giáo an GDCD cả năm 2012-2013

Dạy học bài mới: Họat động của giáo viên và học sinh Nội dung - Họat động 1: Giới thiệu bài mới GV: Giới thiệu tình huống.. Dạy học bài mới: Họat động của giáo viên và học sinh Nội dung

Trang 1

LỚP 7

Cả năm 37 tuần: 37 tiết Học kỳ I: 19 tuần, 19 tiết Học kỳ II: 18 tuần, 18 tiết

HỌC KỲ I

1 1 Bài 1: Sống giản dị

2 2 Bài 2: Trung thực

hỏi gợi ý b phần truyện đọc

4 4 Bài 4: Đạo đức và kỷ luật - Híng dÉn HS đọc thêm cả bài

5-6 5-6 Bài 5: Yêu thương con người. - Không yêu cầu học sinh trả lời câu

hỏi gợi ý b phần truyện đọc

7 7 Bài 6: Tôn sư trọng đạo

8 8 Bài 7: Đoàn kết tương trợ. - Không yêu cầu học sinh trả lời câu

hỏi gợi ý c phần truyện đọc

9 9 Kiểm tra viết 1 tiết

10 10 Bài 8: Khoan dung

11-12 11-12 Bài 9: Xây dựng gia đình văn hóa

13-14 13-14 Bài 10: Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp

của gia đình, dòng họ

15 15 Bài 11: Tự tin

16 16 Ôn tập HK I

17 17 Kiểm tra HKI

18-19 18-19 Thực hành, ngoại khóa các vấn đề địa phương và

các nội dung đã học

HỌC KỲ II

20-21 20-21 Bài 12: Sống và làm việc có kế hoạch

22-23 22-23 Bài 13: Quyền được bảo vệ chăm sóc và

giáo dục của trẻ em Việt Nam

24-25 24-25 Bài 14: Bảo vệ môi trường và tài nguyên

thiên nhiên

- Cập nhật số liệu mới phần thông tin, sự kiện

26-27 26-27 Bài 15: Bảo vệ di sản văn hóa - Không yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi gợi ý e phần quan sát ảnh và bài tập a.

28 28 Kiểm tra viết 1 tiết

29-30 29-30 Bài 16: Quyền tự do tín ngưỡng và tôn

giáo

- Không yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi gợi ý b, d, đ phần thông tin, sự kiện.31-32 31-32 Bài 17: Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ

nghĩa Việt Nam

- ĐT thông tin 2 phần thông tin, sự kiện -§thªm sơ đồ phcông bộ máy Nhà nước

- Không yêu cầu hs trả lời câu hỏi gợi ý

b, c, d, đ phần sđồ phcấp bộ máy Nnước

- Không yêu cầu hs trả lời câu hỏi gợi ý

Trang 2

b, sau sơ đồ phân công bộ máy Nhà nước.

- Không yêu cầu hs làm bài tập b, c, đ.33-34 33-34 Bài 18: Bộ máy nhà nước cấp cơ sở

37 37 Thực hành, ngoại khóa các vấn đề địa

phương và các nội dung đã học

Trang 3

Tiết 1 Ngày soạn: ………… Ngày giảng: 7A: … …………7 7B: …

Bài 1: SỐNG GIẢN DỊ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Giúp học sinh:

- Hiểu thế nào là sống giản dị và khơng giản dị

- Hiểu biểu hiện, ý nghĩa của sống giản dị

- Học sinh cĩ thái độ quí trọng sự giản dị, chân thật.

- Phê phán, xa lánh lối sống xa hoa, hình thức

II Kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài:

- KN tư duy phê phán đối với những biểu hiện giản dị hoặc thiếu giản dị

- KN tự nhận thức giá trị bản thân về đức tính giản dị

III Các phương pháp, kĩ thuật dạy học:

Phương pháp kích thích tư duy; phương pháp thảo luận nhĩm; phương pháp nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp đĩng vai; phương pháp đối thoại

1 Kiểm tra bài cũ :

Kiểm tra sách vở và việc chuẩn bị bài của học sinh

2 Giới thiệu bài: Giới thiệu chương trình GDCD 7

3 Dạy học bài mới:

Họat động của giáo viên và học sinh Nội dung

- Họat động 1: Giới thiệu bài mới

GV: Giới thiệu tình huống

GV: Em hãy nêu suy nghĩ của em về các nhân vật trong

tình huống này ?

HS: Trả lời

GV: Nhận xét dẫn vào bài mới

GV: Bài học hơm nay gồm những nội dung chính nào ?

HS: Trả lời 3 phần chính của bài GV: Chuyển ý

Trang 4

4./ Đánh giá: Em có nhận xét gì về phần chơi trên, nêu suy nghĩ của em qua bài học.

5/ Dặn dò:

+ Học bài kết hợp sách giáo khoa trang 6

+ Làm các bài tập sách giáo khoa trang 6

- Chuẩn bị bài 2: “Trung thực”

+ Đọc truyện SGK trang 6

+ Xem nội dung và bài tập SGK trang 7, 8

- Họat động 2: Tìm hiểu truyện

HS: Đọc truyện

GV: Cho HS thảo luận nhóm

HS: Thảo luận, trả lời

GV: Nhận xét, chuyển ý

- Họat động 3 : Liên hệ thực tế.

GV: Em hãy kể một số tấm gương sống giản dị ở lớp,

trường và ngoài xã hội mà em biết ?

HS: Trả lời

- Họat động 4: Tìm hiểu nội dung bài học

GV: Em hiểu thế nào là sống giản dị ?

HS: Trả lời, HS khác nhận xét

GV: Nhận xét chốt ý

GV: Cho lớp thảo luận nhóm đôi

GV: Tìm 5 biểu hiện của lối sống giản dị và 5 biểu hiện

trái với lối sống giản dị? Vì sao em lại lựa chọn như

GV: Nhấn mạnh giản dị không có nghĩa là qua loa đại

khái, cẩu thả, tuỳ tiện…

GV: Ý nghĩa của sống giản dị là gì ?

HS: được mọi người yêu mến, cảm thông và giúp

GV: Kết luận bài học GV: Cho HS chơi sắm vai

I.Nội dung bài học:

1 Đinh nghĩa:

- Sống giản dị là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân, gia đình và xã hội

2 Biểu hiện:

- Không xa hoa, lãng phí, không cầu kì, kiểu cách, không chạy theo những nhu cầu vật chất và hình thức bề ngoài

Trang 5

BÀI 2: TRUNG THỰC

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp học sinh:- Hiểu thế nào là trung thực

- Hiểu biểu hiện của lòng trung thực

- Hiểu ý nghĩa của trung thực

- KN phân tích, so sánh về những biểu hiện trung thực và không trung thực

- KN tư duy phê phán đối với những hành vi trung thực và thiếu trung thực

Phương pháp kích thích tư duy; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp tổ chức trò chơi; phương pháp đóng vai

Câu 1 Thế nào là sống giản dị ? (5 điểm)

Câu 2 Biểu hiện nào sau đây để rèn luyện tính giản dị (5đ)

a Chân thật, thẳng thắn trong giao tiếp

b Giờ trả bài, giả vờ đau đầu để xuống phòng y tế

c Xin tiền học để đi chơi điện tử

d Ngủ dậy muộn, đi học không đúng qui định, báo

Những hành vi đó biểu hiện điều gì? Chuyển ý→Trong cuộc sống và trong học tập, công tác: Trung thực là một đức tính hết sức cần có Hôm nay chúng ta đi vào tìm hiểu về đức tính trung thực

3 Bài mới:

Họat động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt

Trang 6

GV: Vì sao Bra- man- tơ lại làm như vậy?

HS: Vì sợ danh tiếng của Mi-ken-lăng - giơ lấn át mình

GV: Mi - ken – lăng - giơ có thái độ như thế nào?

HS: Công khai đánh giá cao Bra – man-tơ là người vĩ đại

GV:Vì sao Mi - ken - lăng - giơ xử sự như vậy?

HS: Vì ông là người thẳng thắn, tôn trọng và nói sự thật

GV: Theo em ông là người như thế nào?

HS: Ông là người trung thực

GV: Cho HS quan sát tranh về ngôi nhà và giải thích

- Họat động 2: Liên hệ thực tế.

GV: Hãy kể những việc làm trung thực hoặc không trung

thực của HS hiện nay?

HS: Trả lời

- Họat động 3: Tìm hiểu nội dung bài học.

GV: Chia nhóm thảo luận: (3 phút)

HS: Thảo luận và trình bày kết quả

Nhóm 1, 2: Tìm những biểu hiện của tính trung thực trong

học tập?

HS: Ngay thẳng, không gian dối với thầy cô…

HS khác nhận xét

Nhóm 3, 4: Tìm biểu hiện của tính trung thực trong quan

hệ với mọi người, trong hành động?

HS: Không nói xấu, lừa dối

- Hành động: Bênh vực, bảo vệ cái đúng, phê phán việc

HS: Che dấu sự thật để có lợi cho XH Nêu ví dụ

GV: Nhận xét, bổ sung, hướng dẫn HS rút ra bài học

* Nhấn mạnh: Sống ngay thẳng, trung thực không sợ kẻ

xấu, không sợ thất bại

GV: Tổ chức cho HS chơi sắm vai

1.Đinh nghĩa:

- Trung thực là tôn trọng sự thật, tôn trọng lẽ phải và tôn trọng chân lý

2 Biểu hiện

- Ngay thẳng, thật thà, dám dũng cảm nhận lỗi khi mình mắc khuyết điểm

3 Ý nghĩa:

- Là đức tính cần thiết, quý báu

- Nâng cao phẩm giá

- Mọi người tin yêu, kính trọng

- XH lành mạ

II.Bài tập

* Để rèn luyện tính trung thực

HS cần:

- Thật thà, ngay thẳng với cha

mẹ, thầy cô và mọi người

- Trong học tập: Ngay thẳng

Trang 7

TH: Hai HS nhặt được một chiếc ví trong đó nhiều tiền,

hai bạn tranh luận mãi và cuối cùng đem ra đồn công an

nhờ trả lại cho người mất

HS: Thảo luận, trình bày

GV: Nhận xét, cho điểm

GV: Kết luận toàn bài

không gian dối

- Dũng cảm nhận khuyết điểm khi có lỗi

- Đấu tranh, phê bình khi bạn mắc khuyết điểm

4./ Đánh giá: Em có nhận xét gì về phần chơi sắm vai, nêu suy nghĩ của em qua bài học 5/ Dặn dò:

- Hiểu biểu hiện của lòng tự trọng

- Hiểu ý nghĩa của tự trọng

2 Kĩ năng:

- Biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác

- Học tập những tấm gương về lòng tự trọng

3.Thái độ:

- Học sinh có nhu cầu và ý thức rèn luyện tính tự trọng

KN so sánh những biểu hiện tự trọng và trái với tự trọng

Phương pháp kích thích tư duy; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp tổ chức trò chơi; phương pháp đối thoại

Câu 1 Em cho biết ý kiến đúng về biểu hiện của người thiếu trung thực? (5 điểm)

a Có thái độ đàng hoàng, tự tin

b Dũng cảm nhận khuyết điểm

c Phụ họa, a dua với việc làm sai trái.

d Đúng hẹn, giữ lời hứa

Câu 2 Học sinh phải làm gì để rèn luyện tính trung thực? (5đ)

2 Giới thiệu bài: Cho HS xem hình ảnh về Nguyễn Ngọc Ký tập viết chữ bằng chân

Trang 8

GV: Quan sát hình ảnh em có suy nghĩ gì? Việc biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cá nhân cho phù hợp với chuẩn mực XH là đức tính gì? → Bài mới.

HS: Đọc truyện theo phân vai

GV: Cho HS thảo luận nhóm (3 phút)

Nhóm 1: Nêu những hành động của Rô – be qua câu

chuyện trên?

Nhóm 2: Vì sao Rô – be lại nhờ em mình trả lại tiền cho

người mua diêm?

Nhóm 3: Các em có nh xét gì về hành động của Rô – be?

GV: Chia lớp làm hai đội, chơi trò chơi tiếp sức (2 phút)

HS:Thảo luận và trình bày kết quả

Đội A: Tìm hành vi biểu hiện tính tự trọng trong thực tế?

HS: Giữ lời hứa, không quay cóp…

Đội B: Tìm những hành vi không biểu hiện lòng tự trọng

HS: Sai hẹn, buông thả…

GV: Thế nào là tự trọng?

* Chuẩn mực XH: đề ra để mọi người cùng thực hiện

như: nghĩa vụ, lương tâm, nhân phẩm, danh dự…

GV: Biểu hiện của tự trọng?

HS: Trả lời

GV: Biểu hiện của tự trọng?

HS: Trả lời

GV: Tự trọng có ý nghĩa như thế nào?

HS: - Đối với gia đình:

- Đối với cá nhân:

2 Biểu hiện

- Cư xử đoàng hoàng, đúng mực, biết giữ lời hứa, luôn làm tròn nhiệm vụ

3 Ý nghĩa:

- Là phẩm chất đạo đức cao quý

- Giúp con người có nghị lực, nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân và được mọi người tôn trọng, quý mên

II.Bài tập

* Bài tập a SGK/11-12Đáp án: Hành vi thể hiện tính tự trọng là: 1,2

4./ Đánh giá: Em thấy mình đã có lòng tự trọng chưa? Em cần làm gì để trở thành người có lòng tự trọng?

5/ Dặn dò:

+ Học bài + Làm các bài tập sách giáo khoa trang 11,12

- Chuẩn bị bài 5: “ Đạo đức và kỉ luật”

+ Đọc truyện, trả lời câu hỏi gợi ý SGK

Trang 9

Tiết 4 Ngày soạn: ………… Ngày giảng: 7A: … … 7B: …

BÀI 4: ĐẠO ĐỨC VÀ KỈ LUẬT

I Mục tiờu:

1 Kiến thức:

Giúp học sinh hiểu: - Thế nào là đạo đức, kỉ luật?

Mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ luật ý nghĩa của rèn luyện đạo đức và kỉ luật

- KN thể hiện sự tự tin (về giỏ trị, danh dự của bản thõn.)

III Cỏc phương phỏp, kĩ thuật dạy học:

Phương phỏp kớch thớch tư duy; phương phỏp thảo luận nhúm; phương phỏp nờu và giải quyết vấn đề; phương phỏp tổ chức trũ chơi; phương phỏp đối thoại

IV Chuẩn bị:

1 Giỏo viờn: - Truyện kể, ca dao, danh ngụn Bảng phụ

2 Học sinh: - Bảng nhúm, bỳt dạ Ca dao, danh ngụn

V Tiến trỡnh dạy học:

Câu1: Các hành vi sau đây, hành vi nào thể hiện tính tự trọng? Giải thích vì sao?

1) Không làm đợc bài nhng kiên quyết không quay cóp

2) Dù khó khăn đến mấy cũng thực hiện bằng đợc lời hứa của mình

3) Gặp hoàn cảnh khó khăn sẽ phải nhờ ngay ngời khác giúp đỡ

4) Nếu ai đó mắng khi mình mắc lỗi thì sẽ vui vẻ nhận lời

Câu 2 : Hãy nêu một số câu tục ngữ nói về lòng tự trọng?

Vì sao mỗi ngời cần rèn luyện tính tự trọng?

2 Giới thiệu bài: GV: Đa tình huống sau :

Vào lớp đã đợc 15 phút Cả lớp 7A đang lắng nghe cô giáo giảng bài Bỗng bạn Nam hoảng hốt chạy vào lớp và sững lại nhìn cô giáo Cô ngừng giảng bài, cả lớp giật mình ngơ ngác Bình tâm trở lại, cô giáo yêu cầu Nam lùi lại nói với cả lớp: Các em có suy nghĩ gì về hành vi của bạn Nam? → Bài mới.

Họat động của giỏo viờn và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt

- Hoạt động 1: Cá nhân : Tìm hiểu truyện đọc

GV: Giúp HS khai thác truyện đọc

HS: Theo dõi và tự đọc SGK để tìm hiểu nội dung

Chuẩn bị: - Giấy khổ to để ghi sẵn câu hỏi:

1) Kỉ luật LĐ đối với nghề của anh Hùng nt nào?

2) Khó khăn trong nghề nghiệp của anh Hùng là gì?

3) Việc làm nào của anh Hùng thể hiện kỉ luật lao

động và quan tâm đến mọi ngời?

- Hoạt động 2: Nhóm: Tìm hiểu nội dung bài học

GV: Chia nhóm thảo luận (3 nhóm)

Câu hỏi: (Bảng phụ)

N1: Đđức là gì? Biểu hiện cụ thể trong cuộc sống?

I Nội dung bài học

Trang 10

N 2: Kỉ luật là gì?

- Biểu hiện cụ thể trong cuộc sống?

Nhóm 3: Ngời sống có đạo đức và kỉ luật sẽ mang

lại lợi ích gì?

GV: Yêu cầu các nhóm HS cử đại diện

lên trình bày khi hết thời gian quy định

HS: Nhận xét, tự do trình bày ý kiến

- Hoạt động 3: Bài tập

GV: Hớng dẫn bài tập c SGK/14

- Nhắc nhở học sinh đọc kĩ bài tập Đặt giả

thuyết và kết luận, từ đó để đánh giá hành vi của

bạn Tuấn

- Hoàn cảnh khó khăn

- Tuần thờng xuyên phải đi làm thêm

- Thỉnh thoảng nghỉ tham gia hoạt động tập thể

lớp

- Tuấn nghỉ có báo cáo

- Giải pháp giúp đỡ

( HS tự trình bày quan điểm cá nhân)

- Mọi ngời ủng hộ và tự giác thực hiện Nếu vi phạm bị chê trách, lên

- Đi học đúng giờ, an toàn lao động, chấp hành luật giao thông

- Bài tập về nhà (các bài tập còn lại trong SGK, trang 14)

- Su tầm tục ngữ, ca dao nói về đạo đức, kỉ luật

- Tự thiết lập tình huống cho bài 5

BÀI 5: YấU THƯƠNG CON NGƯỜI

I Mục tiờu:

1 Kiến thức: Giỳp học sinh:

- Hiểu thế nào là yờu thương con người

- Hiểu biểu hiện của yờu thương con người

- Hiểu ý nghĩa của yờu thương con người

2 Kĩ năng:

- Biết sống cú tỡnh thương, biết xõy dựng tỡnh đũan kết, yờu thương mọi người từ trong gia đỡnh đến những người xung quanh

3.Thỏi độ:

- Học sinh cú thỏi độ quan tõm đến mọi người xung quanh

- Ghột thỏi độ thờ ơ lạnh nhạt Lờn ỏn hành vi độc ỏc đối với con người

II Kĩ năng sống cơ bản được giỏo dục trong bài:

KN xỏc định giỏ trị, trỡnh bày suy nghĩ về biểu hiện của yờu thương con người

III Cỏc phương phỏp, kĩ thuật dạy học:

Trang 11

Phương pháp kích thích tư duy; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp tổ chức trò chơi; phương pháp đối thoại.

1 Giáo viên: - Hình ảnh học sinh góp tiền giúp đỡ trẻ em tàn tật

- Bảng phụ

2 Học sinh: - Giấy khổ lớn, bút dạ Tranh ảnh về lòng yêu thương con người

- Ca dao, tục ngữ về lòng yêu thương con người

V Tiến trình dạy học:

Câu 1 Hãy cho biết đạo đức và kỉ luật có mối quan hệ như thế nào?

Câu 2 Nêu những biểu hiện thiếu tính kỉ luật ở một số bạn học sinh và tác hại của nó?

2 Giới thiệu bài: Cho HS xem hình ảnh về giúp đỡ trẻ em tàn tật Quan sát hình ảnh

em có suy nghĩ gì? Con người chúng ta sống rất cần sự yêu thương→ Bài mới.

GV: Những cử chỉ và lời nói thể hiện sự quan tâm, yêu

thương của Bác đối với gia đình chị Chín?

HS: Bác âu yếm xoa đầu các cháu, hỏi việc làm, cuôc

sống

GV:Thái độ của chị Chín đối với Bác như thế nào?

HS: Chị xúc động …

GV: Ngồi trên xe về phủ chủ tịch, thái độ của Bác như

thế nào? Theo em Bác đang nghĩ gì?

HS: Bác nghĩ đến việc đề xuất giúp đỡ người nghèo…

GV: Hãy kể những việc em hoặc các bạn em đã làm thể

hiện lòng yêu thương con người?

HS: Trả lời

GV: Chia nhóm thảo luận: ( 3 phút)

HS:Thảo luận và trình bày kếtqủa

- Nhóm 1, 2: Thế nào là yêu thương con người?

-Yêu thương con người

là quan tâm, giúp đỡ, làm những điều tốt đẹp cho người khác, nhất là những người gặp khó khăn họan nạn

- Sẵn sàng giúp đỡ, thông cảm, chia sẻ, biết tha thứ, có lòng vị tha, biết hi sinh

Trang 12

-Nhóm 5, 6: Vì sao phải yêu thương con người?

HS: trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét, chốt ý

GV: Kết luận bài học

3.Ý nghĩa:

- Là truyền thống của dân tộc

- Biết yêu thương sẽ được mọi người yêu quý kính trọng

4./ Đánh giá: HS tự đánh giá khả năng nắm kiến thức của mình

5/ Dặn dò:

+ Làm các bài tập sách giáo khoa trang 16, 17

- Chuẩn bị bài 5:Yêu thương con người (tiếp theo)

+ Bài tập sách giáo khoa trang 16,17

+ Tìm tranh ảnh về yêu thương con người

+ Chuẩn bị tiểu phẩm sắm vai

Tuần 6: Ngày soạn: ………… Ngày giảng: 7A: … ………… 7B: …

BÀI 5: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI ( tiếp)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp học sinh:

- Hiểu thế nào là yêu thương con người

- Hiểu biểu hiện của yêu thương con người

- Hiểu ý nghĩa của yêu thương con người

2 Kĩ năng:

- Biết sống có tình thương, biết xây dựng tình đòan kết, yêu thương mọi người từ trong gia đình đến những người xung quanh

3.Thái độ:

- Học sinh có thái độ quan tâm đến mọi người xung quanh

- Ghét thái độ thờ ơ lạnh nhạt Lên án hành vi độc ác đối với con người

- KN trình bày suy nghĩ về biểu hiện và ý nghĩa của yêu thương con người

- KN giao tiếp; cảm thông, chia sẻ trước khó khăn, đau khổ của người khác

Phương pháp kích thích tư duy; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp đóng vai; phương pháp đối thoại

1 Giáo viên: - Hình ảnh về giúp đỡ người khác

- Bảng phụ

2 Học sinh: - Giấy khổ lớn, bút dạ Tranh ảnh về lòng yêu thương con người

- Ca dao, tục ngữ về lòng yêu thương con người

Câu 1 Thế nào là yêu thương con người? (5 điểm)

Câu 2.Nêu những việc làm biểu hiện lòng yêu thương con người của bản thân? (5điểm)

Trang 13

2 Giới thiệu bài: Cho HS xem hình ảnh về giúp đỡ người gặp khĩ khăn Nghe tin giúp đỡ cho đồng bào ở những nơi khĩ khăn Quan sát hình ảnh, nghe thơng tin em cĩ suy nghĩ gì? Chúng ta tiếp tục đi sâu tìm hiểu về yêu thương con người.

Họat động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Họat động 1: Rèn luyện kĩ năng.

GV: Chia nhĩm thảo luận

HS: Thảo luận, trả lời

Nhĩm 1,2: Vì sao phải yêu thương con người?

HS: Là truyền thống…

GV: Ph biệt lịng yêu thương con người và sự thương hại?

HS: Lịng yêu thương:

-Xuất phát từ tấm lịng chân thành, vơ tư trong sáng

-Nâng cao giá trị con người

HS: Sự thương hại:

-Động cơ vụ lợi cá nhân

-Hạ thấp giá trị con người

Nhĩm 5,6: Theo em hành vi nào sau đây giúp rèn luyện lịng

yêu thương con người?

a Quan tâm, chăm sĩc, giúp đỡ, gần gũi người xung quanh

b Biết ơn người giúp đỡ mình

GV: Hãy kể những việc em hoặc các bạn em đã làm thể hiện

lịng yêu thương con người?

HS: Trả lời

- Họat động 3: Hướng dẫn làm bài tập.

GV: Cho HS làm bài tập a (SGK-16,17) (Đọc bài và trả lời)

GV: Cho HS làm bài tập b:Tìm những câu ca dao tục ngữ

nĩi về yêu thương con người

HS: Chia làm 2 đội Trả lời nhiều sẽ thắng.

GV:HS đọc tình huống: gđình Bạn Hạnh gặp khĩ khăn Lớp

trưởng lớp7A đã cùng các bạn tổ chức quyên gĩp, giúp đỡ

GV: Chia nhĩm HS sắm vai HS: Thảo luận, sắm vai

GV: Nhận xét, bổ sung, kết luận

I Nội dung bài học (tt):

1.Định nghĩa

- Quan tâm, chăm sĩc, giúp đỡ, gần gũi người xung quanh

- Biết ơn người giúp đỡ mình

- Hành vi của Nam, Long, Hồng

là thể hiện lịng yêu thương con người

- Hành vi của Tồn là khơng cĩ lịng yêu thương con người Lịng yêu thương con người khơng phân biệt đối xử

4./ Đánh giá: Em có nhận xét, suy nghĩ gì qua bài học

5/ Dặn dị:+ Học bài phần nội dung bài học; + Làm các bài tập sách giáo khoa trang 16, 17

+ Tìm ca dao, tục ngữ về lịng yêu thương con người

+Chuẩn bị bài 6:Tơn sư trọng đạo

Trang 14

Tuần 7-Tiết 7:

BÀI 6: TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO

I Mục tiêu:

- Hiểu thế nào là tôn sư trọng đạo

- Hiểu biểu hiện, ý nghĩa của tôn sư trọng đạo

2 Kĩ năng:

- Biết sống, tự rèn luyện thái độ tôn sư trọng đạo

3.Thái độ:

- Học sinh có thái độ biết ơn, kính trọng thầy cô giáo.

- Phê phán thái độ và hành vi vô ơn với thầy cô giáo

KN tư duy, phê phán đv những biểu hiện của tôn sư trọng đạo và thiếu tôn sư trọng đạo

1 Giáo viên: Hình ảnh, tình huống, ca dao, tục ngữ

2 Học sinh: Học bài cũ, sưu tầm tranh ảnh, truyện kể về “Tôn sư trọng đạo”

Câu 1 Thực hiện lòng yêu thương con người có ý nghĩa như thế nào?

Câu 2 Theo em, hành vi nào sau đây không thể hiện lòng yêu thương con người?

a Quan tâm, chăm sóc những người xung quanh

b Chia sẻ, thông cảm với bạn

c Chế giễu người tàn tật

d Góp tiền ủng hộ đồng bào lũ lụt

2 Giới thiệu bài: Cho HS xem hình ảnh Đặng Thái Sơn về thăm trường

GV: Quan sát hình ảnh em có suy nghĩ gì? Dân tộc ta có truyền thống hiếu học, tôn sư trọng đạo,…→Bài mới.

HS: Đọc truyện

GV: Cho HS thảo luận nhóm đôi

HS: Thảo luận, trả lời cá nhân

GV: Cuộc gặp gỡ giữa thầy và trò có gì đặc biệt về mặt

thời gian?

HS: Sau bốn 40 năm

GV: Những chi tiết nào trong truyện chứng tỏ sự biết ơn

cuả học trò cũ đối với thầy giáo Bình?

HS:- Vây quanh thầy thắm thiết chào hỏi

- Tặng thầy những bó hoa tươi thắm

- Không khí của buổi gặp mặt thật cảm động

1 Đinh nghĩa:

- Tôn sư: tôn trọng, kính yêu

Trang 15

- Họat động 3: Tìm hiểu nội dung bài học

GV: Em hiểu sư, đạo có nghĩa là gì?

HS : - Sư: thầy giáo

- Đạo: đạo lí, những điều hay, lẽ phải

GV: Tôn sư là gì?

HS: Trả lời, HS khác nhận xét GV: Nhận xét chốt ý

GV: Chúng ta có tôn trọng những thầy cô giáo đã dạy ta

trước đây không?

HS: Phải tôn trọng tất cả các thầy cô giáo

GV: Cho HS giải thích câu tục ngữ: “ không thầy đố mày

HS:Thảo luận và trình bày kết qủa

- Nhóm 1, 2: Nêu những biểu hiện của tôn sư trọng đạo?

* Cho HS quan sát tranh lễ phép với cô giáo, HS thắp

nhang nghĩa trang

HS: Quan sát tranh em có suy nghĩ gì?

-Nhóm 5, 6: Nêu việc làm không thể hiện tôn sư trọng

đạo cuả HS hiện nay?

GV: Tôn sư trọng đạo có ý nghĩa như thế nào?

HS: trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

GV: Theo em phải rèn luyện lòng tôn sư trọng đạo như

thế nào?

HS: Trả lời

- Họat động 4: Hướng dẫn làm bài tập.

GV:Cho HS chơi sắm vai bài tập a SGK/19

HS: Suy nghĩ, lên bảng làm động tác thể hiện, các bạn

khác quan sát và cho biết động tác đó là nội dung của câu

hỏi nào

HS: thực hiện, HS khác nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét, chốt ý Kết luận bài học

GV: Cho HS chơi trò chơi thi hát, đọc câu ca dao, tục ngữ

và biết ơn đối với những người làm thầy giáo, cô giáo ở mọi lúc mọi nơi

- Trọng đạo: coi trọng những điều thầy dạy, coi trọng và làm theo đạo lí mà thầy đã dạy cho mình

- Tình cảm thái độ làm vui lòng thầy cô

- Hành động đền ơn đáp nghĩa

- Làm những điều tốt đẹp để xứng đáng với thầy cô

3.Ý nghĩa:

- Là truyền thống quý báu của dân tộc, chúng ta cần phải phát huy

4.Cách rèn luyện:

- Tích cực rèn luyện đạo đức, chăm học

Trang 16

về thầy cô giáo

- Chia lớp làm 2 đội, đội nào hát, đọc nhiều sẽ thắng

HS: Thực hiện GV: Nhận xét, bổ sung, kết luận toàn bài

4./ Đánh giá: Nhận xét tiết học

5/ Dặn dò:

+ Học bài, làm các bài tập kết hợp sách giáo khoa trang 19, 20

+ Chuẩn bị bài 7: “Đoàn kết tương trợ”

+ Đọc truyện, trả lời câu hỏi, xem trước nội dung bài học,bài tập SGk/20, 21, 22 + Tìm tranh ảnh về đoàn kết tương trợ Chuẩn bị tiểu phẩm sắm vai

Tuần 8- Tiết 8:

BÀI 7: ĐOÀN KẾT - TƯƠNG TRỢ

I Mục tiêu:

- Hiểu thế nào là đoàn kết tương trợ

- Hiểu biểu hiện của đoàn kết tương trợ

- Hiểu ý nghĩa của đoàn kết tương trợ

2 Kĩ năng:

- Biết tự đánh giá mình và mọi người về biểu hiện đoàn kết, tương trợ với mọi người

- Rèn luyện mình để trở thành người biết đoàn kết, tương trợ với mọi người

- Thân ái, giúp đỡ bạn bè, hàng xóm

3.Thái độ:

- Học sinh có ý thức đoàn kết, tương trợ trong cuộc sống hàng ngày

KN hợp tác, đặt mục tiêu, đảm nhận trách nhiệm trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch thể hiện tình đoàn kết, giúp đỡ nhau

- Thế nào là tôn sư trọng đạo? biểu hiện của tôn sư trọng đạo?

- Hãy lhệ nói lên những tình cảm, lòng biết ơn của em đối với thầy, cô giáo cũ ở tiểu học?

2 Giới thiệu bài: Cho HS xem hình ảnh về giúp đỡ trẻ em tàn tật Quan sát hình ảnh

em có suy nghĩ gì? Trong cuộc sống việc đoàn kết, giúp đỡ nhau là điều rất quan trọng,…

→Bài mới.

GV: Khi lao động san sân bóng, lớp 7A đã gặp kkhăn gì?

Trang 17

HS: Lớp có nhiều nữ, sân có nhiều mô cao…

GV: Lớp 7B đã làm gì?

HS: Sang giúp lớp 7A

GV: Hãy tìm những hình ảnh, câu nói thể hiện sự giúp đỡ

nhau của 2 lớp?

HS: Các cậu nghỉ ăn mía…

GV:Những việc làm ấy thể hiện đức tính gì của các bạn

lớp 7B?

HS: Tinh thần đoàn kết, tương trợ

hiện đoàn kết, tương trợ?

HS: Trả lời

Nhóm 1, 2: Đoàn kết là gì? Lấy ví dụ? Trái với đ.kết là

gì?

HS: Trái với đoàn kết là chia rẽ

*Cho học sinh quan sát tranh về đoàn kết

-Nhóm 3,4: Tương trợ là gì ? Lấy ví dụ ? Trái với tương

trợ là gì?

- Trái với tương trợ là ích kỷ

*Cho học sinh quan sát tranh về tương trợ

-Nhóm 5, 6: Nêu ý nghĩa của đoàn kết, tương trợ?

b.Tương trợ là sự giúp đỡ, thông cảm, chia sẻ và có việc làm cụ thể giúp đỡ nhau khi gặp khó khăn

2.Ý nghĩa:- Là truyền thống

quý báu của dân tộc ta

- Giúp ta dễ dàng hòa nhập, hợp tác với mọi người và được mọi người yêu quý

-Giúp tạo nên sức mạnh để vượt qua khó khăn

II.Bài tập

a/ Chép bài và giảng cho Trung hiểu nội dung bài học

b/ Không tán thành việc làm của Tuấn hại bạn, bạn không chăm lo học càng ngày càng lười và mất kiến thức cơ bản.4./ Đánh giá: Nhận xét tiết học

5/ Dặn dò:

+ Chuẩn bị ôn tập bài 1, 2, 3,5,6,7

+ Ôn tập nội dung bài học, bài tập để tiết sau kiểm tra 45’…

+ Tìm ca dao, tục ngữ…

Trang 18

Tuần 9-Tiết 9:

KIỂM TRA MỘT TIẾT

I Mục tiêu:

- Qua bài kiểm tra đánh giá khả năng lĩnh hội kiến thức của HS Từ đó thấy được những ưu khuyết điểm nhằm có biện pháp dạy và học thích hợp

2 Kĩ năng:

- Rèn cho HS kỹ năng phân tích, đánh giá, liên hệ bài học với thực tế

3.Thái độ:

- Giáo dục HS tính thật thà, nghiêm túc khi làm bài và biết coi trọng những điều đã học

II Hình th ức kiểm tra :

Kết hợp cả trắc nghiệm và tự luận với tỉ lệ 3/7

III Ma tr ận đề kiểm tra :

Tôn sư trọng đạo Câu 6:

Trang 19

ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT MÔN: GDCD 7( Tiết 9, Tuần 9 theo PPCT)

Đề 1:

Họ và tên:………

I.PHẦN TRẮC NGHIỆM (3điểm)

Khoanh tròn chữ cái đứng trước câu trả lời đúng

Câu 1: Em có cách xử sự như thế nào khi gặp bài toán khó trong giờ kiểm tra? (0.25đ)

a Rủ bạn ngồi gần bên cùng giải b Chép bài của bạn

c Suy nghĩ để tìm cách giải d Xem tài liệu, bài giải sẵn

Câu 2: Biểu hiện nào sau đây không phải yêu thương con người? (0.25đ)

a.Giúp đỡ những bạn có hoàn cảnh khó khăn vui trung thu

a Bạn có hoàn cảnh khó khăn, em cho bạn mượn tiền để bạn đi chơi điện tử

b Chép bài giúp bạn khi bạn bị ốm nặng

c Quét dọn nhà cửa giúp những người neo đơn

Câu 3: Theo em thái độ hoặc việc làm nào dưới đây thể hiện tôn sư trọng đạo? (0.25đ)

a Chỉ kính trọng, vâng lời thầy cô giáo đang dạy mình

b Thường xuyên nhớ đến và thăm hỏi thầy cô giáo cũ

c Cho rằng quan niệm “ Một chữ là Thầy” nay đã lạc hậu

d Không nhất thiết phải làm theo lời dạy bảo của thầy

Câu 4 : Biểu hiện nào dưới đây là sống giản dị? (0.25đ)

a Ăn mặc cầu kì, kiểu cách

b Tính tình xuề xòa, dễ dãi, thế nào cũng được

c Nói năng đơn giản, dễ hiểu

Câu 5: Những biểu hiện dưới đây là tự trọng hay thiếu tự trọng?

Đánh dấu X vào ô tương ứng

a Ăn mặc luộm thuộm cẩu thả

b Luôn mong chờ sự thương hại của người khác

c Luôn biết giữ lời hứa

d Không chịu hạ mình, làm những điều mờ ám

Câu 6: Chọn những từ hoặc cụm từ cho trước ( Biết ơn, truyền thống, mọi nơi, làm theo)

để điền vào chỗ trống trong đoạn văn sau: (1đ)

“ Tôn sư trọng đạo là tôn trọng, kính yêu và(a)……… đối với thầy cô giáo ở mọi lúc (b)……… ; coi trọng và (c)……… ……… đạo lý mà thầy

đã dạy cho mình Tôn sự trọng đạo là một (d) ……… quý báu của dân tộc

II PHẦN TỰ LUẬN (7đ)

1 Theo em vì sao chúng ta cần phải có lòng tự trọng? Nếu không có lòng tự trọng con người ta sẽ như thế nào?(3đ)

2 Em hãy giải thích rõ câu “ Nhất tự vi sư, bán tự vi sư” Nêu ý nghĩa và suy nghĩ của

em về câu nói trên (2đ)

3 Hôm Hải trực nhật, do đến lớp muộn, dù vội vàng nhưng Hải vẫn chưa làm vệ sinh lớp xong Không kịp mang rác đi đổ , Hải lén hất xẻng rác vào góc tường cạnh lớp 7B Hải nghĩ, ở đó là chỗ khuất Hơn nữa, nếu thầy cô có nhìn thấy thì cũng sẽ trừ điểm lớp 7B, chứ không trừ điểm lớp Hải

a Em suy nghĩ gì về việc làm của Hải (1đ)

b Nếu là bạn của Hải, em sẽ nói gì với Hải (1đ)

( Ghi chú: Phần tự luận học sinh làm ở mặt sau)

Trang 20

Khoanh tròn chữ cái đứng trước câu trả lời đúng

Câu 1: Hành vi nào dưới đây thể hiện lòng tự trọng: (0.25đ)

b Tú chỉ nhận xét về bạn khác khi không có mặt bạn đó

c Bình hay hứa giúp người khác nhưng không mấy khi thực hiện lời hứa

d Dù chỉ mắc lỗi nhỏ nhưng Hồng cũng thấy áy náy hoặc xấu hổ

e Vân đem khoe với các bạn điểm tốt, còn điểm kém thì giấu đi

Câu 2: Hành vi nào dưới đây thể hiện lòng yêu thương con người? (0.25đ)

a Quan tâm giúp đỡ người đã giúp mình, còn những người khác thì không quan tâm

b Luôn bênh vực tất cả mọi người, kể cả những người làm điều xấu, điều ác

c Giúp đỡ những người gặp hoạn nạn, mong họ vượt qua được khó khăn

d Giúp đỡ những người khác, để khi mình gặp khó khăn thì họ giúp đỡ lại

Câu 3: Biểu hiện nào dưới đây là sống giản dị? (0.25đ)

a Ăn mặc cầu kì, kiểu cách

b Tính tình xuề xòa, dễ dãi, thế nào cũng được

c Nói năng đơn giản, dễ hiểu

Câu 4: Câu ca dao, tục ngữ nào dưới đây nói về tính tự trọng? (0.25đ)

a Nói gần nói xa chẳng qua nói thật

b Cây ngay không sợ chết đứng

……… Khi mình mắc khuyết điểm

Câu 6: Những biểu hiện dưới đây là giản dị hay xa hoa, cầu kỳ?

Đánh dấu X vào ô tương ứng

1 Thế nào là yêu thương con người? Nêu một số ví dụ cụ thể? (2đ)

2 Theo em trong cuộc sống hằng ngày , học sinh cần làm gì để thể hiện sự tôn sư trọng đạo? (3đ)

3 Hôm Hải trực nhật, do đến lớp muộn, dù vội vàng nhưng Hải vẫn chưa làm vệ sinh lớp xong Không kịp mang rác đi đổ , Hải lén hất xẻng rác vào góc tường cạnh lớp 7B Hải nghĩ, ở đó là chỗ khuất Hơn nữa, nếu thầy cô có nhìn thấy thì cũng sẽ trừ điểm lớp 7B, chứ không trừ điểm lớp Hải

a Em suy nghĩ gì về việc làm của Hải (1đ)

b Nếu là bạn của Hải, em sẽ nói gì với Hải (1đ)

( Ghi chú: Phần tự luận học sinh làm ở mặt sau)

Trang 21

1 a.b Không có lòng tự trọng: Thiếu nghị lực, mất uy tín, người khác không tin tưởngCó lòng tự trọng để : Có nghị lực vượt khó, có uy tín, được mọi người quý trọng

1.51.5

2 a Một chữ cũng là thầy, nửa chữ cũng là thầy

b Biết kính trọng, biết ơn người dạy dỗ mình ( có thể có ý đúng khác)

11

3

a.Thiếu trung thực, lười, ích kỷ, không làm tròn nhiệm vụ

b Không nên làm như vậy; cần đổ rác đúng chỗ

- Dũng cảm nhận khuyết điểm

10.50.5

Câu 6: a;B b;B c; A d; A - Mỗi câu đúng 0.25đ

2 c Làm tròn bổn phận của người học sinh: Chăm học, lễ phép vâng lời thầy cô giáo

d Luôn quan tâm, thăm viếng, giúp đở khi cần thiết

1.51.5

3

a Thiếu trung thực, lười, ích kỷ, không làm tròn nhiệm vụ

b Không nên làm như vậy; cần đổ rác đúng chỗ

- Dũng cảm nhận khuyết điểm

10.50.5

Trang 22

Tuần 10- Tiết 10: Ngày soạn: ………… Ngày giảng: 7A: … ……… 7B: …

BÀI 8: KHOAN DUNG

I Mục tiêu:

- Hiểu thế nào là khoan dung và thấy đó là một phẩm chất đạo đức tốt đẹp

- Hiểu ý nghĩa của lòng khoan dung trong cuộc sống và cách rèn luyện để trở thành người có lòng khoan dung

- Hsinh quan tâm và tôn trọng mọi người, không mặc cảm, không định kiến hẹp hòi

Kĩ năng giao tiếp, ứng xử

1 Giáo viên: Hình ảnh thể hiện lòng khoan dung Bảng phụ

2 Học sinh: Bảng phụ, bút dạ Tranh ảnh; Ca dao, tục ngữ về khoan dung

Trả bài kiểm tra Nhận xét, đánh giá

2 Giới thiệu bài: Trong cuộc sống việc khoan dung, tha thứ là phẩm chất đạo đức tốt đẹp,…→Bài mới.

GV: Thái độ của Khôi đối với cô giáo như thế nào?

HS: Lúc đầu đứng dậy nói to Sau đó hối hận…

GV: Cô giáo Vân đã có việc làm như thế nào trước thái

độ của Khôi ?

HS: Đứng lặng người, cô xin lỗi HS…

GV: Vì sao bạn Khôi lại có sự thay đổi đó?

HS: Vì Khôi đã chứng kiến cảnh cô Vân tập viết…

GV: Em có n.xét gì về việc làm và thái độ của cô Vân?

HS: Cô Vân là một người kiên trì, có tấm lòng khoan

dung, độ lượng

GV:Qua câu chuyện trên em rút ra bài học gì?

HS: - Không nên vội vàng, định kiến khi nhận xét về

Trang 23

GV: Hãy kể những việc em hoặc các bạn em đã làm

thể hiện lòng khoan dung hoặc không khoan

dung?

HS: Trả lời

GV: Em cho biết đặc điểm của lòng khoan dung là gì?

HS: Biết lắng nghe, biết tha thứ, không chấp nhặt,

không định kiến…

GV: Vậy khoan dung là gì?

HS: Trả lời

GV: Hướng dẫn HS làm bài tập theo SGK

- Hoạt động 4 : Hướng dẫn làm bài tập.

GV: Em hãy đọc 1 số câu ca dao tục ngữ nói về lòng

khoan dung

HS: Trả lời

GV: Nhận xét, bổ sung

GV: Cho HS chơi sắm vai

1.Đinh nghĩa:

- Khoan dung là rộng lòng tha thứ Người có lòng khoan dung luôn tôn trọng, thông cảm với người khác, biết tha thứ cho người khác khi họ hối hận và sửa chữa lỗi lầm

II.Bài tập: Sửa bài tập SGK

5/ Dặn dò:

+ Học bài, làm bài tập kết hợp sách giáo khoa trang 25, 26

- Chuẩn bị bài 9: “ Xây dựng gia đình văn hóa”

+ Đọc truyện, trả lời câu hỏi gợi ý SGK/26,27

+Tìm ca dao, tục ngữ, hình ảnh về gia đình

+ Tìm tiêu chuẩn gia đình văn hóa ở địa phương

Trang 24

BÀI 9: XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HÓA

I Mục tiêu:

- Hiểu được nội dung, ý nghĩa của xây dựng gia đình văn hóa

- Mối quan hệ giữa quy mô gia đình và chất lượng cuộc sống

- Bổn phận và trách nhiệm của bản thân trong xây dựng gia đình văn hóa

2 Kĩ năng:

- Học sinh biết giữ gìn danh dự gia đình

- Tránh xa thói hư tật xấu, các tệ nạn xã hội

- Có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hóa

3.Thái độ: Hình thành ở học sinh tình cảm yêu thương gắn bó, quý trọng gia đình và mong muốn tham gia xây dựng gia đình văn hóa, văn minh, hạnh phúc

KN trình bày suy nghĩ, ý tưởng về biểu hiện của gia đình văn hóa và ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hóa

Phương pháp kích thích tư duy; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp đối thoại

Câu 1: Em đồng ý với ý kiến nào sau đây? (4 điểm)

a Nên tha thứ lỗi nhỏ của bạn

b Khoan dung là nhu nhược, là không công bằng

c Quan hệ giữa mọi người sẽ tốt đẹp nếu có lòng khoan dung

d Chấp vặt và định kiến sẽ có hại cho quan hệ bạn bè

Câu 2: Phải rèn luyện lòng khoan dung như thế nào? (6 điểm)

2 Giới thiệu bài: Gia đình là một tế bào của xã hội Muốn có một XH tốt đẹp văn minh thì gia đình phải lành mạnh, văn hóa,…→Bài mới.

HS: Đọc truyện

GV: Em hãy cho biết tiêu chuẩn xây dựng gia đình văn

1.Tiêu chuẩn gia đình văn hóa:

- Xây dựng kế hoạch hóa gia đình

- Xây dựng gia đình hòa thuận, tiến bộ, hạnh phúc, sinh hoạt văn hóa lành mạnh

- Đoàn kết với cộng đồng

Trang 25

GV: Có thể gợi ý một số loại gia đình.

- Gia đình không giàu nhưng yêu thương nhau, đời

sống văn hóa lành mạnh

- Gia đình giàu có nhưng con cái hư hỏng, cha mẹ

không gương mẫu

- Gia đình bất hòa, thiếu nề nếp gia phong

- Gia đình bất hạnh vì quá đông con, nghèo túng

HS: Trả lời và nhận xét phần trả lời của bạn

GV: Nhận xét, bổ sung, chốt lại ý đúng

* Cho HS quan sát tranh cuộc sống gia đình hạnh phúc

và vai trò của các thành viên trong gia đình

HS: Đọc bài tập, thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi

GV: Nhận xét, bổ sung, cho điểm

- Thực hiện tốt nghĩa vụ công dân

II.Bài tập

Bài tập b SGK tr29

5/ Dặn dò:

+ Học bài, làm bài tập kết hợp sách giáo khoa trang 29

- Chuẩn bị bài 9: “Xây dựng gia đình văn hóa” (TT)

+ Tìm ca dao, tục ngữ, hình ảnh về gia đình

+ Tìm tiêu chuẩn gia đình văn hóa ở địa phương

+ Xem tiếp nội dung bài học và bài tập SGK trang 28 - 29

BÀI 9: XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HÓA (tiếp)

I Mục tiêu:

- Hiểu được nội dung, ý nghĩa của xây dựng gia đình văn hóa

- Mối quan hệ giữa quy mô gia đình và chất lượng cuộc sống

- Bổn phận và trách nhiệm của bản thân trong xây dựng gia đình văn hóa

2 Kĩ năng:

- Học sinh biết giữ gìn danh dự gia đình

- Tránh xa thói hư tật xấu, các tệ nạn xã hội

- Có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hóa

3.Thái độ:

- Hình thành ở học sinh tình cảm yêu thương gắn bó, quý trọng gia đình và mong muốn tham gia xây dựng gia đình văn hóa, văn minh, hạnh phúc

KN trình bày suy nghĩ, ý tưởng về biểu hiện của gia đình văn hóa và ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hóa

Trang 26

Phương pháp kích thích tư duy; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp đóng vai; phương pháp đối thoại.

Câu 1: Em hãy nêu tiêu chuẩn cơ bản của gia đình văn hoá ?

Câu 2: Theo em, có phải gia đình giàu có thì bao giờ cũng hạnh phúc, tiến bộ? Vì sao?

2 Giới thiệu bài: Cho HS trình bày những điều các em đã tìm hiểu được về tiêu chuẩn cụ thể của gia đình văn hoá tại địa phương Hôm nay chúng ta tiếp tục đi vào tìm hiểu tiêu chuẩn GĐVH, bổn phận của các thành viên trong gia đình,…

Nhóm 1: Xây dựng gia đình văn hoá có ý nghĩa như thế

nào đối với mỗi người, đối với từng gia đình và

toàn XH?

HS: Trả lời, HS khác nhận xét GV: Nhận xét chốt ý

-Nhóm 2: Để xây dựng gia đình văn hoá, mỗi người

trong gia đình cần làm gì và tránh làm điều gì?

- Nhóm 3: Nêu những biểu hiện trái với gia đình văn

hoá? Nguyên nhân của nó?

-Nhóm 4: Trong gia đình mỗi người đều có những thói

quen, sở thích khác nhau Làm thế nào để có sự hoà

thuận trong gia đình?

- Nhóm 5: Con cái có thể tham gia xây dựng gia đình

văn hoá không? Nếu có thì tham gia như thế nào?

hiện góp phần xây dựng gia đình văn hóa?

HS: Trả lời

- Hoạt động 3 : Hướng dẫn làm bài tập

* Cho HS làm bài tập d (SGK/29)

- Em đồng ý với ý kiến nào sau đây? Vì sao?

GV treo bảng phụ nội dung bài tập

I Nội dung bài học:

1.Tiêu chuẩn gia đình văn hoá: 2.Ý nghĩa:

- Gia đình là tổ ấm nuôi dưỡng, giáo dục con người

- Gia đình có bình yên thì xã hội mới ổn định

-Góp phần xây dựng xã hội văn minh, tiến bộ

3 Bổn phận của các thành viên

- Thực hiện bổn phận, trách nhiệm của mình với gia đình;

- Sống giản dị, không ham những thú vui thiếu lành mạnh, khônh sa vào tệ nạn xã hội

4 Trách nhiệm của học sinh:

- Chăm ngoan, học giỏi;

- Kính trọng giúp đỡ ông bà, cha

mẹ, thương yêu anh chị em;

- Không đua đòi ăn chơi, không làm điều gì tổn hại đến danh dự gia đình

II.Bài tập:

* Em đồng ý với ý kiến: 3, 5

- Mọi thành viên có thể chia sẻ công việc gia đình tùy vào điều kiện làm việc và sức khỏe của mỗi người

- Con cái được tham gia bàn bạc

Trang 27

HS: Đọc bài, trả lời câu hỏi và giải thích.

HS khác nhận xét

GV: Hướng dẫn học sinh chơi sắm vai

HS: Các nhóm trình bày tiểu phẩm đã chuẩn bị

- Chuẩn bị bài10: “ Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ”+ Đọc truyện đọc, trả lời câu hỏi gợi ý SGK/30,31

+ Xem trước nội dung bài học,bài tập SGK/31,32

+ Tìm hiểu truyền thống của gia đình, dòng họ …

Tiết 13+14: Ngày soạn: ………… Ngày giảng: 7A: … ……… 7B: …

BÀI 10-GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP

CỦA GIA ĐÌNH, DÒNG HỌ

I Mục tiêu:

- Hiểu thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ

- Hiểu ý nghĩa, bổn phận, trách nhiệm của mỗi người trong việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ

2 Kĩ năng:

- HS biết kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp và xóa bỏ tập tục lạc hậu, bảo thủ

- Tự đánh giá và thực hiện tốt bổn phận của bản thân để việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ

- Phân biệt hành vi đúng sai đối với truyền thống của gia đình, dòng họ

3.Thái độ:

- Học sinh có tình cảm trân trọng, tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ

- Biết ơn thế hệ đi trước Mong muốn phát huy truyền thống đó

- KN trình bày suy nghĩ, ý tưởng về về ý nghĩa của tr thống tốt đẹp g/đình, dòng họ

- KN tư duy sáng tạo về cách giữ gìn và phát huy trthống tốt đẹp g/đình, dòng họ

1 Giáo viên: Hình ảnh nghề truyền thống.Bảng phụ

2 Học sinh: Giấy khổ lớn, bút dạ Tranh ảnh về truyền thống gia đình, dòng họ

Câu 1 Để xây dựng gia đình văn hóa các thành viên trong gđình có trách nhiệm ntn? Câu 2 Nêu những việc em đã làm góp phần xây dựng gia đình văn hóa?

2 Giới thiệu bài: Cho HS xem hình ảnh về nghề truyền.thống.Quan sát hình ảnh em có suy nghĩ gì→ Bài mới

Trang 28

HS: Đọc truyện

Nhóm 1, 2: Sự lao động cần cù và quyết tâm vượt khó

của mọi người trong gia đình ở truyện đọc trên

thể hiện qua tình tiết nào?

HS: Bàn tay cha, anh dày lên chai sạn, bất kể thời tiết

khắc nghiệt cũng không rời trận điạ…

HS: Trả lời, HS khác nhận xét.GV: Nhận xét chốt ý

-Nhóm 3,4: Kquả tốt đẹp mà gia đình họ đạt được là gì?

HS: Biến qủa đồi thành trang trại, trồng bạch đàn, hòe,

mía, nuôi bò dê,gà…

HS khác nhận xét GV: Nhận xét, chốt ý

-Nhóm 5, 6: Những việc làm nào chứng tỏ nhân vật “

Tôi” đã giữ gìn truyền thống tốt đẹp của gia đình?

HS: Từ chuồng gà bé nhỏ… đến số tiền có được để mua

sách, vở…

HS khác nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét, chốt ý

GV:Nhận xét kết qủa thảo luận của các nhóm

GV:Việc làm của gđình trong truyện thể hiện đức tính gì?

HS: Việc làm đó thể hiện việc giữ gìn truyền thống tốt

đẹp của gia đình, dòng họ GV: Kết luận, chuyển ý

GV: Hãy kể những truyền thống tốt đẹp của gia đình,

dòng họ em?

HS: Nghề mây tre, đúc đồng,…

GV: Khi nói về truyền thống gia đình em có cảm xúc gì?

HS: Tiếp thu cái mới, gạt bỏ cái lạc hậu, không phù

hợp…

GV: Truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ gồm

GV: Chúng ta cần phê phán những biểu hiện sai trái gì?

HS: Cần phê phán biểu hiện coi thường, không tiếp thu,

không học truyền thống

HS: Trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

GV: Chúng ta phải có trách nhiệm như thế nào trong

việc giữ gìn và phát huy truyền thống?

1.Đinh nghĩa:

a.Gđình dòng họ nào cũng có trthống tốt đẹp về học tập,l động, nghề nghiệp, đạo đức, văn hoá b.Giữ gìn và phát huy trthống tốt đẹp của gia đình, dòng họ là Bảo vệ, tiếp nối, phát triển, làm rạng rỡ thêm truyền thống

2.Ý nghĩa:

- Để có thêm kinh nghiệm

- Làm phong phú thêm truyền thống, bản sắc văn hóa dân tộc

3 Trách nhiệm:

-Trân trọng, tự hào nối tiếp

Trang 29

HS: Trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

Hoạt động 4 : Hướng dẫn làm bài tập

GV: Em hãy giải thích câu ca dao: “Giấy rách phải giữ

lấy lề ”

HS: Trả lời

GV: Nhận xét, bổ sung

GV: Hướng dẫn học sinh làm bài tập a,b SGK trang 32

HS: Trả lời câu hỏi

truyền thống

- Sống trong sạch, lương thiện

- Không bảo thủ, lạc hậu

- Không coi thường hoặc làm tổn hại đến thanh danh của gia đình, dòng họ

II.Bài tập :

* Bài tập c: Đồng ý câu 1,2,5

5/ Dặn dò:

+ Học bài, làm các bài tập kết hợp sách giáo khoa trang 31,32

- Chuẩn bị bài 11: “Tự tin”

+Đọc truyện đọc, trả lời câu hỏi, xem trước nội dung bài học, bài tập SGK/33-35.+Tìm ca dao, tục ngữ, tranh ảnh về tự tin

Trang 30

Tuần 15 Tiết 15: Ngày soạn: ………… Ngày giảng: 7A: … ……… 7B: …

BÀI 11: TỰ TIN

I Mục tiêu:

- Hiểu thế nào là tự tin

- Hiểu biểu hiện, ý nghĩa của tự tin

- Biết cách rèn luyện để trở thành người có tính tự tin

2 Kĩ năng:

- Học sinh biết được những bhiện của tính tự tin ở bản thân và những người xquanh

- Biết thể hiện tính tự tin trong htập, rluyện và trong công việc cụ thể của bản thân.3.Thái độ:

- Tự tin vào bản thân và có ý thức vươn lên trong cuộc sống Kính trọng những người

có tính tự tin và ghét thói a dua, ba phải

- KN phân tích, so sánh những biểu hiện của tự tin và thiếu tự tin

- KN xác định giá trị của sự tự tin

- KN thể hiện sự tự tin

- KN tự nhận thức giá trị bản thân về lòng tự tin, tự trọng

Câu 1 Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ? Nêu ý nghĩa (6 điểm)

Câu 2 Bản thân em đã và sẽ làm gì để giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ? (4 điểm)

2 Giới thiệu bài: Cho HS xem hình ảnh Nguyễn Ngọc Ký tập viết chữ bằng chân, học sinh khuyết tật học vi tính.… → Bài mới

HS: Đọc truyện GV: Bạn Hà học tiếng Anh trong điều

kiện, hoàn cảnh như thế nào?

HS: Góc học tập là căn gác xép nhỏ, không học thêm, học

trong sách giáo khoa, cùng với anh trai nói chuyện với

người nước ngoài…

GV: Do đâu bạn Hà được tuyển đi du học ở nước ngoài?

HS: Do Hà là học sinh giỏi toàn diện, nói tiếng Anh thành

thạo, vượt qua kỳ thi tuyển chọn, là người chủ động, tự

tin trong học tập

GV: Nêu biểu hiện của sự tự tin ở bạn Hà?

HS: Tin tưởng vào khả năng của bản thân mình, chủ động

Trang 31

trong học tập, ham học…

GV: Nhận xét, bổ sung câu trả lời?

GV: Em hãy nêu bài học rút ra từ truyện đọc trên là gì?

HS: Phải tin vào khả năng của mình, ham học, chủ động,

tự tin trong học tập GV: Nhận xét, chuyển ý

GV: Em hiểu thế nào là tự lập, tự lực và nêu mối quan hệ

giữa tự lập, tự lực với tự tin?

HS: - Tự lập: là tự xây dựng cuộc sống cho mình không

dựa vào người khác

- Tự lực: Tự làm lấy, tự giải quyết các công việc của bản

HS: Có khác Tự cao, tự đại, ba phải, rụt rè, tự ti, a dua là

những biểu hiện lệch lạc, tiêu cực cần phê phán và khắc

Người tự tin cũng là người hành động cương quyết, dám nghĩ, dám làm

2.Ý nghĩa:

- Tự tin giúp con người có thêm sức mạnh, nghị lực, sức sáng tạo, làm nên sự nghiệp lớn Nếu không tự tin con người sẽ trở nên yếu đuối, bé nhỏ

3 Cách rèn luyện

- Chủ động, tự giác trong học tập và tham gia các hoạt động tập thể

5/ Dặn dò:

+ Làm các bài tập sách giáo khoa trang 34,35

- Chuẩn bị ôn tập nội dung các bài: từ bài 1 đến bài 11

+ Mỗi nhóm chuẩn bị 1 tình huống sắm vai thể hiện nội dung trong các bài

+ Tìm ca dao, tục ngữ, câu chuyện liên quan đến các bài đã học…

Trang 32

Tuần 16- Tiết 16. Ngày soạn: ………… Ngày giảng: 7A: … ……… 7B: …:

ÔN TẬP HỌC KÌ I

I Mục tiêu:

- Củng cố lại, khắc sâu những kiến thức đã học

- Có ý chí nghị lực, tự giác trong học tập, rèn luyện đạo đức

- Tôn trọng việc làm đúng, phê phán việc làm sai trái

Kĩ năng tư duy phê phán,.kĩ năng so sánh, kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin

Phương pháp kích thích tư duy; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp đối thoại; phương pháp đóng vai

1 Giáo viên: Ca dao, tục ngữ, tấm gương theo nội dung ôn tập, bảng phụ

2 Học sinh: Bảng nhóm, bút dạ Đồ dùng sắm vai Ca dao, tục ngữ, tấm gương theo nội dung ôn tập

2 Giới thiệu bài: Giới thiệu cho HS nội dung, mục đích, hình thức ôn tập

- Họat động 1: Nội dung ôn tập.

GV: Nêu câu hỏi thảo luận

HS: Thảo luận và trình bày kết qủa

Nhóm 1: Đoàn kết, tương trợ là gì? Ý nghĩa?

Nêu 2 việc làm của em thể hiện đoàn kết, tương

trợ

HS: Trả lời, các nhóm khác nhận xét

Nhóm 2: Khoan dung là gì? Nêu ý nghĩa của

lòng khoan dung? Nêu một việc làm thể hiện

khoan dung của bản thân hoặc ngược lại

Nhóm 3: Xây dựng gia đình văn hóa có ý nghĩa

I Nội dung bài học Câu 1 – Đoàn kết là sự hợp lực, chung

sức, chung lòng thành một khối để tiến hành một việc nào đó

- Tương trợ là sự giúp đỡ ( về sức lực, tiền của)

- Ý nghĩa: dễ hòa nhập, hợp tác,

tạo sức mạnh; là một truyền thống dân tộc

- HS nêu ví dụ.

Câu 2 – Khoan dung: rộng lòng tha

thứ, luôn tôn trọng, thông cảm, biết tha thứ cho người khác…

- Ý nghĩa: được yêu mến, tin cậy, cuộc sống, quan hệ sẽ tốt đẹp hơn

- HS nêu một việc làm thể hiện khoan dung của bản thân hoặc ngược lại

Câu 3 - Ý nghĩa của việc xây dựng gia

Trang 33

như thế nào? Trách nhiệm của bản thân? Viết

bốn câu ca dao, tục ngữ về tình cảm gia đình

Nhóm 4: Thế nào là tự tin? Tự tin giúp con

người điều gì? Bản thân em đã làm gì để sống

tự tin? Kể hai việc làm của bản thân thể hiện

sống tự tin

Nhóm 5: Sống giản dị là gì? Nêu ý nghĩa của

việc sống giản dị? Nêu hai việc làm biểu hiện

sống giản dị của bản thân

Nhóm 6 : Thế nào là tự trọng? Ý nghĩa của tự

trọng? Viết 2 câu ca dao, tục ngữ về tự trọng

GV: Nhận xét, bổ sung những ý còn thiếu sót

- Hoạt động 2 : Hướng dẫn làm bài tập

GV: Cho HS đóng vai hoặc đố vui theo nội

dung ôn tập

HS: Thảo luận, lên thực hiện theo nhóm

HS: Nhận xét

GV: Nhận xét, bổ sung, cho điểm

đình văn hóa: Là tổ ấm nuôi dưỡng, giáo dục mỗi con người; Gia đình có bình yên xã hội mới ổn định; Góp phần xây dựng xã hội văn minh, tiến bộ

- Trách nhiệm của bản thân: chăm ngoan, học giỏi, kính trọng ông bà, cha

mẹ, thương yêu anh chị em…

- HS viết bốn câu ca dao, tục

ngữ về tình cảm gia đình

Câu 4 - Tự tin: tin tưởng vào khả năng

cỷa bản thân, chủ động, tự quyết định

và hành động một cách chắc chắn

- Ý nghĩa: có thêm sức mạnh, nghị lực, sức sáng tạo

- Cách rèn luyện: chủ động, tự giác trong học tập, tham gia các họat động; khắc phục tính rụt rè, tự ti, ba phải, dựa dẫm

- HS nêu hai việc làm thể hiện

hiện sống giản dị của bản thân

Câu 6

- Tự trọng: biết coi trọng, giữ gìn phẩm

cách, điều chỉnh hành vi phù hợp với chuẩn mực XH và tr thống đạo đức

- Ý nghĩa: là phẩm chất đạo đức cao

quý, giúp con người có nghị lực

- HS viết ba câu ca dao, tục ngữ về tự

+ Ôn lại nội dung ôn tập

+ Làm bài tập phần nội dung ôn tập ở các bài: 1,3,7, 8, 9, 11

- Chuẩn bị ôn tập các bài 4, 6, 2, 5

+ Xem lại nội dung bài học, bài tập trong SGK, sách tình huống GDCD 7

Trang 34

Tuần 17-Tiết 17. Ngày soạn: ………… Ngày giảng: 7A: … ……… 7B: …:

KIỂM TRA HỌC KÌ I MÔN GDCD 7

Đề I

I PHẦN TRẮC NGHIỆM ( 3đ)

Khoanh tròn chữ cái đứng trước câu trả lời đúng

1 Việc làm nào dưới đây thể hiện sự trung thực (0.25đ)

a Không nói khuyết điểm của bản thân

b Không nói điểm kém để bố mẹ khỏi buồn

c Tự báo cáo với cô giáo về việc làm thiếu bài tập của mình

2 Hành vi nào dưới đây là biểu hiện của lòng tự trọng (0.25đ)

a Chỉ thực hiện lời hứa với người đã giúp mình

b Dù nhà nghèo nhưng luôn ăn mặc sạch sẽ, nghiêm chỉnh

c Chỉ giữ trật tự trong giờ học của cô giáo chủ nhiệm

3 Câu tục ngữ nào dưới đây nói về lòng yêu thương con người (0.25đ)

a Gió chiều nào che chiều ấy

b Lời nói, gói vàng

c Lá lành đùm lá rách

4 Theo em công việc trong gia đình là nhiệm vụ của ai? (0.25đ)

a Của cha và mẹ b Của mẹ và con gái

c Của tất cả mọi thành viên trong gia đình d Của cha và con trai

5 Em đồng ý hay không đồng ý với những ý kiến sau (1đ)( đánh dấu X vào ô

tương ứng)

a Chỉ cần khoan dung với người ít tuổi hơn mình

b Khoan dung là biểu hiện của sự yếu thế

c Chỉ khoan dung với người thân trong gia đình

d Khoan dung giúp mối quan hệ của mọi người trở

nên thân thiện hơn

6 Điền những từ đã cho trước vào các ô trống để nói về việc kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ (1đ)

( Lương thiện, tốt đẹp, phát huy, tổn hại)

“ Chúng ta trân trọng, tự hào (a)……… truyền thống (b)

……… của gia đình, dòng họ và phải sống trong sạch (c)……… , không làm điều gì (d)

……… đến thanh danh của gia đình , dòng họ.

II PHẦN TỰ LUẬN: (7đ)

1 Thế nào là gia đình văn hóa? Học sinh chúng ta góp phần xây dựng gia đình văn hóa bằng cách nào? (3đ)

2 Em hãy giải thích và nêu ý nghĩa câu tục ngữ

“ Đánh kẻ chạy đi, không ai đánh người chạy lại” (2đ)

3 Ngày chủ nhật Toàn và Tâm đang đi chơi trên đường thì gặp cô giáo cũ Tâm vội vàng dừng lại và lễ phép chào cô, cô mỉm cười dịu dàng chào lại Khi cô đã

đi khuất, Tâm hỏi Toàn: “ Sao cậu không chào cô?” Toàn nói: “ Cô dạy tụi mình cách đây đã mấy năm, chắc cô chẳng còn nhớ tụi mình nữa đâu”

Câu hỏi: a.Theo em, snghĩ và việc làm của Toàn như vậy có đúng không? Vì sao?

b Nếu là bạn của Toàn, em sẽ góp ý gì cho bạn Toàn? (2đ)

Trang 35

1 a Hòa thuận, hạnh phúc, tiến bộ thực hiện kế hoạch hóa gia

đình Đoàn kết với xóm giềng, làm tốt nghĩa vụ công dân

1.5

b Chăm ngoan, học giỏi, kính trọng, giúp đỡ ông bà, cha mẹ

thương yêu anh chị em, không làm điều gì tổn hại đến danh

dự gia đình

1.5

2 a Có thể bắt lỗi, giận những ai không biết nhận lỗi

tha thứ những người đã biết nhận lỗi của mình

0.5 0.5

3

a Toàn suy nghị và làm như thế là không đúng

Vì : - Như vậy là chưa thể hiện sự tôn sư trọng đạo

- Không nhớ ơn và tôn trọng thầy cô giáo

0.5 0.5

b Góp ý kiến với toàn

- Cần phải chào thầy cô giáo cũ khi gặp

- Toàn chưa làm tròn bổn phận người học sinh

- Điều ấy có thể làm cô giáo buồn Viết được 1 ý đúng cho 0.5 đ

0.5 0.5

Trang 36

SƠ ĐỒ MA TRẬN Đề 1 Môn: GDCD 7 kì I Năm học 2012 – 2013

Câu 4:

0.25

3Khoan dung * Hiểu vận dụng sự khoan

dung

* Ý nghĩa của khoan dung

Câu 5 1đ

Câu 6

Tôn sư trọng đạo Thể hiện suy nghĩ, việc làm

của tôn sư trọng đạo

Câu

3 2đ 2

Trang 37

Tuần 18, tiết 18: Ngày soạn: ………… Ngày giảng: 7A: … ……… 7B: …

Tiết 15: THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA CÁC VẤN ĐỀ ĐỊA PHƯƠNG

CHỦ ĐỀ: AN TOÀN GIAO THÔNG

I Mục tiêu: 1 Kiến thức: Giúp học sinh:

- Hiểu tính chất nguy hiểm và nguyên nhân phổ biến của các vụ tai nạn giao thông; tầm quan trọng của trật tự an toàn giao thông

- Hiểu những quy định cần thiết về trật tự an toàn giao thông

- Hiểu ý nghĩa của việc chấp hành trật tự an toàn giao thông và các biện pháp bảo đảm an tòan khi đi đường

2 Kĩ năng:- Nhận biết được một số dấu hiệu chỉ dẫn giao thông thông dụng và biết

xử lí những tình huống đi đường thường gặp

- Biết đánh giá hành vi đúng hay sai của người khác về thực hiện trật tự an tòan giao thông; thực hiện nghiêm chỉnh trật tự an tòan giao thông và nhắc nhở bạn bè cùng thực hiện

3.Thái độ:- Có ý thức tôn trọng trật tự an toàn giao thông

- Ủng hộ những việc làm tôn trọng trật tự an toàn giao thông

- Kĩ năng tìm và xử lí thông tin - Kĩ năng tư duy phê phán

III Các phương pháp, kĩ thuật dạy học:Phương pháp kích thích tư duy; phương pháp

thảo luận nhóm; phương pháp nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp đối thoại

IV Chuẩn bị: 1.Giáo viên:Hình ảnh về vi phạm giao thông, biển báo giao thông, bảng phụ

2 Học sinh: Giấy khổ lớn,bút dạ, tranh ảnh, biển báo giao thông

1 Kiểm tra bài cũ :Thế nào là tự tin, ý nghĩa và cách rèn luyện?

2 Giới thiệu bài: Cho HS xem hình ảnh về tai nạn giao thông Quan sát hình ảnh em

có suy nghĩ gì? GV Nhận xét và dẫn dắt vào bài mới

- Họat động 1: Tìm hiểu thông tin, sự kiện.

HS: Đọc thông tin sự kiện

GV: Tổ chức thảo luận nhóm (3 phút)

Nhóm 1, 2: Em hãy quan sát bảng thông kê và nêu

nhận xét về tình hình tai nạn giao thông, mức độ thiệt

hại về người do tại nạn gây ra?

HS: Số vụ tai nạn giao thông có số người chết và bị

thương ngày càng gia tăng

Nhóm 3, 4: Em hãy nêu nguyên nhân dẫn đến các vụ

tai nạn giao thông nhiều như hiện nay? Nguyên nhân

nào là phổ biến nhất?

HS: + Dân cư tăng, các phương tiện tham gia giao

thông ngày càng nhiều

+ Quản lý của nhà nước về giao thông còn nhiều

Nhóm 5, 6: Làm thế nào để tránh được tai nạn giao

thông, bảo đảm an tòan khi đi đường?

HS: + Phải tđối chấp hành hệ thống báo hiệu g thông

Trang 38

+ Phải học tập, hiểu pluật về trật tự an toàn giao thông.

+ Tự giác tuân theo quy định của pluật về đi đường

+ Chống coi thường hoặc cố tình vi phạm pháp luật

về đi đường

HS: Thảo luận, đại diện nhóm lên trả lời

Học sinh khác nhận xét, bổ sung

GV: Nxét, bổ sung, chốt ý, chuyển qua phần bài học

- Họat động 2: Tìm hiểu hệ thống báo hiệu giao thông

đường bộ

GV: Hệ thống báo hiệu giao thông bao gồm những gì?

HS: Trả lời

GV: Dẫn vào tìm hiểu đèn tín hiệu và biển báo

GV: Khi tham gia giao thông em thấy có những kiểu

đèn tín hiệu nào? Mỗi đèn tín hiệu có ý nghĩa gì?

HS: Trả lời, học sinh khác nhận xét

GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý

GV: Cho HS quan sát tranh vi phạm giao thông

HS: Quan sát tranh; GV: Em nhận xét gì về hành vi

của người tham gia giao thông trong tranh?

HS: Trả lời GV: Bản thân em có thực hiện đúng theo

tín hiệu đèn giao thông không?

HS: Trả lời; GV: Chốt ý và củng cố, chuyển ý

GV: Cho HS quan sát các biển báo giao thông

HS: Quan sát

GV: Biển báo hiệu giao thông đường bộ gồm mấy

nhóm? Ý nghĩa của từng nhóm biển báo?

HS: Trả lời

GV: Cho học sinh quan sát tranh

- Người tham gia giao thông có hành vi nào sai phạm?

HS: Trả lời

GV:Nhận xét, bổ sung, chuyển ý

- Họat động 3: Hướng dẫn HS làm bài tập b SGK/46.

HS: Trả lời bài tập, HS khác nhận xét bổ sung

GV: Đưa ra hai biển báo minh họa Nhận xét

GV: Tổ chức trò chơi: “Nhận biết biển báo” (2phút)

HS: Thực hiện GV: Nhận xét, chuyển ý

GV: Tìm một số khẩu hiệu về an toàn giao thông?

HS: An toàn giao thông là hạnh phúc của mọi người,

mọi nhà

GV: Nhận xét, kết luận bài học

I.Nội dung bài học

1/ Hệ thống báo hiệu giao thông đường bộ:

a/ Đèn tín hiệu giao thông:

- Đèn đỏ: dừng lại

- Đèn vàng: đi chậm lại

- Đèn xanh: được đi

b/ Biển báo hiệu đường bộ:

Gồm 5 nhóm:

- Biển báo cấm: Hình tròn, viền đỏ, nền màu trắng, hình vẽ màu đen thể hiện điều cấm

- Biển báo nguy hiểm: Hình tam giác đều, nền màu vàng có viền đỏ, hình vẽ màu đen thể hiện điều nguy hiểm cần đề phòng

- Biển báo hiệu lệnh: Hình tròn, nền màu xanh lam, hình vẽ màu trắng nhằm báo điều phải thi hành

- Biển chỉ dẫn: Hình chữ nhật hoặc hvuông, nền màu xanh lam để chỉ các hướng đi hoặc điều cần biết

- Biển phụ: Hình chữ nhật hoặc hình vuông, được đặt cạnh các biển báo nhằm thuyết minh, bổ sung cho các biển báo

Trang 39

+ Làm các bài tập còn lại sách giáo khoa trang 46,47; Chuẩn bị bài 14:(tiếp theo)

Tuần 19 Ngày soạn: ………… Ngày giảng: 7A: … ……… 7B: …:

Tiết 19: THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA CÁC VẤN ĐỀ ĐÃ HỌC

I Mục tiêu:

Hiểu sâu hơn các vấn đề về đạo đức, các vấn đề xảy ra ở địa phương, phát huy khả năng hòa nhập, tư duy, nắm bắt thực tế của HS Bồi dưỡng HS vận dụng kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống

2 Kĩ năng:

Học sinh biết cách cư xử đúng, biếtvận dụng kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống.3.Thái độ:

Tôn trọng và có ý thức trong việc rèn luyện đạo đức và cố gắng trong học tập

- Kĩ năng tìm và xử lí thông tin

- Kĩ năng tư duy phê phán

1 Giáo viên: Hình ảnh HS hút thuốc lá, hình ảnh cuộc sống gia đình Bảng phụ

2 Học sinh: Giấy khổ lớn, bút dạ Ca dao, tục ngữ, câu chuyện, tấm gương về nội dung thực hành

2 Giới thiệu bài: Giới thiệu cho HS biết nội dung, cách thức thực hiện tiết thực hành

Nhóm 1: Lớp 7A có một số bạn lười học, không chịu

lao động, thích ăn chơi, đua đòi, rủ nhau la cà quán

nước, trêu chọc phụ nữ, lấy cắp đồ của bạn trong lớp

Em hãy nêu thái độ của mình đối với các bạn ấy?

*Cho học sinh quan sát hình ảnh HS hút thuốc lá

HS: Nêu nhận xét của mình

Nhóm 2: Em hãy điền đầy đủ các câu ca dao, tục ngữ

dưới đây và nêu ý nghĩa của chúng

Nhóm 3: Hãy khoanh tròn thái độ nào sau đây nói về

khoan dung và kể một việc làm thể hiện khoan dung

I Nội dung bài học : Đáp án:

Câu 1: Thái độ đối với các bạn:

- Góp ý, phê bình, chỉ rõ khuyết điểm của bạn

- Thân mật, vui vẻ nhưng nghiêm khắc với thói hư, tật xấu của bạn

Câu 2: + Điền từ:

- Một cây làm chẳng nên non

Ba cây chụm lại nên hòn núi cao.

Định dạng
Số trang	78
Dung lượng	755 KB

giáo an GDCD cả năm 2012-2013

Bài tập: Bài tập (SGK/62)