Giáo án phụ đạo ngữ văn lớp 9 cả năm

79 3,839 18
  • Loading ...
    Loading ...
    Loading ...

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 23/10/2014, 15:02

Tiết 1,2: ÔN TẬP CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠIA Mục tiêu bài học:HS nắm chắc lí thuyếtVận dụng làm được bài tập trong SGK, Sách BTSử dụng được trong cuộc sốngI Lí thuyết:Câu 1: Thế nào là PC về lượng ? Cho VD minh hoạ?1 KN: Khi giao tiếp cần nói có nội dung. Nội dung của lời nói phải đáp ứng đúng yêu cầu của cuộc giao tiếp, không thiếu, không thừa.2VD:Không có gì quí hơn độc lập tự do(Các khẩu hiệu, câu nói nổi tiếng)Câu 2: Thế nào là PC về chất? Cho VD minh hoạ?1 KN:Trong giao tiếp đừng nói những điều mà mình không tin là đúng hay không có bằng chứng xác thực. Ngày soạn: 25/9/2007 Ngày dạy: 1/10/2007 Tit 1,2: Ôn tập các phơng châm hội thoại A/ Mục tiêu bài học: - HS nắm chắc lí thuyết - Vận dụng làm đợc bài tập trong SGK, Sách BT - Sử dụng đợc trong cuộc sống I/ Lí thuyết: Câu 1: Thế nào là PC về lợng ? Cho VD minh hoạ? 1/ KN: - Khi giao tiếp cần nói có nội dung. - Nội dung của lời nói phải đáp ứng đúng yêu cầu của cuộc giao tiếp, không thiếu, không thừa. 2/VD:Không có gì quí hơn độc lập tự do (Các khẩu hiệu, câu nói nổi tiếng) Câu 2: Thế nào là PC về chất? Cho VD minh hoạ? 1/ KN: - Trong giao tiếp đừng nói những điều mà mình không tin là đúng hay không có bằng chứng xác thực. 2/ VD: Đất nớc 4000 năm Vất vả và gian lao Đất nớc nh vì sao Cứ đi lên phía trớc Câu 3: Thế nào là PC Quan hệ ? Cho VD minh hoạ? 1/ KN: Khi giao tiếp cần nói đúng vào đề tài giao tiếp tránh nói lạc đề 2/ VD: Ông nói gà, bà nói vịt Câu 4: Thế nào là PC cách thức ? Cho VD minh hoạ? 1/ KN: Khi GT cần chú y nói ngắn gọn, rành mạch; tránh cách nói mơ hồ 2/ VD: Tôi đồng y với những nhận định của ông ấy về truyện ngắn Câu 5: Thế nào là PC lịch sự ? Cho VD minh hoạ? 1/ KN: Khi GT cần tế nhị, tôn trọng ngời khác 2/ VD: Lời nói chẳng mất tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau VD2: Mĩ: Về phơng tiện chiến tranh các ông chỉ xứng làm con chúng tôi BH: nớc chúng tôi đã có 4000 năm lịch sử. Nớc Mĩ các ông mới ra đời cách đâý 200 năm II/ Thực hành: 1/ Bài tập 4 trang 11 2/ Bài tập 5 trang 11 3/ Bài tập 4 trang 23 4/ Bài tập 5 trang 24 5/ Bài tập 1,2 trang 38 (Xem giáo án) 6/ chữa thêm một số bài trong sách BT trắc nghiệm Ngày soạn: 25/9/2007 Ngày dạy: 1/10/2007 Tit 3,4: Ôn tập Tập làm văn thuyết minh A/ Yêu cầu: - HS nắm chắc lí thuyết về bài (So sánh với lớp 8) - GV hớng dẫn hs lập đợc dàn y . Sau đó tập trung vào rèn kĩ năng - TG còn lại GV hớng dẫn HS viết thành những đoạn văn hoàn chỉnh: + Viết đoạn văn theo cách diễn dịch + Có SD biện pháp NT + Có SD yếu tố miêu tả 1 I/ Lí thuyết: 1/ KN: - Là kiểu văn bản thông dụng trong lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức khách quan về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân của các hiện tợng và sự vật trong tự nhiên, xã hội bằng phơng thức trình bày, giới thiệu, giải thích. 2/ Đặc điểm: Cung cấp tri thức (hiểu biết, khách quan về những sự vật hiện tợng, vấn đề đợc chọn làm đối tợng để thuyết minh. 3/ Các phơng pháp thuyết minh: - Phơng pháp định nghĩa, phân loại, nêu ví dụ, liệt kê, số liệu, so sánh. 4/ Lớp 9 sử dụng thêm một số BPNT: Tự thuật theo lối nhân hoá và yếu tố miêu tả trong văn thuyết minh 5/ Dàn ý chung của một bài văn thuyết minh: a) Mở bài: Giới thiệu đợc đối tợng thuyết minh b) Thân bài: TM về đặc điểm, công dụng , tính chất của chúng c) Kết bài: Giá trị tác dụng của chúng đối với đời sống II/ Thực hành: Các dạng đề bài thờng gặp 1/ Thuyết minh về một con vật nuôi 2/ Thuyết minh về một đồ dùng trong gia đình 3/ Thuyết minh về một danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử 4/ Thuyết minh về một loài cây 5/ Thuyết minh về một thể loại văn học 6/ Thuyết minh về ngôi trờng nơi em đang học tập, hoặc về làng quê em III/ Đề cụ thể: * Đề 1: Thuyết minh chiếc nón lá quê em. A. Mở bài: Chiếc nón là đồ dùng quen thuộc để che nắng, che ma cho các bà, các chị, chiếc nón còn góp phần tôn lên vẻ đẹp duyên dáng cho các thiếu nữ quê tôi. B. Thân bài: a/ Lịch sử làng nón: + Quê tôi vốn thuần nông nên thờng làm theo mùa vụ. + Tháng 3 nông nhàn để góp phần thu nhập thêm cho gia đình, nhiều gia đình đã học thêm nghề làm nón. + Đáp ứng nhu cầu sử dụng ngời dân quê tôi. b/ Cấu tạo: + Xơng nón: 16 vành làm bằng tre, nứa + Lá nón: hai loại: lá mo để lót bên trong và lớp lá bên ngoài (lá mo đợc lấy từ bẹ lá cây măng rừng, lá nón thì lấy từ lá cọ rừng) + Sợi cớc, chỉ làm nhôi c/ Quy trình làm nón: + Làm vành nón theo khuôn định trớc + Lá bên ngoài đợc là phẳng: lót một lớp lá xếp đều lên vành, sau đó đến một lớp mo và cuối cùng là một lớp lá bên ngoài. Dùng dây chằng chặt vào khuôn. + Tiến hành khâu: dùng cớc xâu vào kim và khâu theo vành nón từ trên xuống dới. + Chỉ màu dùng để sỏ nhôi d/ Giá trị chiếc nón: + Giá trị kinh tế: rẻ, tiện dụng để che nắng, che ma cho các bà, các mẹ, các chị đi làm đồng, đi chợ. + Giá trị thẩm mĩ: Trớc kia ngời con gái đi lấy chồng cũng sắm một chiếc nón đẹpChiếc nón còn đợc đi vào trong thơ ca Việt Nam. C. Kết bài: Cảm nghĩ chung về chiếc nón trong thời gian hiện tại. Đề 2: Em hãy thuyết minh về cái bút- một đồ dùng học tập quen thuộc của em. 1/Mở bài: Bút là đồ dùng học tập thiết yếu của học sinh nhằm ghi lại những tri thức tiếp thu đợc và để lu giữ tri thức lâu hơn 2/ Thân bài: - Họ nhà bút có nhiều loại: Bút bi, bút máy (Mực) , bút xoá, bút điện, bút trang điểm, Bút sáp, bút chì.(Miêu tả một số loại bút trên) + Nguồn gốc của chiếc bút ra đời tình cờ (phát triển, qua câu chuyện kể của nhà báo Hungari) + Họ nhà bút bi rất đông đúc và có nhiều loại, nhiều hãng sản xuất. + Bút bi nổi tiếng của hãng Thiên Long đợc chúng tôi đợc đông đảo học sinh quen dùng thờng có cấu tạo hai phần: -Vỏ bút: có nút bấm và khuy cài 2 - Ruột bút: có ống đựng mực và ngòi bút.Phần vỏ làm bằng nhựa và phần ngòi làm bằng kim loại. + Cách bảo quản: Tránh va đập mạnh, khi không viết dùng nút bấm đa ngòi vào trong vỏ khỏi để dây mực. 3/ Kết bài: Chiếc bút bi là bận đồng hành của học sinh là bạn của tất cả mọi ngời, mỗi khi con ngời cần ghi chép Biện pháp nghệ thuật sử dụng trong văn bản này: + Tự thuật để cho chiếc bút bi tự kể về mình. + Đối đáp theo lối nhân hoá: lời đối đáp của hai cái bút than phiền về sự cẩu thả của các cô cậu học trò. Sử dụng một số ýếu tố miêu tả cho bài văn cụ thể, sinh động Đề 3: Thuyết minh về con mèo. 1/ Mở bài: Giới thiệu về con mèo 2/ Thân bài: - Miêu tả về các bộ phận chính của mèo: Mắt: Nh 2 hòn bi ve, ria mép, chân, vuốt sắc nhọn, màu lông. - Giá trị, tác dụng của mèo trong cuộc sống - Tập tính sinh hoạt của mèo: Thích nằm ấm, phơi nắng, trèo cây 3/ Kết bài: Tình cảm, thái độ của con ngời đối với chúng Đề 4: Thuyết minh về họ nhà quạt 1/ Mở bài: Giới thiệu về họ nhà quạt 2/ Thân bài: - Họ nhà quạt gồm: + Dòng quạt điện + Dòng quạt tay + Quạt chạy bằng sức gió, sức nớc + Quạt trong các máy bay, tàu thuyền - HS Kể tên cụ thể theo 4 dòng trên - Có sử dụng yếu tố miêu tả khi giới thiệu đến các loại quạt - Tác dụng, y nghĩa của chúng đối với đời sống con ngời 3/ Kết bài: Tình cảm, thái độ của con ngời đối với chúng Ngày soạn: 5/10/2007 Ngày dạy: 16/10/2007 Tit 5,6: Ôn tập truyện Kiều Câu 1: Tóm tắt truyện kiều Phần 1: Gặp gỡ và đính ớc Phần 2: Gia biến- lu lạc Phần 3: Đoàn tụ Câu 2: Phân tích , cảm nhận vẻ đẹp của Thuy Vân, Thuy Kiều qua đoạn trích Chị em TK . VB Bố cục Nghệ thuật ND chính cần khắc sâu 1 Chị em Thu ý Kiề u 1. Tả chung 2Chị em ( 4 câu đầu) - Ước lệ, tợng trng * Duyên dáng, thanh cao, trong trắng của ngời thiếu nữ 2. Tả Thuý Vân ( 4 câu tiếp) - ẩn dụ (khuôn trăng, nét ngài). Nhân hoá ( hoa cời, ngọc thốt So sánh ( mây thua, tuyết nhờng) - Mang tích ớc lệ tợng trng * Thuý Vân : Đoan trang, phúc hậu - Dự báo đợc số phận Thuý Vân : Bình lặng, suôn sẻ 3.Tả vẻ đẹp Thuý Kiều (12 câu tiếp) - NT: Đòn bẩy - Ước lệ (ẩn dụ, so sánh) - Thành ngữ - H/a chọn lọc (tả mắt, tài) - Từ chọn lọc: ghen, hờn - Vẻ đẹp của Kiều : Là sự kết hợp sắc- tài- tình - Là chân dung mang tính cách số phận : cuộc đời, số phận nàng sẽ éo le, đau khổ 3 4. Cuộc sống của 2 chị em (4 câu cuối) Cuộc sống êm đềm, hạnh phúc B1: Xác định mục đích bài viết (Cần căn cứ vào vị trí của đoạn văn trong văn bản) ? Cảm nhận đoạn thơ trên để làm gì? Cần khắc sâu, làm rõ đợc y nào? B2: Tìm các biện pháp nghệ thuật và tác dụng của chúng B3: Dùng lời văn , tình cảm, cảm xúc của mình để viết thành bài hoàn chỉnh Câu 3: Trình bày cảm nhận của em về đoạn thơ sau: Ngày xuân con én đa thoi Thiều quang chín chục đã ngoài sáu mơi Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm một vài bông hoa (Trích truyện Kiều- Nguyễn Du) Gợi y: - Cảm nhận đoạn thơ trên để thấy đợc bức tranh mùa xuân đợc nhà thơ Nguyễn Du khắc hoạ khá tinh tế. Đó là một bức tranh sống động, tơi vui, trong trẻo, có hồn, và đầy sức sống. +Sống động: con én đa thoi + Có hồn: Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm một vài bông hoa +Màu sắc hài hoà: Màu xanh của thảm cỏ làm nền cho màu trắng của những bông hoa lê nổi bật lên + Chữ Điểm làm cho cảnh vật trở nên sống động, có hồn, chứ không tĩnh tại. Ngày soạn:19/10/2007 Ngày dạy:24/10/2007 Tit 7,8: Cảm nhận một đoạn thơ- VN THUYT MINH Câu 3: Phân tích (Cảm nhận) của em về 8 câu thơ cuối trong đoạn trích Kiều ở lầu Ng - ng Bích Buồn trông cửa bể chiều hôm ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi Yêu cầu: Phân tích đoạn thơ trên để thấy rõ tâm trạng của kiều khi bị Tú Bà giam lỏng ở lầu Ngng Bích Thấy đợc NT Tả cảnh ngụ tình , dùng điệp từ, từ láy, câu hỏi tu từ a) 2 câu đầu ; b) 2 câu tiếp: - H/ả chọn lọc : Cửa bể chiều hôm; Đại từ ai: - Từ láy : Thấp thoáng, xa xa - câu hỏi tu từ - Ngọn nớc mới sa - Hoa trôi - Câu hỏi tu từ - Điệp từ Tâm trạng : Rợn ngợp, đơn côi, nhớ nhà - Tâm trạng: Nổi trôi vô định c) 2 câu tiếp d) 2 câu cuối Nội dung 8 câu cuối - Nội cỏ: - Láy : Rầu rầu, xanh xanh - Điệp từ - H/ả : Gió cuốn mặt duềnh - Láy : ầm ầm - Điệp từ * Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình cùng, điệp từ, láy, câu hỏi tu từ, h/ả chọn lọc tàn tạ, héo hon thiếu sức sống Tâm trạng - Hoang mang, lo sợ, hãi hùng - Khắc hoạ rõ nét tâm trạng Kiều - Tấm lòng, đồng cảm của Nguyễn Du Câu 4: Hình ảnh Thuý Kiều qua đoạn thơ sau: Nỗi mình thêm tức nỗi nhà Thềm hoa một bớc lệ hoa mấy hàng Ngại ngùng dợn gió e sơng Ngừng hoa bóng thẹn trông gơng mặt dày Mối càng vén tóc bắt tay Nét buồn nh cúc điệu gày nh mai 4 (Trích Truyện Kiều - ND) * Gợi ý: Tâm trạng Kiều: Buồn tủi, hổ thẹn. Song mặc dù vậy nàng vẫn rất đẹp: Nét buồn nh cúc điệu gày nh mai Đề5: Cây lúa trong đời sống ngời Việt Nam. Dàn ý đại cơng: 1/ Mở bài: Giới thiệu chung về cây lúa trong đời sống vật chất, tinh thần ngời Việt 2/ Thân bài: a. Nguồn gốc: Cây lúa có từ xa xa- Thời kì nguyên thuỷ- Có nguồn gốc từ cây lúa hoang. b. Đặc điểm cấu tạo: Chia làm nhiêù giống lúa: Nếp, tám, tẻ - Rễ: Chùm - Thân: Thuộc họ cỏ rỗng, có gióng đốt - Lá: Công dài, nhọn, có gân song song, mặt lá ráp - Hạt: Lỡng tính, có vỏ trấu bao bọc ngoài hạt gạo c. Tập tính, sinh trởng và phát triển: - Các giai đoạn phát triển: Mộng, Mạ, Cây, Con gái, Làm đòng, Trổ bông, Hạt, Chín. - Quy trình làm đất, chăm bón: d. Vai trò, giá trị: - Giá trị trong đời sống vật chất: - Giá trị trong đời sống tinh thần: Lễ hội, tết, đi vào thơ ca, nhạc hoạ: Hạt gạo làng ta, Cày đồng đang buổi ban tra, Bài ca cây lúa Cây lúa là biểu tợng của ngời dân VN: Trên hình quốc huy. 3/ Kết bài: Tình cảm, thái độ của ngời viết đối với cây lúa. Ngày soạn:3/11/2007 Ngày dạy: 13/11/2007 Tit 9,10: Ôn tâp về từ vựng A/ Mục tiêu bài dạy: - Giúp học sinh khái quát lại về từ vựng Tiếng Việt mà các em đã học ở lớp 6,7,8. - Kỹ năng sử dụng trong cuộc sống. - Chữa một số đề thi có liên quan B/ chuẩn bị: - Thầy: Chuẩn bị ND, kế hoạch dạy - Trò: Ôn tập lại SGK, chuẩn bị làm bài tập. C/ Lên lớp: I/ Ôn lại lý thuyết buổi sáng đã học: 1/ Từ đơn và từ phức: 2/ Thành ngữ: 3/ Nghĩa của từ: 4/ Từ nhiều nghĩa và hiện tợng chuyển nghĩa của từ: 5/ Từ đồng âm: 6/ Từ đồng nghĩa 7/ Từ trái nghĩa: 8/ Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ: 9/ Trờng từ vựng: Lu ý: GV kiểm tra lại từng mục đối với học sinh bằng nhiều hình thức: Bốc thăm lựa chọn câu hỏi ngẫu nhiên, hoặc Gv chủ động hỏi hs. Sau đó GV nhấn mạnh lại. II/ Làm bài tập: 1/ Câu 1(1.5đ): a/ Đặt tên trờng từ vựng cho dãy từ: bút máy, bút bi, bút chì, bút mực. b/ Tìm trờng từ vựng Trờng học (Đề thi tuyển sinh vào 10 LHP - Đề chung, năm 2007-2008) Đáp án: 5 a. Đặt tên trờng từ vựng cho dãy từ: - Tên chính xác: Bút viết (0,5 đ) - chỉ đặt tên: Bút, dụng cụ cầm để viết (cho 0,25đ) b. Tìm trờng từ vựng Trờng học - Giáo viên học sinh, cán bộ, phụ huynh, lớp học, sân chơi, bãi tập, th viện (đúng 5 từ trở lên cho 1đ) 2/ Câu 2: (1,5 đ) Vợ chàng quỷ quái tinh ma Phen này kẻ cắp bà già gặp nhau Kiến bò miệng chén cha lâu Mu sâu cũng trả nghĩa sâu cho vừa a) Đoạn thơ trên nằm ở đoạn trích nào trong Truyện Kiều của ND? Đây là lời nói của ai nói về ai? b) Đoạn thơ trên có sử dụng thành ngữ không? Hãy chép lại thành ngữ đó. (Đề thi tuyển sinh vào 10 LHP - Đề chung, năm 2006-2007) Đáp án: a)Đoạn thơ trên nằm ở đoạn trích Thuý Kiều báo ân, báo oán. Đây là lời của nhân vật TK nói về Hoạn Th b) Đoạn thơ có sử dụng thành ngữ Đó là: Kẻ cắp bà già gặp nhau, kiến bò miệng chén (Chép sai lỗi chính tả không cho điểm) 3/ Câu 3: (1đ) Bằng sự hiểu biết của mình, em hãy giải nghĩa từ Vàng trong các cụm từ sau: - Củ nghệ vàng - Quả bóng vàng - Tấm lòng vàng - Ông lão đánh cá và con cá vàng (Đề thi tuyển sinh vào 10 năm 2002 - 2003) Đáp án: Củ nghệ vàng: Vàng- Chỉ màu sắc vàng của củ nghệ Quả bóng vàng: Vừa chỉ màu vàng của quả bóng, vừa chỉ chất liệu làm ra quả bóng, vừa chỉ đặc điểm quý của biểu tợng đợc dùng làm phần thởng ở lĩnh vực bóng đá (Có biểu tợng quả bóng vàng) Tấm lòng vàng: Vàng ở đây chỉ tấm lòng cao quý, cao cả Ông lão đánh cá và con cá vàng: Vàng ở đây vừa chỉ màu sắc (cá màu vàng). Nhng nghĩa chính là cá quý, cá thần II-Một số biện pháp tu từ : ? Nhắc lại các biện pháp tu từ đã học? - So sánh, ẩn dụ, nhân hóa, hoán dụ, nói quá, nói giảm, nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ) 1.So sánh : ?Thế nào là so sánh ? Ví dụ? - So sánh là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác có nét tơng đồng để làm tăng thêm sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt. Ví dụ : Mặt trời xuống biển nh hòn lửa A nh B So sánh mặt trời = hòn lửa có sự tơng đồng về hình dáng, màu sắc để làm nổi bật vẻ đẹp của thiên nhiên vừa hùng vĩ vừa gần gũi. 2. ẩn dụ : ? Thế nào là ẩn dụ? Ví dụ? - ẩn dụ là gọi tên sự vật, hiện tợng này bằng tên sự vật, hiện tợng khác có nét tơng đồng với nó nhằm làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt. Ví dụ : Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ. Mặt trời thứ hai là hình ảnh ẩn dụ vì : lấy tên mặt trời gọi Bác. Mặt trời Bác có sự tơng đồng về công lao giá trị. 3. Nhân hóa : ? Thế nào là nhân hóa? Ví dụ? 6 - Nhân hóa là gọi hoặc tả con vật, cây cối, đồ vậtbằng những từ ngữ vốn dùng để gọi hoặc tả con ngời, làm cho thế giới loài vật, cây cối, đồ vậttrở nên gần gũi với con ngời, biểu thị đợc những suy nghĩ, tình cảm của con ngời. Ví dụ : Hoa c ời ngọc thốt đoan trang Mây thua nớc tóc, tuyết nhờng màu da. Nhân hóa hoa, mây, ngọc, tuyết để miêu tả vẻ đẹp của Thúy Vân sánh ngang với vẻ đẹp của thiên nhiên, khiến cho thiên nhiên cũng phải mỉm cời, nhờng nhịn dự báo số phận êm ấm của nàng Vân. 4. Hoán dụ : ? Thế nào hoán dụ? Ví dụ? - Hoán dụ là gọi tên các sự vật, hiện tợng, khái niệm bằng tên của một sự vật, hiện tợng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt. Ví dụ : Xe vẫn chạy vì Miền Nam phía trớc Chỉ cần trong xe có một trái tim Trái tim chỉ ngời chiến sĩ yêu nớc, kiên cờng, gan dạ, dũng cảm Giữa trái tim và ngời chiến sĩ có quan hệ gần gũi với nhau, lấy bộ phận để chỉ toàn thể. 5. Nói quá : ? Thế nào là nói quá? Ví dụ? - Nói quá là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô, tính chất cớngự vật, hiện t- ợng đợc miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tợng, tăng sức biểu đạt. Ví dụ : Mồ hôi thánh thót nh m a ruộng cày Nói quá mức độ mồ hôi để nhấn mạnh nỗi vất vả của ngời nông dân. 6. Nói giảm, nói tránh : ? Thế nào là nói giảm, nói tránh? - Nói giảm, nói tránh là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch sự. Ví dụ : Bác nằm trong giấc ngủ bình yên. Nói Bác đang nằm ngủ là làm giảm đi nỗi đau mất Bác. 7. Điệp ngữ : ? Thế nào là điệp ngữ? Ví dụ? - Khi nói hoặc viết, ngời ta có thể dùng biện pháp lặp đi, lặp lại từngữ (hoặc cả câu) để làm nổi bật ý, gây cảm xúc mạnh. Cách lặp đi, lặp lại nh vậy gọi là phép điệp ngữ; từ ngữ đợc lặp lại gọi la điệp ngữ. Ví dụ: Ta làm con chim hót xao xuyến HS tự phân tích. 8. Chơi chữ : ? Thế nào là chơ chữ? Ví dụ? - Chơi chữ là lợi dụng đặc sắc về âm, về nghĩa của từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hớc. làm cho câu văn hấp dẫn và thú vị. Ví dụ : Nhớ nớc đau lòng con quốc quốc Thơng nhà mỏi miệng cái gia gia Quốc quốc, gia gia là chơi chữ chỉ nớc, nhà - nỗi nhớ nớc thơng nhà của nhà thơ. III- Luyện tập : Bài tập: Chỉ ra và nêu ngắn gọn tác dụng của các biện pháp tu từ trong đoạn thơ sau: Vì sao trái đất nặng ân tình? Nhắc mãi tên ngời HCM Nh một niềm tin nh dũng khí Nh lòng nhân nghĩa, đức hy sinh (Tố Hữu) ( Đề thi vào 10 LHP- Đề chuyên- Năm học 2002-2003) a) Chỉ ra: Các BPTT chính: Câu hỏi tu từ và so sánh (Mô hình: A nh B1 nh B2 nh B3 , B4). b) Nêu tác dụng: Nhà thơ đã sáng tạo cách biểu đạt giàu chất suy tởng, KĐ sự vĩ đại, ảnh hởng to lớn của cuộc sống sự nghiệpvà phẩm chất HCM đối với nhân loại. Đó là sự trân trọng, ngỡng vọng của nhân loại trớc vẻ đẹp cao quý từ bản lĩnh đến cốt cách đến tâm hồn, tình cảm ủa chủ tịch HCM. IV/ BTVN: Chỉ ra và nêu ngắn gọn tác dụng của các biện pháp tu từ trong đoạn thơ sau: 1/ Nh ng mỗi năm nghiên sầu (Ông Đồ- VĐL) 7 2/ Từ ấy tiếng chim (Từ ấy- TH) 3/ Lũ chúng ta tâm hồn (Ng ời đi tìm hình của nớc- CLV) Ngày soạn:23/11/2007 Ngày dạy: 26/11/2007 Tit 11,12: Ôn tập văn tự sự A/ Mục tiêu bài dạy: - HS hiểu rõ hơn về văn tự sự - Kỹ năng sử dụng trong cuộc sống. Trong các bài làm văn - Chữa một số đề thi có liên quan B/ chuẩn bị: Thầy: Đọc kỹ SGK Trò: Ôn tập lại C/ Lên lớp: I/ Ôn tập lại lý thuyết: 1/ KN: Tự sự là trình bày một chuỗi các sự việc, sự việc này nối tiếp sự việc khác dẫn tới một kết thúc- thể hiện một ý nghĩa 2/ Những điều cần chú ý khi làm văn tự sự ở lớp 9: - Miêu tả, miêu tả nội tâm - đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm - Nghị luận II/ Thực hành: Em hãy đóng vai nhân vật ông Hai kể lại diễn biến tâm trạng của ông trong truyện ngắn Làng- Kim Lân. A/ GV hớng dẫn HS kể lại bằng những câu hỏi gợi ý để HS rút ra dàn ý chung: 1. Ông Hai trớc khi nghe tin đồn : 2. Ông Hai khi nghe tin làng Dầu theo Tây. ? ở trong phòng thông tin bớc ra ông Hai có tâm trạng gì ? - Ông Hai đang vui mừng vì nhận đợc nhièu tin thắng lợi của cuộc kháng chiến. GV : Cho nên tác giả miêu tả ông vui từ cái chóp chép miệng khi uống nớc cho đến cái cảm nhận của ông về tiếng quạt, tiếng thở, tiếng khóc, tiếng cời nói của mọi ngời cứ râm ran cả một góc đờng. ? Đang trong tân trạng ấy thì ông Hai nhận đợc tin gì từ những ngời tản c mới lên? - Làng Dầu theo Tây : Cả làng chúng nó Việt gian theo Tây. ? Nhận đợc tin ấy biểu hiện tâm trạng của ông Hai ra sao? Hãy đọc : Cổ họng ông lão ? Phân tích đoạn chuyện này chính là phân tích diễn biến tâm trạng của ông Hai. Vậy ta có thể chia diễn biến tâm trạng của ông Hai thành mấy khúc đọan tâm trạng? - Bốn khúc đoạn tâm trạng : + Khi bắt đầu nhận đợc tin ở quán nớc ven đờng. + Khi về đến nhà. + Chiều tối hôm ấy. + Ba bốn ngày sau. Diễn biến tâm lí theo trình tự thời gian ? Hãy phân tích diễn biến tâm trạng của ông Hai qua 4 khúc đoạn tâm trạng này? ( Muồn phân tích đợc các em phải chỉ ra đợc những biểu hiện tâm lí và hành động của ông Hai ở từng đoạn Phân tích nghệ thuật biểu hiện từ đó sẽ thấy đợc những nét tâm trạng của nhân vật. ? Khi bắt đầu nhận đợc tin làng Dầu theo Tây ông Hai đã có những biểu hiện gì? - Cổ họng ông lão - Hỏi lại : Liệu có thật không hở bác. - Chèm chẹp miệng cời nhạt : Hà nắng gớm ! Về nào - Trên đờng về : Cúi gằm mặt xuống mà đi. ? Để diễn tả tâm trạng ông Hai lúc này tác giả đẫ sử dụng yếu tố nghệ thuật nào? - Miêu tả nội tâm gián tiếp thông qua vịêc miêu tả ngoại hình, hành động nhân vật ông Hai để diễn tả tâm trạng sửng sốt, bất ngờ của ông Hai. ? Tại sao ông Hai lại có tâm trạng ấy? - Vì ông quá tin tởng tự hào về tinh thần kháng chiến của làng. Ông quá yêu làng. - Ông không ngờ đợc cái tin ấy, hơn nữa ông lại đang trong tâm trạng sung sớng. ? Tác giả còn sử dụng yếu tố nghệ thuật nào? 8 - Lời thoại : Ông Hai cố trấn tĩnh lại để hỏi rõ thực h . Chứng tỏ lúc này ông cha tin. Nhng khi nghe xác minh lại thì ông lại chèm chẹp miệngvề nào câu nói này vi phạm phơng châm quan hệ nhng ông nhằm đánh trống lảng để dấu mình là ngời làng Dầu. GV : Thực chất đây là câu nói bâng quơ ông nói với chính ông là độc thoại giờ sau sẽ học. ? Thực ra lúc này cũng cha ai biết ông là ngời làng Dầu nhng tại sao trên đờng về ông lại cúi gằm mặt xuống mà đi ? - Vì ông xấu hổ, ông cảm thấy lời của ngời đàn bà cho con bú đang chửi mình . Nó nh nhát dao cứa sâu vào tim ông. Ông còn thoáng nghĩ đến mụ chủ. ? Trên đờng thì ông dấu mình là ngời làng Dầu nhng về nhà ông còn dấu mình đợc không? Ông nh thế nào? - Về đến nhà : ông nằm vật ra giờng, nhìn con ông tủi thân nớc mắt cứ giàn ra. Ông nắm chặt hai bàn tay rít lên : Chúng bay .thế này. Ông kiểm điểm lại từng ngời.Chao ôi ! cực nhục cha ? ở đờng ông Hai phải dấu mình lên tác giả miêu tả nội tâm gián tiếp còn lúc này tác giả miêu tả nội tâm bằng cách nào? - Miêu tả nội tâm trực tiếp diễn tả trực tiếp những suy nghĩ cảm xúc của ông Hai về con về những ngời ở làng về bản thân ông những ngời lang Dầu ở nơi tản c và ghi lại trực tiếp lời của ông Hai với những bọn việt gian ở nhà. ? Để diễn tả những cảm xúc, suy nghĩ về những vấn đề này của ông Hai, tác giả đã sử dụng giọng văn và nhiều loại câu nào? - Giọng văn xót xa dồn dập - Nhiều câu cảm, câu nghi vấn để bộc lộ cảm xúc và tự chất vấn mình để bộc lộ tâm trạng giằng xé, dằn vặt, đau đớn đến xót xa uất ức đến vật vã lơng tâm. ? Khi bà Hai về thì ông ra sao? - Chiều tối khi bà Hai về : Ông nằm rũ trên giờng không nói gì, bà hỏi ông cũng không muốn nói. Đêm ông trằn trọc không sao ngủ đợc, hết trở mình thở dài lặng hẳn đi - không cất lên đợc. - Nghe tiếng mụ chủ : trống ngực đập thình thịch, nín thở nghe. ? Em thấy gì ở lời nói của ông Hai lúc này? - Ông Hai nói ít, nói ngắn, gắt gỏng, nói nhỏ Vì : Ông vừa bực bội, vừa đau buồn đến mức không muốn nói gì. Ông không muốn tạo ra âm thanh gì, động tĩnh gì kẻo mụ chủ nhà biết đợc Ông thu mình lại trong sự im lặng, trong sự đau đớn xót xa. ? Tai sao khi nghe tiếng mụ chủ ông lại có tâm trạng đó? - Vì ông rất sợ mụ chủ biết chuyện, mụ mà biết thì mụ sẽ chửi bới, sẽ đuổi. ? Diễn tả tâm trạng của ông Hai lúc này tác giả có cách diễn tả gì khác với đoạn trớc? -T ác giả có xen vào những yếu tố tả cảnh của căn nhà : không khí im lặng bao trùm toàn bộ căn nhà, lan tỏa cả ra không khs xung quanh. ? Vậy ba bốn ngày sau ông Hai làm gì? - Ông Hai không ra đến ngoài, suốt ngày chỉ ru rú trong xó nhà nghe ngóng tình hình, lúc nào cũng chột dạ, động nghe thấy tiếng tây, việt gian, ông lại lủi vào trong góc nhà nín thin thít : thôi lại chuyện ấy rồi. ? Chứng tỏ ông Hai luôn luôn trong tâm trạng gì? - Lo lắng, sợ hãi thờng xuyên. ? Và trong những ngày này đã có chuyện gì xảy ra? - Chuyện mụ chủ nhà đuổi gia đình ông. ? Với ông đây là một chuyện nh thế nào? - Đây là chuyện khủng khiếp nhất. Thật là tuyệt đờng sinh sống. ? Vậy khi mụ chủ đuổi thì ông phản ứng ra sao? - Ngồi lặng trên một góc giờng, bao nhiêu ý nghĩ đen tối bời bời nối tiếp trong óc ông : Hay là quay về phản đối Làng thì yêu thật nhng làng đã theo tây mất rồi thì phải thù. - Ông chẳng biết làm gì chỉ biết ôm con vào lòng thủ thỉ. ? Vì sao ông lại phản đối việc quay về làng, ông lại thù làng? - Vì làng đã theo tây. Về làng tức là bỏ kháng chiến, bỏ cụ Hồ. ? Ông về cũng không đợc, ở lại cũng không xong. Ông Hai đang rơi vào trong tình trạng gì? - Bế tắc tuyệt vọng, sinh ra thù hận với làng. ? Bế tắc, tuyệt vọng ông chỉ biết tâm sự với con. Trong lời tâm sự với con ta tháy ông tâm sự gì với con? Ông muốn con ghi nhận điều gì? 9 - Ông tâm sự với con về làng chợ Dầumuốn con ghi nhận mình là ngời làng Dầu, ủng hộ cụ Hồ, ủng hộ kháng chiến, cánh mạng. Không bao giờ dám đơn sai - Nớc mắt ông giàn ra ròng ròng trên hai má. ? Ông tâm sự với con về những điều này để làm gì? - Để ngỏ lòng mình, nh mình lại minh oan cho mình. ? Em có so sánh gì về về những biểu hiện tâm lí của ông Hai lúc này so với lúc trớc? - Lúc trớc : tâm lí của ông Hai chủ yếu đợc ẩn dấu ở bên trong, cũng có lúc nớc mắt giàn ra . - Lúc này : Ông Hai không thể kìm nén đợc nữa, nỗi lòng của ông bung ra thành những lời nói trực tiếp với con, thành những giọt nớc mắt giàn ra chảy ròng ròng trên hai má. ? Những lời nói trực tiếp của ông Hai cùng với những giọt nớc mắt đã diễn tả tâm trạng cảm xúc gì của nhân vật ông Hai? - Nguyện gắn bó, thủy chung với làng với kháng chiến, với cách mạng. - Dù hoàn cảnh có đổi thay nhng lòng ông Hai vẫn không thay đổi vẫn một lòng h- ớng về cách mạng về kháng chiến về cụ Hồ. ? Qua phân tích em có nhận xét gì về diến biến tâm lí nhân vật và tình huồng truyện? - Tâm lí nhân vật diễn biến vô cùng phức tạp, gay go, căng thẳng. Độ gay go căng thẳng mỗi kúc một đẩy lên cao, cao trào là lúc ông quẫn bách thù hận làng, thủ thỉ tâm sự với con. - Tác giả đã đẩy nhân vật vào tình huống éo le, bế tắc từ đó mà tình cách đợc bộc lộ. - Truyện đợc xây dựng theo kiểu thắt nút, nút đợc thắt từ khi bắt đầu nhận đợc tin làng Dầu theo tây và càng ngày càng đợc thắt chặt và thắt chặt nhất khi mụ chủ đuổi gia đình ông. ? Em có so sánh gì về mảng tâm kí của nhân vật ông Hai lúc này so với lúc trớc? - Hai mảng tâm lí đối lập nhau : trớc ông Hai hay cời, hay nói, hay đi để khoe về cái làngLúc này không giám nói năng gì chỉ ru rú trong xó nhà, nói to cũng không giám nói.Hai mảng tâm lí đối lập này mở ra tình yêu làng, yêu nớc trong trẻo. ? Với cách con đờng tâm lí nhân vật nh vậy giúp em hiểu gì về nhân vật ông Hai? - Ông Hai là ngời yêu làng, yêu nớc vô bờ bến. - Tình yêu làng, yêu n ớc của ông hai luôn gắn với tình yêu n ớc và tinh thần kháng chiến. GV : Nhà văn Kim Lân đã từng rơi vào tình trạng nh nhân vật ông Hai cho nên ông nh hóa thân vào nhân vật ông hai để diễn tả tình yêu làng, yêu nớc và tinh thần kháng chiến của nhân vật sâu sắc, tinh tế nh vậy. Nhà văn nói rằng lúc đó chỉ còn nớc là chui xuống đất. Cho nên nhà văn càng đi sâu vào nỗi đau vò xé của ông Hai nhà văn càng bộc lộ rõ tình yêu làng, yêu nớc của nhân vật cũng nh của chính mình. Nỗi đau đớn tởng nh rơi vào đ- ờng cùng bế tắc không có cách nào giải quyết nữa thì truyện sẽ tiếp diễn ra sao. 3. Ông Hai khi nghe tin cải chính : ? Theo dõi vào phần chữ nhỏ còn lại? Cho biết khi nhận đợc tin cải chính thì ông Hai có những biểu hiện gì? - Cái mặt buồn thỉu mọi khi bỗng tơi vui rạng rỡ hẳn - Mồm bỏm bẻn nhai trầu, cặp mắt hung hung đỏ hấp háy. - Mua quà bánh chia cho các con. - Đi khắp mọi nhà khoe cái tin tây nó đốt nhà, cái tin cải chính. ? Lại nhận ra điều gì trong cách kể chuyện, cách biểu hiện tâm lí của nhân vật ông Hai? - Lúc này nút truyện đợc cởi, tâm lí nhân vật lại vui vẻ nh xa : ông Hai lại hay cời, hay nói, vui vẻ hồn nhiên nh con nít. ? Tại sao tây nó đốt nhà mà ông Hai lại đi khoe với tâm trạng vui mừng, phấn khởi vậy? - Tây đốt nhà là bằng chứng chứng minh rằng làng ông không phải theo tây, không phải việt gian. - Nó đã trả lại danh dự cho ông và cả làng. Nh vậy ông mất cái riêng là ngôi nhà nhng cái chung của cả làng ông lại còn đó nh vậy ông đã đặt cái chung, cái tình yêu làng, yêu nớc lên trên hết. ? Điều này càng thể hiện rõ hơn đặc điểm gì của nhân vật ông Hai? - Tình yêu làng của ông Hai luôn thống nhất với tình yêu n ớc. Tình yêu làng, yêu n ớc của ông Hai tr ớc sau nh một. GV : cho nên ông Hai lại sang bên nhà bác Thứ vén quần lên tận bẹn say sa kể về cái làng của mình. ? Đến đây các em có nhận xét gì ngôn ngữ nhân vật ông Hai? Ngôn ngữ ngời kể/ 10 [...]... cần đạt : Giúp HS : -Nắm đợc các nội dung chính của văn tự sự trong Ngữ văn 9, thấy đợc tính chất của chúng với văn bản chung -Thấy đợc tính kế thừa và phát triển của các nội dung tập làm văn ở lớp 9 bằng cách so sánh với nội dung các kiểu văn bản đã học ở lớp dới B- Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : 1 Giáo viên : Đọc tài liệu, nghiên cứu giáo án 2 Học sinh : Đọc bài và trả lời câu hỏi trong SGK... của khởi ngữ trong câu.(Đề ngữ, khởi ngữ) 1 Khái niệm 2 Ví dụ: a Còn anh, anh không ghìm nổi xúc động b Giàu, tôi cũng giàu rồi c Về các thể văn trong lĩnh vực văn nghệ, H:Phân biệt sự khác nhau giữa chủ chúng ta có thể tin ở tiếng ta, không sợ thiếu giàu và đẹp ngữ và khởi ngữ? - Đứng trớc chủ ngữ - Không có quan hệ chủ vị với vị ngữ - Nêu lên đề tài đợc nói đến trong câu -> Đó là khởi ngữ (HS phát... Nhất), học sinh giỏi Văn thành phố Hà Nội Năm lớp 10 ( cuối cấp III, 196 9- 197 0), Thạc đoạt giải nhất cuộc thi học giỏi Văn toàn miền Bắc Với thành tích học tập nh vậy, Thạc đợc chọn đi học ở Liên Xô.Nhng đó là những năm chiến tranh ác liệt, có chủ trơng nam sinh đều nhập ngũ Trong khi chờ gọi nhập ngũ, Thạc dự thi và đỗ vào khoa Toán Cơ của Trờng Đại học Tổng hợp Hà Nội Vừa học năm thứ nhất, anh vừa... ch ơng trình năm thứ hai và đợc nhà trờng cho lên học thẳng năm thứ 3 Nhng theo tiếng gọi của non sông, Thạc nhập ngũ ngày 6 -9- 197 1 Anh hy sinh tại chiến trờng Quảng Trị năm 197 2, khi cha đầy 10 tháng tuổi quân và cha tròn 20 tuổi đời Điều đáng khâm phục nữa là anh vừa chiến đấu vừa viết hàng trăm lá th và tập nhật ký 240 trang vì anh luôn trăn trở : Liệu mình có thể đóng góp đợc gì cho văn học chống... nhất: Câu 1: Văn bản "Tiếng nói của văn nghệ" của tác giả nào? A- Chu Quang Tiềm B- Nguyễn Đình Thi C- Vũ Khoan D- H Ten 13 Câu 2: Khoanh tròn vào những thành ngữ, tục ngữ có sử dụng trong văn bản " Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới": A- Nớc đến chân mới nhảy B- Bóc ngắn cắn dài C- Trâu buộc ghét trâu ăn D- Cả 3 ý trên Câu 3: Xác định câu có chứa thành phần cảm thán: A- Trời ơi, chỉ còn có năm phút!... Đình Thi ( 192 4 2003) - Quê: Hà Nội giả? - Ông đã hoạt động văn nghệ ở nhiều lĩnh vực: Thơ, văn, nhạc, kịch, lí luận phê bình - Từng giữ những trọng trách cao trong Hội văn nghệ Cứu quốc - Các tác phẩm chính: ( SGK) ? Nêu các tác phẩm chính? 2 Tác phẩm: ? Nêu xuất xứ của văn bản? - Tiểu luận: Tiếng nói viết năm 194 8, in trong cuốn: Mấy vấn đề văn học II Kiến thức cơ bản :.1 Nội dung phản ánh, thể... vựng - 2 phơng thức : ẩn dụ, hoán dụ Ví dụ 2 : O Sin, in ter net, điện 2 Tạo từ ngữ mới thoại di động 3 Mợn từ ngữ của nớc ngoài Ví dụ 3 : Ti vi, Gacđbu, quốc kỳ, ( Mợn tiếng Hán nhiều nhất) quốc ca, giáo viên , học sinh V Thuật ngữ VI Trau dồi vốn từ VII Tổng kết từ vựng Thuật ngữ : 2 đặc điểm: - Mỗi thuật ngữ biểu thị một khái niệm và ngợc lại - Không có tính biểu cảm 1 Nắm vững nghĩa của từ và... 28/1/2015 Tit 27,28, 29: Ôn tập Khởi ngữ A mục tiêu cần đạt Giúp HS: - Nhận biết khởi ngữ, phân biệt khởi ngữ với chủ ngữ của câu - Nhận biết công dụng của khởi ngữ là nêu đề tài của câu chứa nó - Biết đặt những câu có khởi ngữ B.Chuẩn bị * Thầy: SGK, SGV, bảng phụ * Trò : Đọc sgk C tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt 23 H:Thế nào là khởi ngữ ? Cho ví dụ... không có văn nghệ đời sống ? Tại sao con ngời cần tiếng nói của con ngời sẽ khô khan, tẻ nhạt, buồn chán, vô vị) văn nghệ? 3 Con đờng văn nghệ đến với con ngời và khả năng kì diệu của nó ? Nội dung đó đợc thể hiện qua câu - Bắt nguồn từ nội dung của nó -Qua con đờng tình cảm văn nào? - Đem lại niềm khao khát sống, khao khát tự do của con ngời ( Vì tiếng nói của văn nghệ là tiếng nói của tình cảm, tiếng... gây chiến tranh phá hoại miền Bắc, đã bán rẻ để xơ tán về quê tại Cổ Nhuế, huyện Từ Liêm Không có việc làm, nhà lại đông con, tài sản gia đình nhanh chóng khánh kiệt Bà mẹ Thạc phải đi cắt cỏ, bán lấy tiền lo bữa ăn Nhà nghèo nên Thạc vừa đi học va đi làm thêm phụ giúp cha mẹ nhng học rất giỏi Sau 10 năm học phổ thông đều đạt loại học sinh A1 (giỏi toàn diện) Năm lớp 7 (cuối cấp II), Thạc đoạt giải Nhì . truyện 1/ ĐVĐ: - Giới thiệu TG_TP: - Giới thiệu nhân vật anh thanh niên: 2/ GQVĐ: Phân tích những đặc điểm nhân vật anh thanh niên - nhân vật anh thanh niên là ngời say mê công việc, lặng lẽ cống hiến. với các anh: Gió ,ma ,bụi Điều gì giúp các anh vợt qua những khó khăn ấy? ? Vẫn biết chiến tranh chống Mỹ là vô cùng gian khổ ác liệt, và kéo dài không biết khi nào mới kết thúc.Vì sao các anh vẫn. những câu thơ sau: Mọc giữa dòng sông xanh Một bông hoa tím biếc Ơi con chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đa tay tôi hứng. (Thanh Hải - Mùa xuân nho nhỏ) Câu 2:) Hiện
- Xem thêm -

Xem thêm: Giáo án phụ đạo ngữ văn lớp 9 cả năm, Giáo án phụ đạo ngữ văn lớp 9 cả năm, Giáo án phụ đạo ngữ văn lớp 9 cả năm, A. VÎ ®Ñp cña thiªn nhiªn