GIÁO ÁN PHỤ ĐẠO NGỮ VĂN 9 MỚI NHẤT HỌC KỲ I NĂM HỌC 20172018

Giáo án phụ đạo Ngữ văn lớp 9 học kỳ I năm học 20172018:BUỔI 1Ngày soạn: 2. 9. 2015Ngày dạy:..................CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠII. Mục tiêu cần đạt Hệ thống lại cho học sinh kiến thức về các phương châm hội thoại. Các trường hợp không tuân thủ phương châm hôị thoại. Nắm và hiểu được từ ngữ xưng hô, cách sử dụng từ ngữ xưng hô trong hội thoại. Phân biệt được cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp Hs có kỹ năng sử dụng Tiếng Việt trong giao tiếp, tạo lập văn bản. Có ý thức giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt.II. Chuẩn bị: Gv: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án Hs: Ôn tập ở nhà, sách giáo khoa, vở ghi.III. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:1. Ổn định tổ chức.2. Kiểm tra bài cũ? Lần lượt Hs lên bảng trả lời các khái niệm về các PCHT, cách dẫn trực tiếp, gián tiếp. Cho ví dụ minh hoạ.3. Nội dung ôn tập.Gv hướng dẫn học sinh lập bảng hệ thống lại các PCHT đã học Hoạt động I: Các phương châm hội thoại1.Lập bảng ôn tập các phương châm hội thoại:Các PCHTKhái niệmVí dụLượng Khi giao tiếp cần nói có nội dung; nội dung của lời nói phải đáp ứng nhu cầu của cuộc giao tiếp, không thừa không thiếu.An: Cậu có biét bơi không?Ba: Biết chứ, thậm chí còn bơi giỏi nữa.An: Cậu học bơi ở đâu vậy?Ba: Dĩ nhiên là ở dưới nước chứ còn ở đâu. Phân tích: Khi An hỏi câu “Học bơi ở đâu?” mà Ba trả lời “ở dưới nước” thì câu trả lời của Ba không mang đầy đủ nội dung mà An cần biết, vì vậy ngay trong nghĩa của “bơi” đã có “ở dưới nước”.Trả lời như thế là vừa thừa, vừa thiếu, nội dung lời nói không đúng yêu cầu giao tiếp. Chất Khi giao tiếp đừng nói điều mà mình không tin là đúng hay không có bằng chứng xác thực. Ăn đơm, nói đặt: vu khống, đặt điều, bịa chuyện cho người khác. Ăn ốc, nói mò: vu khống, bịa đặt. Cãi chày, cãi cối: cố tranh cãi nhưng không có lí lẽ gì cả. Khua môi múa mép: khoác lác, ba hoa, phô trương. Nói dơi, nói chuột: nói lăng nhăng, linh tinh, không xác thực. Hứa hươu, hứa vượn: hứa để được lòng rồi không thực hiện lời hứa,Quan hệ Khi giao tiếp, cần nói đúng vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề. Ông nói gà bà nói vịt: mỗi người nói một đằng không ăn khớp nhau, không hiểu nhau. Khách: “ Nóng quá”Chủ nhà: “Mất điện rồi”.Chủ nhà hiểu đó không phải một thông báo mà là một yêu cầu: “Làm ơn bật quạt lên”. Nên mới đáp: “Mất điện rồi”.Cách thức Khi giao tiếp cần chú ý nói ngắn gọn, rành mạch, tránh nói mơ hồ.Câu tục ngữ:+ Ăn lên đọi, nói lên lời” Khuyên người ta nói năng phải rõ ràng, rành mạch.+ Dây cà ra dây muống:Chỉ cách nói dai` dòng, rườm rà.+ Luống buống như ngậm hạt thị:Chỉ cách nói ấp úng, không thành lời, không rành mạch.Lịch sự Khi giao tiếp, cần chú ý đến sự tế nhị, khiêm tốn và tôn trọng người khác. Dạo này mày lười lắm.Con dạo này không được chăm chỉ lắm Trong kho tàng tục ngữ ca dao VN có nhiều câu khẳng định vai trò của ngôn ngữ trong cuộc sống và khuyên người ta nên dùng những lời lẽ lịch sự, nhã nhặn trong giao tiếp. Tiếng chào cao mâm cỗ.Hoặc: “Lời chào cao hơn mâm cỗ”. Lời nói chẳng mất tiền muaLựa lời mà nói cho vừa lòng nhau. Kim vàng ai nỡ uốn câuNgười khôn ai nỡ nói nhau nặng lời.Hoạt động của thầy và tròNội dungHoạt động II: Quan hệ giữa phương châm hội thoại và tình huống giao tiếp:? Em hãy lấy một tình huống giao tiếp. ? Phân tích mối quan hệ giữa phương châm hội thoại và tình huống giao tiếp. Trong chuyện “Chào hỏi”. Câu hỏi của chàng rể “Bác làm việc vất vả lắm phải không?”. Trong tình huống khác có thể coi là lịch sự thể hiện sự quan tâm đến người khác. nhưng trong tình huống này, người ta đang làm việc trên cây cao mà chàng rể gọi tụt xuống để hỏi. Tức là đã quấy rối, đã làm phiền hà cho người đó. Câu hỏi có vẻ lịch sự hoá ra không lịch sự.2. Quan hệ giữa phương châm hội thoại và tình huống giao tiếp: Để tuân thủ các phương châm hội thoại, người nói phải được các đặc điểm của tình huống giao tiếp (Nói với ai? Nói khi nảo? Nói để làm gì? Nói ở đâu?)Hoạt động III: Các trường hợp không tuân thủ PCHT? Việc không tuân thủ các phương châm hội thoại bắt nguồn từ đâu Phương châm hội thoại chỉ là những yêu cầu chung trong giao tiếp chứ không phải là những quy định có tính bắt buộc. Những trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại thường là do những nguyên nhân sau:+ Người nói vô ý, vụng về, thiếu văn hoá giao tiếp.+ Người nói phải ưu tiên cho một phương châm hội thoại hoặc một yêu cầu khác quan trọng hơn.Ví dụ: An: Cậu có biết chiếc máy bay đầu tiên được chế tạo vào năm nào không?An hỏi.Ba: Đâu Khoảng thế kỉ XX.Câu trả lời của Ba không đáp ứng đúng yêu cầu như An mong muốn tức là đã không tuân thủ phương châm về lượng. Trong trường hợp này Ba không biết chính xác năm chế tạo chiếc máy bay đầu tiên trên thế giới. Để tuân thủ phương châm về chất (thì Ba đã không nói những điều mà mình không có bằng chứng xác thực). Ba phải trả lời chung chung. Người nói muốn gây sự chú ý để người nghe hiểu câu nói theo một hàm ý nào đó.Gv Khi nói “Tiền bạc chỉ là tiền bạc”, không phải người nói đã không tuân thủ phương châm về lượng. Xét về nghĩa tường minh thì câu này không tuân thủ phương châm về lượng bởi vì nó dường như không cho người nghe thêm một thông tin nào. Xét về nghĩa hàm ý thì câu này muốn nói: Tiền bạc chỉ là phương tiện để sống chứ không phải là mục đích cuối cùng của con người; con người không nên chạy theo đồng tiền mà quên đi những thứ quan trọng hơn, thiêng liêng hơn trong cuộc sống. Tức là như vậy vẫn đảm bảo tuân thủ phương châm về lượng.Hoạt động VI: Xưng hô trong hội thoại? Kể tên các từ ngữ dùng để xưng hô trong Tiếng Việt? So sánh với các ngôn ngữ khác và rút ra nhận xét về từ ngữ xưng hô trong Tiếng Việt Tiếng việt có một hệ thống xưng hô rất phong phú, tinh tế và giàu sắc thái biểu cảm.Gv: Người nói cần căn cứ vào đối tượng và các đặc điểm kháccủa tình huống giao tiếp để xưng hô cho thích hợp.? Đọc lại ví dụ phần ngữ liệu SGK về cuộc đối thoại giữa Mèn và ChoắtHs: Đọc lại,a)Đoạn đối thoại thứ nhất giữa Dế Choắt và Dế Mèn:+ Dế Choắt xưng hô với Dế Mèn: anh.+ Dế Mèn xưng hô với Dế Choắt: chú máy.b) Đoạn đối thoại thứ hai giữa Dế Choắt và Dế Mèn:+ Trong cuộc đối thoại này, giữa Dế Choắt và Dế Mèn đều xưng hô với nhau là: Anh tôi. Đó là cách xưng hô bình đẳng. Hoạt động V: Luyện Tập? Vận dụng phương châm về lương để phân tích những câu thơ sau:a. Trâu là một loài gia súc nuôi ở trong nhà.b. Én là một loài chim có hai cánh.? Trên cơ sở phương châm về chất, em hãy chỉ ra những trường hợp nào là cần tránh trong giao tiếp:a.Nói có căn cứ chắc chắn là b.Nói sai sự thật một cách cố ý, nhằm che dấu điều gì đó là c.Nói một cách hú hoạ, không có căn cứ là d.Nói nhảm nhí, vu vơ là e. Nói khoác lác, làm ra vẻ tài giỏi hoặc nói những chuyện bông đùa, khoác lác cho vui là Hoạt động VI: Cách dẫn trực tiếp, gián tiếp? Em hãy phân biệt cách dẫn trực tiếp và cách đẫn gián tiếp.Dẫn trực tiếpDẫn gián tiếpLà nhắc lại nguyên vẹn lời nói hay ý nghĩ của người hoặc nhân vật (không sửa đổi); sử dụng dấu hai chấm (:) để ngăn cách phần thường kèm theo dấu ngoặc kép.VD: Cháu nói: “Đấy, bác cũng chẳng “thèm” người là gì?”Là thuật lại lời nói hay ý nghĩ của người hoặc nhân vật, có điều chỉnh cho thich hợp; không dùng dấu hai chấm; lời dẫn gián tiếp không đặt trong dấu ngoặc kép.VD:3. Các trường hợp không tuân thủ PCHT+ Người nói vô ý, vụng về, thiếu văn hoá giao tiếp.+ Người nói phải ưu tiên cho một phương châm hội+ Người nói muốn gây sự chú ý để người nghe hiểu câu nói theo một hàm ý nào đó.4. Xưng hô trong hội thoại: Tiếng việt có một hệ thống xưng hô rất phong phú, tinh tế và giàu sắc thái biểu cảm.a. Đó là cách xưng hô bất bình đẳng, của một kẻ thế yếu cảm thấy mình thấp hèn cần nhờ vả người khác ở vị thế mạnh, kiêu căng, hách dịch.b. Đó là cách xưng hô bình đẳng. Luyện tậpBài tập 1:a. Thừa “ nuôi ở trong nhà” vì “gia súc” đã mang nghĩa thú nuôi trong nhà.b. Thừa “có hai cánh” vì tất cả các loài chim đều có hai cánh.Bài tập 2:a. “Nói có sách, mách có chứng”.b. “Nói dối”.c. “Nói mò”.d. “Nói nhăng nói cuội”.e. “Nói trạng”.5. Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp: Trong cách dẫn trực tiếp, có thể đổi vị trí giữa hai phần: lời dẫn và lời được dẫn. Đặt lời dẫn lên trước, ngăn cách với phần lời dẫn bằng dấu gạch ngang hoặc dấu phẩy.+ “Đấy, bác cũng chẳng “thèm” người là gì?” Cháu nói.+ “Đấy, bác cũng chẳng “thèm” người là gì?”, cháu nói. 4. Củng cố: Các phương châm hội thoại, Xưng hô trong hội thoại, cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp. 5. Dặn dò: Về nhà ôn tập lại các kiến thuéc đã học về Tiếng Việt, làm bài tập còn lại.V. Rút kinh nghiệm..........................................................................................................................................................................................................................................................................PHẦN KÝ DUYỆTVăn Hải, ngày ... tháng ... năm 2017

Giỏo ỏn Ph o Ng Vn Nm hc 2015 - 2016 BUI Ngy son: 2015 Ngy dy: CC PHNG CHM HI THOI I Mc tiờu cn t - H thng li cho hc sinh kin thc v cỏc phng chõm hi thoi Cỏc trng hp khụng tuõn th phng chõm hụ thoi - Nm v hiu c t ng xng hụ, cỏch s dng t ng xng hụ hi thoi - Phõn bit c cỏch dn trc tip v cỏch dn giỏn tip - Hs cú k nng s dng Ting Vit giao tip, to lp bn Cú ý thc gi gỡn s sỏng ca Ting Vit II Chun b: Gv: Nghiờn cu ti liu, son giỏo ỏn Hs: ễn nh, sỏch giỏo khoa, v ghi III Tin trỡnh t chc cỏc hot ng dy hc: n nh t chc Kim tra bi c ? Ln lt Hs lờn bng tr li cỏc khỏi nim v cỏc PCHT, cỏch dn trc tip, giỏn tip Cho vớ d minh ho Ni dung ụn Gv hng dn hc sinh lp bng h thng li cỏc PCHT ó hc Hot ng I: Cỏc phng chõm hi thoi Lp bng ụn cỏc phng chõm hi thoi: Cỏc PCHT Lng Cht Khỏi nim Vớ d - Khi giao tip cn núi cú ni dung; ni dung ca li núi phi ỏp ng nhu cu ca cuc giao tip, khụng tha khụng thiu - Khi giao tip ng núi iu m mỡnh khụng tin l ỳng hay An: -Cu cú biột bi khụng? Ba: -Bit ch, thm cũn bi gii na An: -Cu hc bi õu vy? Ba: -D nhiờn l di nc ch cũn õu * Phõn tớch: Khi An hi cõu Hc bi õu? m Ba tr li di nc thỡ cõu tr li ca Ba khụng mang y ni dung m An cn bit, vỡ vy ngha ca bi ó cú di nc.Tr li nh th l va tha, va thiu, ni dung li núi khụng ỳng yờu cu giao tip - n m, núi t: vu khng, t iu, ba chuyn cho ngi khỏc - n c, núi mũ: vu khng, ba t - Cói chy, cói ci: c tranh cói nhng khụng cú lớ l gỡ c GV: Ngụ Th Yờn Trng THCS Vn Hi Giỏo ỏn Ph o Ng Vn khụng cú bng chng xỏc thc - Khi giao tip, cn núi ỳng vo Quan h ti giao tip, trỏnh núi lc Cỏch thc Lch s - Khi giao tip cn chỳ ý núi ngn gn, rnh mch, trỏnh núi m h - Khi giao tip, cn chỳ ý n s t nh, khiờm tn v tụn trng ngi khỏc Nm hc 2015 - 2016 - Khua mụi mỳa mộp: khoỏc lỏc, ba hoa, phụ trng - Núi di, núi chut: núi lng nhng, linh tinh, khụng xỏc thc - Ha hu, vn: c lũng ri khụng thc hin li ha, - ễng núi g b núi vt: mi ngi núi mt ng khụng n khp nhau, khụng hiu - Khỏch: Núng quỏ! Ch nh: Mt in ri Ch nh hiu ú khụng phi mt thụng bỏo m l mt yờu cu: Lm n bt qut lờn! Nờn mi ỏp: Mt in ri Cõu tc ng: + n lờn i, núi lờn li Khuyờn ngi ta núi nng phi rừ rng, rnh mch + Dõy c dõy mung: Ch cỏch núi dai` dũng, rm r + Lung bung nh ngm ht th: Ch cỏch núi p ỳng, khụng thnh li, khụng rnh mch - Do ny my li lm Con ny khụng c chm ch lm! - Trong kho tng tc ng ca dao VN cú nhiu cõu khng nh vai trũ ca ngụn ng cuc sng v khuyờn ngi ta nờn dựng nhng li l lch s, nhó nhn giao tip - Ting cho cao mõm c Hoc: Li cho cao hn mõm c - Li núi chng mt tin mua La li m núi cho va lũng - Kim vng n un cõu Ngi khụn n núi nng li Hot ng ca thy v trũ Ni dung Hot ng II: Quan h gia phng chõm hi thoi v tỡnh giao tip: ? Em hóy ly mt tỡnh giao tip ? Phõn tớch mi quan h gia phng chõm hi thoi v tỡnh giao tip - Trong chuyn Cho hi Cõu hi ca chng r Bỏc lm vic vt v lm phi khụng? Trong GV: Ngụ Th Yờn Quan h gia phng chõm hi thoi v tỡnh giao tip: - tuõn th cỏc phng chõm hi thoi, ngi núi phi c cỏc c im ca Trng THCS Vn Hi Giỏo ỏn Ph o Ng Vn Nm hc 2015 - 2016 tỡnh khỏc cú th coi l lch s th hin s quan tõm n ngi khỏc nhng tỡnh ny, ngi ta ang lm vic trờn cõy cao m chng r gi tt xung hi Tc l ó quy ri, ó lm phin h cho ngi ú Cõu hi cú v lch s hoỏ khụng lch s Hot ng III: Cỏc trng hp khụng tuõn th PCHT ? Vic khụng tuõn th cỏc phng chõm hi thoi bt ngun t õu - Phng chõm hi thoi ch l nhng yờu cu chung giao tip ch khụng phi l nhng quy nh cú tớnh bt buc - Nhng trng hp khụng tuõn th phng chõm hi thoi thng l nhng nguyờn nhõn sau: + Ngi núi vụ ý, vng v, thiu hoỏ giao tip + Ngi núi phi u tiờn cho mt phng chõm hi thoi hoc mt yờu cu khỏc quan trng hn Vớ d: An: -Cu cú bit chic mỏy bay u tiờn c ch to vo nm no khụng?-An hi Ba: - õu! Khong th k XX Cõu tr li ca Ba khụng ỏp ng ỳng yờu cu nh An mong mun tc l ó khụng tuõn th phng chõm v lng Trong trng hp ny Ba khụng bit chớnh xỏc nm ch to chic mỏy bay u tiờn trờn th gii tuõn th phng chõm v cht (thỡ Ba ó khụng núi nhng iu m mỡnh khụng cú bng chng xỏc thc) Ba phi tr li chung chung - Ngi núi mun gõy s chỳ ý ngi nghe hiu cõu núi theo mt hm ý no ú Gv -Khi núi Tin bc ch l tin bc, khụng phi ngi núi ó khụng tuõn th phng chõm v lng Xột v ngha tng minh thỡ cõu ny khụng tuõn th phng chõm v lng bi vỡ nú dng nh khụng cho ngi nghe thờm mt thụng tin no Xột v ngha hm ý thỡ cõu ny mun núi: Tin bc ch l phng tin sng ch khụng phi l mc ớch cui cựng ca GV: Ngụ Th Yờn tỡnh giao tip (Núi vi ai? Núi no? Núi lm gỡ? Núi õu?) Cỏc trng hp khụng tuõn th PCHT + Ngi núi vụ ý, vng v, thiu hoỏ giao tip + Ngi núi phi u tiờn cho mt phng chõm hi + Ngi núi mun gõy s chỳ ý ngi nghe hiu cõu núi theo mt hm ý no ú Trng THCS Vn Hi Giỏo ỏn Ph o Ng Vn Nm hc 2015 - 2016 ngi; ngi khụng nờn chy theo ng tin m quờn i nhng th quan trng hn, thiờng liờng hn cuc sng Tc l nh vy m bo tuõn th phng chõm v lng Hot ng VI: Xng hụ hi thoi ? K tờn cỏc t ng dựng xng hụ Ting Vit ? So sỏnh vi cỏc ngụn ng khỏc v rỳt nhn xột v t ng xng hụ Ting Vit - Ting vit cú mt h thng xng hụ rt phong phỳ, tinh t v giu sc thỏi biu cm Gv: Ngi núi cn cn c vo i tng v cỏc c im khỏcca tỡnh giao tip xng hụ cho thớch hp ? c li vớ d phn ng liu SGK v cuc i thoi gia Mốn v Chot -Hs: c li, a)on i thoi th nht gia D Chot v D Mốn: + D Chot xng hụ vi D Mốn: anh + D Mốn xng hụ vi D Chot: chỳ mỏy b) on i thoi th hai gia D Chot v D Mốn: + Trong cuc i thoi ny, gia D Chot v D Mốn u xng hụ vi l: Anh - tụi ú l cỏch xng hụ bỡnh ng Hot ng V: Luyn Tp ? Vn dng phng chõm v lng phõn tớch nhng cõu th sau: a Trõu l mt loi gia sỳc nuụi nh b ẫn l mt loi chim cú hai cỏnh ? Trờn c s phng chõm v cht, em hóy ch nhng trng hp no l cn trỏnh giao tip: a.Núi cú cn c chc chn l b.Núi sai s tht mt cỏch c ý, nhm che du iu gỡ ú l c.Núi mt cỏch hỳ ho, khụng cú cn c l GV: Ngụ Th Yờn 10 Xng hụ hi thoi: - Ting vit cú mt h thng xng hụ rt phong phỳ, tinh t v giu sc thỏi biu cm a ú l cỏch xng hụ bt bỡnh ng, ca mt k th yu cm thy mỡnh thp hốn cn nh v ngi khỏc v th mnh, kiờu cng, hỏch dch b ú l cỏch xng hụ bỡnh ng * Luyn Bi 1: a Tha nuụi nh vỡ gia sỳc ó mang ngha thỳ nuụi nh b Tha cú hai cỏnh vỡ tt c cỏc loi chim u cú hai cỏnh Bi 2: a Núi cú sỏch, mỏch cú chng b Núi di c Núi mũ d Núi nhng núi cui e Núi trng Trng THCS Vn Hi Giỏo ỏn Ph o Ng Vn Nm hc 2015 - 2016 d.Núi nhm nhớ, vu v l e Núi khoỏc lỏc, lm v ti gii hoc núi nhng chuyn bụng ựa, khoỏc lỏc cho vui l Hot ng VI: Cỏch dn trc tip, giỏn tip ? Em hóy phõn bit cỏch dn trc tip v cỏch n giỏn tip Dn trc tip Dn giỏn tip L nhc li nguyờn L thut li li núi li núi hay ý ngh hay ý ngh ca ngi ca ngi hoc nhõn hoc nhõn vt, cú iu vt (khụng sa i); chnh cho thich hp; s dng du hai chm khụng dựng du hai (:) ngn cỏch phn chm; li dn giỏn thng kốm theo du tip khụng t ngoc kộp du ngoc kộp VD: Chỏu núi: y, bỏc cng chng VD: thốm ngi l gỡ? Cỏch dn trc tip v cỏch dn giỏn tip: - Trong cỏch dn trc tip, cú th i v trớ gia hai phn: li dn v li c dn t li dn lờn trc, ngn cỏch vi phn li dn bng du gch ngang hoc du phy + y, bỏc cng chng thốm ngi l gỡ?- Chỏu núi + y, bỏc cng chng thốm ngi l gỡ?, chỏu núi Cng c: Cỏc phng chõm hi thoi, Xng hụ hi thoi, cỏch dn trc tip, cỏch dn giỏn tip Dn dũ: V nh ụn li cỏc kin thuộc ó hc v Ting Vit, lm bi cũn li V Rỳt kinh nghim -PHN Kí DUYT Vn Hi, ngy thỏng nm 2015 GV: Ngụ Th Yờn 11 Trng THCS Vn Hi Giỏo ỏn Ph o Ng Vn Nm hc 2015 - 2016 BUI Ngy son: 2015 Ngy dy: ễN TP VN BN NHT DNG A MC TIấU CN T : - Nm mt cỏch cú h thng ni dung , ý ngha v cỏch tip cn cỏc bn nht dng ó hc - Tip tc bi dng nng lc vit bi nht dng v cỏc ch xung quanh cuc sng ca em B CHUN B : Gv: Nghiờn cu ti liu, son giỏo ỏn Hs: ễn nh, sỏch giỏo khoa, v ghi C TIN TRèNH T CHC CC HOT NG TRấN LP : n nh t chc: kim tra s s: 9A Kim tra bi c: Giỏo viờn kim tra s chun b ca hc sinh Ni dung ụn tp: Hot ng 1: Hng dn hc sinh ụn li khỏi nim bn nht dng Hot ng 2: H thng hoỏ ni dung bn nht dng ó hc: PHONG CCH H CH MINH Lờ Anh Tr I Khỏi quỏt Xut x Nm 1990, nhõn dp k nim 100 nm ngy sinh Bỏc H, cú nhiu bi vit v Ngi Phong cỏch H Chớ Minh l mt phn bi vit Phong cỏch H Chớ Minh, cỏi v i gn vi cỏi gin d ca tỏc gi Lờ Anh Tr B cc ca bn Vn bn cú th chia lm phn: - T u n rt hin i: H Chớ Minh vi s tip thu húa dõn tc nhõn loi - Phn cũn li: Nhng nột p li sng H Chớ Minh II Kin thc c bn 1.H Chớ Minh vi s tip thu tinh hoa húa - Hon cnh: Cuc i hot ng cỏch mng y truõn chuyờn + Gian kh, khú khn + Tip xỳc húa nhiu nc, nhiu vựng trờn th gii - ng lc thỳc y H Chớ Minh tỡm hiu sõu sc v cỏc dõn tc v húa th gii xut phỏt t khỏt vng cu nc - i nhiu nc, tip xỳc vi húa nhiu vựng trờn th gii - Bit nhiu ngoi ng, lm nhiu ngh - Hc mit mi, sõu sc n mc uyờn thõm GV: Ngụ Th Yờn Trng THCS Vn Hi 12 Giỏo ỏn Ph o Ng Vn Nm hc 2015 - 2016 V p li sng gin d m cao ca Ch tch H Chớ Minh Ch tch H Chớ Minh cú mt phúng cỏch sng vụ cựng gin d: - Ni , ni lm vic n s: chic nh sn nh va l ni tip khỏch, va l ni lm vic, ng thi cng l ni ng - Trang phc gin d: b qun ỏo b ba, chic ỏo trn th, ụi dộp lp - n ung m bc: cỏ kho, rau luc, c mui, chỏo hoa Biu hin ca i sng cao: - õy khụng phi l li sng khc kh ca nhng ngi t vui nghốo khú - õy cng khụng phi l cỏch t thn thỏnh húa, t lm cho khỏc i, hn i - õy l cỏch sng cú húa, th hin quan nim thm m: cỏi p gn lin vi s gin d, t nhiờn Vit v cỏch sng ca Bỏc, tỏc gi liờn tng n cỏc v hin trit ngy xa: - Nguyn Trói: Bc thy khai quc cụng thn, n - Nguyn Bnh Khiờm: lm quan, n Nhng bin phỏp ngh thut bn lm ni bt v p cỏch sng ca H Chớ Minh - Kt hp gia k v bỡnh lun an xen nhng li k l nhng li bỡnh lun rt t nhiờn: Cú th núi ớt v lónh t no li am hiu nhiu v cỏc dõn tc v nhõn dõn th gii, húa th gii sõu sc nh ch tch H Chớ Minh - Chn lc nhng chi tit tiờu biu - an xen th ca cỏc v hin trit, cỏch s dng t Hỏn Vit gi cho ngi c thy s gn gi gia ch tch H Chớ Minh vi cỏc v hin trit ca dõn tc - S dng ngh thut i lp: v nhõn m ht sc gin d, gn gi, am hiu mi nn húa nhõn loi, hiu i m ht sc dõn tc, ht sc Vit Nam, III Tng kt V ngh thut: - Kt hp hi hũa gia thuyt minh vi lp lun - Chn lc chi tit gia thuyt minh vi lp lun - Ngụn t s dng chun mc V ni dung: - V p phm cht H Chớ Minh l s kt hp hi hũa gia truyn thng húa dõn tc vi tinh hoa húa nhõn loi - Kt hp gia v i v bỡnh d - Kt hp gia truyn thng v hin i U TRANH CHO MT TH GII HềA BèNH (G Mỏc -kột) I Khỏi quỏt Tỏc gi - tỏc phm - Ga-bri-en Gỏc-xi-a Mỏc-kột l nh Cụ-lụm-bi-a - Sinh nm 1928 GV: Ngụ Th Yờn 13 Trng THCS Vn Hi Giỏo ỏn Ph o Ng Vn Nm hc 2015 - 2016 - Vit tiu thuyt vi khuynh hng hin thc - Nhn gii Nụben v hc nm 1982 H thng lun , lun im ca bn * Lun : u tranh cho mt th gii hũa bỡnh * Lun im: - Lun im 1: Chin tranh ht nhõn l mt him khng khip ang e da ton th loi ngi v mi s sng trờn trỏi t - Lun im 2: u tranh loi b nguy c y cho mt th gii hũa bỡnh l nhim v cp bỏch ca ton th nhõn loi H thng lun c - Kho v khớ ht nhõn ang c tng tr, cú kh nng hy dit c trỏi t v cỏc hnh tinh khỏc h mt tri - Cuc chy ua v trang lm mt i kh nng ci thin i sng cho hng t ngi - Chin tranh ht nhõn khụng ch i ngc li vi lý trớ ca loi ngi m cũn i ngc li vi lý trớ ca t nhiờn, phn li s tin húa - Vỡ vy tt c chỳng ta phi cú nhim v ngn chn cuc chin tranh ht nhõn, u tranh cho mt th gii hũa bỡnh II Kin thc c bn Nguy c chin tranh ht nhõn - Xỏc nh c th thi gian: Hụm ngy 8-8-1986 - a nhng tớnh toỏn lý thuyt chng minh: ngi ang i mt vi nguy c chin tranh ht nhõn Dn chng: + Núi nụm na ra, iu ú cú ngha l tt c mi ngi, khụng tr tr con, ang ngi trờn mt thựng bn tn thuc n - tt c ch ú n tung s lm bin ht thy, khụng phi l mt ln m l mi hai ln, mi du vt ca s sng trờn trỏi t + Kho v khớ y cú th tiờu dit tt c cỏc hnh tinh xoay quanh mt tri, cng thờm bn hnh tinh na v phỏ hy th thng bng ca h mt tri Tỏc ng ca cuc ua chin tranh ht nhõn i vi i sng xó hi: -Cuc chy ua v trang, chun b cho chin tranh ht nhõn ó lm mt i kh nng ngi c sng tt p hn Dn chng: + S i lp gia ngun kinh phớ quỏ ln (n mc khụng th thc hin ni) v ngun kinh phớ thc t ó c cp cho cụng ngh chin tranh + So sỏnh c th qua nhng s thng kờ n tng(Vớ d: giỏ ca 10 chic tu sõn bay thc hin chng trỡnh phũng bnh 14 nm, bo v hn t ngi bnh st rột, cu hn triu tr em Chõu Phi, ch hai chic tu ngm mang v khớ ht nhõn cng tin xúa nn mự ch trờn ton th gii) -Chin tranh ht nhõn chng nhng i ngc li ý ca ngi m cũn phn li s tin húa ca t nhiờn GV: Ngụ Th Yờn 14 Trng THCS Vn Hi Giỏo ỏn Ph o Ng Vn Nm hc 2015 - 2016 Dn chng: Tỏc gi a nhng chng c t khoa hc a cht v c sinh hc v ngun gc v s tin húa ca s sng trờn trỏi t Ch s i lp ln gia quỏ trỡnh phỏt trin hng triu nm ca s sng trờn trỏi t v mt khong thi gian ngn ngi v khớ ht nhõn tiờu hy ton b s sng Tỏc gi ó a nhng lp lun c th, giu sc thuyt phc, ly bng chng t nhiu lnh vc: khoa hc, xó hi, y t, tip t thc phm, giỏo dc l nhng lnh vc thit yu cuc sng ngi chng minh Nhim v u tranh ngn chn chin tranh ht nhõn cho mt th gii hũa bỡnh - Khng nh vai trũ ca cng ng vic u tranh ngn chn chin tranh ht nhõn - a li ngh thc t: m nh bng lu tr trớ nh cú th tn ti c sau (gi thit) chin tranh ht nhõn n III Tng kt V ngh thut H thng lun im, lun c ngn gn, rnh mch, dn chng xỏc thc, giu sc thuyt phc, gõy c n tng mnh i vi ngi c V ni dung - Nguy c chin tranh ht nhõn v s hy dit ca nú - Kờu gi mi ngi: hóy ngn chn nguy c ú, bo v ngi, bo v s sng TUYấN B TH GII V S SNG CềN, QUYN C BO V V PHT TRIN CA TR EM I Khỏi quỏt B cc: Vn bn c chia lm phn: - S thỏch thc: Nờu lờn nhng thc t, nhng s v cuc sng kh cc, v tỡnh trng b ri vo him ca tr em trờn th gii - C hi: Khng nh nhng iu kin thun li c bn cng ng quc t cú th y mnh vic chm súc, bo v tr em - Nhim v: Xỏc nh nhng nhim v c th m tng quc gia v c cng ng quc t cn lm vỡ s sng cũn, s phỏt trin ca tr em II Kin thc c bn 1.S thỏch thc - Ch cuc sng cc kh nhiu mt ca tr em trờn th gii hin + Tr thnh nn nhõn chin tranh, bo lc, s phõn bit chng tc, s xõm lc, chim úng v thụn tớnh ca nc ngoi Mt s vớ d: tr em cỏc nc nghốo Chõu , chõu Phi b cht úi; nn nhõn cht c mu da cam, nn nhõn ca chin tranh bo lc; tr em da en phi i lớnh, b ỏnh p; tr em l nn nhõn ca cỏc cuc khng b Nga, Mi ngy cú ti 40.000 tr em cht suy dinh dng v bnh tt + Chu ng nhng thm nghốo, khng hong kinh t; tỡnh trng vụ gia c, nn nhõn ca dch bnh, mự ch, mụi trng ụ nhim GV: Ngụ Th Yờn 15 Trng THCS Vn Hi Giỏo ỏn Ph o Ng Vn Nm hc 2015 - 2016 - õy l thỏch thc ln vi ton th gii C hi iu kin thun li c bn th gii y mnh vic chm súc bo v tr em: + Hin kinh t, khoa hc k thut phỏt trin, tớnh cng ng hp tỏc quc t c cng c m rng, chỳng ta cú phng tin v kin thc lm thay i cuc sng kh cc ca tr em + S liờn kt ca cỏc quc gia cng nh ý thc cao ca cng ng quc t cú Cụng c v quyn ca tr em to mt c hi mi + S hp tỏc v on kt quc t ngy cng hiu qu trờn nhiu lnh vc, phong tro gii tr quõn b c y mnh, tng cng phỳc li xó hi 3.Nhim v - Tng cng sc khe v ch dinh dng ca tr em l nhim v hng u - c bit quan tõm n tr em b tn tt cú hon cnh khú khn - Tng cng vai trũ ca ph n, m bo quyn bỡnh ng nam n vỡ li ớch ca tr em - Gia tỡnh trng, c h v nhim v cú mi quan h cht ch Bn tuyờn b ó xỏc nh nhng nhim v cõp thit ca cng ng quc t v tng quc gia: t tng cng sc khe v cao ch dinh dng n phỏt trin giỏo dc tr em, t cỏc i tng quan tõm hng u n cng c gia ỡnh, xõy dng mụi trng xó hi; t bo m quan h bỡnh ng nam n n khuyn khớch tr em tham gia vo sinh hot húa xó hi + Quan tõm vic giỏo dc phỏt trin tr em, ph cp bc giỏo dc c s + Nhn mnh trỏch nhim k hoch húa gia ỡnh + Gia ỡnh l cng ng, l nn múng v mụi trng t nhiờn tr em ln khụn v phỏt trin + Khuyn khớch tr em tham gia vo sinh hot húa xó hi III Tng kt - Bo v quyn li, chm lo n phỏt trin ca tr em l mt nhng cp bỏch cú ý ngha ton cu hin - B cc mch lc, hp lý; cỏc ý bn tuyờn ngụn cú mi quan h cht ch vi Cng c: Khỏi quỏt li nhng ni dung trng tõm Dn dũ: V nh ụn li cỏc kin thc ó hc V Rỳt kinh nghim -PHN Kí DUYT Vn Hi, ngy thỏng nm 2015 GV: Ngụ Th Yờn 16 Trng THCS Vn Hi Giỏo ỏn Ph o Ng Vn gian khổ + LĐ2: Anh niên đáng yêu chỗ "thèm ngời"lòng nhiệt, quan tâm tới ngời khác cách chu đáo + LĐ3: Ngời niên hiếu khách sôi lại khiêm tốn ? Để làm sáng tỏ luận điểm tác giả dùng lí lẽ dẫn chứng gì? ? Nhận xét cách trình bày luận điểm, cách đa dẫn chứng lí lẽ tác giả? - Dùng lí lẽ, dẫn chứng tác phẩm để phân tích chứng minh - Trình bày luận điểm rõ ràng, ngắn gọn, gây ý cho ngời đọc - Vấn đề nghị luận t tởng cốt lõi, chủ đề văn nghị luận Nm hc 2015 - 2016 chứng minh - Trình bày luận điểm rõ ràng, ngắn gọn, gây ý cho ngời đọc Vấn đề nghị luận t tởng cốt lõi, chủ đề văn nghị luận Hình ảnh anh niên làm công tác khí tợng truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa" Nguyễn Thành Long + Mở bài: Nêu vấn đề nghị luận (Giới thiệu nhân vật vẻ đẹp đáng yêu nhân vật để lại ấn tợng khó phai mờ ngời đọc) + Thân bài: trình bày vẻ đẹp ngời niên luận điểm đợc phân tích, chứng minh lí lẽ dẫn chứng tác phẩm + Kết bài: Nâng cao vấn đề nghị luận: (Khẳng định vấn đề nghị luận) (Với truyện ngắn này, phải nhà văn muốn * Hoạt động II khẳng định: Cuộc sống đợc làm nên từ bao phấn đấu, hi sinh lớn lao thầm Lập dàn ý cho đề văn lặng) nghị luận tác phẩm truyện hình ảnh anh niên II Tìm đề nghị văn bản: Lặng Lẽ Sa Pa- luận tác phẩm truyện Nguyễn Thành Long (hoặc đoạn trích) + Mở bài: Nêu vấn đề Đề 1: Nghị luận thân nghị luận (Giới thiệu nhân vật phận ngời phụ nữ xã hội vẻ đẹp đáng yêu nhân GV: Ngụ Th Yờn Trng THCS Vn Hi 108 Giỏo ỏn Ph o Ng Vn Nm hc 2015 - 2016 vật để lại ấn tợng khó phai mờ ngời đọc) + Thân bài: trình bày vẻ đẹp ngời niên luận điểm đợc phân tích, chứng minh lí lẽ dẫn chứng tác phẩm + Kết bài: Nâng cao vấn đề nghị luận: (Khẳng định vấn đề nghị luận) (Với truyện ngắn này, phải nhà văn muốn khẳng định: Cuộc sống đợc làm nên từ bao phấn đấu, hi sinh lớn lao thầm lặng) phong kiến Đề 2: Nghị luận diễn biến cốt truyện truyện ngắn Làng Kim Lân Yêu cầu: Phân tích đặc điểm bật cốt truyện tác phẩm Đề 3: Nghị luận thân phận Thuý Kiều đoạn trích Yêu cầu: Nêu suy nghĩ thân òê thân phận Thuý Kiều đoạn trích (Mở rộng thân phận ngời phụ nữ xã hội cũ ) Đề 4: Nghị luận đời sống ? Tìm đề nghị luận tình cảm gia đình qua tác tác phẩm truyện (hoặc phẩm "Chiếc lợc ngà" đoạn trích) nêu yêu cầu Đề 1: Nghị luận thân phận ngời phụ nữ xã hội phong kiến Yêu cầu: Qua nhân vật Vũ Nơng đề xuất nhận xét thân phận ngời phụ nữ xã hội cũ Đề 2: Nghị luận diễn biến cốt truyện truyện ngắn Làng Kim Lân Yêu cầu: Phân tích đặc điểm bật cốt truyện tác phẩm Đề 3: Nghị luận thân phận Thuý Kiều đoạn trích Yêu cầu: Nêu suy nghĩ thân thân phận Thuý Kiều đoạn trích (Mở rộng thân phận GV: Ngụ Th Yờn 109 Trng THCS Vn Hi Giỏo ỏn Ph o Ng Vn Nm hc 2015 - 2016 ngời phụ nữ xã hội cũ ) * Đề : Suy nghĩ nhân Đề 4: Nghị luận đời sống vật ông Hai truyện ngắn tình cảm gia đình qua tác "Làng" Kim Lân phẩm "Chiếc lợc * Đề : Suy nghĩ nhân vật ông Hai truyện ngắn "Làng" Kim Lân Tìn hiểu đề tìm ý: - Thể loại: Nghị luận tác phẩm : Dạng đề 1: sâu vào nhân vật tác phẩm Yêu cầu: Nêu suy nghĩ nhân vật ông Hai truyện ngắn "Làng" Kim Lân Lập dàn ý: a) mở bài: Giới thiệu tác phẩm nhân vật ông Hai b) Thân bài: Triển khai nhận định tình yêu làng, yêu nớc ông Hai nghệ thuật đặc sắc nhà văn (Làm bật đặc điểm nhân vật ông Hai nghệ thuật tác phẩm) c) Kết bài: Khẳng định vẻ đẹp tâm hồn nhân vật ông Hai * Hoạt động III: Cách làm văn nghị luận đoạn thơ, thơ * Hoạt động Đề nghị luận đoạn thơ, thơ Giáo viên treo bảng phụ ghi đề sgk lên cho học sinh quan sát - Học sinh đọc đề ? Các đề có giống khác nhau? * Giống nhau: Cùng nghị luận đoạn thơ thơ GV: Ngụ Th Yờn Lập dàn ý: a) mở bài: Giới thiệu tác phẩm nhân vật ông Hai b) Thân bài: Triển khai nhận định tình yêu làng, yêu nớc ông Hai nghệ thuật đặc sắc nhà văn (Làm bật đặc điểm nhân vật ông Hai nghệ thuật tác phẩm) c) Kết bài: Khẳng định vẻ đẹp tâm hồn nhân vật ông Hai Cách làm văn nghị luận đoạn thơ, thơ I Đề nghị luận thơ, đoạn thơ Đọc lại đề bài: * Giống nhau: Cùng nghị luận đoạn thơ thơ 110 Trng THCS Vn Hi Giỏo ỏn Ph o Ng Vn * Khác nhau: Về yêu cầu nội dung nghị luận ? Theo em từ ngữ đề thể rõ yêu cầu nghị luận ? - Phân tích, cảm nhận, suy nghĩ ? Dựa vào từ ngữ em xếp đề dạng với nhau? - Đề 1, có yêu cầu phân tích - Đề 2,3, 5, có yêu cầu suy nghĩ cảm nhận - Đề 4, đề lệnh, đòi hỏi ngời viết tự xác định hớng làm Đề ngời viết hớng vào hình tợng ngời chiến sĩ lái xe Đề hớng vào đặc sắc nghệ thuật nội dung thơ Viếng lăng Bác ? Các từ ngữ: Phân tích, cảm nhận, suy nghĩ biểu thị yêu cầu với việc làm bài? - Phân tích định phơng pháp, cảm nhận lu ý đến ấn tợng cảm thụ ngời viết, từ suy nghĩ nhấn mạnh tới nhận định, phân tích ngời làm ? Dựa vào đề em số đề tơng tự? - Học sinh đề giáo viên nhận xét + tổ nhóm đề đọc Nm hc 2015 - 2016 * Khác nhau: Về yêu cầu nội dung nghị luận - Phân tích, cảm nhận, suy nghĩ II Cách làm nghị luận đoạn thơ, thơ Các bớc làm nghị luận thơ, đoạn thơ * Đề bài: Phân tích tình yêu quê hơng thơ "Quê hơng" Tế Hanh a) Tìm hiểu đề tìm ý: * Tìm hiểu đề * Hoạt động 2: Các bớc làm - Đề thuộc thể loại nghị luận nghị luận thơ, đoạn thơ đoạn thơ, thơ * Đề bài: Phân tích tình yêu - Yêu cầu: Phân tích quê hơng thơ "Quê h- biểu tình yêu quê hGV: Ngụ Th Yờn Trng THCS Vn Hi 111 Giỏo ỏn Ph o Ng Vn Nm hc 2015 - 2016 ơng" Tế Hanh ơng a) Tìm hiểu đề tìm ý: - Trong xa cách nhà thơ nhớ * Tìm hiểu đề quê hơng tất tình - Đề thuộc thể loại nghị luận cảm tha thiết đoạn thơ, thơ - Hình ảnh làng quê lên - Yêu cầu: Phân tích nỗi nhớ nhà thơ biểu tình yêu quê h- - Nỗi nhớ tha thiết xa quê ơng * Tìm ý: b) Lập dàn ý: ? Đọc kĩ thơ để xác định + Mở bài: biểu tình yêu + Thân bài: Triển khai luận quê hơng điểm ? Bài thơ đợc sáng tác vào thời - Tình yêu quê tha thiết gian nào? Địa điểm nào? Trong sáng, mơ mộng tâm trạng nh nào? - Những hình ảnh đẹp Trong xa cách nhà thơ nhớ khơi quê hơng tất tình - Cảnh trở tấp nập no đủ cảm tha thiết - Hình ảnh ngời dân chài - Hình ảnh làng quê lên đất trời lộng gió với vị nồng nỗi nhớ nhà thơ mặn biển khơi + Cảnh đoàn thuyền đánh cá - Hình ảnh ngôn từ thơ khơi giàu sức gợi cảm, thể tâm + Cảnh trở hồn phong phú rung động tinh + Cảnh nghỉ ngơi tế - Nỗi nhớ tha thiết xa quê + Kết bài: Khẳng định sức b) Lập dàn ý: hấp dẫn thơ ý - Học sinh đọc quan sát dàn nghĩa bồi dỡng tâm hồn ngời sgk đọc ? Phần mở phải giới thiệu gì? c) Viết + Mở bài: Quê hơng nguồn - Bố cục mạch lạc, rõ ràng cảm hứng suốt đời nhà thơ Tế Hanh, đề tài bật sáng tác nhà thơ Bài "Quê hơng" làm sống lại làng chài ven biển với tất nỗi nhớ tình yêu quê hơng tha thiết + Thân bài: Triển khai luận điểm ? Phần thân cần trình bày GV: Ngụ Th Yờn Trng THCS Vn Hi 112 Giỏo ỏn Ph o Ng Vn Nm hc 2015 - 2016 nhận xét tình yêu quê hơng thơ "Quê hơng" ? Những suy nghĩ đợc dẫn dắt khẳng định cách nào? đợc liên kết với mở kết sao? - Những nhận xét tình yêu quê hơng tác giả:tình yêu quê tha thiết sáng, mơ mộng - Những hình ảnh đẹp khơi - Cảnh trở tấp nập no đủ - Hình ảnh ngời dân chài đất trời lộng gió với vị nồng mặn biển khơi - Hình ảnh ngôn từ thơ giàu sức gợi cảm, thể tâm hồn phong phú rung động tinh tế + Kết bài: Khẳng định sức hấp dẫn thơ ý nghĩa bồi dỡng tâm hồn ngời đọc III Luyện tập: c) Viết Phân tích khổ thơ đầu - Những suy nghĩ ý kiến "Sang thu" Hữu Thỉnh ngời viết đợc gắn với Tìm hiểu đề, tìm ý phân tích, bình giảng cụ thể, hình ảnh ngôn từ, giộng điệu - Thể loại: Nghị luận tác phẩm - Phần thân đợc nối kết với văn học mở cách chặt chẽ, tự nhiên phân tích - Yêu cầu: Nghị luận đoạn thơ chứng minh làm sáng tỏ nhận đầu "Sang thu " xét bao quát nêu mở - Từ luận điểm dẫn - Hơng vị: hơng ổi đến phần kết đánh giá sức hấp dẫn khẳng định ý nghĩa thơ ? Từ việc tìm hiểu văn em rút cách làm - Không gian: Gió heo may se nghị luận nh nào? lạnh GV: Ngụ Th Yờn Trng THCS Vn Hi 113 Giỏo ỏn Ph o Ng Vn Nm hc 2015 - 2016 ? Học sinh đọc ghi nhớ SGK * Hoạt động 3: Luyện tập Gv: Yêu cầu Hs làm tập Lập dàn ý: Mỗi nhóm làm phần - Hình ảnh: Sơng chùng chình * Mở bài: qua ngỡng cửa mùa thu * Thân bài: - Cảnh sang thu đất trời hơng ổi chín thơm + Từ "phả" gợi hơng thơm nh sánh lại đậm gió se truyền hơng thơm náo nức + Sơng nh chùng chình qua ngõ vừa mơ hồ vừa động gợi tả gió hơng tình + Thiên nhiên đợc cảm nhận từ vô hình (hơng, gió, sơng mờ ảo) + Cảm xúc thi sĩ: Bằng cảm giác cụ thể tinh tế qua giác quan Cảm nhận nhà thơ có phần đột ngột bất ngờ sững sờ trớc cảnh sang thu + Đã nhận dấu hiệu đặc trng mùa thu (hơng thu, gió thu, sơng thu) mà mơ hồ cha thể tin Đây ấn tợng vè cảm giác riêng nhng suy đoán cảm giác mơ hồ hợp với cảnh giao mùa cha rõ rệt + Tâm hồn thi sĩ biến chuyển nhịp nhàng với phút giao mùa cảnh vật Từng cảnh sang thu tạo vật thấp thoáng hồn ngời sang thu: chùng chình, lu luyến, bịn rịn, bâng khuâng, chín chắn, GV: Ngụ Th Yờn Trng THCS Vn Hi 114 Giỏo ỏn Ph o Ng Vn Nm hc 2015 - 2016 điềm đạm * Kết bài: * Thực hành: Đề bài: Cảm nhận em đoạn trích "Chiếc lợc ngà" * Bớc 1: Tìm hiểu đề tìm ý - Đọc kĩ đề (chú ý từ quan trọng) - Xác định yêu cầu đề - Thể loại: nghị luận (Cảm nhận đoạn trích) - Nội dung : Đoạn trích "Chiếc lợc ngà"của Nguyễn Quang Sáng * Bớc 2: Lập dàn ý: 1, Mở bài: ? Nêu yêu cầu mở bài? - Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm đoạn trích 2, Thân bài: Triển khai luận điểm Giáo viên hớng dẫn học sinh khai thác luận điểm, luận cứ, lựa chọn dẫn chứng tiêu biểu + Luận điểm 1: Tình cảm cha sâu nặng - Luận 1: Cuộc gặp gỡ hai cha sau năm xa cách Dẫn chứng: Thái độ tình cảm bé Thu trớc sau nhận ông Sáu cha - Luận 2: khu cứ, ông Sáu làm lợc tặng Dẫn chứng: Tâm trạng ông Sáu sau chhia tay con, trình ông Sáu làm lợc ngà, lời trăn trối ông trớc lúc hi sinh + Luận điểm 2: Nghệ thuật kể chuyện - Cốt truyện chặt chẽ với nhiều yếu tố bất ngờ, hợp lí + Bé Thu nhận cha ông Sáu thăm nhà qua năm xa cách + Biểu lộ tình cảm nồng nhiệt xúc động trớc lúc chia tay + Sự bất ngờ gây hứng thú cho ngời đọc + Cuộc gặp gỡ tình cờ nhân vật - ngời kể chuyện với bé Thu + Lựa chọn kể phù hợp: Truyện kể thứ + Miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật (nhất trẻ thơ) xác hợp lí + Ngôn ngữ tự nhiên, lời kể hấp dẫn + Kể xen miêu tả Giọng kể giàu cảm xúc, chân thực, sinh động, giàu sức thuyết phục 3, Kết bài: Khái quát tổng hợp lại nội dung nghệ thuật đoạn trích - Đoạn trích diễn tả chân thực cảm động tình cha thắm thiết sâu nặng hoàn cảnh éo le chiến tranh GV: Ngụ Th Yờn 115 Trng THCS Vn Hi Giỏo ỏn Ph o Ng Vn Nm hc 2015 - 2016 - Nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, miêu tả tính cách nhân vật đặc sắc, thể tình cảm sâu sắc tác giả: cảm thông, chia sẻ, trân trọng * Bớc 3: Viết N 2: Luận điểm N 3: Luậ điểm * Bớc 4: - Cho học sinh đọc lại toàn Củng cố: Đề văn nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích, cách tìm ý lập dnf ý cho văn nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích Dăn dò: Học sinh nhà học bài, thực hành viết đề hớng dãn Ngày tháng năm 2012 Đủ giáo án tháng Ký duyệt: Tháng 4/2012 Ngày soạn: 27-29/3/2012 Ngày dạy: 1-30/4/2012 Tiết 15 - 20: tổng kết tập làm văn A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Giúp học sinh ôn nắm vững kiểu văn học từ lớp đến lớp 9: Văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành công vụ - Phân biệt kiểu văn nhận biết phối hợp chúng thực tiễn làm văn - Phân biệt kiểu văn thể loại văn học Viết đợc văn cho phù hợp Kỹ năng: Nhận biết đợc kiểu văn bản, tạo lập văn theo yêu cầu B Chuẩn bị: - Thầy: Chuẩn bị nội dung chuyên đề GV: Ngụ Th Yờn 116 Trng THCS Vn Hi Giỏo ỏn Ph o Ng Vn Nm hc 2015 - 2016 - Trò: Soạn nhà C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học 1- ổn định tổ chức 2- Kiểm tra cũ: ?Nêu cảm nhận em nhân vật Thơm kịch Bắc sơn 3- Bài * Hoạt động I: I Hệ thống hoá kiểu văn bản: - Giáo viên dùng bảng phụ - Học sinh nhắc lại kiến thức học kiểu loại văn bản? Mỗi loại cho ví dụ minh hoạ? - Giáo viên nhận xét, bổ sung thởng điểm cho học sinh trả lời tốt * Hoạt động II: Giao viên cung cấp bảng hệ thống kiểu văn phơng thức biểu đạt Kiểu văn Phơng thức biểu đạt Văn tự Trình bày việc có quan hệ nhân dẫn đến kết cục Mục đích biểu ngời quy luật đời sống bày tỏ thái độ Văn Tái tính chất thuộc miêu tả tính vật, liên tởng giúp ngời cảm nhận hiểu đợc chúng Văn Bày tỏ trực tiếp gián biểu cảm tiếp tình cảm cảm xúc ngời, tự nhiên xã hội vật Văn Trình bày thuộc tính cấu tạo, thuyết nguyên nhân kết có ích minh có hại vật tợng để giúp ngời đọc có tri thức khả quan có thái độ đắn với chúng ví dụ - Bản tin báo chí - Bản tờng thuật, tờng trình Lịch sử Tác phẩm VHNT (truyện, tiểu thuyết.) - Văn tả cảnh, tả ngời tả vật - Đoạn văn miêu tả tác phẩm tự Điện mừng, thăm hỏi, chia buồn - Thuyết minh sản phẩm - Giới thiệu di tích, thắng cảnh, nhân vật - Trình bày tri thức phơng pháp khoa học Văn Trình bày, t tởng chủ trơng - Cáo, kịch, chiếu, biểu nghị luận quan điểm ngời đối - Xã luận, bình luận, lời GV: Ngụ Th Yờn Trng THCS Vn Hi 117 Giỏo ỏn Ph o Ng Vn Nm hc 2015 - 2016 với TN, XH, ngời qua kêu gọi luận điểm, luận lập - Sách lí luận luận t phục - Tranh luận vấn đề trị, xã hội, văn hoá Văn Trình bày theo mẫu chung - Đơn từ, báo cáo, đề điều hành chịu trách nhiệm pháp nghị (hành lí ý kiến, nguyện vọng - Biên bản, tờng trình, công nhân tập thể thông báo, hợp đồng vụ) quan quản lí hay ngợc lại bày tỏ yêu cầu định ngời có thẩm quyền ngời có trách nhiệm thực thi thoả thuận công dân với lợi ích chức vụ * Hoạt động III: So sánh kiểu văn trên: * Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm Nhóm 1: Tự khác miêu tả nh nào? - Tự sự: Trình bày chuỗi việc - Miêu tả: Đối tợng ngời, vật, tợng tái đặc điểm chúng Nhóm 2: Thuyết minh khác tự miêu tả nh nào? - Trình bày đối tợng thuyết minh, cần làm rõ chất bên nhiều phơng diện có tính chất khách quan Nhóm 3: Nghị luận khác với điều hành chỗ nào? - Nghị luận: Bày tỏ quan điểm - Điều hành: Hành Nhóm 4: Biểu cảm khác thuyết minh nh nào? GV: Ngụ Th Yờn III So sánh kiểu văn trên: - Tự sự: Trình bày chuỗi việc - Miêu tả: Đối tợng ngời, vật, tợng tái đặc điểm chúng - trình bày đối tợng thuyết minh, cần làm rõ chất bên nhiều phơng diện có tính chất khách quan - Nghị luận: Bày tỏ quan điểm - Điều hành: Hành 118 - Biểu cảm: Bọc lộ cảm xúc Trng THCS Vn Hi Giỏo ỏn Ph o Ng Vn Nm hc 2015 - 2016 - Biểu cảm: Cảm xúc ? Các văn thay cho không? Có thể phối hợp với văn cụ thể không? - Học sinh thảo luận, nêu ý kiên - Có thể kết hợp với văn cụ thể phân biệt thể loại văn tự sự: * Hoạt động IV: Văn tự thể loại văn tự - Giống: Kể việc - Khác: + Văn tự sự: Xét hình thức phơng thức + Thể loại tự đa dạng: Truyện ngắn, tiểu thuyết (nét độc đáo hình thức thể loại tự sự; kịch phong phú đa dạng) ? Tính nghệ thuật tác phẩm tự sự? Cốt truyện nhân vật việc kết cấu Kiểu văn biểu cảm thể loại trữ tình IV Phân biệt thể loại văn tự sự: Văn tự thể loại văn tự - Giống: Kể việc - Khác: + Văn tự sự: Xét hình thức phơng thức + Thể loại tự đa dạng: Truyện ngắn, tiểu thuyết (nét độc đáo hình thức thể loại tự sự; kịch phong phú đa dạng) Cốt truyện nhân vật việc kết cấu Kiểu văn biểu cảm thể loại trữ tình - Giống: Chứa đựng cảm xúc, tình cảm chủ đạo - Khác nhau: + Văn biểu cảm bày tỏ cảm xúc đối tợng (văn xuối) + Tác phẩm trữ tình: Đời sống phong phú chủ thể trớc vấn đề đời sống (Thơ) - Giống: Chứa đựng cảm xúc, tình cảm chủ đạo - Khác nhau: + Văn biểu cảm bày tỏ cảm xúc đối tợng (văn xuối) + Tác phẩm trữ tình: Đời sống phong phú chủ thể trớc vấn đề đời sống (Thơ) tập làm văn chơng trình ngữ văn thcs - Giáo viên cho học sinh liệt kê thể loại tập làm văn V Tìm hiểu kiểu văn GV: Ngụ Th Yờn 119 Trng THCS Vn Hi Giỏo ỏn Ph o Ng Vn Nm hc 2015 - 2016 Tìm hiểu kiểu văn học ngữ văn học ngữ văn Văn thuyết minh * Hoạt động V Văn thuyết minh - MĐ: Khơi bày nội dung sau kín bên đặc trng đối tợng - Các yếu tố tạo thành Đặc điểm khả quan đối tợng - Khả kết hợp đặc điểm cách làm phơng pháp thuyết minh giải thích Văn tự sự: - Khả kết hợp đặc điểm cách làm phơng pháp thuyết minh giải thích Văn tự sự: - Trình bày việc - Các yếu tố tạo thành: Sự việc, nhân vật - Khả kết hợp đặc điểm cách - MĐ: Trình bày việc làm: - Các yếu tố tạo thành: Sự Giới thiệu trình bày diễn biến việc, nhân vật việc theo trình tự nhận định - Khả kết hợp đặc điểm cách làm: Văn nghị luận: Giới thiệu trình bày diễn Bày tỏ quan điểm nhận xét, biến việc theo trình tự đánh giá vai trò nhận định - Các yếu tố tạo thành: Luận điểm, luận cứ, dẫn Văn nghị luận: chứng - MĐ: Bày tỏ quan điểm - Khả kết hợp, đặc điểm nhận xét, đánh giá vai trò cách làm: + Hệ thống lập luận - Các yếu tố tạo thành: + Kết hợp miêu tả, tự Luận điểm, luận cứ, dẫn chứng - Khả kết hợp, đặc điểm cách làm: + Hệ thống lập luận + Kết hợp miêu tả, tự ba kiểu văn học * Hoạt động VI: Luyện tập tổng hợp I Đề bài: GV: Ngụ Th Yờn 120 Trng THCS Vn Hi Giỏo ỏn Ph o Ng Vn Nm hc 2015 - 2016 Bài thơ Viếng lăng bác Viễn Phơng nén hơng thơm mà Viễn Phơng thành kính dâng lên Bác Hồ kính yêu Em phân tích thơ để làm rõ nhận định Gv: Tổ chức hớng dẫn HS lập dàn ý cho văn A Mở ? Em nhắc lại yêu cầu phần mở văn nghị luận đoạn thơ, thơ - Giới thiệu đợc tác giả tác phẩm dẫn dắt đến văn ý khái quát văn bảnViễn Phơng nhà thơ lớn ông sáng tác nhiều tấc phẩm tiêu biểu - Nhận định khái quát tác phẩm: Bài thơ thể tình cảm Viễn Phơng Bác B Thân ? Đọc lại thơ nêu luận điểm cần phân tích LĐ1: Cảm xúc nhà thơ đứng trớc lăng Bác - Mở đầu thơ tác giả xng sau bao năm xa cách thăm ngời cha tình cảm ruột thịt - Tác giả đến lăng Bác sớm quan sát thấy hàng tre sơng sớm hàng tre tợng trng cho dân tộc Việt Nam kiên cờng bất khất LĐ2: Cảm xúc nhà thơ trớc dòng ngời vào lăng viếng Bác - Bác nh mặt trời đem lại hạnh phúc cho dân tộc - Để nhớ tới Bác hàng ngày dòng ngời vô tận vào lăng viếng Bác dâng nên ngời thành tốt đẹp LĐ3: Cảm xúc nhà thơ vào lăng Bác - Khi vào lăng đợc chứng kiến Bác giấc ngủ vĩnh lòng tác giả quặn đau LĐ4: Cảm xúc nhà thơ rời lăng Bác - Mai tác giả phải chia tay với Bác tác giả muốn biền thành chim hót quanh lăng biền thành hoa toả hơng C Kết - Giá trị thơ, nêu đợc cảm nghĩ thân * Hoạt động 7: Kiểm tra tổng hợp cuối năm Đề bài: Câu 1(6 đ): Về tác phẩm Chuyện ngời gái Nam Xơng ( sách ngữ văn 9, tập I) em hãy: Nêu rõ tác giả, xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác, giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm (không cần phân tích) Phân tích giá trị, ý nghĩa (cả nghệ thuật nội dung) chi tiết bóng Chuyện ngời gái Nam Xơng (4,0 đ) GV: Ngụ Th Yờn Trng THCS Vn Hi 121 Giỏo ỏn Ph o Ng Vn Nm hc 2015 - 2016 Câu2 (6 đ): Trăng tròn vành vạnh Kể chi ngời vô tình ánh trăng im phăng phắc Đủ cho ta giật ( ánh trăng- Nguyễn Duy) Từ giật trớc ánh trăng nhân vật trữ tình thơ, em có suy nghĩ đạo lý, lẽ sống dân tộc Việt Nam ta Câu ( đ): Về truyện ngắn Chiếc lợc ngà, có ý kiến nhận xét: Đọc Chiếc lợc ngà, đợc chứng kiến Nguyễn Quang Sáng sâu sắc tinh tế nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật Em phân tích nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật bé Thu truyện ngắn Chiếc lợc ngà Nguyễn Quang Sáng (Ngữ văn 9, tập I) Củng cố: Các phơng thức biểu đạt, phối hợp phơng thức biểu đạt văn Dăn dò: Ôn tập kiểu văn phơng thức biểu đạt, chuẩn bị thi hét học kỳ II Ngày tháng năm 2012 Đủ giáo án chuyên đề tháng GV: Ngụ Th Yờn 122 Trng THCS Vn Hi ... Võn - Mi hai cõu cũn li: V p v ti nng ca Thuý Kiu II c, tỡm hiu bn Gii thiu v p chung ca ch em Kiu - Võn u lũng hai t nga S kt hp gia t thun Vit vi t Hỏn Vit khin cho li gii thiu va t nhiờn va... 2015 Ngy dy: 9A VN XU I TRUNG I QUA MT S TC PHM A HOC I MC TIấU CN T Giỳp hc sinh: Hiu c kh i nim xu i trung i: Nhng c im ni bt ca th loi ny nhm phõn bit vi xu i hin i Nm c v p ni dung v c... H CH MINH Lờ Anh Tr I Kh i quỏt Xut x Nm 199 0, nhõn dp k nim 100 nm ngy sinh Bỏc H, cú nhiu bi vit v Ngi Phong cỏch H Chớ Minh l mt phn bi vit Phong cỏch H Chớ Minh, c i v i gn vi c i gin d ca