Đọc thuộc lòng bài thơ Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh và cho biết tình quê hương của tác giả được thể hiện như thế nào trong bài thơ.. Giới thiệu bài mới.[r]
(1)Tiết: 38 NGẪU NHIN VIẾT NHN BUỔI MỚI VỀ QU ( Hồi hương ngẫu thư ) - Hà Tri Chương A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Tính độc đáo việc thể tình cảm quê hương sâu nặng nhà thơ - Bước đầu nhận biết phép đối câu cùng tác dụng nó Kỹ năng: - Đọc –hiểu và phân tích bài thơ Thất ngôn tứ tuyệt qua dịch tiếng Việt Thái độ: - Giáo dục học sinh tình yêu quê hương, đất nước B CHUẨN BỊ BÀI HỌC C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra bài cũ Đọc thuộc lòng bài thơ Cảm nghĩ đêm tĩnh và cho biết tình quê hương tác giả thể nào bài thơ? Giới thiệu bài “Vọng nguyệt hoài hương” (Trông trăng nhớ quê) là chủ đề phổ biến thơ cổ, không Trung Quốc mà còn Việt Nam Vầng trăng tròn tượng trưng cho đoàn tụ, cho nên xa quê, trăng càng sáng càng tròn lại càng nhớ quê Hình ảnh vầng trăng cô đơn bầu trời cao thẳm đêm khuya tĩnh đã đủ gợi lên nỗi sầu xa xứ Tình cảnh “trông trăng nhớ quê” Lý Bạch thể qua bài thơ “Tĩnh tứ” GV: Gọi hs đọc chú thích giúp hs nhận biết tác giả và bút danh HS : Thực và lắng nghe GV: Cho biết thể thơ sử dụng bài ? Và phương thức biểu đạt chủ yếu ? Cho biết kết cấu ? HS :Thảo luận GV: Cảnh đêm tĩnh gợi tả hình ảnh tiêu biểu nào ? HS : Ánh trăng sáng GV:Cho biết trăng xuất lời thơ nào ? có gì độc đáo cách thể ánh trăng ? HS : - Sàng tiền Nghi thị Cử đầu => Trăng sáng GV: Trong bài trăng xuất lần, theo em trăng xuất nào ? qua đó gợi cảnh đẹp trăng ? HS : Minh nguyệt quang Địa thượng sương => cảnh đẹp dịu êm mơ màng, yên tĩnh GV: Trăng xuất nào qua câu “ Cử đầu ” tả trăng mà gợi đêm tĩnh ? HS : Thảo luận Lop7.net I Tìm hiểu chung : Tác giả, hoàn cảnh sáng tác : - Lý Bạch (701 – 762) Bố cục: - Thể thơ : Ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật - Hoàn cảnh sáng tác : sống tha phương ly loạn II Phân tích Cảnh đêm tĩnh Minh nguyệt quang Địa thượng sương Minh nguyệt => Cảnh đêm trăng sáng mang vẻ đẹp dịu êm mơ màng, yên tĩnh (2) GV: Tác giả thể tình cảm nào ngắm và miêu tả trăng ? HS :Yêu quí thân thiện và gần gũi GV: Vì trăng gợi nhà thơ nhớ quê hương ? HS : Thảo luận phần chú thích GV: Nỗi nhớ quê bọc lộ qua lời thơ nào ? và em hình dung gì qua lời thơ đó ? HS : Ngẩng đầu Nhà thơ trằn trọc GV: Em hiểu nào đầu tác giả nói trăng ngỡ sương đến đây tác giả tả là trăng sáng ? HS : Thảo luận GV: Những nỗi lòng nào nhà thơ gợi qua ánh trăng HS : Nỗi nhớ quê hương GV: Tâm trạng suy tư tác giả thể rõ qua lời thơ nào ? HS : Cúi đầu GV: Qua ngôn từ cúi đầu diễn tả điều gì ? Vì em biết ? Và em Cảm nghĩ tác giả Ngẩng đầu Cuối đầu → Nhà thơ trằn trọc không ngủ → Tâm trạng suy tư, nhìn trăng nhớ quê cảm nhận điều gì qua lời thơ cuối ? HS : Thảo luận GV: Tấm lòng quê tác nào ? và em cảm nhận tình cảm nào ? HS : + Mượn trăng để tỏ lòng quê + Tấm lòng quê trăng sáng + Tình yêu thiên nhiên , quê hương sâu nặng Với từ ngữ giản dị và tinh luyện,bài thơ đã thể hiên nhẹ nhàng và thắm thía tình quê hương người xa nhà đêm tĩnh Qua hai văn Vọng lư sơ bộc bố và cảm nghĩ đêm tĩnh, em hiểu gì tâm tư tài Lí Bạch TL: Là người yêu thiên nhiên Nặng lòng với quê hương Hình thức cô đúc lời ít ý nhiều Củng cố - Nhận xét bài luyện tập HS Dặn dò - Học thuộc lòng bài thơ ( phần phiên âm và dịch thơ) - Học bài cũ: Từ đồng nghĩa - Soạn bài mới: Từ trái nghĩa Lop7.net III Tổng kết : Ghi nhớ/ SGK IV Luyện tập (3) Tiết: 38 NGẪU NHIN VIẾT NHN BUỔI MỚI VỀ QU ( Hồi hương ngẫu thư ) - Hà Tri Chương A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Tính độc đáo việc thể tình cảm quê hương sâu nặng nhà thơ - Bước đầu nhận biết phép đối câu cùng tác dụng nó Kỹ năng: - Đọc –hiểu và phân tích bài thơ Thất ngôn tứ tuyệt qua dịch tiếng Việt Thái độ: - Giáo dục học sinh tình yêu quê hương, đất nước B CHUẨN BỊ BÀI HỌC C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra bài cũ Đọc thuộc lòng bài thơ Cảm nghĩ đêm tĩnh và cho biết tình quê hương tác giả thể nào bài thơ? Giới thiệu bài “Quê hương” hai tiếng thân thương tha thiết luôn luôn là nỗi nhớ canh cánh long người xa xứ Khác với Lý Bạch, Hạ Tri Chương từ quan quê, nỗi nhớ không vơi mà còn tăng lên gấp bội Tình cảm chúng ta hiểu rõ tiếp cận với bài “Hồi hương ngẫu tứ” GV: Gọi hs đọc chú thích giúp hs nhận biết tác giả và bút danh HS : Thực và lắng nghe GV: Cho biết thể thơ sử dụng bài ? Và phương thức biểu đạt chủ yếu ? Cho biết kết cấu ? HS : Thảo luận GV: Có gì đặc biệt quê lần này ? Tác giả nghĩ gì đời mình qua câu đầu ? HS : + Về quê sâu 50 năm xa quê + Tuổi trẻ qúa khứ, tuổi già tại, tình quê không đổi GV: Tác giả nghĩ đời mình khía cạnh nào? HS : Về gia đình và quê hương GV:Chỉ phép đối câu đầu và tác dụng nó? HS : Thảo luận GV:Câu t/g nhắc đến điều gì ?và có ý nghĩa nào? Lop7.net I Tìm hiểu chung : Tác giả, hoàn cảnh sáng tác a Tác giả Hạ Tri Chương ( 659 – 744 ) tự Qúy Chân,hiệu Tứ Minh cuồng Khách,quê Vĩnh Hưng,Việt Châu ( Chiết Giang ) b Hoàn cảnh sáng tác Năm 744, nhà thơ từ quan quê sáng tác bài thơ sau trên 50 năm làm quan thủ đô Trường An Bố cục: Bài thơ thuộc thể thơ thất ngôn tứ tuyệt II Phân tích Tình quê gợi lên từ đời người trở Đi trẻ / già Giọng quê Tóc đà khác bao => Nghĩ tuổi trẻ quá khứ, tuổi già thực không (4) HS : Giọng quê sắc quê không đổi GV: Em hiểu tnế nào qua “ giọng quê không đổi” “ tóc đà khác bao” ? HS : Nỗi buồn tuổi già không còn gắn bó với quê bao lâu tình yêu quê hương không đổi GV: Hình ảnh nào tác giả bắt gặp đầu tiên ? vì tác giả thân thiện ? HS : Thảo luận GV:Tìm ngôn từ ghi lại ấn tượng bọn trẻ vì đó là ấn tượng rõ ? HS : Trẻ cười hỏi vì nó gợi lên sắc quê GV: Em cho biết tâm trạng, cảm xúc tác giả bọn trẻ chào hỏi khách lạ ? HS : Bọn trẻ hồn nhiên và xa quê lâu quá thành xa lạ GV: Hình ảnh bọn trẻ có ý nghĩa gì việc biểu tình cảm quê hương ? HS : Gợi nỗi buồn hi vọng, tình yêu quê hương thắm thiết còn gắn bó với quê hương nhiều sắc không đổi Tình quê gợi lên từ hình ảnh bọn trẻ làng Trẻ cười hỏi => gợi niềm vui nỗi buồn và hi vọng đồng thời biểu tình quê thắm thiết III Tổng kết : Bài thơ biểu cách chân thực mà sâu sắc, hóm hỉnh mà ngậm ngùi tình yêu quê huơng thắm thiết người sống xa quê lâu ngày,trong khoảnh khắc vừa đặt chân quê cũ Liên hệ tiểu sử tác giả, em hiểu thêm điều đáng quý nào lòng tác giả ? TL: - Làm quan vua trọng - Không quên quê cuối đời từ quan ẩn - Tấm lòng quê bền chặt Củng cố - Nhận xét bài luyện tập HS Dặn dò - Học thuộc lòng bài thơ ( phần phiên âm và dịch thơ) - Học bài cũ: Từ đồng nghĩa - Soạn bài mới: Từ trái nghĩa Lop7.net Ghi nhớ/ SGK IV Luyện tập (5) Tiết: 39 TỪ TRÁI NGHĨA A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Củng cố và nâng cao kiến thức từ trái nghĩa - Tác dụng việc sử dụng các cặp từ trái nghĩa Kỹ năng: - Nhận biết và sử dụng từ trái nghĩa phù hợp với ngữ cảnh B CHUẨN BỊ BÀI HỌC Phiếu học tập để thực bài luyện tập số 3/129 C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra bài cũ - Thế nào là từ đồng nghĩa? Từ đồng nghĩa có loại nào? Choo ví dụ? - Sử dụng từ đồng nghĩa nào? Sửa bài tập số 8/117 Giới thiệu bài Giới thiệu bài mới: Tiếng Việt ta vốn giàu đẹp, phong hpú, đa dạng và sinh động Ví dụ nói đến người nông dân có sống lầm than, cực, lận đận thì nói “ba chìm bảy nổi” thì câu ca dao có câu: “Nước non lận đận mình Thân cò lên thác xuống ghềnh Ai làm cho bể đầy Cho ao cạn, cho gầy cò con” Một câu nói bình dị, quen thuộc, tiện dụng Các em có biết sử dụng từ loại nào không? Vậy tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu GV: Dựa vào kiến thức bậctiểu học Tìm các cặp từ trái nghĩa hai dịch thơ bài Cảm nghĩ đêm tĩnh, Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê? HS: Ngẩng – cúi ( hoạt động ) Trẻ - già ( tuổi tác ) Đi - ( di chuyển ) GV: Tìm cặp từ trái nghĩa - Tìm từ trái nghĩa với rau già, cau già HS: → Từ trái nghĩa với già đây là non ( rau non, cau non) GV chốt: từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác - Từ việc phân tích các ví dụ trên, hãy cho biết nào là từ trái nghĩa? - Trong bài thơ dịch trên, việc sử dụng từ trái nghĩa có tác dụng gì? → Làm cho bài văn thêm sinh động, gây ấn tượng, nhấn mạnh cách sử dụng phép đối bài thơ (tạo các hình tượng tương phản, gây ấn tượng mạnh.) HS tìm số thành ngữ có sử dụng từ trái nghĩa và nêu tác dụng việc dùng các từ trái nghĩa ấy? => “Chân cứng đá mềm” “Lên voi xuống chó” - Sông sâu bên lỡ bên bồi Bên lỡ thì đục, bên bồi thì - Ham sống sợ chết Lop7.net I Tìm hiểu bài: Thế nào là từ trái nghĩa a Ví dụ b Ghi nhớ Sử dụng từ trái nghĩa a Ví dụ b Ghi nhớ (6) => Làm cho bài văn sinh động, gây ấn tượng mạnh cách sử dụng phép đối → Liên hệ giáo dục KNS: Học sinh biết lựa chọn tứ trái nghĩa đúng nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh giao tiếp, biết phân tích các VD từ trái nghĩa để rút bài học cách dùng từ tiếng Việt sáng Tìm từ trái nghĩa ca dao, tục ngữ II Luyện tập Những từ trái nghĩa: lành – rách; giàu – nghèo; ngắn – dài; đêm – ngày; sáng – tối Tìm từ trái nghĩa với từ đã cho sẵn cá tươi – cá ôi; hoa tươi – hoa héo; ăn yếu – ăn khỏe; học lực yếu – học lực khá ( giỏi); chữ xấu – chữ đẹp; đất xấu – đất tốt Điền các từ trái nghĩa thích hợp Chân cứng đá mềm; có có về; gần nhà xa ngõ; mắt nhắm mắt mở; chạy sấp chạy ngửa; vô thưởng vô phạt; bên trọng bên khinh; buổi đực buổi cái; bước thấp bước cao; chân ướt chân ráo Viết đoạn văn ( hoạt động độc lập ) Củng cố - Nhắc lại nội dunbg chính bài Dặn dò - Hoàn chỉnh bài tập vào - Soạn bài: Luyện nói văn biểu cảm vật, người Lop7.net (7) Tiết : 40 LUYỆN NĨI: VĂN BIỂU CẢM VỀ SỰ VẬT, CON NGƯỜI A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Các cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp - Những yêu cầu trình bày văn nói biểu cảm Kỹ năng; - Rèn luyện kĩ nói theo chủ đề biểu cảm - Rèn luyện kĩ tìm ý, lập dàn ý B CHUẨN BỊ BÀI HỌC - HS : bài soạn theo yêu cầu phần chuẩn bị nhà - GV dàn bài số đề SGK C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra bài cũ Kiểm tra việc chuẩn bị bài HS Giới thiệu bài “Nói” là hình thức giao tiếp tự nhiên người, nói là phương tiện giao tiếp hữu hiệu nhất, đạt kết cao Nói là dụng cụ sắc bén giúp người thành công sống Hôm các em tiến hành tiết Luyện nói văn biểu cảm a Chuẩn bị - Các tổ trao đổi thảo luận để thống dàn bài cho đề tổ mình đã chọn - Cử đại diện tổ lên trình bày trước lớp - Gv nêu yêu cầu tiết luyện nói: Mẫu chung vủa bài nói : * Mở đầu: Thưa cô và các bạn; giới thiệu mình; giới thiệu tổ và đề chọn để nói * Nội dung: nói theo dàn bài đã chuẩn bị * Kết thúc bài nói: xin ngưng, cám ơn b Thực hành nói - Các tổ lên nói, các HS khác chú ý lắng nghe - Nhận xét, bổ sung, sửa chữa cho bài nói hòn chỉnh c Gợi ý dàn bài tham khảo Đề Cảm nghĩ thầy, cô giáo, “người lái đò” đưa hệ trẻ “cập bến” tương lai Mở bài: - Giới thiệu thầy (cô) giáo, người mà yêu yêu mến - Thầy (cô) giáo nào? Lớp mấy? Thân bài: - Những kỉ niệm, tình cảm với thầy (cô) + Vì em yêu mến? (Nét tiêu biểu: ngoại hình, tính cách) + Hình ảnh trước học sinh: giọng nói ấm áp, trìu mến, thân thương thầy (cô) giảng bài + Những lúc theo dõi lớp học: Lúc học sinh làm bài kiểm tra, lao động,… + Sự vui mừng học sinh điểm cao, đạt thành tích tốt + Sự thất vọng học sinh vi phạm + Hình ảnh chia sẻ với học sinh có cảnh đời khó khăn, đau khổ => Do đó hình ảnh thầy (cô) để lại em kỉ niệm tốt đẹp -> không quên Kết bài: Cảm nghĩ em thầy (cô) giáo Củng cố Nhận xét tiết học luyện nói các em ( nêu mặt làm và mặt còn hạn chế) Dặn dò: - Học bài cũ: Cảm nghĩ đêm tĩnh Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê - Soạn bài : Bài ca nhà tranh bị gió thu phá Lop7.net (8)