nam đã sớm tham gia các hoạt động ứng phó khu vực và quốc tế BĐKH: Tham gia kí Công ước Khung Liên Hiệp Quốc BĐKH (UNFCCC) ngày 11/6/1992 và phê chuẩn UNFCCC ngày 16/11/1994; Tham gia kí Nghị định thư Kyoto (KP) ngày 03/12/1998 và phê chuẩn Nghị định ngày 25/9/2002; Phê duyệt Chương trình mục tiêu quốc gia ứng phó với BĐKH năm 2008; Thông qua Luật sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu vào tháng năm 2010; Phê duyệt Chiến lược quốc gia biến đổi khí hậu năm 2011 Chương trình mục tiêu quốc gia ứng phó với BĐKH: - Mục tiêu chiến lược Chương trình là đánh giá mức độ tác động BĐKH các lĩnh vực, ngành và địa phương giai đoạn và xây dựng kế hoạch hành động có tính khả thi để ứng phó hiệu với BĐKH cho giai đoạn ngắn hạn và dài hạn nhằm đảm bảo phát triển bền vững đất nước, tận dụng hội phát triển kinh tế theo hướng các - bon thấp và tham gia cùng cộng đồng quốc tế nỗ lực giảm nhẹ BĐKH, bảo vệ hệ thống khí hậu trái đất - Mục tiêu cụ thể Chương trình bao gồm: Đánh giá mức độ biến đổi khí hậu Việt Nam BĐKH toàn cầu và mức độ tác động BĐKH các lĩnh vực, ngành và địa phương Xác định các giải pháp ứng phó với BĐKH Tăng cường các hoạt động khoa học công nghệ nhằm xác lập các sở khoa học và thực tiễn cho các giải pháp ứng phó với BĐKH Củng cố và tăng cường lực tổ chức, thể chế, chính sách BĐKH Nâng cao nhận thức, trách nhiệm tham gia cộng đồng và phát triển nguồn nhân lực Tăng cường hợp tác quốc tế nhằm tranh thủ giúp đỡ, hỗ trợ quốc tế ứng phó với BĐKH Tích hợp vấn đề BĐKH vào các chiến lược, quy hoạch, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội, phát triển ngành và địa phương Xây dựng và triển khai các kế hoạch hành động các bộ, ngành và địa phương ứng phó với BĐKH Triển khai các dự án, trước tiên là các dự án thí điểm Chương trình mục tiêu quốc gia ứng phó với BĐKH thực trên phạm vi toàn quốc theo ba giai đoạn: giai đoạn Khởi động (2009 - 2010), giai đoạn Triển khai (2011 - 2015) và giai đoạn Phát triển (sau 2015) Chiến lược quốc gia BĐKH 2011: - Mục tiêu chung: Phát huy lực toàn đất nước, tiến hành đồng thời các giải pháp thích ứng với tác động biến đổi khí hậu và giảm nhẹ phát thải khí nhà kính, bảo đảm an toàn tính mạng người dân và tài sản, nhằm mục tiêu phát triển bền vững Tăng cường lực thích ứng với biến đổi khí hậu người và các hệ thống tự nhiên, phát triển “nền kinh tế Cacbon” thấp nhằm bảo vệ và nâng cao chất lượng sống, bảo đảm an ninh và phát triển bền vững quốc gia bối cảnh biến đổi khí hậu toàn cầu và tích cực cùng cộng đồng quốc tế bảo vệ hệ thống khí hậu Trái Đất - Mục tiêu cụ thể: Đảm bảo an ninh lương thực, an ninh lượng, an ninh nguồn nước, xóa đói giảm nghèo, bình đẳng giới, an sinh xã hội, sức khỏe cộng đồng, nâng cao đời sống, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên bối cảnh biến đổi khí hậu Nền kinh tế cacbon thấp, tăng trưởng xanh trở thành xu hướng chủ đạo phát triển bền vững; giảm nhẹ phát thải khí nhà kính và tăng khả hấp thụ khí nhà kính dần trở thành tiêu bắt buộc phát triển kinh tế - xã hội Nâng cao nhận thức, trách nhiệm và lực ứng phó với biến đổi khí hậu các bên liên quan; phát triển tiềm lực khoa học và công nghệ, chất lượng nguồn nhân lực; hoàn thiện thể chế, chính sách, phát triển và sử dụng hiệu nguồn lực tài chính góp phần nâng cao sức cạnh tranh kinh tế và vị Việt Nam; tận dụng các hội từ biến đổi khí hậu để phát triển kinh tế - xã hội; phát triển và nhân rộng lối sống, mẫu hình tiêu thụ thân thiện với hệ thống khí hậu Góp phần tích cực với cộng đồng quốc tế ứng phó với biến đổi khí hậu; tăng cường các hoạt động hợp tác quốc tế Việt Nam để ứng phó hiệu với BĐKH c) Hành động chúng ta Thực tế cho thấy, BĐKH đe dọa nghiêm trọng đến lợi ích sống còn người trên khắp hành tinh và làm cho Trái Đất chúng ta ngày càng trở nên mỏng manh, dễ bị tổn thương và ảnh hưởng đến phát triển bền vững tương lai Ngay từ bây giờ, chúng ta cần phải ý thức môi trường thông qua công việc cụ thể cá nhân Trước tiên, đó chính là thay đổi thói quen hàng ngày sống theo hướng tiết kiệm lượng Chỉ cần cái nhấn nút tắt đèn hay các thiết bị điện, điện tử vào phòng nơi làm việc góp phần tiết kiệm lượng, bảo vệ môi trường và giảm thiểu các chi phí phải trả Thứ hai, cần phải nhận thức đầy đủ nguyên nhân và hậu BĐKH để vận dụng hoàn cảnh cụ thể, đặc biệt là người “ra định” Ví dụ: Bạn là người có quyền nhập thiết bị sản xuất thì phải nói không với công nghệ lạc hậu, sử dụng nhiều nhiên liệu và phát thải khí gây hiệu ứng nhà kính Thứ ba, nghiên cứu khoa học và ứng dụng thành tựu vào thực sống là đóng góp thiết thực chúng ta Hiện nay, trên giới đã tập trung vào việc nghiên cứu ứng dụng nguồn lượng lượng Mặt Trời, sức gió, sóng biển để tạo sản phẩm thân thiện với môi trường Trong xây dựng đã chú ý đến kiến trúc sinh thái, du lịch đã xuất nhiều sản phẩm du lịch sinh thái đây là hướng tích cực Thứ tư, bạn hãy là tuyên truyền viên có trách nhiệm thông qua trao đổi, chuyện trò với gia đình, bạn bè, hàng xóm vấn đề môi trường (như hạn chế xả chất thải bẩn, trồng và chăm sóc cây xanh, xe đạp cự ly thích hợp tăng cường sử dụng phương tiện giao thông công cộng, hạn chế và tiến tới không dùng túi ni lông, sử dụng nước tiết kiệm ) Việc tuyên truyền, trao đổi thông tin trên blog cá nhân hay diễn đàn trực tuyến có tác dụng to lớn và nhanh chóng Thông qua các hoạt động văn hóa, văn nghệ, giải trí thể thao, tình nguyện và phát triển giúp bạn đưa vấn đề bảo vệ môi trưòng xâm nhập vào cộng đồng cách hữu hiệu Giáo dục phòng, chống thiên tai 2.1 Một số loại hình thiên tai thường xảy nước ta, điều kiện hình thành và thiệt hại có thể xảy 2.1.1 Đặc điểm chung thiên tai Việt Nam Việt Nam là quốc gia chịu nhiều tác động các hiểm họa tự nhiên, chủ yếu là tượng khí tượng, thủy văn Là quốc gia nằm khu vực chịu ảnh hưởng chế độ nhiệt đới gió mùa Đông Nam Á, nước ta đồng thời nằm trung tâm bão khu vực tây Thái Bình Dương, ổ bão lớn trên giới Sự tổ hợp bão với gió mùa gây mưa lớn, và với địa hình phức tạp, các đồng thấp, hẹp và dốc nối liền với núi cao, hàng năm, mưa gió mùa, mưa bão, lũ lụt, lũ quét, hạn hán và các thiên tai khác đã gây nên thiệt hại người, cải, mùa màng, và sở hạ tầng cho Việt Nam Thống kê trung bình vòng 20 năm qua, năm thiên tai đã làm khoảng 750 người chết và dẫn tới hàng năm thiệt hại kinh tế tương đương 1,5% GDP Tuy nhiên, số liệu thiệt hại thường xuyên báo cáo không đầy đủ, dẫn tới tổng số thiệt hại thực tế lớn nhiều Phần lớn dân số Việt Nam sinh sống các vùng đất thấp trên các lưu vực sông và vùng ven biển, 70% dân số ước tính là hứng chịu các rủi ro nhiều loại hiểm họa thiên tai (theo báo cáo Ngân hàng Thế giới) Các loại thiên tai theo vùng: Vùng Vùng núi phía Bắc Các loại thiên tai Lũ quét, sạt lở đất Vùng đồng sông Hồng Lũ lụt, bão, sạt lở đất, hạn hán Các tỉnh miền Trung Bão, lũ lụt, sạt lở đất, lũ quét, hạn hán, xâm nhập mặn Vùng Tây Nguyên Lũ quét, sạt lở đất, hạn hán, cháy rừng, lốc Vùng đồng sông Cửu Lũ lụt, bão, lốc, sạt lở, cháy rừng, xâm nhập Long mặn Tần suất xuất các hiểm họa thiên nhiên Việt Nam: Tần suất cao Tần suất trung bình Tần suất thấp Lũ, ngập úng Mưa đá và mưa lớn Động đất Bão, áp thấp nhiệt đới Sạt lở đất Sương muối Hạn hán Cháy rừng Sóng thần Lũ quét Xâm nhập mặn Xói lở/bồi lấp Lốc xoáy (Nguồn: Các báo cáo Ban đạo Phòng chống lụt bão Trung ương) 2.1.2 Một số loại hình thiên tai thường xảy nước ta Theo Luật Phòng chống thiên tai, Việt Nam có 19 loại hình thiên tai, gồm: bão, áp thấp nhiệt đới, lốc, sét, mưa lớn, lũ, lũ quét, ngập lụt, sạt lở đất mưa lũ dòng chảy, sụt lún đất mưa lũ dòng chảy, nước dâng, xâm nhập mặn, nắng nóng, hạn hán, rét hại, mưa đá, sương muối, động đất, sóng thần và các loại thiên tai khác Trong khuôn khổ tài liệu này, trình bày chủ yếu các đặc điểm, điều kiện hình thành và thiệt hại có thể xảy số loại hình thiên tai chính: a) Áp thấp nhiệt đới và bão - Đặc điểm: Áp thấp nhiệt đới và bão là gió xoáy có phạm vi rộng, thường gây gió lớn, mưa to và nước dâng Khi sức gió đạt tới cấp và (từ 39 - 62 km/h) thì gọi là áp thấp nhiệt đới; đạt tới cấp trở lên (từ 63 km/h) thì gọi là bão Như vậy, áp thấp nhiệt đới có thể mạnh lên thành bão và bão có thể suy yếu thành áp thấp nhiệt đới Áp thấp nhiệt đới và bão có thể ảnh hưởng tới vùng rộng từ 200 - 500km Vùng trung tâm bão gọi là “mắt bão” - Điều kiện hình thành: Bão hình thành từ vùng nước biển ấm (trên 26 oC) (vùng nhiệt đới), làm không khí nóng, ẩm bốc lên cao, hình thành đó tâm áp thấp Không khí xung quanh chuyển động hướng tâm vùng áp thấp Không khí bốc mạnh lên cao ngưng tụ thành tường mây dày đặc, tạo mưa lớn và gió xoáy mạnh Khi vào đất liền vùng biển lạnh các vĩ độ cao, bão nguồn lượng bổ sung từ không khí nóng ẩm trên biển, cộng với đó là ảnh hưởng lực ma sát với mặt đất nên suy yếu dần và tan Bão vào nước ta thường hình thành từ Biển Đông và Thái Bình Dương - Thiệt hại có thể xảy ra: Gió lớn: Thổi bay mái nhà, sập nhà; Làm cây cối bị đổ, gãy, gây cản trở giao thông; Làm đứt đường dây điện, có thể gây cháy tai nạn điện Mưa lớn và lũ lụt: Có thể gây sạt lở đất, khiến cho giao thông bị gián đoạn; Ngập lụt nhà cửa, làm hư hỏng đồ đạc Gió lớn: Thổi bay mái nhà, sập nhà; Làm cây cối bị đổ, gãy, gây cản trở giao thông; Làm đứt đường dây điện, có thể gây cháy tai nạn điện Mưa lớn và lũ lụt: Có thể gây sạt lở đất, khiến cho giao thông bị gián đoạn; Ngập lụt nhà cửa, làm hư hỏng đồ đạc; Làm chết gia súc, gia cầm; Làm người chết bị thương; Các hệ thống thông tin liên lạc bị gián đoạn Sóng lớn và triều cường: Có thể làm đắm tàu, thuyền ngoài khơi; Gây ngập lụt vùng ven biển; Nước biển dâng làm nhiễm mặn đồng ruộng; Làm ngập và hư hỏng giếng nước và các nguồn nước khác Làm chết gia súc, gia cầm; Làm người chết bị thương; Các hệ thống thông tin liên lạc bị gián đoạn b) Lũ lụt - Đặc điểm: Lũ là tượng mực nước và tốc độ dòng chảy trên sông, suối vượt quá mức bình thường Lụt là tượng nước ngập vượt quá mức bình thường, ảnh hưởng đến sản xuất, đời sống và môi trường Lụt xảy nước lũ dâng cao tràn qua sông, suối, hồ và đê đập vào các vùng, làm ngập nhà cửa, cây cối, ruộng đồng Có nhiều loại lũ: lũ sông, lũ quét và lũ ven biển Lũ sông: Mực nước sông dâng cao tràn bờ, gây ngập lụt vùng xung quanh Có thể xuất từ từ và theo mùa (ví dụ lũ vùng đồng sông Cửu Long) Lũ quét: Thường xảy trên các sông nhỏ suối miền núi, nơi có độ dốc cao; Xuất nhanh mưa lớn đột ngột vỡ đập; Dòng chảy mạnh có thể trôi thứ nơi dòng nước qua Lũ ven biển: Thường xảy có bão và bão gần bờ biển; Sóng biển dâng cao kết hợp với triều cường - Điều kiện hình thành: Mưa lớn kéo dài có thể gây lũ lụt; Các công trình xây dựng đường xá, hệ thống thủy lợi có thể cản trở dòng chảy tự nhiên; Phá rừng làm giảm khả giữ nước; Nhà máy thủy điện xả nước không hợp lí; Đê, đập, hồ kè bị vỡ; Bão lớn làm nước biển dâng tiến sâu vào đất liền - Thiệt hại có thể xảy ra: Về người và tài sản: Có thể làm người bị chết đuối, bị thương; Nhà cửa bị ngập lụt, đồ đạc bị hư hỏng; Gia súc, gia cầm bị chết; Dịch bệnh phát sinh Về sở hạ tầng: Các hệ thống thông tin liên lạc bị gián đoạn; Giao thông bị cản trở; Hệ thống cung cấp nước bị phá hỏng Nguồn nước bị nhiễm bẩn Ở vùng ven biển, nước bị nhiễm mặn Về các ngành kinh tế: Đàn gia súc, gia cầm bị chết gây thiệt hại cho ngành chăn nuôi; Mùa màng có thể bị trắng Lụt kéo dài có thể làm chậm trễ các vụ mùa Tuy nhiên, có số nơi đồng sông Cửu Long, lũ đem lại lợi ích nguồn thủy sản, bổ sung phù sa, bồi đắp và làm cho đất đai thêm màu mỡ, dòng chảy lũ có tác dụng làm vệ sinh đồng ruộng và môi trường nước… c) Sạt lở đất/đá - Đặc điểm: Xảy bùn, đất và đá trượt từ trên sườn dốc, mái dốc xuống; Thường xuất các khu vực đồi núi - Điều kiện hình thành: Có thể xảy chấn động tự nhiên Trái Đất làm liên kết đất và đá trên sườn đồi, núi; Khi có mưa to lũ lụt lớn làm cho đất đá không còn kết dính và trôi xuống, đặc biệt vùng rừng bị chặt phá; Do máy móc có tải trọng lớn đặt trên sườn dốc các công trình xây dựng, khai thác trên đồi, núi - Thiệt hại có thể xảy ra: Người có thể bị chết bị thương bị chôn vùi lớp đất đá nhà bị sập Nhà cửa, đồ đạc có thể bị phá hủy hư hỏng Giao thông bị cản trở Đất trồng trọt bị đất đá vùi lấp có thể không sử dụng Gia súc, gia cầm có thể bị chết bị thương d) Hạn hán - Đặc điểm: Xảy vùng thiếu nước thời gian dài ảnh hưởng nghiêm trọng tới nguồn nước bề mặt và nước ngầm Hạn hán có thể xảy mưa ít vào mùa mưa mùa mưa đến chậm Hạn hán có thể xảy không thiếu mưa Khi rừng bị phá hủy, đất không còn khả giữ nước, nước bị trôi - Điều kiện hình thành: Do thiếu mưa thời gian dài; Do người chặt phá rừng, đốt nương làm rẫy, đất không còn khả giữ nước nên nước bị trôi nhanh chóng; Do người khai thác không hợp lí nguồn nước, ví dụ: dùng nước lãng phí, nắn dòng chảy; Do BĐKH, nhiệt độ tăng, nước bề mặt (ao, hồ, sông, suối) bốc nhanh - Thiệt hại có thể xảy ra: Thiếu nước cho sinh hoạt và sản xuất Gia tăng dịch bệnh người (đặc biệt trẻ em và người già); Giảm sản lượng cây trồng, vật nuôi; Làm cho gia súc, gia cầm (trâu bò, lợn gà) bị chết bị dịch bệnh; Các khu vực ven biển, các dòng sông cạn kiệt, nước biển có thể lấn sâu vào đất liền làm đất bị nhiễm mặn e) Lốc - Đặc điểm: Là cột không khí xoáy hình phễu, di chuyển nhanh trên đất liền và trên biển; Có thể nhìn thấy cột không khí này vật thể mà nó bốc lên từ mặt đất (ví dụ: bụi, cát, rơm, rác, nhà, xe…); Lốc thường xảy đột ngột, diễn thời gian ngắn - Điều kiện hình thành: Có thể là khác tốc độ và chiều chuyển động hai dòng khí chuyển động gần nhau; Có thể xảy nhiều thời tiết nóng - Thiệt hại có thể xảy ra: Lốc có sức tàn phá lớn trên phạm vi hẹp; Lốc có thể theo thứ nhà cửa, đồ vật, người f) Dông và sét - Đặc điểm: Dông: xuất đám mây đen lớn, phát triển mạnh theo chiều cao, kèm theo mưa to, sấm, chớp và sét, thường có gió mạnh đột ngột Sét: thường xuất đám mưa dông và thường kèm theo sấm Sét là luồng điện lớn, từ trên trời đánh xuống đất Sét đánh vào các điểm cao cây to, cột điện và các đỉnh núi Sét có điện cao nên tất vật thể bao gồm không khí trở thành vật dẫn điện Sét còn đánh vào các vật kim loại và nước vì chúng là chất dẫn điện tốt - Điều kiện hình thành: Dông hình thành đối lưu mạnh khí Sét hình thành có đám mây dông tích điện gần mặt đất thì có tượng phóng tia lửa điện đám mây và mặt đất - Thiệt hại có thể xảy ra: Dông tố nguy hiểm vì dông tố, sét có thể làm người bị thương, chí tử vong Sét có thể đánh và phá hủy nhà cửa, cây cối và hệ thống điện vùng Sét có thể là nguyên nhân gây các đám cháy Mưa to dông có thể gây lũ quét miền núi g) Mưa đá - Đặc điểm: Mưa kèm theo viên nước đá có hình dạng và kích thước khác rơi xuống đất Thông thường hạt mưa đá nhỏ hạt đậu, hạt ngô, đôi có thể to trứng gà to - Điều kiện hình thành: Khi đám mây dông phát triển theo chiều cao, giọt nước đám mây bị đẩy lên cao gặp không khí lạnh và bị đóng băng, đủ nặng rơi xuống thành hạt mưa đá - Thiệt hại có thể xảy ra: Có thể phá hoại mùa màng, cây cối, nhà cửa, tài sản Những viên nước đá lớn có thể làm cho người và gia súc bị thương không kịp trú ẩn h) Động đất - Đặc điểm: Là rung chuyển hay chuyển động lung lay mặt đất Tại số nơi, động đất thường xuyên xảy mức độ nhẹ và vừa Tại số nơi khác động đất có khả gây chấn động lớn, cách quãng sau khoảng thời gian dài Trong nhiều trường hợp, có nhiều trận động đất nhỏ xảy trước hay sau lần động đất chính; trận này gọi là dư chấn - Điều kiện hình thành: Bề mặt Trái Đất bao gồm nhiều mảng kiến tạo khác Các mảng kiến tạo luôn di chuyển Sự tương tác các mảng kiến tạo tạo động đất, núi lửa và loạt các tượng địa chất khác Hầu hết các trận động đất xảy ranh giới các mảng kiến tạo - Thiệt hại có thể xảy ra: Động đất xảy hàng ngày trên Trái Đất, hầu hết không đáng chú ý và không gây thiệt hại Động đất lớn có thể gây đất lở, đất nứt, sóng thần, đê vỡ, và hỏa hoạn, từ đó có thể gây nên thiệt hại nghiêm trọng tài sản và người i) Sóng thần - Đặc điểm: Sóng thần là tượng loạt các đợt sóng có chiều dài (tới hàng trăm km hơn) và bề rộng khá lớn tiến từ đại dương vào bờ biển; Khi trên đại dương, đầu sóng cao khoảng 30cm, tiến đến gần bờ biển, đầu sóng vươn cao, đạt đỉnh và dựng đứng tường cao tới hàng chục mét; Đáy biển gần bờ thường lộ trước sóng thần tiến vào bờ; Khi tới gần bờ biển, có khối lượng nước lớn đẩy từ phía sau, tốc độ sóng thần có thể ngang với tốc độ máy bay - Điều kiện hình thành: Sóng thần tạo chuyển động mạnh, bất ngờ vỏ trái đất, động đất, phun trào núi lửa sạt lở đất quy mô lớn - Thiệt hại có thể xảy ra: Sóng thần có thể sâu vào đất liền, gây ngập nhanh chóng, nhanh nhiều so với thủy triều và nước dâng bão Sức mạnh khổng lồ sóng thần có thể phá huỷ toàn cảnh quan khu vực và các công trình xây dựng nơi sóng thần qua, gây nên thiệt hại nghiêm trọng tài sản, người và môi trường 2.2 Hành động phòng, chống thiên tai 2.2.1 Chiến lược phòng, chống thiên tai Ngày 16 tháng 11 năm 2007, Thủ tướng Chính phủ đã phê duyệt Chiến lược quốc gia phòng, chống và giảm nhẹ thiên tai đến năm 2020 Mục tiêu chung: Huy động nguồn lực để thực có hiệu công tác phòng, chống và giảm nhẹ thiên tai từ đến năm 2020 nhằm giảm đến mức thấp thiệt hại người và tài sản, hạn chế phá hoại tài nguyên thiên nhiên, môi trường và di sản văn hóa, góp phần quan trọng bảo đảm phát triển bền vững đất nước, bảo đảm quốc phòng, an ninh Một số mục tiêu cụ thể: - Nâng cao lực dự báo bão, lũ, hạn hán, xâm nhập mặn, báo tin động đất, cảnh báo sóng thần và các tượng khí tượng, thuỷ văn nguy hiểm Trọng tâm là nâng thời gian dự báo bão, áp thấp nhiệt đới trước 72 - Bảo đảm các quy hoạch phát triển, quy chuẩn xây dựng kết cấu hạ tầng kinh tế - xã hội và khu dân cư vùng thường xuyên bị thiên tai phù hợp với tiêu chuẩn phòng, chống bão, lũ, thiên tai vùng; gắn kết quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội và các quy hoạch ngành với chiến lược, quy hoạch, kế hoạch phòng, chống và giảm nhẹ thiên tai để phát triển bền vững - Đảm bảo 100% cán chính quyền địa phương các cấp trực tiếp làm công tác phòng, chống thiên tai tập huấn, nâng cao lực và trình độ công tác phòng, chống và giảm nhẹ thiên tai; trên 70% số dân các xã thuộc vùng thường xuyên bị thiên tai phổ biến kiến thức phòng, chống lụt bão và giảm nhẹ thiên tai - Hoàn thành việc di dời, xếp và ổn định đời sống nhân dân vùng thường xuyên xảy thiên tai theo quy hoạch quan nhà nước có thẩm quyền phê duyệt Trước mắt từ đến năm 2010, phấn đấu hoàn thành việc di dời dân khỏi các khu vực có nguy cao xảy lũ quét, sạt lở đất và các vùng nguy hiểm đến nơi an toàn - Chỉ đạo phối hợp và hiệp đồng chặt chẽ các lực lượng tìm kiếm cứu nạn để chủ động ứng phó có tình cấp bách xảy ra; bảo đảm việc đầu tư xây dựng sở vật chất kỹ thuật, mua sắm trang thiết bị và phát triển nguồn nhân lực phục vụ tìm kiếm cứu nạn theo nội dung Đề án quy hoạch tổng thể lĩnh vực tìm kiếm cứu nạn đến năm 2015, tầm nhìn đến năm 2020 đã Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Quyết định số 46/2006/QĐ-TTg ngày 28 tháng 02 năm 2006 - Bảo đảm an toàn cho hệ thống đê điều các tỉnh từ Hà Tĩnh trở ra; nâng cao mức chống lũ hệ thống đê các vùng duyên hải Trung Bộ, Tây Nguyên và Đông Nam Bộ; hoàn thành củng cố, nâng cấp hệ thống đê biển nước để bảo vệ dân cư, phát triển kinh tế biển, bảo đảm an ninh, quốc phòng vùng ven biển - Bảo đảm an toàn cho các hồ chứa, đặc biệt là các hồ chứa nước lớn, các hồ chứa có khu dân cư đông đúc sở chính trị, kinh tế, văn hóa, công trình quốc phòng, an ninh quan trọng hạ du - Hoàn thành 100% việc xây dựng các khu neo đậu tầu, thuyền tránh trú bão theo quy hoạch đã quan nhà nước có thẩm quyền phê duyệt - Hoàn thiện hệ thống thông tin liên lạc nghề cá; 100% tầu, thuyền đánh bắt xa bờ có đủ thiết bị thông tin liên lạc; ký hiệp ước cứu hộ, cứu nạn trên biển với các nước và vùng lãnh thổ khu vực 2.2.2 Hành động chúng ta a) Áp thấp nhiệt đới và bão - Trước có áp thấp nhiệt đới bão: Trồng cây quanh nhà và trường học để tạo hàng rào bảo vệ, chắn gió bão và ngăn không cho đất bị xói mòn; Trước mùa bão phải chặt bỏ cành to, cây khô quanh nhà và khu vực sinh sống để giảm nguy cây gẫy, đổ vào nhà bão xảy ra; Bảo quản các giấy tờ quan trọng túi ni lông dán kín; Dự trữ lương thực, thực phẩm, chất đốt, nước thuốc men và các vật dụng cần thiết khác nơi an toàn, cao ráo mùa mưa bão; Nghe tin bão trên đài phát thanh, truyền hình và loa truyền công cộng; Mua pin để có thể dùng đài đèn pin bị cắt điện; Giúp bố mẹ chằng, chống nhà cửa để có thể chịu gió to; Cất tất đồ vật có thể bị gió bão thổi bay vào nhà; Bảo vệ nguồn nước khỏi bị ô nhiễm (VD: che đậy giếng nước, bể chứa…); Xác định vị trí an toàn có thể trú ẩn phải sơ tán khỏi nhà; Đưa gia súc, vật nuôi đến nơi an toàn; Bảo vệ dụng cụ đánh bắt cá và khu vực nuôi tôm, cua, cá - Trong có áp thấp nhiệt đới bão: Không khơi thời gian có áp thấp nhiệt đới có bão; Tránh xa các ổ điện dây điện đứt; Hãy các khu nhà kiên cố, không ngoài; Trông nom các em nhỏ và luôn luôn gần bố mẹ; Không trú ẩn gốc cây, đứng gần cột điện vì chúng có thể đổ xuống, gây thương tích - Sau có áp thấp nhiệt đới bão: Tiếp tục nghe tin bão trên đài, vô tuyến, loa truyền thanh; Nhắc người lớn kiểm tra lại nguồn điện nhà để đảm bảo an toàn trước sử dụng; Kiểm tra để phát chỗ hư hỏng nhà để kịp thời sửa chữa; Kiểm tra xem nguồn nước có bị xác súc vật chết, nước bẩn nước mặn làm nhiễm bẩn không; Kiểm tra xem gia đình và hàng xóm có bị ảnh hưởng gì không; Kiểm tra xem vật nuôi có an toàn không b) Lũ lụt - Trước lũ lụt: Cần chuẩn bị tre và dây thừng để làm gác lửng nhà để tạm Chú ý phải làm đường sát mái trên mái nhà để có thể thoát ngoài trường hợp nước lên quá cao; Xác định địa điểm và phương tiện để di dời cần; Bảo vệ nguồn nước gia đình cách che đậy giếng, bể chứa nước… Dự trữ thuốc để khử trùng nước viên Cloramin B, Cloramin T, viên Aquatabs… Nếu đó gia đình bị thương, em phải biết có thể nhờ giúp đỡ, VD: nhà cán y tế hội viên Hội Chữ Thập Đỏ địa phương - Trong lũ lụt: Không uống nước lụt mà hãy hứng lấy nước mưa để uống và nấu ăn Cố gắng đun sôi nước để uống Nếu không có nguồn nước nào khác hãy sử dụng nước đã lọc nước đã khử trùng thuốc; Không ăn thức ăn đã bị ôi thiu bị ngâm nước lụt vì không đảm bảo vệ sinh (có nhiều vi khuẩn) Các em có thể bị nhiễm bệnh - Sau lũ lụt: Tham gia làm vệ sinh môi trường khu vực mình ở; Trồng tre các loại cây thích hợp xung quanh nhà để bảo vệ và phòng, tránh lũ lụt c) Sạt lở đất/đá - Trong thời gian không có sạt lở đất: Trồng cây nơi cây đã chết bị chặt; Không chặt cây Có thể tỉa bớt cành chặt phần cây đã chết không róc vỏ thân cây; Tìm hiểu xem khu vực gần nhà mình đã xảy sạt lở đất chưa; Gia đình các em không nên xây nhà khu vực dễ xảy sạt lở đất sườn dốc, vùng ven sông gần bờ biển; Thường xuyên quan sát đất quanh nhà và nơi để phát các dấu hiệu sạt lở đất, ví dụ: cây cối bị nghiêng dần, vết nứt trên tường nhà sườn đồi, các vết lún trên mặt đất trên đường; Nói chuyện với người gia đình và phân công việc cần phải làm cho người sạt lở đất xảy - Những việc cần làm khác trời mưa to và kéo dài: Nếu các em sống khu vực thường xuyên có sạt lở đất, hãy sơ tán yêu cầu; Cần cảnh giác gia đình các em sống gần sông suối; Hãy chú ý lắng nghe dự báo thời tiết và thông tin cảnh báo từ vô tuyến, đài các đợt mưa lớn; Hãy tỉnh ngủ và sẵn sàng rời khỏi nhà để di chuyển đến nơi an toàn; Hãy lắng nghe bất kì tiếng động không bình thường nào có thể đất đá chuyển động gây ra, ví dụ tiếng cây gãy đá va vào nhau; Hãy chú ý thay đổi nước từ thành đục vì thay đổi là có sạt lở đất phía đầu nguồn Hãy sẵn sàng rời khỏi nhà, không chậm trễ Điều quan trọng trước tiên là các em phải tự bảo vệ mình, không cần cứu đồ đạc; Hãy tránh xa dòng chảy sạt lở đất Nếu các em không kịp chạy thoát, hãy tự bảo vệ mình cách cuộn tròn mình lại, hai tay ôm lấy đầu và lăn bóng - Sau sạt lở đất: Hãy tránh xa khu vực sạt lở đất vì đất chưa ổn định và có thể tiếp tục sạt lở nữa; Không vào bất kì ngôi nhà nào chưa người lớn kiểm tra d) Hạn hán - Trước hạn hán: Thường xuyên theo dõi dự báo thời tiết trên đài phát và truyền hình, truyền địa phương để biết thêm thông tin và cảnh báo hạn hán, đặc biệt là ít có không có mưa; Không lãng phí nước và bảo vệ nguồn nước cách cẩn thận; Nhắc bố mẹ sửa chữa ống nước và vòi nước bị vỡ, rò rỉ; Dự trữ nước tất các vật dụng có thể chứa nước; Thiết lập hệ thống thu gom và trữ nước mưa; Cất giữ hạt giống nơi an toàn để có thể dùng sau hạn hán kết thúc; Để dành cỏ để chăn nuôi gia súc - Trong hạn hán: Theo dõi chặt chẽ tin dự báo thời tiết trên đài phát thanh, vô tuyến truyền hình để có các lời khuyên cần thiết việc nên làm thời kì hạn hán; Tiết kiệm nước Sử dụng nước đã dùng sinh hoạt, ví dụ để tưới cây dội nhà vệ sinh; Giúp bố mẹ lấy nước nguồn nước an toàn gần nhà - Sau hạn hán: Giúp gia đình kiểm tra và sửa chữa hệ thống nước; Giúp bố mẹ gieo hạt giống e) Lốc Khi lốc xảy ra: Tránh đường lốc và tìm nơi trú ẩn an toàn, có thể làm được; Ở nhà có lốc xảy Nên trú ẩn gầm cầu thang, gầm bàn gầm giường; Nếu không tránh kịp, hãy nhảy vào đường hào gần đó nằm bám sát đất f) Dông và sét Nếu dông đến, hãy vào nhà và ngồi trên ghế giường gỗ, chân không chạm đất; Nếu các em không vào nhà cảm thấy dựng tóc gáy, có nghĩa là sét đánh Hãy thu mình lại và ngồi xổm kiểu ếch trên đầu ngón chân, đặt hai tay lên hai đầu gối và cúi thấp đầu xuống; Hãy tránh xa các vật cao cây đơn độc, các tháp, hàng rào, cột điện, đường dây điện và điện thọai chúng là thứ thu hút sét; Khi dông tố xảy ra, không ngoài, xe đạp cầm, chạm vào các đồ vật kim loại vì có thể bị sét đánh; Nếu các em trên thuyền bơi, hãy vào bờ vì nước mưa là chất dẫn điện; Hãy tắt các thiết bị điện, riêng đèn có thể để (vì nó không làm cho nhà các em dễ bị sét đánh hơn); Không sử dụng điện thoại hết dông Các em có biết các em có thể tính dông cách em bao xa cách đếm số giây khoảng thời gian từ nhìn thấy ánh chớp đến nghe thấy tiếng sấm không? Một khoảng thời gian giây tương đương với 1km g) Mưa đá Ở nhà và không ngoài hết mưa đá; Nếu không vào nhà được, hãy cố gắng che chắn, bảo vệ đầu các loại mũ cứng, bảng cặp sách h) Động đất - Trước trận động đất: Hãy luyện tập các tình ứng phó với động đất; Chuẩn bị túi cứu trợ khẩn cấp chứa nhu yếu phẩm, thuốc men, các dụng cụ vệ sinh, quần áo; Xác định nơi an toàn nhà và trường học; Nơi an toàn là gầm bàn chắn Nếu không có bàn chắn, nằm cạnh giường, ngồi cạnh góc nhà - Trong có động đất: Nếu nhà, hãy tìm đến nơi an toàn, cố gắng phạm vi vài bước chân; Thực các động tác: chui xuống gầm bàn, ghế, tay giữ chặt lấy chân bàn Đảm bảo đầu và cổ các em bàn che phủ; Tránh xa các đồ vật kính và đồ điện; Không sử dụng thang máy; Nếu bên ngoài, nhanh chóng tránh xa các nhà cao tầng, cây cối, đèn đường, dây điện, thực động tác: ngồi sụp xuống, hai tay che đầu và giữ chặt; Nếu bị mắc kẹt đống đổ nát, không di chuyển, che miệng khăn hay quần áo để tránh bụi, gõ vào đường ống tường để cứu hộ có thể tìm - Sau động đất xảy ra: Sau các trận động đất thường có các dư chấn Hãy lắng nghe các dẫn người lớn người cứu hộ; Nếu tòa nhà đổ nát, hãy cố gắng tìm cách thoát ngoài và tìm nơi an toàn; Hãy quan sát các mối nguy hiểm xung quanh, ví dụ kinh vỡ, đồ vật rơi… i) Sóng thần Khi sóng thần xảy ra, chạy đến khu vực cao, an toàn (địa hình cao, trên 15m so với mặt nước biển và cách xa bờ biển ít là 1km); Nếu không thể chạy đến điểm an toàn, trèo lên cây to gần có thể trèo lên nóc nhà/công trình; Ở lại khu vực an toàn vài tiếng sau đó vì có thể tiếp tục có sóng thần đánh vào; Nếu trên thuyền ngoài khơi thì không quay bờ, tiếp tục trên biển sóng giảm đi; Nếu trên thuyền ngoài cảng biển và không kịp khơi thì rời thuyền và chạy đến nơi trú ẩn an toàn Phần thứ hai: TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC ỨNG PHÓ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VÀ PHÒNG, CHỐNG THIÊN TAI TRONG DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ A Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học tích hợp nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu và phòng chống thiên tai môn Công nghệ Đổi phương pháp dạy học môn Công nghệ 1.1 Nguyên tắc tích hợp Tích hợp là kết hợp, lồng ghép các mục tiêu khác thông qua hoạt động dạy học nào đó Phương pháp tích hợp giáo dục là cách thức, đường để đạt các mục tiêu giáo dục ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai thông qua môn Công nghệ cấp trung học sở Tích hợp giáo dục ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai môn Công nghệ phải dựa trên mối quan hệ vốn có, tự nhiên mục tiêu, nội dung môn Công nghệ với mục tiêu và nội dung giáo dục ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai; tránh gò ép Đồng thời, nó phải luôn phù hợp, dựa trên thực tiễn sống và trải nghiệm thân học sinh Việc dạy học tích hợp giáo dục ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai đã làm tăng giá trị, ý nghĩa thiết thực môn Công nghệ đời sống người 1.2 Đổi phương pháp dạy học môn Công nghệ Nội dung giáo dục ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai tích hợp môn Công nghệ, vì phương pháp dạy học tích hợp giáo dục ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai là các phương pháp dạy học Công nghệ trung học sở Nội dung môn Công nghệ và nội dung BĐKH, phòng chống thiên tai có tính thực tiễn cao Do vậy, dạy học tích hợp giáo dục ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai học tập môn Công nghệ phải thực thông qua các phương pháp học tập tích cực, chủ động, sáng tạo người học, gắn lí thuyết với thực hành, gắn với môi trường thực tế Một số phương pháp dạy học tích cực tích hợp hợp giáo dục ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai dạy học môn Công nghệ cấp trung học sở là: a) Phương pháp nghiên cứu (tìm tòi, khám phá, hay giải vấn đề) Phương pháp này giúp học sinh tìm tòi, khám phá, sáng tạo các nội dung ứng phó BĐKH, phòng chống thiên tai thông qua các nhiệm vụ nghiên cứu có thể là các câu hỏi bài tập Khi dạy học tích hợp ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai vào môn Công nghệ có thể sử dụng số dạng câu hỏi, bài tập sau: - Câu hỏi bài tập giải vấn đề ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai liên quan đến nội dung bài học môn Công nghệ: đặt câu hỏi bài tập liên quan đến kiến thức học sinh học bài học đó - Bài tập dạng nghiên cứu vấn đề ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai với các nội dung hay nhiều bài học môn Công nghệ thời gian định Phương pháp nghiên cứu thực qua các bước sau: Đặt vấn đề; Tìm giả thuyết liên quan để giải vấn đề; Thu thập các số liệu thống kê và tài liệu liên quan, xử lí số liệu, tài liệu và xác minh các giả thuyết; Kết luận; Vận dụng các kết luận để đưa cam kết hành động b) Phương pháp thuyết trình Học sinh vận dụng các kiến thức đã học, vốn sống, tự đặt mình vào vị trí người có hành động tích cực vấn đề ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai để thuyết trình vấn đề, qua đó rèn kĩ trình bày, thuyết phục người thay đổi thái độ, hành vi Để thuyết trình có hiệu quả, học sinh (nhóm học sinh) phải tự thu thập thông tin, tư liệu ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai liên quan đến các nội dung bài học môn Công nghệ qua các phương tiện truyền thông, tài liệu, sách tham khảo, tư liệu thực tế địa phương để viết báo cáo và trình bày trước tập thể lớp nhóm người cùng quan tâm đến vấn đề nghiên cứu Giáo viên có thể sử dụng phương pháp này để trình bày nêu vấn đề cho HS hiểu rõ các vấn đề liên quan đến ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai Qua đó, giáo viên truyền tư tưởng, tình cảm, thái độ thân tác động đến HS giúp các em thay đổi thái độ, hành vi bảo vệ mô trường, tích cực phòng chống thiên tai c) Phương pháp tham quan, cắm trại và trò chơi theo chủ đề Các hoạt động ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai thực có hiệu các hoạt động trải nghiệm thực tế Do vậy, tổ chức học sinh tham quan, cắm trại và các trò chơi theo chủ đề ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai là phương pháp dạy học tích hợp có hiệu Thông qua các hoạt động cắm trại, tham quan và trò chơi theo chủ đề, trải nghiệm thân học sinh và giảng giải giáo viên, học sinh thấy việc đã làm và cần làm để giáo dục ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai Một số hoạt động cụ thể như: Tổ chức tham quan nhà máy sản xuất khí, sửa chữa ô tô giáo viên liên hệ đến việc xả chất thải môi trường, xử lý nước thải, rác thải để giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường, liên hệ các biện pháp để ứng phó với BĐKH Tổ chức các trò chơi giả định theo chủ đề để giáo dục thái độ, hành vi bảo vệ môi trường, chống BĐKH, giảm nhẹ thiên tai: trò chơi trồng rừng, trò chơi phát thải khí nhà kính nhiều d) Phương pháp quan sát, vấn Phương pháp quan sát, vấn nhằm thu thập các thông tin vấn đề liên quan đến ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai sản xuất công, nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản Nội dung quan sát, vấn phải định hướng vào vấn đề cụ thể môi trường, ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai Khi quan sát, phải tập trung vào các dấu hiệu chất vấn đề làm sở cho việc tìm tòi, khám phá Đồng thời, phải ghi chép chính xác địa điểm, thời gian, các tình trạng diễn thời điểm quan sát Để thuận lợi cho việc quan sát thu thập thông tin ta có thể sử dụng các phiếu quan sát đã thiết kế trước Phỏng vấn là giai đoạn việc đã quan sát, thực với các đối tượng cụ thể Các đối tượng thường vấn vấn đề ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai là: cán quản lí nhà nước, cán quản lí doanh nghiệp là người quản lí liên quan đến các vấn đề BĐKH và phòng chống thiên tai; người dân nghèo, trẻ em, phụ nữ, người già là đối tượng dễ bị tổn thương BĐKH và thiên tai xảy ra; nhà khoa học Câu hỏi theo hướng gợi mở, gợi ý các vấn đề cần giải quyết: nguyên nhân, biện pháp, hậu quả, tác động Khi vấn cần đặt câu hỏi cụ thể, rõ ràng, phù hợp với đối tượng, tôn trọng đối tượng vấn e) Phương pháp tranh luận Giáo viên chia học sinh thành hai nhóm để tranh luận vấn đề đặt nhằm ứng phó với BĐKH, phòng chống thiên tai tranh luận hành vi người nhóm người liên quan đến vấn đề trên Giáo viên (hoặc số học sinh) làm trọng tài Sau tranh luận, học sinh tự mình rút kết luận giáo viên hướng dẫn học sinh rút kết luận đúng, sai và bài học ứng phó với BĐKH, bảo vệ môi trường và phòng chống thiên tai Ngoài ra, để tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai dạy học Công nghệ cấp trung học sở, giáo viên có thể sử dụng kết hợp phương pháp dạy học môn Công nghệ như: phương pháp hỏi đáp, trực quan, thực hành, thí nghiệm Để tăng hiệu dạy học tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai, giáo viên cần tăng cường áp dụng số kĩ thuật dạy học tích cực: công não (động não), thảo luận theo nhóm, điều tra (nghiên cứu giải vấn đề), đóng vai, tham quan, ngoại khóa Hình thức tổ chức dạy học tích hợp ứng phó với BĐKH môn Công nghệ a) Hình thức tổ chức hoạt động nhóm Tổ chức hoạt động nhóm là hình thức dạy học phổ biến và có hiệu giải các vấn đề liên quan ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai Hình thức tổ chức dạy học này chủ yếu thông qua hợp tác các cá nhân để tìm hiểu nội dung bài học, thực học lí thuyết,thực hành, thí nghiệm hoạt động ngoại khóa Khi tổ chức học sinh thảo luận nhóm, giáo viên cần chú ý: Chuẩn bị chu đáo nội dung, tiến trình bài giảng, chủ đề thảo luận hướng vào trọng tâm bài giảng; Phân công nhóm trưởng điều hành hoạt động nhóm; Tạo các tình để học sinh tranh luận, thảo luận; Nắm bắt tình hình, đôn đốc tiến độ thảo luận; Dự kiến ý kiến kết luận trên sở động viên học sinh thảo luận Hình thức làm việc theo nhóm thực theo các bước sau: Chuẩn bị; Giao nhiệm vụ; Tiến hành làm việc nhóm (thảo luận); Báo cáo kết thảo luận; Tổng kết thảo luận b) Hình thức sắm vai Hình thức này đặc trưng hoạt động với các nhân vật giả định kịch, đó các tình thực tế sống thể hoạt động có kịch tính Tổ chức theo hình thức này tiến hành theo các bước: Bước : Tạo không khí để đóng vai Đây là bước quan trọng, giáo viên cần giúp học sinh thấy đây là tình mà bất kì có thể gặp sống, vì phải tích cực hoạt động này Bước : Lựa chọn vai Giáo viên có thể vào khả và tinh thần xung phong học sinh để phân vai phù hợp Những học sinh đóng vai người xem phải có ý thức luôn tự đặt mình vào tình để đưa cách giải vấn đề đặt Bước : Trình diễn Trong quá trình trình diễn, thấy thể ý đồ giáo dục nội dung thì cho học sinh thảo luận Lưu ý, thảo luận giáo viên khuyến khích học sinh đưa các cách giải vấn đề khác Có thể yêu cầu các vai diễn khác trình bày kịch theo cách khác, với cách giải khác Bước : Hướng dẫn học sinh trao đổi, thảo luận Giáo viên cần cho học sinh tự rút kết luận cần thiết các vấn đề, nội dung trình diễn đặt Qua đó, học sinh thấy trách nhiệm mình việc tham gia ứng phó với BĐKH, phòng chống thiên tai và có ý thức vận động người cùng hành động c) Hình thức tổ chức tham quan, ngoại khoá để tích hợp giáo dục nội dung công nghệ và giáo dục BĐKH, phòng chống thiên tai Đây là hình thức học tập có hiệu vì các kiến thức, kĩ giáo dục BĐKH, phòng chống thiên tai, công nghệ có tính thực tế cao Qua các hoạt động này, HS không hình thành kiến thức kĩ mà thái độ và hành vi ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai đạt mục tiêu dạy học Công nghệ - trung học phổ thông Hoạt động ngoại khóa có thể tiến hành với nhiều hình thức khác nhau: - Tổ chức nói chuyện, giao lưu BĐKH và phòng chống thiên tai - Tổ chức thi, đố vui BĐKH và phòng chống thiên tai - Tổ chức xem phim BĐKH và thiên tai - Nghiên cứu biểu BĐKH và thiên tai địa phương - Tổ chức tham quan ảnh hưởng BĐKH và thiên tai - Tổ chức hoạt động giảm nhẹ BĐKH và phòng chống thiên tai trường học và địa phương Để đạt hiệu giáo dục tích hợp, các hoạt động này nhìn chung cần nhiều thời gian và công sức để chuẩn bị và tổ chức, đánh giá (xây dựng kế hoạch, nội dung, hình thức, thời gian tổ chức, đối tượng tham gia ) Đồng thời phải tuyệt đối đảm bảo an toàn người quá trình tổ chức hoạt động Do vậy, để thực hoạt động trên, cần phải có quan tâm lãnh đạo nhà trường, nhiệt tình giáo viên, ủng hộ phụ huynh và các lực lượng giáo dục khác Gợi ý tổ chức dạy học tích hợp nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai vào môn Công nghệ - trung học sở a) Biện pháp chung Phân tích nội dung môn Công nghệ cấp trung học sở và nội dung tri thức giáo dục BĐKH, phòng chống thiên tai Từ phân tích nội dung bài học để lựa chọn nội dung giáo dục BĐKH và phòng chống thiên tai cần khai thác tổ chức các hoạt động học tập Để làm điều này, giáo viên phải là người am hiểu các kiến thức chuyên môn môn Công nghệ và kiến thức BĐKH, phòng chống thiên tai có liên quan Qua phân tích nội dung môn Công nghệ, giáo viên phải nội dung môn học như: trồng trọt, lâm nghiệp, chăn nuôi, thủy sản (nông nghiệp); khí, điện kỹ thuật (công nghiệp) từ đó giáo viên cần phải: - Xác định giá trị, ý nghĩa các kiến thức Công nghệ BĐKH, phòng chống thiên tai - Nêu nguyên nhân làm BĐKH, xảy thiên tai hoạt động sản xuất trồng trọt, lâm nghiệp, chăn nuôi, thủy sản, khí, sản xuất điện gây Đồng thời tác hại BĐKH, thiên tai các hoạt động sản xuất này để có biện pháp ứng phó kịp thời - Chỉ hoạt động, biện pháp tác động, hành động cụ thể người để chống BĐKH, giảm nhẹ thiên tai dựa trên kiến thức trồng trọt, lâm nghiệp, chăn nuôi, thủy sản, khí, sản xuất điện điện kỹ thuật Dạy học tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH, giảm nhẹ thiên tai là việc làm cần thiết nhằm trang bị cho học sinh hiểu biết biểu hiện, nguyên nhân và cách ứng phó với BĐKH, giảm nhẹ thiên tai Đồng thời, từ đó hình thành cho học sinh số kĩ và thái độ ứng phó với BĐKH, giảm nhẹ thiên tai thông qua học tập môn Công nghệ cấp trung học sở có liên quan tới vấn đề này Để thực mục tiêu, nội dung giáo dục tích hợp ứng phó BĐKH, giảm nhẹ thiên tai đồng thời đảm bảo các nguyên tắc tích hợp, là nguyên tắc đảm bảo kiến thức môn học, tính lô gíc nội dung, tránh khiên cưỡng, gò ép, làm quá tải lượng kiến thức bài học, tổ chức dạy học theo yêu cầu tích hợp, giáo viên cần lưu ý số điểm sau: - Nghiên cứu kĩ nội dung BĐKH, giảm nhẹ thiên tai, mục tiêu tích hợp giáo dục ứng phó BĐKH, giảm nhẹ thiên tai qua môn Công nghệ cấp trung học sở và các địa chỉ, nội dung có thể tích hợp chủ đề, phân môn lớp - Nghiên cứu kĩ nội dung bài học có thể tích hợp giáo dục ứng phó BĐKH, giảm nhẹ thiên tai để trả lời các câu hỏi: mục tiêu tích hợp giáo dục ứng phó BĐKH, giảm nhẹ thiên tai bài học là gì? Những nội dung cụ thể bài học có thể tích hợp giáo dục ứng phó BĐKH, giảm nhẹ thiên tai? Mức độ tích hợp là gì?; Cách thức khai thác nội dung đó để tích hợp giáo dục ứng phó BĐKH, giảm nhẹ thiên tai là gì?? Kiểm tra, đánh giá kết tích hợp giáo dục ứng phó BĐKH, giảm nhẹ thiên tai qua bài học Công nghệ nào? - Khi lập kế hoạch bài dạy, cần phải thể rõ nội dung chủ yếu, hoạt động phối hợp giáo viên và học sinh để đạt mục tiêu bài học; nội dung, phương pháp và hình thức tích hợp giáo dục ứng phó BĐKH, giảm nhẹ thiên tai bài học Tùy theo nội dung, mức độ tích hợp giáo dục ứng phó BĐKH và giảm nhẹ thiên tai có thể sử dụng linh hoạt các kĩ thuật dạy học, phương pháp dạy học tích cực - Khi tổ chức triển khai kế hoạch bài học trên lớp, cần chú ý khai thác hiểu biết học sinh BĐKH, ứng phó với BĐKH, giảm nhẹ thiên tai theo nội dung bài học Trong quá trình giảng dạy, cần tổ chức các hoạt động và tạo hội cho học sinh chủ động tham gia, qua đó hình thành cho học sinh số kĩ năng, phương pháp hành động cụ thể để học sinh có thể tham gia vào các hoạt động ứng phó với BĐKH, giảm nhẹ thiên tai sản xuất nông - lâm ngư nghiệp, công nghiệp Với nội dung có thể liên hệ thực tế, cần khai thác hiểu biết thực tế học sinh trên sở sử dụng phương pháp đàm thoại, thảo luận nhóm, tranh luận Cuối bài học có tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH, phòng chống thiên tai nên kiểm tra, đánh giá mức độ đạt mục tiêu tích hợp câu hỏi trắc nghiệm làm bài tập tình b) Biện pháp tổ chức hoạt động dạy học - Sử dụng phương tiện trực quan Sử dụng các phương tiện trực quan để tổ chức cho học sinh học tập trên lớp để nâng cao nhận thức, có thái độ tích cực với việc phòng chống BĐKH, phòng chống thiên tai giúp học sinh nhận ý nghĩa thực tiễn các kiến thức trồng trọt, lâm nghiệp, chăn nuôi, thủy sản, khí, điện kỹ thuật việc phòng chống BĐKH, phòng chống thiên tai Giáo viên có thể sử dụng các đoạn video, các hình ảnh trực quan về: các loại cây trồng có khả chịu hạn, chịu nóng, các giống cây rừng, cây nông nghiệp, vật nuôi, thủy sản có khả chịu nóng, chịu lạnh có giá trị kinh tế cao các địa phương, vùng miền; các loại thuốc hoá học bảo vệ thực vật; số loại phân bón thông thường; các loại đất bị rửa trôi, xói mòn, sạt lở thiên tai, BĐKH… để tổ chức học sinh tìm tòi, thảo luận, động não, qua đó học sinh đồng thời hình thành các kiến thức, kĩ năng, có thái độ bảo vệ môi trường, ứng phó với BĐKH, phòng chống thiên tai - Làm thực hành, thí nghiệm Tổ chức HS làm các bài thực hành sưu tầm các loại mẫu vật cây trồng, xác định thành phần giới đất phương pháp vê tay nhận diện số loại đất; xác định đặc điểm số mẫu phân bón; tác hại sâu, bệnh cây trồng địa phương; số loại vật nuôi, quan sát biểu các giống cây trồng, vật nuôi, thủy sản điều kiện thời tiết bất thường (nắng, nóng, khô hạn, giá lạnh, ); để thực tích hợp giáo dục BĐKH, phòng chống thiên tai cho học sinh - Tổ chức học sinh tham quan, điều tra khảo sát thực tế Nội dung môn Công nghệ trường trung học sở mang tính thực tiễn cao, phù hợp với việc tổ chức HS nghiên cứu thực tế Giaó viên có thể tổ chức HS tham quan ngoại khoá địa phương các sở sản xuất nông, lâm, thủy sản, thức ăn gia súc, thuốc thú y, khảo sát thực tế sử dụng thuốc bảo vệ thực vật trên đồng ruộng người dân, tham quan các mô hình xử lí biogas; khảo sát các sở gia công khí, sản xuất linh kiện điện tử; tìm hiểu hậu lũ quét, sạt lở đất, lũ lụt, bão, hạn hán, băng tuyết đến sản xuất, sinh hoạt người dân địa phương; các hoạt động người dân địa phương sử dụng để ứng phó với BĐKH, với thiên tai từ đó có thêm kiến thức phòng chống BĐKH, phòng chống thiên tai - Phối hợp với hoạt động giáo dục hướng nghiệp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông giáo viên tổ chức các hoạt động ngoại khoá Qua các tư liệu môn môn học, giáo viên có thể lồng ghép nội dung giáo dục BĐKH, phòng chống thiên tai để tổ chức các hoạt động tập thể chủ đề “Giáo dục BĐKH, phòng chống thiên tai” để học sinh nâng cao nhận thức và rèn luyện kĩ tổ chức các hoạt động tập thể với hình thức: Sinh hoạt câu lạc bộ; các thi, giao lưu; hoạt động ngoài trời qua các buổi tham quan, dã ngoại B Tích hợp nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu và phòng chống thiên tai dạy học môn Công nghệ cấp trung học sơ I Giáo dục ứng phó với BĐKH và phòng, chống thiên tai dạy học môn Công nghệ THCS Mục tiêu: Môn Công nghệ hệ thống các môn học chương trình giáo dục phổ thông xây dựng trên sở tích hợp các lĩnh vực thủ công và kỹ thuật phổ thông nhằm phản ánh “tập hợp các phương pháp, quy tắc, kỹ sử dụng để tác động vào đối tượng lao động thông qua các phương tiện nhằm tạo sản phẩm” Mục tiêu Giáo dục ứng phó với BĐKH và phòng, chống thiên tai dạy học môn Công nghệ - trung học sở học sinh xác định sau: a) Kiến thức - Biết ý nghĩa, vai trò việc phát triển kinh tế gia đình, vai trò rừng và trồng rừng, trồng trọt, chăn nuôi, nuôi trồng thủy sản, khí và điện kỹ thuật việc ứng phó với BĐKH và phòng, chống thiên tai - Biết tác động qua lại, chịu ảnh hưởng lẫn sản xuất cây trồng, trồng rừng, chăn nuôi, nuôi trồng thủy sản; phát triển khí, điện kỹ thuật với khí thải gây BĐKH và các loại thiên tai - Bước đầu biết số biện pháp kĩ thuật trồng trọt, trồng rừng, chăn nuôi, nuôi trồng thủy sản, giải pháp phát triển bền vững khí, sản xuất điện nhằm góp phần giảm thiểu ảnh hưởng xấu ngành sản xuất này tới điều kiện khí hậu, đồng thời làm cho cây trồng, cây rừng, vật nuôi, thủy sản có khả thích ứng với BĐKH, thiên tai với hỗ trợ các loại máy nông nghiệp, máy điện b) Thái độ (tình cảm) - Quan tâm tìm hiểu tác động BĐKH và các loại thiên tai tới đa dạng sinh học các loài cây trồng, cây rừng, vật nuôi, thủy sản, khí, điện và các biện pháp kĩ thuật nhằm giữ gìn, bảo vệ, phát triển đa dạng sinh học, phát triển môi trường bền vững - Có ý thức phê phán hành vi gây BĐKH, thiên tai sản xuất trồng trọt, lâm nghiệp, chăn nuôi, thủy sản, khí, sản xuất và sử dụng điện nhằm góp phần giảm thiểu BĐKH và thiên tai - Tuyên truyền, vận động người chấp hành đúng các biện pháp kĩ thuật, các quy định vệ sinh môi trường, an toàn thực phẩm, an toàn lao động tham gia các hoạt động trồng trọt, trồng rừng, chăn nuôi, nuôi trồng thủy sản, sản xuất sử dụng máy khí, máy điện, đồ dùng điện c) Kĩ (hành vi) - Có khả áp dụng kiến thức kĩ thuật và làm số công việc trồng trọt, trồng rừng, chăn nuôi, nuôi thủy sản, sử dụng công cụ khí, đồ dùng điện đúng yêu cầu kĩ thuật để góp phần hạn chế ảnh hưởng tiêu cực sản xuất nông nghiệp, công nghiệp khí hậu và phòng chống thiên tai - Tích cực vận dụng kiến thức, kĩ trồng trọt, chăn nuôi, lâm nghiệp, thủy sản, sản xuất khí, điện vào các hoạt động góp phần làm giảm thiểu BĐKH, giảm tác hại thiên tai; làm cho cây trồng, vật nuôi, thủy sản, công trình khí, điện công nghiệp thích ứng với BĐKH, giảm thiểu rủi ro thiên tai gây Khả đưa Giáo dục ứng phó với BĐKH và phòng, chống thiên tai vào dạy học môn Công nghệ THCS Môn Công nghệ cấp trung học sở có nội dung liên quan nhiều đến các vấn đề môi trường, lượng, BĐKH và phòng chống thiên tai Giữa môn Công nghệ cấp trung học sở và giáo dục BĐKH, phòng chống thiên tai có giao thoa mục tiêu, nội dung cách thực Nội dung môn Công nghệ cấp trung học sở bao gồm các kiến thức kinh tế gia đình, nông, lâm, ngư nghiệp, công nghiệp, đó có nhiều nội dung liên quan đến việc ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai cụ thể nhiệm vụ, kĩ thuật, quy trình kĩ thuật trồng trọt, trồng rừng, chăn nuôi, nuôi trồng thủy sản (lớp 7); khí và ứng dụng khí, kĩ thuật điện (lớp 8) Môn Công nghệ là môn khoa học ứng dụng các kiến thức các môn khoa học Vật lý, Sinh học, Hóa học và là cầu nối khoa học với thực tiễn Việc học môn Công nghệ tạo hội cho HS vận dụng các kiến thức các môn khoa học và hiểu biết ứng phó với BĐKH, và giảm nhẹ rủi ro thiên tai các môn học này vào thực tiễn học tập, sinh hoạt và lao động sản xuất Môn Công nghệ là môn học có tính thực tiễn, tính ứng dụng cao Thông qua việc học tập môn Công nghệ, HS có thể áp dụng kiến thức, kĩ ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai vào thực tiễn đời sống và sản xuất Do vậy, khả tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai thông qua dạy học môn Công nghệ cấp trung học sở là thuận lợi và phù hợp Công nghệ chính là phương thức để người tác động vào môi trường nhằm hạn chế ảnh hưởng ô nhiễm môi trường gây BĐKH, hạn chế rủi ro thiên tai gây Khi giảng dạy tích hợp các nội dung ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai, giáo viên cần đảm bảo các yêu cầu sau: - Nội dung tích hợp ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai phải phù hợp với nội dung bài dạy, tránh gượng ép làm cho việc tổ chức học tập khó khăn - Mức độ tích hợp các kiến thức ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai phải đảm bảo phù hợp với trình độ nhận thức học sinh Điều đó có nghĩa là, với vốn hiểu biết mình và qua kiến thức đã học, học sinh có thể liên hệ để hiểu các nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai các bài học môn Công nghệ trường trung học sở - Tăng cường sử dụng các câu hỏi vận dụng liên quan đến ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai, phát huy tính tích cực học sinh quá trình tham gia học tập - Phải bám sát chuẩn kiến thức, kỹ và hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học môn Công nghệ cấp trung học sở Bộ Giáo dục và Đào tạo để tránh làm quá tải học sinh dạy tích hợp - Giáo viên có thể tổ chức các hình thức dạy học khác (cho học sinh làm bài tập, dạy học dự án, giải vấn đề ) để tìm hiểu ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai trên sở các kiến thức học vận dụng vào điều kiện cụ thể nhà trường, địa phương Để thực tích hợp ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai hiệu môn Công nghệ trường trung học sở, việc lựa chọn nội dung, bài học để thực việc tích hợp là cần thiết Môn Công nghệ có nhiều nội dung, chủ đề phù hợp với việc tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai Trong môn Công nghệ cấp trung học sở phân môn, lĩnh vực có ưu khác việc lựa chọn chủ đề, nội dung để tích hợp ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai các mức độ khác nhau: - Phân môn Kinh tế gia đình (lớp 6, lớp 9) có nhiều nội dung có thể tích hợp ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai nội dung các bài học Đối với chương trình Công nghệ lớp (Kinh tế gia đình): nội dung may mặc, trang trí nhà ở, nấu ăn, thu - chi gia đình bao gồm kiến thức và kĩ tối thiểu để giáo dục học sinh có kỹ sống và cư xử thân thiện với môi trường sống như: lựa chọn cách mặc đẹp và phù hợp; ăn uống đảm bảo vệ sinh, an toàn thực phẩm, tạo bữa ăn ngon miệng hút; xếp và trang trí nhà hợp lí, vệ sinh và thân thiện với môi trường, tránh các rủi ro xảy hỏa hoạn ; biết cân đối thu, chi làm gia tăng thu nhập gia đình và làm giàu cho xã hội góp phần nâng cao lực ứng phó người dân nhằm giảm thiểu rủi ro thiên tai và BĐKH gây - Phân môn Kĩ thuật nông nghiệp (lớp 7, lớp 9) có nhiều nội dung có thể tích hợp giáo dục ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai Môn Công nghệ lớp trung học sở bao gồm các lĩnh vực nông – lâm – ngư nghiệp có nhiều nội dung có thể tích hợp dạy học ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai Cụ thể là: + Phần Trồng trọt: Việc trồng trọt góp phần tạo môi trường xanh, phủ kín đất trống, đất trọc, góp phần làm không khí (quang hợp), cải tạo và bảo vệ đất là việc làm chủ động ứng phó với BĐKH và thiên tai Các nội dung có thể tích hợp giáo dục BĐKH và phòng chống thiên tai: Bảo vệ đất trồng, sử dụng đất trồng hợp lí và biện pháp cải tạo đất; phân bón; các biện pháp hoá học phòng, trừ sâu, bệnh hại cây trồng; quy trình sản xuất và bảo vệ môi trường trồng trọt Môi trường đất trồng, cải tạo đất trồng tạo điều kiện cho cây trồng phát triển góp phần bảo vệ môi trường sống, ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai Sử dụng đất hợp lí, đúng biện pháp để bảo vệ đất trồng, không làm xói mòn, rửa trôi đất, không gây tác hại môi trường sống là chủ động phòng chống thiên tai Việc tận dụng chất thải hữu làm môi trường, đồng thời ủ thành phân hữu sử dụng để cải tạo đất, tránh làm cho môi trường bị ô nhiễm là chủ động ứng phó với BĐKH Giáo dục học sinh có ý thức sử dụng, chế biến các phụ phẩm, phế phẩm, rác thải (than bùn, khô dầu, rác thải hữu cơ, rơm rạ ) thành phân hữu bón cho cây trồng, sử dụng làm nguyên liệu cho hầm khí bioga có nhiều tác dụng: Làm xanh cây trồng, môi trường hạn chế các chất thải làm tăng khí nhà kính, điều hòa khí hậu ứng phó với BĐKH và thiên tai Việc bón các loại phân hoá học phải tuân theo yêu cầu kĩ thuật để cây trồng hấp thụ được, tránh dư lượng phân hóa học, thuốc hóa học làm ô nhiễm môi trường, tránh thoái hóa đất, ảnh hưởng đến sức khỏe người lao động, góp phần ứng phó BĐKH, giảm nhẹ thiên tai Vận dụng các quy trình sản xuất vào làm đất, bón phân, gieo trồng cây nông nghiệp để bảo vệ môi trường đất, góp phần ứng phó với BĐKH, giảm nhẹ rủi ro thiên tai gây + Phần Lâm nghiệp: Có nhiều nội dung lồng ghép giáo dục BĐKH và phòng chống thiên tai, bảo vệ môi trường sinh động như: Vai trò rừng và trồng rừng, nhiệm vụ trồng rừng nước ta; kĩ thuật trồng, chăm sóc và bảo vệ rừng; khai thác và phục hồi rừng sau khai thác; biện pháp khoanh nuôi rừng, phục hồi rừng Rừng (cây xanh) có tác dụng bảo vệ môi trường, giảm thiểu ô nhiễm không khí, hạn chế và giảm thiểu tác hại thiên tai, trì cân sinh thái, tạo môi trường sống bền vững cho người Cây xanh quang hợp hút khí cacbonic không khí (do người, động vật, thực vật hô hấp thải ra, các nhà máy công nghiệp thải không khí) và thải khí oxi, thải nước (do thoát nước qua lá) nên có tác dụng điều hòa khí hậu Trồng rừng phủ xanh đồi núi trọc hạn chế rửa trôi, xói mòn đất, hạn chế tác hại giông bão; rừng có tác dụng điều tiết nguồn nước ngầm nên giảm thiểu tác hại hạn hán; dự trữ cácbon nên giảm phát thải khí nhà kính (do hấp thu cacbonic) hạn chế BĐKH; chống lũ quét, chống sạt lở đất; trồng rừng ven biển có tác dụng chắn sóng, chắn gió bão, hạn chế tác hại nước nước biển dâng Rừng bị khai thác bừa bãi gây cân sinh thái, gây biến đổi khí hậu, tăng cường tác hại thiên tai Kĩ thuật trồng, chăm sóc và bảo vệ rừng làm cho rừng ngày càng phát triển để bảo vệ môi trường sinh thái, tạo cân cần thiết để chủ động ứng phó với BĐKH và thiên tai Qua học phần Lâm nghiệp giáo dục học sinh ý thức chấp hành đúng quy định Nhà nước việc bảo vệ, khai thác rừng, trồng rừng để bảo vệ môi trường sinh thái, ứng phó với BĐKH và thiên tai Trồng các giống cây có khả chống chịu tốt với điều kiện bất lợi BĐKH và thiên tai gây + Phần Chăn nuôi: Các nội dung liên quan đến ứng phó với BĐKH, phòng chống thiên tai để tích hợp sau: Vai trò và nhiệm vụ phát triển chăn nuôi; Kĩ thuật chọn giống, chăm sóc vật nuôi, quá trình sinh trưởng và phát dục vật nuôi; kiến thức thức ăn chăn nuôi; vệ sinh phòng bệnh chăn nuôi Phát triển chăn nuôi theo các quy mô khác để tăng suất và sản phẩm chăn nuôi, đáp ứng nhu cầu xã hội, phát triển kinh tế phải áp dụng khoa học kĩ thuật, tuân thủ các quy trình sản xuất để không làm ảnh hưởng đến môi trường sống gây tác nhân làm BĐKH Muốn chăn nuôi phát triển phải biết gìn giữ môi trường lành, ngược lại môi trường (không bị ảnh hưởng chăn nuôi) thì vật nuôi phát triển cho suất và chất lượng cao hạn chế các chất làm BĐKH Chọn thức ăn có chất lượng, đủ dinh dưỡng, tăng sức đề kháng thể với môi trường; giống vật nuôi khoẻ tránh bệnh, dịch, chống các tác hại bất lợi thiên tai gây (nóng, giá rét ) không ảnh hưởng đến môi trường sống người; tận dụng các loại cây, rau để chế biến, dự trữ thức ăn cho vật nuôi; chế biến thức ăn đúng yêu cầu kĩ thuật tránh các dư lượng các chất hoá học thể vật nuôi, bảo vệ sức khoẻ cho người, không bị tác động xấu các chất hoá học hạn chế các chất thải gây BĐKH, thiên tai Xây dựng chuồng nuôi đúng kĩ thuật góp phần nâng cao suất chăn nuôi, hạn chế mầm bệnh, tránh bệnh dịch; thu chất thải chăn nuôi làm phân hữu bón cho cây trồng, sử dụng làm nguyên liệu khí bioga góp phần ngăn chặn dịch bệnh làm ảnh hưởng đến môi trường và sức khoẻ người, hạn chế làm ô nhiễm môi trường, là việc làm chủ động ứng phó với BĐKH + Phần thủy sản: Do sống môi trường nước nên thủy sản là đối tượng chịu tác động lớn môi trường đặc biệt là BĐKH và thiên tai Do vậy, nội dung tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai phần thủy sản hậu là vấn đề quan trọng và cần thiết Các nội dung tích hợp gồm: Ứng dụng tiến khoa học kĩ thuật chăn nuôi thủy sản; môi trường nuôi thuỷ sản; bảo vệ môi trường và nguồn lợi thuỷ sản Ứng dụng tiến khoa học kĩ thuật nuôi thủy sản là bảo vệ môi trường và phòng, trừ dịch bệnh; bảo vệ môi trường nuôi thuỷ sản, góp phần bảo vệ môi trường nước Bảo vệ môi trường nuôi thủy sản để ứng phó BĐKH và giảm thiểu rủi ro thiên tai Các biện pháp bảo vệ môi trường để chủ động ứng phó với BĐKH, thiên tai: xử lí nguồn nước bảo vệ môi trường nuôi thuỷ sản góp phần bảo vệ môi trường sống; không sử dụng nước cho chăn nuôi thủ sản là nước thải sinh hoạt, nước thải công, nông nghiệp (có chứa thuốc trừ sâu, kim loại nặng, thuốc diệt cỏ, ), sử dụng rác thải; lựa chọn các biện pháp phù hợp để vận dụng vào thực tế nuôi thuỷ sản gia đình và địa phương; quản lí nuôi thuỷ sản, khai thác nguồn lợi thuỷ sản phải theo quy định pháp luật để bảo vệ môi trường sống cho thuỷ sản môi trường sống người; xây dựng hệ thống bờ bao, kênh mương, đập nước phải không làm thay đổi môi trường sống Khai thác thuỷ sản phải tránh không làm huỷ diệt nguồn lợi thủy sản; bảo vệ rừng đầu nguồn, rừng phòng hộ hạn chế gây BĐKH, giảm thiểu rủi ro thiên tai; xử lí nước thải trước đưa vào tái sử dụng - Phân môn Kĩ thuật công nghiệp (lớp 8, lớp 9) có số nội dung việc tích hợp giáo dục ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai khá thuận lợi, các nội dung khác gián tiếp liên quan đến ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai + Phần khí: nội dung bao gồm các vấn đề vai trò khí sản xuất và đời sống; gia công khí; chi tiết máy và lắp ghép (mối hàn, phương pháp hàn, nối kim loại); truyền và biến đổi chuyển động có thể dạy tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai phần này cách lồng ghép nội dung có liên quan trực tiếp gián tiếp Sản xuất khí phải chú ý hạn chế ảnh hưởng chất thải, rác thải (dầu, mỡ, nước làm mát, phoi kim loại quá trình gia công, vật liệu thừa, giẻ lau) sử dụng quá trình gia công khí làm ô nhiễm môi trường, gây BĐKH Gia công khí (đúc, rèn, hàn ), các phương pháp gia công cắt gọt kim loại (dũa, mài, khoan, đục, cưa) phải đảm bảo gắn với phát triển bền vững, có nghĩa là sản xuất khí không làm BĐKH ảnh hưởng đến môi trường hệ hệ tương lai Giáo viên tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, BĐKH, giảm thiểu rủi ro thiên tai qua ảnh hưởng tiêu cực công nghệ cắt gọt môi trường (chất thải, rác thải, tiếng ồn,…) Từ đó liên hệ để giáo dục học sinh có ý thức thực tốt để góp phần bảo hạn chế nguyên nhân gây BĐKH + Phần kỹ thuật điện: Nội dung sách giáo khoa không tách riêng giáo dục bảo vệ môi trường, ứng phó với BĐKH, nhiên giáo viên có thể lựa chọn số nội dung phù hợp để tích hợp giáo dục các nội dung này Ví dụ, dạy bài 32 (Vai trò điện sản xuất và đời sống), giáo viên phân tích điện sản xuất từ nguồn lượng khác có thiên nhiên nhiệt năng, thuỷ năng, lượng nguyên tử, lượng mặt trời, lượng gió Các nhiên liệu, nguyên liệu sử dụng để tạo các lượng nêu trên là tài nguyên quý, không phải nguồn vô tận Vì vậy, sử dụng tiết kiệm lượng điện là góp phần tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên góp phần giữ cân sinh thái, bảo vệ môi trường là biện pháp chủ động ứng phó với BĐKH, giảm thiểu thiên tai Đồng thời, chủ động thiết kế các công trình điện vừa an toàn, tiết kiệm điện, khai thác và sử dụng các nguồn lượng vô tận (gió, thủy triều, lượng mặt trời) vừa ứng phó với BĐKH và thiên tai xảy Nội dung chương trình Công nghệ lớp gồm môđun: Lắp đặt mạng điện nhà; Sửa chữ xe đạp; Trồng cây ăn quả; cắt may và nấu ăn Nhiều nội dung có thể khai thác để tích hợp ứng phó BĐKH Môđun Sửa chữa xe đạp, nội dung thực hành bảo dưỡng sửa chữa xe đạp có thể lồng ghép giáo dục ý thức sử dụng và vận động người sử dụng xe đạp đời sống, hạn chế sử dụng các loại xe máy nhằm hạn chế chất thải động thải làm tăng các chất khí làm ô nhiễn môi trường, gây BĐKH Các bài thực hành có thể tích hợp giáo dục ý thức tuân thủ các quy định vệ sinh môi trường, dầu, mỡ thải, rác thải quá trình sửa chữa không đưa vào môi trường chưa qua xử lí; tiết kiệm nguyên liệu dầu, mỡ và các nguyên liệu khác là tiết kiệm tài nguyên môi trường Môđun Lắp đặt mạng điện nhà, nội dung sử dụng điện hợp lí sản xuất và sinh hoạt góp phần tiết kiệm nguyên, vật liệu để chuyển hoá các dạng lượng năng, nhiệt năng, hoá thành điện có thể tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai Nội dung các bài thực hành giáo dục học sinh ý thức tuân thủ quy định an toàn, vệ sinh nơi làm việc, không đưa các phụ liệu thừa môi trường nhằm tiết kiệm nguyên vật liệu, thiết bị để bảo vệ môi trường, không để xảy cháy nổ, chủ động ứng phó với BĐKH Môđun Nấu ăn, các nội dung xếp hợp lí tạo nên môi trường sạch, đẹp, thuận tiện làm việc; giữ vệ sinh nơi làm việc, xử lí rác thải quá trình chế biến thức ăn, phân loại rác thải để tái chế; hình thành thói quen làm việc khoa học, ngăn nắp, không để xảy cháy nổ, làm ô nhiễm môi trường nấu ăn là nội dung tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, hạn chế tác nhân gây BĐKH Môđun Trồng cây ăn quả, nội dung tích hợp giáo dục BĐKH gồm: vai trò cây ăn việc bảo vệ khí quyển, làm không khí; trồng rừng phòng hộ, chắn gió, chống xói mòn, bảo vệ đất góp phần ứng phó với BĐKH; giáo dục ý thức chăm bón, sử dụng các loại phân bón đúng kĩ thuật, sử dụng thuốc hoá học bảo vệ cây trồng, phòng trừ sâu, bệnh phải tuân theo các quy tắc an toàn cho người và môi trường Chọn các loại cây có khả sinh trưởng, phát triển tốt, ứng phó với bất lợi môi trường (cứng cây, chống chịu sâu bệnh, chịu nóng, lạnh ) Qua các nội dung tích hợp giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ cây trồng, tích cực tham gia trồng cây ăn quả, nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường sống Giới thiệu số địa tích hợp Giáo dục ứng phó với BĐKH và phòng, chống thiên tai vào dạy học môn Công nghệ - trung học sở Môn Công nghệ lớp Bài Địa tích hợp Nội dung ƯPBĐKH, phòng chống thiên tai Mức độ tích hợp Các loại vải Để có nguyên liệu dệt vải người phải trồng Liên hệ thường dùng bông, đay, nuôi tằm, cừu và phải bảo tồn các may mặc tài nguyên thiên nhiên gỗ, than đá, dầu I Nguồn gốc, mỏ trồng khâu nguyên liệu góp phần phủ xanh tính chất các mặt đất, giảm lượng khí CO2 , tăng khí O2 hạn chế BĐKH loại vải Thực hành: Sắp Dùng bìa cũ, vỏ hộp hay các vật liệu tre, gỗ xếp đồ đạc hợp lí tận dụng để tập làm các mô hình đồ vật trong nhà nhà dùng để xếp đồ đạc hợp lí, hạn chế tác động thiên tai, hỏa hoạn Lồng ghép Liên hệ Sử dụng các phế liệu góp phần tiết kiệm nguyên liệu sản xuất, lượng để sản xuất góp phần ứng phó với BĐKH 10 Giữ gìn nhà - Giữ gìn nhà sẽ, ngăn nắp để môi trường Lồng sẽ, ngăn sạch, đẹp ghép nắp - Thực và nhắc nhở các thành viên II Giữ gìn nhà gia đình giữ gìn nhà sẽ, ngăn nắp sẽ, ngăn - Giáo dục ý thức giữ vệ sinh bảo vệ môi trường nắp sống, ứng phó với BĐKH 11 Trang trí nhà - Biết sử dụng đồ vật dùng nhà để trang trí Liên hệ số đồ làm đẹp cho nhà vật - Có thói quen quan sát, nhận xét việc trang trí I Tranh ảnh nhà các đồ vật II Gương - Quan tâm đến việc dùng cây xanh kết hợp trang trí với các đồ dùng tạo môi trường thân thiện Trang trí nhà - Sử dụng cây cảnh và hoa để trang trí nhà tạo Tích hợp cây cảnh và nên mối quan hệ gần gũi người và hoa thiên nhiên 12 I Ý nghĩa - Thực trang trí nhà cây cảnh, cây cây cảnh và hoa hoa góp phần làm đẹp môi trường nơi góp trang trí phần bảo vệ môi trường, hạn chế BĐKH nhà II Một số loại cây cảnh và hoa dùng trang trí nhà 14 Thực hành: Cắm - Tìm kiếm đồ vật đã qua sử dụng vỏ Lồng hoa chai, lọ, lon bia, ống tre, vỏ trai, ốc, để ghép tạo thành bình cắm hoa Liên hệ - Chỉ sử dụng hoa, cành lá nơi phép lấy mua Không hái hoa, bẻ cành làm ảnh hưởng phát triển cây cảnh quan môi trường - Cần xếp gọn gàng nguyên vật liệu cắm hoa, giữ vệ sinh nơi thực hành để bảo vệ môi trường, hạn chế BĐKH 15 16 Cơ sở ăn - Nguồn thực phẩm và nước thiên nhiên Tích hợp uống hợp lí cung cấp các chất dinh dưỡng cho thể Liên hệ I.Vai trò các người Sử dụng nước tiết kiệm hợp lý là chất dinh dưỡng chủ động ứng phó với BĐKH - Cần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, giảm thiểu tác động thiên tai để có thức ăn cho người; đảm bảo người có đủ sức khỏe thể chất và tinh thần ứng phó với BĐKH, phòng chống thiên tai Vệ sinh an toàn - Sử dụng thực phẩm an toàn để đảm bảo sức Lồng thực phẩm khỏe cho người ghép II An toàn thực - Có thái độ phê phán và ngăn ngừa hành phẩm vi gây an toàn thực phẩm Quy trình chức bữa ăn 22 tổ - Lựa chọn số lượng thực phẩm cho thực đơn Liên hệ phù hợp với số người ăn để tránh lãng phí Lồng nguyên liệu ghép - Sắp xếp quá trình thực hành hợp lí để tiết kiệm lượng - Trang trí món ăn và bày bàn ăn lịch sự, đẹp mắt góp phần làm đẹp môi trường nơi ăn uống -Thu dọn và vệ sinh sau ăn để giữ cho nơi ăn uống luôn gọn gàng, 24 Thực hành: Tỉa hoa trang trí món ăn từ số loại rau, củ, - Sử dụng hợp lí nguyên liệu tỉa hoa, tránh lãng Liên hệ phí nguyên liệu Lồng - Giữ vệ sinh sản phẩm tỉa để sử dụng ghép chế biến trang trí món ăn Thực hành: Tỉa - Thực và nhắc nhở các bạn thu dọn vệ hoa trang trí sinh nơi làm việc, phân loại rác và đổ rác đúng nơi quy định để bảo vệ môi trường sống Môn Công nghệ lớp Bài Địa tích hợp Nội dung tích hợp Mức độ tích hợp Vai trò, nhiệm Ngoài nhiệm vụ cung cấp lương thực, thực Lồng vụ trồng phẩm cho người, nguyên liệu cho công ghép trọt nghiệp và nông sản để xuất khẩu; trồng các Liên hệ II Nhiệm vụ cây công nghiệp, nông nghiệp còn thực nhiệm vụ thu giữ khí cácbonic, giải phóng trồng trọt oxi góp phần điều hòa khí hậu, phủ xanh đất III Biện pháp trống, chống xói mòn đất Trồng các cây họ để thực đậu (rễ có khả cố định nitơ) còn góp nhiệm vụ phần làm giàu dinh dưỡng cho đất… để ứng trồng trọt phó với BĐKH và phòng chống thiên tai Trồng các cây công nghiệp, cây nông nghiệp, cây lâm nghiệp có khả chống chịu với BĐKH (nắng nóng, hạn hạn, mưa lũ, lạnh, ô nhiễm ) có suất, chất lượng cao Tăng tưới tiêu, chăm bón thêm cho cây trồng, kiểm soát dịch hại cây trồng Phát triển các mô hình trồng cây thủy canh, khí canh để tăng suất, chất lượng nông sản, thích ứng với BĐKH và giảm nhẹ rủi ro thiên tai Khái niệm BĐKH, thiên tai gây mưa lớn, lũ quét làm Liên hệ đất trồng và rửa trôi lớp đất bề mặt giàu dinh dưỡng gây Lồng thành phần tượng xói mòn đất, lũ lụt, lũ quét gây sạt ghép đất trồng lở đất, làm cho đất bạc màu, nghèo dinh I.2 Vai trò dưỡng; gây thiệt hại cho sản xuất nông, công nghiệp, gây thiệt hại người và tài sản đất trồng II Thành phần Nhiệt độ môi trường tăng cao làm cho hệ vi sinh vật đất hoạt động mạnh, thúc đẩy đất trồng quá trình khoáng hóa, phân giải chất hữu làm cho quá trình giải phóng CO2 vào khí diễn nhanh Nhiệt độ đất quá cao làm cho nước bốc nhanh, mặt đất bị khô cằn, cản trở việc nẩy mầm hạt và phát triển cây Ngược lại, nhiệt độ đất thấp, rễ cây phát triển chậm và lượng nước rễ hút vào thân cây bị hạn chế Nhiều loài cây thường bị thiếu nước nhiệt độ đất giảm mạnh sau đợt rét kéo dài Một số tính BĐKH, thiên tai làm gia tăng các tượng Lồng chất đất bão, lũ quét, sạt lở đất, xói mòn đất, rửa trôi ghép trồng kiềm đất cùng với các nguyên nhân II Độ chua, độ khác làm cho đất bị chua Cần tiến hành các biện pháp cải tạo đất chua thường xuyên như: kiềm đất bón vôi, thau chua, canh tác hợp lí IV Độ phì BĐKH, thiên tai đã thúc đẩy tượng xói nhiêu đất mòn, rửa trôi đất, chí đất các vùng ven biển, cửa sông lũ lụt, ngập úng Do vậy, phải nâng cao độ phì nhiêu cho đất các biện pháp: làm đất đúng kỹ thuật; chống xói mòn; bón nhiều phân hữu và bón phân đúng loại, đúng cách Biện pháp sử Với tượng nóng lên toàn cầu BĐKH Lồng dụng, cải tạo và ước tính có 17-19 triệu người Việt Nam ghép bảo vệ đất đất ở, phần lớn đất trồng trọt bị II Biện pháp ngập mực nước biển Như vậy, nguy cải tạo và bảo đất canh tác (kể đất ở) nước ta đã hữu, là các vùng ven biển, đồng vệ đất sông Hồng và đồng sông Cửu Long Các biện pháp sử dụng và cải tạo đất cách hợp lí: biện pháp canh tác, thủy lợi, bón phân nhằm nâng cao suất cây trồng, vật nuôi, đáp ứng đủ lương thực, thực phẩm cho tiêu dùng và xuất là biện pháp quan trọng góp phần ứng phó với BĐKH, giảm thiểu tác động thiên tai Tác dụng Phân bón có tác dụng tăng độ phì nhiêu Liên hệ phân bón đất, tăng suất cây trồng Nhưng trồng trọt không sử dụng đúng các loại phân bón thì II Tác dụng làm giảm suất và chất lượng cây trồng, đồng thời làm gia tăng BĐKH Cụ thể: phân bón Giảm khí thải N2O phát từ phân đạm; xử lý phân chuồng để giảm khí thải CH4 Cách sử dụng và bảo quản các loại phân bón thông thường II Cách sử dụng các loại phân bón thông thường III Bảo quản các loại phân bón thông thường Khí mêtan (CH4) là loại khí nhà kính Lồng quan trọng, vì nồng độ nó tăng khá nhanh ghép khí và nó có ảnh hưởng lớn Tích hợp BĐKH Khí mêtan sinh chủ yếu từ phân giải yếm khí cây cỏ đầm lầy, ruộng lúa, phân súc vật, các bãi rác thải, Do vậy, cần phải ủ phân hữu cho hoai mục thành các chất dễ tiêu để giảm khí metan, đồng thời giảm bốc NH3 phân hữu Bón phân đạm vào lúc điều kiện thời tiết thích hợp để tránh đạm – giảm thiểu lượng khí N2O bay vào không khí Bảo quản các loại phân hóa học nơi khô ráo, thoáng mát, tránh ẩm ướt để tránh thất thoát phân gây ô nhiễm môi trường, chuyển hóa thành khí thải nhà kính, góp phần gây BĐKH 10 Vai trò BĐKH đã làm gia tăng cường độ xuất Lồng giống và các thiên tai, làm cho thời tiết nóng, lạnh bất ghép phương pháp thường, bão, lũ lụt, hạn hán; nước biển dâng chọn tạo giống cao làm xâm nhập mặn vào các vùng đất cây trồng canh tác, xuất nhiều dịch bệnh II Tiêu chí nông nghiệp; môi trường ô nhiễm Do vậy, để thích ứng, ngành trồng trọt cần phải chọn giống cây trồng tạo các giống cây trồng có khả chịu tốt nóng, chịu hạn, chịu lạnh, chống chịu ô nhiễm, chống chịu sâu, bệnh, chịu mặn để giảm thiểu tác hại thiên tai gây 11 Sản xuất và bảo Sử dụng các phương pháp bảo quản hạt Liên hệ quản giống cây giống, dự trữ hạt giống cây trồng phù hợp với trồng điều kiện BĐKH và các thiên tai bất thường II Bảo quản hạt để đáp ứng đủ giống cho sản xuất nông nghiệp, lâm nghiệp giống 12 Sâu, bệnh hại Sâu bệnh có ảnh hưởng xấu đến sinh Liên hệ cây trồng trưởng và phát triển cây trồng làm giảm II Khái niệm suất và chất lượng nông sản BĐKH côn trùng và làm cho số loài sâu, bệnh hại có thể tăng đặc tính phá hoại cây trồng nhiệt độ môi bệnh cây trường tăng lên, vòng đời chúng có thể có thay đổi Xuất nhiều dịch bệnh cho cây trồng, vật nuôi xảy bão, lũ lụt BĐKH với diễn biến ngày càng phức tạp, mức độ gây hại cao, trên diện rộng, khó dự tính, dự báo chính xác, khó kiểm soát dịch bệnh nông nghiệp 13 Phòng trừ sâu, Các nguyên tắc phòng trừ sâu bệnh hại cây Tích hợp bệnh hại trồng là sở để phòng trừ tổng hợp sâu, bệnh hại cây trồng Hiểu nội dung, tác dụng và hạn chế các biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại cây trồng làm để hạn chế phát sinh, phát triển sâu hại, tiêu diệt sâu bệnh hại có hiệu quả, hạn chế tác hại cho môi trường Mỗi biện pháp phòng trừ sâu, bệnh hại có ưu điểm và hạn chế định Vì vậy, cần phải sử dụng phối hợp các biện pháp phòng trừ sâu, bệnh hại để phát huy ưu điểm tất các biện pháp và khắc phục nhược điểm biện pháp Hạn chế sử dụng các hóa chất bảo vệ thực vật, sử dụng sâu, bệnh gây hại tới ngưỡng tiêu diệt mà các biện pháp khác tỏ không có hiệu Khi sử dụng thuốc hóa học bảo vệ thực vật, sử dụng các loại thuốc có tính chọn lọc cao, phân hủy nhanh môi trường, sử dụng đúng thuốc, đúng thời gian, đúng nồng độ và liều lượng để giảm thiểu lượng thuốc hóa học thoát môi trường, gây ô nhiễm môi trường, gây bệnh cho người Tuyên truyền phổ biến nâng cao nhận thức cho người dân để họ có khả sử dụng thuốc hóa học hiệu quả, hạn chế tổn thương tác động thuốc hóa học đến sức khỏe… Cần sử dụng phối hợp các biện pháp phòng trừ sâu, bệnh hại cây trồng để bảo vệ thiên địch, giữ cân sinh thái và góp phần bảo vệ môi trường, hạn chế tượng kháng thuốc sâu bệnh để tránh gây các đại dịch sâu bệnh cho cây trồng và người 14 15 Thực hành: Nhận biết số loại thuốc và nhãn hiệu thuốc trừ sâu, bệnh hại Phân biệt độ độc thuốc trừ sâu, bệnh hại cây trồng để hạn chế việc lạm dụng sử dụng thuốc bừa bãi phòng trừ sâu bệnh hại cây trồng, giảm thiểu ô nhiễm môi trường, ảnh hưởng đến sức khỏe người Liên hệ Làm đất và bón Tăng cường việc giữ cacbon đất Liên hệ phân lót cách bón phân hữu cơ, phát triển hệ vi sinh vật đất có khả phân hủy nhanh chất hữu và chất thải, làm cho đất thoáng khí, giầu mùn, giữ nước, giữ chất dinh dưỡng tốt Không đốt rơm, rạ, tàn tích thực vật vì thoát lượng lớn khí nhà kính (CO2), góp phần gây BĐKH, và tăng cường tác động thiên tai Gieo trồng cây Xác định thời vụ gieo trồng phù hợp với điều Tích hợp nông nghiệp kiện khí hậu, loại cây trồng, tình hình phát triển sâu bệnh địa phương Xử lí hạt giống và lựa chọn phương pháp gieo trồng phù hợp với loại cây trồng và điều kiện khí hậu 16 19 Lựa chọn các giống cây trồng có phẩm chất tốt, có khả chống chịu tốt với thay đổi môi trường điều kiện BĐKH, thiên tai Ví dụ: để thích ứng với điều kiện hạn hán kéo dài, từ ba năm xã Mỹ Hòa, huyện Tân Lạc (Hòa Bình) người dân đã chuyển đổi chân ruộng trồng lúa kém hiệu sang trồng các cây chịu hạn đó tập trung vào trồng mía tím Các biện pháp Tỉa bỏ cây yếu, dặm cây khỏe để đảm bảo Tích hợp chăm sóc cây cây trồng sinh trưởng phát triển tốt, tăng khả trồng chống chịu với điều kiện khí hậu khắc nghiệt gió, bão, khô hạn, Làm cỏ vun xới để diệt cỏ dại, diệt sâu hại, làm đất tơi xốp thoáng khí, hạn chế bốc nước Theo dõi thông tin thời tiết, khí tượng thường xuyên để có chế độ tưới nước cho cây trồng hợp lý, tiết kiệm chi phí tưới nước, đồng thời hạn chế tối đa lượng nước bốc vào khí Canh tác lúa nước truyền thống phổ biến nước ta phát thải lượng khí mêtan (CH 4) vào khí gây hiệu ứng nhà kính Khí mêtan có mức độ gây hại gấp 21 lần so với khí CO2 Tính riêng năm 1994 lượng phát thải khí mêtan từ trồng lúa nước ta là 1559,7 nghìn tấn, tương đương 32,75 triệu khí CO2 , chiếm tỷ lệ 62,4% lượng phát thải khí nhà kính lĩnh vực nông nghiệp 20 Thu hoạch, bảo Thu hoạch đúng độ chín, nhanh gọn, cẩn Liên hệ quản và chế thận, phù hợp với loại nông sản Theo biến nông sản dõi thường xuyên hệ thống thông tin thời tiết để có kế hoạch chủ động bảo quản, chế biến, tận dụng lợi nắng nóng để phơi nông sản kịp thời, giảm hao hụt, giữ chất lượng nông sản 21 Luân canh, xen Phối hợp luân canh, xen canh, tăng vụ để Tích hợp canh, tăng vụ tăng hiệu suất canh tác, làm giàu nitơ cho đất (luân canh, xen canh với cây họ đậu, ), tăng hiệu suất cây trồng, tăng hiệu kinh tế 22 Vai trò rừng và nhiệm vụ trồng rừng Rừng hấp thu CO2, hấp thu bụi, ngăn cản Tích hợp nước mưa, điều tiết lượng nước ngầm và Lồng dòng chảy, giải phóng O2 có vai trò điều hòa ghép khí hậu Trồng rừng góp phần tích lũy cácbon I Vai trò gỗ lâu dài, góp phần cải thiện các yếu tố gây BĐKH, giảm thiểu thiên tai trồng rừng II.2 Nhiệm vụ Dùng lâm sản làm nhiên liệu sinh học trồng rừng (ethanol) thay các nhiên liệu hóa thạch góp phần giảm thiểu các khí nhà kính Dùng gỗ làm đồ mộc dân dụng và trang trí nội thất; sử dụng ván gỗ, xà gồ, phục vụ xây dựng để giữ cácbon cấu trúc xenlulôza lâu dài Tuy nhiên, cần khai thác rừng đúng quy định để bảo tồn và phát triển rừng nhằm chống BĐKH, thiên tai Trồng rừng chắn cát, chống gió bão, chắn sóng để thu giữ cacbon, đồng thời hạn chế tác hại thủy triều và nước biển dâng Làm đất, gieo 23, hạt và chăm sóc Cơ giới hóa việc làm đất, gieo ươm cây rừng Liên hệ 24 vườn ươm cây phục vụ cho sản xuất lâm nghiệp rừng Trồng cây rừng 26 Tuyển chọn các giống cây thích nghi trên đất Lồng khô hạn, đất ngập mặn, đất nhiễm chua ghép tích phèn Trồng các loại cây có khả chống hợp chịu tốt với điều kiện bất lợi môi trường, các cây tăng nhanh sinh khối để tăng việc thu giữ các bon, giảm tác nhân gây BĐKH, thiên tai Ví dụ: tỉnh Ninh Thuận người ta đã chống sa mạc hóa trồng cây Neem (cây xoan chịu hạn) trên đất pha cát nghèo dinh dưỡng Rễ cây ăn sâu và phân bố rộng giúp cây tìm nguồn nước và chống chịu khô hạn Cây Neem có thể chịu nhiệt độ nắng nóng lên đến 50oC Gỗ Neem sử dụng xây dựng, gỗ gia dụng và các nông cụ Than củi gỗ Neem có chất lượng tốt Cây Neem có chứa hoạt chất diệt khuẩn và kháng virut nên ứng dụng sản xuất kem đánh răng, thuốc chữa bệnh da liễu, sốt rét, thuốc hạ sốt… sản xuất xà phòng Hoa cây còn dùng để nuôi ong, trái cây dùng công nghiệp lên men, vỏ cây chứa 14% tannin dùng để thuộc da, vỏ cây có sợi thô nên còn dùng để bện dây thừng 27 Chăm sóc rừng Chăm sóc rừng sau trồng giúp cây rừng Lồng sau trồng có điều kiện sinh thái tốt, đủ dinh dưỡng, ghép phát triển nhanh, tăng cường hấp thu khí cácbonic chuyển hóa thành xenluloza tích lũy thân Khai thác rừng 28 Khai thác rừng lấy gỗ để chế biến thành đồ Tích hợp mộc dân dụng, trang trí nội thất, làm ván gỗ, xà gồ, ván ép phục vụ xây dựng, làm nguyên liệu phục vụ ngành công nghiệp chế biến giấy lưu giữ cácbon cấu trúc gỗ lâu Đồng thời phục hồi rừng sau khai thác giúp cây tiếp tục thu giữ cácbon từ khí quyển, giảm thiểu tác hại thiên tai, hạn chế BĐKH Không khai thác rừng bừa bãi làm rừng, rừng khó phục hồi, không chống chịu gió bão, lũ quét… làm xói mòn, trượt lở đất… ảnh hưởng đến đời sống và an toàn người dân 29 Bảo vệ và Bảo vệ rừng để tạo điều kiện cho rừng phát Liên hệ khoanh nuôi triển, thu giữ khí cácbonic tăng sinh khối rừng rừng, điều hòa khí hậu Nghiêm cấm các tượng đốt cháy rừng, lấn chiếm đất rừng, khai thác rừng trái phép Khoanh nuôi rừng nhằm mục đích phục hồi rừng đã mất, phát triển thành rừng có sản lượng cao 30 Vai trò và Chăn nuôi đem lại nhiều lợi ích cho Liên hệ nhiệm vụ phát người và kinh tế quốc dân Nhưng chăn triển chăn nuôi nuôi có thể tác động tiêu cực (trực tiếp I Vai trò gián tiếp) đến môi trường không khí, môi trường nước, môi trường sinh vật, môi chăn nuôi trường đất quá trình chăn nuôi II Nhiệm vụ ngành chăn không tuân thủ các biện pháp kĩ thuật và quy nuôi định vệ sinh môi trường Một nhiệm vụ quan trọng chăn nuôi là phải phát triển chăn nuôi toàn diện để góp phần bảo vệ, phát triển đa dạng sinh học hệ sinh thái tự nhiên, hạn chế phát thải khí nhà kính từ quá trình tiêu hóa và chất thải chăn nuôi Giống vật nuôi 31 - Giống vật nuôi đa dạng, góp phần tạo Liên hệ Phân loại nên đa dạng sinh học hệ sinh thái giống vật nuôi - Giống vật nuôi luôn có xu hướng biến đổi để hoàn thiện và thích ứng với môi trường sống nói chung, với BĐKH nói riêng Sự sinh trưởng Sự sinh trưởng phát dục vật nuôi chịu Liên hệ phát dục ảnh hưởng nhiều yếu tố, đó có điều vật nuôi kiện khí hậu 32 38 III Các yếu tố tác động đến sinh trưởng phát dục vật nuôi Muốn vật nuôi sinh trưởng phát dục tốt cần chọn giống và nuôi dưỡng, chăm sóc quản lý đúng kĩ thuật để vật nuôi có khả thích ứng cao với BĐKH, thiên tai Vai trò thức Cho vật nuôi ăn thức ăn đủ lượng, đủ chất, Liên hệ ăn vật phù hợp với nhu cầu dinh dưỡng giúp vật nuôi nuôi lớn nhanh, cho nhiều sản phẩm, đồng II Vai trò thời huấn luyện vật nuôi để chúng có sức các chất dinh khỏe tốt, có khả chống bệnh tật và dưỡng thích ứng cao với BĐKH, thiên tai thức ăn vật nuôi 39 Chế biến và dự Nguồn thức ăn chủ yếu vật nuôi phụ Liên hệ trữ thức ăn cho thuộc vào mùa vụ Vụ xuân, hè có điều kiện vật nuôi khí hậu thời tiết thuận lợi, nguồn thức ăn I.Mục đích thường dồi dào Sự BĐKH và thiên tai có ảnh chế biến và dự hưởng trực tiếp tới nguồn thức ăn vật trữ thức ăn nuôi → chế biến, dự trữ thức ăn cho vật nuôi II Các phương là cần thiết pháp chế biến Phối hợp nhiều phương pháp chế biến thức ăn và dự trữ thức khác vừa làm tăng hàm lượng chất dinh ăn dưỡng thức ăn, giúp cho vật nuôi ăn ngon miệng, vừa có tác dụng tăng cường sức khỏe và khả thích ứng với môi trường cho vật nuôi 44 46 Chuồng nuôi và Chuồng nuôi giúp vật nuôi tránh/hạn chế Lồng vệ sinh vật nuôi tác động thiên tai (thay đổi ghép thời tiết), đồng thời tạo tiểu khí I.Chuồng nuôi hậu thích hợp cho vật nuôi, giúp vật nuôi Tầm quan khỏe mạnh, có khả chống bệnh tốt trọng Chuồng nuôi giúp quản lý tốt đàn vật nuôi, chuồng nuôi thu chất thải làm phân bón và hạn chế ô Tiêu chuẩn nhiễm chuồng nuôi Tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh: đảm hợp vệ sinh bảo nhiệt độ, độ ẩm , độ thông thoáng và độ II.Vệ sinh chiếu sáng thích hợp phòng bệnh Vệ sinh phòng bệnh chăn nuôi nhằm Tầm quan ngăn chặn dịch bệnh, bảo vệ sức khỏe vật trọng vệ nuôi Khi tiến hành vệ sinh môi trường sống sinh chăn vật nuôi, cần đạt yêu cầu là làm cho nuôi điều kiện khí hậu chuồng nuôi phù hợp Các biện với vật nuôi pháp vệ sinh phòng bệnh chăn nuôi Phòng, trị bệnh Nhiệt độ không khí cao, ẩm độ cao là Mức độ: cho vật nuôi nguyên nhân sinh bệnh vật Liên hệ II nhân bệnh Nguyên nuôi Sự BĐKH, thiên tai là tác nhân sinh làm phát sinh dịch bệnh cho vật nuôi Để phòng bệnh cho vật nuôi, cần cho vật nuôi ăn đầy đủ chất dinh dưỡng và giữ cho chuồng nuôi luôn khô ráo, thoáng mát mùa hè, ấm áp mùa đông Vai trò, nhiệm Phát triển nuôi thủy sản góp phần giữ gìn, Liên hệ vụ nuôi bảo vệ và phát triển đa dạng sinh học thủy sản hệ sinh thái nước ta 49 50 I.Vai trò Nghề nuôi thủy sản nước ta chịu ảnh hưởng nuôi thủy sản lớn BĐKH và thiên tai (lũ lụt, hạn II Nhiệm vụ hán, nhiễm mặn…) Phải nhận thức đầy đủ chính nuôi ứng phó với BĐKH, phòng chống thiên thủy sản nước tai và ứng dụng tiến khoa học công nghệ vào nuôi thủy sản nhằm phát triển toàn diện, ta bảo vệ môi trường và tăng khả thích ứng cho thủy sản Môi trường Mỗi loài thủy sản thích ứng với nhiệt độ Tích hợp nuôi thủy sản định Khi nhiệt độ tăng cao quá hạ II Tính chất thấp quá gây ảnh hưởng xấu cho các loài nước nuôi thủy sản, chí gây chết hàng loạt Nguồn nhiệt cung cấp cho ao, hồ nuôi cá chủ yếu là thủy sản nguồn nhiệt mặt trời → xảy 1.Tính chất lý thiên tai ảnh hưởng trực tiếp tới sinh học trưởng, phát dục các loài thủy sản 2.Tính chất hóa Lượng khí hòa tan nước phụ thuộc vào học nhiệt độ, áp suất, nồng độ muối… Nhiệt độ 3.Tính chất sinh cao thì lượng khí hòa tan giảm Nồng độ học muối càng đậm đặc thì khí hòa tan càng giảm → BĐKH có ảnh hưởng rõ rệt đến lượng khí hòa tan nước → ảnh hưởng đến sinh trưởng phát dục thủy sản Mỗi loài thủy sản có khả thích ứng với nồng độ các muối hòa tan nước khác Khi nồng độ muối hòa tan tăng cao gây ảnh hưởng xấu tới thủy sản Hiện tượng nước biển dâng cao BĐKH làm cho các vùng nước nuôi thủy sản ven biển bị nhiễm mặn, làm chết thủy sản hàng loạt, gây rủi ro cao, thiệt hại kinh tế người dân Lũ lụt, hạn hán, nắng nóng, giá rét, xâm nhập mặn, dịch bệnh… làm cho thủy sản chậm phát triển, chí chết hàng loạt Thực vật phù du, động vật phù du, động vật đáy là nguồn thức ăn cho cá Khi nuôi tôm, cá cần tạo các điều kiện thuận lợi cho sinh vật thủy sinh làm thức ăn cho tôm, cá phát triển 54 Chăm sóc, quản lý và phòng trị bệnh cho động vật thủy sản Khi nuôi tôm, cá cần cho ăn đúng thời gian, Tích hợp đủ lượng, đủ chất theo yêu cầu giai đoạn để giúp cá lớn nhanh, khỏe mạnh, có khả thích ứng cao với biến đổi I Chăm sóc cho môi trường nước tôm, cá Sự BĐKH có ảnh hưởng trực tiếp và gián tiếp tới hiệu suất sử dụng thức ăn cá và II Quản lý phân hủy thức ăn ao, hồ → Khi III Một số nhiệt độ không khí cao cần giảm bớt lượng phương pháp thức ăn và phân bón phòng và trị bệnh cho tôm, Cá có tượng đầu và dễ bị bệnh nhiệt độ không khí tăng cao Khi quản lý, cần cá phát sớm để có biện pháp xử lý kịp thời Chủ động kiểm tra là dịp thời tiết bất thuận (nắng nóng, giá rét ), phòng trị bệnh cho tôm, cá giúp tôm, cá luôn khỏe mạnh, không bị nhiễm bệnh và có sức đề kháng tốt Thiết kế ao nuôi hợp lý, có hệ thống cấp, thoát nước tốt để chủ động ứng phó với thiên tai, tạo điều kiện cho tôm, cá môi trường sống sạch, ổn định Bảo vệ môi Bảo vệ nguồn lợi thủy sản góp phần bảo vệ Tích hợp trường và đa dạng sinh học hệ sinh thái tự nhiên Bộ phận nguồn lợi thủy Có nhiều nguyên nhân ảnh hưởng đến môi sản trường nuôi thủy sản, đó có nguyên III Bảo vệ nhân phá hoại rừng đầu nguồn làm xói mòn nguồn lợi thủy đất, gây lũ lụt, hạn hán, phá vỡ hệ sinh thái tự sản nhiên → Muốn bảo vệ nguồn lợi thủy sản phải bảo vệ rừng, là rừng đầu nguồn, ven biển 50 BĐKH, thiên tai là nguyên nhân ô nhiễm môi trường nuôi thủy sản, là vùng ven biển và vùng đồng sông Cửu Long (nhiễm mặn) Chọn giống thủy sản có tốc độ lớn nhanh, hệ số thức ăn thấp kết hợp với thực các biện pháp cho ăn, quản lý đúng kĩ thuật để bảo vệ, phát triển nguồn lợi thủy sản, ứng phó với BĐKH, thiên tai Môn Công nghệ lớp Bài 17 Địa tích hợp Vai trò khí sản xuất và đời sống Nội dung tích hợp ƯPBĐKH, phòng chống thiên tai - Biết vai trò quan trọng khí sản xuất và đời sống ; - Biết đa dạng sản phẩm khí và quy trình sản xuất chúng - Hiểu tầm quan trọng và khả gây ô nhiễm môi trường vật liệu Mức độ tích hợp Tích hợp Bộ phận, lồng ghép Vật liệu, dụng cụ và phương pháp gia công khí tay 18,20,21, 22 32 Tích hợp Bộ phận, lồng ghép - Sử dụng hợp lý và tiết kiệm vật liệu khí - Có ý thức thực đúng vệ sinh, không vứt bỏ bừa bãi, tận dụng phế liệu để tái sinh Vai trò điện sản xuất và đời sống An toàn điện 33 khí để có ý thức bảo vệ môi trường - Biết số vật liệu khí phổ biến và tính chất chúng - Biết hình dáng, cấu tạo và vật liệu chế tạo các dụng cụ cầm tay đơn giản ngành khí - Hiểu quy trình và số phương pháp gia công khí tay - Biết vai trò điện sản Tích xuất và đời sống hợp Bộ - Biết quá trình sản xuất và truyền tải phận, lồng điện ghép - Biết quá trình sản xuất điện là tiêu tốn nhiên liệu và gây ô nhiễm môi trường, có ý thức bảo vệ và động viên người hiểu và sử dụng hợp lý điện - Biết số nguyên nhân gây tai Tích nạn điện liên quan đến sử dụng không hợp hợp Bộ lý điện năng, vi phạm qui định an toàn phận, điện dẫn đến an toàn điện và là tiêu lồng tốn thêm tài nguyên, chi phí sản xuất và ghép bảo dưỡng tăng cao góp phần đẩy nhanh quá trình biến đổi khí hậu - Nghiêm chỉnh thực các biện pháp bảo vệ an toàn điện sử dụng và sửa chữa điện không an toàn cho người mà còn góp phần tăng hiệu suất sử dụng điện Vật liệu kĩ thuật điện 36 - Hiểu khái niệm, đặc tính kĩ thuật và Tích công dụng số loại vật liệu kĩ thuật hợp Bộ điện thông dụng phận, - Biết số vật liệu cách điện, dẫn lồng ghép điện và dẫn từ thông thường - Sử dụng hợp lý và tiết kiệm vật liệu kĩ thuật điện - Có ý thức thực đúng vệ sinh, không vứt bỏ bừa bãi, tận dụng phế liệu để tái sinh Đồ dùng loại điện – quang, điện -nhiệt, điện- Sử dụng hợp lý điện 39,39,41,44, 48,49 - Hiểu sở phân loại, cấu tạo, nguyên lí làm việc và cách sử dụng số đồ dùng điện thường dùng gia đình - Hiểu cách tính điện tiêu thụ và sử dụng điện cách hợp lí, tiết kiệm gia đình Sử dụng số đồ dùng điện gia đình đúng yêu cầu kĩ thuật, an toàn và tiết kiệm điện Tích hợp Bộ phận, lồng ghép Có ý thức tiết kiệm điện sử dụng đồ dùng điện 50,51,53 Mạng điện nhà - Hướng dẫn gia đình và bè bạn sử dụng đồ dùng phù hợp với gia đình và mục đích sử dụng, không sử dụng lãng phí là tăng tổn thất điện năng, góp phần giảm thiểu tác hại với môi trường - Hiểu đặc điểm, cấu tạo, số yêu cầu kĩ thuật mạng điện nhà ; chức năng, cấu tạo, nguyên lí làm việc các thiết bị lấy điện, đóng - cắt, bảo vệ mạch điện để có mạng điện hợp lý nhất, tiết kiệm nguyên vật liệu Tích hợp Bộ phận, lồng ghép - Sử dụng các thiết bị điện mạng điện nhà đúng kĩ thuật và an toàn điện phù hợp với công suất tiêu thụ, không vượt quá xa công suất làm tăng chi phí và tiêu tốn vật liệu - Sử dụng hợp lý và tiết kiệm vật liệu kĩ thuật điện - Biết xác định các vị trí dễ xảy an toàn điện xảy cố BĐKH như: lũ lụt, bão, động đất để ngắt, cách ly có cố, đảm bảo an toàn cho người , động vật và thiết bị - Có ý thức thực đúng vệ sinh, không vứt bỏ bừa bãi, tận dụng phế liệu để tái sinh Môn Công nghệ lớp 9: Mođun Trồng cây ăn Bài Địa tích hợp - Một số vấn đề chung cây ăn - Giá trị việc trồng cây ăn Nội dung tích hợp ƯPBĐKH, phòng chống thiên tai Mức độ tích hợp Ngoài các giá trị kinh tế, cây ăn còn có tác Lồng dụng lớn đến việc bảo vệ môi trường sinh thái ghép như: làm không khí, giảm tiếng ồn, làm rừng phòng hộ, hàng rào chắn gió, làm đẹp cảnh quan, chống xói mòn, bảo vệ đất,… góp phần hạn chế tác hại thiên tai, BĐKH BĐKH, đặc biệt là thiên tai làm giảm suất cây ăn (giảm khả đậu quả), tăng cường phát sinh dịch bệnh, làm chậm lớn, còi cọc, chất lượng kém, giảm sản lượng… - Kĩ thuật trồng và chăm sóc cây ăn Bón phân đúng yêu cầu kĩ thuật, phân hữu Lồng đã hoai mục, vùi đất tránh gây ô nhiễm ghép môi trường, hạn chế phát thải khí nhà kính Bón thêm bùn khô, phù sa cung cấp chất dinh dưỡng cho cây và góp phần cải tạo đất Phủ rơm rạ các vật liệu khác quanh gốc cây, trồng xen cây ngắn ngày để giữ ẩm, hạn chế cỏ dại, chống xói mòn đất Phòng, trừ sâu, bệnh kịp thời các biện pháp tổng hợp, sử dụng thuốc hoá học đúng kĩ thuật để giảm ô nhiễm môi trường, tránh gây độc cho người và động vật, đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm Sử dụng chất điều hoà sinh trưởng đúng quy định và đúng kĩ thuật Chọn cây ăn có chất lượng tốt, chống chịu tốt với điều kiện bất lợi môi trường - Thuhoạch, Thu hoạch đảm bảo thời gian cách li Liên hệ bảo quản, Sử dụng chất bảo quản, chất phụ gia bảo chế biến quản và chế biến đúng quy định vệ sinh an toàn thực phẩm, hạn chế ô nhiễm môi trường Mức độ tích hợp Giáo dục ứng phó với BĐKH và phòng, chống thiên tai vào dạy học môn Công nghệ - trung học sở Tích hợp là kết hợp cách có hệ thống các kiến thức giáo dục BĐKH và phòng chống thiên tai với kiến thức môn học thành nội dung thống nhất, gắn bó chặt chẽ với dựa trên mối liên hệ lí luận và thực tiễn đề cập bài học Sự tích hợp kiến thức giáo dục BĐKH và phòng chống thiên tai vào môn Công nghệ - trung học sở có thể phân thành các mức sau: Dạng tích hợp: Ở mức độ này, các kiến thức, kĩ giáo dục BĐKH và phòng chống thiên tai đã có chương trình và sách giáo khoa môn Công nghệ - trung học sở và trở thành nội dung môn Công nghệ Các kiến thức giáo dục chống BĐKH và phòng chống thiên tai có thể nằm số bài vài mục bài Công nghệ và có quan hệ mật thiết với Vì vậy, dạy kiến thức, kĩ môn Công nghệ là đã dạy kiến thức, kĩ giáo dục BĐKH và phòng chống thiên tai Giáo viên cần giúp học sinh làm rõ gắn kết, quan hệ các kiến thức giáo dục BĐKH và phòng chống thiên tai các nội dung đó Dạng lồng ghép: Ở mức độ này, phần bài học Công nghệ - trung học sở có mục tiêu và nội dung gắn với giáo dục BĐKH và phòng chống thiên tai, giáo viên có điều kiện bổ sung các kiến thức, kĩ giáo dục BĐKH và phòng chống thiên tai để làm phong phú thêm nội dung bài học và mở rộng kiến thức thì giáo viên thực hoạt động lồng ghép Do vậy, phải chọn lọc kiến thức, kĩ BĐKH và phòng chống thiên tai để đưa vào nội dung bài Công nghệ để trở thành phận hữu bài học và trở thành mục tiêu riêng, đoạn vài câu bài học Dạng liên hệ: Ở dạng này, các kiến thức giáo dục BĐKH và phòng chống thiên tai không thể rõ bài học công nghệ, các kiến thức bài học có điều kiện để liên hệ cách logic chặt chẽ với các kiến thức, kĩ giáo dục BĐKH và phòng chống thiên tai Giáo viên phải khai thác kiến thức môn học và liên hệ chúng với các nội dung ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai Liên hệ là kiểu tích hợp phổ biến cho đa số các môn học, nhiên tiếp cận theo kiểu này, giáo viên dạy môn không phải thành thạo kiến thức môn Công nghệ mà còn cần phải thành thạo kiến thức giáo dục BĐKH và phòng chống thiên tai thì có thể nhận mối liên quan chúng, đó là phải lựa chọn biện pháp dạy học nội dung giáo dục BĐKH và phòng chống thiên tai để liên hệ nội dung bài học cách phù hợp Dạng liên hệ có ưu điểm là linh hoạt và giáo viên có thể cập nhật thường xuyên các kiến thức môi trường đưa vào bài học II Một số ví dụ minh họa (giáo án) và gợi ý kiểm tra, đánh giá tích hợp Giáo dục ứng phó với BĐKH và phòng, chống thiên tai vào dạy học môn Công nghệ - trung học sở 2.1 Một số ví dụ minh họa BÀI 22 VAI TRÒ CỦA RỪNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG RỪNG (MÔN CÔNG NGHỆ LỚP 7) I MỤC TIÊU Qua bài học này, GV phải làm cho HS: - Trình bày vai trò rừng môi trường sống, đời sống, kinh tế, sản xuất và xã hội - Trình bày thực trạng rừng, đất rừng nước ta - Nêu nhiệm vụ phát triển và bảo vệ rừng - Có ý thức bảo vệ và phát triển rừng, xác định giá trị to lớn rừng việc bảo vệ môi trường, chống BĐKH, phòng chống và giảm thiểu rủi ro thiên tai II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Hình 34, 35 sách giáo khoa CN7 phóng to trên khổ giấy A0 - Tranh ảnh tác hại rừng gây ra: Lũ lụt, sạt lở đất, đất trồng, đồi trọc; thiệt hại nguồn lợi thủy sản, nông sản, người, - Tranh ảnh các loại rừng: rừng sản xuất; rừng phòng hộ chống cát bay, chắn sóng ven biển, chống lở đất; rừng đặc dụng III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Vấn đáp – tìm tòi phận - Trực quan – tìm tòi phận - Thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức lớp (1 phút) Kiểm tra bài cũ: không kiểm tra vì là đầu chương Dạy bài Đặt vấn đề: Rừng có vai trò to lớn đời sống, sản xuất, kinh tế người, các quốc gia Vậy vai trò cụ thể rừng nào, thực trạng rừng nước ta sao, cần phải hành động nào để bảo vệ rừng, phát triển rừng, và góp phần hạn chế tác động BĐKH và các thiên tai ngày gia tăng nay, chúng ta cùng nghiên cứu bài học hôm nay: Hoạt động Tìm hiểu vai trò rừng và trồng rừng GV treo tranh vẽ Hình 34 Vai trò rừng và nêu câu hỏi: Quan sát các hình vẽ kết hợp với hiểu biết mình, em hãy cho biết rừng có vai trò gì? GV gọi số HS phát biểu, phân chia ý trả lời HS thành các vai trò rừng: - Bảo vệ môi trường: + Điều hòa tỉ lệ ôxi và cacbonic → giảm phát thải khí nhà kính, điều hòa khí hậu + Hấp thu bụi, làm không khí + Điều tiết dòng nước chảy bề mặt và mạch nước ngầm + Chống xói mòn, rửa trôi, chống sạt lở đất + Chống gió, chống cát bay; chắn sóng → giảm thiểu rủi ro thiên tai - Phát triển kinh tế + Cung cấp lâm sản phục vụ đời sống: làm đồ mộc gia dụng, trang trí nội thất, phương tiện phục vụ xây dựng, giao thông; hàng thủ công mỹ nghệ + Xuất + Cung cấp dược liệu - Phục vụ nhu cầu văn hóa, xã hội + Phục vụ nghiên cứu khoa học, lưu giữ nguồn gen động thực vật + Phục vụ tham quan du lịch, nghỉ ngơi, giải trí Hỏi: Vì có rừng thì nước mưa không chảy tràn trên mặt đất? Vì rừng phát triển thì hạn chế lũ lụt, hạn hán, nắng nóng, chống xói mòn? Vì rừng làm cho không khí lành? GV nhấn mạnh vai trò hạn chế lũ lụt, hạn hán, nắng nóng, chống xói mòn; điều hòa khí hậu, thu giữ các bon (qua quang hợp cây hấp thụ khí cacbonic, nhả khí ôxi) nên rừng có vai trò quan trọng việc giảm phát thải khí nhà kính (CO2) các hoạt động sản xuất công nghiệp, hô hấp động thực vật gây Rừng ví “lá phổi xanh trái đất” Hoạt động Tìm hiểu tình hình rừng nước ta GV treo hình 35 giới thiệu tình hình rừng bị tàn phá nước ta từ năm 1943 đến 1995 GV giải thích các khái niệm “diện tích rừng tự nhiên” – là rừng mọc trên đất rừng (không phải rừng người trồng); “độ che phủ rừng” là diện tích đất có cây rừng che phủ so với tổng diện tích nước Hỏi: Quan sát tranh, em có nhận xét gì diện tích rừng tự nhiên nước ta năm 1995 so với năm 1943? Diện tích rừng tự nhiên bị là bao nhiêu? Độ che phủ rừng năm 1995 so với năm 1943 nào? Độ che phủ rừng giảm bao nhiêu phần trăm? Nếu nước ta có diện tích là 33 triệu thì độ che phủ rừng năm 1995 là bao nhiêu ha? (= 33 triệu x 28%) Diện tích đồi trọc là diện tích đồi chưa sử dụng vào sản xuất nông nghiệp, lâm nghiệp Hỏi: Diện tích đồi trọc năm 1995 tăng lên so với năm 1943 bao nhiêu ha? Các số liệu trên nói lên thực trạng biến động diện tích rừng, độ che phủ và diện tích đồi trọc nước ta từ 1943 đến 1995 nào? Hỏi: Bằng hiểu biết mình em hãy kể số tác hại rừng gây ra? Sau đó GV treo số tranh ảnh tác hại rừng gây để HS quan sát làm rõ: Lũ lụt, sạt lở đất, đất trồng, đồi trọc; thiệt hại nguồn lợi thủy sản, nông sản, nhà cửa, người, Như rừng là nguyên nhân dẫn đến tượng BĐKH, và gia tăng các thiên tai (bão, lũ, hạn hán, nắng nóng ) gây tác hại vô cùng lớn môi trường, đời sống người và xã hội: Nhiệt độ trái đất ấm dần lên, nước biển dâng cao, bão lũ xảy bất thường, hạn hán kéo dài, mùa, xuất nhiều dịch bệnh mới, thiệt hại kinh tế, tăng nguy đói nghèo nhiều khu vực trên giới, Hoạt động Tìm hiểu nhiệm vụ trồng rừng Để chống BĐKH và phòng chống thiên tai, giải pháp quan trọng, lâu dài là gì? (Trồng rừng) - Nhiệm vụ trồng rừng nước ta: Thực trồng rừng thường xuyên để phủ xanh 19,8 triệu đất lâm nghiệp GV: Để trồng rừng đạt hiệu cao, chúng ta cần phải biết các loại rừng khác nào đồng thời nắm mục đích trồng các loại rừng đó GV treo tranh các loại rừng khác và yêu cầu HS nêu đặc điểm, nhiệm vụ loại rừng, lấy ví dụ loại rừng: + Rừng sản xuất (rừng keo, bạch đàn, cao su, tre, nứa ): Lấy nguyên vật liệu phục vụ đời sống và xuất + Rừng phòng hộ:  Rừng phi lao phòng hộ chống cát bay;  Rừng phòng hộ ven biển: rừng tràm, rừng đước chắn sóng ven biển, chống lở đất;  Rừng phòng hộ đầu nguồn: điều tiết nguồn nước, chống lũ quyét, điều tiết dòng chảy + Rừng đặc dụng: vườn quốc gia, khu bảo tồn thiên nhiêm và môi trường, rừng phục vụ nghiên cứu khoa học, văn hóa, lịch sử và du lịch, Hỏi: Ở địa phương em cần thực nhiệm vụ trồng loại rừng nào là chủ yếu? Vì sao? Mỗi loại rừng có nhiệm vụ riêng góp phần quan trọng vào việc điều hòa khí hậu, bảo vệ môi trường sống, chống BĐKH, hạn chế tác động thiên tai Vì vậy, phải coi trọng ba nhiệm vụ trồng rừng trên Trong điều kiện BĐKH nay, trước hết cần phải đặc biệt quan tâm đến việc trồng và bảo vệ rừng phòng hộ đầu nguồn và rừng ven biển Đồng thời, quan tâm thực nhiệm vụ trồng rừng sản xuất để cung cấp nguyên liệu cho các ngành sản xuất, chế biến và phục vụ nhu cầu sinh hoạt nhân dân V CỦNG CỐ Hỏi: Rừng có vai trò quan trọng nào với môi trường sống? Hỏi: Nếu rừng thì xảy hậu gì? Tại sao? Nhiệm vụ trồng rừng nước ta là gì ? VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Trả lời câu hỏi cuối bài Tìm hiểu về loại rừng nước ta? - Nghiên cứu trước bài Bài 44 CHUỒNG NUÔI VÀ VỆ SINH TRONG CHĂN NUÔI (MÔN CÔNG NGHỆ LỚP 7) I MỤC TIÊU Mục tiêu bài học - Biết vai trò chuồng nuôi và vệ sinh phòng bệnh chăn nuôi - Biết tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh và các biện pháp vệ sinh phòng bệnh chăn nuôi - Có ý thức giữ gìn vệ sinh chuồng nuôi và tuân thủ các biện pháp vệ sinh phòng bệnh chăn nuôi Mục tiêu tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH, phòng chống thiên tai - HS biết vai trò chuồng nuôi và vệ sinh môi trường sống việc hạn chế ô nhiễm môi trường và giảm thiểu ảnh hưởng BĐKH và thiên tai vật nuôi - HS biết việc làm chuồng nuôi đạt các tiêu chuẩn kĩ thuật tạo điều kiện tiểu khí hậu thích hợp (nhiệt độ, ẩm độ, độ chiếu sáng ) cho vật nuôi sinh trưởng, phát triển - Quan tâm tìm hiểu các biện pháp kĩ thuật (chuồng nuôi và vệ sinh môi trường) để giảm thiểu ảnh hưởng BĐKH, thiên tai sinh trưởng phát triển và sức khỏe vật nuôi - Tuyên truyền, vận động người làm chuồng nuôi đảm bảo các tiêu chuẩn kĩ thuật và vệ sinh môi trường sống vật nuôi II CHUẨN BỊ Chuẩn bị nội dung - Nghiên cứu kĩ nội dung bài 44- SGK, SGV Công nghệ - Đọc tài liệu tham khảo liên quan đến nội dung bài học Chuẩn bị đồ dùng dạy học a GV chuẩn bị - Sơ đồ 10, 11; hình 69, 70, 71 – SGK Công nghệ Có thể phóng to trình chiếu trên powerpoint, có thể làm sơ đồ câm (sơ đồ 10, 11), yêu cầu HS điền nội dung vào các ô trống - Một số tranh ảnh minh họa nội dung bài học Có thể sử dụng băng, đĩa hình liên quan đến nội dung bài học Phiếu bài tập Chuồng nuôi có vai trò nào chăn nuôi? Theo em, vai trò nào là quan trọng nhất? Vì sao? Thế nào là chuồng nuôi hợp vệ sinh? Vì nói chuồng nuôi hợp vệ sinh có tác dụng giảm thiểu ảnh hưởng BĐKH vật nuôi? Chuồng nuôi gia đình địa phương em đã đảm bảo tiêu chuẩn nào và chưa đảm bảo tiêu chuẩn nào? b HS chuẩn bị Đọc trước bài 44- SGK Công nghệ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Giới thiệu bài và nêu mục đích bài học Nội dung chủ yếu Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Tìm hiểu tầm quan trọng chuồng nuôi và tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh I.Chuồng nuôi Tầm quan trọng chuồng nuôi Tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh - Nêu phương thức tiến hành hoạt - Nghe GV nêu phương động 1: Thảo luận nhóm theo câu thức hoạt động và hướng hỏi phiếu bài tập dẫn hoạt động - Hướng dẫn HS tìm thông tin để trả lời các câu hỏi phiếu bài tập (đọc mục 1; quan sát sơ đồ 10, hình 69 và vận dụng hiểu biết thực tế…) - Phân nhóm và giao nhiệm vụ - Quan sát hoạt động thảo luận - Hoạt động thảo luận nhóm theo phân công các nhóm GV - Yêu cầu đại diện số nhóm trình bày kết thảo luận Các - Trình bày kết thảo luận nhóm khác bổ sung - Nhận xét và kết luận hoạt động theo nội dung chủ yếu SGK - Nghe và ghi tóm tắt nội (Sử dụng các câu trả lời nội dung dung chính HĐ để nêu tầm quan trọng chuồng nuôi Sử dụng sơ đồ 10 và nội dung bài tập để nêu tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh Tích hợp giáo dục - Liên hệ thực tiễn chuồng nuôi ứng phó với địa phương BĐKH Nhấn mạnh: Hiện nay, điều kiện khí hậu có biến đổi khó lường, ảnh hưởng đến sinh vật trên trái đất Chuồng nuôi vừa giúp vật nuôi tránh thay đổi thời tiết, khí hậu, vừa tạo tiểu khí hậu thích hợp cho vật nuôi, giúp vật nuôi khỏe mạnh, có khả chống bệnh tốt Chuồng nuôi giúp quản lý tốt đàn vật nuôi, thu chất thải làm phân bón và hạn chế ô nhiễm môi trường - Tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh là phải đảm bảo nhiệt độ, độ ẩm , độ thông thoáng và độ chiếu sáng thích hợp Muốn đảm bảo tiêu chuẩn này, trước hết cần làm chuồng nuôi theo hướng Nam ĐôngNam Nền chuồng phải cao ráo Chuồng nuôi phải có tường bao và mái che hợp lý Hoạt động Tìm hiểu tầm quan trọng vệ sinh chăn nuôi và các biện pháp vệ sinh phòng bệnh chăn nuôi II Vệ sinh phòng bệnh Tầm quan trọng - Hướng dẫn HS đọc mục - HS nghiên cứu mục 1của vệ sinh Hỏi: Theo em, vệ sinh chăn SGK chăn nuôi nuôi bao gồm nội dung nào? -Suy nghĩ, trao đổi để trả Hỏi: Vệ sinh chăn nuôi có tầm lời các câu hỏi quan trọng nào? Hỏi: Tại phải thực phương châm “ phòng bệnh chữa bệnh” chăn nuôi? Nhận xét và kết luận: Vệ sinh Tích hợp giáo dục chăn nuôi bao gồm vệ sinh thân thể ứng phó với cho vật nuôi, vệ sinh ăn uống và vệ BĐKH sinh chuồng nuôi Thực tốt yêu cầu vệ sinh chăn nuôi ngăn ngừa dịch bệnh, bảo vệ sức khỏe vật nuôi, làm cho vật nuôi có khả thích ứng cao với biến đổi khí hậu và nâng cao suất chăn nuôi Thực phương châm “ phòng bệnh chữa bệnh” vừa giúp người chủ động chăn nuôi, làm cho vật nuôi khỏe mạnh, có sức đề kháng tốt, vừa đỡ tốn kém để chữa bệnh và hạn chế ô nhiễm môi trường Các biện pháp vệ sinh phòng bệnh chăn nuôi -Hướng dẫn HS đọc các nội dung mục và quan sát sơ đồ 11 Hỏi: Quan sát sơ đồ 11, em hãy cho biết vệ sinh môi trường sống vật nuôi gồm nội dung nào? Hỏi: Vệ sinh môi trường sống vật nuôi phải đạt yêu cầu nào? Hỏi: Theo em, làm nào để các yếu tố khí hậu chuồng nuôi đạt yêu cầu? Hỏi: Tại phải vệ sinh thân thể cho vật nuôi? Làm nào để đảm bảo vệ sinh thân thể cho vật nuôi? Nhận xét và kết luận: Vệ sinh phòng bệnh chăn nuôi gồm vệ sinh Tích hợp giáo dục môi trường sống và vệ sinh thân thể ứng phó với cho vật nuôi Khi tiến hành vệ sinh môi trường sống vật nuôi, cần BĐKH đạt yêu cầu: làm cho điều kiện khí hậu chuồng nuôi phù hợp với vật nuôi, thức ăn, nước uống luôn Vệ sinh thân thể cho vật nuôi cách tắm chải thường xuyên Liên hệ thực tiễn vệ sinh phòng bệnh chăn nuôi Hoạt động Tổng kết, đánh giá học Củng cố, đánh giá kết học tập HS cách yêu cầu HS trả lời các câu hỏi cuối bài làm bài tập trắc nghiệm ngắn Bài 50 MÔI TRƯỜNG NUÔI THỦY SẢN (MÔN CÔNG NGHỆ LỚP 7) I MỤC TIÊU Mục tiêu bài học - HS hiểu đặc điểm nước nuôi thủy sản - Biết số tính chất nước nuôi thủy sản và biện pháp cải tạo nước, đất đáy ao - HS ham tìm tòi, vận dụng kiến thức vào thực tiễn sản xuất địa phương và gia đình Mục tiêu tích hợp giáo dục ứng phó BĐKH bài học: 2.1 Về kiến thức: Biết ảnh hưởng nhiệt độ đối tôm, cá và nhiệt độ thích ứng với tôm, cá Sự BĐKH có ảnh hưởng trực tiếp và gián tiếp tới sinh trưởng, phát dục tồn tôm, cá Biết ảnh hưởng nhiệt độ lượng khí hòa tan, lượng muối hòa tan nước Từ đó thấy ảnh hưởng xấu BĐKH (làm tăng nhiệt độ không khí, làm nước biển dâng cao gây nhiễm mặn nước ) tính chất nước nuôi cá 2.2 Về thái độ Quan tâm tìm hiểu tác động BĐKH các tính chất lý, hóa, sinh môi trường nước nuôi tôm, cá 2.3 Về kĩ (hành vi) Tuyên truyền để người biết ảnh hưởng BĐKH tính chất lý, hóa, sinh môi trường nước nuôi tôm, cá và có cách ứng phó phù hợp II CHUẨN BỊ Chuẩn bị nội dung - Nghiên cứu kĩ bài 50- SGK và SGV Công nghệ - Đọc tài liệu tham khảo liên quan đến bài học Chuẩn bị đồ dùng dạy học a GV chuẩn bị - Hình 76 Có thể làm thành slide để trình chiếu trên máy tính - Tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học b HS chuẩn bị Đọc trước bài 50 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Giới thiệu bài và nêu mục đích bài học Nội dung chủ yếu Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm nước nuôi thủy sản (Không dạy học tích hợp) Hoạt động Tìm hiểu tính chất nước nuôi thủy sản 1.Tính chất lý học -Hướng dẫn HS đọc mục 1- SGK -Nghiên cứu mục a Nhiệt độ Hỏi: Tính chất lý học nước gồm yếu tố nào? -Suy nghĩ, trao đổi để Hỏi: Nhiệt độ có ảnh hưởng trả lời các câu hỏi nào tôm, cá? Vì phải quan Tích hợp giáo dục tâm đảm bảo nhiệt độ thích hợp ứng phó với BĐKH môi trường nước nuôi cá? Hỏi: Nhiệt độ ao nuôi tôm, cá yếu tố nào định? Khi có BĐKH, nhiệt độ ao nuôi có bị ảnh hưởng không? Vì sao? Một số câu hỏi khác mục b và c - Chốt lại số nội dung chủ yếu, đó nhấn mạnh yếu tố nhiệt độ: Tích hợp giáo dục Nhiệt độ ảnh hưởng đến hô hấp, ứng phó với BĐKH tiêu hóa và sinh sản tôm, cá Mỗi loài tôm, cá thích ứng với nhiệt độ định Khi nhiệt độ tăng cao quá hạ thấp quá gây ảnh hưởng xấu cho tôm, cá, chí gây chết hàng loạt Nhiệt độ cuả ao, hồ nuôi nguồn nhiệt mặt trời định → có BĐKH ảnh hưởng trực tiếp tới sinh trưởng, phát dục tôm, cá Liên hệ thực tế: Vào ngày hè có nhiệt độ cao kéo dài vào ngày động có nhiệt độ thấp kéo dài, tôm, cá dễ bị bệnh, thâm chí bị chết hàng loạt Tính chất hóa học - Hướng dẫn HS đọc mục 2- SGK -Nghiên cứu mục a Các chất khí hòa Hỏi: Tính chất hóa học nước gồm tan yếu tố nào? -Suy nghĩ, trao đổi để Hỏi: Khí hòa tan có ảnh hưởng trả lời các câu hỏi nào tôm, cá? Loại khí hòa tan nào nước có ảnh hưởng trực tiếp đến tôm, cá? Hỏi: Lượng khí ô xy hòa tan nước phụ thuộc vào yếu tố nào? b Các muối hòa tan Hỏi: Lượng khí cacbonic hòa tan nước phụ thuộc vào yếu tố nào? Hỏi: Do đâu nước nuôi tôm cá có muối hòa tan ? c Độ pH Tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH Hỏi: Muối hòa tan nước có ảnh hưởng nào đổi với tôm, cá? Nhận xét và tóm tắt nội dung chính mục Lượng khí hòa tan nước phụ thuộc vào nhiệt độ, áp suất, nồng độ muối…Nhiệt độ cao thì lượng khí hòa tan giảm Nồng độ muối càng đậm đặc thì khí hòa tan càng giảm-> BĐKH có ảnh hưởng rõ rệt đến lượng khí hòa tan nước-> ảnh hưởng đến sinh trưởng phát dục cá Mỗi loài tôm, cá có khả thích ứng với nồng độ các muối hòa tan nước khác Khi nồng độ muối hòa tan tăng cao gây ảnh hưởng xấu tới tôm, cá-> có tượng nước biển dâng cao BĐKH, làm cho các vùng nước nuôi tôm, cá ven biển bị nhiễm mặn làm tôm, cá không sống Tính chất sinh học -Hướng dẫn HS đọc mục và quan Nghiên cứu mục sát hình 78 -Đặt số câu hỏi tính chất sinh -Suy nghĩ, trao đổi để học nước nuôi cá trả lời các câu hỏi - Nhận xét và kết luận nội dung chủ yếu: Tích hợp giáo dục Các sinh vật sống nước ứng phó với BĐKH thực vật phù du, động vật phù du, động vật đáy là nguồn thức ăn cho cá Khi nuôi tôm, cá cần tạo các điều kiện thuận lợi cho sinh vật thủy sinh làm thức ăn cho tôm, cá phát triển Hoạt động Tìm hiểu biện pháp cải tạo nước và đất đáy ao Hoạt động Tổng kết, đánh giá học - Có thể yêu cầu HS trả lời các câu hỏi cuối bài SGK cho HS làm kiểm tra trắc nghiệm ngắn - Để biết mức độ đạt mục tiêu tích hợp giáo dục ứng phó BĐKH, có thể đặt câu hỏi: + Nhiệt độ có ảnh hưởng nào tôm, cá? Làm nào để hạn chế ảnh hưởng xấu biến đổi nhiệt độ trái đất thủy vực nuôi tôm, cá? + Lượng khí hòa tan nước chịu ảnh hưởng yếu tố nào? Khi nhiệt độ tăng thì lượng khí hòa tan nước tăng hay giảm? + Muối hòa tan nước chịu ảnh hưởng yếu tố nào? Khi có tượng nước biển dâng cao thì lượng muối hòa tan nước vùng ven biển nào? 2.2 Một số gợi ý kiểm tra, đánh giá (câu hỏi – bài tập) a) Môn Công nghệ lớp * Câu hỏi tự luận: Câu Rừng có vai trò nào người và môi trường? Câu Nêu tác dụng các loại rừng ? Câu Vì nói rừng là lá phổi xanh trái đất? Câu Vì không nên đốt rơm rạ sau thu hoạch? Câu Khai thác rừng bừa bãi có tác hại gì người và môi trường? Câu Để hạn chế sạt lở đất, chống xói mòn đất, người dân vùng núi và ven biển thường sử dụng biện pháp gì? Giải thích sở khoa học các biện pháp đó? ** Câu hỏi trắc nghiệm khách quan: Khoanh vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng các câu sau: Câu Sự sinh trưởng phát dục vật nuôi chịu tác động yếu tố nào? (bài 32) A Đặc điểm di truyền giống B Điều kiện nuôi dưỡng chăm sóc C Điều kiện nhiệt độ, ẩm độ, ánh sáng môi trường D Cả A, B và C Câu Các chất dinh dưỡng thức ăn có vai trò nào vật nuôi? (bài 38) A Cung cấp lượng cho các hoạt động sống B Tăng cường sức khỏe và sức đề kháng cho vật nuôi C Tăng sức sản xuất cho vật nuôi D Có khả thích ứng cao với BĐKH E Cả A, B , C và D Câu Tại phải dự trữ thức ăn cho vật nuôi? ( bài 39) A Giữ cho thức ăn lâu bị hỏng B Nguồn thức ăn vật nuôi phụ thuộc vào điều kiện khí hậu mùa vụ Dự trữ thức ăn để đảm bảo nguồn thức ăn luôn đầy đủ cho vật nuôi C Làm cho thức ăn trở nên thơm ngon và dễ tiêu D Cả A và B Câu Thiết kế và xây dựng chuồng nuôi đạt tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh có tác dụng nào? A Tạo nhiệt độ thích hợp cho chuồng nuôi B Làm cho chuồng nuôi luôn có độ ẩm thích hợp C Làm cho chuồng nuôi có độ thông thoáng tốt và chế độ chiếu sáng thích hợp D Cả A, B và C Nhờ đó giảm thiểu ảnh hưởng không tốt BĐKH vật nuôi Câu Trong biện pháp kĩ thuật sau, biện pháp nào giúp cho vật nuôi tránh thay đổi thời tiết, khí hậu (bài 44) A Làm chuồng nuôi đúng tiêu chuẩn vệ sinh B Vệ sinh môi trường sống vật nuôi C Nuôi dưỡng, chăm sóc, quản lý vật nuôi đúng kĩ thuật D Cả A, B và C Câu Nhiệt độ không khí tăng cao là nguyên nhân sinh bệnh cho vật nuôi Đúng hay sai? Vì sao? (bài 46) A Đúng Vì nhiệt độ không khí tăng cao làm quá trình hô hấp, tiêu hao lượng vật nuôi cao, vật nuôi bị suy yếu, dễ mắc bệnh B Sai Vì vật nuôi có khả thích ứng cao với biến đổi nhiệt độ môi trường Câu Sự BĐKH ảnh hưởng tới tính chất nào nước nuôi thủy sản? ( bài 50) A Tính chất lý học B Tính chất hóa học C Tính chất sinh học D Cả A, B và C Câu Trong biện pháp sau, biện pháp nào có tác dụng giảm thiểu ảnh hưởng BĐKH sinh trưởng phát dục tôm, cá? (bài 54) A Cho tôm, cá ăn đúng thời gian, đúng liều lượng, đủ chất B Xử lý cá đầu và bệnh tôm cá kịp thời C Thiết kế ao nuôi hợp lý, có hệ thống cấp thoát nước tốt D Tẩy dọn ao nuôi vôi bột để trừ sinh vật gây hại và diệt cá tạp Câu Muốn bảo vệ nguồn lợi thủy sản cần phải làm nào? A Bảo vệ rừng đầu nguồn B Tận dụng tối đa diện tích mặt nước nuôi thủy sản C Tác động làm thay đổi chất lượng nguồn nước D Sử dụng phân hữu gây nuôi thức ăn cho tôm, cá Câu 10 Chuồng nuôi có vai trò nào chăn nuôi? A Góp phần bảo vệ sức khỏe cho vật nuôi và chuồng nuôi hợp lý tạo tiểu khí hậu thích hợp cho vật nuôi, giúp vật nuôi tránh tác động thời tiết (nắng gắt, mưa bão, gió …) và hạn chế tiếp xúc với mầm bệnh B Chuồng nuôi tốt giúp cho việc quản lý đàn vật nuôi tốt, thu chất thải làm phân bón và tránh gây ô nhiễm môi trường C Chuồng nuôi tốt giúp cho việc thực quy trình chăn nuôi khoa học, góp phần nâng cao suất chăn nuôi D Cả A, B và C Câu 11 Vì phải vệ sinh phòng bệnh chăn nuôi? A Để phòng ngừa dịch bệnh xảy chăn nuôi B Để bảo vệ sức khỏe cho vật nuôi, giúp vật nuôi có khả thích ứng cao với biến đổi các yếu tố môi trường C Để đỡ tốn kém việc chữa trị bệnh cho vật nuôi và góp phần giữ gìn môi trường không bị ô nhiễm D Cả A, B và C Câu 12 Thiết kế và xây dựng chuồng nuôi đạt tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh có tác dụng nào? A Tạo nhiệt độ thích hợp cho chuồng nuôi B Làm cho chuồng nuôi luôn có độ ẩm thích hợp C Làm cho chuồng nuôi có độ thông thoáng tốt và chế độ chiếu sáng thích hợp D Nhờ đó giảm thiểu ảnh hưởng không tốt BĐKH vật nuôi PHỤ LỤC THUẬT NGỮ CƠ BẢN HIỂM HỌA Một kiện, tượng tự nhiên người có nguy gây thiệt hại tính mạng, bị thương, thiệt hại tài sản, gián đoạn xã hội, kinh tế suy thoái môi trường THIÊN TAI Sự gián đoạn nghiêm trọng các hoạt động cộng đồng dân cư xã hội, gây tổn thất và mát tính mạng, tài sản, kinh tế và môi trường mà cộng đồng và xã hội đó không có đủ khả chống đỡ RỦI RO Sự kết hợp khả kiện có thể xảy với các hậu tiêu cực nó RỦI RO THIÊN TAI Những tổn thất tiềm ẩn tính mạng, tình trạng sức khỏe, các hoạt động sinh kế, tài sản và các dịch vụ1 thảm họa gây cho cộng đồng xã hội cụ thể khoảng thời gian định ĐÁNH GIÁ RỦI RO Một phương pháp xác định chất và mức độ rủi ro cách phân tích các hiểm họa có thể xảy và đánh giá các điều kiện tình trạng dễ bị tổn thương mà có thể gây hại cho người, tài sản, các dịch vụ, các hoạt động sinh kế và môi trường khu vực nguy hiểm QUẢN LÝ RỦI RO Cách tiếp cận và thực hành mang tính hệ thống việc quản lý điều kiện không chắn nhằm giảm thiểu thiệt hại và mát Dịch vụ nghĩa là các hoạt động phục vụ cho người GIẢM NHẸ Giảm thiểu hạn chế các tác động có hại hiểm họa và thiên tai liên quan PHÒNG TRÁNH/PHÒNG CHỐNG Sự ngăn ngừa triệt để các ảnh hưởng bất lợi hiểm họa và thiên tai có liên quan PHỤC HỒI Khôi phục và cải thiện sở vật chất, các hoạt động sinh kế, các điều kiện sống cộng đồng bị ảnh hưởng thảm họa, bao gồm các nỗ lực giảm thiểu các yếu tố rủi ro thiên tai ỨNG PHÓ Việc thực các hoạt động khẩn cấp và hỗ trợ xã hội sau thiên tai nhằm bảo vệ tính mạng, giảm thiểu tác động sức khỏe, đảm bảo an toàn xã hội và đáp ứng các nhu cầu người bị ảnh hưởng PHÒNG NGỪA Kiến thức và khả chính phủ, các tổ chức ứng phó và phục hồi chuyên nghiệp, các cộng đồng và cá nhân xây dựng nhằm dự báo, ứng phó và phục hồi cách hiệu với các tác động hiểm họa hay tình trạng có thể, xảy SƠ TÁN PHÒNG CHỐNG THIÊN TAI Sự di chuyển cách có trật tự người gặp nguy hiểm khỏi khu vực bị đe dọa Các kế hoạch và cách thức sơ tán phải chuẩn bị trước, có tính đến nhu cầu cá nhân, và các thành viên cộng đồng hiểu rõ QUẢN LÝ RỦI RO THIÊN TAI Quá trình mang tính hệ thống việc sử dụng các hướng dẫn hành chính, các tổ chức, lực và các kĩ điều hành nhằm thực các chiến lược, chính sách và khả đối phó đã nâng cao để giảm thiểu các tác động bất lợi hiểm họa và khả xảy thiên tai GIẢM NHẸ RỦI RO THIÊN TAI Quan điểm và biện pháp giảm thiểu các rủi ro thiên tai thông qua nỗ lực mang tính hệ thống để phân tích và quản lý các nguyên nhân thiên tai bao gồm việc giảm mức độ nguy hiểm trước hiểm họa, giảm tình trạng dễ bị tổn thương người và tài sản, quản lý hiệu đất và môi trường, và cải thiện khả phòng ngừa các kiện bất lợi TÌNH TRẠNG DỄ BỊ TỔN THƯƠNG Những đặc điểm và hoàn cảnh cộng đồng, hệ thống tài sản làm cho nó dễ bị ảnh hưởng các tác động bất lợi từ hiểm họa KHẢ NĂNG Tổng hợp các nguồn lực, điểm mạnh và đặc tính sẵn có cộng đồng, tổ chức, xã hội có thể sử dụng nhằm đạt các mục tiêu chung CỘNG ĐỒNG Là nhóm người sống cùng khu vực địa lí, cùng chia sẻ các nguồn lực, có cùng mối quan tâm với tín ngưỡng văn hóa Cộng đồng tạo nên phần tổng thể cấu hành chính quốc gia NHẬN THỨC CỘNG ĐỒNG Mức độ hiểu biết chung rủi ro thảm họa, các yếu tố dẫn đến thảm họa và hành động có thể cá nhân hay tập thể thực nhằm giảm nhẹ mức độ nguy hiểm và khả dễ bị tổn thương trước hiểm họa GIỚI Giới tính các đặc điểm sinh học nam, nữ BÌNH ĐẲNG GIỚI Bình đẳng giới là việc nam, nữ có vị trí, vai trò ngang nhau, tạo điều kiện và hội phát huy lực mình cho phát triển cộng đồng, gia đình và thụ hưởng thành phát triển đó KHUYẾT TẬT Khuyết tật là kết kết hợp người có khiếm khuyết với rào cản hành vi ứng xử và môi trường làm ảnh hưởng đến việc tham gia đầy đủ và hiệu họ vào xã hội trên sở bình đẳng với các thành viên khác HÒA NHẬP TRONG PHÒNG CHỐNG THIÊN TAI Hòa nhập là quá trình hỗ trợ giúp tăng tự tin và lực để tham gia hiệu vào quá trình định có liên quan đến sống QUẢN LÝ RỦI RO THIÊN TAI DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG Quản lý rủi ro thiên tai dựa vào cộng đồng là quá trình đó các cộng đồng đối mặt với rủi ro tham dự tích cực vào việc nhận diện, phân tích, xử lý, giám sát và đánh giá các rủi ro thiên tai nhằm mục đích giảm thiểu tình trạng dễ bị tổn thương và tăng cường khả họ Như có nghĩa người dân là trung tâm việc định và triển khai thực các hoạt động quản lý rủi ro thiên tai Sự tham dự người dễ bị tổn thương là quan trọng và hỗ trợ người ít bị tổn thương là cần thiết PHỤ LỤC HỆ THỐNG PHÒNG CHỐNG THIÊN TAI TẠI VIỆT NAM I HỆ THỐNG PHÒNG CHỐNG THIÊN TAI TẠI VIỆT NAM Ban đạo Phòng chống lụt bão trung ương, Ban huy phòng chống lụt bão và tìm kiếm cứu nạn các Bộ, ngành và địa phương Ban đạo Phòng chống lụt bão Trung ương và các Ban Chỉ huy Phòng chống lụt bão và Tìm kiếm cứu nạn cấp tỉnh, huyện và xã thành lập từ năm 1990 theo Nghị định (Số 168) Hội đồng Bộ trưởng (hiện là Chính phủ) Ban Chỉ đạo PCLBTW là quan tham mưu, giúp Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ việc đôn đốc, đạo điều hành công tác phòng ngừa, ứng phó và khắc phục hậu thiên tai trên phạm vi nước Ban đạo phòng, chống lụt, bão trung ương Thủ tướng Chính phủ thành lập, Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn là quan thường trực Ban đạo Phòng, chống lụt, bão Trung ương Ban đạo phòng, chống lụt, bão Trung ương có Văn phòng thường trực Cục Quản lý đê điều và PCLB kiêm nhiệm Trụ sở chính Văn phòng thường trực đặt Hà Nội, có hai đại diện vùng là Trung tâm phòng, chống lụt, bão đặt thành phố Hồ Chí Minh và thành phố Đà Nẵng Ban huy Phòng, chống lụt, bão các Bộ, quan ngang Bộ, quan thuộc Chính phủ Bộ trưởng, thủ trưởng quan ngang bộ, thủ trưởng quan thuộc Chính phủ thành lập, có nhiệm vụ giúp các Bộ, quan ngang bộ, quan thuộc Chính phủ thực công tác phòng, chống lụt bão phạm vi quản lý Bộ, quan ngang bộ, quan thuộc Chính phủ Ban huy phòng chống lụt bão và tìm kiếm cứu nạn các cấp địa phương Chủ tịch Ủy ban nhân dân các cấp thành lập, có nhiệm vụ giúp Ủy ban nhân dân cùng cấp tổ chức thực công tác phòng, chống lụt bão phạm vi địa phương 1.1 Ban Chỉ đạo PCLBTW a Cơ cấu tổ chức: Tổ chức Ban đạo Phòng chống lụt bão Trung ương quy định Chương II, Điều 4, Nghị định số 14/2010/NĐ-CP ngày 27/02/2010 sau: Ban đạo Phòng chống lụt bão Trung ương là quan tham mưu, giúp Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ việc đôn đốc, đạo điều hành công tác phòng ngừa, ứng phó và khắc phục hậu thiên tai trên phạm vi nước Ban đạo Phòng chống lụt bão Trung ương gồm các thành viên sau: - Bộ trưởng Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn làm Trưởng ban; - Một Thứ trưởng Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn làm Phó Trưởng ban thường trực; - Một Phó Chủ nhiệm Văn phòng Chính phủ làm Phó trưởng ban; - Một Phó Tổng Tham mưu trưởng Quân đội nhân dân Việt Nam làm Phó trưởng ban; - Các ủy viên gồm đại diện là lãnh đạo các Bộ, ngành liên quan Căn yêu cầu công tác, Trưởng Ban Chỉ đạo phòng, chống lụt, bão Trung ương định bổ sung lãnh đạo số quan, tổ chức có liên quan tham gia Ban Chỉ đạo phòng, chống lụt, bão Trung ương b Nhiệm vụ: Nhiệm vụ Ban Chỉ đạo PCLBTW thực các nhiệm vụ quy định khoản Điều 11 Nghị định số 08/2006/NĐ-CP ngày 16 tháng 01 năm 2006 Chính phủ quy định chi tiết số điều Pháp lệnh Phòng, chống lụt, bão đã sửa đổi, bổ sung ngày 24 tháng năm 2000 và quy chế phòng, chống động đất, sóng thần đã Thủ tướng Chính phủ phê duyệt, cụ thể: - Quyết định cảnh báo và các biện pháp đối phó với lũ, bão; - Kiểm tra, đôn đốc các Bộ, ngành, địa phương thực công tác phòng, chống và khắc phục hậu lụt, bão gây ra; - Chỉ đạo điều hành các hồ chứa việc tham gia cắt lũ theo quy trình vận hành công trình; - Tổng hợp tình hình, đề xuất với Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ định các biện pháp phòng, chống và khắc phục hậu lụt, bão phạm vi nước - Phối hợp với Ủy ban Quốc gia tìm kiếm, cứu nạn và các Bộ, ngành, địa phương liên quan đạo việc phòng chống, tổ chức cứu hộ, cứu nạn nhằm giảm thiểu thiệt hại có động đất, sóng thần - Cung cấp kịp thời thông tin thực tế liên quan đến sóng thần cho Viện Vật lý Địa cầu - Chỉ đạo xây dựng hệ thống báo động trực canh cảnh báo sóng thần cho các vùng có nguy Văn phòng thường trực Ban Chỉ đạo PCLBTW là quan tham mưu, giúp việc Ban Chỉ đạo PCLBTW Nhiệm vụ Văn phòng thường trực Ban Chỉ đạo PCLBTW Trưởng Ban Chỉ đạo Phòng chống lụt bão Trung ương quy định cụ thể Quyết định số 25/QĐ-PCLBTW ngày 21/2/2011, với số nhiệm vụ chính: - Ứng phó và khắc phục hậu thiên tai: Tổ chức trực ban thu thập, tổng hợp số liệu khí tượng, thủy văn, động đất, sóng thần, thiên tai khác, diễn biến số hồ chứa lớn; công tác đạo, đối phó với thiên tai; tình hình thiệt hại, công tác cứu hộ, cứu nạn, cứu trợ, khắc phục hậu thiên tai Tham mưu việc huy động nguồn lực nhà nước, các tổ chức, cá nhân theo thẩm quyền để ứng cứu kịp thời tình khẩn cấp vượt quá khả xử lý địa phương Tham mưu và đề nghị hỗ trợ và mức hỗ trợ các địa phương bị ảnh hưởng thiên tai Trong mùa lụt bão, xây dựng và ban hành báo cáo khẩn cấp, báo cáo nhanh hàng ngày tổng hợp, cập nhật các hoạt động phòng chống thiên tai Tham mưu cho Ban đạo PCLBTW việc đạo, điều hành công tác phòng chống lụt bão theo quy định hành - Chuẩn bị phòng ngừa thiên tai: Xây dựng kế hoạch phòng chống lụt bão hàng năm Ban Chỉ đạo PCLBTW; Phối hợp với địa phương tổ chức diễn tập phương án phòng chống lụt bão theo kế hoạch năm - Tổ chức tập huấn, nghiệp vụ, tuyên truyền, phổ biến kiến thức, pháp luật phòng chống thiên tai - Tổ chức xây dựng, cập nhật, thống kê, quản lý sở liệu lĩnh vực phòng chống và giảm nhẹ thiên tai Cục Quản lý đê điều và PCLB trực thuộc Tổng cục Thủy lợi kiêm Văn phòng thường trực Ban Chỉ đạo PCLBTW Kinh phí hoạt động Văn phòng thường trực Ban Chỉ đạo PCLBTW ngân sách nhà nước cấp theo quy định Trung tâm Phòng tránh và GNTT là đơn vị nghiệp công lập trực thuộc Tổng cục Thủy lợi (Ủy viên thường trực Ban Chỉ đạo PCLBTW) có chức hỗ trợ, phục vụ quản lý nhà nước và thực thi các nhiệm vụ cụ thể lĩnh vực phòng, chống, giảm nhẹ thiên tai và thích ứng biến đổi khí hậu trên phạm vi nước Một số nhiệm vụ chính: - Thiết lập sở liệu và hệ thống thông tin phòng, chống và giảm nhẹ thiên tai, thích ứng với biến đổi khí hậu và thông tin các hồ chứa lớn và công trình thuỷ lợi, đê điều phục vụ công tác điều hành phòng, chống và giảm nhẹ thiên tai Ban Chỉ đạo PCLBTW; - Duy trì và phát triển trang thông tin điện tử Ban Chỉ đạo PCLBTW, Bản tin phòng chống lụt, bão và giảm nhẹ thiên tai; - Hợp tác kỹ thuật, chia sẻ thông tin, trao đổi kinh nghiệm kỹ thuật lĩnh vực phòng, chống và giảm nhẹ thiên tai; - Tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học và ứng dụng, chuyển giao công nghệ chuyên ngành phòng, chống lụt, bão và giảm nhẹ thiên tai, ứng phó với biến đổi khí hậu 1.2 Ban Chỉ huy PCLB&TKCN địa phương Tổ chức Ban Chỉ huy phòng, chống lụt, bão và tìm kiếm cứu nạn các cấp địa phương quy định Chương II điều Nghị định 14/2010/NĐ-CP sau: Ban Chỉ huy phòng, chống lụt, bão và tìm kiếm cứu nạn cấp tỉnh, cấp huyện, cấp xã Chủ tịch Ủy ban nhân dân cùng cấp thành lập, tham mưu giúp Ủy ban nhân dân cùng cấp việc kiểm tra, đôn đốc, huy điều hành công tác phòng ngừa, ứng phó và khắc phục hậu thiên tai phạm vi địa phương Thành viên Ban Chỉ huy phòng, chống lụt, bão và tìm kiếm cứu nạn địa phương gồm: - Chủ tịch Phó Chủ tịch Ủy ban nhân dân cùng cấp làm Trưởng ban - Giám đốc Sở Nông nghiệp và Phát triển nông thôn làm Phó trưởng ban thường trực Ban Chỉ huy phòng, chống lụt, bão và tìm kiếm cứu nạn cấp tỉnh; - Thủ trưởng quan quân địa phương, Thủ trưởng quan Biên phòng địa phương các địa phương có biên giới làm Phó trưởng ban; - Các ủy viên là lãnh đạo các quan liên quan đến công tác phòng, chống lụt, bão và tìm kiếm cứu nạn địa phương; - Đối với cấp xã, thành viên là các cán chuyên môn phụ trách các lĩnh vực liên quan làm ủy viên Sở Nông nghiệp và Phát triển nông thôn là quan thường trực Ban Chỉ huy phòng, chống lụt, bão và tìm kiếm cứu nạn cấp tỉnh Ban có Văn phòng thường trực, sử dụng quan quản lý đê điều, thủy lợi Sở Nông nghiệp và Phát triển nông thôn kiêm nhiệm 1.3 Các Bộ, ban ngành: Tổ chức Ban huy phòng, chống lụt, bão và tìm kiếm cứu nạn các Bộ, ngành Trung ương quy định Chương II điều Nghị định 14/2010/NĐCP sau: Ban Chỉ huy phòng, chống lụt, bão và Tìm kiếm cứu nạn các Bộ, ngành Thủ trưởng các Bộ, ngành thành lập, tham mưu giúp Bộ trưởng, Thủ trưởng các ngành công tác đôn đốc, đạo điều hành công tác phòng ngừa, ứng phó và khắc phục hậu thiên tai thuộc phạm vi chức năng, nhiệm vụ Bộ Ban Chỉ huy phòng, chống lụt, bão và tìm kiếm cứu nạn các Bộ, ngành gồm các thành viên: lãnh đạo Bộ, ngành làm Trưởng Ban Chỉ huy phòng, chống lụt, bão và tìm kiếm cứu nạn Bộ, ngành Căn cấu tổ chức Bộ, ngành, Bộ trưởng, Thủ trưởng ngành định số lượng, cấu, nhiệm vụ các thành viên Ban cho phù hợp Căn chức năng, nhiệm vụ giao và yêu cầu công tác phòng, chống, lụt bão và tìm kiếm cứu nạn, Bộ trưởng, Thủ trưởng các ngành định việc thành lập Văn phòng thường trực phòng, chống lụt, bão và tìm kiếm cứu nạn Ủy ban Quốc gia TKCN Ủy ban Quốc gia TKCN nạn trực thuộc Chính phủ Một Phó thủ tướng Chính phủ là Chủ tịch, Thứ trưởng Bộ Quốc phòng là Phó Chủ tịch thường trực Các Phó Chủ tịch khác là Bộ Công an, Bộ Giao thông vận tải, Bộ Nông nghiệp và PTNT Chánh Văn phòng Ủy ban Quốc gia tìm kiếm cứu nạn là Ủy viên Thường trực Các Ủy viên khác bao gồm: 10 Bộ chủ chốt, Đài Truyền hình Việt Nam, Đài Tiếng nói Việt Nam Ủy ban Quốc gia TKCN chịu trách nhiệm đạo, tổ chức và phối hợp liên ngành thực công tác tìm kiếm cứu nạn thiên tai xảy ra, kết hợp với Ban Chỉ huy Phòng chống lụt bão và Tìm kiếm, cứu nạn các Bộ, ngành và Ban Chỉ huy Phòng chống lụt bão và Tìm kiếm cứu nạn các tỉnh II HỢP TÁC TRONG PHÒNG CHỐNG THIÊN TAI Trong nước 1.1 Nhóm Công tác Quản lý rủi ro thiên tai Liên hợp quốc: Nhóm Công tác Quản lý rủi ro thiên tai Liên hợp quốc là nhóm làm việc phụ giúp các hoạt động theo Chương trình Biến đổi khí hậu và Môi trường, đại diện cho các chế mà qua đó các quan Liên hợp quốc, các quỹ và chương trình nước cùng cam kết Kế hoạch chung Liên hợp quốc biến đổi khí hậu và quản lý rủi ro thiên tai, quản lý tài nguyên thiên nhiên và môi trường Nhóm Công tác Quản lý rủi ro thiên tai Liên hợp quốc điều phối các hoạt động Kế hoạch chung Liên hợp quốc 2012-2016 quản lý rủi ro thiên tai và xây dựng dựa trên hoạt động và thành tựu Nhóm điều phối Chương trình Thiên tai và Tình trạng khẩn cấp Kế hoạch chung 2006-2010 Mục đích chính Nhóm Công tác Quản lý rủi ro thiên tai Liên hợp quốc là đảm bảo nhanh chóng, hiệu và phối hợp cấp quốc gia công tác chuẩn bị ứng phó và phục hồi sớm với hỗ trợ hệ thống Liên hợp quốc chính phủ Việt Nam có thiên tai xảy Bên cạnh đó, đảm bảo phối hợp quản lý rủi ro thiên tai và tạo hội cho các đối thoại chính sách rủi ro thiên tai và biến đổi khí hậu khuôn khổ Kế hoạch chung Liên hợp quốc Việc sử dụng các công nghệ không gian Nhóm Công tác: Nhóm Công tác có quy trình không chính thức để có hình ảnh vệ tinh từ UNITAR/UNOSAT hỗ trợ các quan trung ương việc định ứng phó khẩn cấp/tìm kiếm cứu nạn Hình ảnh vệ tinh, yêu cầu và nhận được, chia sẻ với các đơn vị đầu mối Trung tâm dịch vụ Kỹ thuật tìm kiếm cứu nạn Việt Nam/Tổng công ty Khảo sát Bản đồ hàng không (Bộ Quốc phòng) và Văn phòng thường trực Ban Chỉ đạo PCLBTW Nhóm Công tác thường chia sẻ hình ảnh thông qua báo cáo tình hình Liên hợp quốc công bố trường hợp khẩn cấp 1.2 Hệ thống ngành (Cluster System): Sau Ủy ban thường trực liên ngành thỏa thuận “phương pháp tiếp cận theo ngành” ứng phó nhân đạo khẩn cấp năm 2005, tháng 5/2009, Ban Chỉ đạo PCLBTW, Liên hợp quốc, Ban điều phối điều viện trợ nhân dân (PACCOM), Nhóm công tác quản lý thiên tai và các tổ chức phi chính phủ quốc tế khởi xướng cách tiếp cận theo ngành Việt Nam Các Bộ, ngành trung ương đóng vai trò đầu mối các ngành khác với các quan Liên hợp quốc và các tổ chức phi chính phủ quốc tế phối hợp Sau bão Ketsana vào tháng 9/2009, lĩnh vực đưa vào xem xét đó là nước và vệ sinh môi trường, sức khỏe, dinh dưỡng, giáo dục, phục hồi sớm và sinh kế Hiện nay, hoạt động theo hình thức nhóm, đối tác và nhóm làm việc 1.3 Nhóm Công tác Quản lý thiên tai: Nhóm công tác quản lý thiên tai (DMWG) thành lập năm 1999 nhằm hỗ trợ chia sẻ các thông tin và điều phối các hoạt động cứu trợ Mục đích chính nhóm là để hỗ trợ giảm các rủi ro và quản lý thiên tai Việt Nam thông qua tăng cường chia sẻ thông tin và phối hợp, các biện pháp can thiệp các quan liên quan Nhóm bao gồm nhiều tổ chức phi chính phủ nước và quốc tế, các quan Liên hợp quốc và các đối tác Chính phủ và họp định kỳ hàng tháng Các thành viên nòng cốt nhóm là tổ chức quốc tế CARE, tổ chức cứu trợ trẻ em (Save the Children), tổ chức Oxfam, Trung tâm thiên tai Thái Bình Dương (PDC), tổ chức Plan, tổ chức Hành động viện trợ (ActionAid), Hội chữ thập đỏ và trăng lưỡi liềm đỏ quốc tế (IFRC), Hội chữ thập đỏ Việt Nam, Trung tâm Phòng chống thiên tai châu Á (ADPC), tổ chức Tầm nhìn giới (World Vision), tổ chức Hỗ trợ gia cư (Habitat for Humanity) và Trung tâm Nghiên cứu và Hợp tác quốc tế Canada (CECI) 1.4 Nhóm Công tác Biến đổi khí hậu: Nhóm Công tác Biến đổi khí hậu (CCWG) thành lập tháng 2/2008 nhằm giải các mối quan tâm ngày càng tăng tác động biến đổi khí hậu và nhu cầu hỗ trợ và chia sẻ thông tin số chủ đề Việt Nam CCWG là diễn đàn cho các tổ chức Phi chính phủ Việt Nam (VNGOs) và Phi chính phủ quốc tế (INGOs) tham gia tích cực các thảo luận biến đổi khí hậu CCWG đóng vai trò quan trọng việc chia sẻ các thông tin, nguồn lực và phối hợp các tổ chức tham gia giải vấn đề Biến đổi khí hậu số lĩnh vực và chủ đề CCWG bao gồm nhóm nòng cốt để hỗ trợ và điều phối các hoạt động nhóm Các tổ chức thành viên nòng cốt bao gồm 12 tổ chức Phi chính phủ Việt Nam và quốc tế Được phân thành các nhóm: (i) Thay đổi nhận thức và hành vi; (ii) Thích ứng; (iii) Giảm nhẹ; (iv) Chính sách 1.5 Ban điều phối viện trợ nhân dân (PACCOM): PACCOM là quan chuyên môn và chức Liên hiệp các tổ chức hữu nghị Việt Nam (VUFO), thành lập ngày 10/6/1989 Một nhiệm vụ PACCOM liên quan đến quản lý rủi ro thiên tai là tạo điều kiện cho các hoạt động viện trợ nhân đạo và phát triển các tổ chức phi chính phủ nước ngoài PACCOM tham gia vào hỗ trợ kỹ thuật và thực các khóa đào tạo cho các đơn vị địa phương xây dựng và thực các dự án nhân đạo và phát triển Khu vực và quốc tế: 2.1 Khung hành động Hyogo (HFA) Tháng 01 năm 2005, vài tuần sau thảm họa sóng thần Ấn Độ Dương đã cướp sinh mạng 250.000 người, chính phủ 168 quốc gia đã họp Kobe, Nhật Bản, để tham gia Hội nghị Quốc tế giảm nhẹ thiên tai lần thứ Hội nghị đã thông qua Khung hành động Hyogo giai đoạn 2005 – 2015 về: “Xây dựng khả hồi phục cho các quốc gia và cộng đồng chịu thiên tai” – chiến lược toàn cầu với mục tiêu GNRRTT Thông qua sáng kiến này, chính phủ các nước trên khắp giới đã cam kết hành động nhằm GNRRTT và đồng thuận các nguyên tắc nhằm giảm tình trạng dễ bị tổn thương các thiên tai Cũng năm đó, HFA Hội đồng bảo an Liên Hiệp Quốc thông qua HFA hỗ trợ nỗ lực các nước và cộng đồng nhằm hồi phục nhanh với thiên tai đe dọa đến mục tiêu phát triển họ HFA đã đề Kế hoạch 10 năm nhằm giảm nhẹ thiệt hại, và đưa hoạt động giảm nhẹ rủi ro thành phần quan trọng chính sách và chương trình phát triển các chính phủ thành viên, các tổ chức khu vực, quốc tế và các tổ chức phi chính phủ Đây là ghi nhận toàn cầu GNRRTT không quản lý thiên tai mà còn đối vớiviệc phát triển và các vấn đề quản lý tài nguyên môi trường rộng lớn Thiên tai làm suy yếu các thành tựu phát triển, làm bần cùng hóa người dân và các quốc gia Nếu không giải hiệu vấn đề rủi ro thiên tai, Mục tiêu phát triển thiên niên kỷ không thể đạt HFA hỗ trợ nỗ lực các nước và cộng đồng nhằm hồi phục nhanh thiên tai mà họ phải đối mặt Mặc dù trách nhiệm chủ yếu thực HFA là chính phủ các nước thành viên, song cộng tác và hợp tác các bên liên quan đóng vai trò quan trọng Thực tế đó cho thấy Chương trình Chiến lược Liên Hợp Quốc giảm nhẹ thiên tai (UNISDR) đóng vai trò quan trọng việc hỗ trợ chính sách quốc gia và chế hợp tác, khơi thông hợp tác quốc tế và khu vực, đẩy mạnh trao đổi bài học kinh nghiệm, biên soạn và ban hành tiến trình thực HFA UNISDR cung cấp các công cụ thực tiễn nhằm giúp các nhà hoạch định chính sách đẩy mạnh và thực các giải pháp GNRRTT phạm vi quốc gia vùng tương ứng HFA gồm 03 mục tiêu chiến lược, 05 hành động ưu tiên và 04 vấn đề bản: Những mục tiêu chiến lược - Tích hợp GNRRTT với các chính sách và chương trình phát triển bền vững - Phát triển và củng cố và thể chế, chế và lực nhằm xây dựng khả phục hồi với thiên tai - Kết hợp cách hệ thống các giải pháp giảm nhẹ rủi ro vào việc thực các chương trình cảnh báo khẩn cấp,ứng phó và phục hồi Hành động ưu tiên - Đảm bảo GNRRTT là ưu tiên cấp địa phương và cấp quốc gia, thực dựa trên sở thể chế đủ mạnh - Xác định, đánh giá và giám sát rủi ro thiên tai và nângcao cảnh báo sớm - Sử dụng kiến thức, sáng kiến và giáo dục để xây dựng văn hoá an toàn và có khả phục hồi cấp độ - Giảm nhẹ các yếu tố rủi ro - Tăng cường công tác ứng phó hiệu cấp Những vấn đề - Tiếp cận đa hiểm họa; - Quan điểm giới và đa dạng văn hóa; - Sự tham gia cộng đồng và tình nguyện; - Xây dựng lực và chuyển giao công nghệ - Tiếp cận đa hiểm họa: có nhiều khu vực dễ bị ảnh hưởng nhiều hiểm họa đó các biện pháp để giảm thiểu rủi ro cần phải tính đến nhiều hiểm họa cùng lúc 2.2 Hiệp định ASEAN quản lý thiên tai và ứng phó khẩn cấp Vào tháng 07/2005, Hiệp định ASEAN quản lý thiên tai và ứng phó khẩn cấp (AADMER) Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á (ASEAN) chính thức có hiệu lực, sau 10 nước thành viên khối phê chuẩn AADMER đã thiết lập khung quản lý thiên tai khu vực Cơ chế đó bao gồm các điều khoản: Phòng ngừa và GNRRTT; xác định, giám sát và đánh giá rủi ro thiên tai; chuẩn bị ứng phó thiên tai; ứng phó thiên tai; khắc phục hậu và tái thiết sau thiên tai, hợp tác và nghiên cứu chế hợp tác, đơn giản hóa thủ tục hải quan và thủ tục xuất, nhập cảnh AADMER là sở cho đời Trung tâm điều phối ASEAN hỗ trợ nhân đạo thiên tai (Trung tâm AHA), nhằm tiến hành hoạt động hợp tác theo Hiệp định Hiệp định đồng thời phản ánh cam kết ASEAN thực HFA Từ năm 2005, ASEAN đã đưa nhiều giải pháp để thực các điều khoản theo Hiệp định Theo điều lệ Cơ quan chuyên trách ASEAN có tên là Ủy ban ASEAN quản lý thiên tai (ACDM), thủ tục thực tiêu chuẩn, đào tạo và xây dựng lực, chia sẻ thông tin thiên tai và mạng lưới thông tin, đội đánh giá nhanh đã hình thành và đưa vào hoạt động Hội nghị cấp trưởng lần thứ GNRRTT Incheon, Hàn Quốc Tháng 10 năm 2010 Hội nghị cấp trưởng các nước Châu Á GNRRTT (AMCGNRRTT) tổ chức nămmột lần năm 2005, sau thảm họa sóng thần gây hậu thảm khốc khu vực Ấn Độ Dương vào tháng 12 năm 2004 Hội nghị là hội có để các Bộ trưởng phụ trách vấn đề thiên tai các nước Châu Á và Thái Bình Dương trao đổi kinh nghiệm thực tiễn và các phương pháp tiếp cận việc triển khai ưu tiên hành động cấp quốc gia và địa phương Tháng 10 năm 2010, Hội nghị trưởng các quốc gia Châu Á GNRRTT lần thứ tổ chức Incheon, Hàn Quốc, với chủ đề bao trùm là “Giảm nhẹ rủi ro thiên tai để thích ứng với biến đổi khí hậu” Hai kết chính Hội nghị: Tuyên bố Incheon, người đứng đầu chính phủ, các Bộ trưởng và Trưởng các đoàn đại biểu đến từ các quốc gia Châu Á và Thái Bình Dương ký kết, kêu gọi: a) Nâng cao nhận thức và xây dựng lực GNRRTT và TƯBĐKH; b) Phát triển và chia sẻ thông tin, công nghệ, kinh nghiệm và bài học thu QLRRTT và biến đổi khí hậu; c) Tăng cường tích hợp GNRRTT và TƯBĐKHvào phát triển vì “tăng trưởng xanh”; d) Khuyến khích các bên thực Khung hành động Hyogo với ưu tiên hành động; e) Thúc đẩy đầu tư vào GNRRTT và TƯBĐKH; f) Xây dựng các thành phố phục hồi; công nhận cần thiết để bảo vệ phụ nữ, trẻ em và các đối tượng dễ bị tổn thương khác khỏi ảnh hưởng thiên tai và giúp họ xây dựng khả phục hồi cộng đồng và nơi làm việc họ Lộ trình và chương trình hành động khu vực Icheon tập trung vào việc xúc tiến giải pháp QLRRTT toàn diện, nó hướng đến việc thiết lập hệ thống QLRRTT và khí hậu linh hoạt, đóng góp cho phát triển ổn định cấp khu vực, cấp quốc gia, vùng lãnh thổ và cấp cộng đồng vào năm 2015 Hệ thống đó chia thành sáng kiến cần ưu tiên, có thể thực thành công năm tới, và sáng kiến có thể thực vòng năm tới, cùng với ưu tiên xác định Tuyên bố Incheon PHỤ LỤC BIỆN PHÁP PHÒNG CHỐNG THIÊN TAI I NGUYÊN TẮC CƠ BẢN Nguyên tắc Căn Luật Phòng chống thiên tai đã Quốc hội thông qua, nguyên tắc phòng chống thiên tai sau: a Phòng ngừa chủ động, ứng phó kịp thời, khắc phục khẩn trương và hiệu b Phòng, chống thiên tai là trách nhiệm Nhà nước, tổ chức, cá nhân, đó Nhà nước giữ vai trò chủ đạo, tổ chức và cá nhân chủ động, cộng đồng giúp c Phòng, chống thiên tai thực theo phương châm bốn chỗ: huy chỗ; lực lượng chỗ; phương tiện, vật tư chỗ; hậu cần chỗ d Lồng ghép nội dung phòng, chống thiên tai quy hoạch, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội nước, địa phương và quy hoạch, kế hoạch phát triển ngành e Phòng, chống thiên tai phải đảm bảo tính nhân đạo, công bằng, minh bạch và bình đẳng giới g Phòng, chống thiên tai phải dựa trên sở khoa học; kết hợp sử dụng kinh nghiệm truyền thống với tiến khoa học và công nghệ; kết hợp giải pháp công trình và phi công trình; bảo vệ môi trường, hệ sinh thái và thích ứng với biến đổi khí hậu h Phòng, chống thiên tai thực theo phân công, phân cấp, phối hợp chặt chẽ các lực lượng và phù hợp với các cấp độ rủi ro thiên tai Phương châm chỗ phòng chống thiên tai Trong công ph.ng chống thiên tai Việt Nam, trải qua các hệ đã có nhiều bài học kinh nghiệm vô cùng qúy giá đúc kết từ thực tiễn Một bài học đó hình thành lên “Phương châm bốn chỗ” Nó xuất phát từ kinh nghiệm quá trình thực công tác hộ đê phòng chống lụt hệ thống đê điều đồng Bắc Bộ và Bắc khu cũ từ đầu năm 1970 Kinh nghiệm công tác hộ đê phòng, chống lụt cho thấy, muốn đảm bảo an toàn hệ thống đê điều mùa lũ, trước hết phải thực tốt nhiệm vụ hộ đê Muốn thực tốt nhiệm vụ hộ đê, người huy phải biết tổ chức, huy động nguồn lực xã hội và hệ thống chính trị Tất luôn phải tư sẵn sàng, chủ động tham gia vào khâu nào, thời điểm nào quá trình hộ đê Tư tưởng này đúc kết thành “Phương châm bốn chỗ” bao gồm: Chỉ huy chỗ; lực lượng chỗ; phương tiện, vật tự chỗ và hậu cần chỗ Qua quá trình thực “Phương châm bốn chỗ” đã cho thấy đúng đắn và tính ưu việt nó Nhờ thực tốt “Phương châm bốn chỗ” nên sau các trận lũ lụt lịch sử (như năm 1971 đồng Bắc Bộ, năm 1978 Nghệ An và Hà Tĩnh, năm 1980 Thanh Hóa và kiện cống Nội Doi - Bắc Ninh năm 1986), hàng trăm cố đê điều khác đã hóa giải thành công Hệ thống đê điều giữ vững và đảm bảo an toàn, không xảy vỡ đê Từ kinh nghiệm công tác hộ đê, ngày “Phương châm bốn chỗ” đã mở rộng áp dụng toàn lĩnh vực phòng chống và giảm nhẹ thiên tai Quá trình thực các Phương châm này đã bắt đầu cụ thể hóa các văn quy phạm pháp luật từ năm 2006 Hiện phương phâm chỗ đã là nguyên tắc phòng chống thiên tai Việt Nam 1.1 Khái niệm: Theo từ điển Tiếng Việt Việt Nam, thì từ phương châm thể là định hướng, chiến lược, cách thức đạo, đối phó chung với vấn đề, tình hay kiện cụ thể (trong lĩnh vực này là phòng chống lụt, bão) Cũng có thể hiểu đây là chủ trương đạo từ cấp Trung ương từ quan chuyên trách Trung ương các cấp đối tượng cụ thể địa phương (tỉnh, huyện, xã, hộ gia đình và cá nhân) Từ chỗ đây hiểu là đơn vị hành chính địa phương cụ thể cấp dưới, có thể là cấp tỉnh, huyện, xã, có thể hiểu đơn giản là phạm vi định nào đó (trong hộ gia đình địa danh cụ thể) 1.2 Mục đích: Dù Phương châm này xuất xứ từ đâu, khởi xướng, thì mục tiêu phương châm lĩnh vực phòng, chống lụt bão là nhằm mục đích đạt hiệu cao việc tổ chức phòng ngừa, ứng phó và khắc phục hậu thiên tai tiến tới giảm thiệt hại người, sở vật chất và tài sản nhân dân, nhà nước thiên tai gây trên sở dựa vào nguồn lực chỗ 1.3 Tư tưởng chủ đạo: Bản chất “Phương châm bốn chỗ” là “dựa vào sức mình là chính” có nghĩa là dựa vào dân và chính quyền địa phương (tại chỗ) để giải vấn đề xảy cộng đồng và địa phương mình Nhìn chung, Phương châm này phù hợp với kinh nghiệm đã cha ông ta đúc kết từ ngàn đời như: dựa vào dân, lấy dân làm gốc, sức mạnh là dân Điểm mấu chốt đã, và tiếp tục thực công tác phòng chống lụt bão là phải biết dựa vào dân, huy động sức mạnh tổng hợp hệ thống chính trị và toàn xã hội trên tinh thần “Tự mình bảo vệ mình và tự cứu lấy mình” Trong tình hình mới, công tác phòng chống thiên tai đòi hỏi phải xã hội hóa, phân cấp, phân quyền cho địa phương và gắn với trách nhiệm chính quyền các cấp, các tổ chức đoàn thể, doanh nghiệp và người dân 1.4 Đối tượng: Đối tượng chính cần áp dụng Phươngchâm này chính là Lãnh đạo chính quyền sở các cấp, các cấp ủy đảng, các tổ chức chính trị, xã hội, tổ chức quần chúng, lực lượng xung kích, vũ trang đóng trên địa bàn tham gia vào máy huy công tác phòng chống, giảm nhẹ thiên tai hàng năm tình khẩn cấp Chỉ có máy này có thể đạo sâu sát, trực tiếp tới cụm dân cư trên địa bàn, am hiểu và nắm rõ các điều kiện tự nhiên, xã hội trên địa bàn mình và đó có thể đưa các phương án phòng chống thiên tai cụ thể, kịp thời, phù hợp và hiệu Ngoài đối tượng áp dụng là Chính quyền địa phương, Phương châm trên áp dụng cho hộ dân Việc áp dụng “Phương châm bốn chỗ” các hộ dân có thể mô tả sau: Chỉ huy chỗ: chính là người đứng đầu gia đình ông bố, bà mẹ người có nhiều kinh nghiệm sống và có hiểu biết xã hội đồng thời có sức khỏe Lực lượng chỗ là người khỏe mạnh gia đình có thể giúp thành viên khác thực việc phòng, tránh thiên tai đảm bảo an toàn tính mạng Vật tư và phương tiện chỗ: chính là chuẩn bị sẵn các phương tiện phục vụ cho việc tự cứu hộ và di dời xuồng, bè, mảng tự tạo; chuẩn bị các trang thiết bị cần thiết đảm bảo an toàn cho gia đình áo phao, nơi trú tránh tạm thời v.v Hậu cần chỗ: là chuẩn bị sẵn các nhu yếu phẩm thiết yếu lương thực, thực phẩm, thuốc men, nước sạch, chất đốt đủ dùng cho gia đình mình thời gian định (tương ứng với thời gian kéo dài trận lũ đã xảy địa phương) II GIẢI PHÁP CƠ BẢN TRONG PHÒNG CHỐNG THIÊN TAI Các giải pháp chung Trải qua các giai đoạn lịch sử phòng chống thiên tai, đặc biệt là thiên tai lũ lụt, Việt Nam dã áp dụng nhiều biện pháp công trình và phi công trình, cụ thể 1.1 Giải pháp công trình - Đắp đê ngăn lũ sông - Xây dựng các hồ chứa nước vùng thượng nguồn các sông suối để điều tiết lũ - Giải phóng lòng sông thoát lũ - Xây dựng công trình phân lũ, chậm lũ để giảm áp lực cao trận lũ lớn gây cho các khu cần bảo vệ - Trồng rừng phòng hộ đầu nguồn để bảo vệ môi trường, hạn chế khả tập trung nước lũ hạ du - Quy hoạch dân cư tránh vùng thấp trũng 1.2 Giải pháp phi công trình - Xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật và chế chính sách - Hoàn thiện tổ chức - Xã hội hóa và phát triển nguồn nhân lực - Nâng cao nhận thức cộng đồng - Phát triển khoa học công nghệ phòng, chống và giảm nhẹ thiên tai - Đẩy mạnh hợp tác và hội nhập quốc tế Chiến lược và giải pháp phòng chống thiên tai miền 2.1 Vùng đồng sông Hồng 2.1.1 Đặc điểm: Sông Hồng, sông Thái bình có diện tích toàn lưu vực 169.020 km 2; phần lưu vực thuộc lãnh thổ Việt nam chiếm 51% Vùng Đồng và Trung du Bắc có liên quan đến kế hoạch và giải pháp phòng chống lũ Đồng Bắc là 14.590 km2, dân số 17,7 triệu người (1997) Nằm vùng gió mùa Đông Nam á, chịu ảnh hưởng trực tiếp không khí nóng và ẩm Thái Bình Dương và ấn Độ Dương nên hàng năm thường xảy mưa lũ lớn trên các lưu vực sông, gây lũ lụt nghiêm trọng toàn vùng Đồng và Trung du Bắc Chỉ vòng 50 năm qua đã có tới trận lũ lớn có mực nước và vượt mực nước thiết kế đê Hà nội từ 0,7 đến 1,5 mét là các trận lũ năm 1945, 1969, 1971, 1996 gây vỡ đê nhiều nơi làm ngập hàng trăm ngàn và hàng triệu người bị ảnh hưởng, tổn thất hàng ngàn tỷ đồng Do tác động biến đổi khí hậu toàn cầu, nạn phá rừng và khai thác tài nguyên bừa bãi trên toàn lưu vực nên xu lũ lụt ngày càng gia tăng Trong năm gần đây lũ xảy với quy mô lớn và thường xuyên so với năm đầu kỷ Các yếu tố bất lợi thời tiết gia tăng và có đột biến trận lũ tháng năm 1996 bão số gây nên là trận lũ lớn trên sông Đà khoảng thời gian 100 năm gần đây Trên lưu vực sông Hồng có thể xảy trận lũ lớn lũ tháng năm 1971 lũ với chu kỳ tái diễn 200, 300, 500 1.000 năm Những khả này cần xem xét tới chiến lược phòng chống lũ lâu bền Đồng Bắc Chiến lược Chính phủ quản lý và giảm nhẹ lũ cho vùng Đồng sông Hồng là “Tích cực chuẩn bị và phòng chống.” 2.1.2 Các giải pháp: Các giải pháp sử dụng để giảm nhẹ thiệt hại lũ gây Đồng sông Hồng bao gồm: a Giải pháp công trình - Tiếp tục củng cố các hệ thống đê Tăng cường tổ chức quản lý đê và hộ đê chống lụt; Thực tốt phưong châm chỗ - Xây dựng bổ sung hệ thống hồ chứa cắt lũ thượng nguồn - Tiếp tục trì và tăng khả thoát lũ sông, ổn định tuyến thoát lũ; - Trồng rừng và bảo vệ rừng đầu nguồn nhằm giảm bớt lũ hạ du; - Ứng dụng tiến khoa học kỹ thuật công tác theo dõi lũ, báo bão, dự báo, điều hành các công trình phòng chống lũ; - Xây dựng các công trình phân lũ, chậm lũ; - Xây dựng các đường tràn cứu hộ dọc theo đê nhằm đưa lũ vào các vùng lựa chọn có tình trạng lũ khẩn cấp; b Giải pháp phi công trình - Cải thiện hệ thống thông tin nhằm truyền phát các thông tin cảnh báo lũ Cho đến nay, các phương pháp dự báo dài hạn có thể đem lại biện pháp tích cực cho việc sống chung với lũ chưa thực hiện, Đó là biện pháp giảm nhẹ và quản lý thuỷ tai quan trọng miền Bắc Việt Nam - Các mô hình dự báo lũ sông đã phát triển để cung cấp các thông tin cảnh báo kịp thời và từ đó có thể thực các biện pháp giảm nhẹ thích hợp - Kiện toàn ban Chỉ đạo Quốc gia và các tổ chức phòng chống giảm nhẹ lũ và bão từ các Bộ, Ngành và địa phương nhằm tham mưu và huy động lực lượng cho công tác quản lý và giảm nhẹ thiên tai các cấp; - Điều chỉnh, bổ sung các văn pháp lý, hướng dẫn công tác phòng chống và giảm nhẹ thiên tai - Các hoạt động nhằm nâng cao nhận thức cộng đồng cần tăng cường thông qua các hình thức giáo dục, tập huấn, hội thảo, và phát các tin thiên tai - Các kế hoạch chuẩn bị cho các tình thiên tai có thể xảy bao gồm các biện pháp cụ thể để giảm nhẹ thiên tai - Việc chuyển đổi cấu mùa vụ nghiên cứu biện pháp nhằm giảm nhẹ thiệt hại thiên tai gây sản xuất nông nghiệp - Các kế hoạch tổng thể đã phát triển với mục tiêu giảm nhẹ, ứng phó với thiên tai, cần tuyên truyền đến người dân và sơ tán dân chúng nơi không có khả chống chọi với thiên tai, là các địa phương trọng điểm - Sau kiện thiên tai, cần rút kinh nghiệm và bài học để áp dụng cho công tác quản lý và giảm nhẹ tương lai 2.2 Vùng miền Trung 2.2.1 Đặc điểm: Các tỉnh Miền Trung là vùng có địa dài và hẹp Địa hình phía tây là núi cao và gò đồi, phía đông là biển; kẹp là đồng bị chia cắt Khi có lũ lụt xảy thì các vùng bị cô lập với Sông suối nhiều, phần lớn chiều dài các sông ngắn, độ dốc lớn, diện tích lưu vực nhỏ với 75-90% diện tích lưu vực là đồi núi, nước tập trung nhanh mùa lũ; mùa kiệt còn ít nước Cửa sông bị bồi cạn, ảnh hưởng đến việc thoát lũ cho đồng Khu vực miền Trung có nhiều đầm phá ven biển Tuy có thuận lợi cho phát triển nuôi trồng thuỷ sản và trú ẩn cho tàu thuyền có bão Song là nơi dễ có khả bị thiệt hại gặp sóng to, gió lớn, nước biển dâng cao bão gây Phương hướng chiến lược phòng chống lụt bão, giảm nhẹ thiên tai để phát triển Miền Trung là “Chủ động phòng tránh - Giảm nhẹ và thích nghi” Đó là kết hợp chắt chẽ biện pháp công trình và không công trình, hợp lực đầu tư nhà nước và sức mạnh cộng đồng để ứng phó và phát triển môi trường thiên tai Chủ động phòng tránh - giảm nhẹ thể việc nắm vững đặc điểm và các quy luật thiên tai để có quy hoạch phát triển kinh tế, xã hội phù hợp nhàm hạn chế thiên tai, phát huy các lợi vùng Thích nghi thể việc nâng cao tính chủ động các hành động cộng đồng môi trường thiên tai thực các giải pháp không công trình và công trình từ việc nâng cao nhận thức ứng phó với thiên tai, từ hệ thống dự báo, cảnh báo, tổ chức sống xã hội môi trường thiên tai, xây dựng các quy chế cộng động đến hộ dân cư, công tác cứu hộ, bảo vệ 2.2.2 Các giải pháp: a Giải pháp công trình: - Củng cố tuyến đê sông, đê biển kết hợp trồng tre và rừng ngập mặn chống sóng và cải thiện môi trường sinh thái - Xây dựng các bến bãi neo đậu tàu thuyền an toàn ngư dân có lũ, bão dọc ven biển Miền Trung (kết hợp với các cảng vận tải và cảng cá) - Đẩy mạnh chương trình trồng rừng phòng hộ đầu nguồn và phòng hộ ven biển để tăng mức độ che phủ lưu vực có tác dụng làm giảm lũ, tăng dòng chảy mùa kiệt và giảm phá hoại sóng và nước biển dâng bão dân sinh kinh tế ven biển - Xây dựng các hồ chứa điều tiết lũ và chống ngập lụt hạ du b Giải pháp phi công trình: - Tăng cường nhận thức cộng đồng, tuyên truyền rộng rãi trên phương tiện thông tin đại chúng kiến thức bão, lũ, các biện pháp phòng tránh hữu hiệu để người dan, gia đình, cộng đồng tự giác lo phòng tránh, lo bảo vệ, trở thành các quy chế, nếp sống gia đình, cộng đồng - Tăng cường xây dựng sở vật chất kỹ thuật, trang thiết bị, đào tạo nâng cao trình độ, áp dụng kỹ thuật tiên tiến, nâng cao độ tin cậy dự báo, cảnh báo lũ, bão Tạo điều kiện để các địa phương có thể dựa vào dự báo chung để dự báo, cảnh báo cho khu vực, lưu vực sông vừa và nhỏ - Tăng cường củng cố hệ thông tin, truyền tín hiệu từ truyền thông đơn giản đến người dân có thể nhận các tin tức bão, lũ cách nhanh Đối với Miền Trung, việc dự báo sớm, chính xác và việc truyền các tin tức trên các phương tiện thông tin đại chúng kịp thời có ý nghĩa quan trọng việc tổ chức phòng chống và phòng tránh nhân dân và sở - Kiện toàn, củng cố tổ chức cứu hộ, cứu nạn có thiên tai phù hợp với tình hình lũ, bão khắc nghiệt, địa hình bị cắt đứt giao thông Chú trọng chuẩn bị các phương tiện cứu hộ, dự trữ lương thực, thuốc men và các nhu yếu phẩm thiết yếu, hộ dân trên địa bàn để chủ động xử lý các tình bất trắc - Bố trí cấu cây trồng, vật nuôi và mùa vụ sản xuất nông nghiệp, nuôi trồng thuỷ sản phù hợp với địa bàn vùng để tránh bão, lụt chính vụ, thay đổi tập quán canh tác từ ba vụ bấp bênh thành hai vụ thâm canh cao, ăn - Tiếp tục nghiên cứu các chế độ chính sách hỗ trợ để phòng tránh lụt, bão phù hợp với đặc điểm số ngành nghề, số vùng thường bị lụt, bão uy hiếp, tạo điều kiện cho nhân dân ổn định sống và phát triển sản xuất - Quy hoạch xây dựng sở hạ tầng kinh tế xã hội với kết cấu thích hợp và địa điểm an toàn theo hướng kiên cố hoá bước tránh thiệt hại bão, lũ phá huỷ để giảm bớt tiền và công sức nhà nước và nhân dân bỏ tu sửa - Quy hoạch và xây dựng khu dân cư cho dân vùng thường xuyên bị lũ quét, ngập sâu, có nguy bị sạt lở thay đổi lòng sông, cửa sông, ven biển, ven sông suối, nơi bị núi sạt lấp - Nghiên cứu bổ sung hoàn thiện quy hoạch các công trình phòng chống lũ, bão, lụt cách toàn diện từ thường nguồn đến tận cửa sông, cửa biển 2.3 Đồng sông Cửu Long 2.3.1 Đặc điểm: Đồng sông Cửu long hàng năm bị ngập lụt vùng rộng lớn phía bắc lũ sông Mê công tràn Diện tích ngập lũ từ 1,2 đến 1,4 triệu năm lũ nhỏ và khoảng 1,9 triệu năm lũ lớn Thời gian ngập lụt từ đến tháng, với độ ngập sâu từ 0,5 đến 4m Do bị ngập lụt nên việc sản xuất và đời sống nhân dân đây gặp nhiều khó khăn Hàng năm lũ gây nhiều thiệt hại người và tài sản Trong thời gian gần đây, vào các năm 1991, 1994, 1995 và 1996, năm lũ đồng sông Cửu Long đã làm thiệt mạng hàng trăm người và gây thiệt hại hàng ngàn tỷ đồng Tuy nhiên, lũ đồng sông Cửu Long đã mang lại nhiều mặt lợi mang phú sa bồi đắp cho đồng ruộng, tăng nguồn thuỷ sản và có tác dụng tốt việc cải tạo đất và vệ sinh đồng ruộng Chiến lược giảm nhẹ thiên tai cho Đồng sông Cửu long là “Sống chung với lũ và kiểm soát lũ.” Những mục tiêu các giải pháp kiểm soát và giảm nhẹ lũ cho vùng đồng sông Cửu Long Việt nam bao gồm: Bảo vệ tính mạng và tài sản người dân, đảm bảo nơi bền vững và an toàn cho dân địa phương, đảm bảo trật tự xã hội và bảo vệ biên giới Tây nam Việt nam; Bảo vệ ổn định sản xuất nông nghiệp và tăng hiệu số sử dụng đất; Bảo vệ các công trình sở hạ tầng; Bảo vệ và trì môi trường sinh thái vùng đồng 2.3.2 Các giải pháp a Giải pháp công trình: - Củng cố các tuyến đê bao chống lũ và các tuyến đê biển - Đẩy mạnh xây dựng các cụm tuyến dân cư vượt lũ đảm bảo sống và phát triển bền vững người dân - Nạo vét, khơi thông dòng chảy trên các tuyến sông chính và hệ thống kênh rạch b Giải pháp phi công trình: - Tăng cường nhận thức cộng đồng, tuyên truyền rộng rãi trên phương tiện thông tin đại chúng - Tăng cường xây dựng sở vật chất kỹ thuật, trang thiết bị, đào tạo nâng cao trình độ, áp dụng kỹ thuật tiên tiến, nâng cao độ tin cậy dự báo, cảnh báo lũ, bão Tạo điều kiện để các địa phương có thể dựa vào dự báo chung để dự báo, cảnh báo cho khu vực, lưu vực sông vừa và nhỏ - Tăng cường củng cố hệ thông tin, truyền tín hiệu từ truyền thông đơn giản đến người dân có thể nhận các tin tức bão, lũ cách nhanh - Kiện toàn, củng cố tổ chức cứu hộ, cứu nạn có thiên tai phù hợp Chú trọng chuẩn bị các phương tiện cứu hộ, dự trữ lương thực, thuốc men và các nhu yếu phẩm thiết yếu, hộ dân trên địa bàn để chủ động xử lý các tình bất trắc - Tiếp tục nghiên cứu các chế độ chính sách hỗ trợ để phòng tránh lụt, bão phù hợp với đặc điểm số ngành nghề, số vùng thường bị lũ, lụt - Quy hoạch xây dựng sở hạ tầng kinh tế xã hội với kết cấu thích hợp và địa điểm an toàn theo hướng kiên cố hoá bước tránh thiệt hại lũ - Nghiên cứu bổ sung hoàn thiện quy hoạch các công trình phòng chống lũ, bão, lụt cách toàn diện từ thường nguồn đến tận cửa sông, cửa biển