nú, nú dang cả hai chõn rồi cõu chặt lấy ba nú, và đụi vai nhỏ bộ của nú run run.
Nhỡn cảnh ấy, bà con xung quanh cú người khụng cầm được nước mắt, cũn tụi bỗng cảm thấy khú thở như cú bàn tay ai nắm lấy trỏi tim tụi."
(Sỏch Ngữ văn 9, tập một - NXB Giỏo dục 2005, tr199)
Cõu 1. Vỡ sao khi chứng kiến giõy phỳt này, bà con xung quanh và nhõn vật "tụi" lại cú cảm xỳc như vậy?
Cõu 2. Người kể chuyện ở đõy là ai? Cỏch chọn vai kể ấy gúp phần như thế nào để tạo nờn thành cụng của Chiếc lược ngà?
Cõu 3. Kể tờn hai tỏc phẩm viết về đề tài người lớnh cỏch mạng đó được học trong chương trỡnh
Ngữ văn 9 và ghi rừ tờn tỏc giả.
1. Hóy kể tờn cỏc kiểu văn bản trong chương trỡnh Ngữ văn trung học cơ sở.
2. Trong chương trỡnh Ngữ văn 9, em đó học cỏc văn bản nghị luận nào? (Nờu tờn văn bản và tỏc giả) giả)
2,
Cho đoạn văn sau:
“ Mưa mựa xuõn xụn xao, phơi phới. Những hạt mưa bộ nhỏ, mềm mại, rơi mà như nhảy nhút. Hạt nọ tiếp hạt kia đan xuống mặt đất (...). Mặt đất đó kiệt sức bỗng thức dậy, õu yếm đún lấy những giọt mưa ấm ỏp, trong lành. Đất trời lại dịu mềm, lại cần mẫn tiếp nhựa cho cõy cỏ. Mưa mựa xuõn
đó mang lại cho chỳng cỏi sức sống ứ đầy, tràn lờn cỏc nhỏnh lỏ mầm non. Và cõy trả nghĩa cho mưa bằng cả mựa hoa thơm trỏi ngọt.”
( Tiếng mưa - Nguyễn Thị Thu Trang)
trờn.(1.5 điểm)
2. Chỉ rừ tớnh liờn kết của đoạn văn.(1.5 điểm)
3,
1. Túm tắt đoạn trớch truyện ngắn Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sỏng) trong sỏch giỏo khoa Ngữ văn lớp 9 bằng một đoạn văn dài khụng quỏ mười hai dũng giấy thi.(1 điểm) văn lớp 9 bằng một đoạn văn dài khụng quỏ mười hai dũng giấy thi.(1 điểm)
2. Phõn tớch tỡnh cảm cha con của ụng Sỏu và bộ Thu. Từ cõu chuyện, em rỳt ra được cho mỡnh bài học gỡ?(4 điểm) học gỡ?(4 điểm)
1,
Em hóy phõn tớch ý nghĩa của biện phỏp tu từ trong những cõu thơ sau: "Chiếc thuyền im bến mỏi trở về nằm
Nghe chất muối thấm dần trong thớ vỏ" (Quờ hương - Tế Hanh)
2,
"Chõn phải bước tới cha Chõn trỏi bước tới mẹ Một bước chạm tiếng núi
Hai bước tới tiếng cười Người đồng mỡnh yờu lắm con ơi
Đan lờ cài nan hoa Vỏch nhà ken cõu hỏt
Rừng cho hoa
Con đường cho những tấm lũng" (Núi với con, Y Phương)
1. Khi viết đoạn văn (theo kiểu diễn dịch) cảm nhận về những cõu thơ trờn, một bạn học sinh đó mở đầu đoạn văn của mỡnh với cõu chủ đề (cõu chốt): "Những cõu thơ trờn thể hiện niềm mong mở đầu đoạn văn của mỡnh với cõu chủ đề (cõu chốt): "Những cõu thơ trờn thể hiện niềm mong ước, giục gió của cha để con sống cú ý chớ, kế tục truyền thống cao đẹp của quờ hương". Theo em,
cõu chốt ấy cú sỏt khụng? Hóy giải thớch ngắn gọn ý kiến của mỡnh.
2. Hóy viết đoạn văn từ 7 đến 8 cõu theo kiểu diễn dịch để nờu cảm nhận của em về khổ thơ trờn. Trong đoạn văn, em hóy sử dụng ớt nhất hai phộp liờn kết cõu (gạch dưới những từ ngữ này). Trong đoạn văn, em hóy sử dụng ớt nhất hai phộp liờn kết cõu (gạch dưới những từ ngữ này).
1,
Phần I (4 điểm)
Cho đoạn trớch: “…Bõy giờ là buổi trưa. Im ắng lạ. Tụi ngồi dựa vào thành đỏ và khe khẽ hỏt. Tụi mờ hỏt. Thường cứ thuộc một điệu nhạc nào đú rồi bịa ra lời mà hỏt. Lời tụi bịa lộn xộn mà ngớ
ngẩn đến tụi cũng ngạc nhiờn, đụi khi bũ ra mà cười một mỡnh.
Tụi là con gỏi Hà Nội. Núi một cỏch khiờm tốn, tụi là một cụ gỏi khỏ. Hai bớm túc dày, tương đối mềm, một cỏi cổ cao, kiờu hónh như đài hoa loa kốn. Cũn mắt tụi thỡ cỏc anh lỏi xe bảo: “Cụ cú cỏi
nhỡn sao mà xa xăm!”.
(Lờ Minh Khuờ – Sỏch Ngữ Văn 9 tập 2) 1. Những cõu văn này được rỳt trong tỏc phẩm nào? Nờu hoàn cảnh ra đời của tỏc phẩm ấy.
2. Xỏc định lời dẫn trực tiếp và cõu đặc biệt trong đoạn trớch trờn.
3. Giới thiệu ngắn gọn (khụng quỏ nửa trang giấy thi) về nhõn vật tụi trong tỏc phẩm đú. 4. Kể tờn một tỏc phẩm khỏc viết về người chiến sĩ trong cuộc khỏng chiến chống Mĩ mà em đó học 4. Kể tờn một tỏc phẩm khỏc viết về người chiến sĩ trong cuộc khỏng chiến chống Mĩ mà em đó học
trong chương trỡnh Ngữ văn 9 và ghi rừ tờn tỏc giả.
2,
Phần II (6 điểm)
Trong bài thơ Đồng chớ, Chớnh Hữu đó viết rất xỳc động về người lớnh chiến sĩ thời khỏng chiến chống Phỏp:
“Ruộng nương anh gửi bạn thõn cày Gian nhà khụng, mặc kệ giú lung lay Giếng nước gốc đa nhớ người ra lớnh
Anh với tụi biết từng cơn ớn lạnh Sốt run người vừng trỏn ướt mồ hụi
Áo anh rỏch vai Quần tụi cú vài mảnh vỏ
Miệng cười buốt giỏ Chõn khụng giày
Thương nhau tay nắm lấy bàn tay”
1. Từ “đồng chớ” nghĩa là gỡ? Theo em, vỡ sao tỏc giả lại đặt tờn bài thơ của mỡnh là Đồng chớ.2. Trong cõu “Giếng nước gốc đa nhớ người ra lớnh” nhà thơ sử dụng phộp tu từ gỡ? Nờu rừ hiệu quả 2. Trong cõu “Giếng nước gốc đa nhớ người ra lớnh” nhà thơ sử dụng phộp tu từ gỡ? Nờu rừ hiệu quả
nghệ thuật của biện phỏp tu từ ấy.
3. Dựa vào đoạn thơ trờn, hóy viết một đoạn văn (khoảng 10 cõu) theo cỏch lập luận tổng hợp – phõn tớch – tổng hợp trong đú cú sử dụng phộp thế và một phủ định để làm rừ sự đồng cảm, sẻ chia phõn tớch – tổng hợp trong đú cú sử dụng phộp thế và một phủ định để làm rừ sự đồng cảm, sẻ chia
giữa những người đồng đội (Gạch dưới cõu phủ định và những từ ngữ dựng làm phộp thế)
GỢI í TRẢ LỜI
ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 TP HÀ NỘI, 2008-2009Phần I (4 điểm) Phần I (4 điểm)
1. Những cõu văn này được rỳt từ tỏc phẩm Những ngụi sao xa xụi. Tỏc phẩm viết năm 1971, lỳc cuộc khỏng chiến chống Mỹ của dõn tộc đang diễn ra ỏc liệt. cuộc khỏng chiến chống Mỹ của dõn tộc đang diễn ra ỏc liệt.
2. Cõu cú lời dẫn trực tiếp: "Cũn mắt tụi thỡ cỏc anh lỏi xe bảo: “Cụ cú cỏi nhỡn sao mà xa xăm!”."Cõu đặc biệt: “Im ắng lạ” Cõu đặc biệt: “Im ắng lạ”
3. Giới thiệu ngắn gọn (khụng quỏ nửa trang giấy thi) về nhõn vật tụi trong tỏc phẩm đú.Cần nờu được những ý chớnh sau đõy: Cần nờu được những ý chớnh sau đõy: