SKKN Luyện kỹ năng nói nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn tiếng anh lớp 7

Thực hiện chương trình tiếng Anh cấp Trung học cơ sở được biên soạn theo quan điểm giao tiếp, coi việc hình thành và phát triển các kỹ năng giao tiếp: Nghe -Nĩi - Đọc - Viết là mục tiêu

A PHẦN MỞ ĐẦU

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Ngày nay với sự phát triển của nền kinh tế thì sự giao lưu văn hố chính trị,

xã hội giữa các quốc gia ngày càng được mở rộng và Tiếng Anh đang được coi là ngơn ngữ chung phổ biến nhất

Từ nhiều năm nay, việc học ngoại ngữ ngày càng được phổ biến rộng rãi và mơn học này đang trở thành mơn học bắt buộc trong các trường học Bởi vậy yêu cầu đặt ra là làm thế nào để giờ dạy đạt chất lượng và hiệu quả cao Yêu cầu này địi hỏi người giáo viên phải luơn hồn thiện mình khơng chỉ về trình độ chuyên mơn mà cả về phương pháp dạy học và thủ thuật dạy học

Vâng ! Phương pháp dạy học là một trong những yếu tố cơ bản và quan trọng nhằm truyền đạt hiệu quả kiến thức tới học sinh Phương pháp giảng dạy phù hợp, khoa học sẽ là con đường giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả, phát huy trí lực của người học Mỗi một cấp học cĩ một phương pháp phù hợp và phải khơng ngừng đổi mới và hồn thiện và đây cũng chính là một trong những yếu

tố, động lực nhằm khơng ngừng nâng cao chất lượng giáo dục

Thực hiện chương trình tiếng Anh cấp Trung học cơ sở được biên soạn theo quan điểm giao tiếp, coi việc hình thành và phát triển các kỹ năng giao tiếp: Nghe -Nĩi - Đọc - Viết là mục tiêu cuối cùng của quá trình giảng dạy, việc dạy và học mơn tiếng Anh ở trường phổ thơng nhằm mục đích giúp cho học sinh cĩ khả năng

sử dụng tiếng Anh như một cõng cụ giao tiếp ở mức độ cơ bản và tương đối thành thạo dưới các hình thức nghe – nĩi – đọc – viết , tiến đến việc hình thành năng lực

sử dụng tiếng Anh dễ dàng, cĩ hiệu quả trong giao tiếp thơng thường Từ yêu cầu

bộ mơn và thực tế giảng dạy bản thân tơi đã lập kế hoạch “ Luyện kỹ năng nĩi nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy mơn Tiếng Anh lớp 7” Đĩ là lý do tơi

viết đề tài này

II MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

1 Mục đích nghiên cứu

Là giáo viên giảng dạy bộ mơn tiếng Anh trường THCS, bản thân tơi khơng ngừng nghiên cứu, chủ động đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy và học Tơi viết đề tài này nhằm chia sẻ kinh nghiệm nhỏ của mình với các đồng nghiệp về các hình thức luyện kỹ năng nĩi cho học sinh lớp 7 để gĩp phần nâng cao kiến thức hiểu biết và chất lượng bộ mơn tiếng Anh trong nhà trường

2 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp điều tra, khảo sát và đối thoại cùng học sinh

- Kiểm tra khảo sát học sinh để đối chiếu kết quả

- Dự giờ các bạn đồng nghiệp trong tổ bộ mơn để học hỏi kinh nghiệm

- Trao đổi ý kiến với các đồng nghiệp về chủ đề này mong tìm ra giải pháp tối ưu nhất

III GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI

Trong quá trình giảng dạy, giáo viên nào cũng mong muốn học sinh của mình học tập thật tốt Trong thời gian qua tơi luơn nghiêm túc thực hiện đổi phương pháp trong quá trình giảng dạy theo chủ trương của ngành đã đề ra ở tất cả các lớp mà tơi được đơn vị phân cơng Từ suy nghĩ đĩ nên tơi quyết tâm thực hiện nghiên cứu trong phạm vi lớp 7A2,3,4 của trường THCS Bưng Bàng

IV KẾ HOẠCH THỰC HIỆN

- Từ 01/9/2011: chọn đề tài

- Từ 10/2011 đến 12/2012 : đọc và tham khảo các tài liệu cĩ liên quan

- Từ 12/2011 đến 1/2012 : tổng kết lại kết quả việc áp dụng những nghiên cứu của

đề tài và rút ra bài học kinh nghiệm

- Từ 1/2012 đến 2/2012: viết nháp đề tài và hồn thành bản nháp

- Từ 3/2012: hồn tất đề tài

- Ngày 10/3/2012: nộp đề tài

B PHẦN NỘI DUNG

I CƠ SỞ LÝ LUẬN

Trong những năm vừa qua cùng với sự phát triển mạnh mẽ của nền kinh tế đất nước, ngành giáo dục và đào tạo cũng cĩ sự chuyển biến đáng kể, nhất là từ khi các nghị quyết của Đảng quan tâm đến sự nghiệp giáo dục ra đời Từ đĩ, càng khẳng định phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục đào tạo là đầu tư cho sự phát triển

Nghị quyết Trung ương 2 khĩa VIII khẳng định phải “Đổi mới phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo của người học, từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến và phương tiện hiện đại vào quá trình dạy học, bảo đảm điều kiện và thời gian tự học tự nghiên cứu cho học sinh”

Định hướng đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện những phương pháp mới trong quá trình giảng dạy bộ mơn Tiếng Anh ở các trường trung học cơ sở nĩi chung và mơn Tiếng Anh lớp 7 nĩi riêng, thơng qua việc rèn luyện kỹ năng nĩi nhằm phát huy tính tích cực, tự giác chủ động sáng tạo, bồi dưỡng phương pháp tự học của học sinh, đồng thời rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh, hướng tới họat động học tập chủ động, chống thĩi quen học tập thụ động

II CƠ SỞ THỰC TIỄN

Qua nhiều năm dạy tiếng Anh ở trường THCS theo phương pháp đổi mới, bản thân tơi nhận thấy một điều: phần lớn học sinh chưa xác định được phương pháp học ngoại ngữ Việc vận dụng tiếng Anh trong cuộc sống cịn nhiều hạn chế, các em khơng dám giao tiếp bằng tiếng Anh Để luyện nĩi cĩ hiệu quả học sinh phải được rèn luyện và thực hành nhiều để làm quen với dạng nĩi của ngơn ngữ Một hạn chế nữa là càng lên cao các em càng quên dần vốn từ vựng mình đã học Đặc biệt học sinh khối 7, hầu như tất cả các em đều quên những từ vựng mà đã học

ở lớp 6

Trong quỏ trỡnh giảng dạy và nghiờn cứu đề tài này tụi đó gặp một số thuận lợi và khú khăn sau:

1 Thuận lợi

- Ngành và nhà trường đó tạo điều kiện thuận lợi cho bản thõn tụi cũng như cỏc giỏo viờn dạy Tiếng Anh được thạm gia cỏc lớp chuyờn đề đổi mới phửụng phaựp, thao giảng, nghiờn cứu, thảo luận việc đổi mới PPDH ở cụm, trường

- Điều kiện trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học bộ mụn Tiếng Anh khỏ đầy đủ như: đốn chiếu, catsset, băng hỡnh, tranh ảnh và thậm chớ những năm gần đõy trường chỳng tụi đó thực hiện việc dạy học bằng giỏo ỏn điện tử Vỡ thế chất lượng dạy học bộ mụn ngày càng được nõng cao rừ rệt

- Bản thõn luụn được sự quan tõm, giỳp đỡ của Ban Laừnh ẹaựo nhà trường, vaứ của cỏc đồng nghiệp trong tổ chuyờn mụn

- Phần lớn học sinh rất hứng thỳ và cú ý thức say mờ trong học tập

2 Khú khăn

- Một số học sinh vẫn cũn thiếu kiờn nhẫn trong học tập, cũn ỷ lại và thụ ủoọng

- Đại đa số học sinh là con em nụng dõn nờn điều kiện tiếp xỳc với phương tiện thụng tin cũn hạn chế

- Chưa cú phũng học chức năng cho mụn tiếng Anh

III THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG MÂU THUẪN

Nh chúng ta đã biết, Tiếng Anh là một môn học mới và tơng đối khó đối với học sinh ủaởc biệt là đối với học sinh nông thôn Vì vậy vấn đề làm thế nào để reứn luyeọn kyừ naờng noựi cho học sinh trong giờ học Ngoại Ngữ luôn là câu hỏi lớn maứ baỷn thaõn toõi luoõn tỡm toứi nhửừng giaỷi phaựp ủeồ mang laùi hieọu quaỷ cao

1 Tình hình thực tế học sinh

Trong những năm qua, vụựi vieọc ủoồi mụựi phương phỏp daùy vaứ học thỡ tieỏt hoùc trụỷ neõn sinh động hụn, hấp dẫn hụn, ủa soỏ caực em ủeàu yêu thích môn học tuy nhiên đối tợng học sinh yếu vẫn còn nhiều Trong khi học núi Tiếng Anh cỏc em gặp rất nhiều trở ngại như giỏo viờn yờu cầu núi về một chủ đề nào đú cỏc em

thường khơng cĩ ý diễn đạt, các em sợ mắc lỗi, sợ bị thầy cơ chê, chửa tửù tin khi phải nĩi trước các bạn trong lớp Chính vì vậy, khi nĩi một điều gì đĩ bằng tiếng Anh các em thường cảm thấy mình buộc phải nĩi và do đĩ khơng cĩ giao tiếp thực thụ Một trở ngại nữa là số học sinh trong lớp khá đơng ủiều này cĩ nghĩa là học sinh sẽ cĩ rất ít thời gian và cơ hội để nĩi Đây là hạn chế khơng dễ khắc phục đặc

biệt là các trường ở nơng thơn và vùng sâu vùng xa

2 C¬ së vËt chÊt trang thiÕt bÞ d¹y häc

Với yêu cầu đổi mới giáo dục, cơ sở vật chất của nhà trửụứng ngaứy caứng ủửụùc đầu tư Tuy nhiên cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học vẫn cịn thiếu như: chưa cĩ đủ bộ tranh cho chương trình tiếng Anh 7 ; chưa cĩ phịng học bộ mơn nên cũng gây khơng ít khĩ khăn cho gi¸o viên trong việc rèn luyện kỹ năng nói cho học sinh Từ những thực tế đĩ, là người trực tiếp giảng dạy tiếng Anh tơi đã cố gắng suy nghĩ, tìm tịi các cách để nâng cao chất lượng thơng qua việc rèn luyện kỹ năng nĩi cho học sinh

Đối với mơn Tiếng Anh lớp 7 hầu như khơng cĩ tiết dạy luyện kỹ năng nĩi đơn thuần mà hầu hết các bài học là sự kết hợp của nhiều kỹ năng khác nhau trong

đĩ kỹ năng nĩi đĩng một vai trị hết sức quan trong nhằm hình thành nên khả năng giao tiếp

IV CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1 Luyện noí thơng qua classroom language

Theo chương sách giáo khoa mới kết hợp phương pháp dạy học mới, học sinh THCS được khuyến khích sử dụng tiếng Anh càng nhiều càng tốt tùy theo trình độ của đối tượng Trong lớp học, giáo viên cần tạo cơ hội cho học sinh giao tiếp với nhiều h×nh thức khác nhau: giáo viên – cả lớp, giáo viên – học sinh, học sinh – học sinh bằng những câu tiếng Anh thơng thường và đơn giản, dần dần học sinh sẽ quen dần với việc nĩi Tiếng Anh trong lớp

Ví dụ:

- Greetings/ Small Talks

 Good morning everybody

- Asking for repetition:

 Would you mind repeating…?

 See you tomorrow/ Friday/

next week

 How are you today?

 What's up?

 Have a nice/good day!

 Now, let's start today's

lesson

 Could you say it again?

 Could / Can you repeat that, please?

 Could you say that again, please?

 Pardon ?

- Chatting or beginning of the class

 Good afternoon How are

you?

 Did you have a nice

weekend?

 Have you done your

homework?

 Do you want to play game ?

 Are you ready

- Asking for ideas/opinions

 What do you think about that ?

 Do you have any ideas/opinions?

 How about you?

- Asking for clarification:

 Could you explain it once

more, please?

 Would you repeat that?

 Can you say that again,

please?

 Would you mind speaking

louder?

 Can you speak more slowly?

- Instructions:

 Open your books and notebooks

 Repeat after me, please

 Look at the blackboard, please

 Listen carefully

- Checking:

 Is that clear?

 Okay so far?

 Would you read the last

sentence a little more

slowly?

 What is it? Please tell me

again

 What do you mean?

 Could you explain more

about ?

 What does it mean

- Teacher to Student Classroom

English

 What's the problem?

 Ready? Are you ready?

 Excellent

 Here we go

 That's correct

 Now let's go/move on to

 Could you speak louder,

please? I can't hear you

 Let's go/start

 That's right

 One more time

 Please pronounce each

word

- Students to Teacher Classroom English

 How do you pronounce this word?

 Would you give us an example?

 How do you spell that?

 Could you explain a little bit more about that?

 What is the difference between

"a" and "b"?

 What do you mean?

 Just a minute/second/sec

 Excuse me, can I talk to you for

a minute?

 Can I change seats?

 I'm sorry I am late

 Can I go to the restroom

2 Luyện nói trong phần giới thiệu ngữ cảnh của bài

Để học sinh làm quen và có hứng thú đối với những gì sắp học thì việc giới thiệu ngữ cảnh của bài đóng một vai trò hết sức quan trọng Đây cũng là cơ hội để học sinh rèn luyện nói tiếng Anh thông qua những câu hỏi của giáo viên hay những tình huống giáo viên đưa ra nhằm chuẩn bị khai thác nội dung của bài dạy

Một số ví dụ minh hoạ như sau:

Unit 1: Back to school – lesson 2: A2

T: Look at the picture, please Who is the girl in the picture?

SS: Hoa

T: What are these ?

SS: They are her old school and her new school

T: Right, Hoa is a new student in class 7A Now, we’ll get more information about Hoa

Unit 3: At home - lesson 3: B1

T: Look at the picture Who are the girls ?

SS: They’re Lan and Hoa

T: Who are they ?

SS: They are Hoa’s parents

T : What are they talking about ?

SS: They’re talking about Hoa’s family

Unit 9: At home and away – Lesson 5 : B1,2

T: Look at this How many people are there in the picture ?

SS: There are two

T: Who are they ?

SS: They are Hoa and Lan

T: Ok Look at Hoa How is she different ?

SS: Her hair is shorter and she has a new dress.

3 Luyện nói ở giai đoạn Pre, Post của của kỹ năng nghe, đọc, viết

Học sinh được luyện nói không chỉ trong tiết dạy kỹ năng nói mà còn được luyện ở giai đoạn Pre, Post của kiểu bài phối hợp các kỹ năng nghe, đọc, viết

Một số ví dụ minh hoạ như sau:

Unit 2: Personal information – Lesson 5 : B 6,7

Image You will be a guess at Lan’s birthday party Think and talk about what will you do at Lan’s birthday party What will you give Lan ? How will you get to her home ? What game will you play? What will you drink ? What time will you leave ?

Unit 3: At home - Lesson 4: B2

Talk about Lan’s family What does her father / mother / brother do ? Where does he / she work ?

S1: There are four people in Lan’s family Her father is a doctor He works

in a hospital He takes care of sick children

S2: Her mother is a teacher She teaches in a primary school

S3: Lan has an elder brother He is a journalist He writes for a Ha Noi newspaper

Unit 4: At school - Lesson 3: A6

Schools in the USA Your school

Talk about the differences between the schools in the USA and your school

Your school Schools in the USA

- In my school there is school uniform but in the USA there is no school uniform

- In my school, classes start at 12.30 but in the USA they start at 8.30.

- In my school, classes end at 4.45 in the afternoon but in the USA they end

at 3.30 or 4.00

- In my school, students have to go to school on Saturday but in the USA they don’t go to school.

- In my school, students have lunch at home but in the USA they have lunch

at school

Unit 9: At home and away- lessọn :A2

Tell the story of Liz’s trip to Tri Nguyen aquarium

 The Robinsons family went to the aquarium

 They saw sharks, dolphins, turtles and many colorful fish

 There was a souvenir shop near the exit of the quarium

 Mr Robinson bought Liz a cap with a picture of a dolphin on it Mrs Robinson bought a poster.

 After their visit to the aqurium, the Robinsons went to a food stall Mr and Mrs Robinson ate fish and crab , Liz ate noodles instead.

4 Luyện nĩi qua thực hành cấu trúc ngữ pháp

Unit 2 – lesson 1: A1,2,3

Survey:

Name Address Telephone

number 1

3

Example exchange:

S1: What’s your name ?

S2: My name’s …

S1: Where do you live ?

S2: I live….

S1: What’s your telephone number ?

S2: ……

Unit 4: At school – Lesson 2: A4

Example exchange:

S1: What is Lan studying

S2: Lan is studying Physics

S1: What time does Lan have her Physics class ?

S2: She has her Physics class at 8.40

Unit 5: Work and play – Lesson4: B1,2

Huøng Bình

Lan

? Example exchange:

S1: What are the boys doing ?

S2: They’re playing marbles

S1: What is the girl doing ?

S2: She is skipping rope

Unit 6: after school – Lesson 2: A2

Example exchange:

S1: What do you usually do after school ?

S2: I play soccer after school.

S1: How often do you play soccer after school ?

S2: I usually play soccer after school

tooth /hurt cavity/ not serious nervous happy

have/ cavity see / dentist teeth / OK Example exchange

S1: Minh’s tooth hurt

S2: Why ?

S1: Because he has a cavity

Language Focus 4- Exercise 3

Noughts and crosses

Example exchange:

S1: I like corn

S2: I do, too

S1: I don’t like banana.

S2: Neither do I

V HIỆU QUẢ ÁP DỤNG

Sau hơn một học kỳ thử nghiệm những phương pháp trên đối với lớp 7 tôi thấy đề tài thực sự mang tính khả thi Căn cứ vào kết quả khảo sỏt đầu năm và học

kì I năm học 2011 –2012 tôi thấy chất lượng giảng dạy đã được tăng lên một cách

rõ rệt Cụ thể là:

Khảo sát chất lượng đầu năm

X

X