Giáo án phụ đạo ngữ văn lớp 12

Phụ đạo Ngữ văn 12 Ngày soạn: 28/8/2013 Ngày dạy: /9/2013 lớp 12A7 Tuần Tieát 1, THỰC HÀNHI LẬP DÀN Ý CHO BÀI NLXH VỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ A- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1- Kiến thức: Từ việc tìm hiểu đề, tìm ý đến lập dàn ý cho đề thuộc NLXH tư tưởng đạo lý 2- Kĩ năng: Rèn luyện cho HS thói quen lập dàn ý cho kiểu nghị luận tư tưởng đạo lí B-CHUẨN BỊ GV: đề HS: giấy nháp C.PHƯƠNG PHÁP Phát vấn, diễn giảng, thảo luận D-TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC 1.Kiểm tra cũ: 2.Bài mới: Hoạt động 1:Giới thiệu mới: HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG GV VÀ HS HĐ2: Tìm hiểu đề (sơ lược) Đề 1: Viết văn ngắn (không 400 từ) nêu hướng dẫn lập dàn ý suy nghĩ anh, chị ý kiến Ăng-ghen: đề Trang bị quý người khiêm tốn ?GV ghi để lên bảng giản dị ?Nội dung đề yêu cầu Dàn ý Lập dàn ý I Mở bài: ?MB cần có ý Nêu vấn đề cần nghị luận -Giới thiệu vấn đề nghị luận Trích dẫn câu nhận xét -Nêu luận đề (dẫn nguyên II-Thân bài: văn câu nói, câu thơ, nhận a/ Giải thích: định,…) - Khiêm tốn ?TB cần có nội dung - Giản dị -Giải thich: khiêm tốn -> Nội dung câu: Nhấn mạnh khẳng định Cấn Văn Thắm – Hà Nội Phụ đạo Ngữ văn 12 không đánh giá cao thân, không tự kiêu, tự mãn Giản dị sơ sài, dễ dãi, khơng địi hỏi, khơng rườm rà phẩm chất tốt đẹp người khiêm tốn giản dị Nó giúp người tránh khỏi thói hợm hĩnh, kiêu ngạo để hồn thiện b/ Phân tích mặt tư tưởng, đạo lí - Làm người phải biết khiêm tốn Khiêm tốn để học -Phân tích khía cạnh biểu hỏi điều tốt, điều hay Bên cạnh phải biết tập cho có tính giản dị +Biểu khiêm tốn - Phải biết khiêm tốn giản dị cách sống, giản dị hành động ngôn ngữ… +Con người cần học hỏi lối - Con người nên học hỏi lối sống khiêm tốn giản sống khiêm tốn giản dị dị để hòa đồng với xã hội (Dẫn chứng:cuộc (dẫn chứng) đời Hồ Chí Minh) c/ Phê phán: - Thái độ sống tự cao, tự đại, khiêm tốn học hỏi Nhưng thái độtự ti, tự kỉ khơng -Phê phán nên - Thái độ sống rườm rà, cầu kì, xa hoa khơng -Bài học:Xác định phương cách hướng, biện pháp phấn đấu d/Bài học: ?KB phải viết ý -Nhận thức:Câu nói đúng, hệ trẻ cần phải rèn luyện đức tính khiêm tốn giản dị phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam -Hành động:hành động thân, tu dưỡng đạo đức, có ý thức thái độ học tập tốt, có hịa đồng với cộng đồng HĐ3: Tìm hiểu đề (sơ lược) 3- Kết bài: hướng dẫn lập dàn ý - Đánh giá lại vấn đề đề -GV nhanh phần mở Đề 2: Anh, chị viết văn ngắn (khơng q 400 từ) trình bày suy nghĩ lời Đức Phật Lập dàn ý dạy: “ Giọt nước hịa vào biển khơng cạn mà thơi” Dàn ý -GV u cầu HS trình bày I-MB: - Dẫn vào đề dàn ý - Nêu vấn đề cần bàn-Trích câu nói Gv nhận xét II-TB:1- Giải thích: Cấn Văn Thắm – Hà Nội Phụ đạo Ngữ văn 12 +Giọt nước thể cá nhân ? Giải thích ý nghĩa câu nói +Biền thể tập thể, cộng đồng qua việc giải thích từ ngữ =>Lời dạy đức Phật ngắn gọn gợi cho suy nghĩ chung với ? Phân tích theo biểu riêng, cá nhân với tập thể, để có thể trở thành người có ích cho xã hội, khơng HS tìm dẫn chứng sống đời mờ mờ, nhạt nhạt, khơng chút hình hài, bóng dáng 2-Biểu đúng: câu nói có ý nghĩa khẳng định hồn tồn đắn Nó đúc kết từ thực tiễn sống -Hiểu hai hình ảnh đối lập mà thống nhất: giọt nước biển cả; giọt nước nhỏ bé dễ bị khô cạn tồn đơn lẻ, hịa vào biển trường tồn +Dù muốn hay khơng, người phải đặt mối quan hệ khác Thông qua mối quan hệ ấy, người ngày hiểu biết sống, hoàn thiện nhân cách +Mỗi hành động cá nhân có ảnh hưởng định theo chiều hướng đến người xung quanh ? Phê phán thái độ sống -Sự tồn cá nhân thực có ý nghĩa hịa nhập vào cộng đồng Mỗi người phải hòa đồng với tập thể, chia sẻ trách nhiệm, chung ?Rút họ nhận vai góp sức với người thức hành động (hs hoạt -Tập thể cần có trách nhiệm việc định động nhóm) hướng cá nhân, giúp đỡ cá nhân để họ ngày ? Đánh giá lại vấn đề hoàn thiện hơn->cá nhân tốt làm cho tập thể vững HĐ 4: GV củng cố: HS nắm mạnh dàn lí thuyết 3-Phê phán:-Cá nhân tách rời tập thể, tách rời cộng đồng, cạn khô, biến giọt nước tách rời biển - Những người hành động sai trái, không ý thức trách nhiệm cá nhân với tập thể 4-Rút học sâu sắc mối quan hệ cá Cấn Văn Thắm – Hà Nội Phụ đạo Ngữ văn 12 nhân tấp thể; tự liên hệ thân III-KB: Khẳng định lời đức Phật dạy (mang tính triết học) Hoạt động 5: Phần tự học: hs tự sưu tầm tham khảo rút dàn ý Chuẩn bị mới: dặn dò: chuẩn bị giấy nháp để thưc hành viết Ngày soạn: 28/8/2013 Ngày dạy: /9/2013 lớp 12A7 Tuần Tieát 3,4 RÈN KĨ NĂNG VIẾT MỞ BÀI, KẾT BÀI VÀ LẬP DÀN Ý CHO BÀI NLXH VỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ A- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1- Kiến thức: Tiếp tục lập dàn ý cho đề thuộc NLXH tư tưởng đạo lý Từ dàn ý lập HS rèn luyện cách viết mở kết 2- Kĩ năng: Rèn luyện cho HS thói quen lập dàn ý viết phần mở kết cho kiểu nghị luận tư tưởng đạo lí B-CHUẨN BỊ GV: đề HS: giấy nháp C.PHƯƠNG PHÁP Phát vấn, diễn giảng, thảo luận D-TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC 1.Kiểm tra cũ: 2.Bài mới: Hoạt động 1:Giới thiệu mới: HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG GV VÀ HS HĐ2: Tìm hiểu đề (sơ lược) Đề : Nhà văn Nga Lep Tơn-xtoi nói “Lý tưởng viết phần mở đèn đường Khơng có lý tưởng khơng có phương hướng kiên định mà khơng có phương huop71ng khơng có sống” Viết văn -GV yêu cầu HS nhắc lại ngắn (không 400 từ) nêu suy nghĩ anh, chị ý cần có phần mở vai trò lý tưởng sống Cấn Văn Thắm – Hà Nội Phụ đạo Ngữ văn 12 -Cho HS viết phần mở (viết giấy) -GV thu xác xuất sửa cho em lớp người Dàn ý I Mở bài: Nêu vấn đề cần nghị luận Trích dẫn câu nhận xét (Cuộc sống người cần soi Hướng dẫn lập dàn ý rọi lý tưởng Vai trò lý tưởng nhà đề văn Lep…đề cao phát biểu “Lý tưởng … ”) ?TB cần có nội dung II-Thân bài: -Giải thich ý gì? a/ Giải thích: -GV bổ sung: lý tưởng ln - Lý tưởng gì? dùng để diễn đạt cho - Tại khơng có lý tưởng khơng có phương tính chất, thuộc tính tốt đẹp hướng? Nó mục đích cao cả, - Tại khơng có phương hướng khơng có mức độ hồn hảo mà người ta sống? cố gắng phấn đấu để đạt +Nó mục đích cao đẹp đời mà tới thực tế khó đạt người cần xác định để ngưỡng vọng phấn đấu thực nhằm đạt +Không phải chiến +Nó móng để ta xây lên sống tranh có lý tưởng Thời =>Vai trị tầm quan trọng lý đại cần có lý tưởng tưởng việc hình thành nên giá trị sống Lý tưởng kim nam người dẫn đường cho người b/ Phân tích mặt tư tưởng, đạo lí khơng lạc bước hành - Vấn đề đặt hồn tồn trình sống - Lý tưởng khởi nguồn thành cơng +Có lý tưởng người có mục tiêu phấn đấu ước mơ +Có lý tưởng người tránh hành động mù quáng, tội lỗi HS tìm dẫn chứng Lý tưởng niên VN thời chống quân xâm lược: chiến đấu giành độc lập tư cho dân tộc Lý tưởng thời xây dựng nước nhà Thời đại mới: niên sống có lý tưởng cụ thể, Cấn Văn Thắm – Hà Nội Phụ đạo Ngữ văn 12 họ muốn làm chủ sống ->Họ người có lý tưởng sống tiến bộ, lành mạnh -Phê phán Họ người làm chủ sống mình, người khơng lỗi thời thời đại -Bài học:Xác định phương (Dẫn chứng từ thực tế lịch sử, xã hội: doanh nhân hướng, biện pháp phấn đấu thành đạt, bác sĩ tài hoa, thầy giáo ưu tú, nông dân giỏi biết ứng dụng KHKT đại vào sản xuất) c/ Phê phán: - Thái độ sống lý tưởng thả trơi đời ->Họ người an phận khơng có chí tiến thủ d/Bài học: HĐ3: Tìm hiểu viết -Nhận thức: Lý tưởng niên ngày gì? phần kết +Lý tưởng phải thiết thực, hướng vào thực tiễn, ?KB phải viết ý phù hợp với lực thân, tránh sai lầm HS viết phần kết phương hướng, tránh lãng phí thời gian, cơng sức -Gv kiểm tra xác xuất, nhận tiền bạc xét sửa hồn chỉnh phần +Có lý tưởng ->xây dựng phương hướng thực kết phương hướng phải bám vào mục tiêu đặt HĐ 4: GV củng cố: -Hành động: thực lý tưởng-> gặp nhiều khó nội dung cần có MB, KB khăn phải đối mặt, kiên định giữ vững lập trường, không ngược với lý tưởng ban đầu 3- Kết bài: - Ý nghĩa câu nói, suy nghĩ thân (Câu nói Lep… nhấn mạnh cách xác vai trò dẫn đường, định hướng lý tưởng đời người Xác định lý tưởng thực Dẫu có nhiều khó khăn đừng vội nản lòng Nếu lý tưởng khơng thành nhen nhóm cho hệ sau để họ tiếp bước.) Hoạt động 5: Phần tự học: hs tự sưu tầm tham khảo MB, KB văn mẫu Cấn Văn Thắm – Hà Nội Phụ đạo Ngữ văn 12 Chuẩn bị mới: dặn dò: xem lại kiến thức NL tượng đời sống Ngày soạn: 8/8/2013 Ngày dạy: /9/2013 lớp 12A7 Tuần Tieát 3,4 RÈN KĨ NĂNG VIẾT MỞ BÀI, KẾT BÀI VÀ LẬP DÀN Ý CHO BÀI NLXH VỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ A- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1- Kiến thức: Tiếp tục lập dàn ý cho đề thuộc NLXH tượng đời sống.Từ dàn ý lập HS rèn luyện cách viết mở kết 2- Kĩ năng: Rèn luyện cho HS thói quen lập dàn ý viết phần mở kết cho kiểu nghị luận tượng đời sống B-CHUẨN BỊ GV: đề HS: giấy nháp C.PHƯƠNG PHÁP Phát vấn, diễn giảng, thảo luận D-TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC 1.Kiểm tra cũ: 2.Bài mới: Hoạt động 1:Giới thiệu mới: HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG GV VÀ HS HĐ2: Tìm hiểu đề (sơ lược) Đề :Hãy viết văn ngắn trình bày ý kiến viết phần mở anh, chị vấn đề: Cơ hội niên VN Cấn Văn Thắm – Hà Nội Phụ đạo Ngữ văn 12 -GV yêu cầu HS nhắc lại ý cần có phần mở -Cho HS viết phần mở (viết giấy) -GV thu xác xuất sửa cho em lớp Hướng dẫn lập dàn ý đề ?TB cần có nội dung -Giải thich ý gì? -GV bổ sung: lý tưởng ln dùng để diễn đạt cho tính chất, thuộc tính tốt đẹp Nó mục đích cao cả, mức độ hồn hảo mà người ta ln cố gắng phấn đấu để đạt tới thực tế khó đạt +Khơng phải chiến tranh có lý tưởng Thời đại cần có lý tưởng Lý tưởng kim nam dẫn đường cho người khơng lạc bước hành trình sống thời kì hội nhập đất nước Dàn ý 1- Mở bài: - Dẫn dắt vấn đề - Đưa tượng đời sống cần nghị luận 2- Thân a/ Giải thích sơ lược “Thời kì hội nhập đất nước”:thời tại, đất nước ta trình hội nhập với giới (Ví dụ: kiện VN gia nhập WTO,…) Thời kì hội nhập mở cho nước ta nhiều hội để phát triển khơng khó khăn thử thách b/ Phân tích :chỉ số hội niên VN thời kì hội nhập: - Cơ hội học tập, mở mang kiến thức, phát huy nhiều khả sáng tạo cống hiến… - Cơ hội để chứng minh thân chứng minh đất nước VN sánh với nước lớn giới c/ Bác bỏ, phê phán: phận niên không cố gắng hòa nhập với thời đại mới, đồng nghĩa với việc khơng nắm bắt hội cho Ngun nhân:ngại khó, thụ động suy nghĩ hành động ->có hội phải nắm bắt thực với tất khả thân d/Nêu hành động cụ thể (giải pháp): -Cố gắng học tập, tìm tòi sáng tạo -Cập nhật kiến thức lúc nơi; nước ngồi nước -Hịa nhập khơng hịa tan (phải giữ sắc dân tộc, truyền thống đạo đức người VN 3- Kết bài: - Khẳng định hội thách thức niên - Rút học cho thân HS tìm dẫn chứng Dàn ý Cấn Văn Thắm – Hà Nội Phụ đạo Ngữ văn 12 I Mở bài: Nêu vấn đề cần nghị luận Trích dẫn câu nhận xét (Cuộc sống người cần soi rọi lý tưởng Vai trò lý tưởng nhà văn Lep…đề cao phát biểu “Lý tưởng -Phê phán … ”) II-Thân bài: a/ Giải thích: -Bài học:Xác định phương - Lý tưởng gì? hướng, biện pháp phấn đấu - Tại khơng có lý tưởng khơng có phương hướng? - Tại khơng có phương hướng khơng có sống? +Nó mục đích cao đẹp đời mà người cần xác định để ngưỡng vọng phấn đấu thực nhằm đạt HĐ3: Tìm hiểu viết +Nó móng để ta xây lên sống phần kết =>Vai trị tầm quan trọng lý ?KB phải viết ý tưởng việc hình thành nên giá trị sống HS viết phần kết người -Gv kiểm tra xác xuất, nhận b/ Phân tích mặt tư tưởng, đạo lí xét sửa hoàn chỉnh phần - Vấn đề đặt hoàn toàn kết - Lý tưởng khởi nguồn thành công HĐ 4: GV củng cố: +Có lý tưởng người có mục tiêu phấn đấu nội dung cần có MB, KB ước mơ +Có lý tưởng người tránh hành động mù quáng, tội lỗi Lý tưởng niên VN thời chống quân xâm lược: chiến đấu giành độc lập tư cho dân tộc Lý tưởng thời xây dựng nước nhà Thời đại mới: niên sống có lý tưởng cụ thể, họ muốn làm chủ sống ->Họ người có lý tưởng sống tiến bộ, lành mạnh Cấn Văn Thắm – Hà Nội Phụ đạo Ngữ văn 12 Họ người làm chủ sống mình, người khơng lỗi thời thời đại (Dẫn chứng từ thực tế lịch sử, xã hội: doanh nhân thành đạt, bác sĩ tài hoa, thầy giáo ưu tú, nông dân giỏi biết ứng dụng KHKT đại vào sản xuất) c/ Phê phán: - Thái độ sống khơng có lý tưởng thả trơi đời ->Họ người an phận khơng có chí tiến thủ d/Bài học: -Nhận thức: Lý tưởng niên ngày gì? +Lý tưởng phải thiết thực, hướng vào thực tiễn, phù hợp với lực thân, tránh sai lầm phương hướng, tránh lãng phí thời gian, cơng sức tiền bạc +Có lý tưởng ->xây dựng phương hướng thực phương hướng phải bám vào mục tiêu đặt -Hành động: thực lý tưởng-> gặp nhiều khó khăn phải đối mặt, kiên định giữ vững lập trường, không ngược với lý tưởng ban đầu 3- Kết bài: - Ý nghĩa câu nói, suy nghĩ thân (Câu nói Lep… nhấn mạnh cách xác vai trị dẫn đường, định hướng lý tưởng đời người Xác định lý tưởng thực Dẫu có nhiều khó khăn đừng vội nản lịng Nếu lý tưởng khơng thành nhen nhóm cho hệ sau để họ tiếp bước.) Hoạt động 5: Phần tự học: hs tự sưu tầm tham khảo MB, KB văn mẫu Chuẩn bị mới: dặn dò: xem lại kiến thức NL tượng đời sống Cấn Văn Thắm – Hà Nội 10 Phụ đạo Ngữ văn 12 Ngày soạn: 8/9/2013 Ngày dạy: /9/2013 lớp 12A7 Tuần Tieát 5,6 THỰC HÀNHI LẬP DÀN Ý CHO BÀI NLXH VỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ A- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1- Kiến thức: Từ việc tìm hiểu đề, tìm ý đến lập dàn ý cho đề thuộc NLXH tượng đời sống 2- Kĩ năng: Rèn luyện cho HS thói quen lập dàn ý cho kiểu nghị luận tượng đời sống B-CHUẨN BỊ GV: đề HS: giấy nháp C.PHƯƠNG PHÁP Phát vấn, diễn giảng, thảo luận D-TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC 1.Kiểm tra cũ: 2.Bài mới: Hoạt động 1:Giới thiệu mới: HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG GV VÀ HS HĐ2: Tìm hiểu đề (sơ lược) Đề 1: Hãy viết văn ngắn trình bày ý kiến hướng dẫn lập dàn ý anh, chị vấn đề: Cơ hội niên VN đề thời kì hội nhập đất nước ?GV ghi để lên bảng Dàn ý ?Nội dung đề yêu cầu 1- Mở bài: Lập dàn ý - Dẫn dắt vấn đề ? GV cho HS nhắc lại dàn ý - Đưa tượng đời sống cần nghị luận lí thuyết cho dạng đề này: 2- Thân * Dàn ý lí thuyết: a/ Giải thích sơ lược “Thời kì hội nhập đất A-Mở bài: nước”:thời tại, đất nước ta trình -Dẫn dắt vấn đề hội nhập với giới (Ví dụ: kiện VN gia nhập Cấn Văn Thắm – Hà Nội 11 Phụ đạo Ngữ văn 12 -Nêu tượng bàn luận B-Thân bài: 1-Giải thích tượng đề cập (Hiện tượng gì? Xuất đâu?) 2-Phân tích mặt – sai, lợi-hại 3-Bình luận: nguyên nhân bày tỏ thái độ, ý kiến HTXH 4-Nêu số giải pháp khắc phục (nếu tượng tiêu cực) phương hướng thực (nếu tượng tích cực) C-Kết bài: bày tỏ suy nghĩ riêng người viết WTO,…) Thời kì hội nhập mở cho nước ta nhiều hội để phát triển khơng khó khăn thử thách b/ Phân tích :chỉ số hội niên VN thời kì hội nhập: - Cơ hội học tập, mở mang kiến thức, phát huy nhiều khả sáng tạo cống hiến… - Cơ hội để chứng minh thân chứng minh đất nước VN sánh với nước lớn giới c/ Bác bỏ, phê phán: phận niên khơng cố gắng hịa nhập với thời đại mới, đồng nghĩa với việc không nắm bắt hội cho Ngun nhân:ngại khó, thụ động suy nghĩ hành động ->có hội phải nắm bắt thực với tất khả thân d/Nêu hành động cụ thể (giải pháp): -Cố gắng học tập, tìm tịi sáng tạo -Cập nhật kiến thức lúc nơi; nước nước HS thảo luận nhóm, trình -Hịa nhập khơng hòa tan (phải giữ sắc dân bày, bổ sung tộc, truyền thống đạo đức người VN HS tìm ý cho phần phân tích 3- Kết bài: (ý HS hoạt động cá nhân) - Khẳng định hội thách thức niên ?KB phải viết ý - Rút học cho thân HĐ3: Tìm hiểu đề (sơ lược) hướng dẫn lập dàn ý đề -GV nhanh phần mở Lập dàn ý -GV yêu cầu HS trình bày dàn ý Đề 2: Hiện nay, nước ta có nhiều cá nhân, gia đình, tổ chức thu nhận trẻ em nhỡ, lang thang kiếm sống thành phố, thị trấn mái ấm tình thương để ni dạy, giúp em học tập, rèn luyện vươn lên sống lành mạnh, tốt đẹp Anh, chị bày tỏ suy nghĩ tượng Dàn ý I Mở bài: Nêu vấn đề cần nghị luận Cấn Văn Thắm – Hà Nội 12 Phụ đạo Ngữ văn 12 Gv nhận xét Giới thiệu khái quát HTĐS cần NL: Việc làm mang ý nghĩa nhân đạo xã hội xây dựng ? Giải thích ý nghĩa câu nói mái ấm tình thương cho trẻ em lang thang, qua việc giải thích từ ngữ nhỡ II-Thân bài: ? Phân tích theo biểu a/ Giải thích: (nêu thực trạng trẻ em nhỡ thành phố, thị trấn): HS tìm dẫn chứng - Trẻ em lang thang nhỡ ai? - Cuộc sống chúng sao? -Những đứa trẻ đối mặt với thách thức nào? b/ Phân tích mặt tư tưởng, đạo lí - Làm người phải biết khiêm tốn Khiêm tốn để học hỏi điều tốt, điều hay Bên cạnh phải biết tập cho có tính giản dị - Phải biết khiêm tốn giản dị cách sống, hành động ngôn ngữ… - Con người nên học hỏi lối sống khiêm tốn giản dị để hòa đồng với xã hội (Dẫn chứng:cuộc đời Hồ Chí Minh) c/ Phê phán: - Thái độ sống tự cao, tự đại, khiêm tốn học hỏi Nhưng thái độtự ti, tự kỉ khơng ? Phê phán thái độ sống nên - Thái độ sống rườm rà, cầu kì, xa hoa khơng cách ?Rút họ nhận d/Bài học: thức hành động (hs hoạt -Nhận thức:Câu nói đúng, hệ trẻ cần phải rèn động nhóm) luyện đức tính khiêm tốn giản dị ? Đánh giá lại vấn đề phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam HĐ 4: GV củng cố: HS nắm -Hành động:hành động thân, tu dưỡng đạo dàn lí thuyết đức, có ý thức thái độ học tập tốt, có hịa đồng với cộng đồng 3- Kết bài: - Đánh giá lại vấn đề Cấn Văn Thắm – Hà Nội 13 Phụ đạo Ngữ văn 12 Đề 2: Anh, chị viết văn ngắn (không 400 từ) trình bày suy nghĩ lời Đức Phật dạy: “ Giọt nước hòa vào biển không cạn mà thôi” Dàn ý I-MB: - Dẫn vào đề - Nêu vấn đề cần bàn-Trích câu nói II-TB:1- Giải thích: +Giọt nước thể cá nhân +Biền thể tập thể, cộng đồng =>Lời dạy đức Phật ngắn gọn gợi cho suy nghĩ chung với riêng, cá nhân với tập thể, để trở thành người có ích cho xã hội, không sống đời mờ mờ, nhạt nhạt, không chút hình hài, bóng dáng 2-Biểu đúng: câu nói có ý nghĩa khẳng định hồn tồn đắn Nó đúc kết từ thực tiễn sống -Hiểu hai hình ảnh đối lập mà thống nhất: giọt nước biển cả; giọt nước nhỏ bé dễ bị khô cạn tồn đơn lẻ, hịa vào biển trường tồn +Dù muốn hay không, người phải đặt mối quan hệ khác Thơng qua mối quan hệ ấy, người ngày hiểu biết sống, hoàn thiện nhân cách +Mỗi hành động cá nhân có ảnh hưởng định theo chiều hướng đến người xung quanh -Sự tồn cá nhân thực có ý nghĩa hịa nhập vào cộng đồng Mỗi người phải hòa đồng với tập thể, chia sẻ trách nhiệm, chung vai góp sức với người -Tập thể cần có trách nhiệm việc định hướng cá nhân, giúp đỡ cá nhân để họ ngày Cấn Văn Thắm – Hà Nội 14 Phụ đạo Ngữ văn 12 hoàn thiện hơn->cá nhân tốt làm cho tập thể vững mạnh 3-Phê phán:-Cá nhân tách rời tập thể, tách rời cộng đồng, cạn khô, biến giọt nước tách rời biển - Những người hành động sai trái, không ý thức trách nhiệm cá nhân với tập thể 4-Rút học sâu sắc mối quan hệ cá nhân tấp thể; tự liên hệ thân III-KB: Khẳng định lời đức Phật dạy (mang tính triết học) Hoạt động 5: Phần tự học: hs tự sưu tầm tham khảo rút dàn ý Chuẩn bị mới: dặn dò: chuẩn bị giấy nháp để thưc hành viết Cấn Văn Thắm – Hà Nội 15 Phụ đạo Ngữ văn 12 Ngày soạn: 8/8/2013 Ngày dạy: /9/2013 lớp 12A2,7 Tuần Tieát 3,4 RÈN KĨ NĂNG VIẾT MỞ BÀI, KẾT BÀI VÀ LẬP DÀN Ý CHO BÀI NLXH VỀ HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG A- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1- Kiến thức: Tiếp tục lập dàn ý cho đề thuộc NLXH tượng đời sống.Từ dàn ý lập HS rèn luyện cách viết mở kết 2- Kĩ năng: Rèn luyện cho HS thói quen lập dàn ý viết phần mở kết cho kiểu nghị luận tượng đời sống B-CHUẨN BỊ GV: đề HS: giấy nháp C.PHƯƠNG PHÁP Phát vấn, diễn giảng, thảo luận D-TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC 1.Kiểm tra cũ: 2.Bài mới: Hoạt động 1:Giới thiệu mới: HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG GV VÀ HS HĐ2: Tìm hiểu đề (sơ lược) Đề : Hãy viết văn ngắn trình bày ý kiến viết phần mở anh, chị vấn đề: Cơ hội niên VN Cấn Văn Thắm – Hà Nội 16 Phụ đạo Ngữ văn 12 GV ghi để lên bảng ?Nội dung đề yêu cầu -GV yêu cầu HS nhắc lại ý cần có phần mở -Cho HS viết phần mở (viết giấy) -GV thu xác xuất sửa cho em lớp Lập dàn ý ? GV cho HS nhắc lại dàn ý lí thuyết cho dạng đề này: * Dàn ý lí thuyết: A-Mở bài: B-Thân bài: 1-Giải thích tượng đề cập (Hiện tượng gì? Xuất đâu?) 2-Phân tích mặt – sai, lợi-hại 3-Bình luận: nguyên nhân bày tỏ thái độ, ý kiến HTXH 4-Nêu số giải pháp khắc phục (nếu tượng tiêu cực) phương hướng thực (nếu tượng tích cực) C-Kết bài: bày tỏ suy nghĩ riêng người viết HS thảo luận nhóm, trình bày, bổ sung HS tìm ý cho phần phân tích (ý HS hoạt động cá nhân) HĐ3: Tìm hiểu viết phần KB thời kì hội nhập đất nước Dàn ý 1- Mở bài: - Dẫn dắt vấn đề - Đưa tượng đời sống cần nghị luận ( ) 2- Thân a/ Giải thích sơ lược “Thời kì hội nhập đất nước”:thời tại, đất nước ta trình hội nhập với giới (Ví dụ: kiện VN gia nhập WTO,…) Thời kì hội nhập mở cho nước ta nhiều hội để phát triển khơng khó khăn thử thách b/ Phân tích :chỉ số hội niên VN thời kì hội nhập: - Cơ hội học tập, mở mang kiến thức, phát huy nhiều khả sáng tạo cống hiến… - Cơ hội để chứng minh thân chứng minh đất nước VN sánh với nước lớn giới c/ Bác bỏ, phê phán: phận niên khơng cố gắng hịa nhập với thời đại mới, đồng nghĩa với việc không nắm bắt hội cho Ngun nhân:ngại khó, thụ động suy nghĩ hành động ->có hội phải nắm bắt thực với tất khả thân d/Nêu hành động cụ thể (giải pháp): -Cố gắng học tập, tìm tịi sáng tạo -Cập nhật kiến thức lúc nơi; nước ngồi nước -Hịa nhập khơng hịa tan (phải giữ sắc dân tộc, truyền thống đạo đức người VN 3- Kết bài: - Khẳng định hội thách thức Cấn Văn Thắm – Hà Nội 17 Phụ đạo Ngữ văn 12 ?KB phải viết ý niên HS viết phần kết - Rút học cho thân -Gv kiểm tra xác xuất, nhận ( xét sửa hoàn chỉnh phần ) kết HĐ 4: GV củng cố: nội dung cần có MB, KB Hoạt động 5: Phần tự học: hs tự sưu tầm tham khảo MB, KB văn mẫu Chuẩn bị mới: dặn dò: xem lại kiến thức Tun ngơn độc lập-Hồ Chí Minh Cấn Văn Thắm – Hà Nội 18 ... tầm tham khảo MB, KB văn mẫu Cấn Văn Thắm – Hà Nội Phụ đạo Ngữ văn 12 Chuẩn bị mới: dặn dò: xem lại kiến thức NL tượng đời sống Ngày soạn: 8/8/2013 Ngày dạy: /9/2013 lớp 12A7 Tuần Tieát 3,4 RÈN... tầm tham khảo MB, KB văn mẫu Chuẩn bị mới: dặn dò: xem lại kiến thức NL tượng đời sống Cấn Văn Thắm – Hà Nội 10 Phụ đạo Ngữ văn 12 Ngày soạn: 8/9/2013 Ngày dạy: /9/2013 lớp 12A7 Tuần Tieát 5,6... I Mở bài: Nêu vấn đề cần nghị luận Cấn Văn Thắm – Hà Nội 12 Phụ đạo Ngữ văn 12 Gv nhận xét Giới thiệu khái quát HTĐS cần NL: Việc làm mang ý nghĩa nhân đạo xã hội xây dựng ? Giải thích ý nghĩa