dạy phụ đạo ngữ văn lớp 9

* Hớng dẫn học sinh học bài ở nhà - Nắm vững toàn bộ kiến thức tiết học; Làm hoàn chỉnh bài tập vào vở BT - BTVN: Xác định từ ghép, từ láy trong đoạn thơ 4 câu cuối đoạn trích Cảnh ngày

Buæi 1 VẺ ĐẸP CỦA VĂN XUÔI TRUNG ĐẠI QUA

MỘT SỐ TÁC PHẨM ĐÃ HỌC

Ngµy soạn:

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT.

Giúp học sinh:

- Hiểu được khái niệm văn xuôi trung đại: Những đặc điểm nổi bật của thể loại này nhằm phân biệt với văn xuôi hiện đại

- Nắm được vẻ đẹp nội dung và đặc sắc nghệ thuật của văn xuôi trung đại được thể hiện qua mỗi tác giả, tác phẩm đã học

- Biết cảm nhận , phân tích một tác phẩm văn xuôi trung đại Có kĩ năng để nhận

ra những khác biệt giữa truyện trung đại với truyện hiện đại

- Có kĩ năng tổng hợp khái quát để đánh giá về ý nghĩa giá trị của tác phẩm

II CHUẨN BỊ:

G: Soạn giáo án, chuẩn bị hệ thống các bài tập

H: - Đọc lại các tác phẩm văn xuôi Trung đại đã học trong chương

trình Ngữ văn 9

- Nắm chắc các giá trị nội dung và nghệ thuật của các truyện

IV TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1Kiểm tra: - Hãy kể tên các tác phẩm văn xuôi trung đại mà em đã được học trong chươngtrình? Cho biết trong các tác phẩm ấy em thích nhất tác phẩm nào? Tại sao?

2 Bài mới: Trong chương trình Ngữ văn, bộ phân văn học trung đại chiếm một số

lượng không nhiều, nhưng các truyện văn xuôi trung đại là những câu chuyện có những vẻ đẹp riêng Vậy vẻ đẹpcủa những tác phẩm này ở những điểm nào? Cách hiểu và phân tích những tác phẩm này như thế nào?

G: Giới thiệu nội

dung chuyên đề

?: Em hiểu thế nào

về khái niệm văn

xuôi trung đại?

H: Trao đổi, thống

nhất

?: Trong chương

trình Ngữ văn

THCS em đã được

học những tác

phẩm văn xuôi

trung đại nào?

H: Phát biểu cá

nhân

I Khái niệm văn xuôi trung đại:

- Văn xuôi trung đại là những tác phẩm văn xuôi ra đời từ thế

kỉ X đến nửa đầu thế kỉ XIX, hết thế kỉ XIX

- Là những tác phẩm văn xuôi ra đời và phát triển trong môi tường xã hội phong kiến trung đại qua nhiều giai đoạn

- Văn xuôi ở thời kì trung đại có nhiều đặc điểm chung về tư tưởng, về quan điểm thẩm mĩ, về ngôn ngữ

- Văn xuôi trung đại có những giai đoạn phát triển mạnh mẽ, kết tinh được thành tựu ở những tác giả lớn, những tác phẩm xuất sắc cả về chữ Hán và chữ Nôm.( Nguyễn Trãi, Nguyễn

Du, Nguyễn Dữ, Ngô Gia Văn Phái )

II Những tác giả, tác phẩm văn xuôi trung đại đã học trong chương trình ngữ văn THCS:

- - Chiếu dời đô – Lí Công Uẩn

- - Hịch tướng sĩ – Trần Quốc Tuấn.

- - Đại cáo Bình Ngô – Nguyễn Trãi.

- - Chuyện người con gái Nam Xương – Nguyễn Dữ

- - Hoàng Lê Nhất thống chí – Ngô gia Văn Phái.

- - Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh – Phạm Đình Hổ.

III Vẻ đẹp về nội dung và nghệ thuật của văn xuôi trung

1

?: Giới thiệu

những nét chính về

vẻ đẹp nội dung và

nghệ thuật của

?: Phân tích ý

nghĩa của yếu tố kì

ảo trong chuyện

NCGNX ?

H: Thảo luận, trao

đổi, dại diện phát

- Qua cuộc đời của Vũ Nương, Nguyễn Dữ tố cáo cuộc chiến tranh phi nghĩa đã làm tan vỡ hạnh phúc lứa đôi, đồng thời thểhiện sự cảm nhận sâu sắc với khát vọng cũng như bi kịch của người phụ nữ trong xã hội xưa

- Tác phẩm cũng là sự suy ngẫm , day dứt trước sự mỏng manh của hạnh phúc trong kiếp người đầy bất trắc

- Yếu tố kì ảo, có ý nghĩa hoàn chỉnh thêm nét đẹp của nhân vật VN:

+ Nàng vẫn nặng tình với cuộc đời, với chồng con, với quê nhà

+ Khao khát được phục hồi danh dự ( dù không còn là con người của trần gian)

+ Những yếu tố kì ảo đã tạo nên một kết thúc có hậu cho truyện, thể hiện ước mơ ngàn đời của nhân dân về lec công bằng( Người tốt dù bị oan khuất cuối cùng đã được đèn trả xứng đáng, cái thiện bao giờ cũng chiến thắng)

+ Tuy vậy kết thúc có hậu ấy cũng không làm giảm đi tính

bi kịch của câu chuyện: Nàng chỉ trở về trong chốc lát, thấp thoáng, lúc ẩn, lúc hiện giữa dòng sông rồi biến mất không phải chỉ vì cái nghĩa với Linh Phi, mà điều chủ yếu là ở nàng chẳng còn gì để về, đàn giải oan chỉ là một chút an ủi với người bạc phận chứ không thể làm sống lại tình xư, nỗi oan được giải, nhưng hạnh phúc thực sự đâu có thể tìm lại được.+ VN không quay trở về, biểu hiện thái độ phủ định , tố cáo xã hội PK bất công đương thời không có chỗ dung thân cho người phụ nữ Khẳng định niềm thương cảm của tác giả đối với số phận bi thương của người phụ nữ trong chế độ PK.+ Kết thúc truyện như vậy sẽ càng làm tăng thêm sự trừng phạt đối với T Sinh VN không trở cề TS càng phải cắn dứt,

ân hận vì lỗi lầm của mình

2 “Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh” của Phạm Đình Hổ.

2

?: Vẻ đẹp về giá trị

nội dung và nghệ

thuật của tác

phẩm? So sánh với

thể truyện?

H: Bàn bạc, thống

nhất, trả lời

?: Đặc sắc về giá

trị nội dung và

nghệ thuật của

đoạn trích?

H: Trao đổi, thống

nhất

?: Khi phân tích

một tác phẩm

truyên trung đại

cần chú ý điểm gì?

* Nội dung:

- Tái hiện cuộc sống xa hoa bề ngoài và sự mục ruỗng của kỉ cương phép nước mục ruỗng của kỉ cương phép nước thời chúa Trịnh:

+ Chúa Trịnh Sâm ham mê tuần du triền miên, hết ngự li cung

+ Biết ý chúa thích chơi “ Trân cầm dị thú, cổ mộc quái thạch, và chậu hoa cây cảnh ở chôn dân gian”, bọn hoạn quan thừa gió bẻ măng gây ra không biết bao nhiêu tai họa cho dân

- Tỏ thái độ phê phán đối với thói hư tật xấu của vương triều trước, đồng thời nhắc nhở cảnh tỉnh với triều đại đương thời

* Nghệ thuật:

- Bài văn được ghi chép theo thể tùy bút:

+ Ghi chép người thực việc thực một cách chân thực, sinh động, qua đó tác giả bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ, nhận thức, đánhgiá về con người và cuộc sống

+ Nhà văn ghi chép tùy hứng, tản mạn, không cần theo hệ thống, cấu trúc nào cả, nhưng vẫn nhất quán theo cảm hứng chủ đạo, giàu chất trữ tình

( Truyện thuộc loại văn tự sự, có cốt truyện, hệ thống nhân vật được khắc họa nhờ hệ thống chi tiết nghệ thuật phong phú, đa dạng bao gồm các sự kiện, các sung đột, chi tiết miêu tả nội tâm, ngoại hình, khắc họa tính cách nhân vật)

3.

“Hoàng Lê nhất thống chí” – Hồi thứ

mười bốn của Ngô Gia Văn Phái

* Nghệ thuật: - Nghệ thuật tương phản khắc họa rõ nét ,

sắc sảo tính cách nhân vật  Người đọc thấy được tính kháchquan, tinh thần dân tộc và thái độ phê phán của tác giả

IV Cách phân tích một tác phẩm truyện trung đại:

- Khi phân tích một tác phẩm truyện cần chú ý về nhân vật, vềchủ đề, về giá trị nội dung, hay giá trị nghệ thuật của truyện

- Cần biết đưa ra những nhận xét đánh giá một cách rõ ràng, cóluận cứ và lập luận thuyết phục

- Trong quá trình phân tích cần thể hiện sự cảm thụ và ý kiếnriêng của mình về tác phẩm

- Bài nghị luận về tác phẩm truyện cần đảm bảo các ý sau: a) Mở bài: + Giới thiệu tác phẩm ( Đôi nét về tác giả, tácphẩm, )

+ Đánh giá sơ bộ về tác phẩm

b) Thân bài:

- Phân tích các giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm (có luận cứ luận chứng cho từng luận điểm)

3

*Dàn ý:

a) MB: giới thiệu tác giả và tác phẩm

VD: + “CNCGNX” là truyện ngắn hay trong “Truyện truyềnkì mạn lục”, một tác phẩm văn xuôi bằng chữ Hán ở Việt NamTKXVI

+ Truyện được Nguyễn Dữ trên cơ sở một truyện DGVNcó truyện và nhân vật gắn với một không gian, một chứng tíchcụ thể để phản ánh một vấn đề bức thiết của xã hội đương thời,đó là thân phận con người nói chung, người phụ nữ trongXHPK

b) TB:

* Giá trị tố cáo xã hội của truyện thể hiện qua :

- Cuộc đời bất hạnh của nhân vật VN

- Những nguyên nhân xã hooijtaoj nên nỗi bất hạnh đó

*Giá trị nhân đạo:

- Đề cao phẩm giá, ca ngợi tài đức và những tình cảm caođẹp của VN

- Xót xa trước bất hạnh của nàng, ao ước cho nàng đượcsống hạnh phúc

c) KB: - Đánh giá nội dung và nghệ thuật của truyện

- Ý nghĩa của truyện đối với đời sống

 H íng dÉn häc ë nhµ - Ôn tập kĩ.

- Viết thành bài văn hoàn chỉnh.

Rót kinh nghiÖm

===================================

Buæi 2 TỪ HÁN – VIỆT: VAI TRÒ, Ý NGHĨA VÀ

NHỮNG LỖI CẦN TRÁNH

DuyÖt ngµy : Ngµy lËp kÕ ho¹ch:

Ngµy thùc hiÖn :

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

Giúp học sinh:

- Nắm được khái niệm từ Hán – Việt, phân biệt với các từ mượn

- Hiểu được nội dung, ý nghĩa, vai trò và giá trị của việc sử dụng từ Hán –Việt

- Thấy được những lỗi cần tránh trong việc sử dụng từ Hán – Việt:

Nguyên nhân, hậu quả

4

- Có kĩ năng sử dụng đúng từ Hán – Việt và kĩ năng phát hiện sửa lỗi loại từ này.

II.CHUẨN BỊ:

G: Soạn bài chuẩn bị hệ thống bài tập

H: Ôn kĩ phần kiến thức đã học về từ Hán – Việt.

III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1 Kiểm tra: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh

2 Bài mới:

HĐ 1: Tìm hiểu khái

niệm từ hán Việt ,

phân biệt với các từ

mượn khác.

?1: Thế nào là tư Hán

Việt? Phân biệt từ Hán

Việt với các từ mượn

của các nước khác?

H: Trả lời cá nhân

G: Chốt

HĐ 2: Hướng dẫn tìm

hiểu ý nghĩa, vai trò,

giá trị của sử dụng từ

H-V.

?2: Muốn hiểu được

nội dung của từ Hán

Việt thì làm thế nào? Ý

nghĩa của tư H-V?

H: Trao đổi, thảo luận

I.Khái niệm từ Hán Việt:

- Từ Hán Việt là từ mượn của tiếng Hán, phát âm theo cách Việt

- Từ Hán Việt chiếm một số lượng lớn trong vốn từ TiếngViệt

- Phân biệt từ Hán Việt với các từ mượn: từ mượn là từ lấy từ tiếng nước ngoài nhưng đã phần nào thích nghi với những chuẩn mực của tiếng Việt( trong đó bao gồm cả từ Hán Việt, Anh, Pháp, Nga ), cho nên được dùng theo cách thông thường mặc dù người sử dụng cảm thấy rất rõ nguồn gốc ngoại lai của nó

VD: - Thảo mộc : cây cỏ ( từ H-V)

- Sôcôla( bột ca cao đã được chế biến có vị ngọt và

béo), roocket( tên lửa)

II Nội dung, ý nghĩa, vai trò và giá trị của việc sử dụng từ Hán – Việt :

- Để hiểu được nội dung của từ ghép Hán Việt, cần hiểu được ý nghĩa của các yếu tố Hán Việt

- Ngày nay trong kho tàng từ ngữ tiếng Việt đang tồn tại hàng loạt cặp từ thuần việt và Hán Việt có có nghĩa tườngđương nhưng khác nhau về sắc thái ý nghĩa về sắc thái ý nghĩa về màu sắc biểu cảm, phong cách

VD: quốc gia = nước nhà, giang sơn = sông núi, vãng lai

= qua lại, thổ huyết = hộc máu

- Về sắc thái ý nghĩa: có sắc thái ý nghĩa trừu tượng, khái quát nên mang tính chất tĩnh tại, không gợi hình

VD: Thảo mộc = cây cỏ, viêm = loét, thổ huyết = hộc

máu

- Về sắc thái biểu cảm, cảm xúc: nhiều từ hán Việt mang sắc thái trang trọng, thanh nhã( trong khi đó nhiều từ thuần Việt mang sắc thái thân mật, trung hòa, khiếm nhã )

VD: Phu nhân = vợ, hi sinh = chết

- Về sắc thái phong cách: từ Hán Việt có phong cách gọt giũa và thường được dùng trong phong cách khoa học, chính luận, hành chính( còn tiếng Việt nhìn chung có màu sắc đa phong cách: giọt giũa, cổ kính, sinh hoạt, thông dụng

VD: huynh đệ = anh em, bằng hữu = bạn bè, thiên thu = mãi mãi, khẩu phật tâm xà = miệng nam mô bụng bồ dao

5

HĐ3: Hướng dẫn sử

dụng từ Hán Việt.

?3: Khi sử dụng từ

Hán Việt cần chú ý

điều gì?

H: Thảo luận, trao đổi

HĐ 4: Hướng dẫn

luyện tập

H: Đọc bài tập

Trao đổi, trả lời

găm

- Sử dụng từ Hán Việt: Vấn đề sử dụng từ hán Việt là vấn đề hết sức tế nhị Trong các từ Hán việt và từ thuần Việt đồng nghĩa , từ Hán Việt có sắc thái trừ tường, trang trọng, tao nhã, cổ kính còn từ thuần Việt mang sắc thái cụthể, gần gũi Vì thế người ta dùng từ Hán Việt để:

+ Tạo sắc thái trang trọng, nghiêm trang, biểu thị thái độ tôn kính, trân trọng, làm nổi bật ý nghĩ lớn lao của sự vật, sự việc

VD; Nói : Hội phụ nữ( không nói hội đàn bà), Hội nhi

đồng Cứu quốc( không nói hội trẻ em cứu nước)

+ Tạo sắc thái tao nhã, tránh thô tục, tránh gây cảm giác ghê sợ

VD: Nói: Đại tiện, tiểu tiện, hậu môn để tránh thô tục,

khiếm nhã

+ Tạo sắc thái cổ xưa, làm cho người đọc nhưi được sống trong bầu không khí xã hội xa xưa

VD: Dùng các từ: trẫm, bệ hạ, thần, hoàng hậu, yết kiến,

phò mã trong các truyền thuyết, truyện cổ tích.

III Khi sử dụng từ Hán Việt cần chú ý:

- Nói viết đúng các từ gần âm Từ Hán Việt với từ thuần Việt

VD: Tham quan thì nói( viết thành thăm quan) , vong gia thì nói ( viết thành phong gia)

- Cần hiểu đúng nghĩa của từ Hán Việt

VD: từ yếu điểm, biển thủ là từ Hán Việt khác nghĩa với

điểm yếu, đầu biển trong tiếng Việt

- Sử dụng đúng sắc thái biểu cảm, hợp phong cách: lựa chọn từ để phù hợp với thái độ của mình với người nói, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp( VD: Xơi – ăn, cầm đầu – thủ lình, đề nghị – xin phiền )

- Không lạm dung từ Hán Việt, nhưng nếu sử dụng đúng từ Hán Việt trong tác phẩm văn học hoặc trong các tình huống giao tiếp sẽ mang lại giá trị nghệ thuật

VD: Sau ngôi đền có nhiều dị vật ( sâu ngôi đền có nhiều

vật lạ)

IV.Luyện tập:

Em có nhận xét gì về cách dùng từ, ngắt nhịp trong đoạn thơ trích trong “ Truyện Kiều” của Nguyễn Du dưới đây:

Quân trung / gươm lớn / giáo dài,

Vệ trong thị lập / cơ ngoài song phi.

Sẵn sàng tề chỉnh / uy nghi, Vác đòng chật đất / tinh kì rợp sân.

Trướng hùm / mở giữa trung quân, Từ công sánh với / phu nhân cùng ngồi.

* Gợi ý: - Đoạn văn dùng nhiều từ Hán Việt

- Cách ngắt nhịp

6

ớng dẫn học ở nhà : -ễn kĩ vờ̀ từ Hán Viợ̀t.

từ tiếng việt theo đặc điểm Cấu tạo

Duyệt ngày : Ngày lập kế hoạch:

Ngày thực hiện :

A Mục tiêu: Giúp học sinh:

1 Kiến thức:

- Củng cố những hiểu biết về cấu tạo từ tiếng Việt: từ đơn, từ phức

- Phân biệt các loại từ phức (từ ghép, từ láy)

2 Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ năng làm bài tập

B Chuẩn bị của GV và HS:

- GV: Soạn bài và đọc tài liệu tham khảo

- HS: Đọc và chuẩn bị bài ở nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến bài học.

C tổ chức hoạt động dạy học

* ổn định lớp, kiểm tra bài cũ.

Bài cũ: Xác định từ tiếng Việt theo đặc điểm cấu tạo trong câu sau:

Chị gái tôi có dáng ngời dong dỏng cao.

* Tổ chức dạy học bài míi

hệ láy âm giữa các tiếng VD: đo đỏ,

2 Từ ghép:

a Từ ghép đẳng lập:

Từ ghép đẳng lập là từ ghép mà giữa cáctiếng có quan hệ bình đẳng, độc lậpngang hàng nhau, không có tiếng chính,tiếng phụ

VD: bàn ghế, sách vở, tàu xe,

b Từ ghép chính phụ:

Từ ghép chính phụ là từ ghép mà giữacác tiếng có quan hệ tiếng chính, tiếngphụ

VD: xinh xinh, rầm rầm, ào ào,

Lu ý: Tuy nhiên để dễ đọc và thể hiệnmột số sắc thái biểu đạt nên một số từláy toàn bộ có hiện tợng biến đổi âm

điệu VD: đo đỏ, tim tím, trăng trắng,

b Láy bộ phận:

7

đó giữa các tiếng về âm hoặc vần.

+ Về âm: rì rầm, thì thào,

+ về vần: lao xao, lích rích,

Bài tập 1: Hãy hoàn thiện sơ đồ sau về cấu tạo từ tiếng Việt:

Bài tập 2: Cho các từ láy sau: lẩm cẩm, hí hửng, ba ba, thuồng luồng, róc rách, đu đủ,

ầm ầm, chôm chôm, xao xác, hổn hển, ngậm ngùi, cào cào, bìm bịp, ù ù, lí nhí, xôn xao, chuồn chuồn.

a Những từ nào thờng đợc sử dụng trong văn miêu tả? Vì sao?

b Phân biệt sự khác nhau giữa hai từ róc rách và bìm bịp.

Bài tập 3: Tìm các từ ghép Hán Việt: viên (ngời ở trong một tổ chức hay chuyên làm một công việc nào đó), trởng (ngời đứng đầu), môn (cửa).

Gợi ý:

Bài tập 1: cần hoàn thành:

Bài tập 2: Những từ nào thờng đợc sử dụng trong văn miêu tả:

lẩm cẩm, hí hửng, ba ba, róc rách, đu đủ, ầm ầm, chôm chôm, xao xác, hổn hển, ngậm ngùi, cào cào, ù ù, lí nhí, xôn xao.

Bài tập 3: viên: giáo viên, nhân viên, kế toán viên,

trởng: hiệu trởng, lớp trởng, tổ trởng,

môn: ngọ môn, khuê môn,

* Hớng dẫn học sinh học bài ở nhà

- Nắm vững toàn bộ kiến thức tiết học; Làm hoàn chỉnh bài tập vào vở BT

- BTVN: Xác định từ ghép, từ láy trong đoạn thơ 4 câu cuối đoạn trích Cảnh

ngày xuân.

- Chuẩn bị: Nghĩa của từ

8

Cấu tạo từ Tiếng Việt

Cấu tạo từ Tiếng Việt

Rút kinh nghiệm

* * * * * * * * *

Buổi 4

nghĩa của từ tiếng việt

Duyệt ngày : Ngày lập kế hoạch:

- Phân biệt một số hiện tợng về nghĩa của từ

2 Kỹ năng:

Rèn luyện kĩ năng vận dụng lí thuyết làm bài tập

B Chuẩn bị của GV và HS:

- GV: Soạn bài và đọc tài liệu tham khảo

- HS: Đọc và chuẩn bị bài ở nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến bài học.

C tổ chức hoạt động dạy học

* ổn định lớp, kiểm tra bài cũ.

Bài cũ: Làm bài tập VN: Xác định từ ghép, từ láy trong đoạn thơ 4 câu cuối

đoạn trích Cảnh ngày xuân.

* Tổ chức dạy học bài míi

- GV: Hãy vẽ sơ đồ khái quát về nghĩa

của từ tiếng Việt?

- HS vẽ đúng

- GV: Thế nào là nghĩ đen, nghĩa bóng

của từ? Lấy VD để làm rõ?

I Khái quát về nghĩa của từ

- Nghĩa đen là nghĩa gốc, nghĩa ban đầu của từ

- Nghĩa bóng là nghĩa phát triển trên cơ sởnghĩa gốc của từ

VD: ăn (ăn cơm): nghĩa đen ăn (ăn phấn, ăn ảnh, ): nghĩa bóng

ii hiện tợng chuyển nghĩa của từ

Chuyển nghĩa: Là hiện tợng thay đổinghĩa của từ, tạo ra những từ nhiều nghĩa

VD: cái bàn, bàn bạc,

b Từ đồng nghĩa

Từ đồng nghĩa là những từ có nghĩa giống

nhau hoặc gần giống nhauVD: chết/mất/toi/hi sinh,

Nghĩa của từ

Nghĩa đen Nghĩa bóng

9

VD: cao - thấp, xấu - đẹp, hiền - dữ,

iv cấp độ khái quát nghĩa của từ

-trờng từ vựng

1 Cấp độ khái quát nghĩa của từNghĩa của một từ ngữ có thể rộng hơn(khái quát hơn) hoặc hẹp hơn (ít khái quáthơn) nghĩa của từ khác

- Một từ ngữ đợc coi là có nghĩa rộng khiphạm vi nghĩa của từ đó bao hàm phạm vinghĩa của một số từ khác

- Một từ ngữ đợc coi là có nghĩa hẹp khiphạm vi nghĩa của từ đó đợc bao hàmtrong phạm vi nghĩa của một từ ngữ khác

- Một từ ngữ có thể vừa có nghĩa rộng, lại

và có nghĩa hẹp

VD: Cây: lá, hoa, cành, thân, gốc, rễ

Cây là từ ngữ nghĩa rộng so với lá, hoa, cành, thân, gốc, rễ và lá, hoa, cành, thân, gốc, rễ là từ ngữ nghĩa hẹp so với cây

2 Trờng từ vựng:

Trờng từ vựng là tập hợp những từ có ítnhất một nét chung về nghĩa

VD: Cà chua (tiếng trong tên gọi một sự vật - danh từ))

Cà này muối lâu nên chua quá (từ chỉ mức độ - tính từ)

- Từ nhiều nghĩa là những từ có mối liên hệ với nhau về nghĩa

VD: mùa xuân, tuổi xuân, đều có chung nét nghĩa chỉ sự sống tràn trề

Bài tập 2: Từ “Bay” trong tiếng Việt có những nghĩa sau( cột A) chọn điền các ví dụ cho bên dới ( vào cột B) tơng ứng với nghĩa của từ ( ở cột A)

1 Di chuyển trên không

2 Chuyển động theo làn gió

3 Di chuyển rất nhanh

4 Phai mất ,biến mất

5 Biểu thị hành động nhanh ,dễ dàng

a- Lời nói gió bay

b- Ba vuông phấp phới cờ bay dọc( Tú Sơng)

c- Mây nhởn nhơ bay- Hôm nay trời đẹp lắm( Tố Hữu)

d- Vụt qua mặt trận- Đạn bay vèo vèo( Tố Hữu)

e- Chối bay chối biến

Gợi ý: 1.c 2.b 3.d 4.a 5.e

Bài tập 3: Phân tích nghĩa trong các câu thơ sau:

Trăng cứ tròn vành vạnh

10

Kể chi ngời vô tình

ánh trăng im phăng phắc

Đủ cho ta giật mình

(ánh trăng - Nguyễn Du)Gợi ý:

- Hai câu đầu: Gợi lên hình ảnh ánh trăng tròn vành vạnh bất chấp mọi sự thay đổi, sựvô tình của ngời đời

- Hai câu cuối: Hình ảnh ánh trăng im lặng nh nhắc nhở con ngời nhớ về quá khứ tìnhnghĩa thuỷ chung

Bài tập 4: a Trong câu văn Không! Cuộc đời ch“ a hẳn đã đáng buồn hay vẫn đáng buồn nhng lại đáng buồn theo một nghĩa khác” (Lão Hạc - Nam Cao)

cụm từ “đáng buồn theo một nghĩa khác” ở đây đợc hiểu với nghĩa nào?

A Buồn vì Lão Hạc đã chết thật thơng tâm

B Buồn vì một ngời tốt nh Lão Hạc mà lại phải chết một cách dữ dội

C Buồn vì cuộc đời có quá nhiều đau khổ, bất công

Chúng lập ra nhà tù nhiều hơn trờng học, chúng thẳng tay chém, giết những

ng-ời yêu nớc thơng nòi của ta, chúng tắm các cuộc khởi nghĩa của ta trong những bể máu.

Gợi ý: Trờng từ vựng : Tắm, bể Cùng nằm trong trờng từ vựng là nớc nói chung

- Tác dụng : Tác giả dùng hai từ tắm và bể khiến cho câu văn có hình ảnh sinh

động và có giá trị tố cáo mạnh mẽ hơn

* Hớng dẫn học sinh học bài ở nhà

- Nắm vững toàn bộ kiến thức tiết học; Làm hoàn chỉnh bài tập vào vở BT

- BTVN: Giải thích nghĩa của các từ sau đây?

Thâm thuý , thấm thía, nghênh ngang, hiên ngang

Gợi ý: Thâm thuý: Sâu sắc một cách kín đáo, tế nhị

Thấm thía: Tiếp nhận một cách tự giác có suy nghĩ

Nghênh ngang: Hành vi kém văn hoá

Hiên ngang: T thế của ngời anh hùng

- Chuẩn bị: Từ tiếng Việt theo nguồn gốc - chức năng

Rút kinh nghiệm

* * * * * * * * *

Buổi 5 Từ tiếng việt theo nguồn gốc - chức năng

Duyệt ngày : Ngày lập kế hoạch:

Ngày thực hiện :

A Mục tiêu: Giúp học sinh:

1 Kiến thức:

Củng cố những hiểu biết về từ tiếng Việt theo nguồn gốc: từ mợn, từ Hán Việt,

từ địa phơng, biệt ngữ xã hội, thuật ngữ, từ tợng thanh - từ tợng hình

2 Kỹ năng:

Rèn luyện kĩ năng làm bài tập

B Chuẩn bị của GV và HS:

- GV: Soạn bài và đọc tài liệu tham khảo

- HS: Đọc và chuẩn bị bài ở nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến bài học.

11

C tổ chức hoạt động dạy học

* ổn định lớp, kiểm tra bài cũ.

Bài cũ: Làm bài tập GV giao về nhà

* Tổ chức dạy học bài mới

Hoạt động 1: Củng cè lÝ thuyết

? Thế nào là từ mợn? Có những bộ phận

từ mợn nào là chủ yếu trong tiếng Việt?

- HS nêu khái niệm và các bộ phận từ

m-ợn GV bổ sung qua sơ đồ

? Thế nào là từ địa phơng? VD?

- HS nêu khái niệm và VD

? Thế nào là biệt ngữ xã hội? VD?

- HS nêu khái niệm và VD

điểm mà tiếng Việt cha có từ thật thíchhợp để diễn đạt

2 Từ địa phơng

Từ địa phơng là những từ đợc sử dụng phổ biến ở một địa phơng, vùng miền nhất định

VD: mô (đâu), tê (kia), răng (sao), rứa(thế) là những từ ở địa phơng vùng BắcTrung Bộ (Thanh Hoá)

3 Biệt ngữ xã hội

Biệt ngữ xã hội là những từ ngữ đợc dùngtrong một tầng lớp xã hội nhất định

Không nên lạm dụng biệt ngữ xã hội vì cóthể sẽ gây khó hiểu

VD: ngỗng (điểm 2), trứng (điểm 1),

4 Thuật ngữ

Thuật ngữ là những biểu thị khái niệmkhoa học, công nghệ, thờng đợc dùngtrong các văn bản khoa học, công nghệ VD: thạch nhũ (Địa lí), từ vựng (Ngônngữ học),

5 Từ tợng thanh - từ tợng hình.

- Từ tợng thanh là những từ mô phỏng âmthanh của ngời, vật trong tự nhiên và đờisống

c) Trong đoạn thơ sau có mấy từ Hán Việt ?

Thanh minh trong tiết tháng ba

Lễ là tảo mộ, hội là đạm thanh

12

Từ mợn

Từ mợn tiếng Hán (Từ Hán Việt)

Từ mợn các ngôn ngữ khác (Pháp, Anh )

Gần xa nô nức yến anh.

Chị em sắm sửa bộ hành chơi xuân

Dập dìu tài tử giai nhânNgựa xe nh nớc áo quần nh nêm

Gợi ý:

Bài tập 2: Tìm các từ láy tợng thanh, từ láy tợng hình trong các câu, đoạn thơ sau:

Một chiếc thuyền câu bé tẻo teo

(Thu điếu - Nguyễn Khuyến)

( Quả sấu non trên cao - Xuân Diệu)

Gợi ý: Từ láy tợng thanh: rào rào; từ láy tợng hình: lạnh lẽo, tẻo teo, lơ phơ, hắt hiu, hây hây, rào rào.

Bài tập 3: Xác định các từ địa phơng có trong đoạn thơ sau:

Chuối đầu vờn đã lổ Cam đầu ngõ đã vàng

Em nhớ ruộng nhớ vờn Không nhớ anh răng đợc!

(Thăm lúa - Trần Hữu Thung)

Gợi ý: lổ:trổ, răng (sao)

* Hớng dẫn học sinh học bài ở nhà

- Nắm vững toàn bộ kiến thức tiết học; Làm hoàn chỉnh bài tập vào vở BT

- BTVN:

1 Giải nghĩa các thuật ngữ sau và cho biết nó thuộc môn, lĩnh vực khoa học nào:

đơn chất, truyện, đơn bào,truyện Nôm

2 Đọc đoạn thơ: Gần miền có một mụ nào Dớp nhà thờ t“ ợng ngời thơng dám nài ! - ” Truyện Kiều (Nguyễn Du) Thống kê từ Hán Việt theo mẫu:

+ Năm từ theo mẫu “viễn khách:

+ Năm từ theo mẫu “tứ tuần”:

+ Năm từ theo mẫu “vấn danh”

- Chuẩn bị: Khái quát về các biện pháp tu từ từ vựng

Rút kinh nghiệm

* * * * * * * * *

Duyệt ngày : Ngày lập kế hoạch:

- HS: Đọc và chuẩn bị bài ở nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến bài học.

C tổ chức hoạt động dạy học

* ổn định lớp, kiểm tra bài cũ.

Bài cũ: Làm bài tập GV giao về nhà

* Tổ chức dạy học bài mới

Hoạt động 1: Củng cè lÝ thuyết

- GV cho HS nêu khái

Các biện pháp tu từ từ vựng: So sánh, ẩn dụ, nhân hoá,

hoán dụ, điệp ngữ, chơi chữ, nói quá, nói giảm - nói tránh

1 So sánh: Là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự

việc khác có nét tơng đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt

VD: Trẻ em nh búp trên cành

2 Nhân hoá: là cách dùng những từ ngữ vốn dùng để

miêu tả hành động của con ngời để miêu tả vật, dùng loại

từ gọi ngời để gọi sự vật không phải là ngời làm cho sự vật, sự việc hiện lên sống động, gần gũi với con ngời.VD: Chú mèo đen nhà em rất đáng yêu

3 ẩn dụ: Là cách dùng sự vật, hiện tợng này để gọi tên

cho sự vật, hiện tợng khác dựa vào nét tơng đồng (giống nhau) nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt.VD: Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng

4 Hoán dụ: Là cách dùng sự vật này để gọi tên cho sự

vật, hiện tợng khác dựa vào nét liên tởng gần gũi nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt

VD: Đầu bạc tiễn đầu xanh (Ngời già tiễn ngời trẻ: dựa vào dấu hiệu bên ngoài)

5 Điệp ngữ: là từ ngữ (hoặc cả một câu) đợc lặp lại nhiều

lần trong khi nói và viết nhằm nhấn mạnh, bộc lộ cảm xúc

VD: Võng mắc chông chênh đờng xe chạy

Lại đi, lại đi trời xanh thêm

6 Chơi chữ là cách lợi dụng đặc sắc về âm, nghĩa nhằm tạo sắc thái dí dỏm hài hớc

Mỏi mắt miên man mãi mịt mờ

7 Nói quá là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, qui mô,

tính chất của sự vật, hiện tợng đợc miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tợng, tăng sức biểu cảm

VD: Lỗ mũi m ời tám gánh lôngChồng khen chồng bảo râu rồng trời cho

8 Nói giảm, nói tránh là một biện pháp tu từ dùng cách

diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch sự

Nớc mây man mác ngậm ngùi lòng ta

tợng mang tính biểu cảm cho câu nói; Không phải là phơng thức chuyển nghĩa tạonên sự phát triển nghĩa của từ ngữ.

Bài tập 2: Biện pháp tu từ đợc sử dụng trong hai câu thơ sau là gì ?

Ngời về chiếc bóng năm canh

Kẻ đi muôn dặm một mình xa xôi ( Truyện Kiều - Nguyễn Du )

A ẩn dụ C Tơng phản

B Hoán dụ D Nói giảm , nói tránh

Gợi ý: C

Bài tập 3: Hai câu thơ sau sử dụng những biện pháp tu từ nào ?

Mặt trời xuống biển nh

Sóng đã cài then đêm sập cửa”

B Nói quá và liệt kê D Chơi chữ và điệp từ

Gợi ý: A

Bài tập 4: Hãy chỉ ra biện pháp tu từ từ vựng trong hai câu thơ sau:

Ngày ngày mặt trờ đi qua trên lăngThấy một mặt trời trog lăng rất đỏ

Gợi ý: Phép tu từ ẩn dụ: Mợn hình ảnh mặt trời để chỉ Bác Hồ.

* Hớng dẫn học sinh học bài ở nhà

- Nắm vững toàn bộ kiến thức tiết học; Làm hoàn chỉnh bài tập vào vở BT

- BTVN: Viết đoạn văn kể về một con vật trong gia đình em, trong đó vậndụng các phép tu từ

- Chuẩn bị: Luyện tập làm bài tập về các biện pháp tu từ từ vựng

- GV: Soạn bài và đọc tài liệu tham khảo

- HS: Đọc và chuẩn bị bài ở nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến bài học.

C tổ chức hoạt động dạy học

* ổn định lớp, kiểm tra bài cũ.

Bài cũ: Làm bài tập GV giao về nhà

* Tổ chức HS luyện tập Bài tập 1: Xác định và phân tích phép tu từ có trong các đoạn thơ sau:

A Đau lòng kẻ ở ngời đi

Lệ rơi thấm đá tơ chia rũ tằm (Nguyễn Du)

B Rễ siêng không ngại đất nghèo

Tre bao nhiêu rễ bấy nhiêu cần cù (Nguyễn Duy)

C Cùng trông lại mà cùng chẳng thấy

15

Ngàn dâu xanh ngắt một màu

Lòng chàng ý thiếp ai sầu hơn ai? (Chinh phụ ngâm khúc)

D Bàn tay ta làm nên tất cả

Có sức ngời sỏi đá cũng thành cơm (Chính Hữu)

Gợi ý: A Nói quá: thể hiện nỗi đau đớn chia li khôn xiết giữa ngời đi và kẻ ở

B Nhân hoá - ẩn dụ: Phẩm chất siêng năng cần cù của trenh con ngời Việt Nam trongsuốt chiều dài lịch sử dân tộc

C Điệp ngữ: Nhấn mạnh không gian xa cách mênh mông bát ngát gia ngời đi và kẻ ở

Từ đó tô đậm nỗi sầu chia li, cô đơn của ngời chinh phụ

D Hoán dụ: bàn tay để chỉ con ngời

Bài tập 2: Câu nào sau đây sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh?

Bài tập 3: Cho các ví dụ sau: Chân cứng đá mềm, đen nh cột nhà cháy, dời non lấp

biển, ngàn cân treo sợi tóc, xanh nh tàu lá, long trời lở đất.

Nhận xét nào sau đây nói đúng nhất về các ví dụ trên?

A- Là các câu tục ngữ có sử dụng biện pháp so sánh

B- Là các câu thành ngữ có sử dụng biện pháp nói quá

C- Là các câu tục ngữ có sử dụng biện pháp nói quá

D- Là các câu thành ngữ dùng biện pháp so sánh

Gợi ý: B

Bài tập 4: Vận dụng các phép tu từ đã học để phân tích đoạn thơ sau:

“ Cứ nghĩ hồn thơm đang tái sinhNgôi sao ấy lặn, hoá bình minh

Cơn ma vừa tạnh, Ba Đình nắngBác đứng trên kia, vẫy gọi mình”

(Tố Hữu)

Gợi ý: - Xác định đợc các phép tu từ có trong đoạn thơ:

hoán dụ: Hồn thơm; ẩn dụ: Ngôi sao, bình minh

Từ ngữ cùng trờng từ vựng chỉ các hiện tợng tự nhiên: Ngôi sao, lặn, bình minh, cơn

ma, tạnh, nắng

- Phân tích cách diễn đạt bằng hình ảnh để thấy cái hay cái đẹp của đoạn thơ: thể hiện sự vĩnh hằng, bất tử của Bác: hoá thân vào thiên nhiên, trờng tồn cùng thiên nhiên đất nớc, giảm nhẹ nỗi đau xót sự ra đi của Ngời Hình ảnh thơ vừa giàu sắc thái biểu cảm vừa thể hiện tấm lòng thành kính thiêng liêng của tác giả đối với Bác Hồ

* Hớng dẫn học sinh học bài ở nhà

- Nắm vững toàn bộ kiến thức tiết học;

- BTVN: Làm hoàn chỉnh bài tập vào vở BT

- Chuẩn bị: Trau dồi vốn từ.

- Rèn luyện kĩ năng trau dồi vốn từ qua làm các bài tập.

B Chuẩn bị của GV và HS:

- GV: Soạn bài và đọc tài liệu tham khảo

- HS: Đọc và chuẩn bị bài ở nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến bài học

C tổ chức hoạt động dạy học

* ổn định lớp, kiểm tra bài cũ.

Bài cũ: ? Nêu những cách trau dồi vốn từ?

* Tổ chức HS hoạt động

Hoạt đéng 1: Củng cè kĩ năng rèn luyện trau dồi vèn tõ

? Nêu những cách để trau dồi vốn từ?

sung, rút ra kết luận chung

i kĩ năng rèn luyện trau dồi vốn

- Vì vậy cần phải có ý thức nắm đợc nghĩa của từ và sắc thái ý nghĩa của từ trong từng trờng hợp thì mới có thể dùng

từ một cách chính xác

2 Rèn luyện để làm tăng vốn từ

- Gặp từ ngữ khó không hiểu thì ta phải nhờ họ giải thích để hiểu biết và nắm chắc đợc nghĩa của từ

- Khi xem sách vở, báo chí nếu gặp từ ngữ nào mình không hiểu nghĩa thì phải tra từ điển hoặc hỏi những ngời tin cậy đểnắm đợc nghĩa của từ đó để hiểu đợc nội dung của văn bản

- những từ mới cần ghi chép cẩn thận

Hoạt động 2: Luyện tập

ii luyện tập

Bài tập 1: Tìm nghĩa của các từ: đánh, chín , gánh, nắm trong các trờng hợp sau:

- đánh cho mấy đòn, đánh đuổi giặc, đánh đàn, đánh cờ, đánh chuối để trồng, đánh hàng ra chợ

- quả cây đã chín, cơm canh đã chín, vá chín săm xe, ngợng chín mặt

- gánh lấy thất bại, gánh lúa về nhà

- nắm tay lại để đấm, nắm vắt xôi, nắm chính quyền, nắm kiến thức

Bài tập 2: Phát hiện lỗi dùng từ sau và chữa lại cho đúng:

a Anh em công nhân đã nhận đầy đủ tiền bù lao của mấy ngày làm thêm ca

b Ba tiếng kẻng dóng lên một hồi dài

c một kĩ s ngời Nga là cha ruột của súng AK

d Trong chiến tranh, nhiều chiến sĩ cách mạng đã bị tra tấn hết sức cực đoan

e Cách đây 25 năm, điểm chuẩn dể du học nớc ngoài là 21 điểm vào năm 1981

Bài tập 3: Phân biệt sự khác nhau giữa nghĩa của các từ trong từng cặp từ sau: thám

báo - quân báo; tình báo - gián điệp; trinh sát - trinh thám; đối thủ - đối phơng

Bài tập 4: Đặt câu với các từ ngữ Hán Việt sau : tinh tú, điều tiết, tiết tháo, phá gia

chi tử, công luận, độc thoại

Gợi ý:

Bài tập 1: đánh (đánh cho mấy đòn): làm đau, làm tổn thơng bằng tác động của một lực (nghĩa gốc), các từ đánh còn lại dùng theo nghĩa chuyển

Bài tập 2: a bù lao = thù lao; b cha ruột = cha đẻ; c cực đoan = dã man;

Bài tập 3: Mẫu : lính có nhiệm vụ dò xét thu thập tình hình quân sự phục vụ chiến

đấu cho địch thì gọi là thám báo, cho ta thì gọi là quân báo.

Bài tập 4: Mẫu: Ông ấy vẫn giữ vững tiết tháo của một nhà nho

* Hớng dẫn học sinh học bài ở nhà

- Nắm vững toàn bộ kiến thức tiết học;

- BTVN: Làm hoàn chỉnh bài tập vào vở BT

17

Bài tập: Tìm những từ Hán Việt đồng nghĩa với các từi Hán Việt sau: vấn đáp, tứtuần, phụ mẫu, ẩm thực, trờng độ, cờng độ, không phận, t duy, an khang, thôngminh, thiên kiến.

- Chuẩn bị: Chủ đề 4: Hệ thống hoá một số vấn đề về lịch sử văn học Việt

* Kiểm tra bài cũ : Giáo viên kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh

* Bài mới : Đây là tiết ôn tập cuối cùng , ôn tập toàn bộ các văn bản nhật dụng

đã học trong chơng trình Ngữ văn THCS

Hoạt động 1 : Hớng dẫn ôn tập

I Khái niệm văn bản nhật dụng

Hoạt động 2 : II Hệ thống hoá nội dung văn bản nhật dụng

- Là kì quan thế giới , thu hútkhách du lịch , tự hào và bảo

- Giới thiệu danhlam thắng cảnh

- Quan hệ giữathiên nhiên và conngời

- TS + MT+ biểucảm

- Tình yêu thơng , kính trọngcha mẹ là tình cảm thiêngliêng của con cái

- Tình cảm thân thiết của haianh em và nỗi đau chua xótkhi ở trong hoàn cảnh gia

NL + BC TS+ MT +

NL + BC

- TS + NL+ BC

- TM +

NL + TS+ BC

em của cộng đồng quốc tế

- Nguy cơ chiến tranh hạtnhân và trách nhiệm ngănchặn chiến tranh vì hoà bìnhthế giới

- Vẻ đẹp của phong cáchHCM , tự hào , kính yêu vềBác

- Quyền sống conngời

- Chống chiếntranh , bảo vệ hoàbình thế giới

- Hội nhập với thếgiới và giữ gìn bảnsắc văn hoá dântộc

? Những vấn đề trên có đạt các yêu cầu của một văn bản nhật dụng không ? Có

mang tính cập nhật không ? Có ý nghĩa lâu dài không ? Có giá trị văn học không( có )

? Ta có thể rút ra kết luận gì về hình thức biểu đạt của văn bản nhật dụng ?

( Có thể sử dụng tất cả mọi phơng thức biểu đạt của văn bản )

Hoạt động 3 :

III Phơng pháp học văn bản nhật dụng

+ Lu ý nội dung các chú thích của văn bản nhật dụng

+ Liên hệ các vấn đề trong văn bản nhật dụng

+ Có ý kiến , quan điểm riêng trớc vấn đề đó

+ Vận dụng tổng hợp kiến thức các môn học khác để làm sáng tỏ các vấn đề đợc

Lờ Anh Trà

(gv hớng dẫn hs tìm hiểu các nội dung )

I.Đọc và tìm hiờ̉u chú thích

1

Xuṍt xứ

Năm 1990, nhõn dịp kỷ niợ̀m 100 năm ngày sinh Bác Hụ̀, có nhiờ̀u bài viờ́t vờ̀ Người

“Phong cách Hụ̀ Chí Minh” là mụ̣t phõ̀n trong bài viờ́t Phong cách Hụ̀ Chí Minh, cái

vĩ đại gắn với cái giản dị của tác giả Lờ Anh Trà.

2 Bụ́ cục của văn bản

Văn bản có thờ̉ chia làm 2 phõ̀n:

- Từ đõ̀u đờ́n “rṍt hiợ̀n đại”: Hụ̀ Chí Minh với sự tiờ́p thu văn hóa dõn tụ̣c nhõn loại

- Phõ̀n còn lại: Những nét đẹp trong lụ́i sụ́ng Hụ̀ Chí Minh

II Đọc – hiờ̉u văn bản

1.Hụ̀ Chí Minh với sự tiờ́p thu tinh hoa văn húa

- Hoàn cảnh: Cuụ̣c đời hoạt đụ̣ng cách mạng đõ̀y truõn chuyờn

+ Gian khụ̉, khó khăn

+ Tiờ́p xúc văn hóa nhiờ̀u nước, nhiờ̀u vùng trờn thờ́ giới

19

- Đụ̣ng lực thúc đõ̉y Hụ̀ Chí Minh tìm hiờ̉u sõu sắc vờ̀ các dõn tụ̣c và văn hóa thờ́ giới xuṍt phát từ khát vọng cứu nước.

- Đi nhiờ̀u nước, tiờ́p xúc với văn hóa nhiờ̀u vùng trờn thờ́ giới

- Biờ́t nhiờ̀u ngoại ngữ, làm nhiờ̀u nghờ̀

- Học tọ̃p miợ̀t mài, sõu sắc đờ́n mức uyờn thõm

2 Vẻ đẹp trong lụ́i sụ́ng giản dị mà thanh cao của Chủ tịch Hụ̀ Chí Minh

Chủ tịch Hụ̀ Chí Minh có mụ̣t phóng cách sụ́ng vụ cùng giản dị:

- Nơi ở, nơi làm viợ̀c đơn sơ: chiờ́c nhà sàn nhỏ vừa là nơi tiờ́p khách, vừa là nơi làm viợ̀c, đụ̀ng thời cũng là nơi ngủ

- Trang phục giản dị: bụ̣ quõ̀n áo bà ba, chiờ́c áo trṍn thủ, đụi dép lụ́p…

- Ăn uụ́ng đạm bạc: cá kho, rau luụ̣c, cà muụ́i, cháo hoa…

Biờ̉u hiợ̀n của đời sụ́ng thanh cao:

- Đõy khụng phải là lụ́i sụ́ng khắc khụ̉ của những con người tự vui trong nghèo khó

- Đõy cũng khụng phải là cách tự thõ̀n thánh hóa, tự làm cho khác đời, hơn đời

- Đõy là cách sụ́ng có văn hóa, thờ̉ hiợ̀n 1 quan niợ̀m thõ̉m mỹ: cái đẹp gắn liờ̀n với sựgiản dị, tự nhiờn

Viờ́t vờ̀ cách sụ́ng của Bác, tác giả liờn tưởng đờ́n các vị hiờ̀n triờ́t ngày xưa:

- Nguyờ̃n Trãi: Bọ̃c thõ̀y khai quụ́c cụng thõ̀n, ở õ̉n

- Nguyờ̃n Bỉnh Khiờm: làm quan, ở õ̉n

3 Những biợ̀n pháp nghợ̀ thuọ̃t trong văn bản làm nổi bọ̃t vẻ đẹp trong cách sụ́ng của Hụ̀ Chí Minh

- Kờ́t hợp giữa kờ̉ và bình luọ̃n Đan xen những lời kờ̉ là những lời bình luọ̃n rṍt tự nhiờn: “Có thờ̉ nói ít vị lãnh tụ nào lại am hiờ̉u nhiờ̀u vờ̀ các dõn tụ̣c và nhõn dõn thờ́ giới, văn hóa thờ́ giới sõu sắc như chủ tịch Hụ̀ Chí Minh”…

- Chọn lọc những chi tiờ́t tiờu biờ̉u

- Đan xen thơ của các vị hiờ̀n triờ́t, cách sử dụng từ Hán Viợ̀t gợi cho người đọc thṍy sự gõ̀n gũi giữa chủ tịch Hụ̀ Chí Minh với các vị hiờ̀n triờ́t của dõn tụ̣c

- Sử dụng nghợ̀ thuọ̃t đụ́i lọ̃p: vĩ nhõn mà hờ́t sức giản dị, gõ̀n gũi, am hiờ̉u mọi nờ̀n văn hóa nhõn loại, hiợ̀u đại mà hờ́t sức dõn tụ̣c, hờ́t sức Viợ̀t Nam,…

III Tụ̉ng kết

Vờ̀ nghợ̀ thuọ̃t:

- Kờ́t hợp hài hòa giữa thuyờ́t minh với lọ̃p luọ̃n

- Chọn lọc chi tiờ́t giữa thuyờ́t minh với lọ̃p luọ̃n

- Ngụn từ sử dụng chuõ̉n mực

Vờ̀ nụ̣i dung:

- Vẻ đẹp trong phõ̉m chṍt Hụ̀ Chí Minh là sự kờ́t hợp hài hòa giữa truyờ̀n thụ́ng văn hóa dõn tụ̣c với tinh hoa văn hóa nhõn loại

- Kờ́t hợp giữa vĩ đại và bình dị

- Kờ́t hợp giữa truyờ̀n thụ́ng và hiợ̀n đại

Rút kinh nghiệm

* * * * * * * * *

Buổi 10: Lục Vân Tiên – Nguyễn Đình Chiểu

Duyệt ngày : Ngày lập kế hoạch:

Ngày thực hiện :

A Mục tiêu cần đạt:

20

- Cuộc đời:

+ Nghèo khổ bất hạnh, mù lòa, học vấn dở dang, hôn nhân bội ước, mất nước

+ là tấm gương sáng, một nhân cách lớn về nghị lực sống và cống hiến cho đời, vềlòng yêu nước và tinh thần bất khuất chống giặc ngoại xâm

- Sự nghiệp sáng tác: Ông đã để lại nhiều áng văn chương có giá trị với 2 chủ đề;+ truyền dạy đạo lí làm người: Lục Vân Tiên, Dương Từ- Hà Mậu

+ Cổ vũ tinh thần yêu nước, ý chí cứu nước: Chạy giặc, văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc…2: Tác phẩm:

a Thể loại: Truyện thơ

b Giá trị của tác phẩm:

- Nội dung:

+ Xem trọng tình nghĩa giũa con người với con người

+ Đề cao tinh thần nghĩa hiệp, sẵn sàng cứu khốn phò nguy

+ Thể hiện khát vọng của nhân dân hướng về lẽ công bằng và những điều tốt đẹptrong cuộc đời

- Nghệ thuật:

+ Có kết cấu theo từng chương, hồi

+ Xây dựng nhân vật theo lối lí tưởng hóa, tính cách của nhân vật được bộc lộ qua cửchỉ, lời nói, hành động

+ Ngôn ngữ bình dân, đậm chất Nam Bộ

3.3: Các trích đoạn:

a LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA.

a.1: Vị trí: nằm ở phần đầu tác phẩm

a.2: Đại ý: Phảm chất của hai nhân vật chính, hành động nghĩa hiệp của LVT qua đóthể hiện khát vọng cứu người giúp đời của tác giả

a.3: Phân tích:

- Nhân vật Lục Vân Tiên

+ hành động đánh cướp:

* …ghé lại bên đàng

Bẻ cây… xông vô

=> Hành động mau lẹ, kịp thời không tính toán so đo

* …tả đột hữu xông

Khác nào… Đương Dang

=> Hành động đẹp, dũng cảm của một bậc anh hùng, hảo hán

+ Cách đối xử với Kiều Nguyệt Nga:

 Ân cần chu đáo

 Hiểu lễ giáo

21

 Khiêm nhường, từ chối mọi sự đền ơn của Nguyệt Nga, coi việc cứu người làlẽ tự nhiên, là bổn phận.

=> là một nhân vật lí tưởng, chính trực, hào hiệp, trọng nghĩa khinh tài mà cũng rất từtâm nhân hậu

- Nhân vật Nguyệt Nga:

+ Lời nói: Từ tốn, dịu dàng, có học thức=> Nhận ra ý nghĩa to lớn của hành động cứungười của Lục Vân Tiên và coi trọng ân nghĩa đó

+ Cử chỉ: “ lạy rồi sẽ thưa”

=> Nguyệt Nga là một người con gái đằm thắm, trọng ân nghĩa

a.4: Nghệ thuật: Khắc họa tính cách nhân vật qua hành động, lời nói Hệ thống ngônngữ đa dạng, phù hợp với tình tiết của sự việc Ngôn ngự mộc mạc, bình dị mangmàu sắc địa phương Nam Bộ

I: Vị trí: Phần 2 của tác phảm

II: Đại ý: thể hiện sự đối lập giũa cái thiện và cái ác, giũa nhân cách cao cả và nhữngtoan tính thấp hèn, đồng thời thể hiện niềm tin của tác giả vào những điều tốt đẹp ởđời

IIIPhân tích:

- Hành động tội ác của Trịnh Hâm:

+ Nguyên nhân: do lòng ghen ghét, đó kị từ trước

+ Hoàn cảnh: LVT bị mù lòa, hoàn toàn phụ thuộc vào TH

+ Hành động:

 Thời điểm đêm khuya

 Không gian: giũa vời

 Động tác: Xô ngay, giả tiếng…

=> Hành động mau lẹ, dứt khoát, có kế hoạch từ trước => Sự bất nhân, gian xảo, độcác TH là hiện thân của cái Ác

- Việc làm nhân đức và tính cách cao cả của ông ngư:

+ Việc làm nhân đức:

…vớt ngay lên bờ

Hối con…mặt mày

 Lời thơ đậm chất Nam Bộ, thể hiện hành động cứu người khẩn trương, hối hả,không hề so đo, tính toán Đó là một hành động đẹp, đầy nhân đức

+…lòng lão chẳng mơ

22

Dụ́c lòng…trả ơn

 Lời thơ dứt khoát, khẳng định chắc chắnquan điờ̉m sụ́ng trọng nghĩa khinh tàicủa ụng ngư và cũng chính là của người lao đụ̣ng

+ Cuụ̣c sụ́ng của ụng ngư:

Rày doi…Hàn Giang

 Lời thơ phóng khoáng, cho thṍy đó là mụ̣t cuụ̣c sụ́ng hòa nhọ̃p với thiờn nhiờn,trong sạch, ngoài vòng danh lợi Mụ̣t cuụ̣c sụ́ng tự do, tự chủ, có thờ̉ ứng phóvới mọi tình thờ́ => Bụ̣c lụ̣ nhõn cách cao cả của ụng ngư

 ễng Ngư là hiợ̀n thõn của cái Thiợ̀n: nhõn đức, hào hiợ̀p, trọng nghĩa khinh tài

Buổi 12: Nguyễn du và Truyện Kiều

Duyệt ngày : Ngày lập kế hoạch:

I/ Giới thiệu tác giả :

GV nêu khái quát nội dung

1/ Tác giả : - Nguyễn Du tên tự là Tố Nh- hiệu là Thanh Hiên Quê ở Tiên Điền –

Nghi Xuân – Hà Tĩnh

- Sinh trởng trong một gia đình quí tộc, có truyền thỗng văn học, nhiều đời làmquan

- Cha là tiến sĩ Nguyễn Nghiễm, anh là Nguyễn Khảm, từng giữ chức tể tớng

“ Bao giờ Ngàn Hống hết cây

Sông Rum hết nớc họ này hết quan ”

2/ Thời đại :

Cuối thế kỷ XVIII, đầu thế kỷ XIX, chế độ phong kiến khủng hoảng trầm trọng, bãotáp khởi nghĩa Tât Sơn Đỉnh cao là diệt: Nguyễn Trịnh Xiêm đại phá quân Thanh, nhngrồi lại nhanh chóng thất bại- Nguyễn ánh đánh bại Tây Sơn:

“ Một phen thay đổi sơn hà

Mảnh thân chiếc lá biết là về đâu ”

Với thời đại ấy, xã hội ấy đã ảnh hởng lớn đến cuộc đời , sự nghiệp, tính cáchcủa Nguyễn Du

3/ Sự nghiệp - cuộc đời của Nguyễn Du:

* Cuộc đời:

- Giai đoạn ấu thơ và thanh niên: Mồ côi cha lúc 9 tuổi, mồ côi mẹ lúc 12 tuổi Sống và học tập ở Thăng Long (anh trai ).là ngời hào hoa, phong nhã, học giỏi nhng

đi thi chỉ đậu tam trờng

- Những năm lu lạc: Sống cuộc đời gió bụi, lúc ở quê vợ Thái Bình, (1786 –

1796 ), lúc ở Hà Tĩnh (1796 –1802 ) Trung thành với nhà Lê, chống lại Tây Sơn…

ông sống gần gũi với nhân dân

- Giai đoanh làm quan với nhà Nguyễn: Đợc nhà Nguyễn tin dùng, giữ chứcCai bạ, Tham tri bộ lễ, Chánh sứ tuế cống… ng ông vẫn cảm thấy bất đắc chí, gònhbó

- 1820 đi sứ sang Trung Quốc lần thứ 2- Cha kịp đi – qua đời

- Hiểu sâu rộng cuộc sống con ngời, có tấm lòng nhân ái

23

* Đánh giá : “ Tố Nh có con mắt trôngkhắp sáu cõi, có tấm lòng nghĩ đến cả nghìn

đời Lời văn tả hình nh có máu chảy đầu ngọn bút, nớc mắt thấm trên tờ giấy, khiến ai

đọc đến cũng cảm thấy thấm thía, ngậm ngùi ”

( Mộng Liên Đờng chủ nhân ).

4/ Tác phẩm:

- Chữ Hán: “Thanh hiên Thi tập”, “Bắc hành tạp lục”, “Nam trung tạp ngâm” (cótới 243 bài chữ Hán )

- Chữ Nôm: “ Truyện Kiều”, “Văn chiêu hồn”, “Thác lời trai phờng nón”, “Văn

tế sống hai cô gái Trờng Lu”…

II/ Giới thiệu truyện Kiều :

- Truyện Kiều không phải bản dịch, mà là sáng tạo của nhà thơ - Dựa theo cụ́t

truyợ̀n Kim Võn Kiờ̀u truyợ̀n của Thanh Tõm Tài Nhõn (Trung quụ́c) nhưng phõ̀n

sáng tạo của Nguyờ̃n Du là rṍt lớn

- Lúc đõ̀u có tờn: “Đoạn trường Tõn Thanh”, sau đụ̉i thành “Truyợ̀n Kiờ̀u”

Kờ́t luọ̃n: Là tác phõ̉m văn xuụi viờ́t bằng chữ Nụm

+ Tước bỏ yờ́u tụ́ dung tục, giữ lại cụ́t truyợ̀n và nhõn vọ̃t

+ Sáng tạo vờ̀ nghợ̀ thuọ̃t: Nghợ̀ thuọ̃t tự sự, kờ̉ chuyợ̀n bằng thơ

+ Nghợ̀ thuọ̃t xõy dựng nhõn vọ̃t đặc sắc

+ Tả cảnh thiờn nhiờn

* Thời điờ̉m sáng tác:

- Viờ́t vào đõ̀u thờ́ kỷ XIX (1805-1809)

- Gụ̀m 3254 cõu thơ lục bát

rọ̃p,…

* Đại ý:

Truyợ̀n Kiờ̀u là mụ̣t bức tranh hiợ̀n thực vờ̀ mụ̣t xã hụ̣i bṍt cụng, tàn bạo; là tiờ́ng nói thương cảm trước sụ́ phọ̃n bi kịch của con người, tiờ́ng nói lờn án những thờ́ lực xṍu

xa và khẳng định tài năng, phõ̉m chṍt, thờ̉ hiợ̀n khát vọng chõn chính của con người

2 Túm tắt tác phõ̉m:

GV cho HS tóm tắt tác phẩm -bố cục 3 phần.

1- Gặp gỡ và Đính ớc:

- Thân thế tà sắc của hai chị em Thuý Kiều

- Cảnh chơi hội đạp thanh và gặp kim trọng

- Kiều – Kim chủ động đính ớc và thề nguyền

- Kim Trọng về Liêu Dơng chịu tang chú

2- Gia biến và lu lạc:

3- Đoàn viên :

III/ Giá trị Truyện Kiều :

* Nội dung : GV nêu ngắn gọn.

A : Giá trị hiện thực:

- Bức tranh XHPK bất công, tàn bạo chà đạp lên quyền sống con ngời

- Số phận bất hạnh của ngời phụ nữ đức hạnh, tài hoa trong xã hội phong kiến

Đó là một bản án, một tiếng kêu thơng, một ớc mơ, và một cái nhìn bế tắc.

* Nghệ thuật :

- Ngôn ngữ: Giầu đẹp, khả năng biểu cảm phong phú

- Thể loại: Thể thơ lục bát đã đạt tới đỉnh cao của nghệ thuật điêu luỵện Kể, tả (tảthiên nhiên, tả cảnh ngụ tình, tả hành động nhân vật, đặc biệt là miêu tả, phân tíchtâm lí nhân vật ) đã đạt thành công vợt bậc

(Trớch Truyện Kiều - Nguyễn Du)

Duyệt ngày : Ngày lập kế hoạch:

I.Tìm hiờ̉u chung vờ̀ văn bản

1 Đọc - chú thích

a) Đọc

b) Chú thích

2 Vị trí đoạn trích

Đoạn trích nằm ở phõ̀n đõ̀u của tác phõ̉m: “Gặp gỡ và đính ước”

3 Bụ́ cục

Đoạn trích có thờ̉ chia làm 3 phõ̀n

- Bụ́n cõu đõ̀u: Vẻ đẹp chung của chị em Võn - Kiờ̀u

- Bụ́n cõu tiờ́p theo: Vẻ đẹp của Thuý Võn

- Mười hai cõu còn lại: Vẻ đẹp và tài năng của Thuý Kiờ̀u

II Đọc, tìm hiờ̉u văn bản

1 Giới thiợ̀u vẻ đẹp chung của chị em Kiờ̀u - Võn

“Đõ̀u lòng hai ả tụ́ nga” Sự kờ́t hợp giữa từ thuõ̀n Viợ̀t với từ Hán Viợ̀t khiờ́n cho lời

giới thiợ̀u vừa tự nhiờn vừa sang trọng

Mai cụ́t cách, tuyờ́t tinh thõ̀n

Mỗi người mụ̣t vẻ muời phõn vẹn mười

Hình ảnh õ̉n dụ, ví ngõ̀m tượng trưng, thờ̉ hiợ̀n vẻ đẹp trong trắng, thanh tao, trang nhã đờ́n mức hoàn hảo Nhưng mụ̃i người võ̃n mang mụ̣t vẻ đẹp riờng

Mai: mảnh dẻ thanh tao

Tuyờ́t: trắng và thanh khiờ́t.

Tác giả đã chọn 2 hình ảnh mỹ lợ̀ trong thiờn nhiờn đờ̉ ngõ̀m so sánh với người thiờ́u nữ

2 Vẻ đẹp của Thuý Võn.

- Trang trọng khác vời

- Khuụn trăng đõ̀y đặn: Khuụn mặt đõ̀y đặn, đẹp như trăng rằm.

- Nột ngài nở nang: lụng mày sắc nét, đọ̃m.

- Hoa cười ngọc thụ́t đoan trang

25

Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da.

Tác giả đã sử dụng các biện pháp ẩn dụ, so sánh đặc sắc, kết hợp với những thành ngữ dân gian để làm nổi bật vẻ đẹp của Thuý Vân, qua đó, dựng lên một chân dung khá nhiều chi tiết có nét hình, có màu sắc, âm thanh, tiếng cười, giọng nói

Sắc đẹp của Thuý Vân sánh ngang với nét kiều diễm của hoa lá, ngọc ngà, mây tuyết,

… toàn những báu vật tinh khôi, trong trẻo của đất trời

Thuý Vân là cô gái có vẻ đẹp đoan trang, phúc hậu

Vẻ đẹp của Thuý Vân là vẻ đẹp hài hoà với thiên nhiên, tạo hoá Thiên nhiên chỉ

“nhường” chứ không “ghen”, không “hờn” như với Thuý Kiều Điều đó dự báo một cuộc đời êm ả, bình yên

3 Vẻ đẹp và tài năng của Thuý Kiều.

- Nghệ thuật đòn bẩy: Vân là nền để khắc hoạ rõ nét Kiều

Kiều càng sắc sảo mặn mà

So bề tài sắc lại là phần hơn.

Tác giả sử dụng nghệ thuật so sánh đòn bẩy để khẳng định vẻ đẹp vượt trội của Thuý Kiều

- Làn thu thuỷ, nét xuân sơn.

- Hoa ghen- liễu hờn

- Nghiêng nước nghiêng thành

Nghệ thuật ẩn dụ, dùng điển cố: “Nghiêng nước nghiêng thành”

- Sắc: Kiều là một trang tuyệt sắc với vẻ đẹp độc nhất vô nhị

Thông minh vốn sẵn tính trời

Pha nghề thi hoạ đủ mùi ca ngâm

Cung thương làu bậc ngũ âm

Nghề riêng ăn đứt hồ cầm một trương.

Tác giả đã hết lời ca ngợi tài sắc của Kiều: một người con gái có tâm hồn đa cảm, tài sắc toàn vẹn

- Chữ tài chữ mệnh khéo mà ghét nhau

- Chữ tài đi với chữ tai một vần.

Qua vẻ đẹp và tài năng quá sắc sảo của Kiều, dường như tác giả muốn báo trước một số phận trắc trở, sóng gió

III Tổng kết

1 Về nghệ thuật

Nghệ thuật tả người từ khái quát đến tả chi tiết; tả ngoại hình mà bộc lộ tính cách, dự báo số phận

- Ngôn ngữ gợi tả, sử dụng hình ảnh ước lệ, các biện pháp ẩn dụ, nhân hoá, so sánh, dùng điển cố

2 Về nội dung

Ca ngợi vẻ đẹp chuẩn mực, lý tưởng của người phụ nữ phong kiến

Bộc lộ tư tưởng nhân đạo, quan điểm thẩm mỹ tiến bộ, triết lý vì con người: trân trọng yêu thương, quan tâm lo lắng cho số phận con người

Buæi 14

CẢNH NGÀY XUÂN

(Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du)

DuyÖt ngµy : Ngµy lËp kÕ ho¹ch:

2.Vị trí đoạn trích

Đoạn trích nằm ở phần đầu (phần 1) của tác phẩm

3.Bố cục

Có thể chia đoạng trích làm 3 phần

- Bốn câu đầu: Gợi khung cảnh ngày xuân

- Tám câu tiếp: Gợi tả khung cảnh lễ hội trong tiết thanh minh

- Sáu câu cuối: Cảnh chị em Kiều du xuân trở về

II Đọc, tìm hiểu văn bản

1 Khung cảnh ngày xuân

Vừa giới thiệu thời gian, vừa giới thiệu không gian mùa xuân Mùa xuân thấm thoắt trôi mau như thoi dệt cửi Tiết trời đã bước sang tháng 3, tháng cuối cùng của mùa

xuân (Thiều quang: ánh sáng đẹp, ánh sáng ngày xuân).

Cỏ non xanh tận chân trời

Cành lê trắng điểm một vài bông hoa

- Cảnh vật mới mẻ tinh khôi giàu sức gợi cảm

- Không gian khoáng đạt, trong trẻo

- Màu sắc hài hoà tươi sáng

- Thảm cỏ non trải rộng với gam màu xanh, làm nền cho bức tranh xuân Bức tranh tuyệt đẹp về mùa xuân, cảnh sống động có hồn, thể hiện sự sáng tạo của Nguyễn Du

So sánh với câu thơ cổ:

- Bút pháp gợi tả vẽ lên vẻ đẹp riêng của mùa xuân có:

+ Hương vị: Hương thơm của cỏ

+ Màu sắc: Màu xanh mướt cảu cỏ

+ Đường nét: Cành lê điểm vài bông hoa

“Phương thảo liên thiên bích”: Cỏ thơm liền với trời xanh

“Lê chi sổ điểm hoa”: Trên cành lê có mấy bông hoa

Cảnh vật đẹp dường như tĩnh lại

27

+Bút pháp gợi tả câu thơ cổ đã vẽ lên vẻ đẹp riêng của mùa xuân có hương vị, màu sắc, đường nét:

- Hương thơm của cỏ non (phương thảo).

Cả chân trời mặt đất đều một màu xanh (Liên thiên bích).

- Đường nét của cành lê thanh nhẹ, điểm vài bông hoa gợi cảnh đẹp tĩnh tại, yên bình.Điểm khác biệt: Từ “trắng” làm định ngữ cho cành lệ, khiến cho bức tranh mùa xuân gợi ấn tượng khác lạ, đây là điểm nhấn nổi bật thần thái của câu thơ, màu xanh non của cỏ cộng sắc trắng hoa lệ tạo nên sự hài hoà tuyệt diệu, biểu hiện tài năng nghệ thuật của tác giả

Tác giả sử dụng thành công nghệ thuật miêu tả gợi cảm cùng với cách dùng từ ngữ vànghệ thuật tả cảnh tài tình, tạo nên một khung cảnh tinh khôi, khoáng đạt, thanh khiết, giàu sức sống

2 Khung cảnh lễ hội trong tiết thanh minh.

Ngày xuân: Lễ tảo mộ(đi viếng và sửa sang phần mộ người thân)

Hội đạp thanh (giẫm lên cỏ xanh): Đi chơi xuân ở chốn làng quê

Gần xa nô nức yến anh

Chị em sắm sửa bộ hành chơi xuân

Dập dìu tài tử giai nhân

Ngựa xe như nước áo quần như nêm

Ngổn ngang gò đống kéo lên

Thoi vàng vó rắc tro tiền giấy bay

- Các danh từ (yến anh, chị em, tài tử, giai nhân…): gợi tả sự đông vui nhiều người

cùng đến hội

- Các động từ (sắm sửa, dập dìu…): thể hiện không khí náo nhiệt, rộn ràng của ngày

hội

- Các tính từ (gần xa, nô nức…): làm rõ hơn tâm trạng người đi hội.

Cách nói ẩn dụ gợi hình ảnh từng đoàn người nhộn nhịp đi chơi xuân như chim én, chim oanh ríu rít, vì trong lễ hội mùa xuân, tấp nập, nhộn nhịp nhất vẫn là nam thanh nữ tú (tài tử, giai nhân)

3 Cảnh chị em Kiều du xuân trở về

Điểm chung: vẫn mang nét thanh dịu của mùa xuân

Khác nhau bởi thời gian, không gian thay đổi (sáng - chiều tà; vào hội - tan hội)

- Những từ láy “tà tà, thanh thanh, nao nao” không chỉ dừng ở việc miêu tả cảnh vật mà còn bộc lộ tâm trạng con người Hai chữ “nao nao” “thơ thẩn” gợi cảm giác, cảnh vật nhuốm màu tâm trạng

Thiên nhiên đẹp nhưng nhuốm màu tâm trạng: con người bâng khuâng, xao xuyến về một ngày vui sắp hết, sự linh cảm về một điều sắp xảy ra

Cảm giác nhộn nhịp, vui tươi, nhường chỗ cho nỗi bâng khuâng, xao xuyến trước lúc chia tay: không khí rộn ràng của lễ hội không còn nữa, tất cả nhạt dần, lặng dần

III.Tổng kết

1.Về nghệ thuật

- Miêu tả thiên nhiên theo trình tự thời gian, không gian kết hợp tả với gợi tả cảnh thểhiện tâm trạng

- Từ ngữ giàu chất tạo hình, sáng tạo, độc đáo

- Tả với mục đích trực tiếp tả cảnh (so sánh với đoạn Thuý Kiều ở lầu Ngưng Bích: tả

cảnh để bộc lộ tâm trạng.)

28

2 Về nội dung

Đoạn thơ miêu tả bức tranh thiên, lễ hội mùa xuân tươi đẹp, trong sáng, mới mẻ vàgiàu sức sống

KIỀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH

(Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du)

DuyÖt ngµy : Ngµy lËp kÕ ho¹ch:

2 Vị trí đoạn trích

Đoạn trích nằm ở phần thứ hai (Gia biến và lưu lạc) Sau khi biết mình bị lừa vào chốn lầu xanh, Kiều uất ức định tự vẫn Tú Bà vờ hứa hẹn đợi Kiều bình phục sẽ gả chồng cho nàng vào nơi tử tế, rồi đưa Kiều ra giam lỏng ở lầu Ngưng Bích, đợi thực hiện âm mưu mới

- Sau khi chị em Kiều đi tảo mộ chơi xuân trở về, Kiều gặp gỡ và đính ước với Kim Trọng

- Gia đình Kiều bị vu oan, cha và em trai bị bắt

- Nàng quyết định bán mình chuộc cha và em, nhờ Thuý Vân giữ trọn lời hứa với chàng Kim

- Nàng rơi vào tay họ Mã, bị Mã Giám Sinh làm nhục, bị Tú Bà ép tiếp khách, Kiều tự vẫn Tú Bà giả vờ khuyên bảo, chăm sóc thuốc thang hứa gả cho người khác, thực

ra là đưa Kiều ra ở Lầu Ngưng Bích để thực hiện âm mưu mới

3 Kết cấu

Đoạn trích chia làm 3 phần:

- 6 câu thơ đầu: khung cảnh tự nhiên

- 8 câu tiếp: Nỗi nhớ của Kiều

- 8 câu cuối: Nỗi buồn sâu sắc của Kiều

II Đọc, tìm hiểu đoạn trích

1 6 câu thơ đầu

- Ngưng Bích (tên lầu): đọng lại sắc biếc.

- Khoá xuân: khoá kín tuổi xuân, ý nói cấm cung Trong trường hợp này, tác giả có

ý mỉa mai cảnh ngộ trớ trêu, bất hạnh của Kiều

Thuý Kiều ngắm nhìn “vẻ non xa”, “mảnh trăng gần” như ở cùng chung một vòm

29

trời, trong một bức tranh đẹp.

- Một khung cảnh tự nhiên mênh mông hoang vắng, rợn ngợp, thiếu vắng cuộc sống của con người

- Bốn bề xa trông bát ngát, cồn cát vàng nổi lên nhấp nhô như sóng lượn mênh mông

- Bụi hồng trải ra trên hàng dặm xa

- Gợi vòng tuần hoàn khép kín của thời gian

Con người bị giam hãm tù túng trong vòng luẩn quẩn của thời gian, không gian

- Nỗi cô đơn buồn tủi, chán chường, những vò xé ngổn ngang trong lòng trước hoàn cảnh số phận éo le

2 8 câu tiếp

a) Nỗi nhớ Kim Trọng

Không phải Kiều không thương nhớ cha mẹ, nhưng sau gia biến, nàng coi như đã làm trọn bổn phận làm con với cha mẹ Bao nhiêu việc xảy ra, giờ đây một mình ở lầu Ngưng Bích, nàng nhớ về người yêu trước hết (nàng coi mình đã phụ tình Kim Trọng)

- Nhớ cảnh thề nguyền

- Hình dung Kim Trọng đang mong đợi

- Nỗi nhớ không gì có thể làm phai nhạt

- Ân hận giày vò vì đã phụ tình chàng Kim

Nỗi nhớ theo suốt nàng 15 năm lưu lạc sau này

b) Nỗi nhớ cha mẹ

- Xót xa cha mẹ đang mong tin con

- Xót thương vì không được chăm sóc cha mẹ già yếu

- Xót người tựa cửa hôm mai: Câu thơ này gợi hình ảnh người mẹ tựa cửa trông tin

con

- Quạt nồng ấp lạnh: mùa hè, trời nóng nực thì quạt cho cha mẹ ngủ, mùa đông, trời

lạnh giá thì vào nằm trước trong giường (ấp chiếu chăn) để khi cha mẹ ngủ, chỗ nằmđã ấm sẵn Câu này ý nói Thuý Kiều lo lắng không biết ai sẽ phụng dưỡng cha mẹ

- Sân Lai: Sân nhà lão Lai Tử Theo truyện xưa thì Lai Tử là một người con rất hiếu

thảo, tuy đã già rồi mà còn nhảy múa ở ngoài sân để cha mẹ vui

Nỗi lòng tưởng nhớ người yêu, xót thương cha mẹ thể hiện tấm lòng vị tha, nhân hậu, thuỷ chung, giàu đức hy sinh

Nàng nhớ người thân, cố quên đi cảnh ngộ đau khổ của mình

3 8 câu cuối

Mỗi câu lục đều bắt đầu bằng “buồn trông”

- Cửa bể lúc chiều

hôm, thuyền ai thấp

thoáng cánh buồm

xa xa

- Ngọn nước mới sa

- Hoa trôi man mác

về đâu.

Nhớ về quê hương Đây là một hình ảnh khá

quen thuộc trong thơ cổ, gợi nỗi nhớ quê: “Quê hương khuất bóng hoàng hôn- Trên sông khói sóng cho buồn lòng ai” (Thơ Thôi Hiệu)

Liên tưởng thân phận mình như bông hoa kia, trôi dạt vô định

- Chân mây mặt đất một màu xanh xanh Không còn chút hy vọng, tất cả một màu

xanh

Bút pháp tả cảnh ngụ tình đặc sắc, diễn tả tâm trạng buồn tràn ngập niềm chua xót

30

về mối tình tan vỡ, nõi đau buồn vì cách biệt cha mẹ, lo sợ hãi hùng trước con tai biến dữ dội, lúc nào cũng như sắp ập đến, nỗi tuyệt vọng của nàng trước tương lai vôđịnh.

III Tổng kết

1 Về nghệ thuật.

Bút phát miêu tả tài tình (tả cảnh ngụ tình), khắc hoạ tâm lý nhân vật, ngôn ngữ độc thoại, điệp ngữ liên hoàn, đối xứng, hình ảnh ẩn dụ

2 Về nội dung.

Nỗi buồn nhớ sâu sắc của Kiều khi ở lầu Ngưng Bích chính là tâm trạng cô đơn lẻ loi, ngổn ngang nhiều mối, đau đớn vì phải dứt bỏ mối tình với chàng Kim, xót thương cha mẹ đơn côi, tương lai vô định

MÃ GIÁM SINH MUA KIỀU

(Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du)

DuyÖt ngµy : Ngµy lËp kÕ ho¹ch:

I.Tìm hiểu vị trí đoạn trích

Đoạn trích thuộc phần Gia biến và lưu lạc,mở đầu kiếp đoạn trường cảu người con

gái họ Vương

Gia đình Kiều bị thằng bán tơ vu oan Cha và em bị bắt giam Kiều quyết định bán mình để lấy tiền cứu cha và em Mụ mối đưa người khách đến Đoạn thơ viết về việc Mã Giám Sinh mua Kiều, cuộc mua bán được nguỵ trang dưới hành thức lễ vấn danh

II.Phân tích nhân vật Mã Giám Sinh.

- Tuổi tác: Trạc ngoại tứ tuần

- Mày râu nhẵn nhụi

- Áo quần bảnh bao

- Thài độ bất lịch sự đến trơ trẽn: “ghế trên ngồi tót sỗ sàng”

- Ăn nói cộc lốc nhát gừng

- Cách giới thiệu lập lờ, lấp lửng, làm nổi bật nhân vật đóng kịch làm sang

- Không dùng nghệ thuật ước lệ mà tả thực

Mã Giám Sinh là một người quá lứa (ngoài 40) mà “mày râu nhẵn nhụi”, ăn mặc bảnh bao, chau chuốt thái quá, kệch cỡm giữa tuổi tác và hình thức, bộc lộ tính trai lơ

31

- Dù núp dưới hình thức lễ vấn danh, dạm hỏi nhưng xuyên suốt bài thơ là một cuộc mua bán:

+ Xem hàng: đắn đo cân sắc cân tài

+ Hỏi giá

+ Mặc cả: cò kè bớt một thêm hai

Tác giả mô tả lô-gic, chặt chẽ như cảnh mua bán hàng hoá

Mã Giám Sinh bộc lộ bản chất là một con buôn sành sỏi, lọc lõi, mất hết nhân tính.+ Ép cung… thử bài…

+ Mặn nồng…

+ Bằng lòng… tuỳ cơ dặt dìu

Thái độ cẩn trọng, sợ mua hớ, thức chất là hỏi giá (được che đậy bằng những lời mĩ miều)

Về bản chất, Mã Giám Sinh điển hình cho loại con buôn lưu manh, vừa giả dối, bất nhân vừa ti tiện

III Phân tích nhân vật Thuý Kiều.

Nỗi mình thêm tức nỗi nhà

Thềm hoa một bước lệ hoa mấy hàng

Ngại ngùng dợn gió e sương

Nhìn hoa bóng thẹn trông gương mặt dày

Hình ảnh tội nghiệp với nỗi đau đớn tái tê

- Kiều trong hoàn cảnh phức tạp, tâm trạng éo le

- Nàng xót xa vì gia đình bị tai bay vạ gió mà mình phải bán mình, phải dứt bỏ mối tình vơi Kim Trọng để lúc này nàng tự thấy hổ thẹn, tự coi mình là người bội ước

- Giờ đây đứng trước một kẻ như Mã Giám Sinh làm sao nàng không đau đớn, tái tê khi rơi vào tay hắn

Nàng đau khổ đến câm lặng, hành động như một cái máy, những bước chân tỷ lệ thuận với những hàng nước mắt

Đau đớn, tủi nhục, ê chề, Kiều là hiện thân của những con người đau khổ, là nạn nhân của thế lực đồng tiền

IV Tìm hiểu tấm lòng nhân đạo của Nguyễn Du.

Tấm lòng nhân đạo của Nguyễn Du được thể hiện cụ thể trên hai phương diện:

- Tác giả tỏ thái độ khinh bỉ và căm phẫn sâu sắc bọn buôn người, đồng thời tố cáo thế lực đồng tiền chà đạp lên con người

+ Miêu tả Mã Giám Sinh với cái nhìn mỉa mai, châm biếm

+ Lời nhận xét: “Tiền lưng đã sẵn việc gì chẳng xong”, thể hiện sự chua xót, căm phẫn, tố cáo thế lực đồng tiền chà đạp lên con người

- Niềm cảm thương sâu sắc trước thực trạng nhân phẩm con người bị hạ thấp, bị chà đạp, biểu hiện cụ thể qua hình ảnh nhân vật Thuý Kiều

V Kết luận chung về đoạn trích.

1 Về nghệ thuật.

Nghệ thuật: tả người(nhân vật phản diện) tả thực, từ dắt, tả ngoại hình để làm nổi bật bản chất nhân vật

2 Về nội dung.

- Thể hiện giá trị hiện thực, nhân đạo, làm cho người đọc thấy được bộ mặt ghê tởm của bọn buôn người

- Cảm thông nỗi đau khổ của người phụ nữ tài sắc, tố cáo thực trạng xã hội, lên án thếlực đồng tiền trong xã hội phong kiến suy tàn

32

I Đọc, tìm hiểu chung về văn bản

1 Tác giả - tác phẩm

- Chính Hữu, sinh năm 1926

- Là nhà thơ quân đội

- Quê Can Lộc - Hà Tĩnh

- 20 tuổi tòng quân, là chiến sĩ trung đoàn thủ đô

- Đề tài viết chủ yếu về người chiến sĩ

* Bài thơ ra đời năm 1948, trong tập Đầu súng trăng treo(1968)

- Chiến dịch Việt Bắc thu - đông 1947, Chính Hữu cùng đơn vị tham gia chiến đấu, hoàn cảnh chiến đấu thiếu thốn, khó khăn, nhờ có tình đồng chí giúp họ vượt qua những khó khăn

- Lúc đầu đăng trên tờ báo của đại đội, sau đó đăng trên báo Sự thật (báo nhân dân

ngày nay)

Bài thơ được đồng chí Minh Quốc phổ nhạc Tác giả viết bài thơ Đồng chí vào đầu

năm 1948, tại nơi ông phải nằm điều trị bệnh

2 Đọc

3 Bố cục

Bài thơ có thể chia thành 3 phần:

7 câu thơ đầu: cơ sở hình thành tình đồng chí đồng đội

10 câu tiếp: Biểu hiện sức mạnh của tình đồng chí đồng đội

3 câu cuối: Biểu tượng của tình đồng chí

II Đọc, tìm hiểu bài thơ

1 Khổ thơ 1: Cơ sở hình thành tình đồng chí.

Quê hương anh nước mặn đồng chua

Làng tôi nghèo đất cày trên sỏi đá

- Giới thiệu như một lời trò chuyện tâm tình

- Thành ngữ “nước mặn đồng chua” gợi tả địa phương, vùng miền

- “Đất cày trên sỏi đá” gợi tả cái đói, cái nghèo như có từ trong lòng đất, làn nước

33

- Anh bộ đội Cụ Hồ là những người có nguồn gốc xuất thân từ nông dân(cơ sở của tình đồng chí đồng đội)

- Các anh từ khắp mọi miền quê nghèo của đất nước, từ miền núi, trung du, đồng bằng, miền biển, họ là những người nông dân mặc áo lính

- Họ chung mục đích, chung lý tưởng cao đẹp

“Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỷ”

- Tình đồng chí đồng đội nảy nở và trở nên bền chặt trong sự chan hoà chia se mọi gian lao cũng như niềm vui, đó là tình cảm tri kỷ của những người bạn, những người đồng chí

- Đồng chí là những người cùng chung lý tưởng cách mạng đấu tranh giải phóng dân tộc

- Câu đặc biệt chỉ có 2 tiếng như khép lại tình yêu đặc biệt cảu khổ thơ 1… nó như dồn nén, chất chứa, bật ra thật thân thiết và thiêng liêng như tiếng gọi tha thiết của đồng đội, ấm áp và xúc động là cao trào của mọi cảm xúc, mở ra những gì chứa đựngở những câu sau

2 Muời câu thơ tiếp: Biểu hiện của tình đồng chí đồng đội

Ruộng nương anh gửi bạn thân cày

Gian nhà không mặc kệ gió lung lay

Giếng nước gốc đa nhớ người ra lính

- Những hình ảnh gần gũi thân quen gắn bó thân thiết với người dân, đối với người nông dân thì ruộng nương, mái nhà là những gì quý giá nhất gắn bó máu thịt nhất với họ, họ không dễ gì từ bỏ được

-“Mặc kệ” vốn là từ chỉ thái độ vô trách nhiệm, trong bài thơ từ “mặc kệ” lại mang một ý nghĩa hoàn toàn khác - chỉ thái độ ra đi một cách dứt khoát, không vướng bận khi mang dáng dấp của một kẻ trượng phu, cũng là sự thể hiện một sự hy sinh lớn, một trách nhiệm lớn với non sông đất nước, bởi họ ý thức sâu sắc về việc họ làm:

Ta hiểu vì sao ta chiến đấu

Ta hiểu vì sao ta hiến máu.

“Giếng nước, gốc đa” là hình ảnh nhân hoá, hoán dụ, chỉ quê hương, người thân nhớ về các anh, nỗi nhớ của người hậu phương

Tôi với anh biết từng cơn ớn lạnh

Sốt run người……chân không giày.

- Bút pháp miêu tả hết sức chân thực, mộc mạc, giản dị, câu thơ như dựng lại vả một thời kỳ lịch sử gian khổ khốc liệt nhất của chiến tranh những năm đầu của cuộc kháng chiến chống Pháp

Vũ khí, trang bị, quân trang, quân dụng, thuốc men… đều thiếu thốn Đây là thời kỳ cam go khốc liệt nhất của cuộc kháng chiến chống Pháp

- Chính Hữu đã không hề né tránh, không hề giấu giếm mà khắc hoạ một cách chân thực rõ nét chân dung anh Bộ đội Cụ Hồ (Chính Hữu từng tâm sự: không thể viết quá

xa về người lính vì như vậy là vô trách nhiệm với đồng độ, với những người đã chết và những người đang chiến đấu)

- Chia sẻ cuộc sống khó khăn gian khổ nơi chiến trường bằng tình cảm yêu thương gắn bó

“Thương nhau tay nắm lấy bàn tay”

Hình ảnh rất thực, rất đời thường, mộc mạc, giản dị chứa đựng bao điều:

- sự chân thành cảm thông

- Hơi ấm đồng đội

34

- Lời thề quyết tâm chiến đấu, chiến thắng

- Sự chia sẻ, lặng lẽ, lắng sâu

3 Ba câu cuối: Biểu tượng của tình đồng chí đồng đội

- Trong cái vắng lặng của rừng hoang sương muối, cái tê buốt giá rét luồn vào da thịt,cái căng thẳng của trận đánh sắp tới, người lính vẫn hiện lên với một vẻ đẹp độc đáo, vầng trăng lơ lửng chông chênh trong cái mênh mông bát ngát

- Từ “treo” đột ngột nối liền bầu trời với mặt đất thật bất ngờ và lý thú

Hình ảnh cô đọng, gợi cảm, nổi bật biểu tượng vẻ đẹp về tình đồng chí đồng đội, về cuộc đời người chiến sĩ

III Tổng kết

1 Về nghệ thuật

Từ ngữ, hình ảnh chân thực, gợi tả, cô đọng, hàm xúc, giàu sức khái quát, có ý nghĩa sâu sắc

2 Về nội dung

Bài thơ ca ngợi tình đồng chí đồng đội keo sơn gắn bó, ấm áp của các anh Bộ đội Cụ Hồ trong những năm đầu của cuộc kháng chiến chống Pháp

BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH

Phạm Tiến Duật

DuyÖt ngµy : Ngµy lËp kÕ ho¹ch:

I Đọc, tìm hiểu chung về văn bản

1 Tác giả, tác phẩm.

Phạm Tiến Duật sinh năm 1941

Quê: Phú Thọ

- Nhà thơ trẻ, trưởng thành trong kháng chiến chống Mỹ

- Chiến đấu ở binh đoàn vận tải Trường Sơn

- Phong cách: sôi nổi, hồn nhiên, sâu sắc

- Đoạt giải nhất về cuộc thi thơ của tuần báo Văn nghệ, 1970.

- Tác phẩm chính:

+ Vầng trăng quầng lửa (1971)

+ Thơ một chặng đường (1994)

Bài thơ được viết năm 1969, in trong tập thơ “Vầng trăng quầng lửa”

35

2 Đọc, chú thích (SGK)

- Nhan đề : nói về những chiếc xe không kính để ca ngợi những người chiến sĩ lái xe vận tải Trường Sơn, kiên cường, dũng cảm, sôi nổi trẻ trung trong những năm chiến tranh chống Mỹ

- Thu hút người đọc ở vẻ khác lạ độc đáo Đó là chất thơ của hiện thực chiến tranh

II Đọc, tìm hiểu bài thơ

1 Hình ảnh những chiếc xe không kính

Xe không kính vì bom giật, bom rung

- Động từ mạnh, cách tả thực rất gần gũi với văn xuôi, có giọng thản nhiên pha một chút ngang tàn, khơi dậy không khí dữ dội của chiến tranh

- Không kính, không đèn

- Không có mui, thùng xe xước

Liên tiếp một loạt các từ phủ định diễn tả độc đáo chân thực những chiếc xe trên đường ra trận Trong chiến tranh, những hình ảnh như vậy không phải là hiếm

Những người lính có một tâm hồn thơ nhạy cảm, ngang tàng, tinh nghịch Những chiếc xe không kính hiện lên thực tới mức trần trụi, khơi gợi sự khốc liệt của chiến tranh trong những năm chống Mỹ cam go khốc liệt Dù trải qua muôn vàn gian khổ, những chiếc xe ấy vẫn băng băng ra chiến trường

2 Hình ảnh người chiến sĩ lái xe.

- Tác giả để cho những người chiến sĩ lái xe xuất hiện trong hoàn cảnh đặc biệt

- Họ vẫn ở tư thế ung dung, hiên ngang, oai hùng mặc dù trải qua muôn vàn thiếu thốn, gian khổ

+ Nhìn: đất, trời, nhìn thẳng

+ Thấy: gió vào xoa mắt đắng; con đường chạy thẳng vào tim; sao trời đột ngột cánh chim

Đó là cái nhìn đâm chất lãng mạn, chỉ có ở những con người can đảm, vượt lên trên những thử thách khốc liệt của cuộc sống chiến trường

- Điệp từ, nhịp thơ dồn dập, giọng khoẻ khoắn, tràn đầy niềm vui

- Phạm Tiến Duật cũng là một người lính, anh chứng kiến những người lính ở bao hoàn cảnh khác nhau với chất liệu thực tế tư thế của người lái xe, tư thế làm chủ hoàncảnh, ung dung tự tại bao quát trời thiên nhiên

- Tư thế sẵn sàng băng ra trận, người lính hoà nhập vào thiên nhiên, tìm thấy niềm vui, niềm hạnh phúc trong chiến đấu

- Nhà thơ cảm nhận được tốc độ đang lao nhanh của chiếc xe: “Gió vào xoa mắt đắng”, “Con đường chạy thẳng vào tim”: cả thiên nhiên vũ trụ như ùa vào buồng lái

Bụi phun, mưa tuôn, mưa xối,gió xoa mắt đắng, người lính vẫn cười ngạo nghễ (cười

ha ha):Thể hiện tinh thần dũng cảm, lạc quan, sôi nổi, vui tươi; sẵn sàng vượt qua

mọi khó khăn gian khổ để hoàn thành nhiệm vụ

Đó là những con người có tính cách tươi trẻ, vui nhôn, luôn yêu đời Tinh thần lạc quan và tình yêu cuộc sống giúp họ vượt qua những gian lao thử thách

“Những chiếc xe từ trong bom rơi… bắt tay qua cửa kính vỡ rồi”

Người đọc lần đẩu tiên bắt gặp trong thơ những hình ảnh thật lãng mạn, hào hùng: những người lính bắt tay qua cửa kính vỡ Cái bắt tay thay cho mọi lời chào hỏi, lời hứa quyết tâm, ra trận, lời thề quyết chiến thắng, truyền sức mạnhcho nhau vượt qua gian khổ

- Bếp Hoàng Cầm dựng giữa trời

- Chung bát đũa: gia đình

36

- Mắc võng chông chênh: tình đồng chí, đồng đội keo sơn, gắn bó.

Xe vẫn chạy vì miền Nam phía trước.

Chỉ cần trong xe có một trái tim

Cách kết thúc bài thơ rất bất ngờ nhưng cũng rất giàu sức thể hiện: mặc cho bom rơi, đạn nổ, mặc cho gió, mưa quất thẳng vào buồng lái, mặc cho muôn vàn thiếu thốn, hiểm nguy, những chiếc xe vẫn chạy, “chỉ cần trong xe có một trái tim” Đó là trái tim yêu nước,mang lý tưởng khát vọng cao đẹp, quyết tâm giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước

Hình ảnh người chiến sĩ lái xe gắn liền với sự hy sinh gian khổ của những cô gái thanh niên xung phong

III Tổng kết

1 Về nghệ thuật

- Nhiều chất hiện thực, nhiều câu văn xuôi tạo sự phóng khoáng, ngang tàng, nhịp thơsôi nổi trẻ trung tràn đầy sức sống

2 Về nội dung.

- Hình ảnh người chiến sĩ lái xe hiên ngang dũng cảm, lạc quan, bất chấp mọi khó khăn gian khổ, chiến đấu vì miền Nam, vì sự nghiệp thống nhất đất nước

I Đọc, tìm hiểu chung về văn bản

1 Tác giả - tác phẩm (1919)

- Tên thật : Cù Huy Cận

- Gia đình nhà nho

- Quê : Nghệ Tĩnh

- Là nhà thơ lớn của phong trào thơ mới

Một số tác phẩm chính:

- Lửa thiêng, 1940

- Trời mỗi ngày mỗi sáng, 1958.

- Đất nở hoa, 1960.

-Hai bàn tay em, 1967.

- Bài ca cuộc đời, 1963.

- Gieo hạt, 1984.

37

- Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá được sáng tác ngày 4-10-1958 ở Quảng Ninh, in trong

tập “Trời mỗi ngày lại sáng”

Xuân Diệu nói: “món quà đặc biệt vùng mỏ Hồng Gai Cẩm Phả cho vừa túi thơ của

Huy Cận là bài Đoàn thuyền đánh cá”.

2 Đọc - chú thích (SGK)

3 Bố cục

Bài thơ có thể chia làm 3 phần

Khổ 1-2: Cảnh ra khơi

Khổ 3-6: Cảnh đoàn thuyền đánh cá

Khổ 7: Cảnh trở về

II Đọc, tìm hiểu tác phẩm

1 Cảnh ra khơi

- Khung cảnh hoàng hôn trên biển vừa diễm lệ vừa hùng vĩ đầy sức sống

Mặt trời xuống biển như hòn lửa

Sóng đã cài then đêm sập cửa

- Nghệ thuật so sánh nhân hoá: vũ trụ như một căn nhà khổng lồ bước vào trạng thái nghỉ ngơi

- Có sự đối lập giữa vũ trụ và con người: Vũ trụ nghỉ ngơi >< con người lao động.Sóng cài then đêm sập cửa… lại ra khơi (vần trắc thanh trắc>< vần bằng thanh bằng)Khí thế của những con người ra khơi đánh cá mạnh mẽ tươi vui, lạc quan, yêu lao động

Diễn tả niềm vui yêu đời, yêu lao động, yêu cuộc sống tự do, tiếng hát của những conngười làm chủ quê hương giàu đẹp

2 Cảnh đánh cá

- Khung cảnh: vầng trăng, mây cao, biển bằng…

Các loại cá: các nhụ, cá chim, cá dé…

* Khung cảnh biển đêm: thoáng đãng lấp lánh, ánh sáng đẹp, vẻ đẹp lãng mạn kỳ ảo của biển khơi

- Nhà thơ đã tưởng tượng ngược lại, bóng sao lùa nước Hạ Long làm nên tiếng thở của đêm, một sự sáng tạo nghệ thuật - biển đẹp màu sắc lấp lánh: hồng trắng, vàng chéo, vảy bạc, đuôi vàng loé rạng đông

- Thuyền lái gió… dò bụng biển…dàn đan thế trận.

- Gõ thuyền có nhịp trăng cao, kéo xoăn tay… chùm cá nặng.

Cảnh lao động với khí thế sôi nổi, hào hứng, khẩn trương, hăng say

Tinh thần sảng khoái ung dung, lạc qua, yêu biển, yêu lao động

- Âm hưởng của tiếng hát là âm hưởng chủ đạo, niều yêu say mê cuộc sống, yêu biển,yêu quê hương, yêu lao động

- Nhịp điệu khoẻ, đa dạng, cách gieo vần biến hoá, sự tưởng tượng phóng phú, bút pháp lãng mạn

3 Cảnh trở về (khổ cuối)

- Câu hát căng buồm

- Đoàn thuyền chạy đua

- Mặt trời đội biển

- Mắt cá huy hoàng…

Cảnh kỳ vĩ, hào hùng, khắc hoạ đậm nét vẻ đẹp khoẻ mạnh và thành quả lao động củangười dân miền biển

- Ra đi hoàng hôn, vũ trụ vào trạng thái nghỉ ngơi

38

- Sau mụ̣t đờm lao đụ̣ng miợ̀t mài, họ trở vờ̀ trong cảnh bình minh, mặt trời bừng sángnhụ màu mới, hình ảnh mặt trời cuụ́i bài thơ là hình ảnh mặt trời rực rỡ với muụn triợ̀u mặt trời nhỏ lṍp lánh trờn thuyờ̀n: Mụ̣t cảnh tượng huy hoàng của thiờn nhiờn vàlao đụ̣ng.

III Tụ̉ng kết.

1 Vờ̀ nghợ̀ thuọ̃t

Nghợ̀ thuọ̃t: bài thơ được viờ́t trong khụng khí phơi phới, phṍn khởi của những con người lao đụ̣ng với bút pháp lãng mạn, khí thờ́ tưng bừng của cuụ̣c sụ́ng mới tạo cho bài thơ mụ̣t vẻ đẹp hoành tráng mơ mụ̣ng

2 Vờ̀ nụ̣i dung

Ca ngợi sự giàu đẹp của biờ̉n, sự giàu đẹp trong tõm hụ̀n của những người lao đụ̣ng mới, phơi phới tin yờu cuụ̣c sụ́ng mới, ngày đem chạy đua với thời gian đờ̉ cụ́ng hiờ́n,đờ̉ xõy dựng, họ là những con người đáng yờu

Giúp học sinh nắm đợc một số kiến thức và kĩ năng sau:

- Nội dung: Hệ thống hoá đợc các biện pháp tu từ đã học, hiểu biết thêm cácbiện pháp tu từ khác

- Kĩ năng: Nâng cao kĩ năng phân tích vai trò và tác dụng của một số biệnpháp tu từ thờng gặp trong tác phẩm văn học

của một số biện pháp nghệ thuật khi tìm hiểu

II Chuẩn bị

- Các biện pháp nghệ thuật tu từ đã học ở lớp 6,7.8 và các tác phẩm văn họcthơ trong SGK Ngữ văn

- Tiết 1: Ôn lại kiến thức cơ bản về các biện pháp tu từ đã học

- 4

III Tiến trình

từ qua thực hành phân tích tácphẩm".

* B ớc 1 : Ôn lại kiến thức cơ bản về các biện pháp tu từ đã học.

Đọc và tìm hiểu các câu hỏi ở tài liệu:

Câu 1

Em đã học những biện pháp tu từ nào?

Gợi ý:

39

So sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ ,điệp ngữ, nói qua, nói giảm, nói tránh,chơi chữ, đảo ngữ, liệt kê

Câu 2

Hãy nêu định nghĩa các biện pháp tu từ đã học?

Gợi ý:

Xem lại nội dung phần ghi nhớ đã học ở các lớp 6- 7 - 8

Ví dụ: ẩn dụ là biện pháp tu từ gọi tên sự vật, hiện tợng này bằng tên gọi của

sự vật hiện tợng khác có nét tơng đồng Có bốn loại ẩn dụ:

Đọc đoạn ăn "Sài Gòn vắt lại nh thuỷ tinh".

Tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Phân tích?

- Điệp từ: "tôi yêu", "Sài Gòn" -> Nhấn mạnh tình cảm yêu mến, gắn bó của

tác giả đối với mảnh đất Sài Gòn đẹp đẽ tràn đầy sức sống

2 B ớc 2 : Ôn lại kiến thức cơ bản về các biện pháp tu từ đã học.

Tìm hiểu bài đọc "Vai trò và tác dụng của một số biện pháp tu từ trong tác

phẩm văn học".(tài liệu)

Câu 1 (Tài liệu/6)

Trong các biện pháp tu từ ở đoạn văn vừa đọc (tài liệu) có biện pháp tu từ nào

em cha đợc học?

Gợi ý:

Có biện pháp "ớc lệ tợng trng"

Câu 2 (tài liệu/6)

Biên pháp tu từ nào đợc sử dụng nhiều nhất trong văn bản nghệ thuật?