giáo an GDCD cả năm 2012-2013

LỚP 7 Cả năm 37 tuần: 37 tiết Học kỳ I: 19 tuần, 19 tiết Học kỳ II: 18 tuần, 18 tiết Tuần PPCT Chương, bài Nội dung giảm tải HỌC KỲ I 1 1 Bài 1: Sống giản dị 2 2 Bài 2: Trung thực. 3 3 Bài 3: Tự trọng - Không yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi gợi ý b phần truyện đọc. 4 4 Bài 4: Đạo đức và kỷ luật. - Híng dÉn HS đọc thêm cả bài. 5-6 5-6 Bài 5: Yêu thương con người. - Không yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi gợi ý b phần truyện đọc. 7 7 Bài 6: Tôn sư trọng đạo. 8 8 Bài 7: Đoàn kết tương trợ. - Không yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi gợi ý c phần truyện đọc. 9 9 Kiểm tra viết 1 tiết. 10 10 Bài 8: Khoan dung. 11-12 11-12 Bài 9: Xây dựng gia đình văn hóa. 13-14 13-14 Bài 10: Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ. 15 15 Bài 11: Tự tin 16 16 Ôn tập HK I. 17 17 Kiểm tra HKI 18-19 18-19 Thực hành, ngoại khóa các vấn đề địa phương và các nội dung đã học. HỌC KỲ II 20-21 20-21 Bài 12: Sống và làm việc có kế hoạch 22-23 22-23 Bài 13: Quyền được bảo vệ chăm sóc và giáo dục của trẻ em Việt Nam 24-25 24-25 Bài 14: Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên. - Cập nhật số liệu mới phần thông tin, sự kiện 26-27 26-27 Bài 15: Bảo vệ di sản văn hóa - Không yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi gợi ý e phần quan sát ảnh và bài tập a. 28 28 Kiểm tra viết 1 tiết. 29-30 29-30 Bài 16: Quyền tự do tín ngưỡng và tôn giáo. - Không yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi gợi ý b, d, đ phần thông tin, sự kiện. 31-32 31-32 Bài 17: Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam - ĐT thông tin 2 phần thông tin, sự kiện -§thªm sơ đồ phcông bộ máy Nhà nước. - Không yêu cầu hs trả lời câu hỏi gợi ý b, c, d, đ phần sđồ phcấp bộ máy Nnước. - Không yêu cầu hs trả lời câu hỏi gợi ý b, sau sơ đồ phân công bộ máy Nhà nước. - Không yêu cầu hs làm bài tập b, c, đ. 33-34 33-34 Bài 18: Bộ máy nhà nước cấp cơ sở. 35 35 Ôn tập HKII. 36 36 Kiểm tra HKII. 37 37 Thực hành, ngoại khóa các vấn đề địa phương và các nội dung đã học Tiết 1. Ngày soạn:………… Ngày giảng: 7A:… …………7 7B:… Bài 1: SỐNG GIẢN DỊ I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Giúp học sinh: - Hiểu thế nào là sống giản dị và không giản dị. - Hiểu biểu hiện, ý nghĩa của sống giản dị. 2. Kĩ năng: - Học sinh tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh: Lời nói, cử chỉ, tác phong,cách ăn mặc và thái độ giao tiếp với mọi người. - Biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, tự học tập những tấm gương sống giản dị của mọi người xung quanh để trở thành người sống giản dị. 3.Thái độ: - Học sinh có thái độ quí trọng sự giản dị, chân thật. - Phê phán, xa lánh lối sống xa hoa, hình thức . II. Kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: - KN tư duy phê phán đối với những biểu hiện giản dị hoặc thiếu giản dị. - KN tự nhận thức giá trị bản thân về đức tính giản dị. III. Các phương pháp, kĩ thuật dạy học: Phương pháp kích thích tư duy; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp đóng vai; phương pháp đối thoại. IV. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Hình ảnh cuộc sống giản dị của Bác Hồ. Bảng phụ. 2. Học sinh: - Bảng nhóm, bút dạ. - Tranh ảnh, ca dao, tục ngữ về sống giản dị. V. Tiến trình dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sách vở và việc chuẩn bị bài của học sinh. 2. Giới thiệu bài: Giôùi thieäu chöông trình GDCD 7 3. Dạy học bài mới: Họat động của giáo viên và học sinh Nội dung - Họat động 1: Giới thiệu bài mới GV: Giới thiệu tình huống. GV: Em hãy nêu suy nghĩ của em về các nhân vật trong tình huống này ? HS: Trả lời. GV: Nhận xét dẫn vào bài mới GV: Bài học hôm nay gồm những nội dung chính nào ? HS: Trả lời 3 phần chính của bài GV: Chuyển ý. 4./ Đánh giá: Em có nhận xét gì về phần chơi trên, nêu suy nghĩ của em qua bài học. 5/ Dặn dò: + Học bài kết hợp sách giáo khoa trang 6. + Làm các bài tập sách giáo khoa trang 6. - Chuẩn bị bài 2: “Trung thực”. + Đọc truyện SGK trang 6. + Xem nội dung và bài tập SGK trang 7, 8. - Họat động 2: Tìm hiểu truyện . HS: Đọc truyện. GV: Cho HS thảo luận nhóm . HS: Thảo luận, trả lời . GV: Nhận xét, chuyển ý. - Họat động 3 : Liên hệ thực tế. GV: Em hãy kể một số tấm gương sống giản dị ở lớp, trường và ngoài xã hội mà em biết ? HS: Trả lời. GV: Nhận xét, chuyển ý - Họat động 4: Tìm hiểu nội dung bài học GV: Em hiểu thế nào là sống giản dị ? HS: Trả lời, HS khác nhận xét. GV: Nhận xét chốt ý. GV: Cho lớp thảo luận nhóm đôi. GV: Tìm 5 biểu hiện của lối sống giản dị và 5 biểu hiện trái với lối sống giản dị? Vì sao em lại lựa chọn như vậy? HS: Trái với giản dị: Xa hoa,lãng phí, phô trương về hình thức … HS: Các nhóm khác bổ sung. GV: Nhận xét GV: Biểu hiện của lối sống giản dị là gì? HS: Trả lời. GV: Nhấn mạnh giản dị không có nghĩa là qua loa đại khái, cẩu thả, tuỳ tiện… HS: Trả lời, HS khác nhận xét. GV: Nhận xét chốt ý. GV: Ý nghĩa của sống giản dị là gì ? HS: được mọi người yêu mến, cảm thông và giúp đỡ GV: Nhận xét, chốt ý. -Họat động 5: Bài tập: GV: Cho HS làm bài tập a. HS: trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. GV: Nhận xét, cho điểm. GV: Kết luận bài học. GV: Cho HS chơi sắm vai I.Nội dung bài học: 1. Đinh nghĩa: - Sống giản dị là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân, gia đình và xã hội. 2. Biểu hiện: - Không xa hoa, lãng phí, không cầu kì, kiểu cách, không chạy theo những nhu cầu vật chất và hình thức bề ngoài 3.Ý nghĩa: - Giản dị là phẩm chất đạo đức cần có ở mỗi người. - Sống giản dị được mọi người yêu mến, cảm thông và giúp đỡ. II. Bài tập: * Bài tập a SGK/5. - Bức tranh thể hiện tính giản dị của học sinh: 3 Tiết 2. Ngày soạn:………… Ngày giảng: 7A:… …………7 7B:… BÀI 2: TRUNG THỰC I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Giúp học sinh:- Hiểu thế nào là trung thực. - Hiểu biểu hiện của lòng trung thực. - Hiểu ý nghĩa của trung thực. 2. Kĩ năng: - Giúp HS biết phân biệt các hành vi thể hiện tính trung thực và không trung thực trong cuộc sống hàng ngày. - Biết tự kiểm tra hành vi của mình và có biện pháp rèn luyện tính trung thực. 3.Thái độ: - Hình thành thái độ quí trọng và ủng hộ những việc làm trung thực, phản đối, đấu tranh với những hành vi thiếu trung thực. II. Kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: - KN phân tích, so sánh về những biểu hiện trung thực và không trung thực. - KN tư duy phê phán đối với những hành vi trung thực và thiếu trung thực. III. Các phương pháp, kĩ thuật dạy học: Phương pháp kích thích tư duy; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp tổ chức trò chơi; phương pháp đóng vai. IV. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Truyện kể, ca dao, tục ngữ nói về trung thực. - Bảng phụ. 2. Học sinh: - Bảng nhóm, bút dạ. - Ca dao, tục ngữ về trung thực. V. Tiến trình dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ : Câu 1. Thế nào là sống giản dị ? (5 điểm) Câu 2. Biểu hiện nào sau đây để rèn luyện tính giản dị. (5đ) a. Chân thật, thẳng thắn trong giao tiếp. b. Tác phong gọn gàng lịch sự. c. Trang phục, đồ dùng không đắt tiền, không cầu kỳ. d. Sống hòa đồng với bạn bè. 2. Giới thiệu bài: Trong những hành vi sau đây, hành vi nào sai ? a. Trực nhất lớp mình sạch, đẩy rác sang lớp bạn. b. Giờ trả bài, giả vờ đau đầu để xuống phòng y tế. c. Xin tiền học để đi chơi điện tử. d. Ngủ dậy muộn, đi học không đúng qui định, báo Những hành vi đó biểu hiện điều gì? Chuyển ý → Trong cuộc sống và trong học tập, công tác: Trung thực là một đức tính hết sức cần có. Hôm nay chúng ta đi vào tìm hiểu về đức tính trung thực. 3. Bài mới: Họat động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt - Họat động 1: Tìm hiểu truyện . HS: Đọc truyện . GV: Bra-man- tơ đã đối xử với Mi- ken- lăng- giơ như thế nào? HS: Không ưa thích, chơi xấu, kình địch… GV: Vì sao Bra- man- tơ lại làm như vậy? HS: Vì sợ danh tiếng của Mi-ken-lăng - giơ lấn át mình. GV: Mi - ken – lăng - giơ có thái độ như thế nào? HS: Công khai đánh giá cao Bra – man-tơ là người vĩ đại GV:Vì sao Mi - ken - lăng - giơ xử sự như vậy? HS: Vì ông là người thẳng thắn, tôn trọng và nói sự thật GV: Theo em ông là người như thế nào? HS: Ông là người trung thực. GV: Cho HS quan sát tranh về ngôi nhà và giải thích. - Họat động 2: Liên hệ thực tế. GV: Hãy kể những việc làm trung thực hoặc không trung thực của HS hiện nay? HS: Trả lời. GV: Nhận xét, chuyển ý. - Họat động 3: Tìm hiểu nội dung bài học. GV: Chia nhóm thảo luận: (3 phút) HS: Thảo luận và trình bày kết quả. Nhóm 1, 2: Tìm những biểu hiện của tính trung thực trong học tập? HS: Ngay thẳng, không gian dối với thầy cô… HS khác nhận xét. GV: Nhận xét chốt ý. Nhóm 3, 4: Tìm biểu hiện của tính trung thực trong quan hệ với mọi người, trong hành động? HS: Không nói xấu, lừa dối - Hành động: Bênh vực, bảo vệ cái đúng, phê phán việc làm sai. GV: Nhận xét, chốt ý. Nhóm 5, 6: Em hãy nêu biểu hiện của hành vi trái với trung thực? HS: Dối trá, xuyên tạc, bóp méo sự thật, đi ngược chân lý. GV: Nhận xét, chốt ý. GV: Không nói đúng sự thật mà vẫn là hành vi trung thực, cho ví dụ? HS: Che dấu sự thật để có lợi cho XH. Nêu ví dụ. GV: Nhận xét, bổ sung, hướng dẫn HS rút ra bài học. GV: Trung thực là gì? HS: Trả lời. GV: Nêu biểu hiện của trung thực. HS: Trả lời. GV: Sống trung thực có ý nghĩa như thế nào? HS: Trả lời. GV: Tìm câu ca dao, tục ngữ nói về trung thực. HS: Trả lời. * Nhấn mạnh: Sống ngay thẳng, trung thực không sợ kẻ xấu, không sợ thất bại. GV: Kết luận bài học. -Hoạt động 4: Bài tập: GV: Cho HS làm bài tập d/ SGK trang 8 HS: Đọc và trả lời bài tập. GV: Nhận xét, cho điểm. GV: Tổ chức cho HS chơi sắm vai. I.Nội dung bài học: 1.Đinh nghĩa: - Trung thực là tôn trọng sự thật, tôn trọng lẽ phải và tôn trọng chân lý. 2. Biểu hiện - Ngay thẳng, thật thà, dám dũng cảm nhận lỗi khi mình mắc khuyết điểm. 3. Ý nghĩa: - Là đức tính cần thiết, quý báu. - Nâng cao phẩm giá. - Mọi người tin yêu, kính trọng. - XH lành mạ II.Bài tập * Để rèn luyện tính trung thực HS cần: - Thật thà, ngay thẳng với cha mẹ, thầy cô và mọi người. - Trong học tập: Ngay thẳng TH: Hai HS nhặt được một chiếc ví trong đó nhiều tiền, hai bạn tranh luận mãi và cuối cùng đem ra đồn công an nhờ trả lại cho người mất. HS: Thảo luận, trình bày. GV: Nhận xét, cho điểm. GV: Kết luận toàn bài không gian dối. - Dũng cảm nhận khuyết điểm khi có lỗi. - Đấu tranh, phê bình khi bạn mắc khuyết điểm. 4./ Đánh giá: Em có nhận xét gì về phần chơi sắm vai, nêu suy nghĩ của em qua bài học. 5/ Dặn dò: + Học bài kết hợp sách giáo khoa trang 8. + Làm các bài tập sách giáo khoa trang 8. Chuẩn bị bài 3: “Tự trọng”. + Đọc truyện, trà lời câu hỏi SGK/8 -11 + Tìm ca dao, tục ngữ về tự trọng. Tiết 3. Ngày soạn:………… Ngày giảng: 7A:… …………7 7B:… BÀI 3: TỰ TRỌNG I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Giúp học sinh: - Hiểu thế nào là tự trọng. - Hiểu biểu hiện của lòng tự trọng. - Hiểu ý nghĩa của tự trọng. 2. Kĩ năng: - Biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác. - Học tập những tấm gương về lòng tự trọng. 3.Thái độ: - Học sinh có nhu cầu và ý thức rèn luyện tính tự trọng. II. Kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: KN so sánh những biểu hiện tự trọng và trái với tự trọng. III. Các phương pháp, kĩ thuật dạy học: Phương pháp kích thích tư duy; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp tổ chức trò chơi; phương pháp đối thoại. IV. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Hình ảnh Nguyễn Ngọc Ký tập viết chữ bằng chân; Bảng phụ. 2. Học sinh: - Bảng nhóm, bút dạ. - Ca dao, tục ngữ về tự trọng. V. Tiến trình dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ : Câu 1. Em cho biết ý kiến đúng về biểu hiện của người thiếu trung thực? (5 điểm) a. Có thái độ đàng hoàng, tự tin. b. Dũng cảm nhận khuyết điểm. c. Phụ họa, a dua với việc làm sai trái. d. Đúng hẹn, giữ lời hứa. Câu 2. Học sinh phải làm gì để rèn luyện tính trung thực? (5đ) 2. Giới thiệu bài: Cho HS xem hình ảnh về Nguyễn Ngọc Ký tập viết chữ bằng chân. GV: Quan sát hình ảnh em có suy nghĩ gì? Việc biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cá nhân cho phù hợp với chuẩn mực XH là đức tính gì? → Bài mới. 3. Dạy học bài mới: Họat động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt - Họat động 1: Tìm hiểu truyện . HS: Đọc truyện theo phân vai. GV: Cho HS thảo luận nhóm (3 phút) Nhóm 1: Nêu những hành động của Rô – be qua câu chuyện trên? Nhóm 2: Vì sao Rô – be lại nhờ em mình trả lại tiền cho người mua diêm? Nhóm 3: Các em có nh. xét gì về hành động của Rô – be? GV: Nhận xét, bổ sung, kết luận. - Họat động 2 : Liên hệ thực tế. GV: Hãy kể những việc em hoặc các bạn em đã làm thể hiện tính tự trọng? HS: Trả lời. GV: Nhận xét, chuyển ý. - Họat động 3: Tìm hiểu nội dung bài học. GV: Chia lớp làm hai đội, chơi trò chơi tiếp sức (2 phút) HS:Thảo luận và trình bày kết quả. Đội A: Tìm hành vi biểu hiện tính tự trọng trong thực tế? HS: Giữ lời hứa, không quay cóp… Đội B: Tìm những hành vi không biểu hiện lòng tự trọng HS: Sai hẹn, buông thả… GV: Nhận xét chốt ý. GV: Thế nào là tự trọng? HS: Trả lời, HS khác nhận xét. * Chuẩn mực XH: đề ra để mọi người cùng thực hiện như: nghĩa vụ, lương tâm, nhân phẩm, danh dự… GV: Biểu hiện của tự trọng? HS: Trả lời. GV: Biểu hiện của tự trọng? HS: Trả lời GV: Tự trọng có ý nghĩa như thế nào? HS: - Đối với gia đình: - Đối với cá nhân: - Đối với XH: GV: Nhận xét, chốt ý. GV: Kết luận bài học. -Hoạt động 4: Bài tập: GV: Hướng dẫn HS làm bài tập a SGK/11-12 HS: Làm bài tập. GV: Nhận xét, cho điểm. I.Nội dung bài học: 1.Đinh nghĩa: - Tự trọng là biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cá nhân cho phù hợp với chuẩn mực XH. 2. Biểu hiện - Cư xử đoàng hoàng, đúng mực, biết giữ lời hứa, luôn làm tròn nhiệm vụ. 3. Ý nghĩa: - Là phẩm chất đạo đức cao quý. - Giúp con người có nghị lực, nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân và được mọi người tôn trọng, quý mên II.Bài tập * Bài tập a SGK/11-12 Đáp án: Hành vi thể hiện tính tự trọng là: 1,2 4./ Đánh giá: Em thấy mình đã có lòng tự trọng chưa? Em cần làm gì để trở thành người có lòng tự trọng?. 5/ Dặn dò: + Học bài + Làm các bài tập sách giáo khoa trang 11,12. - Chuẩn bị bài 5: “ Đạo đức và kỉ luật” + Đọc truyện, trả lời câu hỏi gợi ý SGK. Tit 4. Ngy son: Ngy ging: 7A: 7B: BI 4: O C V K LUT I. Mc tiờu: 1. Kin thc: Giúp học sinh hiểu: - Thế nào là đạo đức, kỉ luật?. Mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ luật. ý nghĩa của rèn luyện đạo đức và kỉ luật. 2. Thái độ: - Học sinh có thái độ tôn trọng kỉ luật và phê phán thói tự do vô kỉ luật. 3. Kĩ năng: - Học sinh biết tự đánh giá, xem xét hành vi của cá nhân, cộng đồng theo chuẩn mực đạo đức, kỉ luật. II. K nng sng c bn c giỏo dc trong bi: - KN t nhn thc hnh vi o c, k lut - KN th hin s t tin (v giỏ tr, danh d ca bn thõn.). III. Cỏc phng phỏp, k thut dy hc: Phng phỏp kớch thớch t duy; phng phỏp tho lun nhúm; phng phỏp nờu v gii quyt vn ; phng phỏp t chc trũ chi; phng phỏp i thoi. IV. Chun b: 1. Giỏo viờn: - Truyn k, ca dao, danh ngụn. Bng ph. 2. Hc sinh: - Bng nhúm, bỳt d. Ca dao, danh ngụn. V. Tin trỡnh dy hc: 1. Kim tra bi c : Câu1: Các hành vi sau đây, hành vi nào thể hiện tính tự trọng? Giải thích vì sao? 1) Không làm đợc bài nhng kiên quyết không quay cóp 2) Dù khó khăn đến mấy cũng thực hiện bằng đợc lời hứa của mình. 3) Gặp hoàn cảnh khó khăn sẽ phải nhờ ngay ngời khác giúp đỡ. 4) Nếu ai đó mắng khi mình mắc lỗi thì sẽ vui vẻ nhận lời Câu 2 : Hãy nêu một số câu tục ngữ nói về lòng tự trọng? Vì sao mỗi ngời cần rèn luyện tính tự trọng? 2. Gii thiu bi: GV: Đa tình huống sau : Vào lớp đã đợc 15 phút. Cả lớp 7A đang lắng nghe cô giáo giảng bài. Bỗng bạn Nam hoảng hốt chạy vào lớp và sững lại nhìn cô giáo. Cô ngừng giảng bài, cả lớp giật mình ngơ ngác. Bình tâm trở lại, cô giáo yêu cầu Nam lùi lại nói với cả lớp: Các em có suy nghĩ gì về hành vi của bạn Nam? Bi mi. 3. Dy hc bi mi: Hat ng ca giỏo viờn v hc sinh Ni dung kin thc cn t - Hoạt động 1: Cá nhân : Tìm hiểu truyện đọc GV: Giúp HS khai thác truyện đọc HS: Theo dõi và tự đọc SGK để tìm hiểu nội dung. Chuẩn bị: - Giấy khổ to để ghi sẵn câu hỏi: 1) Kỉ luật L đối với nghề của anh Hùng nt nào? 2) Khó khăn trong nghề nghiệp của anh Hùng là gì? 3) Việc làm nào của anh Hùng thể hiện kỉ luật lao động và quan tâm đến mọi ngời? - Hoạt động 2: Nhóm: Tìm hiểu nội dung bài học GV: Chia nhóm thảo luận (3 nhóm) Câu hỏi: (Bảng phụ) N1: Đđức là gì? Biểu hiện cụ thể trong cuộc sống? I. Nội dung bài học 1. Đạo đức là: - Quy định, chuẩn mực ứng xử con ngời với con ngời, với công việc với tự nhiên và môi trờng sống. N 2: Kỉ luật là gì? - Biểu hiện cụ thể trong cuộc sống? Nhóm 3: Ngời sống có đạo đức và kỉ luật sẽ mang lại lợi ích gì? GV: Yêu cầu các nhóm HS cử đại diện lên trình bày khi hết thời gian quy định HS: Nhận xét, tự do trình bày ý kiến. - Hoạt động 3: Bài tập GV: Hớng dẫn bài tập c SGK/14 - Nhắc nhở học sinh đọc kĩ bài tập. Đặt giả thuyết và kết luận, từ đó để đánh giá hành vi của bạn Tuấn. - Hoàn cảnh khó khăn - Tuần thờng xuyên phải đi làm thêm - Thỉnh thoảng nghỉ tham gia hoạt động tập thể lớp. - Tuấn nghỉ có báo cáo - Giải pháp giúp đỡ ( HS tự trình bày quan điểm cá nhân) - Mọi ngời ủng hộ và tự giác thực hiện. Nếu vi phạm bị chê trách, lên án Ví dụ: Giúp đỡ, đoàn kết, chăm chỉ 2. Kỷ luật : - Quy định chung của tập thể, xã hội, mọi ngời phải tuân theo. Nếu vi phạm sẽ bị xử lý theo qui định. - Đi học đúng giờ, an toàn lao động, chấp hành luật giao thông. 3. ý nghĩa: - Ngời có đạo đức là ngời tự giác tuân theo kỉ luật - Ngời chấp hành tốt kỉ luật là ngời có đạo đức. II. Bài tập 1) Bài tập 1, trang 14, SGK 2) Bài tập c, trang 14, SGK - Kết luận về Tuấn: Có đạo đức, có ý thức kỉ luật 4./ ỏnh giỏ: Qua bi hc em t ỏnh giỏ mỡnh ntn? Em cn lm gỡ tr thnh ngi cú o c v k lut?. 5/ Dn dũ: - Bài tập về nhà (các bài tập còn lại trong SGK, trang 14) - Su tầm tục ngữ, ca dao nói về đạo đức, kỉ luật. - Tự thiết lập tình huống cho bài 5. Tit 5. Ngy son: Ngy ging: 7A: 7 7B: BI 5: YấU THNG CON NGI I. Mc tiờu: 1. Kin thc: Giỳp hc sinh: - Hiu th no l yờu thng con ngi - Hiu biu hin ca yờu thng con ngi - Hiu ý ngha ca yờu thng con ngi. 2. K nng: - Bit sng cú tỡnh thng, bit xõy dng tỡnh ũan kt, yờu thng mi ngi t trong gia ỡnh n nhng ngi xung quanh 3.Thỏi : - Hc sinh cú thỏi quan tõm n mi ngi xung quanh. - Ghột thỏi th lnh nht. Lờn ỏn hnh vi c ỏc i vi con ngi. II. K nng sng c bn c giỏo dc trong bi: KN xỏc nh giỏ tr, trỡnh by suy ngh v biu hin ca yờu thng con ngi. III. Cỏc phng phỏp, k thut dy hc: [...]... chấp nhận và tha thứ, khoan dung cho người khác… * Cho HS quan sát tranh về khoan dung HS: Quan sát và nêu nhận xét GV: Nhận xét, chuyển ý - Họat động 2 : Liên hệ thực tế GV: Hãy kể những việc em hoặc các bạn em đã làm thể hiện lòng khoan dung hoặc khơng khoan dung? HS: Trả lời GV: Nhận xét, chuyển ý - Họat động 3: Tìm hiểu nội dung bài học GV: Em cho biết đặc điểm của lòng khoan dung là gì? HS: Biết... khác nhận xét GV: Nhận xét,chốt ý - Nhóm 3,4: Nêu việc làm thể hiện tơn sư trọng đạo cuả HS hiện nay? HS: Trả lời, HS khác nhận xét GV: Nhận xét, chốt ý * Cho HS quan sát tranh lễ phép với cơ giáo, HS thắp nhang nghĩa trang HS: Quan sát tranh em có suy nghĩ gì? -Nhóm 5, 6: Nêu việc làm khơng thể hiện tơn sư trọng đạo cuả HS hiện nay? GV: Tơn sư trọng đạo có ý nghĩa như thế nào? HS: trả lời, HS khác... trọng GV: Kết luận bài học 4./ Đánh giá: HS tự đánh giá khả năng nắm kiến thức của mình 5/ Dặn dò: + Học bài kết hợp sách giáo khoa trang 16 + Làm các bài tập sách giáo khoa trang 16, 17 - Chuẩn bị bài 5:u thương con người (tiếp theo) + Bài tập sách giáo khoa trang 16,17 + Tìm tranh ảnh về u thương con người + Chuẩn bị tiểu phẩm sắm vai Tuần 6: Ngày soạn:………… Ngày giảng: 7A:… ………… 7B:… BÀI 5: U THƯƠNG... nêu ví dụ Nhóm 2: Khoan dung là gì? Nêu ý nghĩa của lòng khoan dung? Nêu một việc làm thể hiện khoan dung của bản thân hoặc ngược lại HS: Trả lời, các nhóm khác nhận xét GV: Nhận xét, chốt ý Câu 2 – Khoan dung: rộng lòng tha thứ, ln tơn trọng, thơng cảm, biết tha thứ cho người khác… - Ý nghĩa: được u mến, tin cậy, cuộc sống, quan hệ sẽ tốt đẹp hơn - HS nêu một việc làm thể hiện khoan dung của bản thân... bài: Cho HS xem hình ảnh về giúp đỡ trẻ em tàn tật Quan sát hình ảnh em có suy nghĩ gì? Con người chúng ta sống rất cần sự u thương → Bài mới 3 Dạy học bài mới: Họat động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt - Họat động 1: Tìm hiểu truyện HS: Đọc truyện GV:Bác Hồ đến thăm chị Chín vào thời gian nào? HS: Tối 30 tết năm 1962 GV: H an cảnh gia đình chị như thế nào? HS: Chồng chị mất, 3... bạn có hồn cảnh khó khăn vui trung thu a Bạn có hồn cảnh khó khăn, em cho bạn mượn tiền để bạn đi chơi điện tử b Chép bài giúp bạn khi bạn bị ốm nặng c Qt dọn nhà cửa giúp những người neo đơn Câu 3: Theo em thái độ hoặc việc làm nào dưới đây thể hiện tơn sư trọng đạo? (0.25đ) a Chỉ kính trọng, vâng lời thầy cơ giáo đang dạy mình b Thường xun nhớ đến và thăm hỏi thầy cơ giáo cũ c Cho rằng quan niệm “... lòng khoan dung trong cuộc sống và cách rèn luyện để trở thành người có lòng khoan dung 2 Kĩ năng: - Biết lắng nghe và hiểu người khác, biết chấp nhận và tha thứ, cư xử tế nhị với mọi người Sống cởi mở thân ái, biết nhường nhịn - Rèn luyện mình để trở thành người biết khoan dung 3.Thái độ: - Hsinh quan tâm và tơn trọng mọi người, khơng mặc cảm, khơng định kiến hẹp hòi II Kĩ năng sống cơ bản được giáo. .. phương pháp đối thoại IV Chuẩn bị: 1 Giáo viên: Hình ảnh thể hiện lòng khoan dung Bảng phụ 2 Học sinh: Bảng phụ, bút dạ Tranh ảnh; Ca dao, tục ngữ về khoan dung V Tiến trình dạy học: 1 Kiểm tra bài cũ : Trả bài kiểm tra Nhận xét, đánh giá 2 Giới thiệu bài: Trong cuộc sống việc khoan dung, tha thứ là phẩm chất đạo đức tốt đẹp,… → Bài mới 3 Dạy học bài mới: Họat động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến... thương, biết xây dựng tình đ an kết, u thương mọi người từ trong gia đình đến những người xung quanh 3.Thái độ: - Học sinh có thái độ quan tâm đến mọi người xung quanh - Ghét thái độ thờ ơ lạnh nhạt Lên án hành vi độc ác đối với con người II Kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: - KN trình bày suy nghĩ về biểu hiện và ý nghĩa của u thương con người - KN giao tiếp; cảm thơng, chia sẻ trước khó... Học sinh: Bảng phụ, bút dạ Tranh ảnh; Ca dao, tục ngữ về gia đình V Tiến trình dạy học: 1 Kiểm tra bài cũ : Câu 1: Em đồng ý với ý kiến nào sau đây? (4 điểm) a Nên tha thứ lỗi nhỏ của bạn b Khoan dung là nhu nhược, là khơng cơng bằng c Quan hệ giữa mọi người sẽ tốt đẹp nếu có lòng khoan dung d Chấp vặt và định kiến sẽ có hại cho quan hệ bạn bè Câu 2: Phải rèn luyện lòng khoan dung như thế nào? (6 điểm) . kết hợp sách giáo khoa trang 16. + Làm các bài tập sách giáo khoa trang 16, 17. - Chuẩn bị bài 5:Yêu thương con người (tiếp theo) + Bài tập sách giáo khoa trang 16,17. + Tìm tranh ảnh về yêu. Trả lời, HS khác nhận xét. GV: Nhận xét, chốt ý. * Cho HS quan sát tranh lễ phép với cô giáo, HS thắp nhang nghĩa trang. HS: Quan sát tranh em có suy nghĩ gì? -Nhóm 5, 6: Nêu việc làm không thể. Học bài kết hợp sách giáo khoa trang 6. + Làm các bài tập sách giáo khoa trang 6. - Chuẩn bị bài 2: “Trung thực”. + Đọc truyện SGK trang 6. + Xem nội dung và bài tập SGK trang 7, 8. - Họat động